人教版化学九年级上册《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿
《二氧化碳的实验室制取与性质》 说课稿
《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《二氧化碳的实验室制取与性质》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，选自人教版九年级化学上册第六单元课题 2。
在之前的学习中，学生已经学习了氧气的制取和性质，对气体制取的一般思路和方法有了一定的了解。
而二氧化碳的制取和性质是对气体制取和性质研究的进一步深化和拓展，为今后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。
二、学情分析学生在之前的学习中已经积累了一定的化学实验基本操作技能和化学知识，但对于实验设计和探究能力还有待提高。
他们对化学实验充满好奇和兴趣，愿意动手操作，但在实验过程中可能会出现操作不规范、观察不仔细等问题。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法。
（2）了解二氧化碳的物理性质和化学性质。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的实验设计能力、动手操作能力和观察分析能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）增强学生的环保意识，培养学生关注社会、关注生活的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法。
（2）二氧化碳的物理性质和化学性质。
2、教学难点（1）实验装置的选择和改进。
（2）二氧化碳与水、澄清石灰水反应的实验探究。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法等基础知识。
（2）实验探究法：通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生的实验探究能力。
（3）讨论法：组织学生讨论实验方案的设计和改进，培养学生的思维能力和创新精神。
2、学法（1）自主学习法：学生通过自主预习，了解本节课的基本知识。
实验室制取二氧化碳说课稿（精选6篇）
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篇1：初中化学实验室制取二氧化碳说课稿我将从以下几个方面对今天的课题进行分析：教材分析，教法分析，学法指导，教学过程分析。
首先我来谈教材分析：一、教材地位和作用本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取的研究这节课则在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。
它是培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路形成的最好范例，上好本节课对学生今后学习元素和化合物知识，提升化学实验基本操作能力及实验探究能力，都会产生很大的影响。
学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也初步具备。
此时，正是在课堂教学中体现学生为主体，真正让学生参与到教学过程中的良好时机。
根据新课程标准以及初三年级学生的认识特点，配合教学大纲，制定本节课的教学目标如下：二、教学目标1、知识与技能（1）了解实验室制取二氧化碳常用的试剂和方法；（2）初步学会实验室制取并收集二氧化碳；（3）掌握检验二氧化碳的方法；（4）练习药品取用、装置气密性检验和排气法集气等实验基本操作。
2、过程与方法（1）经过整个探究过程，领会科学探究的方法和意义；（2）经过参与科学探究活动，会拟定简单的探究计划和实验方案；（3）能灵活运用现有仪器自主设计实验装置；（4）让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。
3、情感态度、价值观（1）通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质；（2）通过最终成功的操控实验，体验科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣。
（3）通过教师指导，学生自主操作，增加学生亲身体验的快乐感，并建立良好融洽的师生关系。
化学是一门以实验为基础的学科，许多基本理论、基本概念、物质的性质、制法都是以实验为基础的。
初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文3篇
初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文3篇初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文1【教学目标】1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；（3）能说出本实验中常用仪器的名称。
2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
3、情感态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
【教学重点】实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。
【教学难点】（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。
【教学方法】多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
【课时安排】2课时【教具学具准备】器材：锥形瓶试管集气瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗药品：石灰石碳酸钠稀盐酸稀硫酸【教学过程】教师活动学生活动教学意图［复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2的反应，有哪些呢？如：C+O2==点燃===CO2C+2CuO=高温==2Cu+CO2↑学生写出有关方程式复习巩固引入新课[导入]：制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法.引导学生知识过渡点明主题[板书]：课题2二氧化碳制取的研究［探究］：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。
学生动手实验1、大理石和稀硫酸反应。
2、大理石和稀盐酸反应。
二氧化碳的实验室制取与性质说课稿
《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿一、实验内容的设计：《二氧化碳的实验室制取与性质》是人教版九年级化学上册第六单元实验活动2的内容，实验活动课中安排有大量的实验，并通过实验探究出二氧化碳的实验室制取以及性质的相关知识。
通过实验活动课的学习，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时，它又是中考中常涉及的内容，在初中化学中占有一定的地位，起承上启下的作用。
二、实验教学目标的制定：在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标。
1、知识和技能目标：了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；初步学会制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；了解二氧化碳的性质；能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。
2、过程和方法目标：探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；了解实验室制取气体的思路和方法；通过探究二氧化碳的性质，进一步培养学生的观察、动手、分析实验的基本能力。
3、情感态度和价值观目标：通过自主探究，体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并培养善于合作、勇于探究等科学精神；通过学习，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉进化学与生活的距离。
三、实验方法设计：1、情境引入法：通过创设情景，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习动机，促使学生主动学习意识。
2、实验探究法：通过学生动手操作、分析实验现象，探究二氧化碳性质。
3、问题讨论法：在教学中恰当的提出问题，并引导学生进行猜想和假设，通过讨论完成探究实验。
四、实验过程设计：（一）导入我准备一瓶碳酸饮料，打开饮料瓶盖，会有气泡出现，让学生观察发生的现象。
提出问题引发学生思考：1.气泡里气体的成分是什么？2.在日常生活中我们应如何应用这种气体？联系实际，用贴近生活的事例引入新课，目的是为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。
学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。
九年级化学人教版上册第六单元课题3二氧化碳的实验室制取说课稿
2.同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的优点和需要改进的地方，促进相互学习和成长。
3.教师反馈：我会对学生的表现进行点评，针对每个学生的特点给出具体的建议和指导，帮助他们巩固知识、提高能力。
（五）作业布置
3.学生实验操作：在讲解完实验步骤后，我会组织学生进行实验操作。在实验过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，确保实验的安全性和准确性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作练习：学生分组进行二氧化碳的实验室制取实验，让他们亲身体验实验过程，巩固实验操作技能。
本节课的三维教学目标是：
1.知识与技能：学生能够了解二氧化碳的性质，掌握实验室制取二氧化碳的方法，学会收集和检验二氧化碳气体。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生通过学习二氧化碳的制取，培养对化学实验的兴趣，增强环保意识，认识到化学知识在生活中的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点是二氧化碳的实验室制取方法和收集检验方法，教学难点是实验室制取二氧化碳的实验操作和注意事项。
对于教学重点，学生需要通过实验和观察，掌握二氧化碳的制取方法，学会如何收集和检验二氧化碳气体。这需要学生能够准确执行实验操作，并能够正确理解实验结果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的基础知识，如气体的性质、实验室安全操作等。他们应该能够理解和运用实验操作的基本技能，如使用试管、胶塞等。然而，部分学生可能对实验室制取气体的操作流程不够熟悉，对实验步骤和注意事项的理解可能存在困难。此外，对于二氧化碳的性质和检验方法，学生可能存在理解上的障碍，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。
《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)
《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿一、使用教材：人民教育出版社九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二、实验器材：锥形瓶、试管、导管、橡胶塞、橡胶管、滴管、棉线、蜡烛、火柴、紫色石蕊试纸、石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末、稀盐酸、酒精、玻璃棒、塑料小瓶、铜丝、不同型号烧杯、蒸馏水等三、实验创新要点：①补充碳酸钙粉末、碳酸钠粉末与盐酸反应的实验，说明教材选择石灰石的的原因②二氧化碳制备装置打破不能随时停止的缺点，能够随时开始和停止，节约药品③二氧化碳性质研究，存在实验多、实验仪器繁杂、气体制备量大，组合后的创新实验装置，可以同时研究二氧化碳的各个性质，实验操作简单、现象明显，节约药品四、说课内容：（一）教学背景（1）教材分析：对于气体的制取方法，在初中历来都非常重视。
二氧化碳是初中阶段气体化合物的典型代表，是物质性质学习的核心与纽带。
本节课最重要的意义在于：它是教材首次运用大量实验来探究物质的性质，是培养学生综合实验能力的最佳素材。
通过对二氧化碳性质的学习，可以使学生获得最直接、最客观、最形象的体验。
进一步提升学生学习化学的科学方法。
（2）学情分析：知识方面，对二氧化碳性质有初步了解，知道能使石灰水变浑浊、能灭火等，但认识比较感性；能力方面，具备实验的基本能力，能分组完成预设实验。
但设计、创新能力较为薄弱；兴趣方面，思维比较活跃，有较强的探究欲，对化学实验充满好奇心。
（二）教学目标根据课标要求及学情分析，我将本节课的三维教学目标确立如下：以培养学生的科学素养为宗旨，在知识与技能层面，希望学生通过实验探究认识二氧化碳的物理、化学性质；并能完成一些简单的实验，进行实验分析。
过程与方法层面，引导学生自主、合作、探究，并通过对实验装置的分析，使学生增强科学探究的体验。
情感方面，通过学习培养学生从感性到理性的科学认知方法，激发学习兴趣。
本节课的重难点确立如下重点：利用二氧化碳的探究实验认识二氧化碳的性质难点：实验的创新意识的培养及综合实验能力的提升（三）教学策略本节课主要采用师生合作的教学策略，让学生有目的进行观察与思考，逐步形成系统研究的科学方法。
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇篇一：二氧化碳制取的研究说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，我从以下几个方面进行说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本课题在本单元乃至整个初中化学学习过程中，占有十分重要的地位。
在第二单元课题3《制取氧气》的学习中，学生初步形成了实验室制取气体的一般思路，所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路，对培训学生良好的思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。
教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳，教材给出了确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素，然后利用这些因素，比较实验室制取二氧化碳和氧气的异同，在此基础上给出了一些仪器让学生自己来组装制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
（选择药品、设计装置、确定实验步骤）2教学目标★知识与技能：（1）了解实验室制取气体的设计思路；（2）掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法。
★过程与方法：（1）通过实验室制取氧气的方法和设计思路，来探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设、实验探究、获得结论）和方法；（2）通过对仪器装置的选择、组装来提高学生动手操作能力；（3）通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、解决实际问题的能力。
★情感态度与价值观：（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲望，形成持续不断的学习化学的兴趣。
3教学重点、难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
重点突破：通过提问预让学生思考的教材中能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸。
《二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿三篇
《二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿三篇篇一：《实验活动二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿各位领导、老师：大家好！我说课的内容是人教版新课标九年级第六单元《碳和碳的氧化物》中的实验活动2《二氧化碳的实验室制取和性质》。
下面我从教材、目标、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对本节课的设计思路。
一、说教材本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节实验活动课的内容主要让学生在这一单元学习的基础上对二氧化碳的制取及性质达到巩固的效果，并对第一单元的实验室操作的复习，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，是培养学生在实验室中操作、观察、表达、讨论能力的最佳素材。
同时也能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。
因此上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响二、说目标：1、知识与技能：（1）进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；（2）学会实验室制取二氧化碳的实际操作；（3）加深对二氧化碳性质的认识。
2、过程与方法：能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。
3、情感态度与价值观：从动手进行实验操作的过程中获取成就感，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
4、教学重点：学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
5、教学难点：了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。
三、说教法本节内容就知识而言并不难，关键是培养学生的动手操作、思维、归纳能力。
考虑到学生的基础及认知规律，结合教学内容、学科特点，通过创设情境，分组实验，学生交流、归纳，得出结论。
为了增强学生的感性认识，采用分组实验，让学生亲身体验教学内容，同时加强了学生的动手操作能力、团结协作能力，提高了学生的综合素质。
四、说学法在讲授知识的同时，更重要的是要让学生自己动手做，去体验。
在学法上重在指导学生形成一个良好的思维习惯。
二氧化碳的制取说课稿(优选7篇)
二氧化碳的制取说课稿(优选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级化学人教版上册第二单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质说课稿
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和装置；
（2）了解二氧化碳的性质，如无色无味、密度大于空气等；
（3）学会使用实验器材，提高实验操作技能。
2.过程与方法目标：
（1）通过实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力；
（2）学会运用二氧化碳的性质进行实验设计和推理；
（3）成果分享：鼓励学生将实验成果进行展示和分享，促进各小组之间的交流与学习。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个生活实例作为新课导入：灭火器的使用。我会向学生展示灭火器的图片，并提问：“同学们，你们知道灭火器为什么能灭火吗？它的原理是什么？”这个问题与学生日常生活密切相关，能够激发学生的好奇心。接着，我会简要介绍灭火器中的主要成分——二氧化碳，从而引出本节课的主题：二氧化碳的实验室制取与性质。
3.问题解答：针对课程内容设计一些思考题，让学生解答，检验学生对知识点的掌握程度。
4.课堂练习：布置一些与二氧化碳性质相关的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结自己在实验操作、知识点掌握、合作学习等方面的优点和不足。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生构建知识框架，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：
1.板书内容与PPT同步，避免重复；
2.使用简洁的语言和符号，避免冗长的解释；
3.板书布局合理，逻辑清晰，方便学生理解和记忆；
4.适时更新板书内容，保持与教学进度一致。
《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)
《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例) XXX《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性质》。
下面我将从教材分析、学情分析、实验目标、实验内容及方法、实验过程和实验教学反思与评价等六个方面对本实验活动进行说课。
一、教材分析新课标在“科学探究”主题中增设了第四个方面的研究内容------“完成基础的学生实验”，《二氧化碳的实验室制取与性质》是其中第二个学生实验。
课标要求学生“能在教师的指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作”、“能初步研究选用简单的装置制取某些气体”，只有通过学生的实验活动，才能有效落实以上要求。
本节课教材内容分为“制取二氧化碳”和“二氧化碳的性质”两部分。
制取二氧化碳需要学生协作、组合多个基本操作才能完成。
对于二氧化碳的性质，教材安排三个必做实验和一个自创实验。
学生通过模仿完成三个必做实验，加深对二氧化碳性质的认识。
而自创实验由学生独立设计并操作来进行，既考查学生对二氧化碳性质的掌握程度，也可以培养学生勇于创新的实践能力。
因此，本课题教学具有一定伸缩性和开放性。
2、学情阐发之前，学生已经研究了“二氧化碳制取的研究”和“二氧化碳的性质”，完成了“氧气的实验室制取和性质”的实验活动，知道了实验室制取气体的一般思路和方法，初步掌握了气体的制取和性质验证的实验技能。
而且九年级学生思维活跃、求知欲强，对亲自动手操作实验充满兴趣。
因此，在教学过程中应尊重和利用学生已有的知识与技能，充分调动学生的积极性，满足学生求知欲，引导学生通过科学的思维方法动脑动手进行探究性研究，完成本课教学任务。
三、实验目标1、练实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体，进一步认识实验室制取气体的一般思路和方法。
2、通过二氧化碳性子实验的验证，加深对二氧化碳性子的认识。
3、通过完成一些简单的化学实验，描述观察到的实验现象，得出实验结论，晋升动手、观察、表达、阐发等本领。
二氧化碳实验室制取与性质说课稿
《二氧化碳的制取和性质》说课稿各位领导、老师：大家好！我说课的容是人教版九年级第六单元实验活动2 《二氧化碳的制取和性质》。
下面我从教材分析、学情分析、教学方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价等五个方面谈谈自己对本节课的设计思路。
一、教材分析本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，主要研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。
另外，学好本节课对学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路培养有着极为重要的作用。
具体三维教学目标如下：知识与技能：1.练习实验室制取二氧化碳2.加深对二氧化碳性质的认识过程与方法通过学生的动手实验，培养学生的观察、动手、分析实验的能力。
情感态度与价值观1.通过实验、问题讨论，培养学生、创新、合作的科学品质2.通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
教学重难点重点：二氧化碳的实验室制取及性质研究的操作方法难点：通过探究实验，加深对二氧化碳的性质的认识二、学情分析学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，并且通过课题2的学习已经掌握了制备二氧化碳和研究二氧化碳性质的方法。
此时，他们对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣――操作兴趣”不断迁移。
在课堂教学中体现学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。
三、教学方法设计采用活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳的实验探究方法，并采取联系旧知、实验探究、随堂小测巩固相结合的教学方法。
体现从生活到化学，从化学到社会的宗旨四、教学过程设计1.回忆二氧化碳的制取、性质研究包括制取二氧化碳药品的选择，装置的选择，性质的检验等。
2.介绍教材实验相关装置与步骤教材中原实验的不足：（1）需制备大量的气体，药品用量大，容易造成浪费。
（2）实验准备时间长，操作不大方便；由于气体放置时间长可能造成气体纯度不够使实验失败（3）实验步骤多，耗时长3.展示学生设计、改进的实验装置改进后的实验（1）实验仪器及试剂六口微型反应槽、微型胶囊、橡胶管、石灰石、石、稀盐酸、澄清石灰水、蓝色石蕊试液、棉线、铁丝、火柴（2）实验仪器的装置图及仪器组装说明图1 实验仪器装置图主要仪器为六口微型反应槽，微型胶囊中盛放稀盐酸，1号槽是气体发生装置，瓶中盛放石灰石，4、5、6号槽分别放入澄清石灰水、蓝色石蕊试液，旁边小玻璃瓶放置棉线（50ml烧杯作对比，显示整个实验装置体积的小巧）4.学生动手完成实验1.实验的步骤及实验现象（1）准备实验药品图2 气体发生装置图3 放置药品微型胶囊中放入约3ml稀盐酸，1号槽中放入1号槽盛放几块石灰石，4、5、6号槽分别放入少量澄清石灰水、蓝色石蕊试液。
人教版初中化学九年级上册二氧化碳制法和性质实验课说课稿
《二氧化碳制法和性质》说课一、说教材地位和作用（3min）第二章《咱们身旁的物质》通过选取学生身旁最熟悉的物质作为学习素材，学生学起来比教亲切，易于明白得和同意。
在初中化学实验教学中，咱们要系统的学习氧气、二氧化碳和氢气三种气体实验室的制法，而本课时是在学习了氧气的实验室制法以后，学习的第二种气体实验室制法，也是气体的实验室制法中重要的一部份内容。
由于有了前一次的学习，学生已大体零散地把握了实验室制法的一些思路，也大体具有了一些气体制备的实践体会和各项实验技能。
在此，有必要也完全有可能通过比较、学习二氧化碳的实验室制法而将整套思路清楚化、层次化，从而让学生对实验室制取气体有一个全面的熟悉。
不仅如此，通过研讨二氧化碳的实验室制法和性质，可使学生取得独立解决新问题的思路。
对学习上碰到的新问题，能正确地进行分析和解决，这是一条培育学生能力、素养的途径，只有如此，才能使学生素养提高一个层次。
因此，本节课在全书乃至整个化学学习进程中，所占有的地位十分重要。
这节内容是培育学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方式等思路的最佳素材。
上好此节课对学生尔后提高实验探讨能力和强化化学大体实验操作都有深远的阻碍。
学好本节内容关于使学生对实验制取气体这块知识的整体化、系统化起重要作用；为以后学习气体的制法打下必然的基础，因此有着承先启后的作用。
二、说教学目标（2min）知识目标：一、通过研讨二氧化碳的实验室制法，使学生把握好实验室制取二氧化碳的反映原理，实验装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，提高学生分析和解决实际问题的能力。
二、通过实验探讨，归纳出二氧化碳的某些性质。
能力目标：让学生通过动手、试探、观看、比较提高归纳、总结、应用等各方面的能力。
情感目标：一、培育学生良好的学习适应，擅长探讨的思维方式。
二、通过实验探讨，培育学生求实、创新、合作的科学品质。
3、通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探讨成功的乐趣，激发学生探讨欲。
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(4)探究CO2的化学性质。
组装仪器
开始实验
观察现象
记录结果
二氧化碳的实验室制取与性质
通过一整套装置将二氧化碳的性质一 起探究，通过澄清石灰水来证明二氧化碳 能使澄清石灰水变浑浊，这也是初中化学 检验二氧化碳的唯一方法。后面二氧化碳 通过紫色石蕊溶液证明二氧化碳溶于水后 生成的碳酸使紫色石蕊溶液变红。最后将 二氧化碳导入放有阶梯蜡烛的烧杯中，证明二氧化碳的密度比空气大和不能燃烧 以及不支持燃烧的性质。
二氧化碳的实验室制取与性质
板书设计
二氧化碳的制备和性质 一、制备原理
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 二、性质 （一）物理性质 无色、无味、气态、能溶于水、密度比 空气大
（二）化学性质 1.不燃烧、不助燃。 2.能使澄清石灰水变浑浊。 CO2+Ca(OH)2= CaCO3↓+ H2O 3.能与水反应 H2O+CO2=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑
说课内容
教材分析 教学目标 教法分析
学法分析 教学过程分析
实验改进
二氧化碳的实验室制取与性质
教材分析
本课题涉及初中化学中重要的基本实验操作和基本知识，是中考试题的重要组成部分 。本课题结合学生前面已有的实验室制取氧气的经验，在深入培养学生对药品选择、装置 设计及实验原理探究的能力。本课题是培养学生自主、合作探究实验能力的最佳素材，同 时对化学基本实验的教学有着深远的影响。因此本课题学习的重点是对学生能力的训练， 通过本课题的学习使学生尽快从简单模仿到有目的的选择，在此基础上让学生进一步掌握 有关气体实验室制取的一般思路、方法、规律，为以后进一步研究其他气体打下良好的基 础，因此，二氧化碳制取的研究这节课在本书乃至整个初中化学学习过程中占有十分重要 的地位。
(1)通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质 。 (2)体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化 学的兴趣。 (3)培养学生的问题意识以及思维的严密性。 (4)从生活实际出发，让学生感受到学有所用，生活中处处都有化学 。
二氧化碳的实验室制取与性质
[教学重难点] 1.二氧化碳的制取 2.二氧化碳的物理性质、化学性质 3.书写制取二氧化碳及其性质的化学方程式
[学法分析] 本课题我主要采用实验创新法、探究式学习法、小组讨 论法、归纳整理法。课前让小组长给同学们做统一培训， 课前预习，好生带基础较差的学生让全班学生对本课题的 学习有目的性，能动起来。在讲授知识的同时，重要的是 要教给学生学习的方法。在学法上重在指导学生形成一个 良好的思维习惯。本节课主要让学生学会科学探究的学习 方法，使学生体会到获取知识的一般途径，所以我在课的 设计中注重指导学生针对不同层次学生设计难易不同的问 题，让尽可能多的学生均得到最好的锻炼。
二氧化碳的实验室制取与性质
教学过程
小实验
二氧化碳的实验室制取与性质
那么用什么药品能制取CO2呢？ 它具有哪些性质呢？
二氧化碳的实验室制取与性质
(1)选择仪器。 (2)选择药品。给每个小组面前准备三组药品，引导学生对装置气密 性检查后开始实验，让其通过实验选择最佳反应药品。
二氧化碳的实验室制取与性质
二氧化碳的实验室制取与性质
教学内容
1
1.通过引导学生回忆实验室 制取氧气的装置来选择制取
二氧化碳的装置。
2.比较制取二氧化碳的三组 2 不同的药品反应的现象，讨 论后由学生选出合理的药品。
实验内容
3.质改放进在书一中个实实验验，中把完CO成2的。性
4.学生分小组讨论本节课的 收获
3
4
[教法分析]
我在教学中多次采用学生讨论交流、实验探究、互动教 学等多样化形式和科学的教学方法让学生积极、主动地参 与教学过程。培养学生分析问题能力、科学思维方法、表 达和概括的能力；培养学生交流意识与合作精神；培养学 生发散性思维能力和创新精神。将一些枯燥的问题转变成 学生喜爱的教学活动中，高度调动学生的积极性、主动性 ，为教学目标的实现注入了精神动力。对实验现象及生活 现象的分析能做到由浅入深，培养学生的想象力和逻辑思 维能力。
实验室制取二氧化碳原料的选择
组别
选择药品
实验现象
思考分析
1
Na2CO3和稀HCl 反应速率过快，不易控制
2
大理石和稀HCl
反应速率适中
最佳
3
大理石和稀H2SO4
反应有少量气泡，不久后 反应停止
二氧化碳的实验室制取与性质
(3)归纳CO2的物理性质。
无色、无味的实验室制取与性质
二氧化碳的实验室制取与性质
教学目标
co2
实验室制 取CO2
常用药品 反应原理 仪器装置 操作步骤
二氧化碳的实验室制取与性质
(1)回忆实验室制取氧气的方法，由学生自主、合作探究得出实验 室制取二氧化碳装置和检验二氧化碳的方法。 (2)初步独立的进行科学探究活动，初步体验化学实验的方法的科 学性。
二氧化碳的实验室制取与性质