当代中国马克思主义大众化与高校思想政治理论课
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深＾ 剖析社会现象 ， 深入浅出， 透过现象认识事物 的本质。只有做到“ 三贴近” ， 才能让 当代 中国马克 思主义由高高在上、 曲高和寡走人生活、 走近学生 避免被边缘化， 冷落化。 ３ 教学语言 匕＇ ＿ ４ 注意通俗化 ， 明白易懂。语言 宣传马克恩主义 离不开 通俗易懂的大众化语言， 列宁说过： “ 最高限度的马 克思主义 ＝ 最高限 度的通俗化。’ 璃校推进当代 中 国马克恩主义 大众化的效果如何思 想政治理论课 亲和力的程度如何与 理沦普及语言的通俗性密切
党 的十吨 告 提出： Ｊ 国特色社 会主 还未完全定型， ‘干畏中 在大学生中宣传普及当代中国马克 义 理论体系宣传普及活动推 动当代 中国马克思主 思主义 ， 更易于内化并成为 自觉的行动 ， 更易于将 义大众化” 。作为对大学生进行思想政治教育主渠 这些潜在的知识精英转变为真正合格的社会主义 中 国马克 建 设者和接班人， 更易于以他们为中介在全社会范 围内有效推动当代中国马克思主义大众化。 １ 大力推进当代中国马克思主 义大众化的重 传普及马克思主义 要 意 义 的主要阵地， 是在大学生中实现当代中国马克恩主 １ 实现当代中国马克恩主义大众化是马克 义 ． １ 大众化的主要渠道 。 要在大学生中 有效地推动马 思主 义 理论的本质属性和内在要求 克恩主义大众化。 必须把握思 想政治理论课这—关 马克思主义理论的影响之所 以长盛不衰。 其 键环节， 真正实现马克恩主义中国 化的局旁 果进 ￡ 根本原因在于它是对 人民 群众实践经验的科学总 课堂 ￡ 教材、 进头脑。 结与提炼升华． 同时又成为人民群众认识世界、 改 ３ ！ 思想政治理论课教学， 仓断 推动当代中国 马 造世界的强大思想武器。 马克恩曾作出过精辟的论 克思主 义大众化 述‘ ｉ ｝ 经掌握群众曲会变 成物质力量。 仑 理论只 ３ 教学方法 Ｅ。 ． １ 采用双向互动教学。 美国教育 要说服 ＾就能掌握群众。” 意思是说马克思主 义理 家杜威认为： “ 任何时候都不要忘记教学的对象是 论只有首先被人民群众理解和掌握 ， 发挥对实 才能 个活生生的思想、 感情、 意志、 个性都处于变化之 ’ 。 转 践的指导作用 。毛泽东也指出： 先进阶级的 中的个体， ‘ 蛳要把学生的注意力从教师身 匕 ‘ 正确思想广 邑 被群众掌握崩冶． 变成改造社会、 改 移到学生的自身 而教师本 ＾ 则退居暗示的地位。” 体作用的 造世界的物质力量。 丽人 民群众芷运甩Ｅ掌握 ’ 的马克思主 义理论指导实践的过程中 断推动马 发挥艘 学生成为‘ 啪 主 ’ 。在网络、 电视等 媒 可见夥暇推动马克 体迅速发展的今天， 大学生信息获取更快， 知识面 思主义大众化是马克思主义理论的本质属性及内 更广 ， 思维更加活跃， 不再满足于单纯被动地听讲 ， 在要求。这对于发展和繁荣马克思主 义增强社会 而是更愿意展示 自己，愿意与大家分享 自己的知 主 义意识形态的吸引力、 凝聚力具有重要作用。 识， 喜欢与教 交流。 教师要改变过 去那种我讲你 １ 推进当代 中国马克思主义大众化是顺利 听的传统教学法 ， ． ２ 采用双向 互动教学法 ， 如课堂讨 建设 中国 特色社 会主义 事业的有力保证 论、 课堂辩论 、 学生演讲， 增加师生交流 、 对话的机 让学生真正成为学习的＿ １ 由被动变为主动 ， １ ５， － ｚ 当代中国马克思主义就是中国特色Ｉ 社会主义 会， 理论体系 妈 克思主义中国化的昂额ｌ屎提 当前 从而激发学生学习思想政治理论课的积极性、 觑 主动 全国各族 人 民齐心协力建段 中国特色社 会主义事 性 和创造 性 。 ３ ２教学手段 匕， 运用现代化教学手段， 使课堂 形象化、 生动化。 随着现代化教学手段 学理论的指导下藏 们的事业才胄健康发展旭 只有 教学直观化、 在教学中的普遍运用． 在集文字、 图片、 声音 、 影视 并转化为社会实践的内在动力时我 们的宏伟 目标 资料于—俸的多媒体教学中， 由于图文并茂’ 视昕并 青 ｇ 才能顺利实现。因此在 新的发展阶段。 中国共产党 用 声 ｆ融会 为 学 生提 供了— 种全 新 自认 识 自然 把 要圆满完成领导 ＾ 民全面建设小康扯会、 实现中华 握事物 的情境， 能够最大限度地调动学生 的积极 民族伟大复兴的光荣任务就必须坚持不懈地用党 性。 匕 Ⅱ在讲述毛泽东在历史 匕 ｔ女 ， 的伟大 时 ， 可 的理论创新成果武装全党 、 教育人 民 极 宣传普 以组织学生观看纪录片《 中国出了个毛泽东》 在－ 。 讲 及中国特色社会主义理论体系 其成为指导人 民 述邓小平的“ 三落三起’ ’ 经历时， 可以组织学生观看 纪录片 Ｊ 、 中的第二集《 人 ｊ 平》 ／ Ｊ 伟 襟怀 现代化教 ２ 思想政治理论课是高校推动当代 中国马克 学手段正是通过声音 、 图像等多种表现形式， 使学 思主义大众化的主要渠道 生能对知识掌握得更由 透彻、 Ｉ 更加形象、 增强学生 “ 当代中国马克思主义” 是指中国特色社会主 ｘ ￣识的感性认识。 － ， ｔ 同时还可以提高学生自我探求 义理论体系 ， 即邓小平理论、三个代表” “ 重要思想 的能力挡养学生独立工作能力激 发学生更强的 自 和科学发展观等理论体系。“ 当代中国马克思主义 信心和好奇心。 ３ ３教学内容上， 教师要理论联系实际 ， 使教学 大 众 化” 是让马 克思 主义 中国化 的最 新成 果 融入 就 到人民群众的思想认识中去， 使不同社会阶层理 内容生活化。 思想政瀹哩｝ 教学内容要真狂 到 戗累 剩 解 、 同、 认 接受 、 信仰当代中国马克思主义． 内化 生 活 化 。 坚 持 以人 为本 原 则 尽 量 贴 近实 际 、 并 必须 贴 近生活、 贴近学生． 在提高针对性、 实效性、 吸引力 、 为他们的价值理念、 思维方式＇ 化为个 ＾ 车 专 、 实践。 当代大 学生是 实现 马克 思 主 义大 众化 的重 要 感染力上下工夫。教师要不断更新教学内容， 及时 群 体 。大学 生是 时代 的弄潮儿 ， 社会 主 义建 设者 更新知识结构 ， 是 补充新观点新成果 ， 冲破课本上条 把社会热点难点问题和国内外晶新 和接班人。 这一时期他们的世界观、＾ 生观 、 价值观 条框框的说教 ，
参 考文 献
【胡锦涛． １ 】 高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取 全面建设小康社会新胜利 而奋斗 口 人 民日 抿
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圆马克思恩格斯选集： １ 第 卷啤 北京： 民出版社， 人
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１ ３ ］毛泽东著作选读：下册 啤
１ ８ ：３ ９ ６８
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２２ — ３
科 教 文化 ｌ ｌ Ｉ
刘 建 仁 １ ， ２
科赫
当代中国马克思主义大众化与高校思想政治理论课
（ 、 南安 全技 术职 业 学 院 ， 南 长 沙 ４ ０ ５ ２ 湖 南师范 大学公共 管理 学院 高师硕 士研 究生 ， 南 长 沙 ４ ０ ０ ） １湖 湖 １１１ 、 湖 １０ ０
摘 要： 大学生是实现马克思主义 大众化的重要群体 ， 大学生 中宣传普及 当代 中国马克 思主义会 起到事 半功倍 的效果。思想政治理论课 是 在 高校 宣传普及 马克思主义的主渠道和主 阵地 。要把握 思想政 治理论课 这一关键 环节， 真正 实现马克思主义 中国化 的最新成果进课 堂、 进教材 、 头 进 脑 ， 大学生 中有效地推动马克思主义 大众化。 在 关键词 ： 当代 中国马克思主义 大众化 ； 思想政治理论课 ； 推动
，
直接关系。 生动形象的语言、 鲜活的事例、 抑扬顿挫 的讲述， 才可以避免理论的晦涩难懂， 马克思主义 理论才会如涓涓细流般流向学生的Ｊ 我们讲得 田。 越深入浅出鹿蝴 明白 大学生的欢迎就越容易 越能达到宣传教育的目的和效果。 ３ ５实践教学 匕， 引导大学生深 ＾ 社会． 深化 识。当代中国马克思主 义是实践经验的总结 具有 很强 的现实针对性。可以说 中国特色社会主 义 理 论体系在实践中被运用得越广 、 越深． 其大众化的 程度就越高。因此周想 政治理论课要切实抓好社 会实践环节ｍ ＿ 生在实践中深化对当代中国马克 思主义的了解坚 定走中国特色社会主义道路的理 想信念。要建立社会实践的长效机制引 导大学生 深＾ 社会扎实实践 画 地向人民群 学习． 而不是 建设的实际出发针 对大学生普遍关注的问题进行 实跣 引导他们运用中国特色社会主 ＝ ； ｃ 理论体系对 当前经济和社会发展 中的重大问题调研同翻 是无 的畋矢、 目行动。 盲 另外 加强实践基地建设为社会实践的开展提供保障。
北柬 人民出版社
【王婧‘ ４ ｌ １ ‘ ． 当代中国马克思主义大众化与大学生思想 政 治教 育 ” 论 研 讨会 述要 ｍ 高校理 论 战 线２０ ８ 理 ０ （２． １） 网戴 玉琴 ， 建 电 高校推 进 当代 中国马克 思主 义大 周 众化的路径 选择Ｉ扬州大学学报，０ ８ １） Ｊ ｌ ２ ０ （２．
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深＾ 剖析社会现象 ， 深入浅出， 透过现象认识事物 的本质。只有做到“ 三贴近” ， 才能让 当代 中国马克 思主义由高高在上、 曲高和寡走人生活、 走近学生 避免被边缘化， 冷落化。 ３ 教学语言 匕＇ ＿ ４ 注意通俗化 ， 明白易懂。语言 宣传马克恩主义 离不开 通俗易懂的大众化语言， 列宁说过： “ 最高限度的马 克思主义 ＝ 最高限 度的通俗化。’ 璃校推进当代 中 国马克恩主义 大众化的效果如何思 想政治理论课 亲和力的程度如何与 理沦普及语言的通俗性密切
党 的十吨 告 提出： Ｊ 国特色社 会主 还未完全定型， ‘干畏中 在大学生中宣传普及当代中国马克 义 理论体系宣传普及活动推 动当代 中国马克思主 思主义 ， 更易于内化并成为 自觉的行动 ， 更易于将 义大众化” 。作为对大学生进行思想政治教育主渠 这些潜在的知识精英转变为真正合格的社会主义 中 国马克 建 设者和接班人， 更易于以他们为中介在全社会范 围内有效推动当代中国马克思主义大众化。 １ 大力推进当代中国马克思主 义大众化的重 传普及马克思主义 要 意 义 的主要阵地， 是在大学生中实现当代中国马克恩主 １ 实现当代中国马克恩主义大众化是马克 义 ． １ 大众化的主要渠道 。 要在大学生中 有效地推动马 思主 义 理论的本质属性和内在要求 克恩主义大众化。 必须把握思 想政治理论课这—关 马克思主义理论的影响之所 以长盛不衰。 其 键环节， 真正实现马克恩主义中国 化的局旁 果进 ￡ 根本原因在于它是对 人民 群众实践经验的科学总 课堂 ￡ 教材、 进头脑。 结与提炼升华． 同时又成为人民群众认识世界、 改 ３ ！ 思想政治理论课教学， 仓断 推动当代中国 马 造世界的强大思想武器。 马克恩曾作出过精辟的论 克思主 义大众化 述‘ ｉ ｝ 经掌握群众曲会变 成物质力量。 仑 理论只 ３ 教学方法 Ｅ。 ． １ 采用双向互动教学。 美国教育 要说服 ＾就能掌握群众。” 意思是说马克思主 义理 家杜威认为： “ 任何时候都不要忘记教学的对象是 论只有首先被人民群众理解和掌握 ， 发挥对实 才能 个活生生的思想、 感情、 意志、 个性都处于变化之 ’ 。 转 践的指导作用 。毛泽东也指出： 先进阶级的 中的个体， ‘ 蛳要把学生的注意力从教师身 匕 ‘ 正确思想广 邑 被群众掌握崩冶． 变成改造社会、 改 移到学生的自身 而教师本 ＾ 则退居暗示的地位。” 体作用的 造世界的物质力量。 丽人 民群众芷运甩Ｅ掌握 ’ 的马克思主 义理论指导实践的过程中 断推动马 发挥艘 学生成为‘ 啪 主 ’ 。在网络、 电视等 媒 可见夥暇推动马克 体迅速发展的今天， 大学生信息获取更快， 知识面 思主义大众化是马克思主义理论的本质属性及内 更广 ， 思维更加活跃， 不再满足于单纯被动地听讲 ， 在要求。这对于发展和繁荣马克思主 义增强社会 而是更愿意展示 自己，愿意与大家分享 自己的知 主 义意识形态的吸引力、 凝聚力具有重要作用。 识， 喜欢与教 交流。 教师要改变过 去那种我讲你 １ 推进当代 中国马克思主义大众化是顺利 听的传统教学法 ， ． ２ 采用双向 互动教学法 ， 如课堂讨 建设 中国 特色社 会主义 事业的有力保证 论、 课堂辩论 、 学生演讲， 增加师生交流 、 对话的机 让学生真正成为学习的＿ １ 由被动变为主动 ， １ ５， － ｚ 当代中国马克思主义就是中国特色Ｉ 社会主义 会， 理论体系 妈 克思主义中国化的昂额ｌ屎提 当前 从而激发学生学习思想政治理论课的积极性、 觑 主动 全国各族 人 民齐心协力建段 中国特色社 会主义事 性 和创造 性 。 ３ ２教学手段 匕， 运用现代化教学手段， 使课堂 形象化、 生动化。 随着现代化教学手段 学理论的指导下藏 们的事业才胄健康发展旭 只有 教学直观化、 在教学中的普遍运用． 在集文字、 图片、 声音 、 影视 并转化为社会实践的内在动力时我 们的宏伟 目标 资料于—俸的多媒体教学中， 由于图文并茂’ 视昕并 青 ｇ 才能顺利实现。因此在 新的发展阶段。 中国共产党 用 声 ｆ融会 为 学 生提 供了— 种全 新 自认 识 自然 把 要圆满完成领导 ＾ 民全面建设小康扯会、 实现中华 握事物 的情境， 能够最大限度地调动学生 的积极 民族伟大复兴的光荣任务就必须坚持不懈地用党 性。 匕 Ⅱ在讲述毛泽东在历史 匕 ｔ女 ， 的伟大 时 ， 可 的理论创新成果武装全党 、 教育人 民 极 宣传普 以组织学生观看纪录片《 中国出了个毛泽东》 在－ 。 讲 及中国特色社会主义理论体系 其成为指导人 民 述邓小平的“ 三落三起’ ’ 经历时， 可以组织学生观看 纪录片 Ｊ 、 中的第二集《 人 ｊ 平》 ／ Ｊ 伟 襟怀 现代化教 ２ 思想政治理论课是高校推动当代 中国马克 学手段正是通过声音 、 图像等多种表现形式， 使学 思主义大众化的主要渠道 生能对知识掌握得更由 透彻、 Ｉ 更加形象、 增强学生 “ 当代中国马克思主义” 是指中国特色社会主 ｘ ￣识的感性认识。 － ， ｔ 同时还可以提高学生自我探求 义理论体系 ， 即邓小平理论、三个代表” “ 重要思想 的能力挡养学生独立工作能力激 发学生更强的 自 和科学发展观等理论体系。“ 当代中国马克思主义 信心和好奇心。 ３ ３教学内容上， 教师要理论联系实际 ， 使教学 大 众 化” 是让马 克思 主义 中国化 的最 新成 果 融入 就 到人民群众的思想认识中去， 使不同社会阶层理 内容生活化。 思想政瀹哩｝ 教学内容要真狂 到 戗累 剩 解 、 同、 认 接受 、 信仰当代中国马克思主义． 内化 生 活 化 。 坚 持 以人 为本 原 则 尽 量 贴 近实 际 、 并 必须 贴 近生活、 贴近学生． 在提高针对性、 实效性、 吸引力 、 为他们的价值理念、 思维方式＇ 化为个 ＾ 车 专 、 实践。 当代大 学生是 实现 马克 思 主 义大 众化 的重 要 感染力上下工夫。教师要不断更新教学内容， 及时 群 体 。大学 生是 时代 的弄潮儿 ， 社会 主 义建 设者 更新知识结构 ， 是 补充新观点新成果 ， 冲破课本上条 把社会热点难点问题和国内外晶新 和接班人。 这一时期他们的世界观、＾ 生观 、 价值观 条框框的说教 ，
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摘 要： 大学生是实现马克思主义 大众化的重要群体 ， 大学生 中宣传普及 当代 中国马克 思主义会 起到事 半功倍 的效果。思想政治理论课 是 在 高校 宣传普及 马克思主义的主渠道和主 阵地 。要把握 思想政 治理论课 这一关键 环节， 真正 实现马克思主义 中国化 的最新成果进课 堂、 进教材 、 头 进 脑 ， 大学生 中有效地推动马克思主义 大众化。 在 关键词 ： 当代 中国马克思主义 大众化 ； 思想政治理论课 ； 推动
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直接关系。 生动形象的语言、 鲜活的事例、 抑扬顿挫 的讲述， 才可以避免理论的晦涩难懂， 马克思主义 理论才会如涓涓细流般流向学生的Ｊ 我们讲得 田。 越深入浅出鹿蝴 明白 大学生的欢迎就越容易 越能达到宣传教育的目的和效果。 ３ ５实践教学 匕， 引导大学生深 ＾ 社会． 深化 识。当代中国马克思主 义是实践经验的总结 具有 很强 的现实针对性。可以说 中国特色社会主 义 理 论体系在实践中被运用得越广 、 越深． 其大众化的 程度就越高。因此周想 政治理论课要切实抓好社 会实践环节ｍ ＿ 生在实践中深化对当代中国马克 思主义的了解坚 定走中国特色社会主义道路的理 想信念。要建立社会实践的长效机制引 导大学生 深＾ 社会扎实实践 画 地向人民群 学习． 而不是 建设的实际出发针 对大学生普遍关注的问题进行 实跣 引导他们运用中国特色社会主 ＝ ； ｃ 理论体系对 当前经济和社会发展 中的重大问题调研同翻 是无 的畋矢、 目行动。 盲 另外 加强实践基地建设为社会实践的开展提供保障。
北柬 人民出版社
【王婧‘ ４ ｌ １ ‘ ． 当代中国马克思主义大众化与大学生思想 政 治教 育 ” 论 研 讨会 述要 ｍ 高校理 论 战 线２０ ８ 理 ０ （２． １） 网戴 玉琴 ， 建 电 高校推 进 当代 中国马克 思主 义大 周 众化的路径 选择Ｉ扬州大学学报，０ ８ １） Ｊ ｌ ２ ０ （２．