初二创新第十讲笔记
有效教学十讲读书笔记
有效教学十讲读书笔记《有效教学十讲》是一本关于教学方法和理念的经典著作，作者是美国教育学家约翰·汤普森。
这本书总结了他多年来在教学实践中的经验和教训，提出了一系列有效的教学策略和技巧，帮助教师提高教学质量，激发学生学习的兴趣和潜力。
第一讲：教师的角色教师是学生学习的引导者和榜样，应该注重激发学生的学习动力和兴趣，引导他们主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力。
第二讲：学习目标教师应该清晰明确地设定学习目标，让学生知道他们要学什么，为什么要学，如何学习，以及学习的标准和评价方式。
第三讲：教学方法教师应该根据学生的不同特点和学习需求，采用多种教学方法和手段，灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等教学形式，激发学生的学习兴趣和潜力。
第四讲：课堂管理教师应该建立良好的课堂管理机制，保持课堂秩序和学习氛围，有效管理学生的学习时间和学习资源，提高教学效率和效果。
第五讲：学生评价教师应该及时准确地对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现自己的学习问题和不足，及时调整学习策略和方法，提高学习效果和成绩。
第六讲：课程设计教师应该根据学生的学习需求和兴趣，设计富有启发性和挑战性的课程内容和教学活动，激发学生的学习热情和创造力。
第七讲：教学资源教师应该充分利用各种教学资源和工具，如多媒体教学、网络教学、实验室设备等，丰富教学内容和形式，提高教学效果和吸引力。
第八讲：教学评估教师应该建立科学合理的教学评估体系，对学生的学习情况和教学效果进行全面客观地评价，及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。
第九讲：教学创新教师应该不断探索和尝试新的教学方法和技巧，不断提高自己的教学水平和能力，不断创新和改进教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和潜力。
第十讲：教学反思教师应该经常对自己的教学实践进行反思和总结，发现和解决教学中存在的问题和困难，不断提高自己的教学水平和能力，提高教学效果和质量。
通过学习《有效教学十讲》，我们可以更好地了解和掌握有效的教学方法和技巧，提高自己的教学水平和能力，激发学生的学习兴趣和潜力，实现教育教学的目标和使命。
鄂教 八年级信息10课
第10课走进信息加工的世界——认识信息加工一、教学目标知识与技能能了解信息加工的一般过程和重要性、信息加工方式的变革能理解用计算机进行信息加工的过程和类型过程与方法通过引导探究，能启发学生思维和在学习中探索的意识通过分组讨论，能培养学生多角度的思维方式情感态度与价值观能培养与他人合作交流的意识和习惯、培养学生的民族自豪感能体验运用信息加工对于学习和生活的价值和意义二、教学重点重点：信息加工的一般过程、用计算机进行信息加工的过程和类型难点：用计算机进行信息加工的类型及各自适用的范围三、教学方法：1．情境教学法2．小组学习法3．讲授法四、课时安排:1学时五、教学过程导入以在北京奥运会开幕式上都有那些中国古代文化元素呈现给世界人民为题？引起学生的注意力，接着提出为什么要选择这些元素？为什么选用的元素形成的开幕式赢得了世界的一致称赞？来引导他们带着问题自学教材基础知识。
合作探究先要求学生访问教师机下载学习用的小组任务资料，在讨论的过程中填写，完成后提交。
并告诉学生，老师会根据整节课各个小组的综合表现，选出三个优胜组，并给予优胜小组所有成员额外的加分。
设计意图:激励机制，强调小组合作1. 小组任务一以开幕式的筹备流程为例，根据信息加工的定义总结出信息加工的一般过程设计意图：让学生根据生活中的事件总结出信息加工的一般过程参考答案：2.小组任务二请同学们思考以下三个问题,并根据问题的答案讨论出原始信息与加工后信息的区别：A、中国历史悠久，各种文化元素层出不穷，而开幕式只选择了其中的一部分，说明了信息加工可以B、长城、兵马俑、中国四大发明等是我国历史上的一个个独立的事件，而张艺谋和他的团队却把他们有机地整合在了一起，说明了信息加工可以C、开幕式所展示的文化元素通过整合形成了璀璨的中国文明，并把他展示给了全世界，这说明了信息加工可以给了全世界，这说明了信息加工可以设计意图：以三个问题为引,引导学生总结出信息加工的重要性,并由此填写出原始信息与加工后信息的区别,进一步明确加工的重要性。
浙教版(2023)信息技术 八年级下册第10课智能创意教案
第10课《智能创意》教学设计【课标内容要求】通过分析典型案例，对比计算机传统方法和人工智能方法处理同类问题的效果。
【教学内容分析】本课在课标中是属于第四学段人工智能与智慧社会模块。
是八下第二单元智能技术初体验的最后一课，学生已经学习了语音识别技术、语音合成技术、图像识别技术、人工智能算法以及人工智能的机器学习等知识。
对人工智能已经初步了解，本课通过人工智能在文字、声音、图片和视频方面的创作实践，感受人工智能在文学、艺术创作中的魅力，正确认识人工智能技术对社会发展带来的影响。
【教学目标】1. 通过体验人工智能在文字、声音和图像等方面的创作案例，了解人工智能算法的创作能力，感受人工智能在文学、艺术创作中的魅力。
2.对比人工智能创意作品和人类作品，体会人工智能技术的局限性。
重点：体验人工智能在文字、声音、图像和视频等方面的创作案例难点：智能创意和艺术创作的关系【核心素养指向】1、能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展自主学习和合作探究。
（数字化学习与创新）2、通过案例分析，理解人工智能。
根据学习与生活需要，合理选用人工智能，比较使用人工智能和不使用人工智能处理同类问题效果的异同。
（计算思维）3、了解人工智能对信息社会发展的作用，具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识（信息意识）4、通过体验人工智能应用场景，了解人工智能带来的伦理与安全挑战，合理地与人工智能开展互动，增强自我判断意识和责任感。
（信息社会责任）【学情分析】八年级学生，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，乐意尝试新事物，但是缺乏判断力，需要教师的正确引导。
通过第一单元《人工智能在身边》，第二单元《智能技术初体验》的学习，对人工智能已经有了一定的了解，并且在日常生活中多多少少都有体验过各种各样的人工智能应用。
本课主要是通过人工智能在文字、声音、图片和视频等方面创作案例的分析，提升学生对人工智能创意作品的认识，发展辩证思维，客观认识人工智能技术和人类作品之间的关系。
第十课 树立创新意识主干知识点复习 高二政治课件(人教版必修4)
是批判的、革命的和创新的
题,敢于寻找新思路,确立新观
念,开拓新境界
总结提升：“创新”的哲学依据（理论依据）
唯 ①物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。②意识具有能动作 物 用，要重视思想、理论的作用。③尊重客观规律和发挥主观能动性的统 论 一，主观与客观是具体的历史的。
①一切事物是变化发展的，我们要用发展的观点看问题发展。 辩 ②辩证的否定观要求我们必须树立创新意识,做到不唯上，不唯书，只 证 唯实。
否定旧事物 中不合理
促使旧事物的 灭亡
推动新事物的 出现和成长
没有最好，只有更好
“事物”更好的未来是怎样实现的 呢？
创新
方法论要求：
（1）密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相
符合的成规陈说，敢于破除落后观念；（破旧）
（2）注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思 路，确立新观念，开拓新境界。
1、树立辩证法的革命批判精神和创新意识的理论依据
世界永远处在不停运动、变化和发展当中。
旧事物
新事物
更高一级事物
......
暂时的、也 必然走向灭 亡
（二）辩证法的革命批判精神和创新意识
1、树立辩证法的革命批判精神和创新意识的理论依据
世界永远处在不停运动、变化和发展当中。
2、辩证法的革命批判精神的内涵 （1）对于现存事物，辩证法即肯定又否定 （2）辩证法对现存事物的肯定是从它暂时性方面去理解的 （3）辩证法对现存事物的否定是对现存事物必然灭亡去理解的 （4）辩证法的本质，是批判的、 革命的、 和创新的
（立新）
【反对】：反对因循守旧、不思进取、思想僵化、抱残守 缺、固步自封的观念和行为。
（二）辩证法的革命批判精神和创新意识
第10课创新意识和社会进步
2.比较辩证否定观和形而上学否定观
否定和肯定 的关系 否定同发展 和联系的关 系
否定的动力
提醒：辩证的否定与矛盾双方对立统一推动事物发展的关系。
辩证的否定观
（1）辩证否定观
①辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
②辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促进旧事物灭亡 的根本途径。辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它 总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的 基础。
只看到事物的某一个方面，看不到事物 的整体。只看到外部条件，看不到事物 发展的内因。
注意：唯物辩证法和形而上学的分歧和根本分歧
抱残守缺；因循守旧；固步自封； 承前启后，继往开来
沧海桑田；斗转星移；物竞天择
无风不起浪；根深叶茂；善有善报，恶有 恶报
士别三日 , 当刮目相看
头痛医头，脚痛医脚；只见树木，不见森林；坐井观天
误区指正：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，A 错误。题中没有涉及创新对民族进步的作用，B错误。对立统一规律是唯物辩证法 的实质和核心，D错误。
6：本题考查对创新意识的理解。
6.从儿童时期开始，我们接受的教育大多是“非黑即白”：只有标准答案 是对的，其他答案则不被允许和接受。长此以往使得我们只求被动接受 “标准答案”，不敢尝试新事物。这给我们的反思是 A．应善于寻找新思路，适度否定现存一切事物 B．要以创新思维指导我们认识世界和改造世界 C．推动教育的发展应创造思维活动的客观规律 D．需在实践中推翻真理，实现真理的自我超越
2.正确理解唯物辩证法和形而上学的对立
唯物辩证法 要从事物的相互联系和相互作用入手， 不能只看到一个个孤立的事物；要将事 物的现状和它的过去和将来联系起来考 察 既要看到事物位置的移动和数量的增减， 更要看到事物根本性质的变化和发展。 在分析事物发展的原因时，要着重抓住 事物发展的内部矛盾（内因），又不能 忽视事物发展的外部矛盾（外因） 形而上学 只看到一个个孤立的事物，看不到事物 之间的相互联系和相互作用；只看到事 物的现状，看不到事物的过去和未来。 只看到数量场所的变化，看不到事物根 本性质的变化。
第十课 创新意识与社会进步知识点
第十课创新意识与社会进步一、辩证的否定观1、内容：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
辩证否定的实质就是“扬弃”。
2、方法论：必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
因此，我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足于实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
二、辩证法的革命批判精神原理1、内容：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
2、方法论：要树立创新意识。
因此,要密切关注变化发展着的实际，敢于突破成规陈说，破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
三、创新（一）哲学依据：1.唯物论依据：是坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一，是坚持实事求是与解放思想的统一。
2.辩证法依据：(1)事物是变化发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(2)辩证的否定观与辩证法的革命批判精神。
3.认识论依据：世界是无限的，实践是不断发展的，认识是无限发展的，追求真理是无止境的。
（二）作用：创新是民族进步的灵魂，是社会发展的动力。
1、创新推动生产力的发展。
2、创新推动生产关系和社会制度的变革。
3、创新推动人类思维和文化的发展。
四、辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观与方法论（一）唯物辩证法的根本观点：承认矛盾，主张用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学的根本观点：否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题（二）唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
（三）唯物辩证法的总特征是联系观点与发展观点。
第十课 第二框 创新是引领发展的第一动力
规律、利用客观条件。
[探究与分享] 材料 “北斗”卫星导航系统是中国正在实施的自主发展、 独立运行的全球卫星导航系统。目前，系统已经具备覆盖亚太地 区的定位、导航和授时以及短报文通信服务能力。它的建成和运 用，必将推动卫星导航在国民经济社会各行业的广泛应用，带来 巨大的社会经济效益。
[探究] “北斗”卫星导航系统的建成和运用将如何推动我 国社会生产力的发展？
④充分说明了人们的创新思维源于人们的主观需求
A．②③
B．③④
C．①③
D．①②
[解析] 本题考查创新意识与社会进步等知识。具体问题具 体分析是正确认识事物的基础，②说法错误；为解决春节燃放烟 花爆竹带来的严重空气污染问题，该地推出了环保鞭炮，故④中 “源于人们的主观需求”说法错误；环保鞭炮是对传统鞭炮的辩 证否定，是一种创新，故①③符合题意。
(2)科技创新能力是一个国家科技事业发展的决定性因素，是 国家竞争力的核心，是强国富民的重要基础，是国家安全的重要 保证。只有拥有强大的科技创新能力，拥有自主的知识产权，才 能改变我们在国际竞争中的被动局面和被动地位，才能牢牢把握 经济长远发展的主动权，提高我国的国际竞争力，才能享有受人 尊重的国际地位和尊严。所以加快提高我国科技自主创新能力， 对于我们全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化，对于我 国应对世界新一轮科技革命和产业革命的挑战，具有十分重大的 意义。
1．创新实现科学技术的进步 生产力是人类社会发展的最终决定力量，而科学技术是第一 生产力。科学技术的每一进步都是通过 创新 实现的。 2．创新推动生产力发展
[思维纠偏](判断正误并说明理由)
只要创新就能推动事物向前发展。
( ×)
辨析：推动事物向前发展必须创新，但是创新不一定推动事物向
有效教学十讲读书笔记
有效教学十讲读书笔记【篇一：《有效教学十讲》——读书笔记】《有效教学十讲》——读书笔记《有效教学十讲》原著：余文森教授福建大学教育科学与技术学院院长第一讲教学的有效性第一节教学的有效性究竟指什么教学的有效性最终要落在学生的学习上。
学习有有效性可用三个指标来考量：一、学习速度。
二、学习结果。
三、学习体验。
学习速度：（学习效率）：是指学习特定内容所花费的时间。
同样的学习内容，达到同样效果花费的时间越少，效率越高。
学习结果：指经过学习学习所发生的变化、进步和取得的成绩。
我们希望每节课，或者每次课之后，学生都有实实在在的收获。
它主要表现在：从不知→知、从知之较少→知之较多、从不会→会、从不能→能，等等。
这是考察有效性的一个核心指标。
（传统的指标主要表现为学业成绩上）。
学习体验：（1）学习中伴随着的状态（过程兴趣）——是生气勃勃、喜气洋洋、其乐融融、愁眉苦脸、冷漠呆滞。
（2）结果兴趣——随着某个学科学习的进展，或者说你的学科知识获得的越多，那么你对学习的兴趣是不是越来越强，这个体验是非常重要的。
学习效率：时间是一个重要因素。
学生的“学习时间是有限的”，也就是说，提高学习的有效性不能单靠延长学习时间来进行。
（当然没有时间做保证，有效性也无从谈起）。
课时 + 课外围绕本课程所花费的时间（预习、完成学案、作业、复习、竞赛）。
其它学习时间：学生根据自己的兴趣、爱好、专长、在课外校外自由学习的时间。
非学习时间：休闲、玩、劳动、制作、交友等等。
学习结果：传统的学习结果，主要表现在学生的学业成绩上。
而学业成绩考试的题目中有两类题目，（一）知识型题目：靠时间、记忆、机械操练、复制即可获得成绩的题目。
（二）能力型题目：靠思考、创造性思维、综合运用学科知识与生活经验、自由学习及个性化的知识而等而获得成绩的题目。
现在很多高中生为追求高分已经没法过正常的人生活了。
假如，过正常人的生活可以考600分，不过正常人的生活可获得610分、620分、非人生活可获得630分、640分（影响他的健康）。
第十课纸的发明课堂笔记
第十课纸的发明课堂笔记
1.纸的起源：最早的纸是在中国发明的，大约在公元前105年左右。
2. 纸的种类：纸有很多种类，包括手工纸、机制纸、卫生纸、包装纸、美术用纸等。
3. 纸的制作过程：纸的制作一般包括选材、浆料制备、浆料处理、纸浆造纸、干燥、加工等步骤。
4. 纸的应用：纸在日常生活和工业生产中都有广泛的应用，如书籍、报纸、包装、卫生用品等。
5. 纸的环保问题：纸的大量使用带来了环保问题，如森林砍伐、水资源浪费、能源消耗等，需要采取措施来解决。
注：以上内容为笔记，仅供参考。
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第十课的课堂笔记
第十课的课堂笔记
今天上课的内容是关于环境保护的重要性和我们每个人应该负责的角色。
老师首先向我们展示了一组引人深思的图片，揭示了环境破坏对我们社会和个人带来的巨大影响。
首先，我们讨论了自然资源的有限性。
老师解释说，地球上的自然资源并非无穷无尽，它们的供应是有限的。
如果我们过度开采资源，将会造成资源枯竭，给我们的生活和经济发展带来重大挑战。
接下来，我们学习了环境破坏对人类健康的影响。
老师提到了空气污染、水污染和土壤污染，这些环境问题导致了许多严重疾病的发生。
我们应该采取积极的行动，减少污染物的排放，保护我们的健康。
我们还讨论了生物多样性的重要性。
老师告诉我们，每个物种都在生态系统中发挥着独特的角色。
如果某个物种灭绝了，将会对整个生态系统产生严重影响。
因此，我们应该保护和维护生物多样性，以确保生态系统的稳定和健康。
最后，我们学习了可持续发展的概念。
老师强调，我们应该思考未来世代的需要，并采取可持续的发展方式。
这意味着我们应该平衡社会、经济和环境之间的关系，以确保我们的行动不会对未来造成负面影响。
在课堂的最后，老师提醒我们每个人都应该承担起环境保护的责任。
每个小小的举动都可以对环境产生积极的影响，比如节约用水、减少能源消耗、垃圾分类等等。
我们应该积极参与到环境保护的行动中，为创造一个更美好的未来贡献自己的一份力量。
总之，今天的课堂给我留下了深刻的印象。
环境保护是一个关乎我们所有人的问题，我们每个人都应该为之负责。
通过加强环境意识、改变不良习惯，我们可以共同努力，保护我们宝贵的地球家园。
第十课第二框创新是民族进步的灵魂讲述介绍
1914967年4年，，一美个国犹人太为人了和清理他翻的新儿自子由来女 到价“神人和铜像应木铸格美 不所标材成是国对扔。，小经，多下当未自营 作少的他提由，铜 为废看任女器犹儿料到何神，太子，神条像答父人向像件；亲的3社下，他5会堆当把问儿美招积即木儿子分标如接 头子，。，山标加一 你父但的。工磅 应亲好铜他成铜 该说久、把底的 说：没铝废座； 3他.用5美废元铝，做成你纽试约着广把场一的磅钥铜匙做。成最门后，把他手甚看 看至把。从”自儿由子女先神后像把上铜面加扫下工来成的铜灰鼓尘、包簧装片起 和来，奥出运售会给奖花牌店，。最不高到时三个一月磅，铜这卖堆到废3料50在0 美他手元中。变成了350万美元。
具的进步。
他颠覆了iPhone、ipad、ipod的外观、手感和
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功能，他开拓了通信产业、个人电脑产业和音
乐产业的新领域。
他使苹果超越微软成为世界第一大科技公司，
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苹果持有的现金一度超过了美国政府国库存款，
为美国的经济发展做出了极大贡献。
一、 创新推动社会生产力的发展（经济角度）
一、 创新推动社会生产力的发展
• ①事物是不断发展的，发展的实质是事物的前进和上 升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。这要求我们树 立创新意识才能实现事物的发展。世界文化随着经济 和政治的发展而发展，韩国电视局顺势而为，中国文 化更应该抓住机遇，树立创新意识。（4分）
• ②辩证否定是自己否定自己自己，自己发展自己，其 实实质是“扬弃”，辩证否定观是发展的环节，是实 现发展的根本途径，要求我们树立树立创新意识。 韩剧在继承自身传统价值观念的同时，不断借鉴国际 影视成功的经验，创造出亚洲式的不同风格的新文化。 （4分）
成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。今天， 中国已步入高铁时代，并正在成为高铁技术输出国。 中国高铁的发展历程表明
20-21版：第10课 短文三篇（创新设计）
4．成语 (1)风和日丽： 和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。 (2)垂暮之年： 快要到或已接近人之晚年。“垂”的意思是将 要的意思。 (3)稍纵即逝： 稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容 易过去。 (4)躁动不安： 指因急躁而扰动，不安稳。
晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸
第10课 *短文三篇
晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸
人是一根能思想的苇草 帕斯卡尔是一根脆弱的苇草，39岁就折断了，枯萎了。 他是一位思想的斗士，毫不妥协地说出世间的一切， 向我们指明人是为思想而生存的事实，“而思想的顺序则是 从他自己以及从他的创造者和他的归宿而开始”。但他遗憾 地看到，世人很少想到这一点，人们只是想到物质享受、娱 乐、赌赛，“想着打仗，当国王，而不想什么是做国王，什 么是做人”。
消xiāo消磨 销xiāo销售 硝xiāo硝烟
贴 帖ttiiēě贴 请金 帖 粘zhān粘连 澡zǎo洗澡 躁zào暴躁 燥zào干燥
晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸
3．词语
(1)流失·流逝
【辨析】 二者都有“消失”的意思。“流失”指有用的物质
如油脂、矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等
晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸
他的作品《外省通信》是法国古典主义散文的奠基之 作；《思想录》为哲学和宗教方面的探讨提供了丰富的源泉， 是人类因思想而伟大的一个明证。
晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸
美国当代作家——富尔格姆 富尔格姆，美国当代作家、哲学家。当过干活的牛仔、 民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒 师、绘画教师。代表作品《我需要知道的一切》《我一躺倒， 身下就起火》。
《第10课 智能创意》作业设计方案-初中信息技术浙教版23八年级下册自编模拟
《智能创意》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握智能创意的基本概念和操作技能，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 理解智能创意的基本原理和概念；2. 掌握智能创意软件的基本操作；3. 能够应用智能创意工具解决实际问题。
二、作业内容1. 小组任务：学生将被分成若干小组，每个小组需要完成一项创意任务。
任务内容可以是设计一个智能家居系统、制作一个智能机器人模型或设计一款智能穿戴设备等。
每个小组需在规定时间内（例如，2小时）完成作品并提交。
2. 个人任务：每个学生需独立尝试使用智能创意工具进行简单的创意设计，例如创建一个简单的图像或一段音频。
此任务旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、作业要求1. 任务完成后，学生需提交一份报告，阐述自己的创意理念、实现方法和结果。
报告应包括至少3张图片或视频素材，以便展示作品。
2. 小组任务中，每个小组需指定一名代表，负责向全班展示作品并讲解设计思路。
3. 作业应在规定时间内完成，并确保作品的质量和创意性。
4. 鼓励学生在完成任务过程中积极讨论、合作和分享经验，以提高学习效果。
四、作业评价1. 评价标准：评价时将考虑创意性、实用性和技术实现难度等因素。
创意性包括作品的设计理念、创新性和视觉效果；实用性指作品的实际应用价值和市场需求；技术实现难度则根据学生的操作技能和工具使用情况进行评价。
2. 评价方式：作业评价将采取教师评价、学生互评和自我评价相结合的方式进行。
教师将根据评价标准对每个作品进行评分，同时也会关注学生在完成任务过程中的表现和团队合作情况。
学生互评和自我评价则有助于培养学生的反思能力和批判性思维。
3. 反馈机制：对于评价结果，教师和学生都将获得反馈。
教师将提供改进建议，帮助学生进一步提高技能。
同时，学生也将根据反馈调整自己的学习策略和方法。
五、作业反馈在完成作业后，学生将有机会与教师和其他学生进行交流和分享。
第十课精选版演示课件.ppt
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(3)实质——“扬弃”。 辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定 一切，而是既肯定又否定，既保留又克服，克服的是旧事物中 过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。 (4)方法论要求。 必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。我们 既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实 事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
展的_基__础__。
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(2)辩证的否定的实质。 辩证的否定，是既肯定又否__定__，既克服又_保__留_。其实质是 _“_扬__弃__”__。 (3)方法论。 树立创__新__意__识__，做到不唯书，不唯上，只_唯__实__。 2．辩证法的革命批判精神与创新意识 (1)辩证法的本质。 辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是_批__判__的__革__命___ _的__和__创__新__的____。
创新的社会作用 (1)创新推动__社__会__生__产__力___的发展。 (2)创新推动__生__产__关__系__和_社__会__制__度__的变革。 (3)创新推动_人__类__思__维___和文化的发展。
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◎ 自测自评 ◎
1．哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成
停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是( )
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【过关训练】
3．温家宝总理曾强调，实现教育科学发展，根本出路在改
革创新。这说明( ) A．创新推动生产力发展 B．创新推动社会制度的变革
C．创新推动文化的发展
D．创新推动思维方式的变革 [解析]材料强调创新对教育发展的重要性，而教育属于文
化的范畴，故选C 项。其他选项虽然表述正确，但与题意不符。
第十讲杜氏利什曼原虫
人体寄生虫学本科备课笔记：杜氏利什曼原虫、贾第虫、弓形虫杜氏利什曼原虫第十讲:杜氏利什曼原虫、贾第虫、弓形虫利什曼原虫寄生于人体的利什曼原虫主要有 1 杜氏利什曼原虫：内脏利什曼病（黑热病）；2 热带利什曼原虫：皮肤利什曼病； 3 墨西哥利什曼原虫：皮肤利什曼病；4 巴西利什曼原虫：粘膜皮肤利什曼病。
杜氏利什曼原虫杜氏利什曼原虫（Leishmania donovani，Laveran＆Mesnil，1903）又称黑热病原虫。
其生活史有前鞭毛体和无鞭毛体两个时期。
无鞭毛体主要寄生于人及脊椎动物的巨噬细胞内，引起内脏利什曼病，又称黑热病。
形态无鞭毛体：又称利杜体，寄生于人和其它哺乳动物的体内。
虫体卵圆形，大小为2.9—5.7μm X l.8—4.0μm。
瑞氏染液染色后，细胞质呈淡蓝或深蓝色，核大而圆，呈红色或淡紫色。
动基体细杆状，着色较深。
动基体之前有一点状的基体，与根丝体相连。
前鞭毛体：又称鞭毛体寄生于白蛉的消化道内。
成熟的虫体呈梭形，大小为14.320μm X 1.51.8μm。
核位于虫体中部，前端有动基体和基体，由基体发出1根鞭毛，游离于虫体外。
因发育程度不同，常可见短粗形前鞭毛体。
在培养基内前鞭毛体常相互缠绕排列成菊花状。
生活史生活史过程前鞭毛体—无鞭毛体—前鞭毛体生活史要点两个宿主：人（或哺乳动物）、白蛉。
生殖方式：二分裂方式（繁殖哺乳动物或白蛉体内）。
寄生细胞：巨噬细胞。
感染期：无鞭毛体、前鞭毛体。
感染方式：无鞭毛体经血液、伤口感染；前鞭毛体经媒介昆虫传播。
致病1）潜伏期：3—5个月或更长时间。
2）致病机理：无鞭毛体在巨噬细胞内繁殖，导致巨噬细胞大量破坏和增生，与此同时浆细胞也大量增生，主要见于脾、肝、淋巴结、骨髓等器官，导致脾、肝、淋巴结肿大，尤以脾肿大最为常见。
3）结果①白蛋白、球蛋白比例倒臵：肝、肾功能减耍 卧嗪铣傻陌椎鞍酌飨约跎伲 赡蚺懦龅陌椎鞍自黾樱 币蚪 赴 罅吭錾 铣汕虻鞍紫灾 黾樱 贾卵 邪椎鞍准跎伲 虻鞍自龈撸 鱿盅 邪浊虻鞍妆壤 古Z 。