攀登英语1年级下册 B

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攀登英语字母Ee-Red Ben课件

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1
2
3
7 456
t k cd a uee b ch s
bed
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a uo e
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desk
Gift Finding
pen desk net ten legs bed
1. Read the stories 2.Teach your parents to spell words with a&e
oh,no!!!
The elephant doesn't like red
We don't like red
What does Ben paint?
Ben likes red
Ben paints the eggs red
Ben likes red
Ben paints the eggplants red
Ben likes red
Ben paints the lemons red
Ben likes red
Ben paints the hen red
Ben likes red
Ben paints the elephant red
oh,no!!!
The elephant doesn't like red
Gift Finding
pen desk net ten legs bed
egg eleplemon
/e/
eggs
elephant
hen eggplants lemon
What else can Ben paint？
desk 空白p演e示n ten

剑桥少儿英语一级下册第七单元 SBunit7 I like this reading-room

9. I am orange. I am thin and long. Rabbits like me very much. What am I ?
10. What kind of dog doesn't bite or bark?
11. What table is in the field?
12. I am everywhere in the earth. Without me, you have to die. What am I ?
6.I am the tallest animal in the world. What am I ?
7. I am small. I can fly. I like singing in the sky. What am I?
8. I am very big and heavy. I have a long nose and big ears. What am I ?
Homework:
1 简单描述一本你所喜欢的书 2 写一段发生在阅览室（reading room）里的对话。参考句型: What books do you like reading?
There was a farmer had a dog .
And bingo was his name oh.
B-I-N-G-O. B-I-N-G-O. B-I-NG-O
X-I-N-G-O X-I-N-G-O X-I-NG-O
And bingo was his name oh.
1.I give you milk.
13. Give me food, and I will live; give me water, and I will die. What am I? Fire

攀登一下U2教案

攀登英语Level 1B Unit 2教案驼房营小学张红云一、指导思想与理论依据《英语课程标准》指出，小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，帮他们建立起学习英语的自信心，为学生打好良好的语音基础。

使他们初步掌握应用英语进行交流的能力，培养其良好的学习习惯。

在小学英语教学中，尤其是低年级学生，教师应创设有意义的语境，使他们在操练中自然的交流，在交流中实践并能自然地把真实的语言运用融入教学的每一步，有意识的渗透并培养学生的交际能力。

为达到以上目标，充分考虑到小学英语具有直观性，趣味性，情境性等特点，我借助灵活多样的教学形式，使学生对教学过程产生直接兴趣，提高学习效率。

二、教学背景分析（1）对教学内容的理解和分析教学内容是攀登英语一级B第2单元第一课时.这个单元的课堂学习内容是一首歌曲童谣《Clap your hands》;一组日常用语Where is Andy? He’s in the classroom. He is reading a book.还有《迪士尼神奇英语》动画At the party.需要安排五课时来完成整个单元的学习。

依据攀登英语循序渐进的学习进度和学生的认知规律，第一课时起着铺垫、引导的重要作用。

为后面的展示Perform做准备。

（2）学生情况分析知识能力基础一年级学生在上学期里，按学习要求掌握了攀登英语一级A的学习内容，能够用英语进行初步简单的交流，还逐渐养成了敢说英语的习惯，学习英语的自信心和兴趣也越来越高。

这学期在保持日常英语、歌曲童谣等主体学习内容不变的基础上，可以扩大学生的知识面，学生积累的语言、歌曲童谣和单词越多，学生学习的成就感越强。

存在问题及解决对策由于总是重复的学习模式，学生也会产生疲倦感，注意力会不集中，针对此，通过小组评价栏、奖励个人小贴画和单词卡片、优秀生模范表演、轮流组长制，提高学生的积极性和课堂的有效性。

三、教学内容Songs: Clap your hands.Everyday English: Where is Andy? He’s in the classroom. He is reading a book. Cartoon: 迪士尼英语第14课。

攀登英语-有趣地字母(中英文_纯文字_26篇全)

攀登英语——有趣的字母A: Frank the rat 老鼠弗兰克Frank the rat is in a bag. 大老鼠弗兰克在袋子里。

Frank is in a hat. 弗兰克在圆顶帽子里。

Frank is in a pan. 弗兰克在平底锅里。

Frank is on an apple. 弗兰克在苹果里。

Frank is on a bat. 弗兰克在球棒上。

“Oh/no!”Frank is on a cat. “哦•不！”弗兰克落在了猫身上。

B：The Biscuits 饼干“I’m hungry!”“我饿了!”A biscuit, —块饼干A biscuit can be a bus. —块饼干可以是公共汽车。

A biscuit can be a bike. 可以是自行车。

A biscuit can be a boat. 可以是船。

A biscuit can be a banana. 可以是香蕉。

A biscuit can be a bear.可以是小熊。

A biscuit can be a butterfly.可以是蝴蝶。

But，if birds are nearby,但是，如果鸟儿靠近The biscuits can only be birds.饼干只能是小鸟啦。

C： Cool Cat酷猫卡里Cary is a cool cat.卡里是只酷酷的小猫。

Cary can cut carrots like this.卡里能像这样切胡萝卜。

Cary can climb a coconut tree like this. 卡里能像这样爬树。

Cary can clean a crocodile like this.卡里能像这样淸洁鳄鱼。

Cary can catch flies like this.卡里能像这样抓苍蝇。

Can Cary color like this? 卡里能像这样涂色吗？Yes!是的Cary is a cool cat.卡里是只酷酷的小猫。

攀登英语-有趣的字母(中英文_纯文字_26篇全)教案资料

攀登英语-有趣的字母(中英文_纯文字_26篇全)攀登英语——有趣的字母A: Frank the rat 老鼠弗兰克Frank the rat is in a bag. 大老鼠弗兰克在袋子里。

Frank is in a hat. 弗兰克在圆顶帽子里。

Frank is in a pan. 弗兰克在平底锅里。

Frank is on an apple. 弗兰克在苹果里。

Frank is on a bat. 弗兰克在球棒上。

“Oh/no!”F r ank is on a cat. “哦•不！”弗兰克落在了猫身上。

B：The Biscuits 饼干“I’m h ungry!”“我饿了!”A biscuit, —块饼干A biscuit can be a bus. —块饼干可以是公共汽车。

A biscuit can be a bike. 可以是自行车。

A biscuit can be a boat. 可以是船。

A biscuit can be a banana. 可以是香蕉。

A biscuit can be a bear.可以是小熊。

A biscuit can be a butterfly.可以是蝴蝶。

But，if birds are nearby,但是，如果鸟儿靠近The biscuits can only be birds.饼干只能是小鸟啦。

C： Cool Cat酷猫卡里Cary is a cool cat.卡里是只酷酷的小猫。

Cary can cut carrots like this.卡里能像这样切胡萝卜。

Cary can climb a coconut tree like this. 卡里能像这样爬树。

Cary can clean a crocodile like this.卡里能像这样淸洁鳄鱼。

Cary can catch flies like this.卡里能像这样抓苍蝇。

Can Cary color like this? 卡里能像这样涂色吗？Yes!是的Cary is a cool cat.卡里是只酷酷的小猫。

人教版初中一年级下册英语单词表(含音标)

人教版初中一年级下册英语单词表Unit 1 Can you play the guitar?1.guitar [ɡ？'tɑ?r] n.吉他2.join [d???n] v.参加；加入3.dance [dɑ?ns] [d?ns] v.跳舞；舞蹈4.swim [sw?m] v.游泳5.sing [s??]v.唱；唱歌6.chess [t?es] n.国际象棋7.paint [peint][pent] v.画画8.speak [spi:k][spik] v.说；说话9.piano ['pjɑ？n??] n.钢琴10.drum [dr?m] n.喇叭11.violin [?va??'l?n] n.小提琴12.or [??r] conj.或者13.musician [mju'z??n] n.音乐家14.show [???] n.演出;表演v.展示；给..看15.draw [dr??]v.画16.story ['st??ri] 故事、事迹、小说17.tell [tel] v.告诉；讲述18.write[rait] v.书写19.talk [t??k] 谈话、谈论20.also ['??ls??] 也；亦；而且adv.21.people ['pi?pl]人；人民n.22.center ['s?nt?]中央、中心23.home [h??m] adv.家24.today [t?'de?] n.& adv.今天；今日25.make [meik] 使、促使、迫使26.weekend ['wi?kend]n.周末；星期六和星期日27teach [ti?t?] 教、讲授28 club [kl?b] 社团；俱乐部n.29 show [???] n.演出;表演v.展示；给..看Unit 2 What time do you go to school?1up [?p] prep.向上2dressed [drest] adj.打扮好的；穿着衣服的动词dress的过去式和过去分词.3brush [br??] v.刷4showe['?a??(r)]v.淋浴;淋浴器5usually ['ju??u?li] adv.通常6forty ['f??rti] num.四十7never ['nev?(r)] adv.永不；绝不；从不；未曾8early ['??li] adv.早adj.早9fifty ['f?fti] num.五十10job [d?ɑ?b]n.工作；零工；任务；职位13o'clock(=of the clock) adv.…点钟(只用于正点)14.station ['ste??n] n.电视台；车站15.funny ['f?ni] adj奇怪的滑稽好笑的16.exercise ['eks?rsa?z] v.n锻炼；练习17.group [ɡru?p] n.组群18.take a shower淋浴；洗澡19.work [w??rk] n.& v.工作20.teeth [ti?θ] n.(tooth的复数形式)牙齿21.best [best] adj.& adv.(good, well的比较级) (地)22.half [hɑ?f] [h?f]一半，半数23.past [pɑ?st] [p?st]过去，往事24.quarter ['kw??t?(r)] n.一刻钟；四分之一25.homework ['h??mw??k] n.家庭作业26.run [r?n] v 跑；奔27.walk [w??k]v. 行走；步行28.clean [kli?n] v打扫；弄干净；adj干净的29.quickly ['kw?kli] adv很快的30.either ['a?e?r] adv或者；也31.lot l?t] pron大量；许多32.taste [te?st] v.有…的味道；品尝n.味道；滋味33.life [la?f] n.生活unit 3 How do you get to school1.train [tre?n]n. 火车2.bus [b?s]n.公交车3.subway['s?bwe?]n.地铁4.ride [ra?d] v骑n旅行rode.ridden5.bike[ba?k]n. 自行车6.sixty ['s?ksti]num. 六十7.seventy ['sevnti]num.七十8.eighty['e?ti]num.八十9.ninety ['na?nti]num. 九十10.hundred ['h?ndr?d]num. 一百11.far [fɑ?r]adv. 很12.minute ['m?n?t]n.分钟13.kilometer ['k?l??mi?t?]n.公里14.new [nju?]adj. 新的15.every ['evri]adj. 每一个16.by [ba?]prep. 通过，被17.drive [dra?v]v. 开车18.live [l?v]v. 活的，生动的19.stop[st?p]v.停止20.cross [kr??s]v. 交叉21.river ['r?v?(r)]n. 河，江22.many ['meni]adj.许多23.village ['v?l?d?]n. 村庄，村民24.between [b?'twi?n]prep.介于…之间25.bridge [br?d?]n. 桥26.boat [b??t] n.小船27.ropeway ['r??pwe?]n.索道；空中缆索28.year [j??(r)]n. 年；岁29.afraid [?'fre?d]v. 害怕；惧怕30.like [la?k]prep. 像；怎么样（介词）31.leave [li?v]v. 离开left32.dream [dri?m]n&v. 梦想；睡梦33.true [tru?]adj. 真的；符合实际的Unit 4 Don’ｔeat in class1.rule [ru?l]n. 规则；规章2.arrive [?'ra?v]v. 到达3.hallway ['h??lwe?]n. 走廊；过道4.hall [h??l] n.大厅；礼堂6.fight [fa?t]v. 打架；战斗7.sorry ['sɑ?ri]adj. 抱歉的；难过的；惋惜的8.outside [?a?t'sa?d] adv.在外面adj外面的9.wear[we?(r)]v.穿；戴10.important [?m'p??rtnt] adj. 重要的11.bring [br??]v. 带来；取来12.player ['ple??(r)]n. 播放机；运动员13.uniform ['ju?n?f??m]n. 校服；制服14.quiet ['kwa??t]adj. 安静的15.out [a?t]adv. 外出16.dish[d??]n.碟；盘dishes17.night [na?t]n. 晚上18.before [b?'f??(r)] mj在…以前adv 以前19.dirty ['d??ti]adj. 脏的20.kitchen ['k?t??n]n. 厨房21.more [m??(r)]pron.更多的22.noisy ['n??zi]adj. 吵闹的23.relax [r?'l?ks]v. 放松；休息24.read [ri?d]v. 读；阅读25.terrible['ter?bl]adj. 非常讨厌的；可怕的26.feel [fi?l]v. 感受；觉的27.strict [str?kt]adj. 严格的；严厉的28.remember [r?'memb?(r)]v. 记住；记起29.follow ['f?l??]v. 遵循；跟随30.luck [l?k]n. 幸运；运气31.keep [ki?p]v. 保持；保留32.hair [he?(r)]n. 头发；毛发33.learn [l??n]v.学习；学会Unit 5 What do you like pandas?1.tiger ['ta?ɡ?(r)] n老虎2.elephant ['el?f?nt] n 大象3.koala [k??'ɑ？l?] n 树袋熊4.panda ['p?nd?] n 熊猫5.lion ['la??n] n狮子6.giraffe [d??'rɑ？f] n 长颈鹿7.cute [kju?t] adj可爱的；机灵的zy['le?zi] 懒散的；懒惰的9.smart [smɑ?t] adj 聪明的10.beautiful ['bju?t?fl] adj 美丽的；美好的11.scary ['ske?ri] adj吓人的；恐怖的12.kind [ka?nd] n 种类13.Australia [?'strelj?] n 澳大利亚14.south [sa?θ］adj 南方的n 南；南方15.Africa ['?fr?k?] n非洲16.pet [pet] n 宠物17.leg [leɡ］n 腿18.cat [k?t] n 猫19.sleep [sli?p] n睡觉20.animal ['?n?ml] n 动物21.friendly ['frendli] adj 友好的22.shy [?a?] adj 羞怯的；腼腆的23.save [se?v] v 救；救助24.symbol ['s?mbl] n象征25.flag [fl?ɡ］n 旗；旗帜26.forget [f?'ɡet] v忘记；旗杆27.place [ple?s] n 地点；位置28.water ['w??t?(r)] n水29.danger ['de?nd??(r)] n 危险30.cut [k?t] v 砍；切31.down [da?n] adv（坐躺倒）下32.tree [tri?] n 树33.kill [k?l] v杀死；弄死34.ivory ['a?v?ri] n象牙35.over ['??v?(r)] prep 超过；多于在…上方36.zoo [zu?] n动物园Unit6. I’ｍ watching TV1.newspaper ['nju?zpe?p?(r)] n 报纸e [ju?s] v使用；运用3.soup [su?p] n汤4.wash [w?? [wɑ??]] v洗5.movie ['mu?vi] n电影6.just [d??st] adv 只是；恰好7.house [ha?s] n房子8.drink [dr??k] v喝n饮料9.tea [ti?] n茶；茶叶10.tomorrow [t?'m?r??] adv在明天11.pool [pu?l] n（复数pools）12shop [??p] n.商店13supermarket ['su?p?mɑ？k?t] n.超级市场14man [m?n] n.男人；人15race [re?s] n.赛跑；竞争16study ['st?di] v.研究；学习；读书17state [ste?t] n.国家；州18American [?'mer?k?n] n.美国人19any ['eni] adj.任何的20other ['?e?(r)] adj.其他的；另外的21young [j??] adj.年轻的22child [t?a?ld] n.小孩23miss [m?s] vt.想念vt.错过；漏掉24wish [w??] v.希望；想要25delicious [d?'l???s] adj.美味的；可口的26still [st?l] adv.更；仍然Unit 7 it's raining!1rain [re?n] n.雨；雨水v.下雨；(雨点般)落下2windy ['w?ndi] adj.有风的；多风的3cloudy ['kla?di] adj.多云的；阴天的4sunny ['s?ni] adj.阳光充足的；睛朗的5snow [sn??] n.雪6weather ['wee?(r)] n.天气7cook [k?k] v.烹调；烧煮8bad [b?d] adj.坏的；不好的；差的9park [pɑ?k] n.公园10message ['mes?d?] n.消息；信息11him [h?m] pron.他(he的宾格)12could [k?d aux.可以；能；可能；can的过去式13back [b?k] n.后面adj.向后的；后面的14problem ['pr?bl?m] n.问题；难题15again [?'ɡen] adv.再；又16dry [dra?] adj.干的；干燥的17cold [k??ld] adj.冷的；寒冷的18hot [h?t] adj.热的；辣的19warm [w??m] adj.温暖的；暖和的20visit ['v?z?t] v.拜访；参观21Canada ['k?n?d?] n.加拿大22summer ['s?m?(r)] n.夏天；夏季23sit [s?t] v.坐24juice [d?u?s] n.果汁25soon [su?n] adv.不久；很快26vacation [v?'ke??n] n.假期；休假27hard [hɑ?d] adj.硬的；困难的28Europe ['j??r?p] n.欧洲；欧盟29mountain ['ma?nt?n] n..山；山脉；高山30country ['k?ntri] n.国家；乡村31skate [ske?t] v.溜冰；滑冰32snowy ['sn??i] adj.多雪的33winter ['w?nt?(r)] n.冬季；冬天34Russian ['r??n] adj.俄国的；俄国人的；俄语的35snowman ['sn??m?n] n.雪人36rainy ['re?ni] adj.多雨的；下雨的Unit 8 is there a post office near here?1post [p??st] n.邮件2office ['??f?s] n.办公室3hotel [h??'tel] n.旅馆；饭店4restaurant ['restr?nt] n.餐馆；饭店5bank [b??k] n.银行6hospital ['h?sp?tl] n.医院7street [stri?t] n.街道；马路8pay [pe?] v.支付9near [n??(r)] adv.在附近prep.附近；接近10across [?'kr?s] adv.横过；穿过11front [fr?nt] adj.前面的12behind prep.在...之后13town [ta?n] n.城市；城镇14around [?'ra?nd] prep.到处；在... 附近15north [n??θ] adj.北方的；北的16along [?'l???] prep.沿着；顺着17turn [t??n] v.翻转；旋转18right [ra?t] adj.右边的19left [left] adj.左边的20spend [spend] v.花费；浪费21climb [kla?m] v.攀登；爬；上升22road [r??d] n.路；道路；途径；方法23often ['??fn] adv.经常；时常24air [e?(r)] n.空气；天空25free [fri?] adj.自由的；免费的26enjoy [?n'd???] v.享受；喜欢27easily ['i?z?li] adv.容易地；无疑地28money ['m?ni] n.财产；钱；货币Unit 9 What does he look like?1straight [stre?t]adj.直的2tall [t??l] adj.高的3height [ha?t] n.高度；高处；顶点4thin [θ？n] adj.薄的；瘦的；稀的5heavy ['hevi] adj.重的6build [b?ld] v.建造；开发；7tonight [t?'na?t] n.今晚8little['l?tl] adj.小的9cinema ['s?n?m?] n.电影院10glasses ['glɑ？s?z] n.眼镜11later ['le?t?(r)] adv.后来；稍后12handsome ['h?ns?m] adj.英俊的13actor ['?kt?(r)] n.演员；行动者14actress ['?ktr?s] n.女演员15person ['p??sn] n.人16nose [n??z] n.鼻子17round [ra?nd] adj.圆的18face [fe?s] n.脸19mouth [ma?e] n.嘴20eye [a?] n.眼睛21singer ['s???(r)]n.歌手22artist ['ɑ？t?st] n.艺术家23put [p?t] v.放；安置24each [i?t?] pron.每个；个人；个自25way [we?] n.路；路线26describe [d?'skra?b] vt.描述27differently ['d?fr?ntli] adv.不同地29end [end] n.结束30real [r??l] adj.真实的；真的Unit 10 I'd like some noodles.1noodle ['nu?dl] n.面条2beef [bi?f] n.牛肉3potato [p?'te?t??] n.马铃薯；土豆4special ['spe?l] adj.特别的；特殊的5would [w?d] aux.将；可能6yet [jet] adv.还；已经；仍然7large [lɑ？d?] adj.大的；大量的8order ['??d?(r)]n.订单v.点餐；预定9size [sa?z] n.大小10bowl [b??l] n.碗11meat [mi?t] n.肉12dumpling ['d?mpl??] n.饺子13fish [f??] n.鱼；鱼肉14pancake ['p?nke?k] n.薄煎饼15world [w??ld] n.世界；地球16answer ['ɑ？n s?(r)]['?ns?r] n.答案；回答17different ['d?fr?nt] adj.不同的18cake [ke?k] n.蛋糕19candle ['k?ndl] n.蜡烛20age [e?d?] n.年龄21blow [bl??] v.吹22if [?f] conj.是否；如果23will [w?l] aux.将；愿意24UK abbr.英国(=United Kingdom)25candy ['k?ndi] n.糖果26lucky ['l?ki] adj.幸运的27popular ['p?pj?l?(r)] adj.受欢迎的28idea [a?'d??] n.主意；想法Unit 11 How was your school trip?1milk [m?lk]n.奶；牛奶2cow [ka?] n.母牛3horse [h??s] n.马4feed [fi?d] vt.喂养；饲养5farmer ['fɑ？m?(r)] n.农夫；农民6quite [kwa?t] adv.相当；完全7anything ['eniθ??] pron.任何事；任何东西8grow [ɡr??] v.增加；生长9farm [fɑ?m] n.农场10pick [p?k] v.拾；捡；挑选11excelent ['eks?l?nt] adj.杰出的；优秀的12countryside ['k?ntrisa?d] n.乡下；农村13yesterday ['jest?de?] n.昨天；近来14flower ['fla??(r)] n.花15worry ['w?ri] vt使烦恼n.担心；烦恼16luckily ['l?k?li] adv.幸运地；幸亏地17sun [s?n] n.太阳18museum [mju'zi??m] n.博物馆；展览馆19fire ['fa??(r)] n.火20exciting [?k'sa?t??] adj.令人兴奋的；使人激动的21lovely ['l?vli] adj.可爱的；令人愉快的；好看的22expensive [?k'spens?v] adj.昂贵的；高价的23cheap [t?i?p] adj.便宜的；廉价的24slow [sl??] adj.慢的25fast [fɑ?st] adj.快的；迅速的26robot ['r??b?t] n.机器人27guide [ɡa?d] n.向导；导游28gift [ɡ？f t] n.礼物；赠品29everything ['evriθ??] pron.一切；所有事物30interested ['?ntr?st?d] adj.感兴趣的31dark [dɑ?k] adj.黑暗的；深色的32hear [h??(r)] v.倾听Unit 12 What did you do last weekend?1camp2lake3beach4sheep 5natural6visitor7tired8stay9away10mouse 11baby12shout13language 14flye15kit16high17ago18moon19surpise 20snake21move22start23jump24wake25into26forest27ear。

攀登英语-有趣地字母(中英文_纯文字_26篇全)

攀登英语——有趣的字母A:Franktherat老鼠弗兰克Franktheratisinabag.大老鼠弗兰克在袋子里。

Frankisinahat.弗兰克在圆顶帽子里。

Frankisinapan.弗兰克在平底锅里。

Frankisonanapple.弗兰克在苹果里。

Frankisonabat.弗兰克在球棒上。

“Oh/no!”Frankisonacat.“哦?不！”弗兰克落在了猫身上。

B：TheBiscuits饼干“I’mhungry!”“我饿了!”Abiscuit,—块饼干Abiscuitcanbeabus.—块饼干可以是公共汽车。

Abiscuitcanbeabike.可以是自行车。

Abiscuitcanbeaboat.可以是船。

Abiscuitcanbeabanana.可以是香蕉。

Abiscuitcanbeabear.可以是小熊。

Abiscuitcanbeabutterfly.可以是蝴蝶。

But，ifbirdsarenearby,但是，如果鸟儿靠近Thebiscuitscanonlybebirds.饼干只能是小鸟啦。

C：CoolCat酷猫卡里Caryisacoolcat.卡里是只酷酷的小猫。

Carycancutcarrotslikethis.卡里能像这样切胡萝卜。

Carycanclimbacoconuttreelikethis.卡里能像这样爬树。

Carycancleanacrocodilelikethis.卡里能像这样淸洁鳄鱼。

Carycancatchflieslikethis.卡里能像这样抓苍蝇。

CanCarycolorlikethis?卡里能像这样涂色吗？Yes!是的Caryisacoolcat.卡里是只酷酷的小猫。

D:DancingDad爸爸爱跳舞Dadlovesdancing!爸爸爱跳舞！Dadisdancingwiththedesk.他和桌子一起跳。

Dadisdancingwiththeduck.他和鸭子一起跳Dadisdancingwiththedoor.他和门一起跳。

香港朗文1b教案

香港朗文1b教案篇一：香港朗文1BFinalTest香港朗文PrimaryExpressEnglish1B期末考试一．看图填单词。

(2*10=20’)二．请把一下的英文标上阿拉伯数字。

(2*6=12’) eleventhirteensixteenseventeentwentyeighteen()()()()()()三．看图填写inonundernear(2*8=16’)1____thebox2_____thebox3____thetable4_____thetable5_____thecupboard6_____thecupboard7_____theshelf8_____theshelf 四．选词填空ThereisThereare(4*4=16’)1____________anelephant.2_____________fourteenmonkeys.3_______ ______azebra.4_____________fifteensnakes.五．阅读下面对话，选择正确的单词填空。

（2*8=16）a:ThereisKitty.is/are）(her/his)shirt?(itis/Theyare)blue.(is/are)herjeans?(itis/Theyare)bluetoo.六．选词填空。

（正确的单词填到横线上）(2*10=20’)1Kittyis_____(dance/dancing).2Hisshorts________green.(is/are)3__________adress.(Thisis/Theseare)4what_____thechildrendoing?(is/are)5_______dad’sjacket?(isthis/arethese)6what______youdoing?(is/are)7Here________mumandcherry.(is/are)8i_____makingavideo.(can/am)9_______tigersarethere?(Howmany/Howmuch)10Thebirdsareflying_____thesky.(in/near)correct：篇二：香港朗文1b总结复习20XX-20XX学年度第二学期一年级朗文英语归类卷（L1—L6）班别：姓名：学号：动物：adogacatabirdarabbitahamsteraturtleahippoanelephantalionazebraasnakeamonkey物品：asofaatableachairaboxacupboardashelf数字:1112131415eleventwelvethirteenfourteenfifteen1617181920sixteensevent eeneighteennineteentwenty动作：eat-eatingsleep-sleepinghop-hoppingswim-swimmingfight-fightingrun-runningcook-cookingplay-playingfootballwatch-watchingTVmake-makingaplaneride-ridingabicycledance-dancing介词：oninundernearintheskyonthegrassinthetreenearthewater衣物：ashirtaT-shirtadressaskirtshortsjeanstrousersacapahatSentences:（句子）1)whatisthis?这是什么？itisadog.它是狗。

攀登英语实验方案

攀登英语课题实验方案桃红坡明德小学一、本学期实验情况分析1、课题组的组成。

本学期，我校的攀登英语课题组，依然是由本校校长任课题组长，吸收优秀的、年轻有为的教师参与课题研究，课题组成员都是素质高，工作能力强，乐于并积极参与攀登英语实验的年轻教师。

2 、主课教师。

二年级的主课教师仍然为往届攀登英语课题实验的教师，这些教师，工作认真负责，具有较高的教学水平和英语素质，有着丰富的攀登英语教学经验，在以往的实验工作中，能够成功圆满地完成各项任务，都是优秀的攀登英语实验教师。

一年级的主课教师是由学校精挑细选的优秀教师，这些教师的特点是，年轻有为，工作能力强，素质高，有一定的英语基础，更为重要的是这些教师都是乐于并积极参与攀登英语实验的教师。

3、实验学生。

本学期，我校继续在一、二年级开展攀登英语实验。

二年级的实验学生，英语素质得到一定的培养，学习英语的兴趣比较浓厚。

一年级的学生中由部分学生在幼儿园曾接触过英语，而且通过调查得知，一年级的学生家长平均学历水平较之去年要高，这对我们开展家校协同工作提供了条件。

二、本学期主要工作及完成情况本学期的工作重点是在抓好常规的攀登英语实验工作之外，创新性地开展各项工作，结合我校各项活动的开展，使攀登英语融入我校的各项活动中，充分发挥攀登英语的优势和特点，在实际的学校工作中检验攀登英语的价值所在。

1、召开了新学期攀登英语动员大会和一年级攀登英语开题动员大会，认真研究制定本学期实验的工作的各项计划，方案和制度。

2、开展了“以老带新，创新发展”活动，通过开展一年级攀登英语主课教师培训、联合学习、攀登说课等活动，使一年级的主课教师尽快进入认识攀登英语，直至熟悉攀登英语，从而能够驾驭攀登英语。

3、继续开展了基于问题解决的教学研究活动，并将课堂问题课题化，开展主题研究活动，促进实验教师教学科学研究的能力和解决问题的能力提高。

4、抓好常规工作的落实。

认真落实了各项计划和方案的实施，认真做好各项制度的落实，如定期组织观摩课活动，每周例会活动，家庭随访活动、教师的学习培训活动等。

攀登英语阅读系列（五篇）

攀登英语阅读系列（五篇）第一篇：攀登英语阅读系列1.2.3.4.5.6.7.8.1.2.3.4.5.攀登英语阅读系列有趣的字母（全26册）攀登英语阅读系列神奇字母组合（全26册）攀登英语阅读系列分级阅读第一册（全10册）攀登英语阅读系列分级阅读第二册（全10册）攀登英语阅读系列分级阅读第三册（全10册）攀登英语阅读系列分级阅读第四册（全10册）攀登英语阅读系列分级阅读第五册（全10册）攀登英语阅读系列分级阅读第六册（全10册）培生儿童英语分级阅读第一级泡泡剑桥儿童英语故事阅读神奇校车图画书版机灵狗故事乐园我的第一套自然拼读故事书第二篇：攀登英语1（范文模版）快乐神奇的攀登英语世界内容摘要：开设攀登英语的目的并非要求学习大量的语言知识，而是旨在培养小学生学习英语的兴趣、积极的态度，建立起自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，克服“哑巴英语”，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习英语打下基础。

还可以提高他们的思想品德修养，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和各种交往的需要。

“兴趣是最好的老师。

”“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。

”攀登英语的教学内容、教学手段到教学过程的各个环节都潜在着很多可利用的兴趣因素，只要主课教师有意识地去挖掘都可成为课堂中的的兴趣点，再从这些兴趣点切入，以点带面优化课堂教学，就能大面积提高课堂学习的质量。

阅读理解能力是一种综合能力，是与学生的思维品质和智力水平密切相关的。

学生的阅读理解能力往往能代表其综合英语水平。

随着英语内容的不断深入，对学生综合英语能力的要求也会越来越高。

阅读方法的教学要结合语言学习的其他几种形式进行，听、说、读、写四种技能是相互联系、相互促进的。

阅读能力是英语自学能力的基础，同时又是培养学生综合语言运用能力和自学能力的手段。

因此教师在学生开始英语语言学习的同时，就应注重对学生英语阅读习惯及阅读能力的培养和训练，为学生的终身学习打下良好的基础。

剑桥少儿英语一级下_一B_Unit6_第六单元

eg:What a nice gift (it is)! = How nice the gift is! 多漂亮的礼物！ What a clever boy (he is)! = How clever the boy is! 多聪明的男孩！
试着完成下面的句子：
同义句转换： What a fine day it is! （转换成How引导的感叹句） How happy the child is! （转换成What引导的感叹句）
Oh, how happy I am! I have got a name!
how happy I am!是一个感叹句，你们会翻译吗？ have got 有我真高兴！我有一个名字！
Hi! Which is my name? Just a minute ! It’s ready! which 哪一个 Just a minute是什么意思呢？ ready 准备好的
bit
一点儿
具体用法： a bit + 形容词 a bit of +名词 eg: I am a bit cold. （形容词）我有点儿冷。 I have a bit of water. （名词）我有一点儿水。
family
家庭
回忆一下，family tree是什么意思？
another （不定数量的）另一个 eg:I don’t like this book,give me another. 我不喜欢这本书，给我另一本。（不定数量中的任意一本）
比较： the other （两者中的）另一个
eg：I have two books, one is a Chinese book, the other is an English book. 我有两本书，一本是语文书，一本是英语书。（两者中的另一个）

攀登英语1B教材解读

攀登英语1B教材解读-一教材的总体分析本册教材共分16个单元，主要是以对话的形式呈现本单元所要学习的语言功能与结构，其目的就是进行语言的扩展和操练, 侧重培养学生的语言运用能力。

经过一个学期的学习，学生在听说等方面都有了一定的基础。

和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领孩子学习用“How old……”询问年龄，使用“Can I help you?”向他人提供帮助，用英语打电话，用“What do/does ……do?”询问职业，学会表达“I like……very much.”等话题。

这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，学生会感到熟悉亲切。

二学情分析经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。

在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

但由于年龄的特点，注意力容易分散，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。

所以在教学中，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。

三总体教学目标（一）语言知识目标学会描述事物、人物，表达自己的喜好和已具备的某种能力等。

（二）语言技能目标l 听做1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、画图、做动作;4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小对话并做出反应。

l说唱1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语；6、能唱英语歌曲，说歌谣;7、能根据图说出单词或短句。

l玩演1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲、对话等。

《攀登英语》教案—张景云

《攀登英语》教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：英语2，课时：1二、教学课题本节课要求学会What’s … minus … ? What’s … and … ?句型的问答。

根据学生前两课已经掌握的一些有关基础知识，在教学中我要注意以旧带新，使学生理解和掌握教材。

并通过竞赛和阶段性任务，把英语知识更好地运用到实际生活中，培养学生综合运用语言的能力。

1、教材分析：本课是小学二年级攀登英语二级B第七单元第三课时。

教学主要内容是让学生能够综合运用前两单元所学内容进行简单的数学加、减法问答，并能运用竞赛中的常用语开展竞赛活动。

本节课要求学会What’s … minus … ? What’s … and … ?句型的问答。

根据学生前两课已经掌握的一些有关基础知识，在教学中我要注意以旧带新，使学生理解和掌握教材。

并通过竞赛和阶段性任务，把英语知识更好地运用到实际生活中，培养学生综合运用语言的能力。

2、学情分析：本班学生58人，二年级的学生通过近两年的攀登英语学习已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，有浓厚的学习热情。

尤其是本课的学习情境是孩子们喜欢的数学竞赛活动，这对本节课知识的学习提供了良好的条件。

根据本阶段学生模仿能力强，竞争热情高的特点，在教学过程中，以攀登英语学习理念为基础，注重学生的认真听、大胆重复、表演对话的训练。

因此，在讲授新知识时采用对话表演、图片展示、通过卡片创编新对话、教学光盘、多媒体课件等方法，提高学生的学习兴趣，加大语言知识的训练，培养学生的语言交际能力，使学生能熟练掌握本节课的内容并进行情景剧创编，鼓励创新，培养学生快乐学习和展示。

学习目标过程与方法：1、通过英语歌曲和自由对话营造欢快的英语课堂学习氛围，唤起学习热情。

2、针对本课重点难点，做到学练结合。

通过数学竞赛游戏使教学任务趣味性和真实性相结合，引导学生思考、讨论、合作。

运用所学的知识自由交流，培养学生综合运用语言的能力。

攀登英语介绍

攀登英语项目简介攀登英语项目是北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室承担的一个重要项目，该项目旨在解决长期以来困扰我国英语学习领域的“哑巴英语”和英语师资严重不足的问题，在发展和提高学生口语水平、促进学生英语水平提高的同时，全面促进学生、教师、学校和家长的发展。

攀登英语项目的实施对象是小学一、二年级学生，它力图帮助学生摆脱聋哑式英语，培养学生“大胆、自信、敢开口、善交流”的英语学习品质和能力。

攀登英语课堂学习环节在攀登英语中，课堂学习环节的时间安排合理、紧凑，各个学习环节之间相互衔接，环环相扣，力求利用有限的学习时间，达到最佳学习效果。

具体的课堂学习环节安排如下：1、预热（Warm-up）1）组织预热游戏，如“开火车”游戏、拍手演唱歌曲童谣等，营造英语学习氛围，吸引学生注意力，调动学生学习积极性。

2）组织学生做“我能展示（I Can Show）”的预热活动，教师要引导鼓励学生大胆上台展示课堂所学的英语或者课外学习到的英语。

2、歌曲童谣（Songs and Chants）1）本环节以学生能快乐地演唱歌曲童谣为目的，不要求逐字清晰唱出，尤其对其中的单词、短语、句型不作硬性学习要求。

2）待学生熟悉歌曲旋律或歌词后，可以通过小组表演唱、轮唱、接唱、对唱、个人表演唱等多种形式，鼓励学生大胆展示。

3、日常英语（Everyday English）1）本环节以学生能准确掌握为目的，要求学生能听懂、会说、会应用所学日常英语。

2）本环节共五个步骤：listen and watch(仔细听、认真看)；listen and repeat（仔细听、大胆重复）；follow（跟读）；group work（小组活动）and perform（小组展示）。

3）小组活动时，让学生能模拟对话中的人物演出对话内容，先在小组内充分展示自己，在此基础上，鼓励学生在全班同学面前大胆展示，进行小组表演竞赛。

4、动画英语（Cartoon English）1）本环节以为学生提供大输入量的、丰富的语言经验和培养学生的学习兴趣为主，对其中的单词、短语、句子不作硬性学习要求。

攀登英语阅读系列分级阅读第一级

在书中，还有许多精彩的句子和段落，它们或富有哲理，或情感真挚，或语言优美。例如，“每个人都是一本书，有的书是经典，有的书是畅销书，有的书是传世之作。而我们的任务就是去阅读这些书，去理解它们的意义，去发掘它们的价值。”这句话通过比喻的方式，将人比作书，提醒我们要用心去阅读和理解他人。
这本书还强调了阅读的重要性和意义。“阅读是一种力量，它可以改变我们的思维方式，影响我们的行为习惯，甚至改变我们的人生轨迹。通过阅读，我们可以更加深入地了解世界，更加全面地认识自己。”这句话提醒我们阅读不仅是一种娱乐方式，更是一种学习和成长的过程。
《攀登英语阅读系列：分级阅读第一级》是一本专为小学生英语阅读能力提升而设计的教材。本书遵循分级阅读的理念，针对小学生的英语阅读能力进行分级，通过丰富多彩的阅读材料和科学合理的学习设计，激发小学生的阅读兴趣，提升其英语阅读能力。
在内容上，本书精选了富有童趣和生活气息的英文故事和科普文章，涵盖了家庭、学校、动物、植物等多个主题，旨在帮助学生建立英语阅读的信心，提高阅读速度和理解能力。同时，通过大量的阅读实践，培养学生的阅读习惯和自主学习的能力。
学习笔记：每个级别的阅读材料都配有学习笔记，方便学习者记录阅读过程中的生词、短语和句型，便于复习巩固。
参考答案：每个级别的练习和活动都配有参考答案，方便学习者自我检测和纠正错误。
《攀登英语阅读系列：分级阅读第一级》这本书的目录分析显示，这本书具有丰富的阅读主题、逐步提高的难度等级和多种附加价值，是一本非常适合英语学习者使用的分级阅读材料。
《攀登英语阅读系列：分级阅读第一级》这本书的精彩摘录非常多，它们不仅可以帮助我们更好地理解英语阅读的技巧，还可以激发我们的阅读兴趣。通过阅读这本书，我们可以更好地理解英语语言的魅力和深度，也可以更好地发掘自己的潜力和价值。

一年级英语下册阅读课导读卡

低年级英语阅读课导读卡
项目Class: Name：学习时间May 28th,2020 绘本
Frank the Rat
（绘本电子版在资源包中，根据需要打印。

）
课时安排Period 1
学习目标1.能够流利朗读绘本。

2.通过对于绘本的学习，总结归纳字母Aa 的发音。

Fr a nk 弗兰克（名字）
r a tb a g
h a t p a n
a pple
b a t
c a t
阅读流程独立阅读绘本，圈出含有字母Aa的单
词。

带着问题，再读一读绘本。

看视频，模仿跟读绘本3遍，模仿得
越像越好。

想一想，字母Aa 在这些
单词中发什么音？在阅读卡上归纳出
来吧。

对照一下，你都圈对了吗？你能猜出
这些单词的意思吗？请你试着读出这
些单词。

1.What is Frank?
2. At the end of the
story(故事最后),
where is Frank?
资源包中还有“拓展资源”，有兴趣
的话你可以去看一看，唱一唱。

2024年一年级下学期攀登英语教学总结(2篇)

2024年一年级下学期攀登英语教学总结本学期是我作为一年级英语教师的第二个学期，也是全新课程教学计划的实施阶段。

在这个学期里，我坚持以学生为中心的教学理念，通过创设情境、提供真实语言环境、注重学生实际运用等方式，致力于激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养他们的听、说、读、写的综合能力。

在教学过程中，我遇到了一些挑战，但也收获了一些成功和经验。

一、教学目标的设定和实施本学期，我将课堂教学的目标定为培养学生的英语学习兴趣，提高学生听说能力和语言表达能力。

为了实现这些目标，我采用了多种教学方法和手段。

例如，我在课堂上通过播放英语动画片、唱英语儿歌和进行英语角等活动，调动学生学习英语的积极性。

同时，为了提高学生的听说能力，我充分利用了语言环境资源，鼓励学生参与到各种真实的交际活动中，提高他们的语言沟通能力。

二、组织课堂教学在本学期的教学中，我注重组织课堂教学，采用多种教学方法和方式，使学生在积极参与中学习英语。

1. 创设情境：我注重为学生创设情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语。

比如，我设计了一次超市购物的情境活动，在这个活动中，学生需要使用英语询问和回答价格、购买物品等，从而培养他们的听、说能力。

2. 提供真实环境：为了提高学生的听力水平，我组织了一次英语听力比赛。

比赛中，我播放了一些英语对话和文章，学生需要听懂并回答相关问题。

通过这样的活动，学生的听力水平得到了明显提高。

3. 注重学生实际运用：为了培养学生的语言表达能力，我鼓励学生在课堂上积极参与交流。

我为每个学生准备了一个英语日记本，让他们每周写一篇关于周末活动或自己的感受的日记，然后在课堂上与同学分享。

通过这样的活动，学生的写作和口语表达能力得到了锻炼和提高。

三、面对挑战和解决问题在教学过程中，我也面临了一些挑战和问题。

例如，学生的兴趣不够高，听说能力较弱等。

为了解决这些问题，我采取了以下措施：1. 制定个性化教学计划：我根据每个学生的实际情况，制定了个性化的教学计划。

基于核心素养的小学英语绘本解读——以攀登英语Wait!Wait!Wait!为例

基于核心素养的小学英语绘本解读——以攀登英语Wait!Wait!Wait!为例发布时间：2021-05-20T12:31:44.147Z 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：谭建梅[导读] 核心素养是英语育人价值的集中体现，它被概括为 “语言能力”、“文化品格”、“思维品质”和“学习能力”四个维度。

作为一名英语老师，对绘本解读的越透彻，越有利于发展学生的核心素养。

本文以英语核心素养为基本理念，以攀登英语绘本神奇的字母组合“Wait! Wait!Wait!” 为例，阐述绘本解读结构图，绘本解读的方法。

谭建梅深圳市宝安区黄麻布学校广东深圳 518206【摘要】核心素养是英语育人价值的集中体现，它被概括为 “语言能力”、“文化品格”、“思维品质”和“学习能力”四个维度。

作为一名英语老师，对绘本解读的越透彻，越有利于发展学生的核心素养。

本文以英语核心素养为基本理念，以攀登英语绘本神奇的字母组合“Wait! Wait!Wait!” 为例，阐述绘本解读结构图，绘本解读的方法。

【关键词】核心素养；绘本解读；小学英语中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-168-01新修订的《高中英语课程标准》的定义，英语核心素养是指“能根据自己的意愿和需求，通过口头或书面形式，实现理解、表达和交流”的基本素养。

它包含四个维度 “语言能力”、“文化品格”、“思维品质”、“学习能力”。

绘本图画精美，易吸引学生注意力和兴趣；提供完整的故事情节和教育意义、易于情感的提升；语言的重复，简洁，提供孩子良好的语言支架。

基于绘本的这些优点，笔者认为善于解读绘本，对于培养学生的核心素养有重大意义。

Wait! Wait!Wait! 是“攀登英语神奇的字母组合”中的拼读故事类读物，介绍两只蜗牛去西班牙的的旅行经历。

突出“人与自我——做人与做事”的主题语境。

一、文本解读结构图Story Map我们拿到一本绘本都会从头到尾浏览一遍，基本上就可以获取绘本的结构，形成一个story map，它包含五项内容，1.Setting，2.Characters，3. beginning，4. middle，middle中有details，5.ending。

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