(人教版)六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案设计_1
人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案
人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案教学目的：1.知识与技艺：借助先生的生活阅历，了解百分数的意义，知道百分数与分数之间的联络与区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中罕见的百分数。
2.进程与方法：经过搜集学习资料并停止一系列的讨论和研讨。
3.情感态度与价值观：提高先生的搜集信息、剖析比拟的才干，激起先生学习数学的兴味和运用数学的看法。
4.知识要点：了解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
通常不写成分数方式。
教学重点：了解百分数的意义，熟练地读、写百分数。
教学难点：正确了解百分数和分数的联络与区别。
学法指点：引探教学法教具学具课件：通案个案教学进程：一、联络生活导入新课。
交流搜集到的百分数。
请同窗们把搜集到的百分数展现给大家。
〔1〕羊毛衫羊毛的含量是90%。
〔2〕上衣腈纶的含量是23%。
〔3〕白酒中酒精的含量是52%。
……大家搜集到百分数真不少，看来百分数在生活中运用很普遍，明天我们就来研讨百分数。
二、协作探求学习新知1、让先生交流曾经知道百分数的哪些知识。
生：会读百分数、会写百分数……2、教员示范〝%〞和百分数的写法。
〔写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混杂〕。
3、让先生写出几个喜欢的百分数，并读出来。
4、小组交流看法百分数的意义。
〔1〕教员提问：什么叫百分数呢？生答。
〔表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
〕〔2〕教员解释：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一种固定的数100，所以也叫百分率或百分比。
〔3〕讨论：百分数的分子可以是哪些数呢？先生分组讨论，教员巡视指点。
各组把讨论的结果在全班交流，教员小结。
5、讨论百分数和分数的联络及区别：联络是：都可以表示一个数是另一个数的几分之几，即都可以表示两个数的倍数关系。
区别是：分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位称号。
而百分数只表示两个数的倍数关系，它的前面不能写单位称号。
人教版数学六年级上册教案-百分数(一)第1课时百分数的意义和读写法
人教版数学六年级上册教案6 百分数（一）新知识点教学要求1.理解百分数的意义,能说出生活中常见的百分数的正确含义。
2.会正确地读、写百分数,知道百分数与分数的异同。
3.探索百分数、分数和小数之间的关系,并进行互化,会比较小数、分数和百分数的大小。
4.会解决简单的“发芽率”“成活率”及“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题。
教学建议1.结合具体情境,理解百分数的意义。
通过情景图,引导学生在具体的情境中理解百分数的意义。
教材通过几幅图说明学生在学习百分数之前,就已经与生活中的百分数有了不少接触,也有了一定的了解。
教学中要充分调动学生运用已有的生活经验,加深对百分数的认识。
可以分两个层次教学:第一个层次,让学生说一说图中的百分数及自己举出的生活中的百分数分别表示什么;第二个层次,引导学生概括百分数的含义。
2.在解决问题的过程中探索百分数与分数、小数的互化方法。
在学生理解了百分数的含义的基础上,引导学生在现实情境中,自主探索百分数与分数、小数的互化方法。
教材先教学百分数与小数的互化,再教学百分数与分数的互化,为学习百分数应用题做好准备。
3.用百分数的意义解决实际问题。
教学百分率问题,要理解什么是百分率,弄清楚谁是谁的百分之几,应该用谁除以谁,而不是靠死套公式来解决问题。
“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题和“求一个数的百分之几是多少”的两步解答的百分数应用题。
这两类题与相应的分数应用题的解题思路一样,要弄清谁与谁比,谁是单位“1”。
在分析几种不同的做法时,还要鼓励学生通过画线段图来分析和理解。
课时安排1 百分数的意义和写法…………………………………………………………………..1课时2 百分数和分数、小数的互化…………………………………………………………..1课时3 用百分数解决问题……………………………………………………………………..3课时整理和复习………………………………………………………………………………….1课时第1课时百分数的意义和读写法教学内容百分数的意义和写法教材第82、第83页的内容及第86页练习十八的第1~3题。
人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教学设计
人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级上册教材第82页。
知识要点：百分数的意义和写法教学目标：1、使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数；能够正确读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。
（重点）2、知道百分数和分数的联系与区别。
（难点）3、使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时，结合相关信息对学生进行思想教育教学过程：1、创设情境，导入新课师：体育课上，同学们进行篮球投篮练习。
其中三位同学的投篮成绩统计如下。
(出示表格一)姓名投中次数投球总数投中次数占投球总数的几分之几（投中的比率）小明1320小华1525小军2850师：你觉得他们三个中谁的投篮水平最高？为什么？（随学生口述，小明投中次数是投球总数的─，小华投中次数是投球总数的─，小军投中次数是投球总数的─。
师：这三个分数也可以看作投中次数与投球总数的比。
现在你能比较出谁投得准一些了吗？根据学生回答，显示：＞＞师：在生活中，为了便于统计和比较，这些分母是100的分数通常写成这样的形式（显示：65%、60%、56%），那么这些百分数具体表示什么意义呢？同2、、探究百分数的意义。
65%表示投中次数占投球总数的65% 。
也就是说，投球总数都是100份的话，投中的次数就是65份。
60%……………………56%……………………师：老师这里还有几个百分数，大家知道它们表示的意义吗？（课件3）3、百分数的写法师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面，加上百分号%来表示。
（板书）师示范写35%，请一位学生板演1%，28%，0.5%，其他学生写在本上。
师生交流：百分数怎样写规范、美观？生：斜线两边的小圆圈写得小一些，避免和数字混淆。
斜线的倾斜程度4、比较百分数和分数的联系和区别。
师：刚才，我们初步认识了百分数，那么百分数和我们以前认识的分数之间又有什么联系和区别呢？你们还想知道吗？师：听清老师的要求，我们先自学教材的82和83页，然后到小组内讨论交流，看哪个小组能找到它们的联系和区别。
小学的数学人教版六年级的上册《百分数的意义和写法》教学设计
小学数学人教版六年级上册《百分数的意义和写法》教课方案教课目的：1.知识技术：经过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实质问题。
2.过程与方法：经过察看思虑、比较剖析、综合归纳、组织学生研究，让学生主动参加、学会议论沟通、与人合作。
3.感情态度、价值观：联合有关信息，对学生进行自信、英勇地培育。
教课要点：百分数的意义。
教课难点：百分数与分数的联系与差别。
教法、学法：在教课思想上努力表现以学生为学习的主人，教师不过学习的组织者、指引者和合作者，让学生一直参加教课活动中。
在教课方法上，采纳游戏、小组合作研究等教课方法，从扶到放，让学生在游戏、试试、研究、练习、实践操作过程中悟出百分数的意义。
在教课方案上，注意要点内容的办理，使学生在主动获得知识的同时，提升学生的察看能力、逻辑推理能力、着手能力和解决问题的能力，培育学生的创新意识。
有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆，着手实践、自主研究与合作沟通是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习百分数的主要方法。
《百分数的意义和写法》前置性作业班级姓名一、采集生活中的百分数。
二、填表项目我的例子我的提示百分数的意义百分数的读法百分数的写法百分数与分数的差别成语中的百分数教课过程一、课前三分钟沟通。
讲故事《英勇的小猴》，并与大家沟通，对学生进行自信、英勇的培育。
设计企图：课前三分钟沟通是孩子们展现的舞台，在这短短的三分钟时间里带给自己快乐、自由和成长。
这个环节是师生的最爱。
学生自信的主持，出色的展现，内容的丰富，真堪称色、香、味俱全的大餐。
学生展现的内容丰富，能够是数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来等等形式多样。
真是花团锦簇，平分秋色。
二、小组沟通、研究、合作学习。
（一）展现课前采集的生活中的百分数。
设计企图：小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生 " 自己的数学 " 。
六年级上册数学教案-1百分数的意义和读写法(人教新课标)
六年级上册数学教案1百分数的意义和读写法（人教新课标）一、教学内容1. 百分数的定义：百分数是一种表示比例、比率或分数的数学表达方式，通常用百分号（%）表示。
2. 百分数的计算：如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
3. 百分数的读写法：百分数的读法和分数的读法类似，先读分母再读分子；百分数的写法通常在分子后面加上百分号。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的定义和计算方法。
2. 使学生能够正确读写百分数，并能够将百分数转化为分数和小数。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数的计算方法，以及如何将百分数转化为分数和小数。
2. 教学重点：百分数的定义，百分数的读写法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设商店举行打折活动，商品原价为100元，现在打8折，让学生用百分数表示打折后的价格。
2. 讲解百分数的定义和计算方法：通过示例，讲解如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
3. 讲解百分数的读写法：通过示例，讲解百分数的读写法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
例如：一瓶饮料有500毫升，喝掉了30%，还剩下多少毫升？5. 板书设计：板书百分数的定义、计算方法、读写法。
6. 作业设计：（1）题目：小明有20本书，他送给了小红30%，请问小红收到了多少本书？答案：小明送给了小红6本书。
（2）题目：一件衣服原价为200元，现在打7折，请问打折后的价格是多少元？答案：打折后的价格是140元。
六、板书设计百分数的定义：百分数是一种表示比例、比率或分数的数学表达方式，通常用百分号（%）表示。
百分数的计算：如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
百分数的读写法：百分数的读法和分数的读法类似，先读分母再读分子；百分数的写法通常在分子后面加上百分号。
《百分数的意义和写法》教学设计(优秀10篇)
《百分数的意义和写法》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)
人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一. 教材分析人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》这一节，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生探究百分数的产生，感知百分数在生活中的广泛应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学概念有一定的理解能力。
但百分数的概念对学生来说比较抽象，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的读写法不够熟悉，需要进行专门的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生通过具体实例，理解百分数的含义，掌握百分数的读写法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，通过丰富的实例和活动，引导学生探究和理解百分数的含义，运用百分数解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现几个与百分数相关的实例，引导学生观察和思考，让学生初步感知百分数在生活中的应用。
同时，引导学生总结百分数的读写法。
3.操练（15分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，加深对百分数的理解和掌握。
可以采用个人或小组合作的形式进行。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用百分数解决，巩固所学知识。
可以让学生进行讨论和交流，分享解题心得。
5.拓展（5分钟）引导学生思考百分数在生活中的其他应用，如调查、统计等，拓展学生的知识视野。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对百分数概念的理解和记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。
教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。
2、这个东西的使用期限大概有80年。
3、这个东西现在就在教室里。
4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。
5、他（她）比你们的年龄都大。
学生猜出谜语后导入新课。
二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。
尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。
下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。
一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。
合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。
通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。
《百分数的意义和写法》教学设计
《百分数的意义和写法》教学设计
一、教学目标
学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
通过实际例子，让学生认识到百分数在日常生活中的广泛应用。
培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容
百分数的定义和意义百分数的写法百分数与分数的联系和区别
三、教学难点与重点
难点：百分数与分数的联系和区别。
重点：百分数的意义和写法。
四、教具和多媒体资源
投影仪教学PPT教学卡片
五、教学方法与手段
讲解法：教师通过讲解，让学生理解百分数的意义和写法。
示范法：教师进行百分数写法的示范，学生通过观察学习。
小组讨论法：学生分组讨论百分数与分数的联系和区别。
实例演示法：教师通过实例演示，让学生了解百分数在日常生活中的实际应用。
六、教学过程
导入新课：教师通过展示一些生活中的百分数例子，引起学生的兴趣，进而导入新课。
讲解与示范：教师讲解百分数的定义和意义，并进行百分数写法的示范。
学生实践：学生自己动手尝试写出一些百分数，教师巡回指导。
小组讨论：学生分组讨论百分数与分数的联系和区别，并由代表发言。
实例演示：教师通过投影仪展示一些实际生
活中的百分数例子，让学生了解百分数在实际中的应用。
总结与反馈：教师总结本节课的主要内容，并进行简单的反馈练习，巩固所学知识。
人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》教学设计
人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》这一章节主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的写法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和生动的语言，引导学生逐步认识和理解百分数，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但学生在之前的学习中，可能对百分数接触不多，对其意义和写法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的实例和生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握百分数。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的写法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和实际问题，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的写法。
2.难点：让学生能够运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动形象的实例和实际问题，引导学生理解百分数的含义；通过分组讨论和合作解决问题，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教学PPT、黑板。
2.相关的生活实例和图片。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如超市打折、运动员比赛得分等，引导学生思考：你们知道这些现象背后的数学知识吗？进而引入本节课的主题——百分数。
2.呈现（15分钟）通过PPT展示百分数的定义和写法，让学生初步了解百分数。
同时，教师用简洁的语言解释百分数的含义，如“百分之二十”表示“20/100”，即“20%”。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组找出生活中的一个实际问题，用百分数来解决。
如：一家电器店举行优惠活动，原价1000元的电视，打八折出售，请问打折后的价格是多少？4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的实际问题，让学生上台演示和讲解。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）
六年级上册数学《百分数的认识》教学设计人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级上册数学《百分数的认识》教学设计，希望能够帮助到大家。
六年级上册数学《百分数的认识》教学设计篇1教学目标：知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。
教学过程：一、创设情境，生成问题1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是米。
（2）一张桌子的高度是长度的。
（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
）二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%。
像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
数学《百分数的意义和写法》教学设计
数学《百分数的意义和写法》教学设计百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、通过教学让学生知道百分数的意义。
能正确、流利的读写百分数，体会百分数在实际运用中的广泛性。
2、能在具体环境中解释百分数的意义，培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
教学重难点：理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。
教学准备：教学过程：一、教学百分数的意义1、出示课本插图，让学生找出里面的百分数。
（创设具体情境，让学生体会百分数在生活中的作用。
）（创设具体的生活情境，让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。
）3、给出定义：像（板书）18％、50％、64.2％……这样的数，叫做百分数。
今天我们就来学习百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法）。
4、提出问题：你能说出插图上的百分数的具体意义吗？如：“这批产品的合格率是98％”的具体意义是：（板书）这批产品中合格产品占这批产品的。
（在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数？）5、让学生模仿说出其他百分数的意义，及时给予鼓励。
6、归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
二、教学百分数的读、写。
1、指导百分数的写强调指出：要先写分子，再写分母。
2、让学生独立完成“做一做”的第1题。
同学互查，举手汇报，集体订正。
3、指导读百分数。
4、让学生读出“做一做”的第2题，集体订正，及时鼓励。
三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。
举手汇报，集体订正。
2、学生独立完成练习十八的第3题。
举手汇报，集体订正。
四、课堂小结今天我们学习了百分数的意义和写法，你有什么收获？让学生举手谈一谈自己的收获。
五、课外作业学生课外完成“做一做”的第一题及练习十八的第1题。
六、板书设计百分数的意义18%50%64.2%百分数合格率98%表示合格产品数是产品总数的。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计(15篇)
人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计（15篇）六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇1教学目标：知识目标：进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。
方法。
初步联系使用百分数。
能力目标:提高学生使用百分数的能力。
情感目标:让学生在学习中体验到成功的快乐。
教学重点、难点：应用百分数解决实际生活中的问题。
加强对百分数的认识。
教学策略：充分利用图表来表示数量，让学生结合百分数的意义来解决问题。
教具准备：使用图表进行教学。
教学过程：一、复习提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同?二、教学新课1.说说百分比在生活中的应用。
你在哪里见过？分别说出他们的意思。
2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。
三、练一练：1、读65页"练一练"中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。
再引导学生分析下面表格中百分数的意思。
2、设计图案：(1)观察教材中的图案，说出蓝色部分占全图多少，百色部分占全图多少。
（2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。
3、写出教材66页中第3题中的百分数。
4.收集你在报纸、杂志、电视、网络上看到的百分比，说说他的意思。
四、板书设计：百分数的认识读写百分数设计有关百分数的图案教学反思：六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇2教学目标和要求1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。
2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点1．理解百分数的意义2．体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教学准备1．让学生客气课前收集百分数的资料。
2．计算机课件教学时数1课时教学过程一、联系实际、引入课题1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。
2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。
人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》教案
人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》教案一、教学目标1.了解百分数的意义和写法。
2.掌握百分数与比例的关系。
3.能够灵活运用百分数进行计算和解决实际问题。
二、教学重点1.百分数的意义和表示方法。
2.百分数与比例的关系。
三、教学难点1.灵活运用百分数进行计算。
2.解决实际问题中的百分数应用。
四、教学准备1.教材：人教版数学六年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、课件。
3.学具：百分比卡片、练习册。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）通过举例说明生活中百分数的应用情况，引发学生对百分数的兴趣，并提出“什么是百分数”的问题。
第二步：概念讲解（15分钟）1.带入实例，讲解百分数的意义：所谓百分数就是百分之一百的一种表示方法。
2.讲解百分数的写法：百分数一般用百分号“%”表示。
第三步：百分数与比例的关系（15分钟）1.引入比例的概念，通过比例的语境让学生理解百分数与比例的联系。
2.举例比较百分数和比例的异同点，加深学生对两者的理解。
第四步：实例演练（20分钟）1.给学生布置练习题，让学生通过实例运算巩固对百分数的理解。
2.学生自主或小组合作解答，教师及时辅导，纠正错误。
第五步：综合运用（20分钟）1.提供复杂问题，让学生在教师的指导下，灵活运用百分数解决实际问题。
2.鼓励学生展示解题思路，加深对知识点的理解和应用。
第六步：作业布置（5分钟）出示课外作业，要求学生巩固今日所学知识，通过练习加深对百分数的理解。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对百分数的意义和写法有了更深刻的理解，同时也能够运用百分数解决实际问题。
教师在讲解中应注意启发学生思考，引导学生发现问题的规律，提高学生的综合运用能力。
以上是本节课的教学计划，希望能够对教学工作有所帮助，也希望学生能够通过本节课的学习更好地掌握百分数的意义和写法。
六年级上册数学教案-第六单元第1课时 百分数的意义和读写法人教版
六年级上册数学教案第六单元第1课时百分数的意义和读写法人教版一、教学内容本节课主要讲解百分数的意义和读写法。
教材章节为第六单元第一课时，内容包括：百分数的定义、百分数的计算方法、百分数的读写法以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法。
2. 培养学生正确读写百分数的能力。
3. 引导学生运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，以及如何引导学生发现和解决实际问题。
2. 教学重点：百分数的定义、计算方法、读写法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：商店举行促销活动，部分商品打八折出售。
问题：打八折意味着商品价格降低了多少？如何用百分数表示？2. 讲解百分数的定义：解释：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
例如，50%表示一个数是另一个数的一半。
3. 讲解百分数的计算方法：示例：如果一个数是另一个数的75%，如何计算这个数？解：假设另一个数为100，则这个数为75。
用百分数表示就是75%。
4. 讲解百分数的读写法：示例：如何读写50%？解：读作“百分之五十”，写作50%。
5. 随堂练习：题目1：一个水果篮子里有18个苹果，其中有12个是红色的。
红色苹果占篮子里苹果总数的百分之几？答案：红色苹果占篮子里苹果总数的66.7%。
题目2：一家电器店举行促销活动，部分电视打6折出售。
打6折意味着电视价格降低了百分之几？答案：电视价格降低了40%。
6. 百分数在实际生活中的应用：示例：假设一家公司的利润为100万元，今年利润比去年增加了20%。
去年的利润是多少？解：去年利润 = 今年利润÷ (1 + 增加百分比) = 100 ÷1.2 = 83.33（万元）。
六、板书设计板书内容：百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
六年级上册数学教案《1百分数的意义和读写法》(人教新课标 )
六年级上册数学教案《1 百分数的意义和读写法》一、教学目标知识与能力1.理解百分数的意义和概念。
2.掌握百分数的读写法。
3.能够将分数转换为百分数，以及将百分数转换为分数。
4.熟练运用百分数进行日常生活中的计算。
过程与方法1.通过图表、实物等形象直观的教学方法，引导学生理解百分数的概念。
2.结合生活实际，让学生通过实际问题的解决来感受百分数的应用。
3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神和思辨能力。
情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
2.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3.培养学生对于解决实际问题的能力和方法。
二、教学重点与难点教学重点1.理解百分数的意义和读写法。
2.能够灵活运用百分数进行计算。
教学难点1.将分数转换为百分数和将百分数转换为分数的应用。
2.理解百分数与实际生活之间的联系。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生动有趣的情境引入百分数的概念，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2. 概念讲解（15分钟）通过图表、实物等形象直观的教学方式，向学生讲解百分数的概念和意义，引导学生建立正确的数学思维。
3. 读写练习（20分钟）让学生进行百分数的读写练习，巩固知识点，培养学生的运算能力和记忆能力。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论如何将分数转换为百分数，并且解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神和思辨能力。
5. 拓展应用（20分钟）引导学生将百分数运用到各种生活实际问题中，让他们感受到百分数在生活中的重要性和实用性。
6. 总结反思（10分钟）让学生总结本节课的重点知识，反思学习过程中的问题和收获，加深对百分数概念的理解和记忆。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握百分数的意义和读写法，能够灵活运用百分数进行各种计算，同时能够将百分数与实际生活中的问题相结合，体会到数学在实际生活中的应用意义。
五、课后作业1.完成《1 百分数的意义和读写法》相关的练习题。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【1】篇〗一、教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。
情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、教学重难点教学重点：能理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
三、教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。
在看了合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好(出示课件)明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。
(二)新课教学1、提问：你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。
老师这里也收集了几个这样的数。
总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。
其中的“%”叫做百分号。
2、理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。
提问：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。
总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。
学生讨论75%、50%各表示什么意义。
总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。
(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。
这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获谁能和大家分享分享(四)板书设计百分数的意义和读写(五)教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【2】篇〗〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【3】篇〗教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。
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百分数的意义和写法
教学课题
数学教学过程是学生经历材料收集、交流和表达的过程，以便促进个性化的数学理解和表达。
学生是数学学习和活动的主体，为此我在本课引入环节为学生准备了《三个篮球运动员谁的投球技术更高》引出了百分数，以及生活中的百分数举例，然后由学生汇报所通过报纸、包装、新闻、课外书等收集的百分数。
在新课的教学过程中设计了判断三个篮球运动员谁的投球技术更高，解决实际问题的数学活动，让学生在活动中体验百分数的形成过程，为理解百分数的意义奠定基础。
百分数在生活中有着广泛的应用，为此我联系实际设计理解百分数意义的练习，而且设计了百分数和分数区别的练习。
学情分析：
（1）教学内容分析：百分数是在学生学过整数、小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上进行教学的。
百分数是学生在生活中经常能见到的一种数。
由于百分数的分母是100（用“%”表示），便于比较，所以百分数广泛应用于人们的生产、生活中。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，所以它同分数既有联系，又有区别。
真正弄清楚这种联系和区别，学生才能、知道什么时候用百分数表示，什么时候只能用分数表示。
（2）学生情况分析：学生对分数的意义理解较深，表示“把单位“1”平均分成若干份表示其中一份或几份的数”。
学习了百分数的意义后，可将分数与百分数的意义作比较，从而使学生了解到分数与百分数的相同点与不同点。
以免有的学生把百分数和分数的意义等同起来，认为“分母是100的分数就是百分数”。
教学目标：
1、知识与技能：通过结合生活解决实际问题，体验百分数概念的形成过程，理解百分数的意义，掌握百分数的写法，了解百分数和分数在意义上的不同点。
2、过程与方法：在探究解决实际问题的过程中，培养学生合作交流的能力体会百分数所表示的两个数量的倍比关系，提高解决实际问题的能力及抽象概括能力。
3、情感态度与价值观：通过本课学习让学生体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用，激发学习百分数意义的兴趣。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数的意义以及与分数的区别和联系。
教学准备：
1、教学之前用百度在网上搜索“百分数”的相关教学材料，找到很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在数学资源网找到有关“百分数的意义和写法”的多媒体课件（PPT）,给学生直观上的感受，激发学生学习的积极性和探索的欲望。
教学方法：
利用课件、视频、图片，创建活动让学生积极参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的方法。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，我们在课前收集了很多标有百分数的成分标签，下面吗我们交流一下。
师：你是从哪些物品中找到的，请你读一读标签中的百分数。
学生交流汇报收集到的百分数
师：看来百分数在我们生活中的应用还真是非常广泛，老师也收集了一些有关百分数的资料，请大家看大屏幕。
课件出示：（日本、美国、印度、我国森林场景；一次性筷子使用场景）
（1）日本的森李覆盖率是67%
（2）美国的森林覆盖率是33%
（3）印度的森林覆盖率是23%
（4）我国的森林覆盖率是16.5%
（5）一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达67%，但他们却不砍伐自己国土的树木来做一次性筷子，全靠进口。
我国的森林覆盖率不到17%，确实出口一次性筷子的大国。
师：看望这些资料，你有什么感受。
是的，我国的森林资源极其匮乏，我们应该保护现有的森林资源。
我们今天这节课就一起学习有关百分数的知识。
板书课题：百分数的意义和写法
二、探究
（一）百分数的意义
师：我们已经学习了分数，那么什么是百分数，百分数和分数有什么区别，带着这些问题我们进行下面的学习。
大家对姚明、迈克乔丹、易建联的名字非常熟悉吧？他们都是非常有名的篮球运动员，这三个人谁的投篮技术最高？请根据每人的投篮记录进行比较。
（姚明，迈克乔丹，易建联投篮比赛场景）
姚明：投球总数是20，投进个数是18
迈克乔丹：投球总数是50，投进个数是43
易建联：投球总数是25，投进个数是21
师：单比进球个数合理吗？比什么最合理呢？对，比较每个人的进球率，也就是投进个数占投球总数的几分之几。
师：当一个数占令一个数的一百分之几时，我们可以用百分数来表示这两个数量之间的关系。
（课件出示：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
百分数也叫百分比或百分率。
）
师：百分数表示的不是某一种数量，而是两种数量之间的关系，如同分率一样，因此三个百分数的后面写不写单位？
练习：学生近视率应引起高度重视。
根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：小学生：20%
初中生：25%
高中生：55%
师：这三个百分数各表示哪两个数量之间的关系？
练习：产品的合格率是98%表示哪两个数量之间的关系；羊毛 50%，腈纶50%个表示什么？
三、学习百分数的写法
师：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来分子的后面加上%如：百分之九十写作：90%
百分之六十四写作：64%
百分之一百零八点五写作：108.5%
%是百分号，请同学们跟我在空中写一遍。
练习：写出下面的百分数
百分之七百分之五十五
百分之百百分之零点一
百分之五十百分之四十六
百分之四百百分之三十三
百分之三百一十点六百分之五点三
师：你写的百分数的正确率是多少？
四、巩固练习
练习1：下面的正方形表示“1” ，涂色部分先用分数表示，再用百分数表示。
（图略）
练习：百分数与分数在意义上有什么不同？
分数既可以表示一个数，也可以表示两个数的关系；百分数只表示两个数的关系，它后面不能写单位。
2、考考你!
⑴某车间女职工人数占车间总人数的 52％ ,那么男职工人数占车间总人数的
( ) 。
⑵预计今年产量比去年增产 8％ , 预计今年产量是去年的( )。
⑶某厂十月份原计划生产机器 100台 , 实际生产了120 台，相当于原计划的
( ) 。
3、根据成语写出相关的百分数。
百发百中十拿九稳
百里挑一一分为二
百战百胜半壁江山
小结：这节课你有什么收获？
师：今天我们走进了百分数的世界，打开了百分数的大门，一个更加精彩的百分数世界必将展现在我们面前，希望大家以次为起点，不断去探究百分数知识，最后送给大家一句名人名言：天才=99%的汗水+1%的灵感与大家共勉。
课后反思：
本节课的教学中，在引入课题时和百分数的意义的教学中，教学内容的选择都紧密联系学生的生活实际，而且通过课前对百分数的收集，使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用。
整节课的教学设计层次清楚，以实际生活情境为载体，充分挖掘学生学习的潜能，使学生积极地参与到数学活动中去，并注重思维能力的训练。
在教学过程中教师鼓励学生独立思考、合作交流、发展学生思维为目标。