幼儿园教案设计大班科学教案奇妙的杯子
幼儿园大班奇妙的杯子科学教案
幼儿园大班奇妙的杯子科学教案一、教学目标：1. 让幼儿感知到杯子中的奇妙世界，培养幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 通过观察、操作、实验等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
4. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿爱护公共物品。
二、教学内容：1. 认识各种各样的杯子，了解杯子的用途。
2. 探索杯子中的奇妙现象，如杯子倒置水不漏、杯子中的彩虹等。
3. 通过实验，让幼儿了解杯子中的压力、浮力等科学原理。
4. 培养幼儿的想象力，让幼儿创作属于自己的杯子故事。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察各种杯子，了解杯子的特点和用途。
2. 实验法：让幼儿亲自动手进行实验，观察杯子中的奇妙现象。
3. 讨论法：让幼儿在实验过程中相互交流、讨论，提高合作能力。
4. 创作法：让幼儿发挥想象力，创作属于自己的杯子故事。
四、教学准备：1. 各种类型的杯子若干，如塑料杯、玻璃杯、纸杯等。
2. 实验材料：水、颜料、吸管、纸巾等。
3. 记录表格、画笔等。
4. 故事素材：有关杯子的寓言故事、童话故事等。
五、教学安排：1. 第一课时：认识各种各样的杯子，了解杯子的用途。
2. 第二课时：探索杯子中的奇妙现象，如杯子倒置水不漏、杯子中的彩虹等。
3. 第三课时：实验活动，让幼儿了解杯子中的压力、浮力等科学原理。
4. 第四课时：培养幼儿的想象力，让幼儿创作属于自己的杯子故事。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程评价。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对杯子及其奇妙现象的认知程度。
2. 通过实验操作，评价幼儿的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 通过杯子故事的创作，评价幼儿的想象力和创造力。
4. 通过课堂讨论，评价幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，确保幼儿的安全，特别是在实验环节，教师要全程指导，避免幼儿受伤。
2. 针对不同认知水平的幼儿，教师要适当调整教学内容和难度，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。
幼儿园大班科学教案奇妙的杯子
幼儿园大班科学教案奇妙的杯子教学目标：1.认识杯子的基本形状和用途。
2.发现不同杯子的材质和功能。
3.探索水在杯子中的特性。
4.锻炼幼儿观察、思考和实验的能力。
教材准备：1.不同材质的杯子（塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯等）。
2.水。
3.一些玩具或物品（如球体、长条形物品等）。
4.手绘的杯子示意图。
教学过程：引入活动：1.师生对话：老师：大家好！今天我们要探索一下杯子的奇妙之处，你们知道杯子是什么吗？学生：是喝水的容器。
老师：对，杯子可以用来装水。
那我们用杯子装水喝，是不是很方便呢？学生：是的。
老师：今天我们就来一起看看不同杯子有什么特点和功能吧！探究活动：2.展示材料：老师展示不同材质的杯子（塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯等），并向学生解释不同杯子的材质。
老师：你们看，这些杯子都是不同的材质制成的，你们可以摸一摸，感受一下它们的不同。
学生：（摸杯子）塑料杯轻，玻璃杯冰凉，陶瓷杯光滑。
3.比较实验：老师向学生解释实验内容。
老师：现在我要提出一个问题，你们想知道不同材质的杯子水可以装多少吗？学生：想！老师：好，我们来一起进行比较实验。
首先，我们用相同的量的水倒入不同杯子里，看看它们都装了多少水。
学生们执行实验，观察不同杯子装水量的差异。
学生：（观察）塑料杯装得最多，玻璃杯装得最少。
4.探索水的特性：老师给每个学生发放一杯水，引导学生观察杯子中的水的特性。
老师：现在，你们仔细观察你们手中的杯子，看看水有什么特点。
学生：水很清澈，能流动。
5.水的实验：老师向学生介绍新的实验。
老师：你们知道刚才我们观察到水可以流动，但是有时候它也可以停下来，我们来探索一下这是为什么。
老师逐个向学生发放一些玩具或物品，让学生实验将物品放入杯子中，观察水的变化。
学生：（实验）物品浮在水面上。
总结活动：6.教师引导学生进行讨论。
老师：通过今天的实验和观察，我们发现了不同杯子的特点和水的特性，你们都学到了什么呢？学生：不同杯子可以装不同的水，塑料杯装得最多，玻璃杯装得最少。
幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案
幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案一、活动目标本次科学活动旨在引导幼儿通过实验观察、探索和解决问题的方式，培养他们的科学探究精神和动手能力，同时激发他们对世界的好奇心与探索欲望。
二、活动准备•杯子（不同形状和材质的杯子各一只）•水•牛奶•汽水•豆子、小石子等填充物•量杯•记录表格三、活动步骤1.观察与提问: 让孩子们观察不同形状和材质的杯子，引导他们提出问题，例如“为什么杯子总是朝上的？”、“不同形状的杯子有什么区别？”等。
2.实验探究1 - 容量与注水量: 给每个孩子一定量的水，让他们分别倒入不同杯子中，记录每个杯子的注水量，一起讨论为什么不同杯子注水量不同的原因。
3.实验探究2 - 不同杯子的堵塞: 在杯子里放入豆子或小石子等填充物，让孩子们观察填充物对水流入杯子的阻碍，探讨填充物对杯子使用的影响。
4.实验探究3 - 不同杯子的浮力: 在一盆水中放入不同形状的杯子，观察哪种杯子容易漂浮，哪种杯子会下沉，讨论背后的科学原理。
5.总结与分享: 引导孩子们总结实验结果，让他们交流自己的发现与想法，鼓励他们勇于提出问题并思考解决方案。
四、活动延伸1.杯子的制作: 引导孩子们用废旧材料或纸杯等制作自己喜欢的杯子，让他们体验设计与创造的乐趣。
2.探索新杯子: 鼓励孩子们在家中寻找不同形状或特殊材质的杯子，并带到幼儿园分享，丰富活动的多样性。
3.家庭实践: 邀请家长与孩子一起在家进行关于杯子的实验，增进亲子间的互动与交流，促进家园共育的有效实践。
五、活动评估活动结束后，可以通过观察孩子们在活动中的表现、实验记录的完整性以及他们对实验结论的理解情况来评估本次科学活动的效果，及时调整教学策略，提高活动的实效性。
六、注意事项1.在活动过程中，要确保安全措施到位，避免孩子们发生意外。
2.鼓励孩子们在实验中勇于尝试与发现，不要过分干预，保持活动的灵活性和乐趣性。
3.活动结束后，注意及时清理实验场地，保持教室整洁有序。
幼儿园大班科学教案：奇妙的杯子
幼儿园大班科学教案：奇妙的杯子教学目标：1. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
2. 让幼儿理解杯子的基本功能和不同类型的杯子。
3. 提高幼儿的观察力和比较分析能力。
4. 培养幼儿的团队协作和语言表达能力。
教学内容：1. 了解杯子的种类和用途。
2. 探索不同材质的杯子对热水的保温效果。
3. 学习如何安全地进行科学实验。
教学准备：1. 各种不同材质（如玻璃、陶瓷、塑料、不锈钢等）和形状的杯子。
2. 热水、温度计、计时器。
3. 安全手套和护目镜。
4. 图片或实物展示各种不同类型的杯子。
教学过程：1. 引入主题：通过提问“你们家里用什么杯子喝水？”引发幼儿对杯子的兴趣和讨论。
2. 展示和介绍：展示各种不同材质和形状的杯子，让幼儿观察并描述它们的特点和差异。
3. 实验活动：分组进行实验，每组选择一种材质的杯子，倒入同样温度和量的热水，每隔一段时间测量并记录水温，比较不同材质杯子的保温效果。
4. 安全教育：在实验过程中强调使用安全手套和护目镜的重要性，教导幼儿如何安全地进行实验。
5. 分享和讨论：实验结束后，各组分享自己的发现和结论，引导幼儿比较和分析不同材质杯子的保温性能。
教学延伸：1. 让幼儿回家后与家长一起寻找更多不同类型的杯子，进一步了解其特点和用途。
2. 组织幼儿设计和制作自己的“理想杯子”，培养他们的创新思维和动手能力。
教学总结：本次课程通过观察、实验和讨论，让幼儿深入了解了杯子的种类、功能和材质对保温效果的影响。
同时，也锻炼了他们的观察力、比较分析能力和团队协作能力。
教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和专注度，以及他们对实验结果的理解和解释。
2. 通过幼儿的分享和讨论，评估他们对杯子特性和保温原理的理解程度。
3. 在教学延伸活动中，通过收集幼儿的设计作品和反馈，评估他们对知识的掌握和应用情况。
幼儿园大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思一、教学目标1.培养幼儿观察能力，了解杯子的形状、大小、颜色等基本特征；2.培养幼儿分析、比较和归纳能力，掌握简单的物体分类方法；3.培养幼儿探究和发现的兴趣，激发幼儿科学探究思维；4.培养幼儿学习通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。
二、教学内容《奇妙的杯子》三、教学重难点重点：激发幼儿科学探究思维，通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。
难点：培养幼儿观察能力，了解杯子的基本特征，并通过简单的物体分类方法进行归纳和总结。
四、教学过程1. 导入通过引导幼儿观察、描述和比较不同形状、大小、颜色的杯子，引发幼儿对杯子的认识和探究兴趣，培养幼儿对世界的好奇心和探究精神。
2. 对杯子的基本特征进行讲解通过讲解杯子的基本特征：形状、大小、颜色等，引导幼儿加深对杯子的了解，并引导幼儿描述一种杯子的基本特征。
3. 杯子的分类通过分类游戏，帮助幼儿掌握简单的物体分类方法，并与幼儿一起总结归纳出杯子分类的特征和方法。
4. 杯子的量通过杯子的量实验，引导幼儿探索杯子的不同用途，并引导幼儿通过观察和比较，总结出杯子的容量大小不同，神奇的用途也不同。
5. 总结通过本课的学习，幼儿们可以更好地了解杯子的基本特征，并通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。
此外，幼儿们也可以在课后探索更多有趣的杯子实验。
五、教学反思此次科学课，通过引导幼儿探究和发现的兴趣，培养幼儿科学探究思维，让幼儿通过实验、观察、比较、归纳等科学方法，获取知识的能力。
在实施过程中，全程语言引导是必不可少的，一定要有激发幼儿好奇心的语言引导，并注意细心观察幼儿的状态和举手情况，适时进行干预和调整，以达到教学目标。
同时，探索本身是个过程，需要给予足够的时间，我们可以在环节后面安排时间，让幼儿自由探索其他关于杯子的实验，培养幼儿的学习兴趣和动手能力。
大班科学活动教案奇妙的杯子教案附教学反思
大班科学活动教案奇妙的杯子教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解杯子的种类、用途以及制作过程，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 知道杯子的种类、用途及其制作过程。
2. 能够观察、描述杯子，并动手制作一个简单的杯子。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：杯子的制作过程及其原理。
教学重点：认识杯子的种类、用途，培养幼儿的观察力、动手能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的杯子、图片、视频、制作材料（如纸、黏土等）。
学具：剪刀、胶水、彩笔、黏土等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示不同种类的杯子，让幼儿观察、描述。
（2）提问幼儿：“你们知道这些杯子是用什么材料制作的吗？它们有什么用途？”2. 例题讲解（5分钟）（1）介绍杯子的制作过程及其原理。
（2）讲解杯子的种类、用途。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿动手制作一个简单的杯子（如纸杯）。
（2）制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）让幼儿展示自己制作的杯子，分享制作过程。
（2）引导幼儿思考：“除了纸杯，你们还能想到其他类型的杯子吗？它们有什么优点和缺点？”六、板书设计1. 板书奇妙的杯子2. 板书内容：（1）杯子的种类（2）杯子的用途（3）杯子的制作过程七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的杯子，并描述其优点。
2. 答案示例：我设计了一个环保杯，它是由可降解的材料制成，既保护环境，又方便携带。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、动手制作，让幼儿了解了杯子的种类、用途及其制作过程。
在教学中，要注意引导幼儿观察生活中的物品，培养他们的创新意识。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用不同的材料制作杯子，观察其特点和用途，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：杯子的制作过程及其原理。
幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动优质教案
幼儿园大班《奇妙杯子》科学活动优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，以《奇妙杯子》为主题。
教学内容主要涉及教材第三章《生活中科学》第二节《有趣容器》。
详细内容包括认识不同材质、形状杯子，解杯子用途，探索杯子容量和浮力等。
二、教学目标1. 解不同材质、形状杯子，知道杯子用途。
2. 培养幼儿观察、比较、分析能力。
3. 通过探索活动，培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
4. 激发幼儿对科学兴趣，培养幼儿科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解杯子容量和浮力原理。
2. 教学重点：认识不同材质、形状杯子，解杯子用途。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、形状杯子，实验器材（如：水、沙子、石头等）。
2. 学具：记录表、画笔、尺子、容器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示各种杯子，让幼儿观察并说出它们特征。
（2）邀请幼儿分享自己家中使用杯子，引导幼儿发现杯子多样性。
2. 讲解与探索（1）引导幼儿观察、比较不同材质、形状杯子。
（2）讲解杯子用途，让幼儿解杯子在生活中重要性。
（3）组织幼儿进行实验，探索杯子容量和浮力。
3. 例题讲解（1）出示两个不同材质杯子，提问：哪个杯子能装更多水？（2）通过实验，引导幼儿发现答案，并解释原因。
4. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择一个杯子进行观察和实验。
（2）记录实验结果，分享实验过程中发现。
（2）提出问题，激发幼儿思考：除我们认识杯子，还有哪些奇妙杯子？六、板书设计1. 《奇妙杯子》2. 内容：（1）不同材质、形状杯子（2）杯子用途（3）杯子容量和浮力七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里杯子，记录它们特征和用途。
（2）尝试用不同材质杯子进行浮力实验，记录实验结果。
2. 答案：（1）特征：形状、材质、颜色等。
（2）用途：喝水、装食物、装饰等。
（3）实验结果：不同材质杯子浮力不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿解杯子多样性，培养幼儿观察、比较和分析能力。
幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》
幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》一、教学目标1.认识材料，探究材料的性质；2.培养观察、探究事物的兴趣和能力；3.培养动手实践的能力；4.发展语言表达能力。
二、教学内容本次科学活动的主题为《奇妙的杯子》。
（一）教学步骤阶段一：认知材料教师在课前将准备好不同材料的杯子，如塑料杯、纸杯、陶瓷杯等，放在课桌上。
教师设计的问题和引导，让幼儿观察、比较这些杯子的相同和不同之处。
教师可能会用到的问题：1.这个杯子用什么材料做的？2.这个杯子是什么形状？3.这个杯子有多大？4.这个杯子可以盛放哪些东西？幼儿通过观察和比较，可以发现杯子的形状、大小、颜色、材料等不同之处。
此时，感性认识杯子。
阶段二：探究性质幼儿们已经初步了解了杯子的外观和用途，那么接下来教师将引导幼儿通过实践探究杯子的性质。
教师可以为幼儿们提供一些问题和实验场景。
例如：1.这个杯子能不能盛上沙子和水同时倒出？为什么？2.这个杯子会不会漫过边缘？为什么？3.如果把热水倒入这个杯子，在杯子表面会不会出现水珠？为什么？4.你们可以尝试把不同铺垫（如硬纸板、垃圾袋、洞洞板等）放到杯子下面，看看杯子是否还能够稳住。
通过实践活动，幼儿们会深入了解杯子的性质和用途。
阶段三：语言总结本阶段主要是对前两个阶段的活动的回顾和聚焦，让幼儿能够用简洁准确的语言描述所掌握的知识和技能。
请幼儿讲述他们在前两个阶段所学到的有关杯子的知识，如：杯子的用途、不同材质的杯子有什么不同、如何正确地倒出杯子里的液体等。
（二）教学重点1.能够仔细观察物体的特点；2.能够提出具体的问题，引导探究；3.能够结合实际情境进行探究活动；4.能够简单描述自己的探究过程和结论。
（三）教学资源•塑料杯、纸杯等不同材质的杯子•沙子、水等不同物质•不同铺垫（如硬纸板、垃圾袋、洞洞板等）三、教学方法1.观察法：通过观察杯子的相同和不同之处，培养幼儿观察的能力。
2.实验法：通过实践活动进行探究，培养幼儿动手实践的能力。
幼儿园大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思大班科学优质课教案《奇妙的杯子》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣，知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用，培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力，快来看看幼儿园大班科学优质课《奇妙的杯子》含反思教案吧。
1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。
2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重难点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。
培养观察、发现、探索的欲望和能力。
1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
3、较淡的颜色水及热水。
1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。
2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子'，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
4、操作比较不同材料杯子的特点。
（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。
（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。
（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。
（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。
大班科学教案奇妙的纸杯范文(14篇)
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幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案
幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解杯子的形状、结构、功能以及与日常生活的联系。
二、教学目标1. 知道杯子的基本形状和结构，了解杯子在生活中的作用。
2. 能够通过观察、探索和操作，发现杯子的奇妙之处，培养科学探究能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解杯子的形状、结构与功能之间的关系。
教学重点：观察、探索和操作杯子，发现杯子的奇妙之处。
四、教具与学具准备教具：各种形状、材质的杯子若干，实验材料（水、沙子、石子等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神奇的魔术，将一个空杯子倒置在桌子上，然后向杯子里倒入水。
请幼儿猜测水是否会漏出来，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种形状、材质的杯子，引导幼儿观察并讲述杯子的特点。
然后，通过讲解和演示，让幼儿了解杯子的结构、功能以及与日常生活的联系。
3. 动手操作（15分钟）（1）探索杯子教师发放各种杯子，让幼儿进行观察、探索，发现杯子的奇妙之处。
（2）杯子的功能教师引导幼儿思考杯子在生活中的作用，让幼儿分享自己的发现。
4. 随堂练习（10分钟）（1）画一画让幼儿用画纸和彩笔，画出自己喜欢的杯子。
（2）做一做教师发放实验材料，让幼儿通过操作，发现杯子的奇妙之处。
六、板书设计1. 板书奇妙的杯子2. 内容：（1）杯子的形状、结构、功能（2）观察、探索、操作（3）生活中的杯子七、作业设计1. 作业题目：我的杯子请幼儿用画纸和彩笔，画出自己喜欢的杯子，并分享给家人和朋友。
答案：略2. 作业题目：杯子的奇妙功能请幼儿与家人一起探索杯子在生活中有哪些奇妙的作用，记录下来并与同伴分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、探索和操作，让幼儿了解了杯子的形状、结构、功能以及与日常生活的联系。
幼儿园大班科学精品教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班科学精品教案《奇妙杯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第五章《生活中科学》，详细内容为“奇妙杯子”。
通过观察、探索和实验，让幼儿解杯子形状、材质和功能，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解杯子基本形状、材质和功能。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解杯子功能和用途。
2. 教学重点：观察杯子形状、材质，培养幼儿观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、材质杯子若干，实验材料（水、沙子、米粒等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）向幼儿展示各种杯子，引导幼儿观察并说出杯子特点。
（2）邀请幼儿分享自己家中使用杯子，交流杯子用途。
2. 例题讲解：（1）讲解杯子形状、材质和功能。
（2）通过实验，让幼儿解杯子装水时特点。
3. 随堂练习：（1）让幼儿观察并描述教具中杯子。
（2）分组进行实验，让幼儿亲身体验杯子功能。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书奇妙杯子2. 板书内容：（1）杯子形状：圆形、方形、花形等（2）杯子材质：塑料、陶瓷、玻璃等（3）杯子功能：装水、装饮料、装食物等七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特杯子要求：用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，设计一个具有创意杯子。
2. 答案示例：（1）形状：三角形（2）材质：纸（3）功能：装果汁八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实验和创作，让幼儿对杯子有更深入解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用不同材料制作杯子。
（2）邀请家长参与，开展家庭科学小实验，观察杯子在生活中应用。
（3）组织幼儿参观陶瓷厂或玻璃厂，解杯子制作过程。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节需要我重点关注，以确保教学效果和幼儿学习体验。
幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》
幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》一、教学目标1.了解不同材质的杯子特性，培养观察、比较的能力。
2.通过实验，培养动手操作、发现问题和解决问题的能力。
3.激发对科学的兴趣，培养合作精神和分享意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同材质的杯子，学会比较和观察。
2.教学难点：通过实验，发现不同材质杯子对声音的影响。
三、教学准备1.材料准备：玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、木杯、纸杯各一个，小石子、水、盐、糖等实验材料。
2.环境准备：宽敞的教室，实验操作台。
四、教学过程1.导入（1）教师展示各种杯子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些杯子有哪些不同吗？”2.探索（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个杯子。
（2）教师发放小石子，让幼儿将小石子放入杯子中，观察并记录不同材质杯子装小石子的声音。
（3）教师提问：“你们发现什么有趣的现象了吗？”3.实验一：水的声音（1）教师发放水，让幼儿将水倒入不同材质的杯子中，观察并记录声音。
（2）教师提问：“你们发现什么规律了吗？”4.实验二：盐和糖的声音（1）教师发放盐和糖，让幼儿分别放入不同材质的杯子中，观察并记录声音。
（2）教师提问：“你们发现什么规律了吗？”（2）教师提问：“你们觉得这些杯子在生活中有什么作用呢？”6.拓展（1）教师发放不同材质的杯子，让幼儿自由选择，进行创作。
（2）教师观察幼儿的创作过程，给予指导和鼓励。
五、教学反思1.本节课通过实验，让幼儿直观地感受到了不同材质杯子的特性，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手操作，发现问题和解决问题，培养了观察、比较、合作和分享的能力。
3.教师在教学中注重引导，让幼儿主动探索，充分发挥了主体作用。
4.课堂氛围轻松愉快，幼儿在愉悦的氛围中学习，收获较大。
5.不足之处：在实验过程中，部分幼儿操作不够规范，需要加强实验安全教育。
6.下一步教学计划：针对本节课的不足，加强实验安全教育，提高幼儿的实验操作能力。
幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》含反思教案一、教学目标：1. 让幼儿了解杯子的种类和用途。
2. 察看和探究水在不同形状和材质的杯子中的表现。
3. 培育幼儿的自主探究本领和察看力。
二、教学过程：1. 导入（10分钟）老师给幼儿呈现各种形状和材质的杯子，要求幼儿说出杯子的用途和特点。
2. 试验探究（35分钟）a. 试验1 —用玻璃杯和塑料杯比较水的流动速度。
老师给每个幼儿一杯水，让幼儿把水倒到玻璃杯和塑料杯中察看，询问幼儿水的流动速度哪个快。
结果：玻璃杯的水流动速度更快。
b. 试验2 —用纸杯和塑料杯比较水滴的停留时间。
老师放一滴水在纸杯和塑料杯中，让幼儿察看水滴的停留时间。
结果：纸杯的水滴停留时间较长。
c. 试验3 —用高杯和低杯比较水溅起的高度。
老师给每个幼儿一杯水，让幼儿把水倒到高杯和低杯中察看，询问幼儿水溅起的高度哪个高。
结果：高杯水溅起的高度更高。
3. 操作材料（10分钟）老师给幼儿分发一些不同形状和材质的杯子，让幼儿自由地使用这些杯子和水进行探究，了解杯子的特点和用途。
4. 总结（5分钟）老师引导幼儿总结每次试验探究中的结果和发觉，让幼儿本身归纳和总结。
三、反思这堂科学课教案的主题是“奇妙的杯子”，旨在让幼儿了解杯子的种类和用途，以及察看和探究水在不同形状和材质的杯子中的表现，培育幼儿的自主探究本领和察看力。
从整个教案实施的情况来看，这堂科学课教案让幼儿学到了很多。
在试验探究环节中，幼儿通过试验比较不同形状和材质的杯子里水的流动情况，察看和比较水滴在不同杯子里停留时间和水溅起的高度。
这样不仅可以让幼儿直观地感受到不同杯子对水的影响，还可以培育幼儿的自主探究本领和察看力。
但是，在实施过程中也存在一些问题。
首先，这些试验是一次性的，即在探究过程中，没有将试验结果进行分析和总结。
只有在课程结束时，老师再引导幼儿总结每次试验中的结果和发觉。
这样可能会使一些幼儿对探究过程中的发觉并没有深入理解。
另外，在第三个试验探究环节中，老师在询问水溅起的高度时，可能需要更精准地引导幼儿量化判定水溅起的高度，如：用卷尺或直尺测量高度，或者记录每次试验中水的溅起高度并比较。
幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》
幼儿园大班科学教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《奇妙的杯子》。
通过引导幼儿观察、探索、实践，了解杯子的基本结构和特点，以及杯子在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解杯子的基本结构和功能，提高观察、思考能力。
2. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿珍惜水资源、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解杯子的结构与功能之间的关系。
重点：掌握杯子的基本结构，了解其特点和应用。
四、教具与学具准备教具：各种类型的杯子（玻璃杯、塑料杯、纸杯等）、水、沙子、石子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个神秘礼物（一个透明的玻璃杯），引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 例题讲解（1）教师展示各种类型的杯子，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）通过提问方式，引导幼儿探讨杯子的结构（底部、杯壁、杯口）。
（3）讲解杯子的特点及应用，如玻璃杯透明、易碎，塑料杯轻便、耐用等。
3. 随堂练习（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己家中使用的杯子类型及特点。
（2）动手实践：让幼儿用画纸、彩笔等材料，制作自己喜欢的杯子。
六、板书设计1. 板书奇妙的杯子2. 内容：（1）杯子的结构：底部、杯壁、杯口（2）杯子的特点：玻璃杯透明、易碎；塑料杯轻便、耐用等七、作业设计1. 作业题目：我的杯子要求：幼儿回家后，观察并描述自己家中使用的杯子，画出它的样子，并注明特点。
答案：略2. 作业题目：珍惜水资源要求：幼儿与家长共同探讨如何在生活中节约用水，将想法记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对杯子知识的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的杯子”分享活动，让幼儿展示自己的作品，互相学习。
（2）组织幼儿参观环保设施，了解水资源的重要性，培养节约用水、爱护环境的意识。
大班科学优质课教案《奇妙的杯子》
大班科学优质课教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班科学领域，选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第五章第二节《奇妙的杯子》。
本节课的主要内容包括：认识不同形状和材质的杯子，探索杯子的特性，通过实验了解杯子的透光性、声音产生和物态变化等科学现象。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解各种不同形状和材质的杯子，丰富幼儿的感官经验。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
3. 引导幼儿通过交流分享，发展幼儿的口语表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：认识不同形状和材质的杯子，了解杯子的基本特性。
难点：通过实验探究，理解杯子的透光性、声音产生和物态变化等科学现象。
四、教具与学具准备1. 各种形状和材质的杯子若干，如塑料杯、玻璃杯、纸杯等。
2. 透明胶带、彩纸、水彩笔等装饰材料。
3. 手电筒、音叉、冰块等实验材料。
4. 记录表格和画笔。
五、教学过程1. 引入：组织幼儿观察和分享带来的各种杯子，引导幼儿描述杯子的形状、材质和用途。
2. 探究：分组进行实验，观察和记录杯子的透光性、声音产生和物态变化等现象。
3. 交流：组织幼儿分享实验发现，引导幼儿用语言表达自己的观察和感受。
4. 创作：邀请幼儿用装饰材料装饰自己的杯子，培养幼儿的创造力和审美能力。
六、板书设计1. 杯子的形状2. 杯子的材质3. 杯子的透光性4. 杯子的声音5. 杯子的物态变化七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起搜集不同形状和材质的杯子，了解杯子的用途。
答案：幼儿能够列举出不同形状和材质的杯子，如塑料杯、玻璃杯、纸杯等，并能够简单描述杯子的用途。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与实验活动，通过观察和操作，幼儿能够了解杯子的基本特性和科学现象。
在交流分享环节，幼儿能够用语言表达自己的观察和感受，发展了口语表达能力。
2. 拓展延伸：下一节课，可以组织幼儿进行科学小实验，探究杯子的浮力原理，进一步培养幼儿的观察力和科学探究能力。
大班优秀科学教案《奇妙的杯子》
大班优秀科学教案《奇妙的杯子》一、教学目标1.了解杯子在不同条件下的沉浮现象，培养幼儿观察和思考能力。
2.通过实验操作，培养幼儿动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察杯子在不同条件下的沉浮现象，了解其原理。
2.教学难点：让幼儿理解物体浮沉的原理。
三、教学准备1.杯子若干（大小、材质不同）2.水盆若干3.气球若干4.盐、糖等物质5.记录表6.多媒体教学设备四、教学过程1.导入（1）教师出示不同材质的杯子，引导幼儿观察并说出它们的共同特点。
（2）教师提出问题：“你们知道杯子放在水里会发生什么现象吗？”2.实验一：杯子的沉浮（1）教师将一个空杯子放入水中，引导幼儿观察并说出杯子的沉浮现象。
（2）教师提问：“为什么杯子会沉到水底呢？”3.实验二：气球和杯子的沉浮（1）教师将一个气球吹满气，放入水中，引导幼儿观察并说出气球的沉浮现象。
（2）教师将气球放入杯子中，再次放入水中，引导幼儿观察并说出杯子的沉浮现象。
（3）教师提问：“为什么气球和杯子的沉浮现象不同呢？”4.实验三：加盐的杯子（1）教师将盐加入水中，搅拌至溶解。
（2）教师将一个空杯子放入盐水中，引导幼儿观察并说出杯子的沉浮现象。
（3）教师提问：“为什么加盐后的水能让杯子浮起来呢？”5.实验四：不同材质杯子的沉浮（1）教师分别将不同材质的杯子放入水中，引导幼儿观察并记录沉浮现象。
（2）教师提问：“你们发现了什么规律？”（2）教师提问：“你们还能想到哪些物体可以在水中浮起来？”7.活动延伸（1）教师出示记录表，引导幼儿记录实验结果。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享实验心得。
8.结束语（2）教师鼓励幼儿回家后进行更多实验，探索生活中的科学现象。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）教师演示将不同材质的杯子逐一放入水中，鼓励幼儿用“我看到我感觉我想到”的句式表达观察到的现象。
（2）“为什么杯子会沉到水底呢？”教师引导幼儿思考，并用简单的语言解释密度和浮力的概念。
大班科学教案奇妙的杯子
大班科学教案奇妙的杯子以下是一份关于幼儿园大班科学活动教案《奇妙的杯子》的示例，希望对你有所帮助：一、活动目标：1. 认知目标：认识不同类型的杯子，了解它们的特点和用途。
2. 技能目标：通过观察、比较和实验，培养幼儿的观察力、分类能力和科学探究精神。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们对日常生活中的科学现象的关注。
二、活动准备：1. 准备各种不同类型的杯子，如玻璃杯、塑料杯、纸杯、保温杯等。
2. 制作教学课件，用于展示杯子的特点和用途。
3. 准备一些水、果汁或其他饮料，用于实验。
三、活动过程：1. 导入：通过展示各种不同类型的杯子，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解环节：利用教学课件，向幼儿介绍不同杯子的特点和用途，如玻璃杯透明、易碎；塑料杯轻便、耐用；纸杯一次性使用等。
3. 观察环节：让幼儿观察各种杯子的外观、材质和容量等，并进行分类。
4. 实验环节：让幼儿进行简单的实验，如将水或果汁倒入不同的杯子，观察它们的保温性能和防漏性能。
5. 讨论环节：引导幼儿讨论不同杯子的优缺点，以及在生活中的应用场景。
6. 创意环节：鼓励幼儿发挥创意，设计自己心目中的理想杯子。
7. 总结：总结活动内容，强调观察和实验在科学探究中的重要性。
四、活动延伸：可以在科学区提供更多不同类型的杯子，让幼儿继续观察和探索。
五、活动总结：本次活动通过观察、比较和实验等方式，让幼儿认识了不同类型的杯子，了解了它们的特点和用途。
同时，活动也培养了幼儿的观察力、分类能力和科学探究精神。
在今后的教学中，可以继续开展类似的科学活动，让幼儿更好地了解生活中的科学现象。
幼儿园大班科学精品教案奇妙的杯子
幼儿园大班科学精品教案奇妙的杯子一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过观察、探索和实验，让幼儿了解杯子的基本特性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道杯子是由不同材料制成的，了解不同杯子之间的差异。
2. 能够通过观察、实验等方法，发现杯子的特性，并学会简单描述。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察和实验，发现杯子的特性。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：各种材质的杯子（如玻璃杯、塑料杯、纸杯等）、水、沙子、小石子、实验记录表。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种材质的杯子，引导幼儿观察并说出它们的名称，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别演示不同杯子装水、沙子、小石子的实验，让幼儿观察并说出发现。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同杯子装相同物质时的差异。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，强调杯子的特性和观察方法。
六、板书设计板书内容：1. 杯子：玻璃杯、塑料杯、纸杯等2. 杯子特性：容量、重量、透明度等3. 实验结果：不同杯子装相同物质时的差异七、作业设计作业题目：1. 观察家里的杯子，与爸爸妈妈一起讨论它们的特性。
2. 尝试制作一个简单的杯子，并描述其特点。
答案：1. 家里的杯子可能有不同的材质、形状和颜色，它们的容量、重量、透明度等特性也可能不同。
2. 制作过程可以拍照记录，描述特点时可以从杯子的形状、颜色、容量等方面进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验和分享，让幼儿了解了杯子的特性，提高了观察力和动手操作能力。
课后可以组织幼儿进行相关实践活动，如制作杯子、观察生活中的杯子等，进一步巩固所学知识。
幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案
幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过观察、探索和操作，让幼儿了解杯子的种类、用途和特点，培养幼儿对生活中常见物体的认知和探索能力。
二、教学目标1. 了解杯子的种类和用途，知道不同杯子具有不同的特点。
2. 通过观察、探索和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识不同种类的杯子，了解它们的用途和特点。
难点：通过观察、探索和操作，培养幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的杯子（如：纸杯、塑料杯、玻璃杯、保温杯等）、水、沙子、图片等。
2. 学具：每组一套不同类型的杯子、水、沙子、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示不同类型的杯子，引导幼儿观察、讨论。
（2）邀请幼儿分享自己生活中见过的杯子，引导幼儿关注杯子的多样性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍不同杯子的特点、用途。
（2）通过比较、分类，让幼儿了解杯子的种类。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组让幼儿观察、探索不同杯子的特点。
（2）引导幼儿用画笔、画纸记录观察结果。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）每组派代表分享观察、探索的过程和结果。
（2）引导幼儿思考：还有哪些有趣的物体等待我们去探索？六、板书设计1. 板书奇妙的杯子2. 板书内容：（1）杯子的种类：纸杯、塑料杯、玻璃杯、保温杯等。
（2）杯子的特点：轻便、易碎、保温、环保等。
（3）杯子的用途：喝水、装食物、装饰等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的杯子，画一幅“我家的杯子”画。
2. 答案：幼儿根据观察，用画笔、画纸表现自己家里的杯子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、探索和操作，让幼儿了解杯子的种类、用途和特点。
教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和创新能力。
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作者：李玉俊来源：博兴县寨郝中心园
【活动目标】
1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。
2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。
活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。
【活动准备】
1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
3、较淡的颜色水及热水。
【活动过程】
1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。
2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍“我喜欢的杯子”，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
4、操作比较不同材料杯子的特点。
（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。
（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。
（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。
（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。
（5）请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。
5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。
6、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。
（1）一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染；塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。
（2）烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂；玻璃杯加热易破裂。
7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子：
（1）外出旅游。
（结实轻便有提手不易摔坏的杯子）
（2）给病人送热奶。
（保温带盖有提系的杯子）
（3）给客人冲茶水。
（保温带盖有把的杯子）
8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的“小秘密”：
（1）高脚杯上的细长腿。
（美观、方便）
（2）杯身上的“凹”部。
（拿握方便）
（3）杯身上的平行纹。
（拿握防滑）
（4）杯子上的杯把。
（方便、不烫手）
（5）杯提手。
（方便省力）
（6）折叠伸缩杯。
（少占空间）
（7）杯子盖儿。
（卫生、保温）
（8）烧杯上的“尖凸小口”。
（倒物方便，不洒物）
（9）杯身罩套。
（隔热、防滑、美观）
9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技发明意识。
（1）山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。
贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以“废物”作原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。
（2）中国广州佳洁士塑料刷牙杯：具有广告宣传作用。
（3）向幼儿介绍诺亚口杯的发明者“著名青年发明家卢恩光教授”。
【活动延伸】
1、绘画、讲述活动“我想发明的杯子”。
2、纸杯或塑料杯制作活动“土电话”“飞碟”。
【活动反思】
各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。
让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在“我想发明的杯子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。