苏教牛津版英语四上《Unit 6 Whose gloves》教学设计

Unit 6 Whose gloves?一、教材分析本单元的核心教学内容是“寻找物主”。

要求学生围绕服装类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whose is this / are they ? 进行交谈。

在英语中，有些如socks , trousers , jeans 等服装类单词是以复数形式出现的，因此与之搭配的be 动词要用are 。

像shoes , shorts , gloves 等成双的东西，一般与a pair of 连用，如a pair of gloves / shoes 等，运用时要注意与动词be 和代词的一致关系。

此外，还要求学生能用形容词big , small , long 和short 来描述物体。

在这几个形容词前还有表示程度的如so , too 等词。

so 是“那么”的意思；too 作“太……”解，隐含“太……，以致不……”的意思。

在教学过程中，教师可以利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏，也可以结合学生的生活实际创设情景，进行会话训练，让学生在轻松愉快的学习活动中熟悉并运用本单元的词语和句型。

二、学情分析这一单元主要要求学生能围绕服装类单词在一定的情景下，能正确地使用句型Whose…is this/ are they ? It’s…’s./ They’re …’s .要求学生能正确运用be动词和代词的一致关系。

还有就是让学生运用形容词来描述物体，这是本单元一难点。

本单元的单词是服装类的单词，在三年级已经学过shoes, socks, trousers是以复数形式出现的，本单元将在这些成双成对的东西前加上 a pair of 。

在学习其他单词如shorts, gloves ,scarf 时由于在前面已经学过单词love , car ,以及short 的形容词性——短、矮，所以我可以利用以旧引新法，降低难度，帮助他们记忆单词。

三、教学目标要求1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pair of shoes , a sweater , a jacket , big , small , long 和short 。

2．能听得懂、会说和会读日常交际用语Try this one /this pair on . Don’t worry .Oh, dear !3．能听得懂、会说、会读和会写Whose … is this /are they ? It’s / They’re … The …is /are too …4．能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。

5．能理解’s 含义。

6．了解辅音字母l和m 在单词中的读音。

7．会诵读歌谣A funny goat .四、教学重点1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a pair of shoes , a sweater , a jacket , big ,small , long 和short2．能听得懂、会说、会读和会写句型Whose … is this /are they ? It’s / They’re …The … is /are too ….五、教学难点1．对单词达到四会a pair of shoes , a sweater , a jacket , big , small , long 和short2．能听懂、会说、会读和会写句型Whose … is this /are they ? It’s / They’re …The … is /are too ….3．能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。

六、教具准备：录音、实物、图片及头饰。

七、课时安排：5课时教学流程修改第一课时教学目标1．能听懂、会说、会读、会拼写单词 sweater, jacket , scarf ,big , small , long , short .2．能听懂、会说、会读和会写句型The … is (too)…Whose … isthis ? It’s …’s .3．能听懂、会说和会读日常交际用语Try this one on .教学重点1．能听懂、会说、会读、会拼写单词sweater, jacket , scarf , big ,small , long , short.2．能听懂、会说、会读和会写句型The … is (too)…Whose … isthis ? It’s …’s.教学难点1．单词达到四会sweater, jacket , scarf , big , small ,long , short。

2．能听懂、会说、会读和会写句型The … is (too)…Whose … isthis ? It’s …’s.教学准备1．教具准备：单词卡片（毛衣、茄克衫、围巾）、词组句型卡片（whose谁的、try 试）图片（蓝色的洋娃娃）2．板书准备：Unit 6教学过程Step 1 Ask and answer1. 利用图片进行问答。

（skirt , vest , hat , belt , tie , T- shirt , coat , blouse , shirt , dress , cap）What’s this / that in English?It’s a skirt /… .2. T: Now let’s colour them.T: xxx , colour the skirt yellow .S: OK . (colour)yellowT: xxx, colour the vest red .S: OK .…Step 2 Presentation1. T: (出示涂了颜色的图片)What’s this in English?S: It’s a jacket .T: Who can spell it ?S: I can . J-A-C-K-E-T, jacket .小组，同桌和个人练习单词拼读 jacket .T: Look at the jacket ?S: It’s brown .T: (出示另一张图片毛衣)What’s that in English ?S: It’s a sweater .T: Who can spell it ?S: I can . S-W-E-A-T-E-A-R, sweater小组，同桌和个人练习单词拼读 sweater2. T: What colour is the sweater ?S: It’s green .T: Yes . The sweater is green .出示小黑板：The ____ is _____ .T: The jacket is brown .The sweater is green .What else ?If you can say this sentence . You can say “ Miss Xu , let me try .”S: Miss Xu , let me try .T: OK .S: The vest is white .…3. 简壁画carT: What’s that in English ?S: It’s a car .T: What colour is the car ?S: It’s yellow .T: The car is yellow .Look ! here’s a word of car in this word .出示单词scarf , 并强调/ k /变音成/g / , 生自读该单词。

个别，小组，同桌等方式朗读该单词。

4. T: ( 出示实物鸭舌帽)What’s this in English ?S: It’s a cap.T: What colour ?S: It’s orangeT: The cap is orange .把鸭舌帽戴在头上Look at my cap .S: It’s nice !T: (动作表示，让学生试戴帽子)Try this one on .Ask your friends to try this one on .S1: xxx , try this one on .S2: OK . xxx , try this one on .…5. T; Look ! What’s this ?S: It’s a dress .T: Yes. This is my dress .Look at my dress . It’s pretty ./ nice .It’s Miss Xu’s . Xxx , try this one on . 三年级已经接触过服装类的单词，在这个单元新授时可以扩大操练的范围。

S: Oh, 太大了，太长了。

T: Yes . It’s too big . It’s too long .并板书。

个别朗读单词与词组： too , big , long , too big 太大, too long 太长.6.T: (出示儿子的毛衣)Look at my sweater .Xxx , try this one on .S: It’s 太小，太短了。

T: It’s too small , too short .个别朗读单词与词组：small , short . too small太小, too long 太短.7. T: Hello , boys and girls .Please guess :Whose sweater is this ?出示卡片S: It’s Miss Xu’s son’s .T: Yes . It’s my son’s sweater . It’s his sweater .个别朗读whose 试区分 who’sThey have the same pronouciation, but have different meanings . Whose , whose 谁的，要问东西是谁的用whose .Who’s , who’s 是谁，要问是谁用who’s .Whose sweater , whose skirt ,whose…Can you ?S: whose vestS: whose cap…8. 利用黑板上图片，把人物图片放边上进行Ask and answer . T: xxx , whose … is this ?S: It’s …’sT: Thank you.S: Not at all .T—S , S—S .Step 3 Part A Picture 11．Listen to the tape and say it .2．Read by themselves .3．Read in roles .4．Translate into Chinese.Step 4 Assign homework1．Copy the words.jacket , sweater , long , short , small , big , whose , scarf,too .2．Listen to the tape and follow the tape 3 times .七、板书设计Unit 6skirt 人物 The ____ is too small . 图片vest 人物 short jackettie 人物 long 图片cap 人物 big sweaterhat 人物 Whose … is this ? 图片dress 人物 It’s …’s . scarf八、教后小记教学流程修改第二课时教学目标1．能听懂、会说、会读、会拼写单词they ,are.2．能听懂、会说和会读单词a pair of shoes, a pair of socks ,a pair of gloves, so ,funny .3．能听懂、会说和会读日常交际用语She looks so funny . They’re so big .Try this pair on .4．能听懂、会说、会读和会写句型Whose … are they ? They’re …’s . The … are too … .教学重点1．能听懂、会说、会读、会拼写单词they , are .2．能听懂、会说、会读和会写句型Whose … are they ? They’re …’s .The … are too … .3．初步了解be动词用法。