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《用橡皮筋作动力》课堂实录

执教：特级教师陈曦

整理：建德市新安江三小邱银仙

一、看汽车图片谈话（课件）

师：这些车老师带不来，但老师给你们带来一辆乌龟小车，看看它是怎么动起来的（演示）。

生1：橡皮筋使它动起来。

生2：马达

生3：电池

师：让同学们看图片说说他们是怎样动起来的。（资料：马车、火车、磁悬浮列车）。

二、玩橡皮筋

师：有个同学猜橡皮筋，橡皮筋真的能使小车动起来吗？我们一起来玩玩橡皮筋，用橡皮筋把纸条射到空中，但不要对着人射。

生拿出信封，玩橡皮筋。

师：你发现什么？

生：拉得越紧，弹得越高。

师：橡皮筋有没有变化？（再玩一次）

生：变长。

生：变细。

生：松开恢复原样。

师：还有变化吗？手有感觉吗？

生：要用力。

生：有点紧。

师：请坐，没发现的再做一遍。

生再做一次。

三、用橡皮筋让小车运动起来

师：橡皮筋使纸条弹到空中，能不能使小车运动起来呢？

生：能

师：请组长把抽屉里的信封拿出来，小组一起用橡皮筋让小车运动起来。

生：组装小车（小组活动）

师在黑板上画出小车简易图。

师：做好的请举手。

生举手。

师：放下，把小车放中间，谁能告诉我你是怎样让小车动起来的？

生：先把橡皮筋卡在凹进去的地方，再用轮胎转动几圈，然后把手放掉就会动起来。

师：我想请个同学再说一次，谁还想说？（老师指着小车）说说先怎么做？

生：先用橡皮筋卡在凹进去的地方。

师：这是卡口。

生：再转动车轮。

师指着小车简易图问：小车要向前运动，橡皮筋应向哪个方向转？师在黑板上画简图

生齐说：向后方。

师画图并问学生：是这样吗？

生：嗯。

师：如果让小车倒着前进你转的方向就应该怎么样了？

生：相反。

师：刚才同学们用了橡皮筋卡在小车后面的轴上，我们把它叫后轮驱动，我们的小车叫后轮驱动小车。我们有些小车是后轮驱动，也有些是前轮驱动，还有些是四轮驱动，就像我们前面看到的跑车，就是四轮驱动。今天我们要上的课就是用橡皮筋作动力。（板书：用橡皮筋作动力。学生齐读课题）

师：讲到这，你有没有想研究的问题？

生沉默。

师：用我们的小车，你想具体研究什么问题。

生：沉默。

师：有没有你感兴趣，想研究的问题。

生沉默。

师：到这儿我们就结束了。你还想不想玩呀？

生：想。

师：（走下讲台到学生中），你想怎么玩？

生：用另一种方法让小车动起来。

师：可以的，但橡皮筋缠绕要有规律。

师：今天我给大家的小车，你们有没有办法控制小车的行驶？

师：我想它走得远，怎么样装小车，我想它走更远，怎么样装小车。

生：想走少一点，圈数转少一点。

师：那走多一点呢？

生：圈数转多一点。

师：你已经说出一个对比实验了，你们对这个问题感不感兴趣。

生齐说：感兴趣。

师：那我们来做一个对比实验好不好，怎么做？先怎么做，再怎么做？

生沉默。

师：多一点，多多少是多呢？少一点，少多少是少呢？最好有一个统一的标准。

生：两辆小车，一辆小车橡皮筋转的少一点，另一辆小车橡皮筋转的多，然后同时放开。

师：那不能同时放开怎么办？最少可以转几圈？

生：1圈（轻声说）

师：1圈可以，请看（课件），老师这里有张表格——实验记录表，这边是橡皮筋的圈数，我们要测量三次，再求出平均值，记录在这儿，只要小组长做记录，其他同学不用，记录在书本的73页。

师：我们最少的可以转1圈，做对比实验，那我们第二组实验做几圈好呢？

师：可以。

师：2圈好不好？

生：好。

师：为了让实验更明显，我们再多加几圈，加几圈好？我们在2的基础上成倍增加行不行，可不可以？

生：3圈，3圈……

师：2圈、3圈、4圈……

师：我们成倍的增加，小车运行的距离能够成倍增长吗？

生：会。

生：不会。

师：你认为会怎样，有没有不同的，也有可能？这是我们的猜测。

师：在做小车实验的时候，我们应该注意什么？控制的变量，其他条件也应相同，什么条件应该相同？

生：路线。

师：路线啊。老师在地上放了6把尺子。我们两个小组一把尺子，起点在那边，请坐，还有没有？

生：小车要同时开出。

师：我们就一个小车，我们记录自己的就可以，不用跟其他组比，那么我们做实验的时候，平放在车上，能不能去推它呀？

生：不能。

师：应该怎样？

师：放开，自然走是吧。怎么样才能转一圈呀？看实物投影。

师：能看清卡口吗？（演示转一圈）转到一圈时告诉我。

师：转好一圈，放到地面时，千万不要去动，然后手轻轻抬起来。

（演示）

生看教师演示。

师：小车放到地面后，起点怎么算？

生沉默。

师：车头还是车尾。

生：车头。

师：一个圈数，我们做三次，小组长做好记录，把平均距离算出来，填到73页。

生把书翻到73页，看书。

师：看懂了吗？

生：懂。

师：小组长算好平均距离，就把它打到老师的电脑上，还有问题吗？

生：没有。

师：小组长一定要把数值记录好，算好平均数，其他同学记得提醒他？

师：我们相同的的变量知道，需要控制的条件也知道了，还有没有需要注意的地方？