2018年三年级地方课程教学计划
小学三年级地方课程教案
小学三年级地方课程教案地方课程教案一、教学目标：1. 通过学习，了解家乡的特点和文化。
2. 增强学生对家乡的关爱和对家乡发展的责任感。
3. 培养学生的观察和表达能力。
二、教学内容：了解家乡的特点和文化三、教学重点：1. 学习家乡的地理特点和人文景观。
2. 了解家乡的传统文化和习俗。
四、教学难点：1. 培养学生对家乡发展的责任感。
2. 提高学生的观察和表达能力。
五、教学准备：1. 地图、图片和实物。
2. 宣传文化特色的海报。
六、教学过程：Step 1: 导入(10分钟)教师通过展示地图或图片，引导学生回忆家乡的地理位置和名称。
Step 2: 学习家乡的地理特点(10分钟)1. 教师以小组方式给学生分发地图，引导学生找出家乡的位置。
2. 学生们轮流在地图上指出家乡的位置，并与其他学生分享自己的观察结果。
3. 教师补充描述家乡的地理特点和自然环境。
Step 3: 了解家乡的人文景观(15分钟)1. 教师展示家乡的特色建筑、历史名人和著名景点的图片。
2. 学生们观察并描述这些特色景点的外貌和特点。
3. 学生们可以讲述自己在这些景点的亲身经历。
Step 4: 了解家乡的传统文化和习俗(15分钟)1. 教师通过图片、故事或实物，介绍家乡的传统文化和习俗。
2. 学生们观察并描述这些传统文化和习俗的特点和意义。
3. 学生们可以分享自己在传统节日或活动中的经历和感受。
Step 5: 增强对家乡的关爱和责任感(10分钟)1. 教师进行小组讨论，引导学生思考如何保护家乡的环境和文化遗产。
2. 学生们在小组内讨论和提出自己的建议，并向全班汇报他们的想法。
Step 6: 总结和展示(10分钟)1. 教师引导学生总结今天学习的知识，并进行互动交流。
2. 学生们准备并展示关于家乡特点和文化的海报或口头报告。
七、课后作业：1. 学生准备一篇关于自己家乡的文章，描述家乡的地理特点、人文景观、传统文化和习俗。
2. 学生通过观察和调查，了解家乡发展中存在的问题和困难，并提出自己的解决方案。
三年级《地方课程》教学计划及教案设计
三年级地方课程教学计划一、教材分析与教材特点《人自然社会》主要有浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江5个主题的内容。
浙江沿革主题：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》浙江环境主题：《天气和我们》、《台风登陆》、《梅雨时节》浙江文化主题：《毕升和活字印刷》、《贺知章的故事》、《名人鲁迅》、《茅以升和钱塘江大桥》、《浙江工艺》、《江南丝绸》、《南宋官窑》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《王星记纸扇》、《湖笔甲天下》浙江经济主题：《美丽的浙江》、《千年古刹》、《避暑圣地莫干山》、《诸暨五泄》、《我的家乡》、《浙江绿茶》、和谐浙江主题：《光荣的人民解放军》等《人自然社会》是和浙江关系密切的一些内容进行学习，通过课程的整合，让学生对浙江、杭州的人文、历史有更多的了解，激发学生爱家乡、爱祖国的美好情感。
教材的特点：1、从儿童真实生活出发，实现学科容的整合。
2、强化教材的生活指导职能。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计。
4、教师和孩子走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。
二、班级情况分析本班有38位学生，绝大部分的学生知道浙江、杭州的一些景点，但对浙江、杭州总体的交通要道，历史变迁比较陌生。
三分之一左右的学生从小生长在杭州，对杭州有比较深刻地了解，也去过杭州的各主要景点，知道杭州的一些基本历史文化。
其余的学生是主要随来杭务工的父母在杭州就读，对杭州的认识比较浅显，有些片面。
本学期选择了杭州的一些主要的知识内容，结合录象等进行授课，让学生喜欢杭州，认识杭州。
《我与杭州》课程内容丰富多彩，与学生的生活实际比较接近，学生学习积极性比较高。
在课堂上，通过教师讲授、小组交流、播放录象等形式，学生学习的氛围较好。
《人自然社会》中选择和浙江关系密切的一些内容进行学习，通过课程的整合，让学生对浙江、杭州的人文、历史有更多的了解，激发学生爱家乡、爱祖国的美好情感。
三、教学目标1、了解杭州的概况，知道自己所在的行政区域，知道大杭州和本地的代表性景观；知道杭州的市花、市树和常见植物。
地方课程三年级教学计划
地方课程三年级教学计划1. 教学目标和课程内容1.1 教学目标地方课程是特定地区开设的教育课程，本课程旨在帮助三年级学生掌握本地区的历史、地理、文化等方面的知识，并培养其相关的思维能力、创新能力和实践能力。
具体目标包括：•掌握本地区的历史、地理、文化等基本知识；•增强学生对本地区的认知和归属感；•培养学生探究、创新和实践的能力；•发展学生的多元智能和社会情感。
1.2 课程内容地方课程三年级的课程内容包括以下几个部分：1.2.1 故事与历史通过探究本地区的历史故事，让学生了解本地区的历史沿革，感受历史的变迁和影响。
1.2.2 地域与地理通过对本地区的地理位置、地形地貌、气候、自然资源等方面的研究，让学生对本地区的地理特征有更深入的认识和理解。
1.2.3 文化与传统通过对本地区的传统文化和民俗习惯的学习，让学生了解和体验本地区的文化内涵和精神价值。
1.3 教学方法和手段本课程旨在培养学生的探究、思考和实践能力，因此在教学方法和手段上，我们将采取以下措施：•立足问题，引导学生自主探究；•借助实践活动，加强学生实践能力；•借助多媒体技术，增强学生学习兴趣和体验；•借助合作学习和项目研究，培养学生合作和沟通能力。
2. 教学计划2.1 教学时间地方课程三年级的教学时间为一学期，共22周，每周2节课，每节课45分钟，总计44节课。
2.2 教学内容和进度本课程的教学内容和进度如下表所示：时间教学内容计划进度第1-2周本地区的历史故事完成第3-4周本地区的地理特征完成第5-6周本地区的自然资源及利用完成第7-8周本地区的民俗文化完成第9-10周本地区的节日与习俗完成第11-12周人文景观及其历史渊源完成第13-14周城市和乡村发展完成第15-16周人口、移民和社区完成第17-18周交通和通讯完成第19-20周本地区的体育文化和教育完成第21-22周本地特色产业完成2.3 教学评估教学评估是评价学生学习和教学质量的一种重要手段。
三年级地方课教学计划6篇
三年级地方课教学计划6篇三年级地方课教学计划 1一、班级分析本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。
总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。
大部分孩子已具备乐学习，认真上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富，见识较广。
更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等。
但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩不够理想(张嘉伟、姚璇慧)。
本学期采取班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三(2)班成为同学们学习的乐园。
.二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、教材特点(一)围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。
三年级地方课程教学计划
三年级地方课程教学计划年级：三年级学科：地方课程教学目标：1. 了解中国各地的地方特色和文化；2. 培养学生对祖国各地的热爱和认同感；3. 培养学生的地理知识和地方文化的学习兴趣；4. 培养学生的地图阅读能力和地方信息的收集整理能力。
教学内容安排：第一单元：北方地区1. 江北水乡：介绍江北地区的地理位置、气候特点和饮食文化；2. 红河谷地区：介绍红河谷地区的地理特点、农业发展和少数民族文化；3. 黄土高坡：介绍黄土高坡地区的地理特点、黄土地貌和农田治理；4. 教学活动：制作北方地区的地图和介绍册。
第二单元：东方地区1. 东海之滨：介绍东海地区的地理位置、渔业资源和海洋文化；2. 长江之畔：介绍长江地区的地理特点、经济发展和历史文化；3. 山东半岛：介绍山东半岛的地理特点、饮食文化和名胜古迹；4. 教学活动：观看东方地区的旅游宣传片和制作海报。
第三单元：南方地区1. 珠江三角洲：介绍珠江三角洲地区的地理特点、经济发展和城市建设；2. 华南水乡：介绍华南地区的地理位置、水资源和农田利用；3. 云贵高原：介绍云贵高原地区的地理特点、少数民族文化和旅游资源；4. 教学活动：进行南方地区的地理实地考察和拓展阅读。
第四单元：西部地区1. 青藏高原：介绍青藏高原地区的地理特点、气候条件和动植物资源；2. 西南腹地：介绍西南地区的地理位置、自然环境和多民族文化；3. 新疆边陲：介绍新疆地区的地理特点、边疆文化和旅游资源；4. 教学活动：制作西部地区的地理模型和展示作品。
评估方式：1. 教师观察学生对地方课程的学习兴趣和参与度；2. 学生完成地方课程相关的作业和小项目；3. 学生参与地区实地考察的记录和总结；4. 学生的综合评价和班级展示成果。
三年级地方课教学计划（精选13篇）
三年级地方课教学计划（精选13篇）三年级地方课教学计划篇1一、学生现状分析：三年级共有24个学生。
他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。
他们活泼好动，但约束力较差。
教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。
激发他们的探索欲望。
二、教学目标1、安全教育方面全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。
素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全2、民族精神教育通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。
在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
3、环境保护教育通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护。
三、教学重难点通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。
四、教学措施：1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。
5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
6、把智力活动和操作活动紧密地结合。
五、教学内容安排安全教育：交通安全、饮食安全、用电安全等环境保护教育：污染系列、怎样保护环境等探索活动：环境与生活、我们的家乡等六、课题研究：如何上好民族团结教育民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要，是西部大开发的需要，是新一轮基础课程改革的需要。
三年级地方课教学计划
三年级地方课教学计划一、教学目标1. 帮助学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、文化特点、著名景点等。
2. 培养学生对自己地方的热爱和自豪感。
3. 提高学生的综合能力，包括观察、分析、推理、表达等。
4. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
5. 培养学生的创造力和创新思维，鼓励他们提出和实施改进地方环境的建议。
二、教学内容1. 单元一：我的地方简介a. 教学目标：了解自己所在地方的基本情况，包括地理位置、人口、行政区划等。
b. 教学活动：观看地方的宣传视频、查阅相关资料，学生简单介绍自己所在地的特点。
2. 单元二：地方的特色风景a. 教学目标：了解和描述所在地区的著名景点、名胜古迹等。
b. 教学活动：学生分组进行调查研究，采访当地居民，了解他们对地方的看法和特色景点的资料。
3. 单元三：地方的人文历史a. 教学目标：了解自己地方的人文历史、传统文化和名人故事。
b. 教学活动：学生参观当地博物馆、文化遗址等，了解地方的历史演变和传统文化的传承。
4. 单元四：改变地方环境的创新a. 教学目标：培养学生的创造力和创新意识，鼓励他们提出改进地方环境的建议。
b. 教学活动：学生分组进行实地调研，了解地方环境存在的问题，并提出创新的解决方案。
三、教学方法1. 问题导入法：通过提出问题引导学生思考和讨论。
2. 视听教学法：通过观看视频和听取音频资料，增加学生对地方的了解。
3. 实地考察法：带领学生实地考察地方景点和重要地标，感受地方的实际特色。
4. 小组合作学习法：根据任务的不同，组织学生分小组合作完成任务，提升团队合作能力。
5. 讨论引导法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励他们分享观点，扩展思维。
四、教学评价1. 课堂表现：条理清晰，参与积极，合作学习表现良好。
2. 作品展示：准确传达信息，展示独特见解，呈现注重创造性。
3. 课后小结：能够总结所学内容，提出进一步思考和疑问。
五、教学资源1. 地方简介视频和资料。
三年级地方课教学计划
三年级地方课教学计划一、教学目标三年级地方课的教学目标主要包括以下几个方面：•帮助学生了解和认识本地区的文化和历史；•培养学生对家乡的热爱和自豪感；•提升学生的综合素质和社会责任感；•培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学内容根据教学目标，三年级地方课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 家乡的文化•学生了解家乡的地理位置、气候、自然环境等；•学生了解本地区的历史、文化和名人故事；•学生通过参观博物馆、纪念馆等活动，了解家乡的文化遗产。
2. 家乡的风土人情•学生了解家乡的民俗文化、节日习俗等；•学生参与当地的传统活动，如农民画、剪纸、腰鼓表演等；•学生采访当地老人，了解家乡历史和文化传承。
3. 家乡的资源•学生了解家乡的自然资源和人文资源，如当地特产、旅游景点、名胜古迹等；•学生参观当地著名的产业基地，了解本地区的经济发展和现状；•学生开展课程实践活动，探究本地区生态环保等问题，提高环保意识。
三、教学方法三年级地方课的教学方法应贴近学生的实际情况和兴趣爱好，注重学生的互动、体验和交流。
具体而言，我们可以采用以下教学方法：•活动探究法。
通过参观、考察等实践活动，让学生深入了解家乡文化和资源；•实践活动法。
通过让学生实践操作，比如编写当地古代人物的传记、参与拔河比赛等活动，培养学生的团队意识和动手能力；•互动交流法。
通过小组讨论、互动游戏等活动，增强学生的自信心和语言表达能力；•全场互动法。
通过教学游戏、艺术表演等活动，增加师生之间的互动和亲近感。
四、教学评价方式三年级地方课的教学评价应针对学生的个性特征和实际表现，采取多种评价方式。
具体而言，我们可以采用以下评价方式：•组织学生进行家庭作业，如书写有关家乡文化的文章、制作当地传统手工艺品等；•通过讨论、交流等方式，评价学生在学科知识、班级活动等方面的表现；•通过实践活动、课程测验等方式，评价学生在动手能力、综合素质等方面的表现；•通过学生问卷、家长意见等方式，了解学生的兴趣和需求，进一步完善教学计划。
三年级地方课程教学计划
三年级地方课程教学计划一、教学目标1.了解本地方的地理位置、自然环境和气候特点。
2.认识本地方的历史文化和风土人情。
3.培养学生对本地方的热爱和归属感。
4.培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学内容1.地理位置和自然环境（1）了解本地方的地理位置和相邻省市。
（2）认识本地方的自然环境，包括地形、水系和气候特点。
（3）观察本地方的自然景观，如山、河、湖等。
2.历史文化和风土人情（1）了解本地方的历史沿革和重要事件。
（2）认识本地方的名胜古迹和文化遗产。
（3）了解本地方的特色食物、民俗和传统节日。
3.实地考察和调查（1）组织学生进行实地考察，观察和记录本地方的自然景观和人文特点。
（2）组织学生进行社区调查，了解社区的发展历程和特色。
4.学生研究报告（1）组织学生进行小组研究，选择本地方的一个主题进行深入了解和研究。
（2）学生撰写研究报告，并进行口头展示。
三、教学方法1.讲授和解说：通过讲述和解说的方式介绍地理位置、自然环境、历史文化和风土人情的基本知识。
2.观察和实地考察：带领学生进行实地考察，观察和记录本地方的自然景观和人文特点。
3.小组合作学习：组织学生分小组进行主题研究，鼓励学生相互合作、交流和分享。
4.口头展示：学生撰写研究报告，并进行口头展示，让其他同学了解学习内容和研究成果。
四、教学评价1.观察记录：对学生实地考察和调查的观察记录进行评价，了解学生的观察能力和记录准确性。
2.研究报告评价：评价学生的研究报告撰写质量和内容丰富度。
3.口头展示评价：评价学生在口头展示中的表达能力、组织能力和沟通能力。
4.小组合作评价：评价学生在小组合作学习中的参与度和合作态度。
五、教学资源1.地图、图表和图片：通过地图、图表和图片展示地理位置、自然景观和历史文化。
2.实地考察工具：如相机、录音笔等，用于学生实地考察和记录。
3.调查问卷和访谈：用于学生进行社区调查和采访，了解社区的发展历程和特色。
六、教学安排第一周：介绍本地方的地理位置和自然环境。
小学三年级地方课教学计划
小学三年级地方课教学计划1. 教学目标本次小学三年级地方课的教学目标为：1.让学生了解中国的地理位置和地理环境。
2.让学生了解中国的自然资源分布情况。
3.让学生了解中国各地不同的人文景观。
4.增强学生的国家认同感和地域认同感。
2. 教学方法本次教学将采用讲授、练习、互动等多种教学方法:1.讲授：引导学生了解课堂内容，解释重要概念和知识点。
2.练习：通过随堂练习巩固学生的学习效果和提高自己地理识别能力。
3.互动：通过小组合作学习、师生互动场景模拟等方式增强学生的学习兴趣。
3. 教学内容3.1 中国的地理位置和地理环境1.讲解中国的地理形态和其在世界地图上的位置。
2.介绍中国各自然地形特征。
3.配合地图作业，让学生了解中华人民共和国的陆地面积以及河流、湖泊分布情况。
3.2 中国的自然资源分布情况1.简介中国的自然资源种类和分布情况。
2.介绍各地的主要矿产和资源分布情况。
3.配合240分钟时间以内的讨论，引导学生进一步了解中国社会发展的现实状况。
3.3 中国各地不同的人文景观1.介绍中国不同地域的特征风情和历史文化。
2.学习各地区的名胜古迹及其地理位置。
3.探究不同省、市的地方文化特征。
4. 教学安排1.第一次课：地理位置和地理环境2.第二次课：自然资源分布情况3.第三次课：各地不同的人文景观每堂课的具体时间分配如下：•讲授 (20分钟)•课堂练习 (15分钟)•探究练习(20分钟)•互动场景模拟部分 (15分钟)5. 教学评估为了检验学生的学习效果以及提高教学质量，本课程采用以下方式对学生进行评估：1.课堂随机问答：教师可在课程中随机提问学生，检测试学的掌握情况。
2.课堂练习：每堂课都设置一些课堂练习，检测学生根据所学知识的理解和回答能力。
3.作业评价：每堂课后布置地理作业，检测学生对地理知识的积累和理解等。
6. 结语本次小学三年级地方课的教学计划，旨在帮助孩子了解中国地理、资源分布和文化，增强孩子的国家认同感和地域认同感。
地方课程三年级教学计划
地方课程三年级教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助三年级学生全面发展，促进其认知、情感、社交和实践能力的提升。
具体目标如下：1. 培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯；2. 培养学生综合运用听、说、读、写各语言技能的能力；3. 培养学生的创新思维和问题解决能力；4. 培养学生的合作精神和团队合作能力；5. 培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容本教学计划涵盖了多个学科领域，包括语文、数学、英语、科学、社会、品德与法治、艺术与体育等。
1. 语文（1）阅读与理解：培养学生阅读理解能力，注重培养学生的阅读兴趣；（2）写作：培养学生的写作能力，包括书写规范、表达准确等；（3）听说：培养学生的听力和口语表达能力，提高学生的听力理解和口头表达能力。
2. 数学（1）数的认识与计算：培养学生对数的认识和计算能力，包括整数、小数、分数等；（2）几何与图形：培养学生对几何形状和图形的认知和分析能力；（3）应用问题解决：培养学生解决实际问题的数学思维和方法。
3. 英语（1）听力：培养学生英语听力理解和交流能力；（2）口语：培养学生口头交流和表达能力；（3）阅读：培养学生英语阅读理解能力；（4）写作：培养学生英语书写和表达能力。
4. 科学（1）科学实验：培养学生进行科学实验的观察能力和科学探究精神；（2）科学知识与思维培养：培养学生科学知识的学习和掌握，培养学生科学思维。
5. 社会（1）环境与社会认知：培养学生对社会和环境的认知和关注能力；（2）社会规范与道德：培养学生守法、守纪、遵守社会规范的意识和能力；（3）社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养学生社会责任感。
6. 品德与法治（1）培养学生正确的价值观和道德修养；（2）培养学生遵守法律、尊重他人、良好的社会行为规范。
7. 艺术与体育（1）培养学生艺术欣赏能力和表达能力；（2）培养学生参与体育活动的兴趣和能力。
三、教学方法本教学计划采用多元化的教学方法，包括小组合作学习、项目学习、探究学习、实践活动等。
三年级地方课程教案
三年级地方课程教案(完整版)第一章：地方文化概览1.1 教学目标让学生了解地方文化的基本概念。
使学生认识到地方文化的重要性。
培养学生对地方文化的兴趣和热爱。
1.2 教学内容地方文化的定义与特点。
地方文化的表现形式，如风俗习惯、传统艺术等。
地方文化的重要性及其对个人和社会的影响。
1.3 教学活动导入：通过图片或视频展示各地的文化特色，引发学生对地方文化的兴趣。
讲解：教师详细讲解地方文化的定义、特点和表现形式。
案例分析：分析具体的地方文化现象，让学生更好地理解地方文化的重要性。
第二章：地方历史知多少2.1 教学目标让学生了解地方历史的基本情况。
培养学生对地方历史的兴趣和热爱。
使学生认识到地方历史与现实生活的联系。
2.2 教学内容地方历史的定义与特点。
地方历史上的重要事件和人物。
地方历史与现实生活的联系。
2.3 教学活动导入：通过图片或视频展示地方历史的重要事件或人物，引发学生对地方历史的兴趣。
讲解：教师详细讲解地方历史的定义、特点和重要事件。
案例分析：分析地方历史事件或人物对现实生活的影响，让学生认识到地方历史与现实生活的联系。
第三章：地方特色美食3.1 教学目标让学生了解地方特色美食的基本情况。
培养学生对地方特色美食的兴趣和热爱。
使学生学会欣赏和品尝地方特色美食。
3.2 教学内容地方特色美食的定义与特点。
各地的地方特色美食介绍。
地方特色美食的制作方法和食用技巧。
3.3 教学活动导入：通过图片或视频展示各地的地方特色美食，引发学生对地方特色美食的兴趣。
讲解：教师详细讲解地方特色美食的定义、特点和制作方法。
案例分析：分析具体的地方特色美食，让学生更好地了解地方特色美食的制作方法和食用技巧。
第四章：地方传统艺术4.1 教学目标让学生了解地方传统艺术的基本情况。
培养学生对地方传统艺术的兴趣和热爱。
使学生学会欣赏和创作地方传统艺术作品。
4.2 教学内容地方传统艺术的定义与特点。
各地的地方传统艺术介绍，如民间绘画、剪纸等。
三年级下册地方与学校课程教学计划
2017-2018学年第二学期地校课程教学工作计划三年级2018年2月一、学生基本情况分析经过两年半的学习，大部分同学天真活泼、性格开朗、热爱学习、具有强烈的求知欲望。
大部分同学认识到了学习的重要性，养成了良好的学习习惯和生活习惯，具备了一定的创新意识。
同时，由于学生自身条件的差异，学生掌握知识的程度也参差不齐，还有部分学生安全意识不强，对环境保护认识不足。
学习不够积极、主动。
这些都是本学期教学的不利因素，必须努力克服。
二、教材分析本册教材主要包括《安全教育》《环境教育》和《传统文化》三方面的内容。
地方课程是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的一门新课程。
以新的教学理念为指导一整合为教学方式，以培养学生安全意识，提高环保意识、从小树立中华大家庭、民族大团结为目标。
从学生常见的问题入手，，使学生掌握相关的基本知识和基本技能。
培养学生解决实际问题的能力。
我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。
这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。
民族教育是地方课程的首选目标。
作为一个多民族国家，通过地方课程的实践和探索，既关注了学生和社会的急切需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
三、本学期应达到的教学目标1.安全教育方面全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
中央领导对中小学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。
素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全2.环境保护教育通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护。
并使学生掌握一些常用的环境知识和吧技能。
三年级地方课教学计划
三年级地方课教学计划一、教学目标本文档旨在设计三年级地方课的教学计划，通过开展多种形式的教学活动，培养学生对地方文化的兴趣与认知，促进学生对地方课知识的掌握与应用能力的提高。
二、教学内容三年级地方课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 地理特点：介绍所在地方的地理位置、地貌特点、气候特点等，引导学生对地理环境的认识。
2. 历史文化：介绍所在地方的历史沿革、名胜古迹、传统节日等，让学生了解当地的历史文化底蕴。
3. 名人故事：介绍所在地方的著名人物、名人事迹，激发学生对地方英雄及其事迹的兴趣和学习欲望。
4. 民俗风情：介绍所在地方的民间传统、民间艺术等，让学生感受地方的独特风情和人文内涵。
三、教学方法本教学计划注重培养学生的主动学习能力和实践动手能力，采用以下教学方法：1. 多媒体教学法：运用多媒体教学设备，展示地方的图片、音频和视频资料，直观形象地展现地方风情，激发学生的兴趣和注意力。
2. 实地考察法：组织学生参观所在地的名胜古迹、社区文化等地方特色，亲身感受并体验地方文化。
3. 讲故事法：通过讲述有趣的地方传说、名人故事等，引导学生从故事中感知地方的独特之处，提升学生对地方文化的理解能力。
4. 小组讨论法：通过小组合作，让学生进行地方课主题的讨论与研究，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程1. 导入环节：以图片、音频等方式准备一个激发学生兴趣的导入环节，例如播放地方特色音乐、展示美丽的风景图片等，引起学生关注和好奇心。
2. 知识传授：通过多媒体教学法，向学生介绍地方的地理特点、历史文化、民俗风情等基础知识，让学生初步了解所在地方。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，参观当地的名胜古迹，感受地方的风土人情，让学生深入体验和了解地方文化。
4. 故事分享：通过讲述地方的传说故事、名人故事等，激发学生对地方文化的兴趣和认知，引导学生思考地方文化对人们的影响。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论活动，让学生就地方的文化特点、历史遗迹、民俗风情等进行深入研究和交流，培养学生的合作与交流能力。
三年级地方课程教学工作计划
前所小学2 0 18 ~ 2 0 19第二学期教学工作计划科目：＿＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿＿任课教师：＿＿＿＿＿＿前所小学2018-2019学年度第二学期三年级地方课程教学工作计划一、学情分析这个学期担任三年级（1）班的地方课程教学工作，学生人数67人。
三年级的学生对一切都感到新鲜、好奇。
他们好动，但约束力较差。
所以教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣，他们的探索欲望。
二、指导思想以地方发展为活动素材，继续以课程改革为核心工作，围绕学校教科室教科研工作思路，开拓创新，扎实活动。
形成民主、开放、高效的教科研机制，深化学校地方课程的内在品质；增强服务意识，坚持为经济发展服务，为深化课改服务，为基层学生服务，为师生共同发展服务；全面落实省市教育行政部门关于推进地方与学校课程开发与实施意见，促进学校和教师进一步形成课程意识，大力开发和利用好地方与学校的课程资源；以校本教科研为基础，以教师专业成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发的多样化，学校地方课程的个性化和多元化；着眼学生的发展与需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥学校地方课程独特的育人功能。
三、教学目标1.帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2.乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。
在谦让、友善的交往中体验友情。
3.懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4.学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5.拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6.树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7.树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
四、教学重、难点：通过环境保护、探索等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关。
五、教学措施1.教师吃透教材，精心备课。
2.坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
三年级(3)班地方课程教学计划
xx小学三年级〔3〕班地方课程教学方案拟写人：崔安群一、指导思想为积极响应素质教育工作的全面开展及我省义务教育地方课程建设与管理工作的新工作，根据义务教育地方课程平安教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导及我校的实际情况，现开展三年级地方课程教学方案工作。
为进一步加强小学生平安教育，培养小学生的公共平安意识，提高小学生面临突发事件和公共平安事件的自救自护能力，保障小学生逐步扩大的家庭生活、学校生活、社会生活、网络生活等不同的生活领域，切合小学生的身心开展特点，围绕学生成长的不同阶段、不同层次中主要涉及的平安生命问题分段整合，把教育内容寓于生活主题之中。
传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。
中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的开展做出了伟大奉献。
学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是根底教育的重要任务之一。
习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技创造、艺术创造〔如建筑、绘画、书法、戏曲〕和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可无视的作用。
环境保护，教育为本。
加强中小学环境教育，是贯彻落实我国环境保护根本国策的重要途径，是提高全民族的环境意识和科学文化素质的根底工程，也是为我国培养21世纪合格人才，实施可持续开展战略，建设现代化强国的一项重要措施。
二、学情分析1.学生通过一、二年级传统文化的学习，对我国博大精深的人文历史文化有了初步的了解和认识，并有了一定的朗诵根底，大多数学生对中国的传统文化表现出较浓郁的兴趣，借三年级第二学期的良机，将传统文化的精髓带入课堂中，让学生对我国传统文化有更为深入、更为系统的学习，使学生成为具有传统文化素养的优秀的中国人。
2.在平安教育方面，三年级学生已经初步有了一定的平安意识，但“珍爱生命，平安第一〞的思想仍需系统地深入学习。
小学三年级地方课教学计划
小学三年级地方课教学计划教学目标：通过本课的学习，使学生对自己所在的地方有更多的了解，增强地方归属感，培养学生对家乡的热爱。
教学内容：小学三年级地方课教学内容主要包括以下几个方面：1. 地方的基本介绍：学生了解家乡的名称、所在地、特色等基本信息。
2. 地方的地理特点：学生学习家乡的地理特点，如地势、气候、地貌等。
3. 地方的历史文化：学生了解家乡的历史沿革、重要历史事件以及传统文化等。
4. 地方的名胜古迹：学生学习家乡的著名景点、名胜古迹等，发现家乡的美丽之处。
5. 地方的民俗风情：学生了解家乡的传统节日、民俗习惯、特色美食等，领略家乡的魅力。
教学步骤：第一步：导入（15分钟）教师可以通过展示家乡的图片和简单的介绍来激发学生的兴趣，让学生对自己所在的地方产生好奇心和期待感。
第二步：知识讲解（30分钟）教师通过课件、图片、实物等形式引导学生了解家乡的基本信息、地理特点、历史文化、名胜古迹和民俗风情。
第三步：学生活动（30分钟）1. 小组活动：将学生分为小组，让每个小组选取一个家乡的名胜古迹或传统节日进行介绍，学生可以自行收集资料、制作展板、PPT等形式展示。
2. 小组讨论：让学生就自己喜欢的家乡特色进行交流，分享自己对家乡的认知和感受。
第四步：总结（10分钟）教师带领学生总结本课的重点内容，回顾学生的学习成果，强调对家乡的热爱和对家乡文化的保护。
第五步：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如回家调查家乡的一个特色、画一幅家乡的风景等，进一步巩固学生的学习成果。
扩展活动：1. 实地考察：组织学生到家乡的名胜古迹进行参观和考察，亲身体验家乡之美。
2. 邀请讲座：安排当地的历史文化专家或名人来学校进行讲座，让学生更加深入地了解家乡的历史文化。
3. 绘画比赛：组织学生参加绘画比赛，让学生通过绘画展现自己对家乡的理解和感受。
4. 周边旅游活动：安排学生到周边地区进行旅游，扩大学生的地理知识和地方意识。
教学评价：1.观察学生在课堂上的学习表现，如参与讨论、展示作业等；2.评价学生的小组展示是否清晰、详细、有条理；3.评价学生的作业完成情况，如是否准确、有创意等；4.考试或测试学生对地方知识的掌握情况，如选择、填空题等。
2017-2018三年地方教学计划 lsj
2017—2018学年度第一学期三年地方学科教学计划一、教材分析：我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的问题，新一轮课程改革明确提出：“实行国家，地方，学校三级课程管理”。
这就需要地方课程具有鲜明的地方性，灵活多样性和实用性。
乡土教材是开发地方课程的首选目标。
通过乡土教材《家乡》的实践和探索，既关注了学生的心里需求，又激发了学生学习兴趣和热情。
在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、教学目标：1、知道吉林主要的江、河、湖、泊的名称，了解所在地的主要河流，调查该河的今昔情况，感受家乡的水美。
2、初步了解吉林市公园的概况。
3、在体验学习活动中，熟悉吉林的特色农作物，了解家乡特色农作物知识，以及相关的认为知识。
三、教学重难点：1、教学重点：注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
2、教学难点：启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
四、学情分析:三年级整体素质很高，对一切都感到新鲜好奇。
他们活泼好动，但约束力较差。
要引起他们的情感共鸣，激发他们的探索欲望，教师要设计一些具有趣味性的活动主题。
五、教学中需要准备的教具和学具:课件，相关资料等。
六、教学措施:1、关注学生的心里需求，激发学生的学习兴趣和热情。
地方课要设计多种多样的课堂导入，如地名导入、任务导入等方式，都能激发学生的兴趣和学习欲望，从学生实际出发，课堂联系与现实生活相结合，在课内完成，不占课外时间。
学生反应地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深的吸引着我们。
2、锻炼学生的批判性思维和创新思维。
乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的素材，乡土内容既有精髓又有糟粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性，学生对教材的认识有可能不比教师差，因此担任该科目的教师要利用这一点，把争议性和动向性问题交给学生思考和讨论，而不是直接灌输答案。
有利于学生在讨论和调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值观。
三年级地方课程教学计划(通用3篇)
三年级地方课程教学计划（通用3篇）三年级地方课程教学计划（通用3篇）时间一晃而过，我们又将在努力中收获成长，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编精心整理的三年级地方课程教学计划（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级地方课程教学计划1 为了适应现代教育形势发展的要求，培养学生的动手能力，促进学生的特长与能力协调发展，充分利用学校良好的网络资源，学会利用网络来自主学习，培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质。
学校经过研究，决定开设电脑动画与绘画学校课程，教学计划如下：一、参加人员：六年级八个班17名学生，七年级八个班22名学生。
要求思想品德好，文明礼貌，热爱集体，对计算机基本知识有一定的了解。
二、时间及地点：时间：六年级每周二下午第三节及课外活动时间；七年级每周三下午第三节及课外活动时间。
地点：微机教室三、对教师的要求：1、要求学生综合运用所学信息技术知识，与其他学科结合，使信息技术成为学校推进素质教育、培养学生创新能力的得力工具。
2、强调教师指导下的学生自主活动。
应该通过丰富多彩的活动和各自的独立活动探索知识的奥秘。
3、充分开发、组织、利用各种学习资源，如通过网络扩展教育及学习的资源，使学生有一个自由的学习空间。
4、采用个别化教学，尊重学生的个体差异，因材施教。
四、对学生的要求：在课外活动中，教师要根据教学活动的目标设计教学策略，将活动的内容、形式设计编制成完整的教学体系，为学生创造一个良好、宽松的学习环境。
在教学中结合学科特点，注重培养学生自学能力和创新意识。
1、创设生动的活动情境，激发学生的活动兴趣。
2、在课外活动中培养学生的“竞争意识”，让学生自己打分，相互评价，共同提高。
3、每堂课有教学重点和教学目标，在学期结束时安排学生的操作汇报课。
4、以正面引导为主，在学生自由操练过程中不断给予指导和帮助，及时评价学生的学习。
5、做好学生之间的交流，将学生好的作品展示出来，使学生之间能相互学习，集思广益，取长补短。
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教育文化
2018年三年级地方课程教学计划
姓名：XXX 日期：XX年X月X日
2018年三年级地方课程教学计划
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，在三年级进行安全、环境保护、探索活动等方面的教育。
一、学生现状分析三年级共有13个学生。
他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。
他们活泼好动，但约束力较差。
教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。
激发他们的探索欲望。
二、教学目标
1、安全教育方面
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。
素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全
2、民族精神教育
通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。
在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
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3、环境保护教育
通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护。
三、教学重难点
通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。
四、教学措施1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。
5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
6、把智力活动和操作活动紧密地结合。
五、教学内容安排
安全教育交通安全、饮食安全、用电安全等
环境保护教育污染系列、怎样保护环境等
探索活动环境与生活、我们的家乡等
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仅供参考
姓名：XXX
日期：年月日第 4 页共 4 页。