张翀2020年-如何上好一节课心得体会
《《如何上好一节课》的体会[合集5篇]》
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《《如何上好一节课》的体会[合集5篇]》第一篇：《如何上好一节课》的体会《如何上好一堂课》的体会为了使我们新教师能更快更好地适应自己的岗位，教育局组织了为期3天的教师岗位培训，这对我来说都是一次绝佳的机会。
培训时间虽然短暂，但收获很大，使我受益匪浅。
特别是卢老师的这节《如何上好一节课》，给我的印象特别深刻，也解决了一些心中的疑惑。
从老师的这节课中，我想谈谈一些我的心得体会：第一：从卢老师的开场，上课的导入，就给我很大的启发；我觉得要上好一节课，给学生的第一印象特别重要，而且，语言要幽默，有感染力。
一位具有幽默感的教师，他在知识传授的效果上固然是非常好的，因为他的幽默风趣，学生喜欢听他上课，他能很好的传达知识。
但是，在精神上他给学生一种乐观的情绪熏陶也不容忽视。
熟语说：有其父必有其子，有其师必有其徒。
除了父母以外，学生接触得最多的人也就是他们的老师。
教师对于他们成长的影响有时比父母还大。
从卢老师的身上我学到了这个，虽然我本身的幽默感不足，但是我觉得我自己要尽可能地让学生爱听你的课，一切都是可以培养的，包括幽默感。
第二：从这节课中，我也了解到了一位教师应该怎么去做：（1）研究学教材；（2）要研究学情；（3）要研究方法、手段、策略；（4）要反馈、评价；（5）要善于总结教学实践，有感性认识上升到理性认识。
通过那么详细的步骤，让我在刚入职的时候，不会那么盲目，知道了该怎么去做。
第三。
使我对未来的工作充满了信心和动力。
对于新老师来说，对未来是迷茫的，没有规划的，不知道该怎么去提升自己的。
但是听完可之后，我觉得我自己是有了新的目标，也懂了要怎么去做好才能评职称，心中就像有了一团火一样，很有动力，有了目标，就会朝着目标去前进了，真好的感觉啊。
经过这节课的学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要坚定不移地热爱自己的教学事业。
我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展。
教师培训 《如何上好一堂课》学习感想
教师培训（如何上好一堂课）学习感想今天上午孙主任带着我们学习了如何上好一堂课，感受颇深。
作为一名教师，我们的职责就是为学生传到授业，解惑。
怎样上好一堂课呢？精心设计，是成功上好一堂课的根底；言语艺术，是成功上好一堂课的关键；精点导入，是成功上好一堂课的良好开端；科学设问是成功上好一堂课的桥梁；组织教学，是成功上好一堂课的有力保证。
通过学习我们在教学过程中应明确上课工作具有三部曲，那就是备课、授课、反思。
这三部曲做好做到位了就能把课上好。
首先备课，备课分为五个阶段，第—阶段备教材、备学生、备教法。
第二阶段主要目标、内容、方法、形成纲要。
第三阶段精心设计教学具体目标、知识点和方法。
第四阶段形成教案。
第五阶段通过默讲、试讲到达了如指掌，胸有成竹。
这五个备课阶段层层递进，缺一不可。
其次，上课中最重要的就是授课，如何把一节课的内容讲授给学生，让学生有效的汲取，很值得我们思考。
教师在上课时起主导作用，那么在授课时应注意：口语表达、媒体运用、体态语运用、组织调控。
在讲授完重点内容后，做个小结，引导学生在脑海里理顺知识点，再次激发学习动机。
在课后，应养成教学反思的习惯，及时总结经验教训，发觉自我的优级缺点，不断提升自我的教学质量，使每一堂课都受到学生热烈的欢迎。
总的来说，上好一堂课不只是把握好课堂40分钟就行了，更多的注重备课、课堂稳固与练习、小结及教学反思。
这些都贯穿于我们教学的整个过程，一堂好课应该是：开好头，讲好中间，结好尾。
让学生喜欢上自己的课我认为，真正影响学生一生的教师就是打动学生心灵的教师。
关怀每个学生，竭尽全力援助学生发觉自己潜力的老师才能对学生产生最深远、最持久的影响。
学生喜欢自己的课，是提高教学效果的前提。
如果我们能依据学生学习的特点，努力处理好课堂教学问题，让学生喜欢上自己的课。
首先我们要努力提高自身的业务素养和课堂教学艺术，让自己上的课丰富多彩。
我们在一般的教学工作中，应该抽出肯定的时间，学习知识，训练技能，让自己的业务素养进一步完善，教学艺术进一步提高，以便在教学中厚积薄发，应用自如，左右逢源，丰富自己的课堂教学内容，让自己的课上得生动生动，从而树立良好的教学形象，激发学生学习的兴趣。
学习《如何上好一节课》心得体会
学习《如何上好一节课》心得体会什么样的课是好课，要看学生在这节课中是否真的学到了知识。
我认为上好一节课，应做到以下几点：1、明确一节课的目标上好一节课首先要明确教学目标，如果教学目标掌握不好，就降低了这节课的教学效率。
如果我们把一节课的目标给忘了，这就成了形式主义课堂，所以如何用教学目标驾驭课堂是我们值得思考的问题。
2、教师在课堂上的激情教师的激情不是表演而是全神贯注，不是教教材而是在用教材。
教师带着激情教学让自己投入到教学中去，享受教学的快乐，同时自己感到满足和幸福，相应变成了教学的动力。
3、善于设置和提出问题在一节课中，哪些问题是激发兴趣，哪些问题是导入设计，哪些问题是引发创造性思维和发散性思维的等等，我们归纳起来，那就是我们的课堂了。
4、点评的技巧对学生的正确回答要给予肯定；对学生的错误回答要及时更正并给予评价。
如何艺术性地评价这就需要我们教师要有丰富的文化底蕴和素养。
5、适当拓展知识一节好课主要是看我们如何把新旧知识链接与拓展，把学生的生活经验与课堂知识融合起来。
我们不要认为学生是一张白纸，他们都是带着自己的生活经验走进课堂，与教师和同学分享，这就要求我们教师在备课时要从学生的生活经验为出发点，在课堂教学时要激活他们的经验，丰富他们的经验，从而提升他们的经验。
例如，在教低年级时，要引导他们联想、学会举一反三；教高年级时，要让学生学会触类旁通，让学生能迁移知识。
6、合理使用现代化教学手段对于现代教育技术，尤其是多媒体教学，其实对于小学生来说，多媒体用多了反而会分散他们的注意力。
课堂教学讲得是艺术，是三尺讲台，而不是都做课件。
上好一节课是要有诸多方面因素的，我们所上的每一节课也不都是成功的。
但无论怎样的课，我认为都应该反思，反思能让我们从失败中前进，反思能使我们锦上添花，所以上好一节课对于每一个老师来说都不是一件简单的事情，需要我们不断充实自己，提高能力。
《如何上好一节课》心得体会
《如何上好一节课》心得体会在基础教育课程改革的今天，新课程对充满活力的课堂提出更多的要求，它不再仅仅停留于对教师的评价，还将评价的触角触及到学生在学习中是否主动参与、教学是否有效地促进学生的终身发展等方方面面。
对“新课改下，什么样的课才是一节好课”谈谈自己的观点。
一、课堂要要有充满人性化的教学氛围。
在新课程的课堂中，教师与学生是平等的关系，教师是“平等中的首席”，与学生的关系则亦师亦友。
教师要深刻地认识到：教师与学生的课堂上要注重言语间的交流、心灵上的碰撞；教学是相长的，教与学是相互促进的，教师要积极创设充满人性化的教学氛围，让课堂充满生命的活力。
教师能关注到学生之间的个体差异，能用一颗童心来看待学生在学习中所犯的“错误”，原谅他们的过失、宽容他们的过错。
在学生插话时不随意贬低、讽刺他们，而是积极引导；在学生产生懈怠心理时，教师不急躁、不训斥，而是用期待的眼神、赏识的语言，使学生身心舒展，产生对学习的安全感、信任感、愉悦感，如此一来，学生学习的激情得以进发，他们会以更昂扬的姿态迎接学习上一个又一个新的挑战。
在人性化的课堂上，教师能善于运用激励性的教学语言，帮助学生树立信心。
在学生遇到困难时说一声：“别急，再想一想！”道一句：“谁来帮一帮？”使学生在学习中始终拥有一种幸福的感觉，有一种满足感，教学最终成为教师与学生相互促进、同步互动、共同成长的乐园。
二、课堂应是务实的、灵动的。
有不少课堂结束后，学生的认知水平和能力还是停留在上课之前的状态上。
因为学生没有养成深思和精益求精的习惯，常常一听到问题，就不假思索地举起手来，我说我的，你说你的，七嘴八舌，没有合作意识，所以形成“议论纷纷”之假象；教师所提的问题缺少整合，过于零碎，学生很容易从教材中找到现成答案，所以发言如潮。
使课堂灵动起来的方法多种多样，但其中起主导作用的还在于教师。
教师那幽默睿智的语言、与课堂相融的体态和表情、教学情境的巧妙创设……都能使学生进入的美好境界，这种境界能使学生与教材或产生共鸣形成共疑而进行批判的对话，这样的课堂是令人神往的，其效益也是巨大的。
教师怎样上好一堂课心得体会
教师怎样上好一堂课心得体会教师怎样上好一堂课心得体会篇一在星期五的下午，我们培训了一节课：怎样上好一节课，我深有体会。
对于像我这种完全没有经验的实习老师来说，这节培训课对我的帮助特别大，也让我反思很多。
刚刚开始上课时，我知道自己做的很不好，自己也很紧张，完全不知道该怎样把一节课进行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼儿的注意力。
在这次培训课后我清楚的明白了自己的不足之处在哪里。
明白了一些教师上课该注意的问题。
通过这次培训课我知道了上课时语气，肢体语言，表情最重要！我觉得上课一定要先从自身吸引幼儿注意力，然后才是在教学方法，教育方式上下工夫。
批评要有批评的点，而且还要让其它幼儿也知道哪些是错的，要有警示作用，也可以表扬其它幼儿时不表扬那些没有做好的，并且告诉他哪些是错的，哪些是对的，这种间接方法有时效果会更好。
而我们在上课时可以用多样化的肢体，丰富的表情，幽默的语言，渐变的语调，洪亮的声音来吸引幼儿的注意力。
因为刚一上课就没有吸引到幼儿的注意力那我们上课的效果就达不到我们预想的了。
所以上课吸引住幼儿的目光，注意力也是特别重要。
在今后我对待幼儿的方式上，一定会努力做到完善，不会出现有违教师师德的事，在上课上运用多变的方法，新颖的东西来吸引幼儿的注意力，没有经验，多听，多问，有经验的老师上课，向他们学习，努力做好，当一名优秀的幼儿教师，完善自我。
教师怎样上好一堂课心得体会篇二上课是教学工作的中心环节，在学校教育中，培养人才是目的，教学是中心，课堂是关键，质量是生命，效率是灵魂。
新一轮的基础教育课程改革在我国已经开始进入全面实施阶段，这给我们的教师带来了巨大的挑战和机遇。
面对新的课程改革，不光需要有改革意识的教师认真研读，接受各种教师培训，从而体会新课程标准体系中所包含的思想，树立正确的教育观。
但教师最重要的是根据新课程标准的要求，改变自身的教学行为，迎接新的挑战。
《我们怎样上好课》围绕着新课程背景下上课和课后的系列工作呈现课程教学中的变化。
《如何上好一堂课》学习心得
《如何上好一堂课》学习心得
“教学是一门艺术，更是一门学问。
教学有法，但无定法，贵在得法。
”是我认真学习培训资料《如何上好一堂课》后，所得到的最大感悟。
《如何上好一堂课》所讲的内容很多，我就以下几点谈谈自己的体会。
一、课前。
课前既要包括教材，教具，教案的准备，又要包括教师着装、情绪的准备。
首先，精心设计是成功上好一堂课的基础。
研究学生，了解学情，做到因人而教。
在吃透大纲，深钻教材，了解学情的基础上，认真编写教案。
其次，大方得体的打扮，精神饱满的形象，积极的态度能传给学生很多正面的信息，有助于提高学生的学习兴奋度，对学生有着潜移默化的正面影响，不论眼前利益还是长远意义都不同寻常。
二、课中。
首先，要注意教态。
教师亲切自然的教态能创造和谐愉快的教学气氛。
其次，重视语言的艺术。
语言艺术，是成功上好一堂课的关键。
教师切忌口头语啰嗦，有气无力，重言倒语。
此外，讲课熟练，教法科学得当。
因为，熟悉教案教材的教师，最容易受学生欢迎和佩服。
而教学有法，但无定法，用什么教法，应根据课程内容、所教学生而定。
三、课后
课后认真批改作业，及时进行教学反思。
简而言之，如何上好一堂课，各人有不同的看法。
就我理解，就是：精心设计，精彩导入，组织教学，因材施教，课堂小结，及时反思。
对《如何上好一节课》学习后的心得体会
对《如何上好一节课》学习后的心得体会大陂小学吕玉斌我参加了学校组织的语文培训学习，虽然只有一天的学习时间，但我学到了一年都学不到的知识，不仅对我自身素质，更对我的教学工作起到了画龙点睛的作用。
下面我就几方面谈谈学习后的体会：第一个问题：上好一节课要落实对学生的关注，从教20多年了，听了专家的讲座后我认为自己真应该好好反思一下了，平时我很少问自己，这节课，我的学生们学得快乐吗他们在我的课中享受到了什么我自己也得到享受了吗讲座中提到：教学的过程是师生、生生对话的过程。
所谓对话，并非你问我答，而是一种思维的碰撞，心灵的交流。
优质的课堂教学应充分关注人的整体生命，关注学生的课堂生存状态，高质量的、坦诚真实的对话正是从一个方面反映出学生自由真实的生存状态。
教师在课堂上要学生之间、师生之间进行真诚、平等的、发自内心的对话、争辩，这需要教师树立起正确的学生观，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的选择，尊重学生的意愿，给学生优先说话权、评价权，做学生学习上的伙伴，并非只是为了完成书本知识的传授，而是要创设学生对话、交流的情境，并从中敏锐的把握、提炼出矛盾和焦点问题，引导学生进行积极对话，明白事理，从而掌握知识，发展自身。
新课堂追求的是学生个体的健康发展，呼唤一个个富有生命活力、真实健康的个体的出现。
所以以后的教学中我会不断反思自己的课堂，反思应更多的关注学生的课堂生存状态，追求一种主动的课堂生存状态，师生共同享受课堂教学带来的无穷乐趣。
上好一节课要实现师生互动，师生互动要做到以下几点：1、真正的动是思维情感的动。
2、创设和谐的教学氛围，让学生敢于交流质疑。
3、要创设富有启发性、探究性的问题，调动学生积极参与学习过程。
4、要专心倾听，敢于抓住生成的问题展开教学。
在这里我要强调一下，在小学低年级课堂气氛很活跃，但到中高年级随着年级和年龄的增长孩子们却不爱表现自己，特别是语文课上回答问题者寥寥无几，让学生在交流中质疑在我的课堂上很难进行下去，困惑之余慢慢寻找解决问题的办法，听了专家的讲座似乎有“柳暗花明又一村”的感觉。
学习“如何上好一堂课”心得体会[五篇]
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学习“如何上好一堂课”心得体会[五篇]第一篇：学习“如何上好一堂课”心得体会学习“如何上好一堂课”心得体会进入到岗前培训的第二阶段，开始觉得自己慢慢的融入这个西安医专这个集体当中了，但是对于如何上好一堂课，我还知之甚少，刚好吴老师给我们讲了这样一堂课，通过学习，我也收获良多。
吴老师告诉我们，新的教学理念注重学生动手、动脑，追求课堂活泼生动，但热闹过后，某些学生脑子一片空白，热闹中学生忘乎所以，心情无法平静，对老师提出的问题缺乏深层思考，因而对知识没有全面深刻的理解认识。
此现象屡见不鲜，而对这种状况老师应该这样：一、把握热闹的“度”，该“热闹”时才“热闹”。
从头热闹到尾的一堂课是不正常的，反之，从头到尾都不热闹的一潭死水的课也不正常。
老师应是一堂课的“控制师”，如何当好“控制师”的角色是每个人都必须深入思考的。
二、老师应该给足学生思考问题的时间，不要让学生很快说出答案，应杜绝学生信口开河的发言习惯，学生对知识的掌握取决于对知识的理解领悟程度。
每个学生的理解力是不一样的，一定要因人而异，因材施教。
作为课堂的“控制师”，老师提出的问题应从简单逐步走向复杂，循序渐进，实实在在让学生一步一个脚印的走，另外还应注意培养学生读书，思考，做练习认真细致的习惯。
新的教学理念追求生成性、领悟性，但违背生成规律缺乏有效的引导，也会导致学生无所是从，也是课堂的一种病态。
要想使一堂课高效完美，老师们应该这样：1、摆正心态，自然和谐的生成，不违背规律，不拔苗助长。
2、认真钻研教材，以生成的动态为导向，提高预设的可变性，不死搬硬套，多设想几套教学方案，根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。
3、设计问题有针对性，提问有价值的问题，提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题。
4、根据学生的接受情况随时调整教学内容，教学环节，教学流程，不要照本宣科，自我陶醉，要每一堂课都树立：“服务”意识——为学生的学习服务。
“需要”意识——为学生的需要服务。
如何上好一堂课心得体会（通用8篇）
如何上好一堂课心得体会（通用8篇）如何上好一堂课心得体会1从20**年9月份正式上岗以来，我一直在这个找寻问题的答案。
看似简单，但实则很复杂。
通过看其他优秀教师的视频和听优秀教师的讲座，加上自己教学以来遇到的各种问题，我总结了以下几点：1、备好课。
备好课是上好一堂课的前提，也是上好一节课的关键。
首先，备课不仅仅需要教师了解学生已有的知识储备，学习能力，还要了解他们的兴趣爱好，这样在课堂上才能更加容易调动学生的学习积极性。
我现在教四年级英语，刚刚接触一年英语的孩子们还不是很了解英语的重要性，作为一个外语语种，学习起来比较困难，这时是培养学生学习英语兴趣的最佳时机，转变他们已有的观念。
我时常在课堂上说几个与课文内容相关的英文笑话，有时会利用课本上的故事认真讲给学生，他们听懂了就会点点头，有时会哈哈大笑，渐渐地引起他们的学习兴趣。
备好课不仅要了解学生，更要求教师吃透教材，只有吃透教材，才能恰当地确定好每节课的教学目标、重点、难点，才能创造性地使用教材。
在这个环节上，要深入理解这一部分内容和前后的知识是如何衔接的，有几个知识点，这些知识点之间是什么联系，哪一个知识点最关键。
只有抓住这些，教师上课才能做到心中有数。
每一在讲新课之前，我都会认真研读教案和课程标准，仔细看单元导读和每一课的内容，了解其关系和关联，以便能够更好的讲解。
2、课堂纪律不能乱。
课堂纪律是保证一堂课顺利进行的前提。
课堂纪律乱，会直接影响其他在认真听课的同学的学习效果。
作为一名新任教师，我认为首先要树立自身威严，如果给学生的第一印象就是娇弱，胆小，不敢言辞，有些学生就会公然挑战你的底线。
在不失威严的情况下，学生应提前了解每一位学生的性格特点，对于特别难对付的学生，也不要选择在课堂上和他对峙。
但是对于违反基本课堂讲纪律的人，也要适当地给予惩戒，告知他受到惩罚的原因。
不管遇到什么突发状况，都要冷静的处理，必须保证这节课上完，不能侵犯其他学生学习知识的权利。
如何上好课 心得体会
如何上好课心得体会上好课对于学生来说是非常重要的，因为它直接影响到我们的学习效果和成绩。
在我多年的学习经历中，我总结了一些方法和心得，帮助我上好课。
以下是我个人的体会和建议：首先，要有良好的学习态度和心态。
学习是一种积极的行为，而上课则是学习的起点。
我们应该对每一堂课都充满期待和热情，不仅仅是因为它对我们的学习有益，还因为它是一种机会去增长见识和拓宽思维。
无论是对于学科兴趣，还是对于老师的尊重和敬意，我们都应该抱着积极的态度去上课。
其次，要有良好的时间管理能力。
上好课的关键在于利用好课堂时间。
我们应该尽量在课前做好预习准备，了解相关知识和概念，这样可以更快地理解老师的讲解内容。
另外，在课堂上要积极参与讨论和提问，不仅可以加深自己对知识的理解，还可以提升思维能力和表达能力。
最后，在课后要及时复习和总结所学内容，这样可以巩固记忆，防止遗忘。
第三，要与老师建立良好的师生关系。
老师是我们学习的引导者和指导者，他们的教学方法和风格直接影响到我们的学习效果。
因此，我们要尊重老师，遵守纪律，和老师保持积极的沟通和互动。
如果有问题或困惑，要勇敢地向老师求助，不要害怕被认为是愚蠢或笨拙，因为只有通过与老师的互动，我们才能更好地理解和掌握所学的知识。
此外，要积极参与课堂活动和小组讨论。
积极参与不仅可以帮助我们更好地理解和应用知识，还可以培养团队合作和沟通能力。
在小组讨论中，我们可以向其他同学学习，并分享自己的见解和经验，这样可以从多个角度思考问题，提高思维的灵活性和全面性。
最后，要注重课后反思和总结。
每节课结束后，我们应该反思自己在课堂上的表现和收获，总结出有效的学习方法和策略。
同时，我们还可以写下课堂笔记，整理出重要的知识点和问题，以备复习使用。
通过反思和总结，我们可以不断提升自己的学习效果和思维能力。
总结起来，上好课主要需要我们具备良好的学习态度、时间管理能力、与老师的良好关系、积极参与和合作意识，以及良好的反思和总结能力。
《怎样上好一堂课》心得体会
《怎样上好一堂课》心得体会怎样上好一堂课一节好课是将简单发挥到极致的课。
一节好课是将教师的个性与自身特点尽情展示的课。
一节好课是平实中闪烁着亮点的课。
一节好课是学生经历了真实的发展变化的课。
一节好课是动静相宜，静中生慧的课。
一节好课将教学为中心，课堂为中心，课本为中心的教学目标高度整和的课。
一堂好课，从学生的表现来看，应是听得专心，思考得认真，活动得积极。
教师最难过的事情，莫过于自己讲课时看见有学生恹恹欲睡或呼呼大睡了。
那么，要怎样让课堂活跃起来，上好一堂课呢?我认为以下三点很重要。
一、备课重在深度1、教参是指南。
有些老师备课不喜欢看教学参考书，而是翻看其他的各种资料，我很不赞成，因为这样做难理解知识的形成过程和编者的真正意图。
前段时间某市教研室组织了一次小学数学讲课比赛。
其中有5位老师同上一节课:确定起跑线。
这是教研室特意安排的，这种几个人同上一节课的方式叫做同课异构。
“确定起跑线”一课是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。
通过该活动一方面让学生了解椭圆式田径场跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法;另一方面让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。
教参上写得很清楚是让老师要帮助学生明确不仅可以通过计算“全长”之差，也可计算“周长”之差得到各跑道起跑线应该相差的距离，两条相邻跑道的差实际是2.5π。
但是有的老师并没有认真钻研教参，而是一味地要求学生去计算各个跑道的长，从而花费了大量的时间，而收获非常小。
因为整节课就在枯燥的计算中过去的，没有把握好重点。
作为中青年教师，我们一定要把教参作为教学的必备教学资料，最好在备课前，把教参关于那节的内容通读一遍，再来开始设计教案。
我们老师经常会遇到一些争论的教学问题，最后以什么为准?只有教参才能让大家都心服口服。
2、教材是例子。
我们的教学除开体育课，都有教材。
那么怎样使用教材呢?我认为是尊重教材但不应该拘泥于教材。
因为教材呈现知识的方式就只有一种，而我们的学生实际又可不相同。
顶岗实习心得体会《如何上好一节课》
如何上好一节课如何上好一节课？这个问题经常被我们提起，不仅是新老师会被问到这个问题，很多优秀的老老师也会经常反问自己。
那么到底怎样才能上好一节课呢？在站上讲台之后，很多人都有自己关于这一问题的答案，本文笔者就简单谈谈自己对这一问题的体会。
首先，要想上好一节课，每一位老师都必须做好的就是备好课。
如果把每一堂课都比喻成教师完成的一幅画，那么备课的环节就是教师构思和准备绘画工具的过程。
想要画好一幅画，那就必须在心里准备好要画的对象和笔墨纸砚，上好一堂课亦然，上课之前必须要备好课，这是作为一个合格教师的最基本的要求。
这里所说的备好课不仅是熟悉课堂内容，还包括对学情的把握、对教学方法的选择以及对提问技巧的思考等。
一般新教师需要备课的内容比较多，而教龄较长的教师对课本内容和学生学情则比较熟悉，他们需要的备课就会比较短。
可以说每一节课上都会有一些突发事件，想要从容面对这些突发事件的一个方法就是提前备好课，因此不管对于新教师来说还是对老教师来说，课前充分的准备都是必不可少的。
但是，想要上好一节课，光备好课还是远远不够的，真正重要的是如何将一节观念中的好课变为现实中的好课。
前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上——在教科书上，在教案上分析它的优缺点时，这还不能算是真正的方法。
”苏霍姆林斯基在这里强调的是将一堂好课付诸实践的重要性，我们上面提到的备好课只是一种理论上的准备，但我们对一节课进行评价时主要的依据还是课堂的实际效果。
因此上好一节课最重要的是怎么将准备好的内容更好的讲出来，在这个过程中不仅包括老师的讲解，还包括学生的配合、师生之间的互动等，尤其是学生在课堂上的作用。
新课标下我们要求课堂上“以学生为主体，以教师为主导”，教师在一节课中起到的作用主要是引导，在学生有疑问需要帮助是给予一定的指导，其他大部分的时间都应该由学生自主或合作完成学习任务。
教师如何上好一节课心得体会
课堂是教学的主阵地，要想真正守住、守好这块阵地，我以为关键是要做好如下几件事：
一、精心备课
二、认真预演
这里所谓的“预演”，相当于文艺演出活动中所说的“彩排”。
此环节的任务是通
过“预演”，及时发现教案中的问题，及时调整思路，解决问题，进一步完善自己的
教学方案。
预演过程中，还要注意调试、检查好教学辅助设备，如：教学仪器、课件、教具、实验用品等，以防上课过程中出现意外情况。
试讲过程中的板书设计也要精心布局好。
建议：对于教案中的重点内容，最好能够背熟。
因为熟能生巧，使教师的讲课更具魅力。
切忌把试讲当成读讲稿。
三、调佳状态
经过上面两个环节之后，就要进入教学的实质性环节——上课。
进入课堂之前，教者一定要把身心调整到最正确状态，确保在课堂上能够按照教案正常乃至超常发挥，取得最正确的教学效果。
上课这一环节中，最重要一点就是教者既要依案而教，又不可照搬教案，而要注意教学机智。
教育家乌申斯基说得好：“教育者如果没有
教育机智，就不可能成为一个优秀的教育实践者。
”。
如何上一节好课体会
在听完了智老师和各位老师的分享后收获颇丰。
作为一名教师，我认为一节好的课程应该是师生都能受益的过程。
对于个人而言，认真备课，明确教育目标和精心进行教学设计尤为重要。
首先，我们要强化目标达成意识。
上课犹如赶路，首先要知道目的地在哪儿，往哪个方向走，这就要明确教学目标。
教师上课一般不会没有目标，多数情况是教学目标写在了备课本上，但上课时常常疏忽了。
淡化了目标达成意识，上课的随意性就大，等课上得差不多了，才发觉教学任务还没有完成，教学目标不能达成了。
因此，教师上课一定要有强烈的目标意识，所有的教学策略都要服从于教学目标的达成。
第二、强化课堂意识。
“以学生为主体，以教师为主导”这句话。
强调的是课堂教学实质上是学生在教师指导、引导、帮助下进行自主学习的过程。
课堂教学一定要以学生的学为主，教师的教服从于学，教师的作用是引导学、帮助学，但绝不能代替学。
第三、强化时间调控意识。
时间调控意识强的教师上课，对于每个教学环节的时间安排心中都很明了，把时间投放在最主要的教学环节，投放在课堂教学的重点上，投放在突破教学难点上，其他非主要的教学环节时间用得十分地节省，这样上课效率就高。
这样的教师带班教学，自己教得省力，学生学得轻松。
顶岗实习心得体会《如何上好一节课》范文
如何上好一节课一、如何备课1对比教材：备课时要对不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2把握整体：备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、如何上课1反复推敲：上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精悍，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
2关心学生:上课要关心每位学生。
要使绝大多数学生都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
3善于提问：要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
4注重互动：教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
5勤于总结：每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、如何提问1要有预见：“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”——增加思路；“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”——要有预见。
2鼓励提问：要鼓励学生提问题。
要将学生的问题集中起来，进行系统研究。
努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。
从问题到问题，学无止境。
培训感悟 《如何上好一堂课》的收获
培训心得（如何上好一堂课）的收获
课堂是教学的第—线，只有做好课堂教学，我们的教学效果才会提高，今天的交流会上老师们也都发表了自己的看法。
赵秀坡老师说了两方面的内容，一个是教师要做好备课，认真上课，另一个是要让学生积极参与到课堂中来。
邵长辉老师认为在课前要依据学生根底做好课前打算，在课中要依据学生的情况适时调整，在课后要及时反思。
孙主任在肯定了老师们的交流外，还做了总结性的致辞。
孙主任认为，一堂好课要看学生的参与状态，看学生的交流状态，看最终的目标达成状态。
一堂好课是强调多元、重上差异、主张放开、重视公平的。
一堂好课应该是有意义的课，有效率的课，有生成性的课，是常态下的课，是真实的课。
了解了一堂好课的标准，接下来我们要做的就是去上一趟好课，怎样才能上一堂好课呢？
首先要做的就是精心备课。
在备课的时候教师要吃透课标，明确培养目标。
依据目标把准重难点和关键点，做到因材施教。
其它教师还要研究学生，了解学生，从学生实际出发。
其次要讲究言语艺术。
注意在课堂上的语速和语调，教师说话要简洁，要有条理，要有趣味性。
再次就是要精心导入和科学提问。
最后要合理组织教学。
这次交流让大家更明确了一堂好课的要求以及上好一堂课的做法，为大家今后的教学工作指明了方向。
《怎样上好一堂课关键要素总论》读后感
《怎样上好一堂课关键要素总论》读后感《怎样上好一堂课关键要素总论》读后感提要：对于课堂上学习成绩好的同学，表现欲强；而学习不好的“搭便车”。
课堂学生参与不均衡的现象，主要是教师在合作分组时没有充分考虑到优势互补于《怎样上好一堂课关键要素总论》读后感我们生活在一个瞬息万变的时代，信息化让世界变得如此之小，独生子女的时代给教育提出了前所未有的挑战。
时代变了，教育对象变了，教育手段也变了，以不变应万变的时代已成为了历史。
因而，教师终身学习已成为了时代的基本要求。
寒假中，除了享受节日的喜庆外，我还不忘对自己的业务素质加以提升。
于是，我认真阅读了李玉平教授主编的《怎样上好一堂课关键要素总论》一书，读后深受启发。
这本书，主要以案例展示，理论拓展两种形式，对当今实施新课标中存在的问题，情况及解决的方法策略作出了详尽而全面的剖析。
我认为，这本书对于我们工作在一线的教育工作者来说，具有实质性的指导意义，很值得一读。
在此，我只对本书中感受颇深的几个话题发表自己的观点。
一、课前准备传统的观点把课前准备叫做“备课”，即备教材、备学生、备教法、备媒体等。
而现在这个名词已经被“教学设计”所代替。
书中为我们展示了两种不同的教学设计。
在第一种中，我们看到的是传统的程式化教学设计。
如：教学目标，学法引导，重、难点，教具学具准备等。
这种设计，对老师而言，只不过是教学程序的一个文本体现，具体有多少实用价值，不言而喻。
再看看第二份乌老师的教案，你很难找到上述提到的那些条条框框，而令人惊叹的是她的“学生风采”一栏。
在这栏里，详尽的记叙了学生课堂中的种种表现及教师的感受。
看完后，谁都不会认为这是一份教案。
因为在我们的头脑中对教案已经形成了一个定势：教案是上课时教学计划，是备课的记录，是课前的准备，我们需要将它设计的无缺。
乌老师正是打破了这一“常规”，她认为教师对小学内容早已“熟烂在胸”，用不着写成详细的文字材料，而学生在课堂上的表现，学生的参与，学生的感悟，学生的创造，这是最珍贵的。
《如何上好一堂课》心得体会
《【2 】若何上好一堂课》心得领会
我的心得领会总结如下：
一.课前做好预备.查阅和汇集材料,进行教材剖析,精心处理教材,设计独具匠心.一堂好课要浮现小我特点的教授教养设计.
1.进行学情剖析从而来肯定教室教授教养目的黉舍和教师必须依据教授教养情况.学生现实,联合自身对教材的透辟懂得,加以灵巧的处理,设计出独具匠心的教案,才能保证教授教养运动的有用性和活泼性.
2.构建问题式教授教养模式.教师备课要备师生合作发明问题,合作进修问题,合作解决问题的步骤和办法.做到若何将问题呈现,若何协调对话,若何情境多样化,若何对学生进行进修指点,若何对学生进行评价.
二.写好教授教养设计
1.重视创设问题情境,激发学生的求知欲
在一节课的教导教授教养设计过程中,要创设与当前进修主题相干的.尽可能真实的.有利于学生对所学内容的主题意义进行懂得的情境.细心斟酌学生在解决问题时须要查阅哪些信息,须要懂得哪些信息,须要懂得哪方面的常识充分应用多种多样的教授教养情势激起学生的求知愿望,调动学生进修数学的自动性和积极性.教师奇妙地给学生创设一个适合的情境,如学生极为好奇的故事.游戏作为切入点,激发学生进修的兴致,关心学生确立可以或许达成的进修目的,给学生创设一个积极.活泼.向上的进修氛围,激发学生完成富有挑衅性的义务.让学生在进修数学常识时,身心处于最佳状况.
2.重视学生合作进修问题,合作解决问题的步骤办法
在一节课的教导教授教养过程中,教师依据教材和学生现实对学生合理分组,制订合作进修及合作解决问题的步骤办法,经由过程火组评论辩论.交换,最终找出其纪律,进一步体验进修数学的乐趣.感触感染到进修数学,有其纪律,又有其乐趣,更可以或许为我们的进修解决一些现实的问题,为我们的生涯办事.
经由过程进修发明本身有很多要进修的地方.。
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如何上好一节课
张翀万象更新，新校区新起点，经过两天教研林主任、教务吴主任领导的系统周密培训，我从中收获颇深，极大提高了我的教学业务水平，让我更快的适应了新学期的教学工作需要。
下面我将这两天学到的教学业务知识归纳整理成以下四个方面：1、如何设置教学环节？2、如何维护课堂秩序？3、如何提问？
4、如何结课？
一、如何设置教学环节
1.要组织好一堂课的开端
好的开端是一堂课成功的一半。
教师要采用恰当的开课技巧，创设良好的情境，使全班学生很快进入积极的学习状态。
具体做法是：
首先，组织好教学情境。
上课铃响，教师立即登上讲台，要环视全班学生，检查有无缺席、情绪怎样，同时也以自己饱满的精神状态为示范，暗示学生要振作精神，尽快进入教学情境之中；其次，创设良好的教学情感的氛围。
教师要把自己对学生的期待及对教材的情感，尽快融入教学的情感中，使学生在情感上与教师产生共鸣，促使他们表现出与教师配合的积极性；
第三，要根据不同教学内容采用不同的开课技巧。
2.要抓好课堂秩序的管理
管理好课堂秩序是教学活动正常进行的基本保证，有助于师生教学情绪的稳定及师生双方信息的交流。
有的教师只顾自己讲，不顾学生听不听；对趴着睡觉、私下讲话、看别的书、干其它事的视而不见；甚至有的对学生讲话声淹没了教师讲课声的现象也视而不管，导致课堂纪律涣散。
教师教书育人，管教管学，履行职责，严格管理。
除了专心致志地讲好计划讲授的内容外，必须时刻关注学生听课情绪，控制课堂教学纪律。
当发现有些学生听课注意力不够集中时，要运用语言信息和非语言信息调控学生的学习情绪，以平衡教学活动。
如出现少数学生违纪影响多数学生听课的现象时，则应及时教育制止，提出批评，要求改正；可以在重点、难点之处借助语速及语调的变化来提醒或警示困倦者；可以利用在重、难点中举出一些富有情趣的实例，来活跃课堂气氛，同时用隐含针对性的语言，来引起学生的注意和警觉；
可以随机抽选同学重复老师或是同学刚说过的话来提醒学生集中注意力；可以采用夸张的引起警示注意的手势，让课堂中的不合理现象消灭于萌芽之中，从而达到帮助学生把心收回来的效果，达到“无声胜有声”的目的。
另外，教师的注意力除投放在讲课的思路之外，更多的注意力应对每位学生的分配，这样，意味着对他们的了解、重视、鼓励、关心、和关爱。
教师面带笑容，笑就成为鞭策鼓励的信
号，对课堂效果有积极的影响，否则相反。
教师在教学时，态度认真、言词恳切，能为学生着想，将会为学生所仰慕。
教师的耐性与求真态度，也有很大的课堂管理效应。
如果教师上课时不认真，引证不当，批评偏激，用词不雅，教学有敷衍塞责之嫌，学生学习效果上也会受到影响。
教师的照本宣科，不求进取，也会让学生不感兴趣，进而产生厌烦情绪，最终影响学习效果。
就课堂活动的推进速度而言，太快会影响学生的听课思路，太慢使学生感到乏味，若能以适中的速度推进，教学的推进不会失调。
课堂时间上也要做适当的分配，若教师对章、节的重要部分不给予足够的时间去讲解，欲喧宾夺主地在细节的环节上运用过多时间，这就造成枝节过繁，在教学上也是一大忌。
期望过繁，要求过多，致使学生无法应付，甚至放弃对教师思路的追随，继而出现问题。
3.引导注意规律指向学习内容
有效地唤起和组织学生的“注意”是学生学习和掌握知识的基本条件。
利用教师“变位讲课法”引起学生的警觉。
教师在非板书较长的时段内，走下讲台，在教室内“做变位讲课”，以引起学生的注意，由于教师授课的方位发生变换，给学生视觉、听觉都带来新感受，同时教师在变位讲课时，如能伴之以视觉效果、手势效果的配合使用，更能拉近师生之间的时空距离和情感距离，从而使课堂教学效果妙不可言。
用好的问题引导学生思考感悟，也是我们驾驭课堂的法宝。
问题设置得好，学生就会活起来，教育教学的目的就很容易体现出来。
问题的设置是一门学问，好的问题产生于匠心独运。
如果问题泛泛，问得太大，则方向不好把握，容易走岔路，还耽误教学时间。
教师还可以利用“眼神”来调节好课堂情境。
眼睛是心灵的窗户，教师的每一个眼神都是对学生的一点启发与鼓励。
教师只有深入了解学生的年龄、特征、个性特点和丰富教育经验才能透过学生外在的行为，挖掘其背后的故事。
要炼就善于发现学生心理变化的本领，尤其是在课堂开始的组织教学环节中，不应该只是对“师生问好、环视全体学生”走走过场，对个别学生表情变化作好观察和分析，有时通过反复的“定视”交流将有利于防患于未然。
在“定视”中要炼就眼神和面部表情丰富变化的本领。
如对学生困倦、走神、要搞小动作、看其它书等的细微变化，做到通过眼神、面部表情的变化，采取“警示--批评--希望--鼓励”从而达到师生间心理沟通和共鸣的效果。
这样眼神的交流在某些场合下比言语的直接批评、惩罚更有效。
通过将教师讲转变成通过巧妙地设计问题，师生一步一步的对话来控制与引导学生的注意。
对话可以很好地调动学生的兴趣，启发学生的思维，极大地提高学生的参与性。
二、如何维护课堂秩序
1、尊重学生。
无论学生年龄大小，每个人都应受到尊重。
你的学生也会更尊重你。
2、了解学生
了解学生，对他们表现出兴趣。
一定要知道他们的名字。
通过提问来了解有关他们的其他信息
但要记住，你不应该成为学生的好朋友。
保持一定的距离对于维护课堂权威非常重要。
否则，学生可能会寻求特殊待遇或恩惠，特别是在处理纪律问题的时候。
3、让学生参与并负责。
当学生参与课堂教材时，他们能在课堂上承担更多责任。
策划有趣和有吸引力的课程，引入有趣的活动，保持他们的参与感。
例如，在课堂上进行简单的民意调查，了解学生对特定问题的看法。
4、帮助学生学习社交情感技巧。
这些学生虽然已经是青少年，他们仍然需要培养社交情感技能。
帮助学生解决他们与朋友和同学的问题。
例如，如果学生行为不端或搅扰了同学，可以帮助这名学生想出弥补方法，找出有意义的解决方案。
5、公平一致。
平等对待你的学生。
虽然你可能有喜欢的学生，但不要让学生知
道。
公平地维持纪律。
6、态度积极。
将每一天视为在课堂上取得成功的新机会。
不要把学生想得很糟糕。
7、教学和在学生完成小组或个人课堂作业时，要在整个教室里不断走动。
让学生注意到你在关注并参与他们的作业。
在学生解决问题时，给学生一些提示。
8、不要羞辱学生。
如果你需要与学生讨论纪律，不要以羞辱学生的方式讨论。
把学生叫到一边或在教室外与他交谈。
不要在同学面前给他难堪。
三、如何提问
1. 提问要够有趣，够新颖
有趣的提问方式可以让学生感到有趣，就会集中注意力听和思考了。
2. 提问要因材施教
一个班级的学生很多，水平也都不同，要根据问题的难易程度来选择回答的对象，这样的话可以很大程度保护学生的自尊
心，就比如有的老师就会特意挑不学习的孩子回答问题，明知道不会，然后结果就是当着大家面挨顿训，这样实际是很伤学生自尊，并让学生更讨厌学习的。
然后挑简单些的问题，让这种学习较为困难的同学回答的话，答对了，适当的夸赞，会提高学生的满足于，也会一定程度上
促进学习兴趣。
3. 提问要适当延伸扩展
这样有利于让学生学会举一反三，也能增加一定的课堂讨论气氛，不过切记延伸的内容不要太过深奥，让学生无法理解。
四、如何结课
课堂教学进入结课时，教师除对所学内容的归纳，总结外，还要把学生的思维活动引向纵深。
教师可以提出有思考意义的问题，让学生带着这些问题去思考，激发学生在实际生活中运用所学知识的积极性，使其学有所用。
这种方法可培养学生的想象和创造能力。
总之，教无定法，贵在得法。
绝妙精彩的结尾是教学内容与艺术的完美结合，运用得好，不仅可以归结全篇、深化题旨，而且可以巧布悬念，使学生展开联想与想象的翅膀，收到扣人心弦、引人入胜的效果。