人教版五年级语文《将相和》PPT课件

司马迁
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人 物
廉颇：有些高傲和嫉妒心，但是勇于改过，知错就改。后以国家利
益为重。
及 特
蔺相如 ：勇敢机智，宽容大度，深明大义。以国家利益为重。
点
赵王：知人善任，能听取意见的人。
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桂林昔称八桂、桂州，是首批国家历史文化名城，是华 夏文明重要发祥地之一，桂林因桂树繁多，桂花成林而得 名。
２、自读后小组讨论，大兴安岭的“岭”、 “林”、“花”各有什么特点。
理读 清课 文文 章 的 结 构
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“林”的主要特点是树多成海。“目之所及，哪里都是绿 的”，“群岭起伏是林海的波浪”，“落叶松”，“白桦”。 但从“深的、浅的、明的、暗的”可以知道树的种类多。看 到这么多树，心中一定感到亲切与舒服。
桂林是具有万年历史的人类智慧圣地，是目前世界上唯 一具有三处万年古陶遗址（甑皮岩、大岩、庙岩）的城市， 桂林甑皮岩发现的"陶雏器"填补世界陶器起源空白点，是 桂林向世界展现中华民族“万年智慧”的历史文化名片。
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漓江 lí 翡翠 fěi 无暇 xiá 屏障 zhàng 竹筏 fá
波澜壮阔 lán 峰峦雄伟 luán 怪石嶙峋 lín xún 连绵不断 mián 危峰兀立 wù
4、学习本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作适当点 拨。思考：这样写有什么好处，不用这些修辞方法可不可以？
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3、按课文内容填空。
作者是按（
）（
）和
（
）三方面来描写大兴安岭美景。
4、选做题：文中哪一部分景色最吸引你， 你就仔细地读一读，争取把它读好、读美。
拓展学习 第 肆 部 分
通过写信把自己所要表达的内心真实的想 法和情感与人分享，让彼此间的心灵能够产生 共鸣，通过文字的传达来实现情感的沟通和交 流。
所以说：书信是人与人之间情感沟通心灵 交流的桥梁。
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• 介绍写信的基本格式。 • 1、用规范的书信格式说说第2节内容 • 师：大家看，这封就是小女孩替雏鸟写给鸟妈妈的信，一起来读读。（媒
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木 船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
“甲天下”的意义 它和全文有着什么关系
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学习目标
1. 轻声读课文，要求：读准字音，不 加字，不漏字，读通句子；
2. 边读边思考：“我”学会了写信， 用_______写；替_____给_______写。
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对句子的理解
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清 晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来 时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对 应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。 作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐 清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感， 并给人以无限遐想。
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中心思想 《狐狸的清白》通过狐狸和土拨鼠的对话，讽刺了自诩清 白的而狐狸，揭露了狐狸虚伪、贪婪、奸诈的本性。抨击 和讽刺了像狐狸一样的人。 《可爱的小狐狸》通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，热情歌颂 了聪明可爱、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。
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课文分层(一)
课 文
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。 二层：（第2~7段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智
字词积累 第 贰 部 分
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此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春 雨》，文题是课本编者所加。
桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地形构成了 别具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、 石美而享有“山水甲天下”的美誉。此文即是作者与 友人慕名而游之后写的游记散文。
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体出示：信） • 2、写信的基本格式 • ①称谓（顶格写：亲爱的XX，尊敬的XX） • ②问候语（空两格写：你好！您好） • ③正文（空两格） • ④祝颂词（空两格“此致”，换行顶格“敬礼”） • ⑤签名（右顶格） • ⑥时间（后顶格）
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重点讲读第二段
１、指名读第二段，思考这段主要写了什么？ （岭的特点）
下课《 晏 子 春 秋 》
啦！
人教版五年级语文PPT课件
·授课老师：XX老师·
自读四五节，思考四五两节分别是什么信？ 表达的是一种怎样的感情？
替大海给小船写, 快去航海吧, 海上风平浪静。
替云给云写, 愿变成绵绵春雨； 替树给树写, 愿连成无边的森林。
诗文赏析 第 叁 部 分
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现在你知道为什么要用心来写信了吗？
因为它能够让自己的心和别人的心，贴得 紧紧、紧紧……
赏
慧。
析
三层：（第8~11段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。
第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。
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水淋淋（lín）、啼啭（zhuàn） 神奇、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。 轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。 轻捷：轻快敏捷。 宛若：仿佛，仿佛。
《
将晏 子 相春 秋
和》 人教版五年级语文PPT课件 ·授课老师：XX老师·
壹 贰叁 肆
诗字诗拓 文词文展 导积赏学 读累析习
目录
诗文导读 第 壹 部 分
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作 者 简 介
司马迁 字子长，夏阳(今陕西韩城南) 人，一说龙门(今山西河津)人。西汉史学 家、散文家。司马谈之子，任太史令，因 替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书 令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称 为史迁、太史公、历史之父。