人教版五年级语文《将相和》PPT课件
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部编人教版五年级语文上册第6课《将相和》课件22张
1.（如果）蔺相如不勇敢机智，（就）战胜不了秦 王。
2.（如果）蔺相如不勇敢机智，战胜不了秦王。
3.（要是）蔺相如不勇敢机智，（就）战胜不了 秦王。
4. 蔺相如不勇敢机智，（就）战胜不了秦王。
我廉颇攻无不克，战无不胜，立 下许多大功。他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 我碰见他，得给他个下不了台！
1.如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他; 如果 他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
2.现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块 儿撞碎在这柱子上！
3.和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，先把十 五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。
4.您不答应，我就跟您拼了！
1. 如果秦王真的拿十五座城来换，我 就 把璧交给他; 如果 他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
3.从此以后，他们俩各有情节，但又紧密联系。（渑 池之会）是（完璧归赵）的发展，(完璧归赵 ) 和（渑池之会）的结果又是（负荆请罪 )的起因。
合作交流：
三个故事各有情节，但又紧密联系。（渑 池之会）是（完璧归赵）的发展，(完完璧璧归归赵赵 ) 和（渑池之会）的结果又是（负负荆荆请请罪罪 )的起因。
我看您并不想交付十五座城。现 在璧在我手里，您要是强逼我，我的 脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！
他 理直气壮 地说：“我看您并不 想
交付十五座城。现在璧在我手里，您要
是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在
这柱子上！”
现在璧在我手里，您要是强逼我， 我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子 上！
现在璧在我手里,您不能强逼我。
部编版五年级上册第6课
6 将相和
同心协力 无价之宝 绝口不提 理直气壮 完璧归赵 渑池会见 攻无不克 战无不胜 负荆请罪
新版五年级上册-6《将相和》 人教部编版(共47张PPT)
答案：蔺相如先是对廉颇避让。 他避让廉颇并非害怕他，而是为了国 家利益。
从“负荆请罪”可以看出蔺相如 是一个___以_国__家_利__益_为_重__，_顾__大_局_ ___识_大_体__，_胸__怀_宽__广的人。
思考：
廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
从“负荆请罪”可以看出廉颇是 一个__勇_于_改_过__，_以_国_利__益_为_重的人。
历史上著
能服从赵王的调遣带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并
负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。 廉颇 推辞 削弱
名的美玉，在
因:赵王得了和氏璧，秦王说愿意拿十
它流传的数百 记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学
从“渑池之会”可以看出蔺相
如 勇敢、随机应变
是一个
的人。
思考： “渑池之会”上秦
赵两国是打了平手， 还是分出了胜负？
负荆请罪
“完璧归赵”“渑池之会”中蔺相如的 卓越表现让赵王对他另眼相看，于是赵 王封蔺相如为上卿，职位比廉颇要高， 这引发了廉颇的不满，他是怎么说、怎 么做的？
我廉颇攻无不克，战无不胜，立下 许多大功。他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 我碰见他。得给他个下不了台！
负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人
的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆 条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来 表示向人认错赔罪。
1、速读课文，讨论交流。
①在书上画出“将”、“相”分 别指谁？“和”是什么意思？
“将”指_廉__颇____,
“相”指蔺__相__如___。
“和”的意思是 同_心__协__力_，__保_卫__赵_国__。
从“负荆请罪”可以看出蔺相如 是一个___以_国__家_利__益_为_重__，_顾__大_局_ ___识_大_体__，_胸__怀_宽__广的人。
思考：
廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
从“负荆请罪”可以看出廉颇是 一个__勇_于_改_过__，_以_国_利__益_为_重的人。
历史上著
能服从赵王的调遣带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并
负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。 廉颇 推辞 削弱
名的美玉，在
因:赵王得了和氏璧，秦王说愿意拿十
它流传的数百 记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学
从“渑池之会”可以看出蔺相
如 勇敢、随机应变
是一个
的人。
思考： “渑池之会”上秦
赵两国是打了平手， 还是分出了胜负？
负荆请罪
“完璧归赵”“渑池之会”中蔺相如的 卓越表现让赵王对他另眼相看，于是赵 王封蔺相如为上卿，职位比廉颇要高， 这引发了廉颇的不满，他是怎么说、怎 么做的？
我廉颇攻无不克，战无不胜，立下 许多大功。他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 我碰见他。得给他个下不了台！
负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人
的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆 条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来 表示向人认错赔罪。
1、速读课文，讨论交流。
①在书上画出“将”、“相”分 别指谁？“和”是什么意思？
“将”指_廉__颇____,
“相”指蔺__相__如___。
“和”的意思是 同_心__协__力_，__保_卫__赵_国__。
人教版五年级语文下册18.将相和ppt(精品课件)
人物评价 蔺相如 勇敢机智、不畏强暴，以国家利 益为重，顾大局、识大体。 廉 颇 英勇善战、勇于改过。
读读课文，从课文中进一步去感受 人物的精神品质。
完 璧 归 赵
品析语段
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦 王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换 这块璧。 赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。 大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的 当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
词语中的学问
廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为 上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长 平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国 的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国 乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵 王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不 得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又 奔楚，任楚将。最后老死在楚国。
三个故事各有情节，但又紧密联系。 “渑池之会”是“完璧归赵” 的发展， “完璧归赵”和“渑池之会”的结果是 “负荆请罪” 的起因。
完璧归赵
秦王企骗和氏璧 机智勇敢斗秦王 完璧归赵封大夫
智勇双全 蔺相如 以国为重 品德高尚
将 相 渑池之会 和
侮辱赵王要鼓瑟 针锋相对要击缶 再立大功封上卿
维护尊严
廉 颇 知错就改 精神可嘉
词语中的学问
蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得 到世上稀有的宝玉——楚国和氏璧，秦国强以15座 城换取“和氏璧”，蔺相如奉命带璧出使秦国，与 秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。 公元前279年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑 池西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因 功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺 相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧 悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为 美谈。
将相和五年级(共33张PPT)
上
册 治远见所折服；并且也对廉颇勇于改过的
精神肃然起敬。请你根据自己的感受课下
册
有感情地读读这几句话，理解蔺相如 的性格特点。
品读课文
2
0
2 3
在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智
年
五 年
勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还
级
将 相 和
语
文 上
治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的
册
脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，能
用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？
搬起石头砸了自己的脚、自取其辱
2023-2024学年秋季 部编版语文 五年级上册课件
背景简介
2
0 2
司马迁，中国西汉伟大的史学家、文学家、
3
年 五
思想家。元封三年（前108）任太史令，继承父
将
年
相
级 语
业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之 和
文
上 册
变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传
体通史《史记》。其记载了上自上古传说中的黄
相 和
语
文 上
找出重点句子，体会蔺相如的品质。
册
品读课文
2
0
2 3
①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意
年
五 年
带着和氏璧到秦国去。”
级
将 相 和
语
文
上 册
这句话表现了蔺相如的什么品质？
胆识过人，为了国家的利益置个人安 危于度外的勇于牺牲的精神。
品读课文
2
0 2
②他理直气壮地说：“我看您并不想交付十
3
册
每个小故事加上小 标题。
①自读课文，
6《将相和》课件(共28张PPT).ppt
将相和
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
秦王企骗和氏璧 机智勇敢斗秦王完璧归赵封大夫
侮辱赵王要鼓瑟针锋相对要击缶再立大功封上卿
廉颇不服欲羞辱相如回避忍退让负荆请罪将相和
智勇双全
维护尊严
顾全大局
以国为重品德高尚知错就改精神可嘉
海纳百川，有容乃大。将相和，平天下
任何改正，都是进步。——达尔文知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。——西塞罗知错能改，善莫大焉。——《左传》知错改错不算错，知错不改错中错。——谚语
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
知错就改
将 相 和
作家名片：司马迁（约前145或前135—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉伟大的史学家、文学家、思想家。主要作品：《史记》。
1、快速默读课文，概括文章大意。2、听朗读，学习字词。3、联系上下文理解词语意思。
zhào
赵国
zhào
召集
qiè
胆怯
jù
拒绝
bì
和氏璧
nuò
允诺
sè
鼓瑟
zhū
诸位
jīnɡ
负荆请罪
廉颇
蔺相如
走进课文，直奔矛盾
1.《将相和》中“和”是什么意思？ 2.从哪里可以看出来“不和”？ 3.造成“不和”的原因是什么？
默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字才记录。
效果检测
效果检测
（1）战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。（2）秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（3）蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和氏璧，和秦王同归于尽。 （4）蔺相如半夜自己带着和氏璧偷偷回到了赵国。 （5）赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
秦王企骗和氏璧 机智勇敢斗秦王完璧归赵封大夫
侮辱赵王要鼓瑟针锋相对要击缶再立大功封上卿
廉颇不服欲羞辱相如回避忍退让负荆请罪将相和
智勇双全
维护尊严
顾全大局
以国为重品德高尚知错就改精神可嘉
海纳百川，有容乃大。将相和，平天下
任何改正，都是进步。——达尔文知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。——西塞罗知错能改，善莫大焉。——《左传》知错改错不算错，知错不改错中错。——谚语
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
知错就改
将 相 和
作家名片：司马迁（约前145或前135—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉伟大的史学家、文学家、思想家。主要作品：《史记》。
1、快速默读课文，概括文章大意。2、听朗读，学习字词。3、联系上下文理解词语意思。
zhào
赵国
zhào
召集
qiè
胆怯
jù
拒绝
bì
和氏璧
nuò
允诺
sè
鼓瑟
zhū
诸位
jīnɡ
负荆请罪
廉颇
蔺相如
走进课文，直奔矛盾
1.《将相和》中“和”是什么意思？ 2.从哪里可以看出来“不和”？ 3.造成“不和”的原因是什么？
默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字才记录。
效果检测
效果检测
（1）战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。（2）秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（3）蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和氏璧，和秦王同归于尽。 （4）蔺相如半夜自己带着和氏璧偷偷回到了赵国。 （5）赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。
《将相和》PPT课文课件
成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。
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课文赏析
“将”指__廉__颇___,
词
“相”指_蔺__相协__力__，__保_卫__赵__国___。
释
从“和”字可以推想出什么?
添加标题内容 please add the title here
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将相和
部编版五年级语文上册课件
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目录
课前导读
字词学习
课文赏析
拓展延伸
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第一章
课前导读
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蔺相如 ：勇敢机智，宽容大度，深明大义。以国家利益为重。
点
赵王：知人善任，能听取意见的人。
添加标题内容 please add the title here
课堂练习
人 物
蔺
及相
特 点
如
对事件能寻思熟虑，随机应变， 对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉 颇能顾全大局，忍辱退让，一切以 国家利益为重。因为他为维护赵国 利益一再立下功劳，先后被封为上 大夫，上卿。
课前导读
将相和
作
《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉
品 介
颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”“渑池之会” 和“负荆请罪”3个小故事组成。《将相和》这出 故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，
绍
平天下。
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新人教版五年级下册语文《将相和》 (共33张PPT)
赵璧召诺 怯瑟拒诸荆
我会读
完璧归赵 负荆请罪 同心协力 攻无不克 渑池会见 理直气壮 为难 推荐 抵御 胆怯 廉颇 侮辱 鼓瑟 击缶 上卿 蔺相如
课文主要讲了廉颇和蔺相如由
“和”到“不和”再“和好”的故
事。这
战国
个故事发生在_____时候,主要讲了 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪
_________，_________，________
③ 蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的？
蔺相如想了一会儿，说： “我愿意带着和氏璧到秦国去。 如果秦王真的拿十五座城来换， 我就把璧交给他；如果他不肯 交出十五座城，我一定把璧送 回来。那时候秦国理屈，就没 有动兵的理由。”
蔺相如捧着璧， 往后退了几步， 靠着柱子站定。 他理直气壮地说： “我看您并不想 交付十五座城。 现在璧在我手里， 您要是强逼我， 我的脑袋和璧就 一块儿撞碎在这 柱子上！”
课文通过对三个小故事的记 述，写出了将相之间由和到不和 又到和好的经过；赞扬了蔺相如 勇敢机智、不畏强暴的斗争精神 和以国家利益为重、顾大局、识 大体的政治远见，也赞扬了廉颇 勇于改过的精神，赞颂了他们的 爱国思想。
大夫、卿
官职，分别分为上、中、下三等， 上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯 下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六 年（前283年）的时候，因伐齐有功， 已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿， 但由于是文官，上朝集会时，位置在廉 颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课 文中说蔺相如的职位比廉颇高。
家兴亡的重大意义。
1、速读课文，讨论交流。 ①在书上画出“将”、“相”分
别指谁？“和”是什么意思？
②它由几个独立的小故事组成的？
你能给出小标题，并进行分段吗？
③本文主要讲了一个什么故事？
《将相和》PPT课件共(25张PPT)
出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行
个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他
要求举行典礼的目的是什么?
蔺相如捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是真。因为前面讲过 秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着 撞碎在柱子上，这也是蔺相如机智之处。他要求举行典礼，其 目的有两个，一个是造成这样一种声势，让世人都知道秦与赵 国以城换宝;另一个就是拖延时间，好派人把和氏璧及时送回 国。
这个自然段主要讲了什么?
主要交代了时代背景。
这句话的作用是什么?
它是后面三个故事发生的总起因。
完璧归赵
1.故事的起因是 什么? 2.经过怎么样? 3.结果怎么样?
完璧归赵
起因:秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏 璧，赵王很着急。
经过:蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智 和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。 结果:蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。
后来廉颇听到这话，就光着膀子背上荆条，由门客引导着到；蔺相如府上赔罪，说：“我这粗野鄙贱的人，不知道将军您 竟宽容我到了这种地步啊！”
两人终于彼此和好，成了同生共死的朋友。
读一读“刎颈之交”的故事， 进一步学习将相团结一致、全力合 作的爱国主义精神。
1.形近字组词。 2.复述“负荆请罪”这个故事。 3.联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后 的感想。
蔺相如为什么逼秦王击缶？表 现了他什么性格特点？
因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实 际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为 了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王 为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、 机智勇敢的高尚品质。
个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他
要求举行典礼的目的是什么?
蔺相如捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是真。因为前面讲过 秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着 撞碎在柱子上，这也是蔺相如机智之处。他要求举行典礼，其 目的有两个，一个是造成这样一种声势，让世人都知道秦与赵 国以城换宝;另一个就是拖延时间，好派人把和氏璧及时送回 国。
这个自然段主要讲了什么?
主要交代了时代背景。
这句话的作用是什么?
它是后面三个故事发生的总起因。
完璧归赵
1.故事的起因是 什么? 2.经过怎么样? 3.结果怎么样?
完璧归赵
起因:秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏 璧，赵王很着急。
经过:蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智 和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。 结果:蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。
后来廉颇听到这话，就光着膀子背上荆条，由门客引导着到；蔺相如府上赔罪，说：“我这粗野鄙贱的人，不知道将军您 竟宽容我到了这种地步啊！”
两人终于彼此和好，成了同生共死的朋友。
读一读“刎颈之交”的故事， 进一步学习将相团结一致、全力合 作的爱国主义精神。
1.形近字组词。 2.复述“负荆请罪”这个故事。 3.联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后 的感想。
蔺相如为什么逼秦王击缶？表 现了他什么性格特点？
因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实 际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为 了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王 为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、 机智勇敢的高尚品质。
人教版语文五年级下册第18课《将相和》ppt课件
14
敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。 如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必 然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们 赵国啊!
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心 来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的 利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上 请罪。
合作探究
默读课文，小组内交流生字卡、前置 性作业；
学习任务： 重点字词、背景资料，你掌握了多 少？课后习题，你解决了哪几个？有哪 些新的疑问？
小组展示
一人展示生字卡，一人汇报课后题
1、生字卡展示（自主选择两三个重点字词 进行展示）。
2、课后习题点拨。
文章由几个独立的小故事组成的？你能 给出小标题吗？
这个故事发生在_战__国__时候,
6
主要讲 _完___璧___归___赵___，
___渑___池___之___会____,
__负___荆___请___罪__三个故事.
思考1： 完璧归赵、渑池之会、负荆请罪
这三个故事之间有什么联系？
“完壁归赵”这个故事的前因 是(秦王依仗强势，要骗取和氏璧。) 8
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎 接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫 赵国。
将相和好，表面上是蔺相如的宽阔胸膛和廉 颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际上是源 于他们共同的认识：将相不和，赵国危矣！
思考4： 司马迁笔下的人物栩栩如生、
16
有血有肉，文中哪些人物形象令你 印象深刻？请结合文中细节、有理 有据地谈一谈。
作业： 复述“负荆请罪”的故事，也可以
以课本剧的形式演一演。
司马迁 司马迁（公元前145年-公元前90年），
字子长，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。 司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而 受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被 后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。 如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必 然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们 赵国啊!
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心 来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的 利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上 请罪。
合作探究
默读课文，小组内交流生字卡、前置 性作业；
学习任务： 重点字词、背景资料，你掌握了多 少？课后习题，你解决了哪几个？有哪 些新的疑问？
小组展示
一人展示生字卡，一人汇报课后题
1、生字卡展示（自主选择两三个重点字词 进行展示）。
2、课后习题点拨。
文章由几个独立的小故事组成的？你能 给出小标题吗？
这个故事发生在_战__国__时候,
6
主要讲 _完___璧___归___赵___，
___渑___池___之___会____,
__负___荆___请___罪__三个故事.
思考1： 完璧归赵、渑池之会、负荆请罪
这三个故事之间有什么联系？
“完壁归赵”这个故事的前因 是(秦王依仗强势，要骗取和氏璧。) 8
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎 接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫 赵国。
将相和好，表面上是蔺相如的宽阔胸膛和廉 颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际上是源 于他们共同的认识：将相不和，赵国危矣！
思考4： 司马迁笔下的人物栩栩如生、
16
有血有肉，文中哪些人物形象令你 印象深刻？请结合文中细节、有理 有据地谈一谈。
作业： 复述“负荆请罪”的故事，也可以
以课本剧的形式演一演。
司马迁 司马迁（公元前145年-公元前90年），
字子长，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。 司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而 受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被 后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
部编人教版五年级语文上册第6课《将相和》课件32张
答案： 不畏强暴
课堂练习：
1、 蔺相如之所以说这块璧有点儿 小毛病，骗回和氏璧，是因为—— ——蔺—相—如—看—出—秦—王—的—骗—局————
2、 用上“之所以……是因为……” 联系“完璧归赵”这个故事说一句话。
思考： “渑池相会”上秦
赵两国是打了平手， 还是分出了胜负？
“渑池相会”这个故事的前因是 秦王
家和万事兴，国家也是同 样，一个国家既要有骁勇善战 的武将，又要有能言善变的文 官，大家团结一致，国家才能 兴旺发达。
小练笔
同学们，学习了《将相和》 这课，我们了解了将相之间由和 到不和又到和好的经过，现在， 拿起你的笔，通过一件事，写写 你和同学，朋友之间团结友爱的 故事，注意要写清楚前因后果哦。
答案： 勇敢机智
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫 见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已 经送回赵国去了。您如果有诚意的话， 先把十五个城叫给我国，我国马上把 和氏璧送来，决不失信。不然，您杀 了我也没用，天下的人都知道秦国是 从来不讲信用的！”秦王没有办法，只 得客客气气地送蔺相如回国。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫 见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已 经送回赵国去了。您如果有诚意的话， 先把十五个城叫给我国，我国马上把 和氏璧送来，决不失信。不然，您杀 了我也没用，天下的人都知道秦国是 从来不讲信用的！”秦王没有办法，只 得客客气气地送蔺相如回国。
部编版五年级上册第6课
讨论：将相产生矛盾的原因？
廉颇很不服气，他对别人说： “我廉颇攻无不克，战无不胜， 立下许多大功。他蔺相如有什 么能耐，就靠一张嘴，反而爬 到我头上去了。我碰见他，得 给他个下不了台！”
思考
廉颇的话，站在蔺相如 的角度看，还那么有道理吗？
读一读
课堂练习：
1、 蔺相如之所以说这块璧有点儿 小毛病，骗回和氏璧，是因为—— ——蔺—相—如—看—出—秦—王—的—骗—局————
2、 用上“之所以……是因为……” 联系“完璧归赵”这个故事说一句话。
思考： “渑池相会”上秦
赵两国是打了平手， 还是分出了胜负？
“渑池相会”这个故事的前因是 秦王
家和万事兴，国家也是同 样，一个国家既要有骁勇善战 的武将，又要有能言善变的文 官，大家团结一致，国家才能 兴旺发达。
小练笔
同学们，学习了《将相和》 这课，我们了解了将相之间由和 到不和又到和好的经过，现在， 拿起你的笔，通过一件事，写写 你和同学，朋友之间团结友爱的 故事，注意要写清楚前因后果哦。
答案： 勇敢机智
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫 见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已 经送回赵国去了。您如果有诚意的话， 先把十五个城叫给我国，我国马上把 和氏璧送来，决不失信。不然，您杀 了我也没用，天下的人都知道秦国是 从来不讲信用的！”秦王没有办法，只 得客客气气地送蔺相如回国。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫 见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已 经送回赵国去了。您如果有诚意的话， 先把十五个城叫给我国，我国马上把 和氏璧送来，决不失信。不然，您杀 了我也没用，天下的人都知道秦国是 从来不讲信用的！”秦王没有办法，只 得客客气气地送蔺相如回国。
部编版五年级上册第6课
讨论：将相产生矛盾的原因？
廉颇很不服气，他对别人说： “我廉颇攻无不克，战无不胜， 立下许多大功。他蔺相如有什 么能耐，就靠一张嘴，反而爬 到我头上去了。我碰见他，得 给他个下不了台！”
思考
廉颇的话，站在蔺相如 的角度看，还那么有道理吗？
读一读
将相和课件五年级(共21张PPT)
2
年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳
0
2 3
晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。
年
五
将
年
相
级
和
语
文
上
册
蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤
舍人。
2 0 2
完
3
年 五 年 级
璧
将 相 和
语
文 上 册
归
赵
2
0
2 3
“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
年 五
“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是
将
年 级
0
课后小结
2
3 年
2 在反思过程中，老师们可以引导学生思考蔺相如和廉颇之间的矛盾和冲突是如何解决的，并探讨
五 年 级
课
团结、宽容和自我牺牲的精神在现代社会中的意义和价值。同时，老师们也可以引导学生联系自 己的生活实际，思考如何在自己的生活中体现这些精神和价值观。
将 相 和
语 文 上 册
后 小 结
对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加对人物描写和人际关系处理方面的教学内容 ，让学生们更加深入地了解如何通过描写人物的性格和行为方式来展现人物的形象和特点，以及 如何处理人际关系中的矛盾和冲突。同时，老师们也可以通过组织小组合作活动、角色扮演等形
传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会
说些什么？
思考：
2
0 2 3
“完璧归赵”、“渑池之会”
年
五 年 级
与“负荆请罪”之间有什么联系？将相和
语
文
上
册
作者简介
司马迁，西汉著名的史学
2
0 2
家、文学家、 思想家。代表
(赛课课件)五年级下册语文《将相和》(共16张PPT)
蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将 军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王 厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉 将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国， 就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹 不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来 打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国 啊！”
蔺相如（
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 8:56:28 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为 镜，可以知兴衰。”
一、在每个故事中，赵王也是一个重要人物，他 又主要在干什么呢？想什么呢？课后自己去归纳。
二、“将相和”之后，蔺相如和廉颇携手保卫赵 国，可我们知道最后还是秦国灭亡了赵国，统一 了中国。这其中还有许多惊心动魄的历史故事， 请大家课后阅读资料《廉颇蔺相如列传》，原汁 原味的故事，比我们的课文更丰富有趣。
文人的计谋 文人的智慧
完璧归赵
秦王——拿城骗璧 廉颇——左右为难
渑池之会
蔺相如——以命相逼，逼秦王击缶，维护赵王 廉颇——坐镇国都，做好抵御准备
负荆请罪
蔺相如——热情相迎 廉颇——负荆请罪
“和的真诚”
秦王——坐立不安
故事中有没有讲“和”？
完璧归赵 渑池之会 负荆请罪
家和万事兴 。
民团结起来，国家才能强大，国家 才能兴旺。
）对他们说：“诸位
请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他
(赛课课件)五年级下语文《将相和》(共21张PPT)
既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰： “我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居 我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如， 必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇 争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰： “臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉 君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣 等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦 王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之， 辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢 加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以 为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾 客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午9 时10分2 1.5.321 :10Ma y 3, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月3日 星期一9 时10分 38秒21 :10:383 May 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午9时10 分38秒 下午9 时10分2 1:10:38 21.5.3
渑池之会
A、蔺相如为什么逼秦王击缶？
B、秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎 么样？
C、由此可以看出蔺相如是个怎样的 人？
从渑池之会可以看出蔺相如是一个 勇敢、随机应变 的人。
负荆请罪
思考：
A、蔺相如为什么要避让廉颇？
B、廉颇至蔺相如门上时请罪为什么 要脱下战袍，背上荆条？
小结
蔺相如 和
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午9 时10分2 1.5.321 :10Ma y 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月3日 星期一9 时10分 38秒21 :10:383 May 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午9时10 分38秒 下午9 时10分2 1:10:38 21.5.3
渑池之会
A、蔺相如为什么逼秦王击缶？
B、秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎 么样？
C、由此可以看出蔺相如是个怎样的 人？
从渑池之会可以看出蔺相如是一个 勇敢、随机应变 的人。
负荆请罪
思考：
A、蔺相如为什么要避让廉颇？
B、廉颇至蔺相如门上时请罪为什么 要脱下战袍，背上荆条？
小结
蔺相如 和
人教部编版五年级《将相和》PPT优秀课件(共17张PPT)
第六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 将相和
第一课时
语文·人教版·五年级上
故事发生在“战国七雄”(齐、楚、燕、韩、 赵、魏、秦)时期，当时秦国是最强大的一个， 它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一一 些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具 有关系到国家兴亡的重大意义。《将相和》的 故事就是在这个时候发生的。
diǎn
第三大段(16- -18): 写“负荆请罪”的故事
书写时注意笔顺，
不要忘记里面的“一”
zhào
召 召集 征召
罪 犯罪 负荆请罪
bīng
议 商议 不可思议
bīn
献 奉献 借花献佛
诺 许诺 唯唯诺诺
怯 胆怯 怯弱
qiè
抄 抄小道 抄写
拒 拒绝 拒之门外
huá 划船 划算
划
huà 计划 出谋划策
第一大段(1一10):写“完璧归赵”的故事
第二大段(11- -15):写“渑池之会”的故事
第一课时
语文·人教版·五年级上
故事发生在“战国七雄”(齐、楚、燕、韩、 赵、魏、秦)时期，当时秦国是最强大的一个， 它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一一 些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具 有关系到国家兴亡的重大意义。《将相和》的 故事就是在这个时候发生的。
diǎn
第三大段(16- -18): 写“负荆请罪”的故事
书写时注意笔顺，
不要忘记里面的“一”
zhào
召 召集 征召
罪 犯罪 负荆请罪
bīng
议 商议 不可思议
bīn
献 奉献 借花献佛
诺 许诺 唯唯诺诺
怯 胆怯 怯弱
qiè
抄 抄小道 抄写
拒 拒绝 拒之门外
huá 划船 划算
划
huà 计划 出谋划策
第一大段(1一10):写“完璧归赵”的故事
第二大段(11- -15):写“渑池之会”的故事
将相和ppt课件人教版
合作可以弥补个人不足
蔺相如和廉颇分别具备智慧和勇武的优点，通过合作他们 能够互相补充，形成强大的战斗力。这表明团结合作可以 克服个人的局限，实现更大的目标。
团结是应对挑战的关键
在面对秦国的威胁时，蔺相如和廉颇能够放下个人恩怨， 团结一致抵御外敌。这种团结精神使他们能够克服困难， 成功地保卫国家安全。
尊重与理解的价值
尊重与理解是人际关系的基础
蔺相如对廉颇的尊重和理解，使他能够在适当的时候退让，化解矛盾。这种相互尊重和理 解的关系为他们的合作奠定了基础。
尊重与理解能够促进沟通
在“将相和”的故事中，蔺相如和廉颇之间的良好沟通是建立在相互尊重和理解的基础上 的。这使得他们能够更好地协调行动，实现共同的目标。
教学目标
明确本节课的教学目标，包括知 识、能力、情感等方面的目标， 以及通过本节课的学习，学生能 够掌握的历史知识点。
故事背景
战国时期
介绍战国时期的历史背景，各国之间 的政治、经济、文化等方面的竞争， 以及秦国的崛起和统一六国的历史进 程。
蔺相如和廉颇
介绍蔺相如和廉颇的生平事迹，包括 他们的出身、经历、成就等方面的内 容，以及他们在历史上的地位和影响 。
03
宽容大度
蔺相如具有宽容大度的品质，对于廉颇的误解和攻击，他能够以德报怨
，用宽广的胸怀化解矛盾。
其他人物的性格特点
秦王
秦王在故事中展现出贪婪、傲慢 的性格特点。他对赵国的无理要 求和对蔺相如的威胁，都体现了
他的贪婪和傲慢。
赵王
赵王在故事中表现出懦弱、无能 的性格特点。他对秦王的畏惧和 对廉颇的猜疑，都反映出他的懦
CHAPTER
05
“将相和”在现代社会的意义
在团队协作中的应用
蔺相如和廉颇分别具备智慧和勇武的优点，通过合作他们 能够互相补充，形成强大的战斗力。这表明团结合作可以 克服个人的局限，实现更大的目标。
团结是应对挑战的关键
在面对秦国的威胁时，蔺相如和廉颇能够放下个人恩怨， 团结一致抵御外敌。这种团结精神使他们能够克服困难， 成功地保卫国家安全。
尊重与理解的价值
尊重与理解是人际关系的基础
蔺相如对廉颇的尊重和理解，使他能够在适当的时候退让，化解矛盾。这种相互尊重和理 解的关系为他们的合作奠定了基础。
尊重与理解能够促进沟通
在“将相和”的故事中，蔺相如和廉颇之间的良好沟通是建立在相互尊重和理解的基础上 的。这使得他们能够更好地协调行动，实现共同的目标。
教学目标
明确本节课的教学目标，包括知 识、能力、情感等方面的目标， 以及通过本节课的学习，学生能 够掌握的历史知识点。
故事背景
战国时期
介绍战国时期的历史背景，各国之间 的政治、经济、文化等方面的竞争， 以及秦国的崛起和统一六国的历史进 程。
蔺相如和廉颇
介绍蔺相如和廉颇的生平事迹，包括 他们的出身、经历、成就等方面的内 容，以及他们在历史上的地位和影响 。
03
宽容大度
蔺相如具有宽容大度的品质，对于廉颇的误解和攻击，他能够以德报怨
，用宽广的胸怀化解矛盾。
其他人物的性格特点
秦王
秦王在故事中展现出贪婪、傲慢 的性格特点。他对赵国的无理要 求和对蔺相如的威胁，都体现了
他的贪婪和傲慢。
赵王
赵王在故事中表现出懦弱、无能 的性格特点。他对秦王的畏惧和 对廉颇的猜疑，都反映出他的懦
CHAPTER
05
“将相和”在现代社会的意义
在团队协作中的应用
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4、学习本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作适当点 拨。思考：这样写有什么好处，不用这些修辞方法可不可以？
输入您的标题内容
3、按课文内容填空。
作者是按（
）（
）和
（
）三方面来描写大兴安岭美景。
4、选做题：文中哪一部分景色最吸引你， 你就仔细地读一读，争取把它读好、读美。
拓展学习 第 肆 部 分
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木 船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
“甲天下”的意义 它和全文有着什么关系
输入您的标题内容
学习目标
1. 轻声读课文，要求：读准字音，不 加字，不漏字，读通句子；
2. 边读边思考：“我”学会了写信， 用_______写；替_____给_______写。
输入您的标题内容
通过写信把自己所要表达的内心真实的想 法和情感与人分享，让彼此间的心灵能够产生 共鸣，通过文字的传达来实现情感的沟通和交 流。
所以说：书信是人与人之间情感沟通心灵 交流的桥梁。
输入您的标题内容
• 介绍写信的基本格式。 • 1、用规范的书信格式说说第2节内容 • 师：大家看，这封就是小女孩替雏鸟写给鸟妈妈的信，一起来读读。（媒
司马迁
输入您的标题内容
人 物
廉颇：有些高傲和嫉妒心，但是勇于改过，知错就改。后以国家利
益为重。
及 特
蔺相如 ：勇敢机智，宽容大度，深明大义。以国家利益为重。
点
赵王：知人善任，能听取意见的人。
输入您的标题内容
桂林昔称八桂、桂州，是首批国家历史文化名城，是华 夏文明重要发祥地之一，桂林因桂树繁多，桂花成林而得 名。
赏
慧。
析
三层：（第8~11段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。
第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。
输入您的标题内容
水淋淋（lín）、啼啭（zhuàn） 神奇、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。 轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。 轻捷：轻快敏捷。 宛若：仿佛，仿佛。
自读四五节，思考四五两节分别是什么信？ 表达的是一种怎样的感情？
替大海给小船写, 快去航海吧, 海上风平浪静。
替云给云写, 愿变成绵绵春雨； 替树给树写, 愿连成无边的森林。
诗文赏析 第 叁 部 分
输入您的标题内容
现在你知道为什么要用心来写信了吗？
因为它能够让自己的心和别人的心，贴得 紧紧、紧紧……
体出示：信） • 2、写信的基本格式 • ①称谓（顶格写：亲爱的XX，尊敬的XX） • ②问候语（空两格写：你好！您好） • ③正文（空两格） • ④祝颂词（空两格“此致”，换行顶格“敬礼”） • ⑤签名（右顶格） • ⑥时间（后顶格）
输入您的标题内容
重点讲读第二段
１、指名读第二段，思考这段主要写了什么？ （岭的特点）
输入您的标题内容
中心思想 《狐狸的清白》通过狐狸和土拨鼠的对话，讽刺了自诩清 白的而狐狸，揭露了狐狸虚伪、贪婪、奸诈的本性。抨击 和讽刺了像狐狸一样的人。 《可爱的小狐狸》通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，热情歌颂 了聪明可爱、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。
输入您的标题内容
课文分层(一)
课 文
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。 二层：（第2~7段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智
桂林是具有万年历史的人类智慧圣地，是目前世界上唯 一具有三处万年古陶遗址（甑皮岩、大岩、庙岩）的城市， 桂林甑皮岩发现的"陶雏器"填补世界陶器起源空白点，是 桂林向世界展现中华民族“万年智慧”的历史文化名片。
输入您的标题内容
漓江 lí 翡翠 fěi 无暇 xiá 屏障 zhàng 竹筏 fá
波澜壮阔 lán 峰峦雄伟 luán 怪石嶙峋 lín xún 连绵不断 mián 危峰兀立 wù
《
将晏 子 相春 秋
和》 人教版五年级语文PPT课件 ·授课老师：XX老师·
壹 贰叁 肆
诗字诗拓 文词文展 导积赏学 读累析习
目录
诗文导读 第 壹 部 分
输入您的标题内容
作 者 简 介
司马迁 字子长，夏阳(今陕西韩城南) 人，一说龙门(今山西河津)人。西汉史学 家、散文家。司马谈之子，任太史令，因 替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书 令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称 为史迁、太史公、历史之父。
下课《 晏 子 春 秋 》
啦！
人教版五年级语文PPT课件
·授课老师：XX老师·
输入您的标题内容
对句子的理解
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清 晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来 时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对 应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。 作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐 清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感， 并给人以无限遐想。
２、自读后小组讨论，大兴安岭的“岭”、 “林”、“花”各有什么特点。
理读 清课 文文 章 的 结 构
输入您的标题内容
“林”的主要特点是树多成海。“目之所及，哪里都是绿 的”，“群岭起伏是林海的波浪”，“落叶松”，“白桦”。 但从“深的、浅的、明的、暗的”可以知道树的种类多。看 到这么多树，心中一定感到亲输入您的标题内容
此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春 雨》，文题是课本编者所加。
桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地形构成了 别具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、 石美而享有“山水甲天下”的美誉。此文即是作者与 友人慕名而游之后写的游记散文。
输入您的标题内容
输入您的标题内容
3、按课文内容填空。
作者是按（
）（
）和
（
）三方面来描写大兴安岭美景。
4、选做题：文中哪一部分景色最吸引你， 你就仔细地读一读，争取把它读好、读美。
拓展学习 第 肆 部 分
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木 船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
“甲天下”的意义 它和全文有着什么关系
输入您的标题内容
学习目标
1. 轻声读课文，要求：读准字音，不 加字，不漏字，读通句子；
2. 边读边思考：“我”学会了写信， 用_______写；替_____给_______写。
输入您的标题内容
通过写信把自己所要表达的内心真实的想 法和情感与人分享，让彼此间的心灵能够产生 共鸣，通过文字的传达来实现情感的沟通和交 流。
所以说：书信是人与人之间情感沟通心灵 交流的桥梁。
输入您的标题内容
• 介绍写信的基本格式。 • 1、用规范的书信格式说说第2节内容 • 师：大家看，这封就是小女孩替雏鸟写给鸟妈妈的信，一起来读读。（媒
司马迁
输入您的标题内容
人 物
廉颇：有些高傲和嫉妒心，但是勇于改过，知错就改。后以国家利
益为重。
及 特
蔺相如 ：勇敢机智，宽容大度，深明大义。以国家利益为重。
点
赵王：知人善任，能听取意见的人。
输入您的标题内容
桂林昔称八桂、桂州，是首批国家历史文化名城，是华 夏文明重要发祥地之一，桂林因桂树繁多，桂花成林而得 名。
赏
慧。
析
三层：（第8~11段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。
第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。
输入您的标题内容
水淋淋（lín）、啼啭（zhuàn） 神奇、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。 轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。 轻捷：轻快敏捷。 宛若：仿佛，仿佛。
自读四五节，思考四五两节分别是什么信？ 表达的是一种怎样的感情？
替大海给小船写, 快去航海吧, 海上风平浪静。
替云给云写, 愿变成绵绵春雨； 替树给树写, 愿连成无边的森林。
诗文赏析 第 叁 部 分
输入您的标题内容
现在你知道为什么要用心来写信了吗？
因为它能够让自己的心和别人的心，贴得 紧紧、紧紧……
体出示：信） • 2、写信的基本格式 • ①称谓（顶格写：亲爱的XX，尊敬的XX） • ②问候语（空两格写：你好！您好） • ③正文（空两格） • ④祝颂词（空两格“此致”，换行顶格“敬礼”） • ⑤签名（右顶格） • ⑥时间（后顶格）
输入您的标题内容
重点讲读第二段
１、指名读第二段，思考这段主要写了什么？ （岭的特点）
输入您的标题内容
中心思想 《狐狸的清白》通过狐狸和土拨鼠的对话，讽刺了自诩清 白的而狐狸，揭露了狐狸虚伪、贪婪、奸诈的本性。抨击 和讽刺了像狐狸一样的人。 《可爱的小狐狸》通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，热情歌颂 了聪明可爱、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。
输入您的标题内容
课文分层(一)
课 文
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。 二层：（第2~7段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智
桂林是具有万年历史的人类智慧圣地，是目前世界上唯 一具有三处万年古陶遗址（甑皮岩、大岩、庙岩）的城市， 桂林甑皮岩发现的"陶雏器"填补世界陶器起源空白点，是 桂林向世界展现中华民族“万年智慧”的历史文化名片。
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漓江 lí 翡翠 fěi 无暇 xiá 屏障 zhàng 竹筏 fá
波澜壮阔 lán 峰峦雄伟 luán 怪石嶙峋 lín xún 连绵不断 mián 危峰兀立 wù
《
将晏 子 相春 秋
和》 人教版五年级语文PPT课件 ·授课老师：XX老师·
壹 贰叁 肆
诗字诗拓 文词文展 导积赏学 读累析习
目录
诗文导读 第 壹 部 分
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作 者 简 介
司马迁 字子长，夏阳(今陕西韩城南) 人，一说龙门(今山西河津)人。西汉史学 家、散文家。司马谈之子，任太史令，因 替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书 令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称 为史迁、太史公、历史之父。
下课《 晏 子 春 秋 》
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对句子的理解
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清 晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来 时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对 应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。 作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐 清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感， 并给人以无限遐想。
２、自读后小组讨论，大兴安岭的“岭”、 “林”、“花”各有什么特点。
理读 清课 文文 章 的 结 构
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“林”的主要特点是树多成海。“目之所及，哪里都是绿 的”，“群岭起伏是林海的波浪”，“落叶松”，“白桦”。 但从“深的、浅的、明的、暗的”可以知道树的种类多。看 到这么多树，心中一定感到亲输入您的标题内容
此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春 雨》，文题是课本编者所加。
桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地形构成了 别具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、 石美而享有“山水甲天下”的美誉。此文即是作者与 友人慕名而游之后写的游记散文。
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