高三语文基础知识复习14 古诗词鉴赏(二) 语言
高中语文古代诗词鉴赏知识点总结
高中语文古代诗词鉴赏知识点总结
一、古代诗歌常用的修辞手法
1.比喻：通过比较的手法来使读者更好的理解诗歌的意境和情感，从而起到烘托诗歌效果的作用。
2.夸张：通过夸张手法使诗歌更加生动形象，从而加深诗歌的
艺术表现力。
3.拟人：将非人类的事物比拟为具有人的思想能力和行为特点
的形象，从而使诗歌有了别样的生命感。
4.象征：通过寓意隐喻的方式，使诗词表现得更加深邃，留给
读者的空间更大。
二、唐诗宋词必备积累
在研究古代诗词鉴赏的过程中，不能完全背诵而缺乏深入理解。
需要掌握一些必备的积累如下：
1.了解唐宋时期的社会、文化背景。
2.了解唐宋时期的著名文学家，能够清楚明确的区分他们的特
点和艺术风格。
3.掌握一些常用词汇和典故，可以帮助我们更好地理解整首诗
歌的意思。
三、鉴赏技巧
1.语音韵律鉴赏：了解每个汉字的声调，把握诗歌句子的语音、韵律特点和节奏。
2.字词句法鉴赏：了解每个字的田字格、象形、会意、指事、
形声等特点，把握词义、造句法和句子结构。
3.意象、意境鉴赏：把握诗歌的意象、意境，并通过联想、比喻、夸张等方式理解和领会，提升鉴赏水平。
总之，古代诗歌是文学艺术的瑰宝，其艺术价值也是非常高的。
我们需要在不断学习、积累中不断提升自己的鉴赏能力。
高考总复习语文文档第二部分专题二古代诗歌鉴赏知识清单鉴赏诗歌的表达技巧含解析
鉴赏诗歌的表达技巧1．诗歌中常见的修辞手法如《古诗十九首迢迢牵牛星》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
”采用了层层深入的结构方式，表达织女隔着银河遥思牵牛的愁苦心情，表现了爱情受折磨时的痛苦高考语文答题的注意事项一、开考前5分钟1.发卷前，首先暗示自己：这只是一次平常测验！我自信，所以我成功！2.接到试卷，请不慌不忙地在规定处按要求写上姓名、填涂考号、贴好条形码，然后检查试卷、答题卡是否有缺漏、破损情况。
3.接下来快速浏览全卷，大体弄清试卷的板块结构、各种题型，此时切忌一边看题一边急着抢时间考虑答案，因为你不能指望哪道题可以一眼看出答案。
对于作文，无论是什么题型，无论是否熟悉，都不必深想，要相信自己一定有话可说，一定可以写好。
这样大体浏览一遍，心情就会慢慢放松，等到答卷铃响，就可集中精力答卷。
二、开考后前40分钟1.开考后首先集中精力完成客观选择题(10题)，时间不少于30分钟，也不能多于40分钟。
做选择题力避两种倾向：一是一味抢时间、求速度(平时测验中有些同学就只用了20多分钟)，这样势必导致审题不严，思考不周密，从而出现不应有的失误；二是速度过慢，太过谨慎小心，甚至反复徘徊不敢选。
其实这是没必要的，只要你明确考察意图，据熟点迁移，冷静比较，应该果断作决。
因为你必须着眼全局，保证完成全卷。
2.选择题审题要细，一定要看清选是还是选非，可以在题目的“正确”与“不正确”等这样一些字眼上加上着重号。
3.做选择题要有一次成功的意识，既注意考点设置，又要凭借语感，如有二选一时干扰性极强的情况，也一定要在认真辨析的前提下，定下一个预选答案，这时可在题号前打一个问号，以备做完后有针对性地检查。
4.选择题每做一题，必须在题号前写明答案，切忌在选项上打“√”，这样可能导致填涂失误；也不要选定一个便手忙脚乱在卡上填涂一个，这样会阻碍思维。
高三语文古诗文知识点总结
高三语文古诗文知识点总结古代的诗文是中华民族文化的瑰宝，也是高中语文课程的重点内容之一。
通过对古诗文的学习，不仅可以提升语言文字表达能力，还能够了解古代文人的思想观念和审美情趣。
在高三阶段，了解古诗文的知识点对于应对语文考试具有重要意义。
下面将对高三语文古诗文的知识点进行总结。
一、古诗文的鉴赏方法。
1.形象鉴赏法：通过观察古诗文中的形象描写，了解古人对自然、人物、风景等的感悟和表达方式。
要注意抓住关键形象词语，分析其含义与象征意义。
2.音韵鉴赏法：古诗文是以平仄、押韵为主的，通过分析句子的平仄、韵脚，可以把握古诗文的音韵美感。
要注意韵律的规律性和变化性。
3.修辞鉴赏法：古诗文中广泛运用各种修辞手法，如比喻、夸张、借代等。
通过分析修辞手法的使用，可以理解句子的深层含义。
4.节奏鉴赏法：古诗文的韵律特点体现了诗文的节奏感。
通过读诗文时的停顿与抑扬顿挫，可以感受到诗文的情感表达。
二、古代文学的发展阶段。
1.古代文学发展的三个阶段：初唐文学、盛唐文学和晚唐文学。
初唐文学以王勃、杨炯为代表，主要表现为雄浑豪放的文风；盛唐文学以杜甫、李白为代表，主要表现为浪漫豪放的文风；晚唐文学以白居易、元稹为代表，主要表现为婉约细腻的文风。
2.唐代诗人的代表作品：李白的《静夜思》、杜甫的《将进酒》、白居易的《长恨歌》等。
这些作品词句优美，意境深远，代表了唐代诗歌的高峰。
三、古代文人的思想观念。
1.道家思想：主张顺应自然，追求无为而治的境界。
其代表性文人有庄子和老子。
2.儒家思想：主张分工、仁爱、中庸的理念。
其代表性文人有孔子和孟子。
3.佛家思想：主张超脱尘世，追求内心的宁静。
其代表性文人有慧能和玄奘。
四、名句的背诵与鉴赏。
1.名句的背诵：通过背诵古诗文中的经典名句，可以提升语言文字的理解与运用能力。
2.名句的鉴赏：通过分析名句中的词语、句法结构和修辞手法，可以深入理解名句的内涵与意义。
五、古代诗文与现代诗文的对比。
1.现代诗歌以自由诗为主，自由发挥，表达个人情感；古代诗歌注重形式，追求韵律和平仄。
2014高考二轮复习：诗歌鉴赏复习
孤 雁 杜 甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路 远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了渴望 团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情。
（五）看（典型）意象，把握特定含意
• 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定 的含义，也往往寄托着特定的情感。 • 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 • 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 • 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！
思想感情
3.分析主旨（情感）型题
提问方式 ①这首诗表达了怎样的思想感情? ②这首诗反映怎样的社会现实？ ③这首诗寄托怎样的的情怀？
答题公式
答题格式： （1）这首诗通过对„„的描写，（2）展现 了„„的画面，（3）表达了诗人„„的思 想感情。 注意：如果是咏物诗，不答步骤（2）。 请大家注意归纳不同内容题材的 诗歌的思想情感种类。
【特别提醒】
• 要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读 多悟才是关键。 • 读懂是一项综合性的智力活动，要先学 会分步阅读，再上升到综合阅读。 • 这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题， 要有意识地把读懂诗歌放在首位。
二、高考诗歌鉴赏题型归纳
1.分析诗歌意象型（景物形象） 2.分析意境型 3.分析主旨（情感）型题 4.分析抒情形象型（诗中塑造的人物形象或抒情 主人公） 5.字词领全诗型（诗眼）型 6.炼字型 7.分析句意型 8.分析语言特色型 9.分析技巧型 10.观点态度类
请大家平时注重积累典故知识。
课堂小结 读懂古诗词的基本程式 ：
看标题——看作者——看注解——看字 词——看意象——看典故 •（一）看标题，抓题眼； •（二）看作者，知人论世； •（三）看注解，抓暗示信息；
备战高考高三语文诗词鉴赏详解及经典考题分析知识点分析 全国通用
诗词鉴赏详解及经典考题分析1、诗词特点要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的节奏性。
2、诗歌内容诗歌按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。
①、山水田园诗：山水田园诗也属于写景诗，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。
这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语"，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。
山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、杨万里等。
李白、杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。
②、咏物诗：咏物诗的特点是托物言志。
鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。
有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要注意。
如于谦的《石灰吟》等。
③、边塞诗：盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放，代表人物如高适、岑参、王维、王昌龄等。
边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，如盛唐、中唐、晚唐的边塞诗所表达的思想感情是不相同的。
④、咏怀诗：因身世遭遇所感，多抒发一些抑郁之情。
如杜甫、李商隐等。
⑤、咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。
咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。
3、诗人风格关于诗人的创作风格很有必要了解并掌握，因为它有助于学生迅速弄清熟悉的诗人所写的这首自己不熟悉的诗歌所要表达的情感。
这里列举一些诗人的创作风格。
孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡生动；王昌龄诗风的雄健浑厚；李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的清新典雅；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的伤感细腻；欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼的旷达豪迈；柳永词风的缠绵悱恻；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。
高考语文古诗词鉴赏归纳总结
高考语文古诗词鉴赏归纳总结一、边塞征战诗边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌流派。
代表作家有高适、岑参等诗人。
主张以诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情；表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；描写将士和亲人相互思念的深沉情感；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。
在创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。
盛唐边塞诗派的出现，开拓了我国古代诗歌题材的一个广阔的领域，表现了盛唐时期激昂壮阔的时代风貌。
边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，在接触这类作品时，首先对作者所处的时代应有所了解。
鉴赏这类诗作还应注意，在边塞征战的大题材下，每首诗歌还有各自的思想感情特点，我们应给予具体的分析。
在大量的边塞征战诗中，体现出的艺术风格是很不相同的，我们应对诗歌的字词句进行细细地品味。
二、羁旅行役诗出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。
鉴赏羁旅行役诗，要注意分析以下几种状况：1、作者写了哪些“眼中景”？借此抒发怎样的“心中情”？2、这类诗在感情的抒发上有何特点？3、诗人是怎样把思乡的感情与所见所闻的一些事物巧妙地融合在一起的？三、山水田园诗中国山水田园诗源远流长，诗人众多，风格各异。
陶渊明等诗人形成我国东晋田园诗派，谢灵运、谢朓等诗人形成我国南朝山水诗派，王维、孟浩然等诗人形成我国盛唐山水田园诗派。
诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
首先，都对山水表现出了极大的兴趣，给予了其他诗人作家无法企及的关注，且不惜以浓墨重彩描写大自然的一山一水，一草一木。
其次，诗人笔下的山水草木、鸟语花香并不是孤立的，而是构成了一个和谐的整体，形成了充满生命意识的画面。
2024届高三语文第一轮复习：诗歌l鉴赏读懂诗歌(二)
（二）古诗语言的“变形”： 在用词：改变词性； 造句方面：改变词序（语序）、空白省略等； 修辞方面，常常是互文见义。
由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果；增加语言容量，以取得 多义的效果；强化语言的启发性，以取得写意传神的效果。但语言的 “变形”都是服从表情达意的目的，而非文字游戏。
1、词类活用的普遍性 代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。 名词、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作 状语，使动用法，意动用法等，在古代诗歌中很常见。
(2)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)
答
：
_________________________________________________________
(3)向晚意不适，驱车登古原。(李商隐《登乐游原》) 答 (4)我居北海君南海，寄雁传书谢不能。(黄庭坚《寄黄几复》) 答： 参考答案：(1)省略主语。下句应为“落花狼藉(天色)近黄昏”。 (2)省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。 (3)省略主语。诗句应为“(余)向晚意不适，(余)驱车登古原”。 (4)上下句分别省略谓语和主语。诗句应为“我居北海君(居)南 海，寄雁传书(雁)谢不能”。
续表
示例：“十五府小吏，二十朝大夫。”(《陌上桑》) 名词
分析：“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，这是名词作状语。 活用 作状 示例：“樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
语 分析：“灰”，意为“像灰一样”；“烟”，意为“像烟一样”。曹操的水 军像灰一样飞散，像烟一样消亡。
续表 示例：“天意怜幽草，人间重晚晴。”(李商隐《晚晴》) 分析：“重”，意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小
高三语文一轮复习 古诗鉴赏 第二章 专题三 考点突破二 鉴赏古诗的语言
鉴赏古诗的语言诗歌是语言的艺术。
诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。
诗歌的语言与其他文学样式的语言相比，更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。
古诗词语言从语音上分析，有音乐美、节奏美；从语义上分析，具体有语境表层义和特殊的深层义，有形象、情感、精练美；从语法上分析，有语序颠倒、语句跳跃、词语错位、词性活用、成分省略等，常常造成特别的艺术效果。
语言风格更是呈现出多样的变化，如热情奔放、沉郁顿挫、委婉含蓄等等。
Ⅰ欣赏“炼字”艺术一、掌握词语的艺术表现力炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
1．聚焦动词(2014·大纲全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
鉴赏全诗围绕着题目中的“寻”字，逐渐展开。
“一路经行处，莓苔见履痕”，开头两句就突出一个“寻”字来，顺着莓苔履痕，一路寻来。
语言浅淡质朴，似乎无须赘言：那人迹罕至的清幽山径，正是常道士出入往来之地，这里没有人间喧嚣。
满路莓苔上的履痕屐齿给来访者带来希望和猜想：幽人不远，晤面在即；否则就是其人出晤，相会须费些周折。
颔联写由顺其路而始入其居境。
两句写景平列，用意侧重“闭门”寻人不遇。
“白云依静渚”，为远望。
白云絮絮，缭绕小渚。
“依”字有意趣。
缘溪而至其岩扉，近看则“春草闭闲门”，蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所。
如果说一路莓苔给人幽静的印象，那么这里的白云、芳草、静渚、闲门则充满静穆淡逸的氛围。
渚是“静”的，白云、芳草也是静静的。
门“闲”，不遇之人，来访者不期然而然的心境也“闲”。
一切都显得恬静自然，和谐默契，不受丝毫纷扰。
在自然景物的观照中，悄然融入自在平静的心绪，来访不遇的怅然，似乎为这清幽、宁静的环境，带有内省参照的“禅意”所冲化，渐趋恬然。
高考语文复习 诗歌鉴赏之二语言鉴赏 课件
这样一改究竟妙在何处？
一、考查方向
1. 对关键词语的品味（含义及表达作用） 当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析 诗眼或析炼字。 诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最 精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、 传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指诗 人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精 确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意； 析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味 其更为形象生动的效果。
前人认为，“看”字看似平常，实际 上非常传神，它能真切透露出抒情主 人公的形象。你同意这种说法吗？为 什么？
答：同意。看，在诗中指回望。(步骤一) 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回 望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓 尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
答题示例
春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时 惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非 常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
答题示例：
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓 意是什么？你是否同意“关键”之说，为 什么？(2002年高考题）
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的 主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从 听到“折柳”曲的笛声引起的Βιβλιοθήκη 步骤二)。可见 “折柳”是全诗的关键.
2024年高考语文复习诗歌鉴赏要点总结
2024年高考语文复习诗歌鉴赏要点总结如下：
1. 了解不同文学时期的代表性诗人和诗歌作品，包括古代的李白、杜甫、白居易等，以及近现代的鲁迅、徐志摩、毛泽东等。
2. 掌握一定的诗歌基本概念，如押韵、节奏、意象、修辞等，并能够分析诗歌的体裁、辞章、意境等方面。
3. 理解诗歌作品的内涵和表达手法，注意把握诗人所要表达的主题、情感或思想，同时注重诗歌中的形式美和语言美。
4. 熟悉并掌握常见的诗歌修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对仗等，能够分析修辞手法在诗歌中的作用和效果。
5. 注意诗歌的音韵和节奏处理，能够分析诗人在运用韵律和节奏方面的技巧，以及这些技巧对诗歌的整体效果的影响。
6. 注意把握诗歌中的意象和象征表达，能够通过对意象的分析来理解诗人的情感或意境，同时注意发现诗歌中隐含的象征意义。
7. 对于诗歌创作背景和诗人生平等方面的了解，可以帮助理解诗歌的意义和内涵，同时也有助于理解诗人的创作态度和倾向。
8. 多阅读和分析诗歌作品，积累自己的鉴赏经验和思考能力，逐渐形成自己对诗歌的鉴赏视角和方法论。
除了以上的要点，还需要进行大量的练习，通过参加模拟考试、做题训练等方式来提高自己的鉴赏能力和应试技巧。
诗歌鉴赏是一个需要不断积累和提高的过程，希望以上总结对你有所帮助。
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高考语文考点归纳
高考语文考点归纳高考语文是中国高中生升入大学所必须要参加的一门考试科目，高考语文考试的内容十分广泛，包括了诗歌、散文、小说、戏剧、修辞手法、文言文等不同文体的阅读理解和鉴赏，还有作文等方面。
在高考语文中，考察的重点主要是对文学文本的阅读理解能力、分析能力以及写作能力。
以下将对高考语文的考点进行详细介绍。
一、文言文文言文是中国古代的一种书面语言，它具有一定的规范性和特殊性，因此在高考语文中是一个重要的考点。
文言文考察的主要内容有阅读理解、古文诗词的鉴赏、翻译和填空等。
对于文言文的考察，考生需要掌握一定的古文词汇和常见的句式结构，同时对于句子的翻译以及古文的鉴赏也要有一定的理解和理论基础。
二、现代文阅读现代文阅读是高考语文考试中的一个重要环节，它主要考察考生对于现代文本的理解能力和鉴赏能力。
现代文阅读可以包括诗歌、散文、小说等不同文体的文章，其中可能涉及到一些文学名著或者是重要的文化题材。
对于现代文阅读的考察，考生需要对文本的结构、主题、描写手法等方面进行分析和理解，同时还要掌握一定的文学常识和文化背景知识。
三、修辞手法修辞手法是作家在创作文学作品时所使用的一种艺术技巧，它可以用来增强作品的表现力和感染力，因此在高考语文中也是一个重要的考点。
修辞手法的考察主要包括对于比喻、拟人、夸张、反问、排比等常见的修辞手法进行鉴别和应用。
对于修辞手法的考察，考生需要能够准确地辨认和理解修辞手法，并能够在写作中运用到适当的位置上。
四、作文写作作文是高考语文中的一大重点，它考察考生的写作能力和思维能力。
作文的内容可以是记叙文、说明文、议论文等不同类型的文章，考生需要根据题目要求进行合适的文体选择和写作。
在作文中，考生需要能够准确地把握文章的结构和逻辑，同时还要注意语言表达的准确性和文采性。
作文的考察还包括对于语言的运用、观点的表达、论证的有效性等方面的评判。
五、鉴赏分析高考语文中的鉴赏分析主要是对于文学作品的理解和分析能力的考察。
高考语文一轮复习知识清单-古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌语言)(含解版)
古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。
其中品味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。
题型一炼字(含诗眼)炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。
一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
“诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。
诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。
“句中眼”就是一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。
“篇中眼”一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。
1.教材中古代诗歌锤炼的常见6类词性炼字类别表达作用教材典例动词化静为动，化凡为美，有动态感。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。
”形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
王维《使至塞上》：“大漠孤烟直．，长河落日圆．。
”虚词疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。
李商隐《无题》：“春蚕到死丝方．尽，蜡炬成灰泪始．干。
”数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。
白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千．．人，三千．．宠爱在一．身。
”叠词增强语言的韵律感，起突出强调的作用。
李清照《声声慢》：“寻寻觅觅．．．．，．冷冷清清，凄凄惨惨戚戚．．．．．．．．．．．。
”颜色词增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。
杜甫《绝句》：“两个黄．鹂鸣翠．柳，一行白．鹭上青．天。
”2.诗眼类型类型示例分析思想的凝聚点“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”(李白《赠汪伦》)“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
高三语文古诗词鉴赏专题
例:阅读下面一首诗,完成后面的题目 人日思归 薛道衡
入春才七日, 离家已二年. 人归落雁后, 思发在花前.
本诗表现了作者怎样的心情?
身处异地而深切的思念自己的故乡, 急欲回到故乡的心情.
三、读序、注
一般序在诗前，注在诗后，有时会 巧妙地安排在题干中。它们有的交代创 作的年代，有的交代创作的缘由，有的 交代创作的经过，有的交代创作的背景， 有的又为整个作品奠定情感基调，帮助 理解作品思想内容。
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？ 尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）
【参考答案】 （1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美 丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝 兴废的感慨。 （2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非 作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
问：这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分 析。
【参考答案】
表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。 诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色 可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他 只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感 叹。
（08全国卷II）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春日即事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今 属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等 职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗 地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
3、找主旨句
即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句 子。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”，朱熹《观书有感》 中的“问渠那得清如许，为有源头活水来”，苏轼《题西林壁》中的“不识 庐山真面目，只缘身在此山中”，在诗中都具有画龙点睛的作用，都可以说 是诗中的主旨句。抓住主旨句，可以迅速准确地理解诗歌的中心内容。
山东高三语文知识点归纳
山东高三语文知识点归纳一、文言文阅读山东高三语文考试中，文言文阅读是一个重要的考点。
文言文是古代汉族文化的重要组成部分，通过阅读文言文可以了解古代文化、历史和思想。
在文言文阅读中，我们需要重点掌握以下几个方面的知识点：1. 常见句式：文言文常见句式包括宾语后置、状语前置、倒装、并列句等。
需要注意这些句式的使用和理解。
例句：彼以其道，观其所著；以其文辨其心。
2. 古诗词鉴赏：古诗词是文言文中的重点内容，需要熟悉常见的古诗词、诗人及其作品。
重点掌握句式、词义和背后的文化内涵。
例句：明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
3. 文言文常见修辞手法：文言文中常见的修辞手法包括比喻、借代、夸张、对偶等，需要理解其表达方式和修辞效果。
例句：烈如辨日，涉于凉渚；温如处春，寓乎床笫。
二、现代文阅读山东高三语文考试中，现代文阅读也是一个重要的考点。
现代文阅读是对现代文学作品的理解和鉴赏，需要关注以下几个知识点：1.文章主题和中心思想：通过阅读理解文章的主题和中心思想，要能够准确捕捉到作者的意图和表达。
2.词语理解：对于生僻词语和短语，需要进行正确理解，掌握词语的意义和用法。
3.修辞手法和表达技巧：现代文学作品常常运用各种修辞手法和表达技巧，如比喻、隐喻、排比、夸张等，需要理解其表达方式和修辞效果。
三、作文作文是山东高三语文考试中的一个重要环节，需要学生能够熟练运用语言进行写作，表达自己的观点和思考。
在作文中，需要注意以下几个方面：1.选好话题：作文题目通常会给出一个话题，要根据自己的理解和观点进行写作。
选题时要注意自己是否对该话题有足够的思考和观点。
2.结构合理：作文要有清晰的结构，包括开头引入、论述主体和总结结尾。
要注意段落的衔接和转折，使整篇文章逻辑清晰。
3.语言表达：作文中需要注意语言表达的准确性和丰富性，语句通顺，使用恰当的修辞手法和词语。
四、古文阅读山东高三语文考试中，对于古文的阅读也是一个重要的考点。
高考语文古诗词鉴赏2
高中语文古诗词鉴赏知识点解析
古诗词鉴赏一、考纲要求1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度二、赏析角度1、形象⑴叙事诗：诗歌形象为诗人所塑造的人物形象。
要把握叙事诗中的人物形象，主要就是要分析诗的情节。
⑵抒情诗：诗人即为该诗的形象，诗歌以直抒胸臆为主。
⑶写景诗：写景诗中的形象包括意象（单个景物形象）与意境（多个景物形象组合而成）。
抓住意象、揣摩意象是分析意境的基础。
意象及含义：鸿雁——思乡、信使；杜娟——薄命佳人，忧国志士，哀婉、至诚；鹧鸪——思乡，凄情东篱——离尘脱俗之境菊花——高洁品质杨柳——离别怀思之情，故乡，对友人异地安居的希望月亮——思乡，怀念故友梅花——不怕挫折打击、敢为天下先以及纯净洁白的高尚品质松树——傲霜斗雪的品质梧桐——凄凉、凄苦、悲伤之情燕子——惜春，思念情人，昔盛今衰、亡国破家之感，羁旅情愁、漂泊之苦莲花——爱情浮云——游子寒蝉——悲凉浮萍、飞蓬、孤舟——漂泊之感2、语言诗歌的语言精练而含蓄，音韵和谐而有节奏。
诗歌的语言特点：⑴炼字锻句：主要从具有表现力的词语入手。
锻句（鉴赏诗句）：①抓关键词（动词、形容词、数量词等），理解诗句含义。
②抓艺术技巧（表现手法、修辞手法、特殊句式：倒装句、反问句、设问句）③抓诗句位置（首句：开篇点题、奠定感情基础；中间句：转折文意、承上启下；尾句：卒章显志；情景结合句：含蓄隽永）⑵平仄押韵：律诗、绝句一韵到底，中间不能换韵。
3、艺术技巧⑴修辞手法⑵表现手法⑶描写手法⑷抒情手法⑸结构手法⑹诗人艺术风格（举例）诗人艺术风格：李白——飘逸豪放、杜甫——沉郁顿挫、白居易——流丽坦畅、杜牧——俊爽明丽、李商隐——幽婉典丽、苏轼——豪放旷达、辛弃疾——深沉豪放、陆游——雄放流畅、柳永——伤感缠绵、李清照——凄婉清丽4、思想内容三、答题方法指导1、看标题：抓住标题，分析题目传达的信息2、看注释：介绍写作背景、解释相关诗句或词语、介绍作者，暗示写作风格和感情基调、介绍别人对诗歌的评价3、看时代：把握时代风貌特征，如战乱频繁的年代等4、看作者：作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等5、看意象：许多意象具有相对稳定的感情色彩和象征意义6、看诗眼：分为“句中眼”和“篇中眼”，“句中眼”常见为动词、形容词、副词；“篇中眼”为全诗的主旨句7、看典故：将古人、古事与作者的现实情况进行对比，把握作者情感四、题型1、分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：从景、情、境三方面答题答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
高考语文古诗词鉴赏必备知识点
高考语文古诗词鉴赏必备知识点诗歌鉴赏是一种再创造。
古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。
下面是店铺为大家整理的高考语文古诗词鉴赏必备知识点，希望对大家有所帮助!高考语文古诗词鉴赏必备知识点一、抓诗眼、抓意向、明意境1. 诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2. 意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3. 意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
高考语文古诗词鉴赏必备知识点二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、近体诗(又称“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
近体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。
高三语文必背什么知识点
高三语文必背什么知识点一、古诗词鉴赏高三语文中，古诗词鉴赏是必须要背诵和理解的知识点。
古诗词作为中国文化的精华，具有深厚的历史和文化底蕴，对于学生的文学素养和语言表达能力有着重要的影响。
背诵古诗词可以帮助学生提升对中国传统文化的认识，培养文学情操，同时也有助于提高语言运用能力和修养。
古诗词的鉴赏包括以下几个方面：首先，要理解古诗词的意境。
古代诗词常常通过描写自然景物、表达情感和抒发思想来营造特定的意境，学生需要通过背诵和理解，领悟其中的美感和哲理。
其次，要学会分析古诗词的诗境。
诗境是指诗人在创作时所处的背景和情境，了解诗境可以更好地理解和体味古诗词的内涵。
最后，还要学会鉴赏诗歌的艺术表现形式，包括诗的格律、用词技巧、修辞手法等方面。
二、文言文阅读与翻译文言文是中国古代的书面语言，也是高三语文教学中的必背知识点之一。
通过学习文言文，可以使学生更好地理解和把握古代文化，提高阅读理解和翻译能力。
在学习文言文时，学生需要掌握其基本的语法规则和常用的词汇，同时还需要了解一些典故和古代典籍的背景知识。
文言文的阅读要点包括：首先，要读懂文言文的句子结构和语法。
与现代汉语相比，文言文的语法规则较为繁琐，包括各种虚词、句式转换等。
学生需要通过大量的阅读和练习，逐渐掌握文言文的语法特点。
其次，要理解文言文的词义和修辞手法。
文言文中常常使用的词汇和表达方式与现代汉语有所不同，学生需要通过背诵和理解，建立起对文言文的词语和修辞手法的敏感度。
三、现代文阅读与写作现代文阅读与写作是高三语文中重要的知识点之一。
通过阅读现代文学作品，可以提高学生的文学素养和阅读能力，同时也有助于学生的写作能力的培养。
学生需要背诵和理解一些优秀的现代文学作品，包括小说、散文、诗歌等，通过分析和研究这些作品，提升自己的文学鉴赏能力和写作水平。
在阅读现代文时，学生需要注意以下几个方面：首先，要理解作品的主题和情感表达。
通过阅读和理解作品的情节、人物塑造和语言表达等方面，把握作品所要传递的主题和情感。
高中语文常考必备知识点归纳
高中语文常考必备知识点归纳前言高中语文是学习非常重要的课程，它不仅是一门知识，更是一种思想维度和人生态度的培养。
语文考试是高中三年对于语文学科知识和文学素养的综合考验，所以必须掌握一些必备的知识点。
在此，我将简述一些高中语文常考必备知识点，希望对广大学子有所帮助。
一、文言文篇目识记文言文在高中语文中是常见的考试内容，同时篇目也是其中必不可少的一部分。
所以，学生在备考时必须掌握常见的文言文篇目。
下面是常见的文言文篇目：1.诗2. 词3. 曲4. 赋5. 文6. 论7. 雅8. 资治通鉴9. 史记 10. 汉书二、古诗词鉴赏学生在学习中应该重点加强古诗词鉴赏的训练，不仅是从语言的角度去鉴赏，还要从作者的人生、文化等角度去分析，提高自己的审美水准。
以下是一些重要的古诗词鉴赏知识点：1.了解古诗的结构，包括诗歌的篇章结构和韵律结构。
2.掌握常见的修辞方法，如对仗、反复、比喻、拟人等。
3.学习诗歌的文化背景、时代特征、作者的人生境遇等，了解诗歌的内在含义。
4.主动积累常见的词语、典故、用语等。
5.掌握古代文学常用的常识和修辞方法，如表达情感的手法，表达观点的手法等。
三、现代散文现代散文作为高中小说的重要部分，是学生必须掌握和熟悉的知识点。
以下是一些重要的现代散文知识点：1.掌握散文写作的技巧，包括写人物、写景、写情感等。
2.学会分析和理解散文中的主题、风格、语言特点等。
3.熟练掌握现代散文的典型篇章，如《红楼二十六题》、《呐喊》、《平凡的世界》等。
4.提高自己阅读的速度、理解力和分析能力。
四、修辞手法高中语文是一门修辞学科，修辞手法在语文学科中扮演了非常重要的角色。
学生在学习高中语文中，应该重点掌握修辞手法，以提高自己的写作水平。
以下是一些重要的修辞手法：1.对比2. 重复3. 排比4. 比喻5. 拟人6. 借代7. 具体描写8. 投影9. 内容合一 10. 夸张2.手法复杂联用五、古代经典阅读高中语文除了以上三个知识点外，还有元曲、明清小说、古代文言文、近现代文学等内容，其中古代经典阅读也是重要的环节。
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高三语文基础知识复习14 古诗词鉴赏(二) 语言知识讲解古代诗歌的语言一般有以下几个特点：①清新用语新颖别致,生动形象.比如杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船工.”四句写了四种景色,有动景,有静景,色彩绚丽,语言清新生动.②平淡或称质朴不刻意追求华美,用明白如话的语言直接叙述,这类语言常见于叙事诗、抒情诗中,是用语上的返璞归真.如陶渊明的诗,李煜的词.③绚丽用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想像进行细腻生动的描绘.如李商隐的诗,柳永的词.④明快直接、明朗、爽快、泼辣,往往是斩钉截铁,一语中的。
如白居易的诗,苏轼的词等.⑤隽永用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中,让读者品味.如王维的诗,李清照后期的词.⑥简练简洁、凝炼,注重炼字、炼句.如贾岛的诗,马致远的散曲。
方法指正鉴赏诗歌的语言主要应从下两个角度入手：1.理解关键词语理解诗歌中的关键词首先要抓住其中的动词。
因为一个动词尤其是非动词活用为动词的词往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌中的诗眼。
古人在创作、欣赏诗歌时，十分注意咀嚼字词，宋朝有一个姓陈的人读杜甫的诗，读到《送蔡都尉》一首时，有"身轻一鸟□，枪急万人呼"一联，上句最后一个字被虫蛀破了纸页而看不到了。
这个人便同他的朋友来揣度那该是一个什么字，有的说是"疾"字；也有的说是"落"字，还有人说是"起"字或者"下"字。
后来找着善本，原来大家猜的都不对，杜甫用的是"过"字。
"过"字表现人物的身影象飞鸟一样从眼前飘掠而过，形象地写出了蔡都尉矫健的身手，且正与下句气势相应。
又如"春风又绿江南岸，明月何时照我还"(王安石《泊船瓜洲》)中的"绿"字，"山光悦鸟性，潭影空人心"(常建《破山寺后禅院》)中的"悦"字和"空"字均为非动词活用为动词的典型，一词活而全句活，全句活而全诗活。
其次要抓住诗歌中的形容词。
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
如"大漠孤烟直，长河落日圆"(王维《使至塞上》)中"直"和"圆"字，两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。
又如"漠漠帆来重，冥冥鸟去迟"(韦应物《赋得暮雨送李胄》)一句中的"重"和"迟"字，用意精深：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。
颈联中是"深"和"远"，着意渲染了一种迷蒙暗淡的景色。
四句诗动静结合，整个画面富有立体感，笼罩在烟雨薄暮之中，含蓄而深沉地写出了离愁别绪。
第三，要注意诗歌中名词的使用。
名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。
在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，因为意象的独特性或代表性可以帮助我们理解作者的思想感情。
如"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯"(马致远《天净沙o秋思》)中前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。
再如"鸡声茅店月，人迹板桥霜"一句中(温庭筠《商山早行》)共写了六种景物：鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜，本联纯用名词组成诗句，将六种景物作意象的叠加，如一个特写镜头，营造出特定的意境。
此外，有些诗歌中还应注意数词和副词的使用。
数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。
如"前村深雪里，昨夜一枝开"(齐己《早梅》)中的"一"字使用即为传神之笔。
据《唐才子传》记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为"前村深雪里，昨夜数枝开"，郑谷读后说："'数枝'……未若'一枝'佳"。
齐己深为佩服，便将"数枝"改为"一枝"，并称郑谷为"一字师"。
"一"是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓"早"；而这"一枝"又先于众梅，悄然"早"开，更显得此梅不同寻常。
紧紧地扣住了题目"早梅"。
副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。
巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。
如"不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡"(李益《夜上受降城闻笛》)中的"尽"字，写出了戍边将士一无例外的思乡之情。
又如"桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗"(杜荀鹤《山中寡妇》)一句中的"犹"和"尚"字，深刻地揭示了由于战争的破坏，桑林伐尽，田园荒芜，而官府却不顾人民的死活，照旧逼税和"征苗"的严酷的社会现实。
2.鉴赏语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。
择其要者，有以下几类。
豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如"登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山"。
(李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》)沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
如"万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯"。
(杜甫《登高》)悲壮慷慨：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或时感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
如，"前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
"(陈子昂《登幽州台歌》)朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。
如，"采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
"(陶渊明《饮酒》)婉约细腻：这种风格往往体现出"曲、细、柔"的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。
如，"风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
"(李清照《武陵春》) 含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。
这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。
如"洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？"(朱庆馀《闺意献张水部》)清新明丽：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。
其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。
"叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举"。
(周邦彦《苏幕遮》)幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。
如，"竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
"(章碣《焚书坑》)习题演练1、下面这首诗中写云光、山翠，用了两个字使句子活了，使全诗活了，云光、山色都获得了生命，找出这两个字，并简析。
华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
答：。
2、下面这首绝句写风雪行军，十分壮美。
试从语言角度，分析一下，“壮美”的特点。
从军行陈羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
答：。
3、请鉴赏一下这首诗的语言特色。
雪罗隐尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。
答：。
4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
前人在评论这首诗时曾说，这首诗通篇充满了“寒意”，句句通过使用叠字的艺术显示了威力，你是否同意这种说法？为什么？答：。
5、阅读下面一首诗，然后回答问题。
西宫春怨王昌龄西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。
斜抱云和深见月，朦胧树色隐昭阳。
注释：云和，即瑟，一种弦乐器。
昭阳，即昭阳宫，汉成帝居所。
这是一首描写失宠妃子的古诗。
有人说，第三句中的“深”字，第四句中的“隐”字，既描写又抒情，用得极为巧妙。
请结合全诗简要分析这两个字各描写了什么？表现了主人公怎样的思想感情？答：。
6.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱○1波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：○1縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的，试对此进行分析。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？答：。
参考答案1、侵、拂。
“侵”，有逐渐浸染的意思。
“云光侵履迹”，不仅写出诗人在夕阳落照下一步步下行的生动情景，也写出了夕阳逐渐消散的过程，引导读者去想象那苍翠的松林在余晖点染下富于变化的奇景。
“拂”，增强了动感，使人可以想见那山色是如何的青翠可爱，柔和多姿。
2、首句用一个“裂”字，次句用了一个“折”字，点染了严酷、悲壮的背景；天山脚下寒风劲吹，湖边冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折断。
尾句用了“直上”一词，展现出一幅壮美的行军画面；只见在天山折雪的映衬下，一行红旗正在向峰巅移动。
这“直上”的动态描写，更使画面生机勃然，高昂的士气，一往无前的精神，尽在这“直上”二字中溢出。
3、这首诗的语言特色简约、通俗、平实。
全诗以平淡无奇的语言表达了诗人的憎恶、蔑视、愤激之情，而且处处显示出诗人幽默诙谐、愤世嫉俗的的性格。
4、同意。
“杳杳”言山路深暗幽远，渲染了“寒”的气氛；“落落”言涧边寂寞冷落，给人以空旷落寞之感；“啾啾”状鸟鸣之声，以有声写无声，衬托环境的寂静；“寂寞”直接描写寂静无声；“淅淅”以风声描写风的动态之感，从声音上渲染环境的肃杀；“纷纷”绘雪飞舞之状，从视觉上表现环境肃杀；“朝朝”“岁岁”时间上渲染寒意之久。
这些叠字从不同角度运力，共同塑造了整首诗歌的寒冷氛围。