部编版胡萝卜先生的长胡子ppt人教部编版

13.胡萝卜先生的长胡子
统编版语文三年级（上）
1.认识“萝、卜”等5个生字。 2.能边读边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣; 预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故 事产生继续阅读的兴趣。
同学们，想一想，谁会长胡子呢？
胡萝卜先生完全不知道自己的胡子已经长得很长了，这 为下文因“胡子长”而发生的故事埋下了伏笔。
长胡子被风吹到了身后。
小男孩在做什么呢？
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太 短了，他的风筝只能飞过屋顶。
问题：预测一下，小男孩用什么来解决问题呢？
我预测他会用胡萝卜先生的长胡子。
有一个小男孩在放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下， 鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 …… 问题：1.鸟太太正在干什么呢？
鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
2.读到这里，你能猜想到接下来会发生什么事吗？
我认为鸟太太会剪下 胡萝卜先生的胡子来做 晾尿布的绳子。
3.课文结尾的作用是什么？
老爷爷
小花猫
这位先生也长着长长的胡 子。他是胡萝卜先生。那他的 胡子为什么会这么长呢？是不 是还会发生什么有趣的事情呢？ 让我们去课文里一看究竟吧！
王一梅，1970年出生，中国作家协会会员。
主要作品：《抽屉里的小纸人》《书本里的蚂蚁》 《住在楼上的猫》等。
胡萝卜：又称红萝卜或甘荀，一年生 或两年生草本植物，高15-120厘米。叶 柄长3-12厘米；花通常白色，有时带淡 红色；果实圆卵形，长3-4毫米，宽2毫 米。根作蔬菜食用，并含多种维生素甲、 乙、丙及胡萝卜素。
听课文朗读 认真听范读，圈出你认为难理解的词语和句子，再 思考：胡萝卜先生的长胡子都被用来做什么了？
我会认
luó
bo chó zhān liàng
u
萝
卜
愁
沾晾
识字方法
愁
加一加：秋+心=愁 组词：发愁
晾
形近字：晾—凉
组词：晾晒
萝卜
造句：我特别爱吃 萝卜，因为它很有 营养。
词语解释 浓密：多而密；稠密。
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长 在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了 甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
问题：划线句子有什么作用呢？
这句话为下文胡子长得很快埋下了伏笔。
因为近视，漏刮了一根胡子。
胡萝卜先生的胡子发生了什么变化？
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就 在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长 的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
树叶开始掉落了，因为天 气逐渐冷了。
胡萝卜先生做什么了？
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果 酱面包上街去了。
问题：预测一下，“匆匆忙忙”是不是会发生什么事呢？
我猜想胡萝卜先生没把胡子刮干净。
词语积累（AABB式的词语）
匆匆忙忙 忙忙碌碌 开开心心
急急忙忙 干干净净 明明白白
到底发生什么事情呢？
问题：读完这段话，你能预测到什么呢？
我觉得围绕胡萝卜先生长长的胡子可能会发 生一些有趣的事情。
胡子得到了果酱的营养，不断变长。
我也会说“只要……就……”这样的句子
只要明天不下雨，我们 就去爬山。
胡萝卜先生知道自己的胡子变长吗？
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了 身体后面，他完全不知道。
问题：这句话有什么作用？
牢固：结实、坚固。ຫໍສະໝຸດ 胡萝卜先生的长胡子都被用来做什么了？
给小男孩做风筝线 给鸟太太当晾尿布的绳子
胡萝卜先生为什么发愁？
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的 胡子，必须每天刮。
问题：开头的作用是什么？
开门见山，直接引出主题，让读者知道课文 将要叙述的内容。
每天都要刮胡子
我也会说“……因为……”这样的句子
长胡子被用来做什么呢？
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长 了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子， 他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
问题：“扯了扯”表现了什么？
“扯了扯”这一动作描写表现了小男孩的天真、 顽皮。
小男孩剪下胡萝卜先生的一段胡子做风筝线。
长胡子被用来做什么呢？
能比较容易接受。
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Her e y ou ar e. 等，学生已在三年级上册课本中学习过，因
红公鸡，绿尾巴， 脑袋钻在泥底下，
想要捉住它， 揪住尾巴用力拔。
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在
三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank y ou. Can I have some …? Her e y ou ar e. 这两组句型。因此，在学习时可
一、在文中找出下列词语的反义词。 稀疏——（浓密 ） 中断——（继续 ） 不慌不忙——（匆匆忙忙）
二、选词填空 。
因为 只要……就…… 1.( 只要 )回头看看胡萝卜先生走了多长的路,( 就 )可 以知道他的这根胡子已经长了多长了。 2.胡萝卜先生常常为胡子发愁，（因为）他长着浓密 的头发。
关于胡萝卜的谜语
照应前文、启发读者思考， 引起读者续写故事的兴趣， 点明主题。
板书设计
每天刮胡子——漏刮一根胡子
胡萝卜先生的长胡子
胡子沾到果酱——越来越长
当风筝线 帮助他人
当晾尿布的绳子
课堂小结
本文是一篇生动有趣的童话，主要写了 胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养 后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给 鸟太太当晾尿布的绳子的故事。
此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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( 1) 能够听、说、认、读单词grapes。