复 习 课
采用探究法进行复习,提高复习课的有效性
１ ． 全 面复 习， 提高能力 复 习过程 中教师要特别重视基本 概念 、基本技能的复 习 ， 对
一
利用 酸碱盐 的化学性质 ， 小结常见物质 的鉴别方法 的。
分解反应 能否发生 的内容 。
些重要概念 、 知识点作专题讲 授 ， 反 复运用 ， 以加 深理 解。复习
组织学 生讨论教 学情境三 ， 然后 完成教 学案 的内容 ， 填 写复 时还要注意培养学生思维 的求异性 、 发散性 、 独立性 ， 逐步提高学
２ ０ １ ３年 ４月 ８日
课 例 交 流
采用探究法进行复习 ， 提高复习课的有效性
摘
文／ 程文茜 要： 有效 的复 习方法不应是简单 、 机械地重复所学的知识 ， 也绝非是把原来的教 学活 动再重现一次。 复 习课的价值在于让学 生 ． 在不 断巩 固已学知识的基础上， 获得新 的能力提升。 关键 词 ： 探 究法； 问题展现； 问题解析； 对策探 究 化 学复 习课 是 以巩 固所学知识 并提 高运用知识 解决 实际 问 出一般规律 ， 但是 ， 在脱离 了实际生活 的纯知识 的教学过程中 ， 且
生 的审题 、 探 究能力和综合 多项知识或技能 的解题 能力 。对学优 教师 虽然设计 了三个教学 情境 ， 三个 问题层次 清晰 ， 不 断递 生 ， 用指导阅读 、 放手钻研 、 总结提高 的方法去发挥 他们的聪 明才
进， 复习 了酸 、 碱、 盐 的化学性 质 ， 但并没有 激起多数 学生 的探 究 智 ； 对中等生则要 求跟上复习进度 ， 在训 练中提高能力 ； 对学习有 热情 ， 只是针对 问题 回答问题 ， 课堂气氛不太活跃。
不断刺激学生 的思维薄弱点 ， 使学生 的能力得 以提升。
一
如何上好复习课(精辟)
如何上好复习课(精辟)课正确对待复课，首先要有一个正确的心态。
复课不是简单的听讲，而是要有目的性地复已经学过的知识点。
要认真听讲，做好笔记，并及时消化吸收所学内容。
二、制定复计划制定复计划是提高复效果的关键。
要根据自己的实际情况，合理安排时间和内容，确保复全面、有条不紊。
同时，要注意合理分配时间，避免过度疲劳。
三、积极参与课堂积极参与课堂也是提高复效果的重要因素。
可以通过提问、讨论等方式，加深对知识点的理解和记忆。
同时，要注意与老师和同学之间的交流互动，增强研究的积极性和主动性。
四、巩固复成果巩固复成果也是提高复效果的关键。
要及时复所学内容，做好笔记和总结，并进行反思和思考，加深对知识点的理解和记忆。
同时，要注重实践和应用，将所学知识运用到实际生活中。
总之，上好复课需要正确的心态、合理的计划、积极的参与和巩固复成果。
只有这样，才能最大限度地提高复效果，取得优异的成绩。
我们现在感觉复课难上，主要是因为我们对复课的重视程度不够。
我们通常把复课作为新授课知识解决不了之后的辅战场，用时间来赢得教学的效果，长年累月就造成了老师和孩子对复课的重视程度逐步弱化。
其实总复是教学的重要组成部分。
总复可以弥补平时教学的不足，补缺补差。
复课的意义在于及时发现和纠正学生的错误，并激发学生的研究欲望，让学生得到更大程度的提高。
通过总复，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。
上好复课，首先要解决老师的重视态度问题。
提到复课应该关注什么？最最重要的是激发孩子上复课的兴趣，应该把复课变成让孩子掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题，让孩子感受复课的魅力。
比如说在复课上有更大的空间来做综合训练、做思维训练、做延伸训练、做提升训练。
在孩子的解题策略、解题惯里面，如果能做深入的思考和研究，复课的领域、风景应该说是格外的精彩。
这就要求教师要认真制订切实可行的复计划，认真备好复课，精心设计教案，研究复方法，提高复课质量。
复习课教学总结
复习课教学总结介绍本文档是对复课教学的总结和回顾。
在本节课程中，我们对之前研究过的内容进行了复和巩固，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
教学目标本节课的教学目标如下：- 复之前研究的重要知识点- 提供相关题和实例，让学生应用所学知识- 鼓励学生互动和参与，促进研究氛围的形成教学方法为了实现上述教学目标，我们采用了以下教学方法：- 复课堂讨论：回顾重要知识点，引导学生回忆并巩固概念。
- 组内小组讨论：学生分成小组，讨论和解决给定的问题和题。
- 实践应用：通过实际案例和练，让学生将所学知识应用到实际情境中。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 知识点回顾：回顾了之前研究的概念和原理，例如XXX和XXX。
2. 错题分析：分析了学生较为容易出错的题，帮助他们理解错题原因并加以改进。
3. 实例练：提供多个实例练题，让学生进行实际的应用和解答。
教学效果通过本节复课的教学，我们取得了以下教学效果：- 学生对之前研究的知识点有了更深入的理解和记忆。
- 学生对常见题和实际应用情境具备了一定的解决能力。
- 学生之间的互动和讨论积极性较高，课堂氛围较好。
教学反思与改进教学总结及反思如下：- 教材准备方面：为了更好地支持学生的研究，下次可以增加一些额外的研究资源和参考资料。
- 学生互动方面：鼓励学生积极参与课堂互动的方式可以进一步改进，以促进更多的研究交流和讨论。
希望通过本节复习课的教学，学生们能够巩固之前学过的知识，并且在应用中能够有更好的把握。
同时，希望学生们对本节复习课有所收获和反思，为今后的学习打下坚实的基础。
初中数学复习课评课稿
初中数学复习课评课稿篇一：数学复习课评课数学复习课评课本周三上午，我们全体数学教师参加了学校举行的数学复习课的教研活动，大家对如何开展小学数学总复习有了明确的方向。
特别是孟老师的《乘法口诀》和朱老师的《长方形和正方形的周长》的课堂，真是有效复习的典范，让我们受益匪浅。
一、提供思维空间，激活分散的知识点小学数学总复习的基本任务，就是要让学生进一步熟悉、巩固和深化小学数学最基础、最核心的知识点，以便能由此出发进一步了解这些知识点间的关联。
孟老师的喜欢怎样背乘法口诀，朱老师的关于周长问题的认识，这样的问题，有利于学生主动、积极地回忆、提取相关内容，加深理解，促进学生的思考与互动交流。
从而达到再现、激活以往分散学习的知识点的目的。
二、突出沟通整理，建构完整的“知识链” 数学复习课的主要任务就是建构完整的“知识链”。
让学生在原来学习的基础上，进一步调整和明晰数学认知结构，优化数学知识在头脑里的组织方式，从而清晰地把握知识间的内在联系，有条理地储存和记忆数学知识，并达到对知识理解的融会贯通。
三、重视实际应用，体验数学的应用价值复习中光讲不练，难以取得复习的效果。
只有配以灵活多变的训练，才能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。
孟老师的课在练习设计上形式多样：乘法口诀》和朱老师的《长方形和正方形的周长》的课堂，真是有效复习的典范，让我们受益匪浅。
一、提供思维空间，激活分散的知识点小学数学总复习的基本任务，就是要让学生进一步熟悉、巩固和深化小学数学最基础、最核心的知识点，以便能由此出发进一步了解这些知识点间的关联。
部编版语文五年级上册第三单元复习课教案
部编版语文五年级上册第三单元复习课教
案
一、教学目标
1. 通过本次教学，学生能够复掌握第三单元的研究内容。
2. 能够正确运用本单元所学的字词和知识，进行阅读和写作的训练。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的研究兴趣和积极性。
二、教学重点
1. 复字词和知识的掌握情况。
2. 进行阅读和写作的训练。
三、教学内容与步骤
1. 复：根据教材第三单元的内容，进行相关字词的复，带领学生复课文重点句子。
2. 阅读训练：教师出示相关阅读材料，学生通过朗读和理解内容，回答问题。
3. 写作训练：提供写作题目，让学生运用所学的文字和知识进行写作训练。
4. 合作小组活动：将学生分成小组，让他们互相配合完成一项任务，培养团队合作能力。
四、教学评价
通过学生的课堂表现、阅读和写作的成果，进行教学评价。
可以采用口头评价、书面评价和小组评价等方式，给予学生及时的反馈和肯定。
五、教学资源准备
1. 教材：部编版语文五年级上册第三单元教材。
2. 阅读材料：相关阅读材料，以及问题和写作题目。
3. 小组活动材料：小组任务、配合卡片等。
六、教学延伸
1. 让学生进行朗读练，提高口语表达能力。
2. 引导学生进行课文创编，培养学生的想象力和创造力。
3. 组织学生进行角色扮演，提高学生的表演能力和团队协作能力。
以上为部编版语文五年级上册第三单元复习课教案，希望对您有所帮助！。
如何上好物理复习课
如何上好物理复习课物理复课是为了帮助学生巩固并深入理解物理知识的重要环节。
下面是一些建议，帮助您上好物理复课。
1. 提前准备在物理复课开始之前，确保你已经做好了准备工作。
这包括：- 复前面的课程内容，了解基本概念和原理。
- 阅读教材中的示例问题和题，了解典型的考点和解题方法。
- 准备好复资料，如笔记、练册等。
2. 积极参与物理复课是一个互动的过程，积极参与可以更好地理解和应用知识。
以下是一些建议：- 提问问题，澄清自己对某些概念或题的理解。
- 回答老师提出的问题，并与同学们一起讨论。
- 尝试解答题，甚至尝试一些更有挑战性的问题。
3. 理解概念物理复课的目标之一是帮助学生更深入地理解物理概念。
以下是一些建议：- 不只死记硬背公式，要理解其背后的物理原理和推导过程。
- 画图和示意图来帮助理解抽象的概念，如力、速度等。
- 参考其他资料，如图书或学术文章，以便更深入地了解某些概念。
4. 解答题物理复课不仅仅是理论知识的研究，还需要掌握解题技巧。
以下是一些建议：- 练不同类型的题，从简单到复杂，以逐步提高解题能力。
- 理解题中的关键信息，确定解题的思路和方法。
- 检查和分析解答过程中的错误和困惑，并及时解决。
5. 复和总结物理复课结束后，重要的一步是进行复和总结。
以下是一些建议：- 复当天的课程内容，巩固学到的知识。
- 整理笔记，将重点和难点做标记，供将来复时参考。
- 总结掌握的物理概念和解题技巧，以便日后更好地应用。
希望以上建议能帮助您上好物理复习课。
只要您提前准备，积极参与，理解概念，解答习题，并进行复习和总结，您一定能在物理学习中取得更好的成绩！。
语文复习课教案(优秀8篇)
语文复习课教案（优秀8篇）语文复习课教案篇一复习内容：阅读练习复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。
复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。
复习过程：一、复习导入你们会照样子说一句话吗？二、明确复习目标例1：力力画画。
（谁、干什么）例2：妈妈是工人。
（谁、是、职业）这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。
像写这样的句子，我们最好写我们会写的字。
三、词语谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝时间：今天明天今年明年上午下午中午白天地点：竹林山头工厂森林职业：工人木工工头会长在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙看天看白云看大山看田地看牛羊四、练习1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的找关键词：是在会标出排好的序号连词成句检查五、在做这样的。
练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。
注意结合题目要求去检查，修改。
六、小记数学复习课教案篇二教学目标：1、通过复习，使学生对两位数乘一位数及有余数的除法等的计算，在正确率和速率方面都达到基本要求，使计算能力得到进一步的提高。
2、学习的同时对学生进行多角度思维的训练，使学生感受解题策略的多样性。
3、在解决生活中的实际问题的过程中，进一步体验到数学的作用与价值，增强数学意识，提高数学思维能力教学重点：用加减和乘除法解决生活中的实际问题。
教学难点：能多策略地接生活中的实际问题。
教学资源：口算卡片。
教学过程：一、谈话导入：谈话：小朋友，这节课我们继续进行竞赛，评选出最佳小组。
二、巩固练习，深化提高：1、口算：（1）用口算卡片出示口算题，抢答。
（2）完成期末复习第16题。
指名回答，集体校对。
错的要找出错因。
2、笔算：（1）用竖式计算第17题前面两竖。
（2）说说计算乘除法的注意点。
部编版语文二年级上册第三单元复习课教案
部编版语文二年级上册第三单元复习课教案教学目标1. 复与巩固第三单元所学内容，包括识字、识画、认读音节、朗读短文等。
2. 培养学生对识字、认读音节和朗读短文的兴趣与能力。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的整体语文应用能力。
教学准备1. 教材：部编版语文二年级上册2. 教具：多媒体投影仪、课件等3. 教具准备：学生练册、白板、彩色粉笔、绘画纸、彩笔、贴纸等。
教学步骤1. 复与导入- 让学生回忆第三单元所学的字词，师生一起复。
- 利用多媒体投影仪展示第三单元所学的图片，引导学生回忆与识记。
2. 认读音节- 以组合音节的方式教学，引导学生用正确的发音读出单词。
- 让学生互动认读音节，巩固研究成果。
3. 识字与识画- 教师出示生字并示范正确的描画方式，学生跟读和模仿描画。
- 学生通过描画生字的方式巩固记忆，提高识字能力。
4. 朗读短文- 教师以朗读方式示范短文，引导学生跟读。
- 分组朗读，培养学生的合作意识和表达能力。
5. 练- 学生尝试在绘画纸上描画生字，并完成作品展示。
6. 总结与反馈- 教师与学生共同总结本节课所学的内容。
- 学生回答问题、讲述自己的收获和体会。
7. 作业布置- 布置相关练册的课后作业，以巩固所学知识。
教学评价根据学生的回答、朗读表现和画描作品来评价学生的掌握情况。
同时，观察学生的识字、识画和认读音节的能力，以及口头表达和写作表现来评价教学效果。
教学延伸可以结合音频资源和多媒体教学技巧，进行更多的课堂互动和合作学习。
复习课常见问题及解决策略
复习课常见问题及解决策略复习课是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。
其目的是将学生平时学习中的错误，遗漏的地方加以澄清，平时学习中点状的，零散的知识串联起来，形成网络，完善学生的认知结构。
可以说复习的好坏与教学质量有着直接的关系。
在复习课中存在的主要问题有：1.只温故而不知新在复习课中我们常常看到教师带着学生将书上的例题、练习题再做一遍，学生的认知水平还停留在原有的基础上，没有提高，知识与方法没有新的感悟。
2.重拔高而轻基础有的教师觉得学生已上过新授课，复习在内容都是学生学习过的，为避免炒剩饭之嫌，就盲目地提高，只做综合训练题，忽视了面向全体学生，特别是面向中下层的学生。
3.重再现而轻梳理复习是一个疏通知识的过程，它必须理清知识之间的联系，将“点”连成“片”，内化为学生的东西。
有的教师引导学生整理出来的知识表面上看是体系，但却缺少内在的知识联系。
4.只练习而不复习复习课少不了练习册，但是复习课不是练习课，很多教师只是把练习册中的题目再拿出来做，没有处理好复习与练习的关系。
面对复习课中出现的种种问题，下面我就结合自己的教学心得，对数学复习课教学谈几点感受。
一、面向全体学生，关注知识查缺补漏1.用错例来分析平时注意搜集学生解题时常犯的错误，复习课以改错形式重现，通过辨别达到巩固基础、查漏补缺的目的，再类比改编题目，加强对知识的正确理解。
如在复习《乘法分配律》时，让学生观察题目“17×20-17×2”，先是发现该题确实具备乘法分配律的特点，可一计算就发现用运算定律来解不如直接算来得容易，从而让学生明白审题是很重要的，并不是所有的题目用运算定律来解都简便。
再展示易错题“102×56＝100×56+2”，让学生观察错在哪？犯过同样的错吗？要怎样避免同样的错？课前还可以布置学生收集：你觉得在这一部分内容的学习中什么地方最容易出错？有什么要提醒大家注意的吗？特级教师奔友林上课时就让学生把平时易错的题进行收集并在课堂上一一展示，让学生说出错在哪里，为什么错，同时用上这样的一句话来警示学生：聪明人不犯平时犯过的错误。
《代数复习课》教学设计
《代数复习课》教学设计代数复课教学设计目标本次代数复课的教学设计的目标是帮助学生复代数的基本概念和运算方法，提高他们的代数思维能力和解题技巧。
教学内容1. 复代数基础知识：包括代数运算法则、多项式的基本操作、因式分解等。
2. 解方程和不等式：教授解一元一次方程、一元二次方程和简单的不等式的方法和技巧。
3. 几何和代数的联系：介绍几何图形和代数表达式之间的关系，以及如何用代数推导和证明几何问题。
4. 实际问题的建模和求解：通过实际问题，引导学生将问题转化为代数表达式，并通过求解代数方程或不等式求解问题。
教学活动安排1. 复导入（10分钟）：通过一道简单的代数题目引发学生的思考和回忆，激发学生对代数复的兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）：系统地讲解代数基础知识和解题技巧，以及几何和代数的关系。
3. 练和讨论（30分钟）：安排一些练题，让学生在课堂上进行个人或小组练，并鼓励学生互相讨论解题思路和方法。
4. 实际问题应用（20分钟）：给学生提供一些实际问题，引导他们将问题转化为代数表达式，并指导他们使用代数方法解决问题。
5. 总结和反馈（10分钟）：总结本节课的重点内容，强调代数思维的重要性，并给予学生及时的反馈。
教学资源1. 教科书：提供与代数复相关的教科书或教材，供学生参考和查阅。
2. 练题：准备一些代数复相关的练题，包括计算题和应用题，供学生练和巩固知识。
3. 计算工具：准备计算器等计算工具，方便学生在解题过程中进行计算。
教学评估1. 练题评估：通过检查学生课堂练的结果，评估学生对代数复知识的掌握情况。
2. 实际问题解答：评估学生在应用代数解决实际问题时的能力和思维能力。
3. 口头提问：通过口头提问的形式，检查学生对代数概念和运算方法的理解程度。
参考文献- [1] 代数基础教学参考书- [2] 代数复练题集以上是本次代数复习课的教学设计，请根据实际情况进行调整和改进。
复习课评课标准
教师பைடு நூலகம்名
所在学校
授课地点
授课内容
授课时间
评价项目
评价要点
分值
得分
复习目标
(0.1)
复习目标明确、具体，符合课程标准、教材要求和学生实际。
10
复习内容
(0.1)
1.能把握教材的重点、难点和关键，内容正确，无知识性错误。
2.梳理归类沟通知识间的纵横联系，形成知识结构网络体系。
10
过
程
与
方
法
(0.5)
复
习
过
程
1.课型特点突出，教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，复习过程比较自然。
2.复习活动开展有效,学生参与度较高,思维较活跃,积极归纳整理，经历了知识体系的构建过程。
3.复习节奏适当,复习与练习相结合，时空分配合理,利用率较高。
20
复
习
方
法
1.复习方法比较科学、灵活，具有启发性，较好地发挥了学生的主体作用。
4.学习氛围平等、民主，应变能力较强，能妥善处理学生错误。
10
个性特色
(0.05)
1.有创新点;
2.有教学个性。
5
备注
各项累计分值满分为100分，得分在80分及以上为优秀，60-79分为良好，59分以下为较差。
100
4.评价具有针对性、激励性，反馈与矫正及时。
7
学
生
行
为
1学习方式多样，学生能在自主探索和合作交流的过程中从事语文复习活动,主动获取知识。
2.学生的语文复习活动是主动的、富有个性的。
3.学生积极参与复习、评价活动,敢于表达和质疑,体现出学生是学习的主人地位。
高三化学复习课教学设计
高三化学复习课教学设计一、教学目标本次化学复课的教学目标主要包括：1. 复和巩固高三学年的化学知识点；2. 提高学生的解题能力和应用能力；3. 激发学生对化学学科的兴趣。
二、教学内容本次复课的教学内容将涵盖以下几个方面的内容：1. 化学方程式的平衡；2. 化学键和分子结构；3. 化学反应速率；4. 酸碱中和反应；5. 氧化还原反应。
三、教学方法为了达到教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 讲解复重点知识点：通过教师的讲解，梳理和复高三学年的重要知识点，并强调重点和难点；2. 分组合作研究：将学生分成小组，每个小组通过合作研究来解决一道化学问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力；3. 实验演示：通过实验演示，生动形象地展示一些化学现象，让学生更好地理解和记忆化学知识；4. 讨论互动：在课堂上进行讨论和互动，让学生积极参与，提出问题和思考，增强学生的思维能力和动手能力。
四、教学评价在本次课程中，将采用以下教学评价方式：1. 课堂回答问题：通过学生的课堂回答问题，评价学生对知识点的理解程度；2. 实验报告：要求学生完成相应实验，并撰写实验报告，评价学生的实验能力和科学素养；3. 综合评价：综合考虑学生在课堂讨论、小组合作研究等环节中展示的能力，进行全面评价。
五、教学资源本次课程所需的教学资源包括：1. 教材和课件：准备好相关的教材和课件，用于知识点的讲解和演示；2. 实验材料：准备好实验所需的化学试剂和设备；3. 小组分工表：为学生准备小组分工表，指导学生进行小组合作研究。
六、教学安排根据教学目标和教学内容，本次化学复课的教学安排如下：1. 课堂导入：通过提问和思考激发学生的兴趣，引入本次课程的话题；2. 知识点讲解：根据课程内容，讲解和复相关知识点；3. 小组合作研究：将学生分成小组，让每个小组解决一道化学问题；4. 实验演示：进行相关实验演示，加深学生对化学现象的理解；5. 课堂讨论：通过课堂讨论，加强学生的思维能力和动手能力；6. 总结回顾：对本次课程进行总结和回顾，强调重点和难点；7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生所学知识。
怎样上好高三化学复习课(整理精校版)
怎样上好高三化学复习课(整理精校版)
高三阶段是研究和备考的紧要阶段，而化学作为一门重要的科目，对学生的各方面能力都有很大的要求。
下面是一些建议，帮助你上好高三化学复课。
1. 提前准备
在上课之前，应提前预相关知识点，了解基本概念和理论。
可以阅读教材、参考书籍和互联网资源，加深对于知识内容的理解。
这可以帮助你更好地理解和掌握老师的讲解内容。
2. 认真听讲
上课时应全神贯注地听讲，做好笔记。
化学知识比较抽象和复杂，听老师的讲解可以帮助你理清思路，掌握重点。
及时记录下关键概念、重要公式和解题要点，方便后续的回顾和复。
3. 积极参与课堂讨论
化学是一门实践性科学，课堂上的讨论对于研究的效果有很大的帮助。
积极参与讨论，发表自己的观点和想法，与同学们一起交流研究，可以加深对于知识的理解和记忆。
4. 做好课后复
课后复是巩固和加深研究效果的重要方式。
及时回顾当天的知识点和笔记，做好总结和归纳，整理出重要的知识要点，方便日后的温。
5. 解答题和做模拟试题
通过解答题和做模拟试题，可以检验自己对知识的掌握程度和理解深度。
针对自己的薄弱环节，有针对性地进行训练和巩固。
6. 寻求帮助
如果在研究过程中有困惑和问题，应积极向老师请教和寻求同学的帮助。
合理利用资源，及时解决问题，确保研究的顺利进行。
7. 养成良好的研究惯
高三化学复需要长期坚持和努力。
培养良好的研究惯，例如定时定量地复，保持良好的作息时间，建立复计划和目标等，可以有效提高研究效果。
希望以上建议能帮助你上好高三化学复习课。
加油！。
对物理复习课的几点认识
查 缺补漏 ． 又要综合提高 的特点 ． 我主要采用 了以下几种方法 １
１ ． 质疑 亚里士多德说过 ： “ 思维 自疑问和
问题三 ：如果在杠杆两 端同时靠近 支点
移动相 同距离 ， 杠杆还 平衡吗 ． 如果不 平衡 ． 哪端会下倾 ７ 问题四 ：如果在杠杆两 端同时远离 支点
出发 ． 所选习题应该符合大 纲要求 ． 过偏过难 的问题不应拿 到课堂 ．并且习题综合性要强 （ ２ ） 从发展能 力的角度出发 ． 习题形 式应灵活
多样 教师在复习教学中要不断变换 出题的角 度． 改变题 目的类型 ． 变换题 目的条件 例 如有这样一个杠杆 问题 ． 如图所示 ． 杠 杆恰好平衡， 、
样对概念的理解才会更深刻。（ ２ ） 循序渐进的 原则 教 师根据学生 的认知规律 和物理知识 的逻辑联 系 ， 由浅 人深 、 由近及远 、 由具体 到
△
教师钻研大纲和教材 ． 把握好大纲的重点 和难点 ．研究好学生的知识现状和能力水平 ． 找 到学生在这一带 的疑点 、 困惑点 、 遗忘点 以 做 到有 的放矢 ． 对症下 药 ． 通 观全局 ， 分清 主 次． 制定 出切实 可行的教学计划 ． 使课 堂时间 得到合理的分配 教师在教学过程中从根本上 摒弃盲 目“ 满堂灌” 的做法． 对需要识记的部分 要调动学生 的积极性 ．给出时间让学生记忆 ． 做到监控和过关测试 。而对于那些困惑、 易混 、 较难需要加深的问题 ． 教 师集 中解难 、 点拨 、 重 练． 做到突破 例如 ． 在复 习“ 浮力” 知识时 ． 大纲对 这一 部分的要求 是能灵活应用阿基米德原 理和浮 沉条件解决有 关实际问题 ．不再要求 学生解 些 过难 的问题 。对此 ． 我在这一节 中选 了下
将复习主动权交给学生——谈上好物理复习课的策略
、
动 全 班 。应 另 给 他们 时 间 自学 ， 除 要 求 掌 握 大 纲 基本 知识 外 ， 还要进行横向提高； 对“ 差生” 实行 ： “ 五多” 、 “ 一 优先 ” 。即多 鼓 励、 多 提高 、 多板 书 、 多检查、 多辅导、 优 先 面批 作 业 。 特 别 注 意 对他们的“ 动机 、 兴趣 、 情感 、 性格 ” 等 非 智 力 因 素 的培 养 。 发 现 闪光 点 ， 及 时 给 予 表 扬 和鼓 励 ， 使他们增强学 习物理信心 ， 提 高 复 习 物 理 的积 极 性 和 主 动 性 。 （ 二） 复 习前要 了解 学 生 。 复 习 中要 纠错 解 惑 。 学 生 学 了一 些 内 容之 后 ， 往 往 会 在 某 些 问题 上 存 有 疑 难 ， 还 有 可 能存 在某 些认 识 上 的错 误 或 知 识 上 的缺 陷 。如 果 不 及 时 解 决 这 些 问题 ， 势必形成学习障碍 ， 使 学 生 丧 失 学 习 兴 趣 和 信心 。 以致 加 剧 学 习 分化 现象 。 除 了在 日常 教 学 中注 意 防 止 这 现象外 ． 总 复 习前 ． 应 当 深入 了解 学 生 的学 习情 况 和 存 在 问 题， 一方面鼓励学生利用 总复习的机会 ， 把知识再学 习一遍 ， 毕 竟 中 考 物 理难 度 不 大 。另 一 方 面 总 复 习 内容 多 、 范 围广 。 不
一
、
三、 自学检测
１ ． 凉帽的顶部装有一个太阳能电池板， 帽沿装有一个小型电风扇。电池板在太阳光的照射 下， 将 能转化 为电能 ， 驱 动电风扇 工作。电风 扇工作 时 的电压为 １ ． ２ Ｖ， 电流为 ５ ０ ｍ Ａ， 若电风扇正常工作了 ｌ ｈ ， 电流做功为 Ｊ 。（ 写出计算过程） ２ ． 某用电器铭牌上标有“ ２ ２ ０ Ｖ Ｉ Ｏ Ｏ Ｗ” 的字样， 当该用电器正常工作 时， 用 电器 的额定功率是 ｗ 当该用电器两端电压为 １ Ｉ Ｏ Ｖ， 则实际功率是 ｗ。（ 写出计算过程 ）
拼音复习课教案
拼音复习课教案活动目标：1、复习巩固韵母的组成：复韵母、前鼻音韵母、后鼻音韵母以及熟练掌握排序及标声调。
2、培养幼儿用拼音拼句子，并能根据拼音说出完整的话。
一、谈话导入儿：好。
老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“呜……”（2）老师：“啊，我们到了。
瞧，拼音王国的韵母们已经在欢迎我们了。
（3）老师：我们也和他们打个招呼吧。
二、读读练练（1）出示拼音图，请幼儿集体读一读。
（2）老师：呀，有这么多韵母朋友啊！我们来帮它们分分组吧。
（把韵母分为复韵母、前鼻音韵母、后鼻音韵母）（3）小朋友真聪明，现在这些韵母朋友已经排好队了，我们一起来点点名。
（读韵母）（4）老师：仔细观察的小朋友一定能发现，复韵母除了特殊韵母er，其它都是由两个单韵母交朋友组成的。
前鼻韵母后面都有鼻尾音n，后鼻韵母后面都有ng。
（5）老师：韵母朋友在对我说悄悄话，它们要我考考小朋友，看看你们能不能把它们几个长得特别像的伙伴分清楚：ei-ie、ui-iu、un-un、an-ang、en-eng、in-ing（6）老师：我这儿有顶漂亮的帽子要送给我们的韵母朋友。
（一顶帽子上面标有声调，下面有一排复韵母），可复韵母是由两个单韵母组成的，这顶帽子该戴在谁的头上呢？有一首儿歌这样的：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u标在后，这样标调不会错。
小朋友，你们来试一试给它们戴上小帽子，行吗？（zhuan、cai、che、hua、kao、lang、jun）（7）老师：好，我们排着整齐的队伍去玩“快乐碰碰车”吧。
（出示一对碰碰车）这里的车子碰到一起能碰出一个音节来，这个音节你能读出来吗？看，b和ai碰到一起了是个bai，下面这些碰碰车碰在一起你能很快读出来吗？（出示一对对碰碰车“nei、hua、guai、zhi、xiao、yi、wu”出现三音节和整体认读音节）三音节妈妈和整体认读音节妈妈在找孩子了(三音节是由声母、介母、和韵母三部分组成的)，这里的三拼音节你能找出来把它们送回家吗？整体认读音节是不用拼的，这儿又有哪些呢？我们把它们送回家。
如何拿下复习课、练习课、讲评课三大课型
如何拿下复习课、练习课、讲评课三大课型复习课的教学要求和一般结构复习课的主要任务是夏习巩固所学的知识，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化。
根据教学进度，可以分成单元复习、期中复习和期末复习。
爱习课的教学要求：复习课的目的是通过对知识的条理化、综合化、系统化的整理，使学生对知识加深理解、牢固掌握、灵活运用。
复习课要有利于建构知识结构，提示知识之间内在的、本质的和必然的联系。
从纵、横两方而加深对知识的理解，弥补学习上的缺陷，减少记忆负担，防止遗忘，促进学生认知结构的形成和完善。
复习课要注意合理选择复习时机，根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律来组织熨习；要有目的、有计划地进行复习：在进行阶段复习或学期复习时，要把知识的纵、横联系提示出来，合理编织知识网络，形成紧密的知识体系；复习的方法要多样，要防止复习材料的相互干扰，要进行必要的超额复习：要注意发挥学生的主动性，促使学生独立思考，逐步提高学生对知识的梳理能力。
复习课的一般结构：1、宣布熨习的内容和要求。
2、复习提示。
对拟复习的内容作概略式的提示，帮助学生回顾总结已学过的知识，建立知识之间的纵横联系，加深对知识的理解,特别是重点内容。
可以提出复习提纲，让学生讨论，也可以安排例题进行讲解，重点指导学生如何综合运用所学的知识解题O3、夏习作业。
这是夏习课的主要部分。
教师根据复习内容和要求，布置具有明确目的的复习题组，让学生练习，使学生通过复习作业，把知识串联起来，使之系统化、条理化、网络化，便于储存、提取和应用。
在复习进行的过程中，可安排基本练习题，巩固、理解学过的知识。
4、复习讲解。
根据学生在复习作业时反馈出来的信息，有的放矢地进行系统讲解，关键在于把知识系统化、条理化，构建知识结构，并根据学生在复习作业时出现的问题，进行重点分析。
5、课堂小结。
可让学生自己先作小结，通过复习课有些什么收获，明确了哪些问题，在此基础上教师再做简要的小结。
必要时可以有针对性地适当布置一些家庭作业，达到继续复习巩固的目的。
复习课课堂教学流程
复习课课堂教学流程很多教师经常抱怨说：复习的内容多，复习的时间短，不知从何下手。
我们也经常听到学生抱怨：“复习课真没劲儿，都是过去讲过的”，“老做题，我都做糊涂了”。
教师与学生的上述反映说明了复习课存在的两大误区：一是复习的内容是“老调重弹”，把复习课看成了补课，二是复习的方法是“题海战术”，把复习课上成了习题课，在复习教学中长期这样做会使学生对数学学习越来越感到枯燥无味。
复习，就其基本含义而言，是指为了恢复或强化头脑里已形成的暂时神经联系，对已学过的知识进行重新学习。
这种重复学习并不是对已学知识的简单重复、单纯的补缺补差，而是通过复习，把教材中的各部分知识进行归纳整理，以达到巩固提高、融会贯通的目的，从而进行更高层次的再学习。
数学复习课应该是从厚到薄，又从薄到厚。
我们要精心设计教学内容与环节，激发学生的复习兴趣。
把复习教学过程组织成学生的再认识过程，从更高的层次、更新的角度进一步掌握、理解已学过的知识和技能，进而提高学生的数学能力，发展学生的数学思维一、教学流程一个完整的学习过程可分为三个阶段：学习、保持和再现．心理学告诉我们：学生学过的知识必须在头脑中保持和再现，以便以后的提取和应用．如果学习之后不复习，那么，所学知识将随时间的变化自动逐渐向原有的观念还原．这样遗忘就会出现，记忆就不再保持，从而可能导致永久性遗忘．复习就是通过再学习，把被遗忘的东西重新建立起来，把过去没有掌握牢固的知识补上，防止还原过程的出现．数学复习课是数学教学的重要组成部分，复习教学不应该是简单的重复，而是学生对数学知识的认知的继续深化和提高。
二、环节解读1．课前预习因为复习课内容多、综合性强、难度大，所以课前预习对复习课来说尤为重要，在预习过程中，要围绕本节课的有关概念，结合以前学的知识与方法，设计一个知识链接的前期台阶；以便学生进行有效的课前自主学习（预习）活动。
《立体图形复习课》评课稿
《立体图形复习课》评课稿王老师首先请大家观察，说说自己学过哪些立体图形，然后让学生分类说说它们具体的特征导入这节课。
我觉得王老师的教学设计非常清晰，富有层次。
这样教可以加深学生对学过图形本质特征的理解，又能进行知识点的重建和巩固。
这样的导入部分可以让学生记一记个图形的特征，唤起学生的旧知，然后让学生比较它们的联系和区别，这样设计较合理。
王老师在课堂上非常注意沟通知识间的相互联系，把学生学过的零散的知识通过梳理,让学生感受到立体图形各自的特征和共同点与不同点。
同时既照顾到知识的整理归纳，又能注重学生对知识的应用与实践，能很好的把握知识的重点、难点，课堂上能引导学生思考，发展学生的空间观念和实践能力。
一节复习课不显得枯燥，而是有声有色。
复习课绝不是对旧知识的简单重复，而是学生认识的继续、深化和提高。
王老师把复习过程组织成学生再认识的过程，从更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能，进而提高他们的数学能力，从传统的课堂教学模式中解脱出来，大大激发了学生的复习兴趣。
在整个教学过程中始终把学生放在主体地位，尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，提高学习效果，而不是简单的老师讲学生做好了完事。
王老师在练习的设计上花了很多心思，注意了练习题目的变式性和系列化，避免大量重复的机械练习，•做到“训练题目最优化”。
对学生在练习中暴露出来的缺陷和不足能及时地矫正、评价。
在最后一题的设计，让学生能运用所学的知识解决看似简单而又很容易错的问题。
最后让学生归纳总结，使本节课在学生兴致高昂时结束，让学生回味无穷，达到了学生认为复习课也很有意思这种效果。
这节课的不足之处是对立体如下知识的整理还不够开放，学生的理解不够系统。
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2、 计算机网络用途
1)资源共享 2)数据通信 3)分布式数据处理
第1 章
计算机网络概述
3、 计算机网络分类
（1） 按信息传输距离的长短
局域网LAN（Local Area Network） 范围：一般用于一栋大楼、一个校园或一个企 业内，有限的地理范围（几十公里）以内。 城域网MAN（Metropolitan Area Network）
每个层次的主要功能 (见课件)
计算机 1 向计算机 2 发送数据
计算机 1
AP1 5
注意观察加入或剥去首部
H4 H4 H4 H5 H5 H5 H5
计算机 2
AP2 5
应用程序数据 应用程序数据 应用程序数据 应用程序数据 应用程序数据
4
3 2
链路层 首部
复
习
课
题
1、选择题 2、填空题 3、名词解释 4、问答题 5、编程题
型
20分，每题1分 20分，每空1分 10分，每个2分 40分，4题 10分
第1 章
计算机网络概述
1、 计算机网络定义
定义：凡将地理位置不同，并具有独立功能
的多台计算机通过通信设备和线路连接起来，以功 能完善的网络软件实现在网络中资源共享的系统。
协议特点：协议也被分为多个层次(“分层”思
想)。具体一个协议总是指某一层协议。
协议是“水平的” 各层内部的工作与相邻无关
第1 章
7、 OSI参考模型
计算机网络概述
OSI参考模型定义了不同计算机互连的框架结构 OSI七层模型从下到上： （1）物理层(Physical Layer,PH)、 （2）数据链路层(Data Link Layer,DL)、 （3）网络层(Network Layer,N)、 （4）传输层(Transport Layer,T)、 （5）会话层(Session Layer,S)、 （6）表示层(Presentation Layer,P) （7）应用层(Application Layer,A)
计算机网络概述
时延由不同的部分组成： （1）发送时延 （2）传播时延 （3）排队时延
发送时延 = 数据块长度（比特） 信道带宽（比特/秒）
信道长度（米） 传播时延 = 信号在信道上的传播速率（米/秒）
第1 章
2)时延（delay）
计算机网络概述
例2、一个长度为1Byte的数据，在带宽为1Mb/s 的信道上传到1km远的主机上。求时延。(电磁波的传 播速率为2× 10^5m/s)
注：分隔符是“：” 是16进制数表示
IPv6地址中有长串的0，可以省略。 例如：FF01:0:0:0:0:0:0:76 可写为：FF01::76
注： “：:”只能出现一次
第3章
OSI参考模型
网络技术基础
应用层 表示层
LAN的参考模型只相当于OSI 的最低两层。
会话层
传输层 网络层
数据链路层
物理层
数据链路层
第2章
9、 域名
com ibm …… hp gov
Internet/Intranet 概述
根
…… ca
域名系统是按树型 结构组织的。
cn 顶级域名一般分为两类： 组织上、地理上。
edu
org
com edu
gov …… sh
pk tsinghu …… u a c math … chem s … … www ftp 在表示域名时，自右到左越来越小，用原点‘.’分隔 …
2、 Internet的应用
1)telnet 2)E-mail 3)FTP
4)BBS
5)WWW
第2章
Internet/Intranet 概述
3、 中国Internet的发展
我国互联网从1994年正式启动接入Internet, 先后建立起4大主干网。 CHAINANET：中国公用计算机互联网 CSTNET：中国科学技术计算机网 CERNET：中国教育与科研计算机网 CHINAGBN：中国金桥信息网
物理层
第3章
数据链路层
网络技术基础
逻辑链路控制层－－LLC 媒体访问控制层－－MAC 物理层
LLC：提供一个或多个SAP。(SAP是相邻层之间的逻辑接口)
MAC：（1）帧的封装/拆卸 （2）管理链路通信，媒体访问控制 物理： （1）编/译码（使数据更宜于在媒体上传输） （2）比特 发/接 （3）前导码 生成/删除
分析： 172.16.99.22是B类地址，默认子网掩码应该是255.255.0.0， 而题目中给出的子网掩码为255.255.192.0，必定划分了子网 子网掩码为： 255. 255. 192. 0 11111111. 11111111. 11000000. 00000000 AND IP地址 172 . 16 . 01100011. 22 172 . 所属子网地址：172 . 16 16 . 01000000. 00000000 . 64 . 0
发送时延＝数据长度÷信道带宽 ＝8÷106＝8微秒 传播时延＝信道长度÷电磁波的传播速率 ＝1000 ÷（ 2× 105） ＝5毫秒
发送时延＝8微秒
传播时延＝5毫秒
第2章
Internet/Intranet 概述
1、 Internet发展史
Internet的前身是ARPANET。1983年ARPANET更 名Internet。1990年，基于TCP/IP的NSFNET取代 ARPANET成为Internet的主干网.
8、 子网掩码
表示方法： （1）凡IP地址的网络和子网部分对应的位，用二进制1 表示 （2）凡IP地址的主机部分对应的位，用二进制0表示 （3）把这32位二进制数用点分十进制书写
第2章
默认子网掩码 A类
Internet/Intranet 概述
0000„0
24bit
子网掩码默认值 255.0.0.0 子网掩码默认值 255.255.0.0
RARP：反向地址解析协议 获取MAC地址对应的IP地址。
TCP/IP协议---- TCP和UDP协议
第二章 Internet/Intranet概述
TCP协议（Transmission Control Protocol） TCP提供可靠的、面向连接的传送服务。 UDP协议（User Datagram Protocol）
第3章
网络技术基础
802.2 - 逻辑链路控制LLC
IEEE802标准的主要成员
逻辑链路控制层－－ LLC 媒体访问控制层－－ MAC 物理层
802.3 - CSMA/CD （以太网） 802.4 - Token Bus （令牌总线） 802.5 - Token Ring （令牌环） 802.8 – FDDI （光纤分布数据接口）
DNS域名树的最 下面的叶节点为单个计 fudan 算机。一般，域名的级 数不多于5个。
域名格式：主机名.单位名.机构名.顶级域名 例如：
IPv6地址
IPv6地址
第二章 Internet/Intranet概述
128bit 分成8段，每段16比特，用4位16进制数表示 例如：FF03:23:D5:123:2C:345:DC34:2B
例如：11001010 01100011 01100000 01001100 0-255
204.
99.
96.
140
第2章
Internet/Intranet 概述
Internet地址包括域名地址和IP地址， 它们是Internet地址的两种表示方式。
6、 IP地址分类
IP地址分成五类：A类、B类、C类、D类和E类 常用的A类、B类和C类地址通常可划分为两部分：
H2
H3 H3
链路层 尾部
T2
4 3 2 1
1
10100110100101 比 特 流 110101110101
第1 章
计算机网络概述
8、网络主要性能指标： 带宽、时延、吞吐量、服务质量
1)带宽（bandwidth） 数字信道带宽：比特率 常用的带宽单位：kb/s、Mb/s、Gb/s
第1 章
2)时延（delay）
UDP采用无连接方式提供服务，不保证数据的可靠 投递。 UDP相对TCP协议简单，它不与对方建立连接， 而是直接就把数据包发送过去。
第2章
Internet/Intranet 概述
Internet地址包括域名地址和IP地址， 它们是Internet地址的两种表示方式。
5、 IP地址定义
IP地址是一个32bit的二进制无符号数。但 为了表示方便，采用“点分十进制法”
第1 章
计算机网络概述
5、 计算机网络拓扑
常见的网络拓扑结构主要有：总线拓扑 结构、环形拓扑结构、星形拓扑结构、树形 拓扑结构、网形拓扑结构。 局域网中：总线拓扑结构、环形拓扑结构、 星形拓扑结构 广域网中：树形拓扑结构、网形拓扑结构
第1 章
6、 网络协议
计算机网络概述
协议：为进行计算机网络中的数据交换而建立的规则、 标准或约定的集合。（TCP/IP) 网络协议由三个要素组成。 1)语法：涉及数据及控制信息的格式、编码及信号 电平 2)语义：通信过程的说明。 3)同步：速度匹配和排序等。
广域网WAN（Wide Area Network） 范围：几十公里，几百公里甚至更远
第1 章
计算机网络概述
4、 计算机网络系统组成：硬件和软件
常见的网络硬件： （1）服务器 （2）网络工作站 （3）网络接口卡 （4）通信介质
有形介质：双绞线、同轴电缆、光纤等 介质 无形介质：无线电、微波、卫星等 软件通常包括网络操作系统和网络协议软件。
第2章
Internet/Intranet 概述
每个协议的名字、用途