第10课 辽、西夏和北宋的并立
第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计
第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计1（一）教学目标1、基础知识目标：契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；石敬瑭；宋初两次对辽用兵；澶州之战和澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；夏宋间的战与和。
2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点正确评价历史人物（耶律阿保机）和历史事件（澶渊之盟）的能力。
3、思想认识目标：辽和西夏都是祖国境内少数民族建立的和北宋并立的政权。
契丹族和党项族对我国北部和西北部的地区开发，作出了贡献。
耶律阿保机是契丹族的杰出领袖。
从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。
辽贵族对北宋发动的战争是掠夺性的非正义的。
“澶渊之盟”是北宋统治者屈辱妥协的结果；但它所带来的和平局面，对各族人民的生产生活有益。
辽宋贸易促进了双方经济和文化交流，各族人民之间的友好相处是我国各族人民之间关系的主流。
重点和难点：重点是耶律阿保机建国和澶渊之盟。
难点是评价澶渊之盟和北宋时期的民族关系。
（二）教学过程：1、导入新课宋太祖和宋太宗在位期间，虽然陆续消灭了南唐等割据政权，结束了五代十国时期的分裂局面，但并没有完全统一全国。
这时，同北宋并立的还有契丹族于十世纪在北部建立的辽、党项族于十一世纪在西北部建立的西夏、白族在西南部建立的大理等几个少数民族建立的政权。
今天我们主要学习辽、西夏与北宋的关系。
2、讲授新课：一、契丹的兴起契丹族原先居住在辽河上流一带，过着游牧和渔猎的生活。
在北魏时，契丹族同中原地区来往密切，到隋唐时，逐渐地强大起来，唐朝末年，不少中原人为躲避战乱来到契丹境内，带去了先进的生产技术，使契丹人逐步学会种庄稼、纺织、冶铁、煮盐和建筑城廓、房屋，开始有了农耕和定居生活。
同时也使契丹族的统治者逐渐接受中原地区的政治制度和封建文化。
二、阿保机建国1、耶律阿保机建立契丹政权耶律阿保机是契丹族迭剌部的贵族，迭剌部接近中原地区，与汉族接触较多，经济发展比较迅速，逐渐成为八个部落中最强大的一部，阿保机由于很有胆略，多次立下战功。
辽西夏和北宋的并立
契丹族首领耶律阿保机 916年称帝，建立契丹政权 定都上京，后来改国号为辽
党项族首领元昊 1038年称大夏国皇帝， 定都兴庆，史称西夏。源自幽云十六州澶州之战
澶渊之盟
后周大将赵匡胤 960年建立宋朝 定都汴京，史称北宋
。 行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯
契丹族原为鲜卑族的一支，居住在 辽水上游的潢水（今西拉木伦河） 流域，以游牧为主。
∨ C、寇准
D、赵普
2、宋辽澶渊之盟在客观上起的重 要作用是
A、增强了契丹的实力 B、延缓了北宋的灭亡 C、消除了民族矛盾
∨ D、维持了长期和平
：北＿宋中后期 女真 完＿颜 部统一女真；11＿15 年阿＿骨打 在＿ 会宁 称帝，建立金。
2.金灭北宋
a、靖康之变”： 1127年“靖康之变”是北宋灭亡的标志。 b、北宋灭亡的原因 ①金军强大，是北宋灭亡的外部原因，也是客观原因。 ②北宋统治集团腐败是北宋灭亡的内部原因，也是主 要原因。
2、__91_6___年，契丹首领_耶_律__阿_保_机__称帝，
建立契丹政权，定都__上_京___。后来契丹改 国号为__辽____。
3 、澶渊之盟发生在哪两个政权之间？
A .辽和西夏 B .北宋和辽 C .北宋和西夏 D .北宋和吐蕃 、
（ B）
二、选择题
1、北宋澶州之战的主战派宰相是
A、李纲 B、文天祥
讨论：澶渊之盟的历史作用
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西夏的建立
1038年，党项族首领元昊建立西夏国。 图为李元昊之墓 下一页
西夏铜牛
下一页
西夏飞天壁画
返回
1044年
宋夏和约
契丹族首领耶律阿保机 916年称帝，建立契丹政权 定都上京，后来改国号为辽
部编版七年级下册历史《辽、西夏与北宋的并立》教案
部编版七年级下册历史《辽、西夏与北宋的并立》教案【课标要求】知道辽、西夏与北宋的对峙局面【学习目标】契丹与西夏的兴起；澶州之战和澶渊之盟；辽宋夏间的战与和。
【学习重点】辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。
【课文解读】知识点一：契丹族与党项族1、辽的建立（1）契丹的兴起与发展：行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。
千里山川无土著，四时畋猎是生涯。
隋唐时，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切；唐朝末年，北方汉人避乱，出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式；9世纪后期，契丹有了农耕、和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。
（2）契丹（辽）政权的建立:时间：10世纪初 民族：契丹族 建立者：耶律阿保机都城：上京临潢府（今内蒙古自治区巴林左旗南）（3）辽政权的发展：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。
契丹货币（银质货币，契丹文字，意思是“天朝万顺”）契丹夺取幽云十六州：燕云十六州又称“幽蓟十六州”、“幽云十六州”，包括燕（幽）、蓟、瀛、莫、涿、檀、顺、云、儒、妫、武、新、蔚、应、寰、朔，共十六州。
所处的地势居高临下，易守难攻。
公元936年，中国后晋的开国皇帝石敬瑭（后唐河东节度使）反唐自立，向契丹求援。
契丹出兵扶植其建立晋国，辽太宗与石敬瑭约为父子。
天福三年（938年），石敬瑭按照契丹的要求把燕云十六州割让给契丹，使得辽国的疆域扩展到长城沿线，往后中原数个朝代都没有能够完全收复。
2、西夏的建立（1）党项族的兴起:生活在我国西北地区，原属羌族的一支。
唐朝时，党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带，与中原文化的接触渐多，社会生产有所发展。
（2）西夏的建立：时间：11世纪前期 民族：党项族 建立者：元昊 都城：兴庆府（今宁夏银川）（3）西夏的发展：【知识整合】知识点二：辽与北宋的和战1、辽、宋间的和与战（1）辽太宗时（战）：辽占领燕云十六州，辽宋冲突加剧；（2）宋太祖晚期（和）：双方互通使节，宋辽保持友好关系；（3）宋太宗时（战）：向辽数战，败，转防御；（4）宋真宗时（战）：辽攻宋，威胁开封，宋真宗亲征，澶州之战，宋胜。
七年级历史下册《辽西夏与北宋的并立》教案、教学设计
在此基础上，教师应充分了解学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）辽、西夏、北宋三个政权的建立、发展及其并立时期的历史背景。
a.并立时期的民族关系对辽、西夏、北宋三个政权的发展产生了哪些影响？
b.你认为哪个政权在这一时期表现得最为突出？为什么？
4.思维导图：绘制一张关于辽、西夏、北宋并立时期的思维导图，内容包括政权建立、政治制度、经济发展、民族关系等方面，要求结构清晰、内容全面。
5.拓展阅读：推荐学生阅读一本关于辽、西夏、北宋并立时期的历史书籍或文章，并撰写一篇读后感，分享自己的阅读心得。
2.讨论过程：学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题。
3.分享与交流：各小组选派代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和提问。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：根据本节课的内容，设计以下练习题：
a.简述辽、西夏、北宋三个政权的建立过程。
b.分析并立时期民族关系的特点及其对各个政权的影响。
1.学生对历史事件的时空观念：帮助学生建立正确的历史时空观念，明确辽、西夏、北宋三个政权并立的历史背景，提高学生对历史事件的理解和分析能力。
2.学生在史料分析方面的能力：培养学生分析、解读史料的能力，使学生能够从史料中提取有效信息，加深对历史事件的认识。
3.学生在合作学习中的表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，提高合作学习能力。
c.列举北宋在这一时期采取的外交政策和军事策略。
初一历史课件：辽、西夏与北宋的并立
3 辽太宗时，后晋石敬瑭将“燕云十六州”（今北京、天津 以及河北、山西北部）割让辽国。从此，辽与中原王朝冲突加 剧。
4 辽与北宋关系多次反复，宋真宗时双方订立“澶渊之盟”， 双方议和，辽军撤军，北宋给辽岁币。（寇准与宋真宗）
民族政权并立
动动手，填填空
政权 民族
名称
辽 （契丹）
契丹族
建国 时间
10世 纪初
建立 都城
者
耶律 上京 阿保机 临潢府
北宋
汉族Biblioteka 960年 赵匡胤 东京 （开封）
西夏
党项族
11世纪 前期
李元昊 兴庆府
一、契丹族与党项族
1、辽与北宋的和战
北宋
关系
中原政权
冲突加剧
宋太祖晚年 宋太宗
宋真宗
友好和平 战争
宋朝把中央集权强化到前所未有的 程度，皇权大大加强。
辽、西夏与北宋的并立
学习目标：
1.契丹族、党项族的崛 起及政权的建立
2.辽与北宋、西夏与北 宋的和战等基本史实
一、契丹族与党项族
契丹族——辽的崛起
学习汉族 先进的文化
汉化
契丹族——辽的建立
时间：10世纪初907 民族：契丹族 人都物城：：耶律阿保机
澶州之战
辽
辽太宗 辽 辽
辽
1、辽与北宋的和战
澶州之战
在位皇帝： 宋真宗 主战宰相： 寇准 战役地点：澶州城 签订和约： “澶渊之盟” 合约内容：
辽军撤回，宋朝给辽岁币
宋军打退了辽军，为何还要给辽岁币？
如何评价澶渊之盟？
北师大历史七年级下册第10课辽、西夏与北宋并立学案
9 第10课 辽、西夏与北宋并立讲学稿【学习目标】 掌握五代、辽、宋、夏、金各政权的基本情况；总结这一时期并立的各政权之间关系的特点。
【学习重点】 契丹与北宋的关系、女真建金和岳飞抗金。
【学习难点】 五代十国时期民族政权众多，关系复杂。
初一学生要准确把握这一时期的民族关系比较困难。
【知识梳理】（一）澶渊之盟1．北宋政权的建立：（1）_________ 年，后周大将___________ 建立宋朝，定都 （今_____ ）史称_____ 。
后来宋太祖统一了__________ 和__________的广大地区。
2、辽政权的建立：（1）10世纪初，契丹族的杰出首领___________ 统一了契丹各部，________ 年，他建立契丹政权，定都_________ ，后来改国号为辽。
（2）契丹矛和契丹文字的插图意在说明什么问题？3、宋辽的战与和：（1）北宋为什么要对辽进行北伐（看地图）？北伐的结果如何？为什么北宋的北伐会失败？ （能说几条是几条）此后北宋采取什么政策？（2）“澶渊之盟”是在怎样的背景下订立的？内容是什么？怎样认识它的影响？(二) 宋 夏和战：1、夏政权的建立：_____ 年， _________族首领__________称帝， 定都__________。
2、宋夏之间的和战：（1）西夏为什么要进攻北宋？西夏和北宋达成议和的原因是什么？（2）如何认识宋夏之间的和与战？”（三）、碰撞中的融合：1、契丹族、党项族与汉族融合的表现有哪些？【合作探究】图一 图二【课堂自测】一、 二、4“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。
”—苏辙《栾城集》回答：⑴文中的“辽”是哪个民族建立的政权？“朝廷”指的是哪一政权？⑵哪一事件后，“辽与朝廷和好年深”？⑶结合材料和所学知识分析一下，这一事件有何影响？问题： 1、 请在图一和图二中方框位置填上正确的政权名称。
2、 请分别给这两幅图取一个适当的名称。
北师大版七年级历史下册《第10课辽,西夏与北宋并立》教案及教学反思
北师大版七年级历史下册《第10课辽、西夏与北宋并立》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.了解辽、西夏、北宋三个政权的形成、发展及相互关系。
2.掌握辽、西夏、北宋三者的政治、经济、文化等方面的基本情况。
3.能够比较辽、西夏、北宋三个政权的特点定位及历史地位，理解中国古代的政治结构和国际关系。
4.培养学生的历史意识，提高学生的综合素养。
2. 教学内容本课重点教学内容为辽、西夏、北宋三个政权的形成、发展及相互关系。
具体内容包括：1.辽国建立和扩张的背景和过程；2.西夏的兴起和存在的原因，以及西夏和北宋的关系；3.北宋的政治、经济、文化等方面的基本情况，以及北宋和辽、西夏的关系；4.辽、西夏、北宋三者的地位和历史地位。
3. 教学过程本节课采用讲授、互动、讨论等多种教学方式，重点内容和步骤如下：第一步：导入，激发学生兴趣引导学生性左思右想，尝试回答以下问题：1.你知道中国古代有哪些政权？2.这些政权之间有什么关系？3.你知道辽、西夏、北宋全称吗？第二步：学习教材按照教材的内容，依次讲授辽、西夏、北宋三个政权的形成、发展及相互关系。
第三步：深入了解政权关系按照预设的问题，提出相应的讨论题目。
学生结合教材内容，尝试回答问题。
1.辽国与北宋之间有哪些历史事件？2.西夏为什么选择和平发展？3.你认为辽、西夏、北宋谁更强大，为什么？第四步：总结教学内容，展开交流老师将本课的重点内容进行总结，帮助学生更好地理解并消化所学的知识。
同时，进行问答环节，以检验学生的掌握情况，唤醒学生积极性。
4. 教学评价通过本节课的教学，评价学生对辽、西夏、北宋三个政权的理解情况、问题思考能力、讨论互动能力等方面。
二、教学反思本节课的教学内容相对比较深入，学习难度较大，为了提高教学效果，教师在教学过程中做了以下几方面的调整。
1.导入的设计考虑到学生们往往对历史知识不感兴趣，以知识回顾的方式介绍了课程的内容，比如：“你知道中国古代有哪些政权？”，对学生感兴趣的话题进行回顾，引导他们主动思考和学习。
北宋与辽,西夏的并立
与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 ——苏辙《栾城集》
齐读上面文字，思考：这是在哪件事之后出现的情况？
元昊像
元昊墓
建立时间:1038年 西
建立者:元昊
夏
都城:兴庆
建立时间： 916年
契 丹 （ 建立者：耶律阿保机 辽 ）
都城：上京
建立时间： 960年
北 宋 建立者：赵匡胤
都城：东京
探究活动
有人说，澶渊之盟是一个屈辱的条 约，加重了人民的负担。 也有人说，澶渊之盟结束了两国多年的 战争，增进了两国的交往，促进了社会 的发展。
讨论：澶渊之盟的历史作用
澶渊之盟的评价：
弊：对于北宋来说，澶渊之盟是 一个屈辱的和约。“岁币”成为北 宋人民的沉重负担。
利：但是，从整个中华民族的发 展史看，它结束了辽宋之间几十年 的战争，使此后的辽宋边境长期处 于相对和平稳定的状态，促进了双 方经济文化的交流和发展。
北宋与辽的关系:
宋太祖后期：友好关系
和
宋太宗：由主动进攻到消极防御
战
宋真宗：1004年澶州之战
1005年澶渊之盟
和
澶 渊 之 战
内容：
辽军撤回； 北宋每年送给辽岁币。
甚至《澶渊之盟》时，宋真宗闻听协 议内容时的欢喜反应，也成了“岁币 轻”的又一佐证。一开始宋真宗误以 为是每年给三百万“岁币”，吓了一 跳却也认了，后来确认是三十万，当 场就喜不自胜，把负责谈判的宋朝大 臣曹利用一顿重赏。
次取得胜利。 原因
的 关
和 宋夏议和
内容
系
影响
宋夏议和
内容：双方订立和约，夏对宋称臣，
北宋每年送给西夏“岁币”，重新方的正 常生产和贸易
七年级历史辽西夏和北宋的并立
疆域与行政区划
西夏疆域包括今宁夏、甘 肃、内蒙古西部和青海部 分地区，行政区划上分为 州、县两级。
西夏的政治与经济制度
政治制度
贸易与交通
西夏实行官制、兵制和法律制度，官 制分为文官和武官，兵制分为常备军 和地方军。
公元907年，耶律阿保机统一契丹各部，建立辽朝， 自称为“大圣皇帝”。
疆域扩张
辽朝在建国后不断向外扩张，先后征服了周边多个 民族和部落，领土范围覆盖今天的中国东北、内蒙 古、河北和山西等地。
辽朝的政治与经济制度
80%
南北官制
辽朝实行南北官制，北面官负责 管理契丹等游牧民族事务，南面 官负责管理汉人事务。
了深远的影响。
05
三国的社会生活与民族融合
三国的社会结构与人民生活
社会结构
三国时期的社会结构主要由士族、地主和农民三个阶层构成。士族是社会的统治 阶层，地主和农民则是被统治阶层。
人民生活
三国时期的人民生活水平因地区和阶层而异。士族和地主的生活相对较为优渥， 农民则过着艰辛的生活，常常受到地主的剥削和压迫。
西夏与辽、北宋的外交政策
西夏在辽和北宋之间采取了灵活的外交政策，通过与两国进行政治联姻和贸易 往来，实现了自身的稳定和发展。
三国的经济交流与贸易
辽与北宋的贸易往来
辽与北宋通过边境贸易和朝贡贸易等 方式，进行了广泛的经济交流。双方 在贸易中互通有无，促进了各自的经 济繁荣。
西夏的经济发展
西夏在辽和北宋的贸易往来中，逐渐 发展起了自身的经济体系，特别是畜 牧业和手工业，成为其重要的经济支 柱。
科技
西夏在天文、历法、医学等领域取得了重要成就。例如，西夏历 法在当时较为先进，对日月食的预测较为准确；西夏医学也有一 定的发展，整理出版了《西夏文缀》等医学著作。
第10课：多民族政权并立与元朝统一
问题思考： 岳飞的抗金事迹，数百年来一直被民众传颂，人们将
他视为民族英雄。 想一想：人们为什么尊崇和怀念岳飞？ 动动 脑
• 岳飞精忠报国的精神深深地打动了一代又
一代的国人。
• 岳飞率领的岳家军纪律严明，作战勇敢，
是当时抗金力量的中坚；
• 岳飞和岳家军抗击金兵南下，让南方人民
免受战争灾难，保护了人民的生命财产。
一、北宋与辽、西夏并立
时 间 1005年
内 容 宋、辽议和，宋给辽岁币，边境榷场贸易
影 响 此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。 材料：
（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养 生息，人人安居，不乐战斗。
——苏辙《栾城集》
一、北宋与辽、西夏并立
如何评价澶渊之盟？ 你支持哪种观点，说说你的理由？ 观点一：我认为宋辽达成澶渊之盟是好事。
南宋
1038年西夏建立
1125年金灭辽
1127年北宋灭亡
1、西夏在西北边，不会动！ 2、南宋与辽没有并存
三、元朝的统一
“蒙古” 其意为“永恒之火” ， 别称：“马背上的民族”。
蒙古族是中国北方一个古
老的民族，原先活动在大兴安 岭北段，后来向西迁徙，进入 草原地区。蒙古族善于骑射， 逐水草而居，过着游牧的生活 。
成吉思汗统一蒙古
从丧父男孩到帝国领袖
➢ 在我的力量还不足的时候，我就得忍让，违心的忍让！ ➢ 打仗时，我若是率众脱逃，你们可以砍断我的双腿；
战胜时，我若是把战利品揣进私囊，你们可以斩断我的手指 。 ➢ 要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地。
——铁木真
1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立蒙古政权， 他被尊称为成吉思汗。
第10课 多民族政权并立与元朝的统一
第10课_辽、西夏与北宋并立
北宋与辽的关系:
守内虚外
北宋由主动进攻到消极防御
战
1004年澶州战役
1005年澶渊之盟
和
对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的 和约。“岁币”成为北宋人民的沉重负担。 但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之 盟的订立也有其积极的一面。它结束了辽宋 之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期 处于相对和平稳定的状态，不仅双方边境地 区生产得到发展，双方还通过“榷场”进行 贸易。
西夏
坐落在银川市西郊、 贺兰山东麓的西夏陵， 距银川城区42公里，是 历代西夏帝王的陵墓。 西夏陵区东西约4公里， 南北约10公里。在40多 平方公里的范围内，陵 区随地势错落布列着九 座帝王陵墓和140多座官 僚勋戚的陪葬墓。西夏 陵每座帝陵都各自成为 一个独立的完整建筑群， 各个陵园方向都朝南偏 东。规模与北京明十三 陵相当。
建立时间：1038年 建立者：元昊 都城：兴庆
建立时间：916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京
建立时间：960年 建立者：赵匡胤（宋太祖） 都城：汴京
二、战争与和平
宋辽和战
杨 业
宋辽和战
1004年秋，辽 军进攻北宋，寇准 坚决主张抵抗，宋 真宗亲征，在澶州 打退辽军。
宋辽和战
1005年，辽宋达成和议，辽 撤兵，北宋答应送辽岁币银10 万两，绢10万两，双方为兄弟 之国，这就是历史上的“澶渊 之盟”。
2、和议换来了安定局面，双方的边境贸易促 进了西北地区的发展。
三、交融与发展
碰撞中的融合
西夏（党项）
建立时间：1038年 建立者：元昊 都城：兴庆
辽（契丹）
1044年 订立和议 1005年 澶渊之盟 建立时间：916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京
第十课辽、西夏与北宋并立
马家砭中学导学稿科目历史课题第十课:辽、西夏与北宋并立授课时间2013 3 26 设计人高东课型新授班级姓名学习目标知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。
分析宋辽、宋夏和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。
学法指导主要是通过自主、合作讨论和探究来分析解决问题一、自主先学。
1. 宋辽战争的直接起因是（）A.辽兵南下掠夺B.宋军夺取幽云地区C.辽国需要岁币D.宋真宗懦弱无能2. 916年，阿保机称皇帝，建立契丹政权，定都地点是（）A.汴京B.上京C.兴庆D.会宁3. 宋辽之间的长久和平关系始于（）A.设立榷场后B.王安石变法后C.澶渊之盟后D.西夏建立后4. 下列对澶洲之盟的分析和认识，正确的是（）①宋辽关系史上由战到和的转折点②北宋政府牺牲人民利益换取苟安局面的产物③客观上维持了长久和平④暴露了北宋统治的腐败A.①②④B.①②③④C.②③④D.①②③5. 下列事件按时间先后顺序排列为（）①宋朝建立②澶渊之盟③阿保机建立契丹国④元昊称大夏国皇帝A.①②③④B.③④①②C.③②①④D.③①②④6. 澶渊之盟前，北宋对辽的主要政策是（）A.进攻B.防御 C.投降D.和亲7. 西夏向北宋提出议和的直接原因是（）A.北宋中断对西夏的粮食供应B.西夏军事上遭到重创C.西夏取得了军事上的胜利D.北宋主动要求停战8. 如果你想考查辽与西夏的历史，你会去今天的（）A.开封和宁夏B.辽宁和银川C.杭州和宁夏D.辽宁和宁夏二、课堂探究宋真宗死时，辽朝大臣集会致哀，辽道宗说：“与朝廷和好年深，蕃汉互休养生息，人人安居，不乐战争。
”根据上述材料，回答下列问题：（1）辽朝“与朝廷和好年深”得益于哪一历史事件？（2）这一历史事件发生在哪一年？当时在职的宰相是谁？（3）这一历史事件给人民带来了和平安定的生活，但也有它的消极影响，它的消极影响是什么？三、盘点收获本节课你学到了什么？你还有什么疑惑吗？四、巩固提高1.下列人物中属于契丹族的首领的是（）A.赵匡胤 B.元昊 C.阿骨打 D.阿保机2.澶渊之盟发生的年代是（）A.1004年 B.1005年 C.1044年 D.960年3.辽军大举进攻北宋时，坚决主张抵抗的是（）A.寇准B.李纲 C.岳飞 D.宋真宗4.毛泽东诗词《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”之句，其中的“宋祖”是指（）A.刘邦B.李世民C.赵匡胤D.铁木真5.历史上北宋的都城是汴京，它指的是现在的（）A.北京B.南京C.开封D.银川6.北宋与西夏和辽进行了多年的战争，但最终都进行了和议，其主要原因是（）A.双方都爱好和平B.北宋战争失败被迫求和C.契丹和西夏归顺了北宋D.双方势力均衡的产物7.______年，宋与西夏订立和约；西夏对宋称臣，_______每年送给_______银、绢、茶叶等“岁币”。
10七年级第10课__辽、西夏与北宋并立课件2课时
1.元昊称帝以后，西夏与 北宋关系怎样？
战争
2.后来西夏为什么与北 破坏双方的正常生产和贸易 宋议和
1044年
3.宋夏和议的时间和 夏对宋称臣，北宋每年送给 西夏银、绢、茶叶等岁币， 内容分别是什么 重新开放边境贸易市场。 4.宋夏和议有什么作 促进了西北边境地区生产和 用 贸易的发展
辽与北宋，西 夏与北宋的关系， 有什么共同之处？
唐朝历史的发展情况
开元盛世 武则天统治 贞观之治 安史之乱 藩镇割据
农民起义
618年
907年
契丹 党 项 晋 后梁
吐 蕃
燕
前 蜀
荆南
吴
吴越
南 诏
楚 南 汉
闽
907,唐朝灭亡之后，中 国历史再一次进入了大割据 时代。在北方广大地区，先 后出现了后梁、后唐、后晋、 后汉和后周五个较强的王朝。 同时，南方又陆续并存过九 个较小的割据政权，即：吴、 南唐、吴越、楚、前蜀、后 蜀、南汉、南平及闽等九国； 北方河东地区则有北汉势力。 史称：“五代十国”。
3.评价
积极 影响：
4.澶渊之盟（评价）
（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户 休养生息，人人安居，不乐战斗。 ——苏辙：《栾城集》
que
迄今井邑犹荒凉，居民生资惟榷场。 马军步军自来往，南客北客相经商。
1005年，辽宋达成和议，辽撤兵，北宋答应送 辽 “岁币”银、绢，双方为兄弟之国，这就是 历史上的“澶渊之盟”。
辽 北宋
杰出 首领
都城 与宋重大事件
西夏
政权名 建立 称 时间
辽 北宋 西夏 916年 960年 1038年
建立者
耶律阿保机 赵匡胤 元昊
民族
契丹族
汉族 党项族
第10课辽、西夏和北宋的并立
1、辽、北宋、西夏政权建立的时间、建立者、都城分别是什么？
2、辽、北宋、西夏政权的分立与和战对中国历史产生了什么影响？
3.本课教学可以摆脱教材限制，以崛起和分立、战争与和平、交融与发展为三个主题分别讲述北宋、辽和西夏政权的建立、战和关系以及辽夏汉化、民族融合的历史。
选择题：
1.澶渊之盟使下列哪两个政权之间维持了长久和平关系?（）
A.辽夏之间B.辽宋之间C.宋夏之间D.宋金之间
2.“杯酒释兵权”的故事发生在（）。
A.宋高宗时B.宋真宗时C.课辽、西夏和北宋的并立
授课
时间
授课
教师
学习目标
知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
学习重点：
辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。
学习难点：
自学提纲：
1、知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。
2、分析宋辽、宋夏战争的性质以及两次和议的影响，提高客观评价历史事件的能力。
教材梳理：
1.本课主要学习唐朝灭亡前后汉族政权的更迭、契丹党项等少数民族政权的崛起、北宋与辽、西夏政权之间的和战以及辽、西夏政权推行汉法、各民族交融发展的历史。这一时期虽然政权分立、战事频繁，但农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，是体现民族融合主旋律的重要历史时期。
2.本课有关民族风情、政权更迭、重要战事以及文化交融等内容是学生比较感兴趣的知识，但学生对有关战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合缺乏理性的历史认识，需要给予正确的引导。
3、收集有关陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、澶渊之战和澶渊之盟、宋夏和战等有关史实，提高收集整理资料和提取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史的能力。
七年历史下学案：第10课 辽、西夏与北宋并立 导学案
☆自主预学【细心研读,静心思考有收获】
（一）澶渊之盟：
1．北宋政权的建立：
年，后周大将建立宋朝，定都（今河南开封）,史称。
2、辽政权的建立：
10世纪初，契丹族的杰出首领统一了契丹各部，年，他建立契丹政权，定都，契丹改国号为辽。
3、1004年，辽军对北宋在澶州发动进攻，宋军重挫辽军，1005年，辽宋之间订立和议，北宋每年送给辽银、绢等钱物，称。历史上称这次议和为“”
经济：
文化：
政治：
☆展示探学【合作交流,对学组学出火花】
1.如何评价澶渊之盟？
2.北宋与西夏哪方主动出兵?哪方提出议和？说出议和的时间和内容。
☆拓展延学【大胆创新,高手过招勇者胜】
北宋与辽、西夏之间的战争和议和你来谈谈你的看法？
C、促进了北方各少数民族经济的发展D、反映了宋朝统治的腐败
2、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（）
A、削弱了契丹势力B、维持了长期和平
C、消除了民族矛盾D、加速了北宋灭亡
3、宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是（）
A、市舶使B、宣政院C、榷场D、十三行
4、北宋为夺回被辽占领地区，几次北伐失败后采取了（）消极防御政策
Ａ、步步为营Ｂ、守内虚外Ｃ、分兵把守Ｄ、虚内守外
5、下列与北宋互市边境贸易的国家有（）
Ａ、后周辽Ｂ、蒙古国西夏Ｃ、辽西夏Ｄ、南宋辽
6、辽、夏吸取南下劫掠遭抵抗的教训，进而推行（）
A、扩军备战B、用严酷刑罚镇压
C、破坏被占领地区经济D、“以汉制待汉人
学习目标：
1、记住辽、北宋、西夏位杰出政治家的主要功绩。
初一年级历史科新知理解案主备人：邹平审核人：徐宏艳二次备课人：邹平使用时间：2014.4.20学生：小组：班级：七年班
《辽、西夏与北宋的并立》教学实录评析
（展示材料三：契丹、西夏与北宋的疆域图以 及各政权建立的基本情况表）
早在隋唐时期，北方的游牧民族——契丹族就 与中原的汉族联系交流密切。到了唐朝末年，由于 中原战乱，部分汉人北逃出长城，这就为他们带去 了中原先进的生产技术和生活方式。公元 906 年， 年轻的阿保机凭借自己强大的实力和崇高的威望登 上了八部联盟可汗的宝座。公元 916 年，耶律阿保 机称帝，定都上京临潢府，国号契丹，后改为辽。
随后攻打辽的燕京。宋辽双方战争持续不断，各有
胜负，宋军最终难以抵抗辽军势头转而实行防御政
策，辽军也元气大伤未再侵宋，宋辽边境只存在一
些小规模的冲突，进入相对和平的时期。直到景德
元年（1004 年）九月，辽圣宗、萧太后决定率大军
南侵。
（展示材料四：澶渊之盟的图片和地图）
1004 年辽军南下攻打北宋，双方到了澶州这个
学生丁：我同意刚才丙同学的观点。我们都知 道北宋重文轻武，虽然我们的军事实力不强，但是 我们的经济和文化都十分繁荣。北宋的经济那么发 达，用一些钱来换回和平稳定的社会环境是一种扬 长避短的表现。而且通过与辽、西夏在经济、文化 上的交流也更有利于不同民族间经济、文化的繁荣 发展，对各方来说都是好事。
教师总结：大家的发言很精彩。认为不值得的 同学站在政治和经济的角度，分析了条约对北宋经济 及国家地位的不利影响；而认为值得的同学更加关注 到了百姓的生活和经济文化的交流。老师很高兴听到 大家不同的见解，大家对于和约是否值得签订问题的 探讨实际也反映了不同民族间战争与和平问题的复杂 性。我们作为后人在看待古代少数民族政权同中原政 权的战和问题时不能站在某一具体政权的角度，而是 要站在整个中华民族的高度看待问题。
58 2019年第06期
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导
学
过
程
自主空间
【课前导学】
一、走近历史，探究发现：你听说过中国古代黄袍加身，夺取帝位的故 事吗？„„„„今天我们学习 10——13 世纪我国历史上民族政权并立和 多元文化碰撞的辽宋夏金元时期的历史。
【预习检测】
二、澶渊之盟： 1.北宋政权的建立： ⑴ 年，后周大将 （今 ）史称 。 ⑵谁能给大家讲讲“陈桥兵变”的故事? 2、辽政权的建立： ⑴ 10 世纪初，契丹族的杰出首领 年，他建立契丹政权，定都 。 ⑵契丹矛和契丹文字的插图意在说明什么问题？
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学习内容 学习目标 学习重点 学习难点 学法提示
第 10 课
辽、西夏与北宋的并立
1.知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出 政治家的主要功绩。 2.分析宋辽、宋夏和议的影响，并能简单认识我国的民族关系。 辽、宋、西夏政权的并立；宋、辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。 宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。 识建立时间
开国君主
都城
都城今名
【当堂检测】
1.下列关于澶渊之盟的叙述，错误的一项是 A.它是北宋战败后于辽达成的盟约 B.盟约中有辽撤兵的内容 C.北宋答应给辽“岁币” D.盟约签订后，宋辽之间维持了长久和平关系 2.宋辽、宋夏和议的共同点不包括 A.结束了双方大规模的战争状态 B.导致了南北对峙局面的形成 C.促进了北方各少数民族经济的发展 D.反映了宋朝统治的腐败 3.澶渊之盟在客观上所起的重要作用是 A.削弱了契丹势力 B.维持了长期和平 C.消除了民族矛盾 D.加速了北宋灭亡 4.宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是 A.市舶使 B.宣政院 C.榷场 D.十三行 5.下列与北宋互市边境贸易的国家有 Ａ.后周、辽 Ｂ.蒙古国、西夏 Ｃ.辽、西夏 Ｄ.南宋、辽 6.“与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗” （苏辙语）体现 出 A.辽宋开国以来一直和睦相处 B.宋辽实力均衡 C.北宋人民负担大大减轻 D.统治阶级为百姓谋利 8、阅读下列材料： 自契丹侵取燕蓟以北，拓跋（党项）自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。 得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读 中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》卷 150 请回答：辽、西夏在哪些方面向中原政权学习？产生什么历史作用？
2、宋夏之间的和战： （1）西夏为什么要进攻北宋？西夏和北宋达成议和的原因是什么？
（2）如何认识宋夏之间的和与战？”
四、碰撞中的融合： 契丹族、党项族与汉族融合的表现有哪些？
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【共同探究】 1.“北宋建立后，陆续消灭各地的割据势力，重新实现了国家的统一。 ” 这句话对吗？为什么？
2.通过对本课的学习，你对中国历史上的民族关系有了怎样的认识？
建立宋朝，定都
统一了契丹各部，
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3、宋辽之间的和战。
⑴ 北宋为什么要对辽进行北伐（看地图）？
北伐的结果如何？为什么北宋的北伐会失败？（能说几条是几条） 此后北宋采取什么政策？
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⑵“澶渊之盟”是在怎样的背景下订立的？内容是什么？怎样认识它 的影响？
万岁，千万不能 迁都退让啊！
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寇 准
三、宋夏和战： 1.夏政权的建立： 定都 。 年， 族首领 称帝，