上师二附小 谢洁平板作文课 教案
2024年何捷教学作文教案
何捷教学作文教案一、教学目标1.让学生了解作文的基本概念和写作方法，提高写作能力。
2.培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生的综合素质。
3.通过作文教学，培养学生的审美情趣和人文素养，提升学生的综合素质。
二、教学内容1.作文的基本概念：介绍作文的定义、分类和特点，让学生对作文有一个全面的认识。
2.写作方法：讲解写作的基本步骤和技巧，包括选题、构思、起草、修改等环节，让学生掌握写作的方法。
3.观察力培养：通过观察事物的细节，培养学生的观察力，提高写作的素材积累能力。
4.思维力培养：通过思考问题的方法和技巧，培养学生的思维力，提高写作的逻辑性和条理性。
5.创造力培养：通过创意思维的训练，培养学生的创造力，提高写作的创新性和独特性。
6.审美情趣培养：通过欣赏优秀的作文作品，培养学生的审美情趣，提高写作的艺术性和感染力。
7.人文素养培养：通过了解人文知识和文化背景，培养学生的人文素养，提高写作的文化内涵和思想深度。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解作文的基本概念、写作方法和技巧，让学生对作文有一个全面的认识。
2.案例分析法：通过分析优秀的作文案例，让学生了解作文的结构和写作方法，提高写作能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生互相交流写作心得，激发学生的思维力和创造力。
4.实践法：通过实际写作练习，让学生将所学的写作方法和技巧应用到实际写作中，提高写作能力。
5.评价法：通过评价学生的作文，让学生了解自己的写作水平和不足之处，激发学生的学习动力和进步意识。
四、教学步骤1.引入：通过引入作文的概念，让学生对作文有一个初步的认识。
2.讲解：讲解作文的基本概念、写作方法和技巧，让学生对作文有一个全面的认识。
3.分析：分析优秀的作文案例，让学生了解作文的结构和写作方法，提高写作能力。
4.讨论：组织学生进行小组讨论，让学生互相交流写作心得，激发学生的思维力和创造力。
5.练习：让学生进行实际写作练习，将所学的写作方法和技巧应用到实际写作中，提高写作能力。
《习作2》教学设计（含设计意图）
《习作2》教学设计（含设计意图）第一篇：《习作2》教学设计(含设计意图)《习作2》教学设计（含设计意图）教学目标：1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
4.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
教材说明：这是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。
教材内容包括两个方面：第一部分《我的自画像》的文与图。
小作者抓住特点，为自己画了一副图，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己身材、长相、表情、性格和爱好。
例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。
第二部分点明了本次习作的内容和要求。
教材重、难点：根据“语标”三年级写作的目标“抓好起步，打牢基础”，我将本次习作的重、难点确定为：1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。
教学过程：一、谈话导入，读懂例文。
1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。
（课件先出示小虎的画像，然后出示例文。
）2.读例文。
（学生认真听。
）3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。
)4.总结学生的发言。
（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。
）5.过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。
/ 3[设计意图：以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。
然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。
接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。
【完整打印版】北师大小学四年级语文上册作文全册教案
【完整打印版】北师大小学四年级语文上册作文全册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)习作一我的老师教学目标：1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
3．通过网络点评、互改，提高学生的作文水平。
教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
教学过程：第一课时（一）复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗读思考，教师检查点拨。
3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
（二）学习例文《悠扬的钟声》，领悟写法1．自读例文，想一想：（1）作者选择的事例有什么特点？（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
（3）相应地写出“我”的感受和反应。
（三）阅读习作要求，运用写法1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。
像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体4．拟题，完成初稿。
第二课时一、继续习作，反复修改。
1.学生继续习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
复述作文训练教案
复述作文训练：（四年级）孔雀的尾巴执教：平南镇乌江小学谢英洁训练目标：1、通过复述作文的训练，培养学生听、说、记的能力和良好的学习习惯，从而提高学生的写作能力。
2、让学生能回忆获取的信息，并根据获取的信息进行复述作文。
训练重难点：能根据获取的信息进行口头复述并写下来。
训练过程：一、激趣谈话,导入所学:激趣谈话,导入课堂主题：复述。
二、学生听读材料，获取信息1、学生明确听的要求：在听的过程中不准写、不准问，不能插话，要集中注意力认真听，用心记,并且注意老师讲述时表情和语气的变化。
2、教师讲述材料《孔雀的尾巴》.三、师生共同回忆，理清脉络.师生共同回忆文章的主要内容，老师边引导学生说边板书。
四、学生练习复述,教师随机指导.1、分四人小组，学生在组内复述。
(1)明确复述要求：①能把故事的大意复述出来, 语句通顺,结构完整. ②组内同学可以相互补充。
③在保留故事大意的基础上,可以加上自己的一些说法,把故事说得更形象生动些。
（2）学生分四人小组在组内复述。
2、全班交流、复述，教师随机指导。
（1）明确复述要求：①能把故事的大意复述出来, 语句通顺,结构完整。
②声音响亮，要注意表情和语气的变化。
③听的同学要认真听，不能插话。
（2）学生复述，教师随机指导。
五、课堂总结，布置习作。
六、学生习作。
①明确习作的要求，并要求学生写完后读一读，改一改，使故事更通顺更完整更生动。
②学生进行习作。
七、教师点评习作。
附: 板书设计复述：孔雀的尾巴起因仙女: 问（略）乌鸦：乌黑发亮会唱歌经过小猪：皮肤雪白全身是宝夸耀（详）猩猩：毛茸茸最像人孔雀：又细又短—→五彩缤纷结果美丽（略）。
二年级作文活动课教案(8篇)
二班级作文活动课教案（热门8篇）二班级作文活动课教案第1篇活动目标： 1、初步了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的紧要。
2、学习正确的刷牙方法。
3、乐意保护本身的牙齿，乐意早晚刷牙。
活动准备： 1、一个小熊头饰，一副黑色眼睛做“蛀牙虫”。
2、牙齿模型一副。
3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一个水杯预先放在盥洗间。
活动过程： 1、猜谜语，引出活动。
谜语：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。
每天早起刷干净，结坚固结实实不爱坏。
2、听故事《小熊拔牙》，了解产生龋齿的原因，懂得牙齿保健的紧要。
老师扮小熊手扶腮做苦痛状，并请幼儿猜猜小熊怎么了？幼儿听故事。
讨论：小熊的牙为什么被拔掉？牙被拔掉有什么不便利？3、幼儿相互交流，知道牙齿保健的简单方法。
（1）幼儿相互看同伴的牙齿，自由交流看牙齿的经过和感受。
（2）请幼儿说说本身是怎样保护牙齿的。
（3）老师小结：假如不注意保护牙齿，牙齿也会生病的，牙疼是会影响我们吃事物，不能好好的睡觉，并影响我们的身体健康；缺少牙齿时，说话不清楚；龋齿严重的话，还会很难看呢！4、讨论正确的刷牙方法，并徒手练习。
（1）老师：小伙伴会刷牙吗？我们来教教小熊怎样刷牙好吗？老师用牙刷在牙齿模型上示范正确的刷牙的方法。
（2）幼儿用牙刷做空手练习，“小熊”来回检查。
（3）游戏“蛀牙虫，快走开”，连续帮忙幼儿练习刷牙。
（4）老师戴上“蛀牙虫”的眼镜扮“蛀牙虫”，在幼儿四周边唱边任意走动，各曲结束后，“蛀牙虫”任意请一位小伙伴，这位小伙伴念儿歌“蛀牙虫”，快走开，我会刷牙赶你走！然后练习刷牙一次。
其他幼儿看他刷牙方法是否正确。
5、幼儿分组到盥洗练习。
活动延长：利用餐前让幼儿赏识故事《蛀牙虫想搬家》，激发幼儿乐意保护本身的牙齿。
二班级作文活动课教案第2篇活动目标：1、幼儿在探究和实践活动中，渐渐把握投掷的基本方法。
2、通过活动，培育幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的欢乐。
活动准备：纸飞机、塑料圈若干等。
活动重点：投掷的方法——————手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。
新沪教版二年级语文上册教案
44、我是什幺
45、大海那边
新沪教版二年级语文上册教案
1、拾贝壳
2、风
3、扳手腕
4、四个愿望
5、丁丁的研究报告
6、爸爸的老师
7溪水和池水
8这条小鱼在乎
9燕子过海
10我怎幺想就怎幺说
称赞
12、鸟岛
13、长城和运河
14、迷人的秋色
15、黄山奇石
16、雾
17、狼和小羊
18、丑小鸭
19、狐假虎威
20、送小蚂蚁回家
21、“从现在开始……”
22、聪明的猴子
23、荷花
24、石榴
25、海上气象员
26、一条大蟒蛇
27、松鼠的尾巴
28、野兔
29水上飞机
30小冰熊
31、微波炉的话
32人体内的修理工
33、到太空去
34神秘的恐龙
35、会跑的“黑板”
36、程门立雪
37、发烫的手指
38山里的桃花开得迟
39、不懂就问
40、请不要
41、白鲸得救了
42、带着尺子去钓鱼
巧用电子白板 减缓作文坡度
中国科技经济新闻数据库 教育2015年26期 103巧用电子白板 减缓作文坡度廖清泉四川省巴中市南江县下两镇小学，四川 巴中 636648摘要：学生初写作文觉得很难。
笔者认为要克服困难，要使习作教学能收到良好的效果，若巧用电子白板（班班通），循序渐进的引导，就能激发学生习作的兴趣和热情，减缓学生习作难题的坡度。
学生习作前，教师可根据学生习作各个阶段的具体要求，利用电子白板，出示山水景色、名胜古迹、田园风光、人物风貌等美丽的视频或图片，并同时配上优美的旋律和饱含激情的解说词，让学生通过耳闻目睹去享受、感悟、体会、领略真善美的乐趣，活跃学生的思维，激发学生口头、书面表达的欲望，会有效地提高学生的写作技巧和能力。
关键词：电子白板；减缓；作文 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)26-0103-011 巧用电子白板，优化句的训练小学生学习语文的过程一般都从字——词——句——段——篇逐层加深。
当一年级学生学到一定的字词后，教师可将学生熟知的事物、景色制成视频或图片，为学生提供鲜明、生动、清晰的视觉形象，以满足儿童的视觉需要。
将一幅幅清晰形象的美丽画面展示在学生的眼前，教师启发学生先用口头叙述其形态特征，再根据图像说半句留半句让学生补充完整，还可将句子中学生熟悉的词语去掉，让学生补充完整等等。
通过这样的反复训练，学生词汇丰富了，同时养成了时时处处留心观察事物特征和说话要说完整话的好习惯。
对句子的结构也有了一定的认识，起到了潜移默化的作用。
2 巧用电子白板，优化段的训练当学生能独立书面造句后，教师可利用电子白板出示事物、场景等美丽图片或视频，营造良好的学习氛围。
教师根据画面提出一些具有连续性和逻辑性的问题，让学生通过仔细观察后回答问题。
教师将个别具有代表性的答语（窜起来就是一段话）记录下来，读给学生听，让学生对照画面判别正误：顺序是否颠倒、错乱，是否将该写下的忘掉了。
二班级语文作文教案案例
二班级语文作文教案案例教学过程，即老师的教和同学的学相互统一的活动过程，也是老师对同学的学习进行引导的活动过程。
教案对同学那么重要，那么老师应当怎么写好教案呢？今日我在这里给大家共享一些有关于二班级语文作文教案2021案例，希望可以关怀到大家。
二班级语文作文教案2021案例1教学目标：1、识生字10个，积累词语5个。
2、正确朗读课文。
3、学习提出问题，重点：复习和练习提问，并尝试解决问题。
4、通过学习，使同学感受恳切的宝贵，激发同学养成恳切的习惯。
教学重点：识生字10个，积累词语5个。
正确朗读课文。
学习提出问题，重点：复习和练习提问，并尝试解决问题。
教学难点：通过学习，使同学感受恳切的宝贵，激发同学养成恳切的习惯。
教学预备：生字卡片、录音、投影等教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1、老师叙述《芭蕉花》的故事，请同学评评理。
2、出示句子：芭蕉花，这就是芭蕉开的花，传奇，芭蕉花还有一个特殊的作用呢，它能够治头晕病。
3、揭示课题：20、芭蕉花(齐读课题)4、学习生字：芭5、你们想知道什么?二、初读课文，整体感知：1、听课文的录音：思考：课文叙述了一件什么事?2、自由读读课文，要求：读准字音，读通课文3、自学检查(1)分小节朗读课文(正音)：私塾或许衣袖(2)再读课后的词语(3)请读——集体读(4)有哪些词语的意思你不懂?查字典理解“私塾”(5)全班沟通：说说你读了课文你知道了什么?三、学习课文，提出问题：1、同学轻声读课文，并提出问题。
2、大组沟通，提出问题，在沟通时老师作分类反馈。
3、指导提问。
自由读读课文，遇到不理解的词句，先自己联系上下文或查字典想想，不明白的可以作上记号。
四、精读课文：1、读读课文：思考：“我”和哥哥为什么难受?为什么我不明白想不通?(1)指导同学在课文中划出有关句子(2)指导有感情的朗读句子，体会字里行间的情感(3)通过争辩，慢慢加深对文本情感的把握母亲的表现——母亲特殊生气，连连叹气，说：“啊!我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好!”除了体验并通过朗读表现出母亲的生气和难受。
上册《习作2》教学设计
保洁部培训计划表一、培训目的保洁部是一个企业的重要组成部分，它的工作质量和效率直接关系到企业形象和员工生产环境的舒适度。
因此，为了提高保洁部员工的工作能力和服务质量，制定一套科学的培训计划是非常必要的。
二、培训内容1. 保洁知识技能（1）保洁工具使用方法及保养技巧（2）清洁剂的选择和使用（3）清洁工艺及流程（4）卫生标准和规范（5）安全操作规定2. 服务意识培训（1）企业服务理念和文化（2）员工职业操守（3）客户关系维护（4）协作意识和团队精神3. 素质提升（1）形象管理（2）职业自律（3）沟通技巧（4）责任心与感恩意识三、培训方式1. 理论讲解采用专业讲师进行保洁知识和服务意识培训，让员工全面掌握保洁相关知识，提升服务意识。
2. 情景模拟通过情景模拟练习，让员工了解实际工作环境中可能会遇到的各种情况，并培养应对能力和解决问题的能力。
3. 实地操作在实际工作场所进行实地操作，让员工掌握清洁工具的正确使用方法和清洁工艺，提高工作效率和质量。
四、培训时长本次培训计划共分为三个阶段，分别是保洁知识技能培训阶段，服务意识培训阶段和素质提升阶段。
每个阶段的培训时长为3天，总共培训时长为9天。
每天的培训时间为8小时，共计72个小时。
五、培训时间安排1. 保洁知识技能培训阶段培训时间：第1天至第3天时间安排：上午9:00-12:00，下午13:30-17:30内容：保洁工具使用方法及保养技巧，清洁剂的选择和使用，清洁工艺及流程，卫生标准和规范，安全操作规定2. 服务意识培训阶段培训时间：第4天至第6天时间安排：上午9:00-12:00，下午13:30-17:30内容：企业服务理念和文化，员工职业操守，客户关系维护，协作意识和团队精神3. 素质提升阶段培训时间：第7天至第9天时间安排：上午9:00-12:00，下午13:30-17:30内容：形象管理，职业自律，沟通技巧，责任心与感恩意识六、培训学员1. 所有保洁部员工均参加培训，包括新员工和老员工。
部编四下第二单元作文教案
部编四下第二单元作文教案
段落一，哈哈，今天的作文课真是太有意思了！老师一进来就开始讲写作技巧，听得我都入迷了。
教室里大家都在认真地听，连平时爱开小差的同学都坐得笔直。
段落二，你知道吗？老师还特意强调了怎么让段落更有趣。
她说，选对语言特点很重要。
我听着听着，就觉得自己好像已经掌握了写作的秘诀。
段落三，哎呀，动手写的时候才发现，原来写作也不是那么简单。
不过，一想到老师刚才讲的方法，我就觉得自己好像找到了方向。
手里的笔也开始流畅起来。
段落四，写着写着，我突然卡壳了。
怎么办？我四处张望，发现有的同学也在挠头。
哈哈，看来大家都有遇到难题的时候啊！不过没关系，我相信自己能解决的。
段落五，就在这时，老师走过来了。
她看了看我的作文，然后给了我一些建议。
哇，原来我之前的想法还可以这样改进！听了老师的建议，我觉得自己豁然开朗。
段落六，下课铃声响了，同学们都纷纷收拾东西准备离开。
我
站起来伸了个懒腰，觉得今天收获真不少。
这不仅仅是一堂作文课，更像是一次奇妙的冒险。
我期待着下一次的写作课，看看自己又能
写出什么新花样！。
二年级语文教案初步理解作文结构
二年级语文教案初步理解作文结构教案简述本教案是针对二年级学生的语文作文教学，旨在帮助学生初步理解作文结构。
通过本节课的教学，学生将学会如何组织语言，构建一个完整的作文，并以此为基础，进一步提高语文写作的能力。
教学目标1.了解作文的基本定义和结构；2.学习如何选择并组织素材，构思作文内容；3.掌握作文的开头、发展和结尾部分的写作技巧；4.培养学生的观察力和表达能力。
教学准备1.课件：包含作文结构图；2.纸张和铅笔：供学生做写作练习；3.教案手册：包含本节课的重点内容和练习题。
教学过程Step 1: 引入引导学生回忆上节课所学的作文知识，包括作文的定义和目的。
介绍本节课的主题：“初步理解作文结构”，并告知学生将学习如何构建一个完整的作文。
Step 2: 作文结构展示作文结构图，并依次介绍作文的开头、发展和结尾部分。
在每一个部分，向学生解释其作用和写作技巧。
通过举例和讨论，让学生对作文结构有一个直观的认识。
Step 3: 开头部分的写作技巧重点讲解作文开头部分的写作技巧，包括吸引读者的注意、提出主题等。
教师可以给出一些例句，并与学生一起分析其特点和作用。
Step 4: 发展部分的写作技巧引导学生学习如何在作文的发展部分展开内容，并使用相关事实、观点和例子进行详细描述。
指导学生如何用过渡词连接不同段落，并提供合适的词汇和短语供学生使用。
Step 5: 结尾部分的写作技巧讲解作文结尾部分的写作技巧，包括总结归纳、给出建议或反思等。
通过示范和练习，引导学生学会巧妙地结束一篇作文，并让读者留下深刻的印象。
Step 6: 示范写作教师进行一次示范写作，将所学的作文结构和写作技巧运用到实际写作中。
同时，对写作过程进行解释和介绍，让学生了解作者是如何根据作文结构来组织语言的。
Step 7: 练习与巩固让学生进行独立写作练习，给予适当的指导和帮助。
教师可以对学生的作文进行评价和指导，帮助他们进一步提高写作能力。
Step 8: 总结与反思回顾整节课的内容，让学生总结所学的作文结构和写作技巧。
四年级下语文教案-习作2_苏教版
《习作2》教学设计教学目标：１.学习通过具体的事例，表现人物的主要特点。
２.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
３.在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
教学重难点：１.学习用具体的事例表现人物的主要特点。
２.学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、兴趣导入同学们，近阶段，我们班开展了争章活动，班级里也涌现出很多表现突出的同学。
马上就要颁章了，你认为哪些同学能获得这些奖章？二、联系“雏鹰争章”，拓展思路1.学生讨论可以获得奖章同学的名单。
2.出示奖章图（出示：阅读章、表演章、保健章、礼仪章）同学们认识这些图吗？知道它们分别代表什么奖章吗？3.介绍“雏鹰争章”活动。
4.我们学校没有举办“雏鹰争章”活动，但是同学们都参加了班级举办的“争章”的评选，在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。
5.出示习作要求，指名读。
小结：这节课我们就来推荐别人（板书：推荐他人），只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐，也可以自己推荐。
三、例文引路，明确“怎么写”1.师：前不久，大家学习了练习1中的口语交际：推荐或自我推荐，这次我们不能光说，还得把它写下来。
那怎么写呢？让我们一起来听一听《未来的舞蹈家——杨玲》。
2.请全班同学集体评议：这位同学能获得这枚奖章吗？为什么？3.思考：例文中小作者为了使自己的理由更具有说服力，他选择了哪些具体的事例来说明呢？4.交流：具体举了四个事例：①她天生是跳舞的料，且很喜欢舞蹈课；②她生病了还不忘上舞蹈课；③她一有空就练习舞蹈；④她参加比赛获奖。
小结：①所有的事例都与杨玲爱好舞蹈有关。
（板书：具体事例）②推荐事例多的时候突出了重点，注意有详有略。
（板书：有详有略）四、组织交流，丰富习作素材１.师：同学们，刚才你们看了黑板上的雏鹰章了，我相信在这20几枚的雏鹰章中一定有你想要推荐的小能人。
四年级上册语文教案习作2 苏教版
一、激趣导入，引出课题。
1、同窗们，你们了解自己吗？谁来说说〔先让先生在课前每人预备一张相片或一面镜子〕上习作课时让先生自己看相片或照镜子观察自己的容颜，把自己的容颜最有特点的中央记上去。
2、想一想自己的性情，往常喜欢静或喜欢动等等，还有喜好是什么？〔如看书、画画、体育等等〕，还有自己最专长的是什么？〔如体育、舞蹈等〕
3、你以为自己是个怎样的孩子呢？用你的笔老通知大家吧。
四、起草作文，完成习作。
1、出示标题：请为我竖起大拇指
埋在心底的自豪
请将赞许的目光投给我
2、从以上三个给定的标题中选取一个停止习作，也可自在命题，先把标题补充完整，再作文。
五、修正评议
六、誊写习作
☆教学调整☆
教学反思：
普通说来，〝教员〞概念之构成阅历了十分漫长的历史。杨士勋〔唐初学者，四门博士〕«春秋谷梁传疏»曰：〝师者教人以不及，故谓师为师资也〞。这儿的〝师资〞，其实就是先秦然后历代对教员的别称之一。«韩非子»也有云：〝今有不才之子……师长教之弗为变〞其〝师长〞当然也指教员。这儿的〝师资〞和〝师长〞可称为〝教员〞概念的雏形，但仍说不上是名副其实的〝教员〞，由于〝教员〞必需要有明白的教授知识的对象和自身明白的职责。
2、写自己的专长，还要写出进程。如一位同窗说自己是个〝会跳舞的小姑娘〞，就写了自己由害怕到喜悦，由失败到成功的学舞进程，让人不只赞誉她的舞姿，更敬仰她的毅力。
阅读范文«我是个会跳舞的小姑娘»
«我是个会跳舞的小姑娘»外表上是通知我们她很会跳舞，实践上是通知我们她克制了困难而完成了自己的梦想。重点是描画进程中的心思活动，由害怕惧怕，到成功喜悦。所以引导先生了解作者的心思活动，使先生了解到，在心思活动的表达中，就能将自己的阅历和感受通知大家。
四年级作文指导课教案
四年级作文指导课教案抓住人物的特点来写一、教学目标1通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。
2通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情二、教学准备x作文纸、彩笔、课件三、教学过程1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。
但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。
因此，我想，今天我们就以“爸爸真——”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。
老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。
（用爸爸真——说题）2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。
究竟怎样抓住人物的特点呢？——先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师）学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。
①你爸形象如何？谁来说一说。
②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？——句型练习（任选一种）深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。
但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着——以事表人。
（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。
让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。
用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。
麦老师教作文说得好可以加分。
真情表述：学生说事，教师评。
（投影展示成果）情系笔尖：学生练写，教师评奖。
总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。
小学二级作文辅导教案
小学二年级作文辅导教案一、动物教学教学过程:一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢为什么呢(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3. 看了以后,想说什么呢(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、说话。
1.热烈欢迎小白兔善良登场。
(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。
……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。
如果你写得好,“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。
(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢(按一定顺序)6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办(出示:兔妈妈)9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的12. 演一演:你就是一只小兔子。
(学生自己表演，老师鼓励、点拔)13. 再对小兔子说说。
(感谢它的话) 三、写作。
1. 你想写什么(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去(我是――)3. 写作指生读自己的习作。
(你们还有哪些建议)"二、人物教学一、二年级的小学生入门学习写作时，通常都是从“看图写话”开始的，随着学习的层层深入，已经不能满足于两三句话，只要将图中的情景交代清楚就可以了，我们这里的教学理念是：更上一层楼，即必须还要写得有理有据，具体生动，那么怎样指导孩子写得达到上述的教学目标呢首先就不能让孩子拘泥于某一种固定的写作思维，比如我教孩子写下面这张图片中的人物，这是一个正在哭泣的小女孩，我先引导孩子们思考一下：在你的周围有没有见着过那些哭鼻子的小女孩她们都为什么哭泣呢结果大家都踊跃发言，有的说是为了妈妈不给买好东西吃而哭泣，有的说是为了受别人欺负而哭泣，有的说是为了意外受伤而哭泣……总之，这些一二年级小朋友的答案五花八门。
习作二基础部分教案
习作二基础部分教案
教学目标：
1、引导学生有所发现，感受祖国语言的丰富。
2、流利的朗读背诵古诗。
3、展示自己在环境方面的成果。
教学重点：引导学生由浅入深的探究，感受祖国语言的丰富，表达方式的多样。
教学过程：
一、我的发现。
1、激趣导入。
出示课本中的两句话，看看从中有什么异同？
2、交流自己的发现。
（第二句是比喻句。
第二句更形象、更
具体）
3、拓展。
在学过的课文中找出这样的句子。
二、日积月累。
1、读读认认，有什么发现？（意思相反）
拓展：明对（）软对（）抑对（）文对（）
2、读读背背。
（1）、师范读。
生练习读背。
（2）、你发现诗句有什么特点？都是些写景的。
有动物，杜鹃、
白鹭、鸡、蛱蝶、蜻蜓。
（3）、再读，体会意思。
多种方式背。
（4）、拓展写景的诗句。
三、展示台。
1、学生自读了解展示台的内容。
2、展示自己想展示的内容。
3、教师总结评价学生的学习态度。
二年级作文训练教案
二年级作文训练教案教案标题：培养二年级学生的作文能力教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本概念。
2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
3. 提升学生的写作技巧和创造力。
教学准备：1. 教材：二年级语文教材、作文参考书。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学课件、图片、实物等。
3. 素材：与学生生活相关的图片、故事、趣味题材等。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 引入作文主题：“我的假期”。
2. 利用图片或故事激发学生对假期的回忆和兴趣。
第二步：讲解作文基本概念（10分钟）1. 展示并解释作文的定义和重要性。
2. 引导学生思考作文的特点，如主题、实事求是、逻辑性等。
第三步：观察与思考（15分钟）1. 展示一幅关于假期的图片，鼓励学生观察并描述图片内容。
2. 引导学生提出问题，例如：“这幅图片是在哪里拍的？”、“你在图片中看到了哪些建筑物？”等。
3. 导师学生思考并记录相关信息，为后续写作提供素材。
第四步：写作实践（25分钟）1. 分组进行讨论，让学生互相分享观察到的信息。
2. 引导学生按照提纲的要求，写一篇不少于50字的作文。
- 第一段：介绍图片中的场景和主题。
- 第二段：描述学生在图片中看到的具体细节。
- 第三段：表达学生的感受和想法。
3. 鼓励学生使用生动的语言和丰富的词汇。
第五步：展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给同伴或全班。
2. 同伴或教师给予简单的评价和建议，鼓励积极互动。
第六步：作文改进（5分钟）1. 学生根据评价和建议对自己的作文进行修改。
2. 引导学生注意表达准确、语法规范等方面的改进。
教学拓展：1. 给学生提供更多不同主题的图片，让他们进行观察并撰写作文。
2. 鼓励学生从生活中的点滴事物中获取灵感，并进行写作练习。
教学反思：该教案通过观察与思考、写作实践和展示与评价的方式，全面培养学生的作文能力。
同时，通过观察图片、提问和互动讨论等方式，引导学生运用观察力、思维能力和表达能力。
小学二年级叙事作文教案及范文
【导语】作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。
因此，加强小学语文作文教学过程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热点话题。
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【篇一】小学二年级叙事作文教案教学内容：1、叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。
2、叙事作文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。
3、叙事文写作方法：（1）选择最能表现作文中心思想的事件做为材料生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
（2）题目要新颖①确切。
指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。
②精练。
指标题字数恰当。
③生动。
指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。
④新颖。
指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。
⑤有意蕴：有内在的含义我的老师VS穿黑衬衫的数学老师我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈我的爷爷VS放坏了的苹果拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修改古诗，可以根据自己的情况灵活运用。
开头部分A：可以采用修辞，例如排比，比喻等。
例如：母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。
我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。
选自《无尽的爱》B：可以选择开门见山，直奔主题。
开头不绕圈子，直接点题。
写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接入题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
例如：王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。
《有这样一位好班长》C：设置悬念，引人入胜设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。
沪教版二年级语文上册教案没有快乐的波斯猫
沪教版二年级语文上册教案没有快乐的波斯猫简介近年来，在教育对“快乐”的过度强调下，愈来愈多的教育者关注学生的情感体验。
在语文教育中，教案编写也应该体现对学生情感体验的关注。
但是，在沪教版二年级语文上册中，一份教案却忽略了学生快乐的体验，甚至在其中涉及对动物的残忍行为。
本文通过对教案的分析，思考应如何在承载知识的教案中融入情感教育的元素。
教案分析本篇文章中的教案所在的单元名为《我的宠物》。
这份教案的主要内容是对宠物的介绍及其特点。
在教案中，老师为学生发放了《快乐的波斯猫》这篇文章，用于学生阅读。
这篇文章主要介绍了一只波斯猫的日常生活，其中包括在花园里的漫步与顽皮的游戏，以及晚上与主人的亲密互动。
然而，在文章的结尾部分，作者描述了自己曾抓到一只鸟儿给波斯猫当食物。
这句话似乎并没有引起教案编写者的注意，在教案中也没有进行任何调整来避免对学生心理的伤害。
这无疑是一种侵犯动物权益的行为，也容易让学生产生“残忍杀害小动物是一件常态化的行为”这样的错误观念。
如何进行情感教育教育的目的是让学生掌握知识和技能，更重要的是，让学生形成正确的价值观和文化意识。
因此，在教学过程中，情感教育的作用是非常重要的。
在本例中，如果教案编写者能够加入情感教育的元素，让学生在学习知识的同时，体验到快乐与幸福，那便是一件更好的事情。
引导学生了解小动物的生活习性对于小动物的生活习性的介绍不仅可以让学生对小动物有更深的认识，还能让学生在拓展知识的同时感受到快乐。
例如，在学习《快乐的波斯猫》这篇文章时，教师可以引导学生通过观察照片来了解猫咪在家中的生活情景，从中认识到猫咪的喜好和习性。
同时，教师也可以引导学生自己喂猫、给猫咪洗澡等小活动，让学生在参与其中的同时感受到快乐和责任。
鼓励学生保护动物权益在进行宠物教育时，同样也要给学生树立保护动物的意识。
例如，在教学《快乐的波斯猫》时，老师可以引导学生了解波斯猫的食品种类，通过深入的了解，学生可以认识到给小动物喂食是一件非常重要的事情。
找准训练要素，让叙事习作精彩纷呈
找准训练要素，让叙事习作精彩纷呈发布时间：2022-02-21T06:35:30.331Z 来源：《中小学教育》2022年第445期作者：王盼[导读] 习作要求是“写一件事情，把事情写清楚。
”笔者在教学实践中，发现了一些问题，并对其进行了一些思考。
北京市顺义区牛栏山第二小学101300摘要：统编小学语文教科书四年级上册习作单元的主题是“我手写我心，彩笔绘生活”。
单元中两篇精读课文重点关注“写清楚”的方法，解决“怎样写”的问题；习作例文要使用恰当，成为学生习作的“好帮手”；同时加强板块间的灵活组合，前后关联，时刻为提升学生习作能力服务。
关键词：训练要素叙事习作语文要素有效建议统编语文小学教科书(以下简称统编教材)四年级上册第五单元是习作单元。
本单元编排《麻雀》、《爬天都峰》两篇精读课文，《我家的杏熟了》、《小木船》两篇习作例文。
篇章页明确提出“我手写我心，彩笔绘生活”，指向习作“生活万花筒”；语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要求是“写一件事情，把事情写清楚。
”笔者在教学实践中，发现了一些问题，并对其进行了一些思考。
一、教学实践中的问题1.脱离语文要素，精读课文沿用旧的教学方法。
《麻雀》和《爬天都峰》都是以前教材中的文章，部分教师一看，便心中窃喜，直接沿用之前的教学方法，没有考虑到本单元是统编教材的习作单元，应该实现不同的功能价值。
2.误解编者意图，习作例文的功能定位不准确。
习作例文应该同单元习作安排在一起，让学生借鉴学习。
但在实际教学中，部分教师把习作例文当成略读课文来讲，完全误解了编者的意图，扭曲了习作例文的功能价值。
3.缺乏整体意识，忽略单元板块间的内在关联。
习作单元编排有不同的板块，除了精读课文和习作例文外，还有“交流平台”、习作，“初试身手”。
部分教师只关注眼前的教学内容，不能做到前后勾连，缺乏单元整体意识。
二、教学实践中的建议1.了解统编教材体系，精准定位习作教学目标。
教学中，教师要准确地把握统编教材叙事类习作的编排，精准定位本单元的教学目标。
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模仿课文例段把内容写具体
二师附小谢洁【教学目标】
1、通过熟读教材中的相关语段，学习把内容写具体的方法。
2、运用列举几种情况，列举几种姿态，抓住连续动作等手法来写写身边、生活中的场景、事物，把内容写具体。
3、利用平板电脑，集合各种资源，在自主学习中感受习作的乐趣。
掌握几种把内容写具体的方法。
【教学过程】
一、阅读课文例段，领悟写作方法
1、今天，我们要用手中的平板电脑上一堂作文课，来读一读——（指板书：把内容写具体）怎么写具体呢？有一个很好的方法，就是（出示：模仿课文例段）连起来把课题读一读。
这些课文例段都是学过的，学了就要用。
2、我们先看一个例段，选自《威尼斯小艇》，这个例段是围绕哪个内容来写的？（指名说）
后面几句话是怎么把这一内容写具体的？（指名说，“划线”）我们把划线的这四种情况来读一读。
3、现在谁来说说这是用什么方法把内容写具体的？（出示板书：例举几种情况）这是今天学的第一种方法。
4、出示第二段话，看这段话把什么写具体了？你知道第2种把内容写具体的方法是什么吗？（出示板书，例举几种姿态）
5、我们再来看两个很有意思的片段，自己读读，想想这两段话是怎么把内容写具体的？（指各2人说说）。
6、把内容写具体的第3种方法是什么？（出板书：抓住人物连续动作）
二、学习例段写法、分析写段材料
1、出示6个材料，选择方法（发布练习）【反馈】
2、小朋友，你们看，这里有5个材料的后面都准备了很丰富的素材。
看！（师演
示一个）有意思吗？老师就奖励大家几分钟时间让大家好好的浏览一下！想想你准选哪个材料来写？【生浏览】
3、选择材料。
三、模仿课文例段，练习把内容写具体
1、模仿课文例段，提出要求，学生当堂写作。
批改要求：1、习作模仿哪个例段。
1分
2、句子是否通顺，标点是否准确，不写错别字。
2分
3、是否把内容写具体。
5分
4、有没有进行自己的创造。
2分
四、交流写作内容，集体面批修改
1、指各3名小朋友交流
1）自己读，小组内评
2）自己读，喜欢的小朋友评
3）自己读，自己评
2、师评价
五、小结
板书设计
模仿课文例段把内容写具体
写作方法写作要求
列举几种情况1、习作模仿课文例段。
列举几种姿态2、句子通顺，标点准确，不写错别字。
抓住人物连续动作3、把内容写具体。
4、有自己的创造。