高中语文第三单元第11课拣麦穗导学案粤教版必修1
高中语文 第3单元 第11课 拣麦穗 精品导学案 粤教版必修一
拣麦穗导学案【走进作者】张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。
著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。
张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。
在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
【课文初探】1、文章主写的是回忆“我”拣麦穗的事，为什么要在开头部分讲述农村姑娘拣麦穗时的梦呢？2、作者在作品中，渴望用自己的笔帮助读者走向充满同情、友爱、关怀、信任的纯净世界。
试说说本文的主旨。
◎堂上演练1、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（）A．麝．香慑．服校舍．涉．世未深十恶不赦．B．信笺．兼．容悭．吝间．不容发三缄．其口C．抗．洪伉．俪坑．骗引吭．高歌沆．瀣一气D．瞳．孔彤．云侗．族初日瞳瞳．．悲恸．欲绝【课内文段精析】阅读下文，回答后面的问题。
当我刚刚能够提着一个篮子歪歪趔趔地跑路的时候，就跟在大姐姐们身后拣麦穗了。
对我来说，那篮子未免太大，总是磕碰着我的腿，时不时就让我跌上一跤。
我也很少有拣满一个篮子的时候。
我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶。
而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里掉回地里去了。
有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几蔸麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。
”然后她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！”二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛？”是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。
我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！”她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。
笑啥嘛！我生气了。
难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。
他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。
那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。
第11课 拣麦穗 学案(粤教语文高中必修一)
第11课拣麦穗学案（粤教语文高中必修一）第11课拣麦穗学习目标1.分析.概括人物形象的性格特征，理解作者流露出的复杂的思想情感。
2.学习刻画人物的常用方法，体会景物描写的作用。
一.音正形准1给下列加点的字注音1单音字麦穗歪歪趔趔磕碰蚂蚱疙瘩田埂蹒跚山坳戏谑答案misulikmzhdnpnshnoxu2多音字攒肚答案zn/cund/d2给下列形似字组词1234答案1磕打/瞌睡2毛茸茸/修葺3拣麦穗/捡破烂4田埂/梗概二.词语积累1理解运用1蹒跚_________________________________________________________ _______________2大言不惭_________________________________________________________ __________3死乞白赖_________________________________________________________ __________4贼眉贼眼_________________________________________________________ __________5前仰后合_________________________________________________________ __________答案1走路缓慢.摇摆的样子。
2说大话而毫不感到难为情。
3方言，状态词。
纠缠个没完。
4形容神情鬼鬼祟祟。
5形容身体前后晃动多指大笑时。
对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。
正确的打“”，错误的打“”1紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆摇摇头说“这头奶牛是不卖的。
”2这些贪官，大言不惭地收受了很多不义之财，遭到法律的严惩，是罪有应得。
3大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。
粤教版高中语文必修一导学案捡麦穗
拣麦穗文海采珠1、作家作品张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。
著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。
张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。
在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
2、相关评论（1）张洁小说的相关评论在80年代文坛张洁以写作具有女性意识和反映女性问题的作品著称，但她的许多作品并不仅仅局限于表现女性问题。
她与1979年发表的第一篇小说《从森林里来的孩子》，以清新、流丽的的叙述语调而引起注目。
她早期的许多作品如《爱是不能忘记的》、《祖母绿》和《方舟》等，都是以女性人物为主人公，写女性感伤、细腻而富于利他精神的恋爱心理以及单身女性所面临的社会问题。
《爱是不能忘记的》较早涉及到爱情和婚姻的矛盾，在当时引起很大的争议。
女主人公钟雨对于那个遭受历史厄运的男主人公的超越一切的坚贞不渝的恋情，在很大程度上成为抚慰当时“文革”创伤的感情载体，因此，这篇并没有直接涉及“伤痕”主题的小说，成了“伤痕”文学的代表作品。
通过女性近乎圣洁的“爱情”方式，来超越痛苦的历史记忆的做法，在《祖母绿》中得到了发展；而另一方面，女主人公曾令儿独立承担生活重压的坚毅形象，又成为女性独立意识的表征。
《方舟》则写三个离异女性，她们因女性身份面临的不公平待遇，被作为社会问题提出：张洁作品的“女性意识”和作为“女性文学”的先导地位正体现在这些方面。
张洁有一部分作品，如《沉重的翅膀》、《条件尚未成熟》、《尾灯》、《她有什么病》，也尝试把握“重大题材”。
长篇《沉重的翅膀》曾为誉为“与生活同步”的力作。
作品完稿于1981年4月，表现的是1980年的围绕经济改革发生的冲突，并且把笔墨写到社会结构的高层（中央重工业部的部、局级官员）。
80年代中期以来，张洁的一部分作品有了明显的变化，从诗情的追求转向反诗情，从浪漫诗意转向叙述上夸张的粗鄙化。
高中语文 第11课《捡麦穗》导学案(无答案)粤教版必修1
《拣麦穗》【学习目标】1. 知识目标：扎实掌握基础知识，把握文章的内容重点，理解文章的情感2. 能力目标：①通过赏析文中的景物、人物描写，理解作者的思想感情和文章的主题；②品味作者含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言；③探究文章写作技巧，提高散文的鉴赏能力。
3. 情感目标：感悟贯穿全文的纯朴的人性之美【教学重点】引导学生通过赏析文中的景物、人物描写，品味文章语言，体悟贯穿全文的人与人之间至真、至善、至美的纯朴感情。
【教学难点】“烟荷包”和“小火柿子”的象征意义。
【教学助读】（一）熟悉作者及其作品风格张洁：当代女作家，著有《沉重的翅膀》《方舟》《世界上最疼我的那个人去了》。
张洁早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。
在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
我们早在初中的《挖荠菜》中已经认识那个在贫困的生活中苦苦挣扎却从不放弃的倔强的小女孩。
张洁以“人性”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。
她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
（二）概念掌握象征手法：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
象征和比喻的区别:象征重在神似,比喻重在形似.象征一般统摄全篇,比喻只是个别句子的修辞.第一课时一、基础检测1. 为下列词语中的加点字注音蚂（）蚱（）戏谑（）贼（）眉贼眼腮（）帮剃（）疙（）瘩（）害臊（）山坳（）蹒（）跚（）2.解释以下词语的意思歪歪趔趔：贼眉贼眼：大言不惭：死乞白赖：3.以下句子分别使用了什么修辞手法①当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。
高中语文 第三单元 散文 第11课 拣麦穗学案 粤教版必修1
第11课 拣麦穗 学习目标 1.分析、概括人物形象的性格特征，理解作者流露出的复杂的思想情感。
2.学习刻画人物的常用方法，体会景物描写的作用。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①麦穗．．( ) ②歪歪趔．趔( ) ③磕．碰( ) ④蚂蚱．．( ) ⑤疙瘩．．( ) ⑥田埂．( ) ⑦蹒跚．．( ) ⑧山坳．( ) ⑨戏谑．( ) 答案 ①mài suì ②liè ③kē ④mà zhɑ ⑤ɡē dɑ⑥ɡěnɡ ⑦pán shān ⑧ào ⑨xuè(2)多音字①攒⎩⎪⎨⎪⎧ 积攒．( )攒．射( ) ②肚⎩⎪⎨⎪⎧ 肚．量( )羊肚．子( )答案 ①zǎn/cuán ②dù/dǔ2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 磕( )瞌( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 茸( )葺( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 拣( )捡( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 埂( )梗( )答案 (1)磕打/瞌睡 (2)毛茸茸/修葺 (3)拣麦穗/捡破烂 (4)田埂/梗概二、词语积累1．理解运用(1)蹒跚：________________________________________________________________________(2)大言不惭：___________________________________________________________________(3)死乞白赖：___________________________________________________________________(4)贼眉贼眼：___________________________________________________________________(5)前仰后合：___________________________________________________________________ 答案(1)走路缓慢、摇摆的样子。
粤教版-语文-高一-广东省佛山市高明区高明实验中学11 拣麦穗导学案 粤教版必修1
拣麦穗【学习目标】1．把握作品的语言描写，体会其语言魅力。
2．学习本文生动传神、纯净朴素的语言风格，学习作者运用语言的技巧。
3．仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。
【重点和难点】1.感受文章含而不漏的忧伤之美2.象征表现手法【学习过程】一、课前预习1．作者简介继冰心之后，中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家——张洁。
正如她的名字一样，她的文章如一幅“幽雅淡泊的泼墨山水画”，“诗情画意被罩于一层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中，有点难以捉摸，却又强烈地拨动读者的心弦”。
今天我们一起来学习张洁的散文《拣麦穗》，一起来走进张洁。
张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。
著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。
其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。
她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。
她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨痴、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
2．给下面加点的字注音拣麦穗．（）磕．（）碰戏谑．（）攒．（）歪歪趔趔．．（）害臊．（）山坳．（）蹒跚．．（）疙瘩．．（）3．解释下列词语戏谑：步履：蹒跚：约莫：企望：死乞白赖：大言不惭：前仰后合：二、学对合作与探究1.文中写了谁的梦想？2.梦想的结果如何？3.文章的感情基调是什么？4.根据课文内容完成表格【课堂活动】（一）小组交流与展示请分角色朗读第三部分，讨论思考下面的问题：（1）“我”是怎样的女孩？（2）卖灶糖的老汉是一个怎样的人？（3）卖灶糖的老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对我的爱?★（二）自主探究课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？【课堂小测】一、基础知识1.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）A.田埂．纵横/耿．耿于怀栈．道/饯．行积攒．/攒．动B.殊．途同归/自出机杼．蹒跚．/栅．栏露．骨/露．脸C.前仆．后继/物阜．民丰山坳．/执拗．害臊．/臊．子D.炙．手可热/栉．风沐雨市侩．/荟．萃畜．牧/耕畜．2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．稼接嫁妆攒起来戛然而止B．荷包依恋毛茸茸前仰后和C．纯美绒毛拣麦穗死乞白赖D．包裹田埂颤巍巍红的透亮3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）赵本山自己也大言不惭地说过没念过几天书，更没有上过高等学府，只会演个小品逗得观众前仰后合，自己这点本事都是从黑土地里学来的。
粤教版语文高一学案导学粤教版必修1课件 第11课拣麦穗
⑥田埂( ɡěnɡ ) ⑦蹒跚(pán shān) ⑧山坳( ào ) ⑨戏谑( xuè)
基础积累
答案
(2)多音字 积攒(zǎn)
①攒 攒射(cuán) 颤悠悠(chàn)
②颤 寒颤( zhàn )
肚量( dù ) ③肚 羊肚子( dǔ )
答案
2.辨形组词
磕( 磕打 ) (1)
瞌( 瞌睡 )
茸( 毛茸茸 ) (2) 葺(修葺 )
答案
2.文中主要讲述了“我”和“卖灶糖的老汉”之间的所谓“爱情”故事。 你是如何看待“我”和“卖灶糖的老汉”之间的所谓“爱情”的？ 探究点拨 结合文中能体现所谓“爱情”的语言描写和行动描写，挖掘 “爱情”背后蕴涵的深层意义，联系文章的写作背景，准确理解人物形 象，把握文章的主旨。 答案 (1)“我”和“卖灶糖的老汉”之间的感情是人世间最纯真的感情， 老汉并非是真的想要娶“我”，老汉对“我”的爱是“没有任何希求， 也没有任何企望的”。 (2)老汉之所以那么疼爱“我”，是因为小女孩童真的感情慰藉了孤苦老 汉，这才是人世间至真、至善、至美的爱，也正是作者要倾力讴歌的爱。
第三单元 散文（1）
第11课 拣麦穗
文本导学
学习重点 1.分析、概括人物形象的性格特征，理解作者流露出的复杂 的思想情感。 2.学习刻画人物的常用方法，体会景物描写的作用。
1.读准字音 (1)单音字 ①麦穗( mài suì) ②歪歪趔趔( liè) ③磕碰( kē) ④蚂蚱(mà zhɑ ) ⑤疙瘩(ɡē dɑ )
答案
4.文章主要写“我”的童年梦想，为什么还要在第二部分写农村拣麦 穗的情景？ 探究点拨 这一部分描写为故事的展开提供了一个背景。用一般农村 姑娘的梦想与“我”的梦想作对比，用她们的结局来昭示“我”的结 局，为下文做铺垫并与下文相映衬。 答案 (1)描写自然环境，着重写了乡村麦田清晨与傍晚的景象，渲染出 景色的恬淡、朦胧和宁静，如诗如画般的美丽。 (2)描写社会环境，着重写了农村的风俗习惯——拣麦穗，攒钱，备嫁妆。 (3)描写了姑娘们拣麦穗时的心情，交代了姑娘们最后的结局：嫁了一个 与幻想差距很大 )
学案导学语文粤教版必修1学案：第11课 拣麦穗 Word版含解析
第11课 拣麦穗学习重点 1.分析、概括人物形象的性格特征，理解作者流露出的复杂的思想情感。
2.学习刻画人物的常用方法，体会景物描写的作用。
1．读准字音(1)单音字①麦穗．．(mài suì) ②歪歪趔．趔(liè) ③磕碰(kē) ④蚂蚱．．(mà zh ɑ) ⑤疙瘩．．(ɡē d ɑ) ⑥田埂．(ɡěnɡ) ⑦蹒跚．．(pán shān ) ⑧山坳．(ào) ⑨戏谑．(xuè) (2)多音字①攒⎩⎪⎨⎪⎧ 积攒．(zǎn )攒．射(cuán ) ②颤⎩⎪⎨⎪⎧ 颤．悠悠(chàn )寒颤．(zhàn ) ③肚⎩⎪⎨⎪⎧肚．量(dù)羊肚．子(dǔ) 2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 磕(磕打)瞌(瞌睡) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 茸(毛茸茸)葺(修葺) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 拣(拣麦穗)捡(捡破烂) (4)⎩⎪⎨⎪⎧埂(田埂)梗(梗概) 3．理解词义(1)蹒跚：走路缓慢、摇摆的样子。
(2)大言不惭：说大话而毫不感到难为情。
(3)死乞白赖：方言，纠缠个没完。
也作死气白赖。
4．选词填空(1)企望·期望自全球经济危机爆发以来，许多国家的人都热切 各国政府能够携起手来，改善目前的金融危机局面，因为这也是人们普遍 的。
答案 期望 企望解析“企望”指希望，侧重于“有所企盼”。
“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待，侧重于“等待结果”。
(2)熟悉·熟习目前广东许多网络有限公司的招聘条件都包括：网络产品及市场，基本网络操作命令等。
答案熟悉熟习解析“熟悉”指知道得清楚，适用范围广，常指视觉、听觉和其他方面的认识活动，多用于抽象的事物。
“熟习”指(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻，对象常是技艺、学问等，适用范围比较窄。
1．课文结构明晰，以空行处作为分段标志。
阅读课文，概括各部分的主要内容。
高中语文必修Ⅰ第11课《拣麦穗》导学稿(学生版)
高一语文学科导学稿（学生版）一．课题：《拣麦穗》（粤教版必修一第三单元第11课）二．教学目标：1.体味作品蕴涵的思想感情，探讨作品主题。
2.领略作品独特的艺术魅力，感受文章含而不露的忧伤之美。
3.品味本文生动传神的语言，学习作者通过朴实自然的描写，表现微妙心理的手法。
4.感悟文中人与人之间淳朴、无私的关爱及纯真的情谊，感悟作者对人性美的讴歌，探寻爱的真谛。
三．教学重点：欣赏文章巧妙的写作手法。
四．教学难点：感悟文章含而不露的忧伤之美。
五．教学课时：两课时六．教学过程：第一课时一．课前自主【作者简介】张洁：当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。
酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。
著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。
她的作品初期特点是婉约清丽，往往直接追求、呼唤爱与美。
在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
后来的作品则更关注社会现实，挖掘人性的复杂。
对女性命运的关照是她坚持的立场。
【字词梳理】1.字音拣麦穗．（）遐．想（）挎．着（）田埂．（）痴．想（）歪歪趔．趔（）磕．碰（）蚂蚱．．（）咧．着嘴（）猪肚．子．．（）戏谑．（）疙瘩（）害臊．（）山坳．（）蹒跚．．（）积攒．（）颈．项（）攒颈攒．动（）脖颈．儿（）咋．办（）（口）薄．（）咋咋．舌（）薄薄．荷（）咋．呼（）日薄．西山（）害臊（）猪肚．子（）斗．胆（）臊肚斗腥臊（）肚．量（）奋斗．（）2.词义遐想：痴想：戏谑：蹒跚：死乞白赖：歪歪趔趔：大言不惭：前仰后合：贼眉贼眼：二．导入在人生旅途中，每个人都有自己的童年，有自己值得眷恋和追思的童年记忆。
童年是人生最美好、最纯真的一段时光。
同学们，你们对自己的童年有什么样的回忆呢？三．整体感知，梳理结构学生快速地浏览课文，理清文章思路。
（以小组为单位）（一）课文已自然地分成三个部分，请给三个部分拟上小标题。
2019版高中语文 第三单元 散文 第11课 拣麦穗学案 粤教版必修1
第11课 拣麦穗 学习目标 1.分析、概括人物形象的性格特征，理解作者流露出的复杂的思想情感。
2.学习刻画人物的常用方法，体会景物描写的作用。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①麦穗．．( ) ②歪歪趔．趔( ) ③磕．碰( ) ④蚂蚱．．( ) ⑤疙瘩．．( ) ⑥田埂．( ) ⑦蹒跚．．( ) ⑧山坳．( ) ⑨戏谑．( ) 答案 ①mài suì ②liè ③kē ④mà zhɑ ⑤ɡē dɑ⑥ɡěnɡ ⑦pán shān ⑧ào ⑨xuè(2)多音字①攒⎩⎪⎨⎪⎧ 积攒．( )攒．射( ) ②肚⎩⎪⎨⎪⎧ 肚．量( )羊肚．子( )答案 ①zǎn/cuán ②dù/dǔ2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 磕( )瞌( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 茸( )葺( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 拣( )捡( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 埂( )梗( )答案 (1)磕打/瞌睡 (2)毛茸茸/修葺 (3)拣麦穗/捡破烂 (4)田埂/梗概二、词语积累1．理解运用(1)蹒跚：________________________________________________________________________(2)大言不惭：___________________________________________________________________(3)死乞白赖：___________________________________________________________________(4)贼眉贼眼：___________________________________________________________________(5)前仰后合：___________________________________________________________________ 答案(1)走路缓慢、摇摆的样子。
2019-2020学年高中语文 第三单元 散文(1) 第11课 拣麦穗学案 粤教版必修1
第11课拣麦穗◎诗海拾贝少年行令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。
未收天子河湟地，不拟回头望故乡。
【赏析】这是一首展现少年壮志的诗。
诗的前两句重彩浓墨地渲染了将士们戎装出征的英武勇敢形象。
“弓背霞明剑照霜”，侧重描绘了将士随身携带的武器，从雕弓利剑被擦拭磨砺得寒光闪耀的形象中，可以折射出爱国将士们同仇敌忾、求战心切的精神风貌。
“秋风走马出咸阳”，侧重于描写将士的飒爽英姿。
诗的后两句重在抒写广大将士决心收复失地、克敌制胜的满腔爱国激情。
河湟之地自安史之乱后，已沦于敌手几十年。
这些将士为收复河湟失地而出征，说明是正义之师；“不拟回头望故乡”，写出了将士们为正义而战、为国捐躯的义无反顾和公而忘私的高尚心灵。
这首诗的层次分明，先景而后情，情景交融，给人以雄壮豪迈的精神享受。
◎语林撷英张洁名言1．不论将来自己达到一个什么样的辉煌的顶点，决不能把自己的才能当成商品。
2．任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光！3．有时候我们遇到的不顺，也可能孕育着什么非同寻常的结果！4．再没有可能纠正已经成为往事的过错，一个生命不可能再有一次四季！未来的四季将属于另一个新的生命！5．当一头大象在莽林中所向披靡地前进的时候，计较几个苍蝇或几个蚊子叮几口又有什么意义呢？6．一个行将就木的老人，坐在一旁指责并嘲笑一个不满周岁的婴儿不会使汤勺吃饭的时候，那对谁一种悲剧呢？7．每个人的视觉是不同的，您认为世界是平的，他人未必如此认为。
8．人是非常矛盾的综合体。
要是年轻我还可以做多少事啊，不是羡慕别人年轻没有皱纹，而是羡慕他们还能有很多选择。
◎作者卡片姓名张洁出生年1937年籍贯辽宁相关资料当代女作家。
1960年毕业于中国人民大学，翌年加入中国作协。
1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。
现为国家一级作家、国务院授予的有特殊贡献作家、中国作家协会理事、北京市作协副主席、北京市政协委员，享受政府特殊津贴。
粤教版高中语文必修一导学案《拣麦穗》
《拣麦穗》教学设计一. 教学目标：（一）知识与技能：1）揣摩语言，理解关键语句的深层含义，提高阅读散文的能力。
2）通过景物描写和细节描写，剖析人物形象及情感，体会作者如何通过儿童视觉，抒发一种温馨又略带感伤的清新感情。
（二）过程与方法1）本文教学按照“整体感知—合作探究—拓展升华”的过程进行。
2）教学活动主要采用小组合作、讨论、探究和对话互动的形式进行。
（三）情感态度与价值观：1）认真感悟，仔细体会贯穿全文的人性美。
2）联系实际生活，探寻爱的真谛，感悟人与人之间纯真的人性美。
二.教学重点：揣摩传神的语言，提高阅读散文的能力。
三.教学难点：认真感悟、仔细体会贯穿全文的人性美。
四.教学方法：1.探究点拨法：抓住关键语句进行点拨2.多媒体辅助教学五.教学用具：多媒体六.教学时间：一课时七.教学过程：（一）导入新课(五分钟)1、出示一组配乐（肖邦钢琴曲《月光》营造舒缓、恬淡、忧伤的气氛）的田园风光图片：老牛耕地、乡村麦田、金色麦浪、拾穗身影等画面，让学生欣赏并展开联想，感受农村生活的气息（多媒体出示）2、学生自主表达感受。
（二）整体感知课文 (四分钟)1、速读课文，思考问题（多媒体出示）：本文主要讲了一个什么故事？表达作者怎样的思想感情？2、学生自主交流，教师点拨。
明确：课文通过描述旧时村姑拣麦穗时对生活种种美梦的憧憬及其破灭，以及自己儿时与卖灶糖老汉之间一段令人感伤的往事，表达她对人生的美的执着追求。
（三）粗略探究问题(五分钟)1、小组合作讨论问题（多媒体出示）：1）课文开头写到农村姑娘拣麦穗时的梦，这在全文中有什么作用？2）“我”拣麦穗时的梦是什么？“我”为什么要嫁给“卖灶糖老汉”？2、学生自主交流，教师参与讨论。
明确：1）课文开头概述农村姑娘拣麦穗时的梦及其破灭，给全文营造一种淡淡的忧伤氛围，为下文叙写“我”由拣麦穗所产生的憧憬——嫁给一直疼“我”的卖灶糖的老汉作铺垫和映衬，由面到点，由此及彼，丰富了作品的内涵，揭示了作品的主题——呼唤真情，追求纯真的人性美。
2021-2022学年语文粤教版必修1：第三单元第11课 拣 麦 穗 学案
第11课拣麦穗◎诗海拾贝少年行令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。
未收天子河湟地，不拟回头望故土。
【赏析】这是一首展现少年壮志的诗。
诗的前两句重彩浓墨地渲染了将士们戎装出征的英武勇敢形象。
“弓背霞明剑照霜〞，侧重描绘了将士随身携带的武器，从雕弓利剑被擦拭磨砺得寒光闪耀的形象中，可以折射出爱国将士们同仇敌忾、求战心切的精神风貌。
“秋风走马出咸阳〞，侧重于描写将士的飒爽英姿。
诗的后两句重在抒写广阔将士决心收复失地、克敌制胜的满腔爱国激情。
河湟之地自安史之乱后，已沦于敌手几十年。
这些将士为收复河湟失地而出征，说明是正义之师；“不拟回头望故土〞，写出了将士们为正义而战、为国捐躯的义无反顾和公而忘私的高尚心灵。
这首诗的层次清楚，先景而后情，情景交融，给人以雄壮豪迈的精神享受。
◎语林撷英张洁名言1．不管将来自己到达一个什么样的辉煌的顶点，决不能把自己的才能当成商品。
2．任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光！3．有时候我们遇到的不顺，也可能孕育着什么非同寻常的结果！4．再没有可能纠正已经成为往事的过错，一个生命不可能再有一次四季！未来的四季将属于另一个新的生命！5．当一头大象在莽林中所向披靡地前进的时候，计较几个苍蝇或几个蚊子叮几口又有什么意义呢？6．一个行将就木的老人，坐在一旁指责并嘲笑一个不满周岁的婴儿不会使汤勺吃饭的时候，那对谁一种悲剧呢？7．每个人的视觉是不同的，您认为世界是平的，他人未必如此认为。
8．人是非常矛盾的综合体。
要是年轻我还可以做多少事啊，不是羡慕别人年轻没有皱纹，而是羡慕他们还能有很多项选择择。
◎作者卡片姓名张洁出生年1937年籍贯辽宁相关资料当代女作家。
1960年毕业于中国人民大学，翌年参加中国作协。
1982年参加国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。
现为国家一级作家、国务院授予的有特殊奉献作家、中国作家协会理事、北京市作协副主席、北京市政协委员，享受政府特殊津贴。
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拣麦穗导学案【走进作者】张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。
著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。
张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。
在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
【课文初探】1、文章主写的是回忆“我”拣麦穗的事，为什么要在开头部分讲述农村姑娘拣麦穗时的梦呢？2、作者在作品中，渴望用自己的笔帮助读者走向充满同情、友爱、关怀、信任的纯净世界。
试说说本文的主旨。
◎堂上演练1、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（）A．麝．香慑．服校舍．涉．世未深十恶不赦．B．信笺．兼．容悭．吝间．不容发三缄．其口C．抗．洪伉．俪坑．骗引吭．高歌沆．瀣一气D．瞳．孔彤．云侗．族初日瞳瞳．．悲恸．欲绝【课内文段精析】阅读下文，回答后面的问题。
当我刚刚能够提着一个篮子歪歪趔趔地跑路的时候，就跟在大姐姐们身后拣麦穗了。
对我来说，那篮子未免太大，总是磕碰着我的腿，时不时就让我跌上一跤。
我也很少有拣满一个篮子的时候。
我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶。
而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里掉回地里去了。
有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几蔸麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。
”然后她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！”二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛？”是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。
我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！”她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。
笑啥嘛！我生气了。
难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。
他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。
那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。
他的头，剃得光光的，像半个葫芦。
当他挑着担子赶路的时候，后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。
1．分析当时的“我”的形象。
为什么“我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶”？2．我为何要嫁给卖灶糖的老汉？3．仿照对卖灶糖的老汉的描写，也描写一位老人的形象。
（100字左右）◎拓展提升1．下列加点字的读音完全相同的一组是（）A．浣．衣豢．养环．视幻．化无方B．甚．至渗．水剩．货大成至圣．C．研．究房檐．蜿蜒．妍．媸毕露D．慈悲．杯．盘婢．女众口皆碑．2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①为了小区的事，他们常常在一块儿，一个心愿就是让业主们满意。
②杨万里的绝句，虽然意象疏简，但那无穷的莲叶和那映日的荷花却能，构成优美丰满的意境。
③进入高三，各科通过专题复习，大大提高了同学们的答题能力，但是也会碰到一些让我们棘手的题目。
A．商讨相映成趣进而／偶然B．商量相映成趣从而／偶尔C．商讨相得益彰进而／偶然D．商量相得益彰从而／偶尔3．下列各项中，加点词语使用恰当的一项是（）A．公司订立了规章制度，培训了上岗人员服务质量差强人意．．．．。
B．几年来厂长和书记相敬如宾．．．．，配合默契，在全大的凝聚力。
C．社区建立十年来，他走家串户，问寒问暖，帮助下岗人员和困难家庭的事真是擢发难数．．．．。
D．由于走得太慌，她没有带上门，让小偷轻易登堂入室．．．．走了她心爱的笔记本电脑.4．下列各项中，没有语病的一项是（）A．通过考察美国几所中学，使这些中国校长们的教育教学理念悄然地发生着变化.B．神舟六号宇宙飞船发射成功，标志着我国航天事业又向前大大跨进了一步，炎黄子孙不能不为之骄傲自豪。
C．专业水平高，交际能力强，性格是否开朗亲和，构成一个人在事业中发展的有利条件。
D．最近，巴基斯坦等东南亚国家发生了强烈地震，我国政府应邀派出了救援队，已奔赴灾区，参与求援行动。
5．用一句话概括下面文字的内容，不超过25字(飞船的名称可简称为“神五”，“神六”)(4分)杨利伟乘坐神舟五号飞船返回后反映，神舟飞船乘坐非常舒适，感觉很满意。
但是有两个小的技术细节需要改进，一是返回舱舷窗的位置让他在观察时感到别扭；二是飞船上用来收集杂物的袋子，地面上感觉用拉链比较方便，太空中的实际感受是用绳系口的方式更方便。
针对杨利伟提出的意见，在神舟六号设计建造过程中，船工程师反复亲身体会，调整了航天员座椅与舷窗的相对位置。
重新生产的用来收集零散物品的袋子，封口处也都尽量改成了尼龙搭扣。
6．依据语境，仿照前面句式补写下面两空。
牵挂，是一颗心对另一颗心的深深惦记，是维系亲情，，传递爱情的纽带。
它没有虚伪的杂质，也没有功利的色彩。
只有慷慨的给予和无私的奉献，7．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
从军行七首（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？（2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？8．阅读下面一段话，完成（1）（2）题。
①今天是大熊猫过生日，②几个好朋友来到他家为他庆贺。
③当大熊猫吹灭生日蜡烛后，④朋友们问他刚才许了什么愿。
⑤“从我懂事时起，就有两个最大的愿望，”⑥大熊猫轻声回答道：⑦“一个是把我的黑眼圈儿能治好，⑧还有一个是照张彩色照片。
”（1）找出标点、结构等方面有毛病的所有语句。
（只填序号）（2）任选三个有毛病的语句加以修改，不能改变原意。
（3分）9．把下面的这个长句改写成几个短句。
要求以“绝句”二字开头，不改变句子的原意，语句连贯、通顺。
王维把绝句这种最能展示人的性情、气质、素养和才思，最难出珍品的诗歌体裁运用得出神入化，写下了不少脍炙人口的传世佳作。
10．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）邀请朋友到家里作客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家您”。
（2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“”。
11．到2005年，神州八中建校152周年。
下面是为校庆拟写的一副对联的上联。
请对出下联。
上联：吉祥欢笑，百年名校庆华诞。
下联：。
阅读下面文言文段，完成后面的题。
良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
今事有急，故幸来告良。
”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。
”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。
”张良出，要项伯。
（选《鸿门宴》）12．下列加点字的意思，解释不正确的一项是A．君安与项伯有故．故：交情B．秦时与臣游．游：交往C．今事有急，故幸．来告良幸：幸运D．张良出，要．项伯要：通“邀”，邀请13．把文段中划线的句子翻译成现代汉语。
1）料大王士卒足以当项王乎？2）君为我呼入，吾得兄事之。
11．拣麦穗【课文初探】1、答案：它是作为铺垫和映衬出现的。
一方面引出“我” 拣麦穗的事，另一方面映衬了“我” 拣麦穗时所寄托的梦的天真单纯，那一份纯真美丽的感情。
2、答案：本文通过对一个憨厚、纯真的小姑娘在拣麦穗时梦想的成长与破灭的描述，体现了农村女子命运的悲哀与无奈，通过对挽歌式乡村景致的描绘体现了作者对真善美的执著追求。
◎堂上演练A【课内文段精析】1、我当时是一个天真无邪的小女孩。
我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，正说明我的好玩与天真。
2、我之所以要嫁给那个卖灶糖的老汉，是因为他那里有灶糖吃，还因为他很慈祥。
这里完全没有世俗的意思，也说明作者在此是想呼唤人与人之间的真诚的友爱，而不是其他。
3、要用肖像描写，可以写人的眼睛，不能重复对卖灶糖的老汉的描写。
◎拓展提升1．C 2．B 3．A 4．B5．(4分)杨利伟乘坐“神五"的感受促进了“神六”两个技术细节的改进。
6．(1)联结友情(2)只有衷心的祝福与深情的祈祷。
(符合句式结构和语境即可)7．（1）不矛盾。
这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边绪，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。
（2）前三句叙事抒情，后一句写景。
以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。
8．（1）①⑤⑥⑦（2）①今天大熊猫过生日（或：今天是大熊猫的生日）⑤我从懂事时起就有两个最大的愿望（或：从懂事时起，我就有两个最大的愿望）⑥大熊猫轻声回答道，⑦一个是能把我的黑眼圈儿治好（或：一个是把我的黑眼圈儿治好）9．绝句是一种最能展示人的性情、气质、素养和才思却又最难出珍品的诗歌体裁，王维却把它运用得出神入化，写下了不少脸炙人口的传世佳作。
10．（1）恭候光临（2）指正11．示例：闽水高歌，八方学子聚桃园。
12．【文言实词】 C（“幸”应解释为“幸亏，幸而”。
）13．【文言翻译】（1）估计大王的军队足够用来抵挡项王（的进攻）吗？（2）你替我请他进来，我要像对待兄长一要对待他。