部编版小学道德与法治五年级下册建立良好的公共秩序课件
部编五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》课件
人人都喜欢舒适、文明的公共生活。社
会的发展,文明的进步离不开规则,无 俗话说:“不以规矩,不
处不在的规则约束了社会每个成员的行 能成方圆。”
A
为,维护了社会的正常秩序。让我们做
个文明的践行者。
法律规定了我们的义务。过马路,要遵守
交通法规;在公共场所,要爱护公物、保
护环境;借了别人的东西,要及时归还。
a.上车时;b.到影剧院;c.到游乐场;d.在商场 … …
议议、做做:
大家常去公共场所,请你按照相关的规则提醒大家,明确有关 公共场所应遵守的公共秩序。 社会正常运行需要良好的公共秩序,井然有序的社会生活离不 开社会规则的维系,我们应该自觉遵守规则,坚决维护规则, 积极改进规则,与规则同行,创建美好生活。
等到我们成年后,还要努力工作,为国家
B
和社会作出自己的贡献。
• 珍惜,关爱他人,革除陋习,从我做起。 • 有意擦去的是一快污渍,净化的是灵魂 • 以滥用水为耻,以节约水为荣。 • 学校是学习之所,文明是之本。 • 无以恶小而为之,勿以善小而不为 • 文明是快乐的源泉,文明是彼此沟通的桥梁。
•
第5课 建立良好的公共秩序 第2课时
最快的和最慢的都说一说原因;感悟秩 序的重要性。
有序
这些和谐文明的社会秩序是我们想要的
人人遵守公共秩序
当我们过马路时
红灯停,绿灯行 斑马线上我来行 环顾左右车辆后 确保安全再通过
当我们参加社区活动时
不拥挤,不打闹 按照顺序去坐好 爱护场地讲卫生 文明观看保安全
活动四:阅读角
高速公路上的应急车道被视为救援的 “生命通道”,法律规 定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。日常驾驶中, 一些车辆违法占用应急车道,造成交通堵寒, 妨碍了救援。 应急车道一旦被占用而导致交通不流畅的话,出现紧急事情 救援会非常困难。而这条“生命通道”,却成为很多无德司 机见缝插针、损人利己的车道。对于抢占应急车道的违法行 为,需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。
统编版道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿
统编版道德与法治第 5 课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》第5课《建立良好的公共秩序》第1课时,主要让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
本节课的内容与学生的生活息息相关,旨在培养学生遵守公共秩序的意识和行为。
教材通过生动的案例、图片和问题,引导学生思考公共秩序与个人行为的关系,从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析学生在进入课堂前,对公共秩序有一定的认知,但缺乏系统性和深入的理解。
他们在日常生活中可能遇到过因公共秩序混乱而带来的不便,但未必能明确认识到公共秩序的重要性。
此外,学生个体差异较大,部分学生可能存在违反公共秩序的行为。
因此,在教学过程中,需要关注学生的认知水平和个体差异,引导学生从实际案例中认识公共秩序,提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
2.过程与方法:通过案例分析、讨论、实践等方式,培养学生遵守公共秩序的意识和行为。
3.情感态度与价值观:使学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务,提高他们的道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点:公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
2.难点:引导学生从实际案例中认识公共秩序,提高他们的道德素养。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟:通过模拟公共场合,让学生亲身感受公共秩序的重要性。
2.案例分析:选取与学生生活密切相关的案例,引导学生讨论、思考公共秩序与个人行为的关系。
3.小组讨论:分组讨论,让学生发表自己对公共秩序的看法,培养他们的团队协作能力。
4.师生互动:教师提问,学生回答,激发学生的思维,引导学生正确认识公共秩序。
六. 说教学过程1.导入:以一个发生在校园内的公共秩序问题为切入点,引发学生对公共秩序的思考。
2.新课导入:介绍公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
3.案例分析:分析与学生生活密切相关的案例,让学生深入理解公共秩序。
《建立良好的公共秩序》道德与法治PPT课件_部编版91
05 公共生活需要秩序
学习法律知识,将行为与相关法律相连。
扰乱公共秩序的行为 严重扰乱公共秩序的行为 排放污染物的行为 毁坏国家文物的行为 违反交通安全的行为
2018年8月21日,在从济南西站开往北京 的G334次高速动车组列车上,一男子霸占别 人的座位,还对前来劝阻的乘务员各种胡搅 蛮缠,视频被发到网上后,引起了全国人民的 愤慨,该男子页被人称为“霸座哥”。2018 年8月24日,从中国铁路济南局集团公司获悉, 霸座男子孙某被处治安罚款200元,并在一 定期限内被限制购票乘坐火车。
05 公共生活需要秩序
有的选择无视这些行为的存在;有的选择勇敢地进行 劝阻;有的选择寻求工作人员的帮助。
05 公共生活需要秩序
社会多方协调
维护公共秩序,共建有序生活,需要汇聚社会各方面的力量。 不论是公民个人,还是社会单位或组织,都需要遵守公共秩 序,共同营造良好的社会环境。
05 公共生活需要秩序
05 公共生活需要秩序
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、 展览会、运动场或者其他公共场所秩序,聚众堵塞交通或者破坏 交通秩序,抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务,情节 严重的,对首要分子,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
05 公共生活需要秩序
在博物馆听讲 (1)要处理好与叙述的关系。叙述,是同描写并列的另一种表达方式。叙述,除概括叙述外,尚有具体叙述。具体叙述是一种具体的交代,虽笔法粗疏,却与白描的质朴简洁相近。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》教案学科:道德与法治年级:五年级研究目标:1.知道在不同场合应该怎样做,增强尊重公共秩序意识。
2.知道无论是公民还是组织,都要遵守公共秩序。
3.懂得维护公共秩序,离不开国家的支持、法制的保障。
重点难点:自觉维护公共秩序,共建有序生活;做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。
教学过程:导入新课:教师播放动画《你有序来我有序》,然后提问学生:看完视频后你有何感想?学生发表看法,教师总结:公共秩序的形成需要大家共同遵守,这样才能形成良好的文明风尚。
那么你知道如何才能建设有序的生活吗?我们今天就研究《共同建设有序生活》。
讲授新课:教师播放视频《十大不文明行为》,然后提问学生:视频中展示的不文明行为你遇到过吗?见到这些不文明行为你有什么感受?学生回答后教师指出:这些不文明行为让我们感到反感、厌恶,所以我们要做一个文明人。
作为社会的一员,在公共生活中,我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
每个人都应该遵守社会公德、法律法规,才能保持良好的社会秩序,构建有序和谐的公共生活。
学生活动:学生观看动画和P32图表,了解共同建设有序生活的方式和方法。
学生分组讨论不同公共场合的秩序,例如当赛场上冉冉升起五星红旗,奏响中华人民共和国国歌时,应该安静、默默跟随,用心倾听,礼貌地互动;在博物馆参观,听讲解员介绍展品时,应该保持安静,不打扰其他游客;参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时,应该严格按照社区的安排完成任务,在整个活动过程中不多嘴,不生事。
教师总结:教师提问学生还知道哪些公共场合的秩序,引导学生感知遵守身边的公共秩序,帮助学生了解公共场合的秩序,提高遵守公共秩序意识。
活是每个公民应尽的责任。
我们应该从自身做起,规范自己的言行,不乱扔杂物、不随地吐痰、不大声喧哗等,同时也要劝阻不遵守公共秩序的人。
部编版道德与法治五年级下册《5建立良好的公共秩序》(说课稿)
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》(说课稿)一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五课的主题是“建立良好的公共秩序”。
公共秩序是维护社会公共生活所必需的秩序,包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。
本节课旨在让学生认识公共秩序的重要性,了解公共秩序的内容,以及如何维护公共秩序。
教材通过图片、案例、讨论等方式,引导学生认识和理解公共秩序对个人和社会的重要性,提高学生的法治观念和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念,对于公共秩序有一定的了解。
但是,由于年龄和生活经验的限制,他们对公共秩序的认识可能还不够深入,对于如何维护公共秩序的实际操作可能还不够熟练。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,通过生动的案例和生活中的实际问题,引导学生深入理解公共秩序的重要性,提高他们的法治观念和社会责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解公共秩序的内容,认识公共秩序的重要性,提高维护公共秩序的意识和能力。
2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.情感态度价值观:增强学生的法治观念,培养良好的社会公德,提高社会责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点:公共秩序的内容及其重要性。
2.教学难点:如何引导学生从日常生活中认识和理解公共秩序,提高维护公共秩序的意识和能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法,引导学生主动参与,提高他们的独立思考和合作交流能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、案例等教学资源,生动形象地展示公共秩序的内容和重要性。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示公共场所的图片,引导学生关注公共秩序,引发学生对公共秩序的思考。
2.案例分析:呈现一些典型的公共秩序案例,让学生分组讨论,分析案例中存在的问题,引导学生认识公共秩序的重要性。
部编版道德与法治建立良好的公共秩序PPT优秀课件1
小结: 从这个小小的实验中,我们发现:如果有
秩序的取出小球,就能又快又顺利地将小球取 出,但如果大家没有秩序地取小球,就会在瓶 颈处堵住,谁也出不来。这充分说明秩序的重 要性。
应急车道就是生命通道
高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。法律规 定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。在日常驾驶中, 一些车辆违法占用应急车道,造成交通堵塞,妨碍了救援。
2020人教统编版《道德与法治》五年级下册 第二单元 公共生活靠大家
5.建立良好的公共 秩序
第1课时
谈话导入
脑体操:如果世界上没有秩序会怎样?
如果世界上没有秩序,那就会一片混乱,人们乘 车不排队,过马路不走斑马线,汽车不等红绿灯,你 争我抢,买东西没有了先来后到,一切都会乱套。因 此,世界上必须要有秩序,而且还要有良好的秩序, 这样,社会才会和谐,人民才会幸福。 今天,我们就来探究建立良好的公共秩序。
(二)秩序的重要性 1.以小组为单位做实验:
秩序小实验
找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小 的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。分组 进行试验,看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所 有小球,并说出你的理由。
(1)各小组进行实验比赛,最先全部取出小球的小组获胜。 (2)请获胜的小组说说取胜的秘诀。 (3)请失败的小组说说失败的原因。
5.看图找不文明的行为。 观察31页活动园的图片,找找图中不文明的行为。 6.说一说:如果遇到类似情况,你会采取什么态度? 不同的态度会带来哪些结果? 7.想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些,微 笑多一些。
在生活中,我们不仅要遵 守公共秩序,还要讲文明。不 仅要做秩序的践行者,更要做 秩序的建设者。
新知探究
活动一:公共生活需要秩序 (一)公共生活秩序单 1.思考:你到过哪些公共场所?你知道这些公 共场所的秩序吗? (1)学生自由交流。 (2)全班集体汇报。
部编版道德与法治《维护秩序》优秀课件
①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐 渐达成默契与共识的基础上所形成的 ②生活处处有规 则 ③生活中调节我们行为的规则有很多,如纪律、道 德、法律等 ④青少年年龄小,与规则无关 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
Hale Waihona Puke 情感升华课后作业国庆节快到了, 请选择一个你想去的 旅游景点,查阅资料, 了解在该景点旅游要 遵守哪些规则,并与 同学交流分享。
A ①社会生活需要规则,规则保护秩序
②遵守规则,是一种自我保护的方式 ③规则分强制性规则和非强制性规则 ④在社会生活中不同场合有不同规则 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.濮阳县某实验小学发生踩踏事故,原因是课间时 间较短,学生集中去上厕所,因为拥堵导致了这 起踩踏事故的发生。这给我们的警示有:
校门口的这种混乱状况会造成哪些影响? 你认为应该如何改变这种混乱的状况?
校门口的这种混乱状况会造成哪些影响?
交通堵塞;易引发交通事故;耽误每个家长 接送孩子的时间;也容易引发人们相互之间 的矛盾。
你认为应如何改变这种混乱的状态?
交警维持交通秩序;学校安排不同年级分时 段放学;家长遵守交通规则、在路边等候孩 子;学生们有序排队出校门等。
第三课 社会生活离不开规则 第一框 维护秩序
理想中的交通状况
现实中的交通状况
大家都没有遵 守交通规则, 导致混乱的交
通秩序。
这说明了什么问题?
社会生活离不开规则
维护秩序非常重要
什么是社会秩序?
社会秩序的含义
社会秩序是社会生活的一种有 序化状态。
(一)运用你的经验 以下图片体现了哪些方面的社会秩序?
社会秩序营造良好的社会环境。在有序、 整洁、安全的社会环境中,我们享有人身自 由和财产安全,享有公平的发展机遇,从而 能够感受到生活的美好,激发对生活的热情。
人教部编版道德与法治五年级下册5 建立良好的公共秩序 公共生活需要秩序 课件
当我们乘坐公共交通工具时……
“公共秩序单”我来绘
公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序是 人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。
当我们参加社区活动时……
“公共秩序单”我来绘
公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序是 人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。
当我们在图书馆时……
创建全国文明城,建设幸福石家庄!
石家庄市民文明10条
乘车主动让座 不闯红灯 公共场所不吸烟 不大声喧哗 垃圾放进箱
有序排队不插队 开车不争道抢行 不随地吐痰 节俭用餐不浪费 遛狗拴绳粪便清
秩序:意思是有条理地、有组织 地安排各构成部分以求达到正常 的运转或良好的外观的状态。
在我们的公共生活中是否也需要 有秩序呢? 你在生活中有没有遇到过不遵守 秩序的、不文明的现象?
不文明现象我来评
在公共生活中,每个人都要 注意自己的言谈举止,每个人 都应该养成文明习惯。
下面请你浏览每幅图中的不 文明行为。并说一说你对这些 行为的感受?
在公共生活中,每个人都要注意自己的言谈举止,表现出文 明行为和秩序意识,人人有责。这不仅是一个社会文明程度的反 映,也是一个国家精神面貌的体现。只有讲文明、守规则,我们 的公共生活才会更和谐、更愉快。
公共标志我知道
我们的公共生活需要秩序,为了引导、 提示大家自觉遵守和维护公共秩序,人 们设置了公共标志。
公共标志我知道
禁止打电话标志 一般出现在加油站或禁止使用电 子设备的场所区域,又或者是需 要保持肃静的场所,比如一些重 要的会议室,法庭。 原因是可能会干扰特定场所的设 备或破坏场所安静环境。
部编版道德与法治五下第五课《建立良好的公共秩序》说课稿
部编版道德与法治五下第五课《建立良好的公共秩序》说课稿一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版道德与法治五下第五课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解公共秩序的概念、意义和重要性,以及如何自觉遵守公共秩序。
教材通过生动的案例、情景和讨论,引导学生认识公共秩序对个人和社会的重要性,教育学生从小事做起,自觉遵守公共秩序,维护社会和谐稳定。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念,他们对公共秩序有一定的了解。
但部分学生可能对公共秩序的重要性认识不足,自觉遵守公共秩序的习惯尚未养成。
此外,学生的个体差异较大,家庭背景、生活经历等因素影响他们对公共秩序的理解和遵守程度。
因此,在教学过程中,教师需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解公共秩序的概念、意义和重要性,学会自觉遵守公共秩序。
2.过程与方法:通过案例分析、情景模拟、小组讨论等方法,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观:培养学生尊重他人、关爱社会、自觉遵守公共秩序的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点:公共秩序的概念、意义和重要性,以及如何自觉遵守公共秩序。
2.教学难点:培养学生自觉遵守公共秩序的习惯,以及在不同情境下遵守公共秩序的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析、情景模拟、小组讨论、互动提问等教学方法,激发学生的兴趣,提高学生的参与度。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等教学资源,丰富教学内容,提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的公共秩序案例,引发学生对公共秩序的思考,导入新课。
2.教学内容展示:介绍公共秩序的概念、意义和重要性,引导学生认识公共秩序对个人和社会的影响。
3.案例分析:分析教材中的案例,让学生了解在不同场合下遵守公共秩序的具体表现。
4.情景模拟:分组进行情景模拟,让学生在实际情境中体验遵守公共秩序的重要性。
统编版小学道德与法治五年下册《建立良好的公共秩序》说课稿(附反思、板书)课件PPT
二、说学情
五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认 知水平也有差异。五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点,具有 判断是非的能力。知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性,还需教 师指导,对于道德与法治这门学科,有些家长、 学生认为是小学科,学 不学无关累登,因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。
(五)、守规才有序 1、教师引导:俗话说:“不以规矩,不能成方圆。”社会 的发展,文明的进 步离不开规则,无处不在的规则约束了社 会每个成员的行为,维护了社会的正 常秩序。 2、说一说,我们在不同的公共场所应该怎么办? 师再问:当你见到不守公共秩序的行为该怎样办?(启发学 生答出:要阻 止、批评等)
(四)、深化认识 1.出示图: (图画内容:小明等几位同学在一个车站停车场里打闹,小刚劝他 别这样 做,他不听,正在这时,一辆客车从车站开出,另一辆正要 进站,小明他们不 让道,在两辆客车间追打,司机来了个急刹车, 才避免了重大事故的发生。) 问: ①几个小学生干了一件什么事?他们扰乱了哪里的秩序,结果怎样? ②哪位同学的行为是好的?他做了什么事? 师小结:不遵守公共秩序害处大。
六、说教学过程
(一)、谈话导入 同学们,公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方, 需要有良好 的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行, 需要公共交通秩序;公国里人 们愉快地游玩,需要公共卫生 秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳 定和进步的基础。今天,我们一起学习第5课《建立良好的 公共秩序》。
目 录 Contents
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程
七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
部编版五年级道德与法治下册--5 建立良好的公共秩序(课件)
想一想,有了公共标志的提醒,人们是不是
3 就会自觉遵守和维护公共秩序了。
4
公 共 生 活 需 要 秩 序
1 活动园
2
3
生活中有些现象,
4 不仅让人感觉不舒服,
公 还会破坏文明和谐的
共 生
公共生活。阅读图片,
活 需
说说每幅图中的不文
要 明行为。
秩
序
1
2
如果遇到类似情况,你会采取什么态度?不同
3 4
5 建立良好的 公共秩序
1
公共生活需要秩序
2
3
公共生活需要有良好的秩序来维护。
4
公
共
生
活
需
要
公共交通秩序
秩
序
公共卫生秩序
1 活动园
2 3 4
公共生活秩序单
公 共 当我们过马路时……
当我们参加社区活动……
生
活
需
要
公共生活秩序单
秩
序 当我们乘坐公共交通工具时……
1
如果公共生活没有了秩序,
2 3
会产生怎样的后果?
五、情境探究题。 1.探究(一),如下图所示。
提问: (1)观察上图行为,生活中,你还见到过哪些类似的行为?请列举 两例。 例如,外出旅游时,有人插队买票;在图书馆、地铁等公共场所,有 人大声接听电话,干扰他人等。 (2)结合所学知识与图片,你认为构建正常的社会生活需要什么? 提示:需要大家共同遵守公共秩序,遵守社会公德,也需要国家支 持、法律保障等。
2
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,
3 使我们感受到生活的美好与幸福。
4
公 共 生 活 需 要 秩 序
1 活动园
部编版小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》课件
1) .
二、选择题
1. (多选题)在公共生活中,作为社会的一员,我们心 中要有( ) A他人 B社会 C国家
答案:ABC
二、选择题
2.维护公共秩序,共建有序生活,需要我们从规范自己的行 为做起。同时,我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人,下 列同学的做法不正确的是( ) A小明在放学回家的路上,看到小亮闯红灯进行劝阻 B小丽看见小雨随地吐痰,上前告诉她不能随地吐痰的规定 C小红看见同学折了一枝花,她也随手折了一枝
五年级道德与法治下册
第5课 建立良好的公共秩序
第2课时 共同建设有序生活
新知导入
欣赏动画《你有序来我有序》
思考
看了视频,你有 何感想?
新知讲解
视频中展示的不文明 行为你遇到过吗?
见到这些不文明行为 你有什么感受?
这些生活中不文明的行为让我们感 到反感、厌恶,所以我们要一个文 明人。在公共生活中,作为社会的 一员,我们要心中有他人、心中有 集体、心中有国家。每个人都应该 遵守社会公德、法律法规、才能保 持良好的社会秩序,构建有序和谐 的公共生活。
答案:1. √ 2. × 3. ×
1) .
二、选择题
1.公共生活需要良好的秩序来维护。对良好的公共秩序的说法理解错误 的是( ) A良好的公共秩序是人们安居乐业的保障 B良好的公共秩序需要人人参与 C良好的公共秩序仅仅是一个社会文明程度的反映
答案:C
二、选择题
2.维护公共秩序,需要每个人的共同参与,下列同学的做法不正确的 是( ) A小明在上学和放学的路上,总是等绿灯亮了再走 B小丽看见小雨随地吐痰,上前告诉她不能随地吐痰的规定 C小红看见同学折了一枝花,她也随手折了一枝
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
我发现生活中,有些人为了自己的方 便,对公共标志视而不见。公共标志只是 提醒人们,遵守和维护秩序还需大家自觉 去做。
议一议
在公共草坪上遛宠物
在安静车厢内大声通话
我认为可以先和他沟通讲道理,让他 认识到这种行为很不文明,建议可以去适 合的地方遛狗。因为良好的公共环境,需 要大家共同维护秩序。
在公共草坪上遛宠物
高速公路上的应急车道被视 为救援的“生命通道”。法律规 定,非紧急情况时不得在应急车 道行驶或者停车。日常驾驶中, 一些车辆违法占用应急车道,造 成交通堵塞,影响了救援。
想一想
遇到车辆违法占用应急车 道,造成交通堵塞,影响救援。 相关部门会怎么处理呢?
说一说:怎么处理
我发现公安交管部门对于这种违法行为,会采取严 格的监管和惩罚措施。因为我们国家法律规定,非紧急 情况时不得在应急车道行驶或停车。
他们可能认为,在超车时占用应急车道 就几秒钟时间,哪有那么巧就出事了。
那么多人都占用应急车道,他们觉得自 己也占用一下没什么关系。
公共生活需要秩序
有秩序的公共生活不仅会让社会环境 更加舒适宜人,还能保障我们的生命安 全,公共生活中的标志
这个是禁止吸烟的标志,在很多的公共场所 都会出现,特别是在医院、学校等人群比较密集 的地方。因为身处无烟的环境能使我们呼吸到更 新鲜的空气,有助于我们的身体健康。
维护公共秩序,共建有序生活,除了需要国 家和社会的支持,还需要我们每一个人从规范自 己的行为做起。只有汇聚社会各方面的力量,一 同遵守公共秩序,才能营造出更美好的生活环 境。
公共生活需要秩序 共同建设有序生活
作为个人,我们应该要主动帮助村民认 识到这不仅是一种很自私的行为,还会影响 交通安全,并告知村民要遵守法律。
《中华人民共和国公路法》第四十六条规定:任 何单位和个人不得在公路上及公路用地范围内摆摊设 点、堆放物品、倾倒垃圾、设置障碍、挖沟引水、利 用公路边沟排放污物或者进行其他损坏、污染公路和 影响公路畅通的活动。
五年级 道德与法治
游戏准备:1.制作3至5个一端系有长线的小球。 2.将制作的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶中,瓶口 大小只能允许每次取出一个球。
游戏要求:1.与家人合作进行游戏。 2.看看如何能既顺利又快速地取出瓶中所有的小球。
我在家是和弟弟妹妹们一起进行这个游戏的。 一开始大家都很着急,一心想着先把自己的小球拽 出来,结果小球总是堵在瓶口。
2020年2月4日,居民付某到医院就诊时不佩戴口 罩,医院工作人员对其劝告时,付某不听劝阻,在医院 内对医护人员大声辱骂,扰乱医院办公秩序。
公安机关依据《中华人民共和国治安管理处罚法》 规定,给予其行政拘留处罚。
2020年1月24日,王某某在与同学酗酒后,拨打110 报警电话,谎称在某洗浴中心存在新型冠状病毒感染的 病人。派出所民警通过调查,未发现有病人。王某某的 行为虚构事实,扰乱了公共秩序。
国旗和国歌是国家的象 征, 所以在升旗仪式中我 们要面向 国旗,肃立致敬 。
当赛场上冉冉升起五星红旗, 奏响中华人民共和国国歌时……
我还从《中华人民共和国国旗 法》中了解到,在全日制中学小 学,除假期外,每周举行一次升旗 仪式。作为小学生,在仪式中我们 会统一着装,穿整洁的校服,佩戴 红领巾,少先队员行队礼。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》规定,公 安部门依法给予王某某,罚款500元的行政处罚。
想一想
维护公共秩序,共建有序生活,离不开国家 的支持和法制的保障。特别是对于破坏公共秩序 的个人或组织要依法惩戒,形成遵守公共秩序的 良好社会氛围。
当赛场上冉冉升起五星红旗,
当在博物馆参观,听讲解
奏响中华人民共和国国歌时…… 员 介绍展品时……
医院
通常在校园里我们能看到禁止吸烟、禁 止携带宠物、节约用水的标志。这些公共标 志不仅能为我们创造一个良好的学习环境, 还能让我们形成良好的生活习惯。
学校
为了营造良好的生活环境,我们在社区 经常能看到禁止鸣笛、无障碍通道等服务于 社区居民生活的公共标志。
社区
活动三 养成文明习惯
思考
说一说
我还发现,生活中有些人明明看到了 公共标志的提醒,却因为没有人监管而出 现了一些不文明的现象。
活动四 共同建设有序生活
路口红绿灯坏了,车辆、行 人 乱成一团。
工厂向河流排放污水,导致 河 流受到污染。
占用公路晾晒谷物,影响交 通 安全。
遇到这种情况时,一般我们的交通警察 会第一时间赶到现场,进行车辆和人员的疏 散。国家的相关部门也会及时对设备进行抢 修和维护。
作为个人,我们应该及时向有关部门进 行问题的反馈。当遇到车辆拥堵等情况时, 要懂得遵守交通管理指示并做到文明礼让。
摆放整齐的共享单车看着真舒服!如果大家不 遵守秩序,共享单车乱停乱放,不仅会影响环境, 还可能引发交通拥堵等问题呢!
看图说感受
我很喜欢有秩序的过马路方式。如果汽车和 行人不遵守交通秩序的话,不仅会引发交通拥 堵,有时还会导致交通事故的发生。
2015年,国庆长假期间,在某省的高速公 路上发生了一起追尾事故,司机被困在驾驶室 内,生命垂危。接到报警后,各救援部门立即 前往事发地,但由于应急车道被大批车辆占 据,救援车辆无法通行,最终伤者由于无法得 到及时救治而不幸身亡。
我还发现这三个公共标志 的颜色有区别,分别以红色和 黄色为主。
禁止 警告
它一般会出现在人流量比较大、空间相对密闭 的公共场所中,在发生火灾、地震等危险情况时可 以及时提醒人们安全疏散。
这是什么公共标志?
提示人们走安全通道
认一认:公共生活中的标志
平时坐车时我经常能在马路上看到这些标志, 我认为它们对行人和车辆起着交通指示的作用。
根据《中华人民共和国道路交通安全法》及《中 华人民共和国道路交通安全法实施条例》有关规定, 除执行紧急任务的警车、消防车、工程救险车、救护 车外,其他机动车不得进入“应急车道”内行驶或停 车。车辆随意占用应急车道的,根据道路交通安全法 规,驾驶员将面临罚款200元、扣6分的处罚。
想一想
关于应急车道的使用,法律 有明确的要求,但为什么总是有 人明知故犯呢?
当赛场上冉冉升起五星红旗, 奏响中华人民共和国国歌时……
在博物馆参观时,我们要保持肃静,做 到文明有序参观、听讲解。因为博物馆是一 个十分讲究安静的场所,如果大声说话或追 跑打闹会影响他人的参观情绪。
当在博物馆参观,听 讲 解员介绍展品时……
在博物馆参观过程中我们还要注意做到“动眼 不动手”,因为博物馆中的展品一般都是十分珍贵 的,具有极高的文化和艺术价值。所以在很多博物 馆都会有“不要触摸展品”的规定。
在公共生活中,我们不能只想着自己的方便,应 该要学会礼让,只有这样我们的公共生活才会更加有 秩序。
当我们过马路时……
当我们乘坐公共 交通工具时……
当我们参加社 区 活动时……
过马路时,要遵守红灯停、绿灯行、走斑 马线等秩序要求。
乘坐公共交通工具时,要做到排队等候不 插队、先下后上依次上车、礼让他人不争抢座 位、主动给老弱病残孕乘客让座等要求。
2020年1月28日,刘某某驾驶汽车要进入某小区, 但因其未提前登记,保安未予进入。刘某某便将车停在 进口处离开,导致后续车辆与行人无法进入,造成小区 入口及周围道路拥堵五十多分钟,严重扰乱公共秩序。
公安机关依据《中华人民共和国治安管理处罚法》 处予刘某某行政拘留10日并处罚款500元的行政处罚。
在参加社区活动时,我们要注意 不要大声喧哗影响他人,不要擅自行 动,要遵守安排,行为举止要文明礼 貌。
公共生活需要良好的秩序来维护。街道上的行 人和车辆顺畅通行,需要公共交通秩序;公园里人 们愉快地游玩,需要公共卫生秩序……
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社 会稳定和进步的基础。
想一想
看图说感受
说一说:游戏感受
游戏取得成功的关键在于,大家是否 根据规则确定了有效的游戏秩序。
活动一 公共生活需要秩序
说一说:我们的公共生活
在公共生活中,特别是在一些人流量比较大的公共场 所,比如:公交车站、地铁站等地方,公共秩序也非常重 要,不然很容易引发交通拥堵或人群拥挤的现象。
说一说:我们的公共生活
针对这个问题,我们国家为了保护环 境,通过了《中华人民共和国环境保护法》 《中华人民共和国水污染防治法》等一系列 法律法规。在《中华人民共和国刑法》中也 有涉及污染环境罪的内容。
从个人角度,遇到这种情况时我们应该 及时向当地的环保等部门,进行问题反馈。
针对这一现象,每年各地的路政部门都 会对这样的行为进行劝阻。
如果通过劝说还解决不了问题,我认 为必要时,可以联系社区居委会或者相关 部门协助解决。
在公共草坪上遛宠物
我们首先可以做到以礼待人,通过比划保持安 静的手势友善提醒对方,或者建议对方可以去车厢 连接处打电话。必要时我们也可以通过乘务员的协 助解决该问题。
在安静车厢内大声通话
每个人都应该时刻注意自己的言谈举止,养 成讲文明守秩序的好习惯。面对不文明的现象, 我们不仅要以理服人,还要学会利用更多的方式 合理解决问题。
认一认:公共生活中的标志
这个是注意行人的标志,一般在学校附近或人 流车流比较密集的马路边会出现。它可以提醒来往 的司机注意行人。
我在学校的图书馆见过这个标志,它提示大家 不要大声喧哗。因为图书馆是一个需要保持安静 的地方,如果大声说话就会影响周围看书的人, 所以需要有这样一个标志来提醒我们。
认一认:公共生活中的标志
公共交通工具
我认为在电影院中,禁止吸烟和禁止打电 话这两个公共标志必不可少。因为电影院人群 比较密集,吸烟不仅有害健康,还容易引发火 灾;打电话则会影响大家看电影的心情。
电影院
在医院里,我看到过禁止吸烟和无障碍 通道的公共标志。我认为还可以放置保持安 静的公共标志,因为病人需要有一个安静的 休息环境。