物理人教版八年级下册滑轮第一课时PPT
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滑轮—人教版八年级物理下册课件+素材优秀课件
F1L1＝F2L2 或
三、生活中的杠杆 省力杠杆、 费力杠杆、 等臂杠杆。
展示学习目标
1．知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。 2．理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能 用它们来解决简单的问题。 3．知道滑轮组的结构、特点和应用，会根据 要求使用和组装滑轮组。 4．了解其他简单机械如轮轴和斜面的工作原 理和使用方法。
G 2. 拉力的方向与重物的移动方向相同。 h
特点：使用动滑轮可以＿省＿一＿半＿的，力 但不能改变力的＿方＿向＿＿。
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
F=G
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
F
G,h
F,s
F
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
一 动滑轮和定滑轮
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
G
改变拉力方向后，还是等臂 杠杆，所以只使用定滑轮，
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
你知道吗？
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
12.2 滑轮 —人教版八年级物理下册课件+素材
杠杆是一种常见的简单机械。除了杠杆之外， 滑轮也是一种简单机械。大家在生活中见过滑轮吗？
三、生活中的杠杆 省力杠杆、 费力杠杆、 等臂杠杆。
展示学习目标
1．知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。 2．理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能 用它们来解决简单的问题。 3．知道滑轮组的结构、特点和应用，会根据 要求使用和组装滑轮组。 4．了解其他简单机械如轮轴和斜面的工作原 理和使用方法。
G 2. 拉力的方向与重物的移动方向相同。 h
特点：使用动滑轮可以＿省＿一＿半＿的，力 但不能改变力的＿方＿向＿＿。
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
F=G
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
F
G,h
F,s
F
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
一 动滑轮和定滑轮
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
G
改变拉力方向后，还是等臂 杠杆，所以只使用定滑轮，
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
你知道吗？
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课 件
12.2 滑轮 —人教版八年级物理下册课件+素材
杠杆是一种常见的简单机械。除了杠杆之外， 滑轮也是一种简单机械。大家在生活中见过滑轮吗？
最新人教版物理八年级下册《滑轮》优质课件
滑轮
物理 PHYSICS
1
为什么会出现这样的现象？
2
图中的装置一 样吗？
3
这些图中的装置都有什么共同特点呢？
4
定滑轮
使用滑轮时，轴的位置固定不动的滑轮。 实质是一个等臂杠杆 L1=L2 因为 F1L1=F2L2 所以F1=F2
5
探究定滑轮的特点
（1）实验测量并填写实验数据：注意测量过程中弹簧秤的 调零方法。
G
F＝
1 5
(G+G/)
18
（２）实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦
不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面
摩擦力的几分之一。即
F＝
1 n
f
N
F
.
T
f
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13＿ f。
G
19
斜面、轮轴
简单机械还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴 和一个大轮组成，斜面是大家经常接触的。
23
课堂小结
1．定滑轮： 定滑轮的实质是一个等臂杠杆，使 用定滑轮不省力，但能改变力的方向。
2．动滑轮： 动滑轮的实质是动力臂是阻力臂二 倍的杠杆，使用动滑轮省一半力，但费距离， 且不能改变力的方向。
24
THANK YOU
25
F＝
1 2
G
，n=2
F＝
1 2
G ，n=2
F＝
1 3
G ，n=3
16
3．滑轮组的受力情况分析
当滑轮组组成比较特殊时，可采用“等力 法”判断其受力情况。所谓“等力法”有 两方面含义：一是当绳子绕过滑轮后，滑 轮两边的绳子拉力相等， F1=F2；二是一 个滑轮静止或匀速运动时，相反两个方向 上的合力相等， F1+F2=F3
物理 PHYSICS
1
为什么会出现这样的现象？
2
图中的装置一 样吗？
3
这些图中的装置都有什么共同特点呢？
4
定滑轮
使用滑轮时，轴的位置固定不动的滑轮。 实质是一个等臂杠杆 L1=L2 因为 F1L1=F2L2 所以F1=F2
5
探究定滑轮的特点
（1）实验测量并填写实验数据：注意测量过程中弹簧秤的 调零方法。
G
F＝
1 5
(G+G/)
18
（２）实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦
不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面
摩擦力的几分之一。即
F＝
1 n
f
N
F
.
T
f
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13＿ f。
G
19
斜面、轮轴
简单机械还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴 和一个大轮组成，斜面是大家经常接触的。
23
课堂小结
1．定滑轮： 定滑轮的实质是一个等臂杠杆，使 用定滑轮不省力，但能改变力的方向。
2．动滑轮： 动滑轮的实质是动力臂是阻力臂二 倍的杠杆，使用动滑轮省一半力，但费距离， 且不能改变力的方向。
24
THANK YOU
25
F＝
1 2
G
，n=2
F＝
1 2
G ，n=2
F＝
1 3
G ，n=3
16
3．滑轮组的受力情况分析
当滑轮组组成比较特殊时，可采用“等力 法”判断其受力情况。所谓“等力法”有 两方面含义：一是当绳子绕过滑轮后，滑 轮两边的绳子拉力相等， F1=F2；二是一 个滑轮静止或匀速运动时，相反两个方向 上的合力相等， F1+F2=F3
第十二单元 简单机械 12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 八年级下物理 人教版
1.概念：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
人教版初中物理八年级下册第12第2节滑轮课件 (1)
实验次数 物重G/N
1
1.0
2
1.5
3
2.0
拉力F/N 0.65 0.90 1.15
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以 改变力的方向呢？
三、滑轮组
1.滑轮组由若干定滑轮与动滑轮匹配而成。
滑轮组的特点
动滑轮的
A.一个定滑轮 B.一个动滑轮 C.杠杆 D.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
2.如图所示，重500N物体A在拉力F作用下以1m/s的速 度匀速向左运动，已知F=100N，不计滑轮自重﹑绳重 及滑轮与绳子之间的摩擦，求： （1）物体A受到地面的阻力； （2）在5s内，绳子自由端移动的距离。
解：（1）物体A由2段绳子拉着，A受到地面阻力 f=2F=2×100N=200N, （2）物体移动的距离S=vt=5s×1m/s=5m，绳子自 由端移动距离S绳=2S物=5×5m=10m
4.当力的方向改变时，力的 大小不变。
F2
二、动滑轮
1.工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
那么动滑轮有什么特点呢？使用它能给我们 带来什么好处呢？
有什么科学道理
动滑轮的特点
2.动滑轮的特点： 使用动滑轮可以省一半的力，但费距离，
且不能改变力的方向。
F= 1 G 省一半力
2
S=2h 费了距离
子固定端在动滑轮上，绕法
如图。
F
2.如下图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体 A，请画出最省力的绕绳方法。
F
１．定滑轮：
（1）使用特点：可以改变动力的方向，不省力也不费 力；不省距离也不费距离．
（2）实质：是一个等臂杠杆．F=G s=h ２．动滑轮：
八年级物理下册《滑轮》(课件)
2f F
S物 2S轴、v物 2v轴
1.定滑轮受力分析(不计绳重和绳子与滑轮之间摩擦)： 竖直拉动时，拉力F=G物 水平拉动时，拉力F=f（物体与地面之间的摩擦力） 2.动滑轮受力分析： 以动滑轮为研究对象，进行受力分析，列平衡方程（注 意是否考虑动滑轮自重） 3.绳自由端移动距离为轴移动距离的2倍,速度关系相同。
5.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉 着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分
别是F1、F2、F3，则（ D ）
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
1
F1 F
F2 2 F
F3 2F
F
F
F
甲
乙
丙
6.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图所示的 甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中 拉出.如果汽车的动力比阻力小800N，则甲图中人 拉动汽车的拉力至少为 800 N，乙图中人拉动汽 车的拉力至少为 400 N，其中比较省力的
5.如图是用滑轮组提升物体A的示意图，物体A受到的重力大
小为GA＝100 N。在匀速竖直提升物体A的过程中，物体A 上升的速度大小为v＝0.4 m/s，滑轮质量、绳重及一切摩
擦均可忽略不计。
(1)绳子自由端的拉力大小F＝___5_0____N。
(2)拉力F做功的功率P＝___4_0____W。
2 滑轮组的绕法 利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
特点：不省力，也不费距离，但可以改变力的方向。 实质：等臂杠杆
动滑轮
电动起重机吊钩上有一种 滑轮，它的轴可以随被吊物体 一起运动，当电动机转动并收 起绳子时，物体和滑轮就被提
最新部编人教版初中物理八年级下册第十二章第2节《滑轮》精品课件
生活中的滑轮
原始吊车
起 重 机
健身器材上的滑轮
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有
几种方法？
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
二、滑轮的探究:定滑轮和动滑轮的特点
动手做一做，记录弹簧测力计的示数，并观察弹 簧测力计移动的距离和物体上升的高度。
F
2、用上图装置（可看作理想机械）拉出汽车，当 汽车被匀速拉出时，拉力为500N，求此时汽车受到 的拉力为多大？----留作课下思考
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
教科书本课课后习题。
2
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢力臂：
O
L2
F1 L1
F2
1 如图，OA＝AB，请计算出F＝＿＿2 ＿G。
F A
O
B
G
想一想
民工要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通常 会怎样做呢？
一、滑轮：
请大家仔细观察手 中的滑轮，说出它 有什么特点？
1、有轴；2、有槽； 3、是一个圆轮； 4、能够转动
这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。
G F
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
2:拉力大小始终等于重物的重力大小。 F＝G
3：F拉力的方向与重物移动的方向相反
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变 施力的＿方＿向＿。
动滑轮
A:支点在边缘O处
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
人教版八年级下册物理《第节滑轮》课件
2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系
。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、拉力移动方向和钩码移动方向的关系
。
4、结论
人教版八年级下册物理《第2节 滑轮》课件 (共16张PPT)
。
人教版八年级下册物理《第2节 滑轮》课件 (共16张PPT)
二、动滑轮
1、组装动滑轮。 2、用弹簧测力计测出钩码的重力并记录。 3、挂上钩码和弹簧测力计，匀速竖直向上拉动 弹簧测力计，读出弹簧测力计的示数并记录。 4、拉动弹簧测力计先使钩码的底端与刻度尺的 零刻线处相平，观察弹簧测力计挂钩底端在刻度尺 的位置，拉动弹簧测力计使钩码移动一定的距离， 记录钩码移动的距离和测力计移动的距离。 5、记录钩码移动的方向和拉力的方向。 6、对数据进行分析，得出结论。
6、如图所示是两种方式匀速拉动物体的 情景，请指出滑轮的种类：
人教版八年级下册物理《第2节 滑轮》课件 (共16张PPT)
人教版八年级下册物理《第2节 滑轮》课件 (共16张PPT)
人教版八年级下册物理《第2节 滑轮》课件 (共16张PPT)
二、动滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
钩码移动 距离h/cm
测力计移 动距离 S/cm
钩码移动 方向
拉力移动 方向
1 2 3 4
1、测力计的示数F和钩码重力G的关系
。
人教版八年级下册物理《第2节 滑轮》课件 (共16张PPT)
第十二章 第二节
滑轮
人教版八年级下册物理《第2节 滑轮》课件 (共16张PPT)
人教版八年级下册物理《第2节 滑轮》课件 (共16张PPT) 人教版八年级下册物理《第2节 滑轮》课件 (共16张PPT)
1滑轮课件-人教版物理八年级下册
八年级物理-下册-第十二章
第2节 滑轮（一）
1
轮子
轴
凹槽
滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的轮子。
想想议议
使用时轴的情况有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮轴固定不动。 货物上升时，电动机下面的滑轮轴随物体一起移动。
1.将钩码提升一定高度。 采用绳和一个滑轮，铁架台。
（温馨提示：规范操作、注意安全）
定滑轮
同一根绳子上的力处处相等 F=G物（不计绳重和摩擦）
绳自由端移动的距离S等于重
物上升的高度h
S=h
优点：改变力的方向。
G物
F
课堂练习
1．如图所示，方向不同的拉力F1、F2、F3，分别通过定滑轮 提起重物G，这三个力的大小关系是（ D ）
A．F1最大 C．F3最大
拉力F的大小和滑轮上升的速度分别为（ D ）
A．5N 0.8m/s
B．20N 0.8m/s
C．5N 0.2m/s
D．20N 0.2m/s G
G
解析： F 2G 210N 20N
S物=2h滑轮 V物=2V滑轮
课堂练习
4．如图所示，用200牛的力拉着物体A在水平面上匀速前进，若不计 滑轮的重力、绳的重力和物A与地面的摩擦，则物体B与地面间的滑动
L2 L3 L1
R oR
F3
L3=R G F3=F1 F1
思考二：动滑轮中，拉力F沿斜上方拉为什 么比竖直向上拉大呢？L2 OL源自1L1F2G
’F 1 ∵动力臂减小
F1 ∴动力增大
要使动滑轮最省力，必 须使绳子沿竖直方向拉。
八年级物理-下册-第十二章
第2节 滑轮
（二）滑轮的计算
第2节 滑轮（一）
1
轮子
轴
凹槽
滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的轮子。
想想议议
使用时轴的情况有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮轴固定不动。 货物上升时，电动机下面的滑轮轴随物体一起移动。
1.将钩码提升一定高度。 采用绳和一个滑轮，铁架台。
（温馨提示：规范操作、注意安全）
定滑轮
同一根绳子上的力处处相等 F=G物（不计绳重和摩擦）
绳自由端移动的距离S等于重
物上升的高度h
S=h
优点：改变力的方向。
G物
F
课堂练习
1．如图所示，方向不同的拉力F1、F2、F3，分别通过定滑轮 提起重物G，这三个力的大小关系是（ D ）
A．F1最大 C．F3最大
拉力F的大小和滑轮上升的速度分别为（ D ）
A．5N 0.8m/s
B．20N 0.8m/s
C．5N 0.2m/s
D．20N 0.2m/s G
G
解析： F 2G 210N 20N
S物=2h滑轮 V物=2V滑轮
课堂练习
4．如图所示，用200牛的力拉着物体A在水平面上匀速前进，若不计 滑轮的重力、绳的重力和物A与地面的摩擦，则物体B与地面间的滑动
L2 L3 L1
R oR
F3
L3=R G F3=F1 F1
思考二：动滑轮中，拉力F沿斜上方拉为什 么比竖直向上拉大呢？L2 OL源自1L1F2G
’F 1 ∵动力臂减小
F1 ∴动力增大
要使动滑轮最省力，必 须使绳子沿竖直方向拉。
八年级物理-下册-第十二章
第2节 滑轮
（二）滑轮的计算
八年级物理下册《滑轮》优质课件
19
拓展知识：斜面
斜面也是一种简单的机械，使用斜面的好处是可以省力。
20
课堂总结
1.定滑轮：使用时轴固定不动，不能省力，但可以改变力的方向。 2动滑轮：使用时轴随物体移动，能省力，但不能改变力的方向。 3.滑轮组： 由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动滑轮的总重力由几段 绳子承担，提起重物所用的力就是总重力的几分之一。 4.轮轴和斜面
5
知识点：定滑轮和动滑轮
以下滑轮在使用时有什么共同之处？
使用过程中滑轮的轴的位置随被拉物 体一起运动的滑轮称为动滑轮。
6
知识点：定滑轮和动滑轮
演示：分别用定滑轮和动滑轮提升重物，观察滑轮的轴的运动情况。
按照使用过程中滑轮的轴的位置是否改变，滑轮可分为定滑轮和动 滑轮。
滑轮的分类
定滑轮：轴的位置固定不动的滑轮 动滑轮：轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮
12
知识点：探究动滑轮的特点
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
实验 钩码所受的 弹簧测力计的 钩码移动 序号 重力(G/N) 示数(F/N) 距离(h/m)
绳自由端移 动距离(s/m)
钩码移动 拉力的 的方向 方向
特点
1
2
3
13
知识点：探究定滑轮和动滑轮的特点
结论： 1.定滑轮： (1) 可以改变力的方向；
23
【课堂小结】 （一）定滑轮： 1．特点：可以＿＿＿＿力的方向，但不省力 2．实质：是一个＿＿＿＿杠杆 （二）动滑轮： 1．特点：＿＿＿＿改变力的方向，但可以省一半的力 2．实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆 （三）滑轮组： 1．使用优点：既可省力，又可改变力的方向 2．公式：s=nh；F=G/n
24
17
拓展知识：斜面
斜面也是一种简单的机械，使用斜面的好处是可以省力。
20
课堂总结
1.定滑轮：使用时轴固定不动，不能省力，但可以改变力的方向。 2动滑轮：使用时轴随物体移动，能省力，但不能改变力的方向。 3.滑轮组： 由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动滑轮的总重力由几段 绳子承担，提起重物所用的力就是总重力的几分之一。 4.轮轴和斜面
5
知识点：定滑轮和动滑轮
以下滑轮在使用时有什么共同之处？
使用过程中滑轮的轴的位置随被拉物 体一起运动的滑轮称为动滑轮。
6
知识点：定滑轮和动滑轮
演示：分别用定滑轮和动滑轮提升重物，观察滑轮的轴的运动情况。
按照使用过程中滑轮的轴的位置是否改变，滑轮可分为定滑轮和动 滑轮。
滑轮的分类
定滑轮：轴的位置固定不动的滑轮 动滑轮：轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮
12
知识点：探究动滑轮的特点
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
实验 钩码所受的 弹簧测力计的 钩码移动 序号 重力(G/N) 示数(F/N) 距离(h/m)
绳自由端移 动距离(s/m)
钩码移动 拉力的 的方向 方向
特点
1
2
3
13
知识点：探究定滑轮和动滑轮的特点
结论： 1.定滑轮： (1) 可以改变力的方向；
23
【课堂小结】 （一）定滑轮： 1．特点：可以＿＿＿＿力的方向，但不省力 2．实质：是一个＿＿＿＿杠杆 （二）动滑轮： 1．特点：＿＿＿＿改变力的方向，但可以省一半的力 2．实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆 （三）滑轮组： 1．使用优点：既可省力，又可改变力的方向 2．公式：s=nh；F=G/n
24
17
初中八年级物理《简单机械——滑轮》PPT
第四章 简单机械
简单机械（4）
Simple machine
滑轮
1、观察滑轮。说说它的结构特点 滑轮是周边有槽、能绕轴转动的小轮
2、利用滑轮 和铁架台，通过拉 动细线提起重物， 有几种方法？
定滑轮
动滑轮
一、定滑轮ห้องสมุดไป่ตู้
1、使用时轴固定不动的滑轮
研究定滑轮使用特点
《学习活动卡》P9
2、使用定滑轮并不省力，但可以改变用力的 方向。
三、滑轮是一种变形杠杆
动画使用方法：每点一下“手”，滑轮形变一次。按住“手”可以拉滑轮
三、滑轮是一种变形杠杆
1、定滑轮可以看作 是一个等臂杠杆
2、动滑轮可以看作 是一个省力杠杆
小结
一、定滑轮及使用特点 二、动滑轮及使用特点
二、动滑轮
1、使用时，轴随物体一起移动的滑轮
研究动滑 轮使用特点
《学习活动卡》 P10
注意： a.匀速提起 b.竖直方向
二、动滑轮
2、若不计动滑轮 的自重，使用动滑轮可 以省一半力，但却不能 改变用力的方向。
二、动滑轮
研究动滑轮使用 特点 《学习活动卡》
P10
3、测力计 上升的距离是钩 码上升距离的两 倍。
简单机械（4）
Simple machine
滑轮
1、观察滑轮。说说它的结构特点 滑轮是周边有槽、能绕轴转动的小轮
2、利用滑轮 和铁架台，通过拉 动细线提起重物， 有几种方法？
定滑轮
动滑轮
一、定滑轮ห้องสมุดไป่ตู้
1、使用时轴固定不动的滑轮
研究定滑轮使用特点
《学习活动卡》P9
2、使用定滑轮并不省力，但可以改变用力的 方向。
三、滑轮是一种变形杠杆
动画使用方法：每点一下“手”，滑轮形变一次。按住“手”可以拉滑轮
三、滑轮是一种变形杠杆
1、定滑轮可以看作 是一个等臂杠杆
2、动滑轮可以看作 是一个省力杠杆
小结
一、定滑轮及使用特点 二、动滑轮及使用特点
二、动滑轮
1、使用时，轴随物体一起移动的滑轮
研究动滑 轮使用特点
《学习活动卡》 P10
注意： a.匀速提起 b.竖直方向
二、动滑轮
2、若不计动滑轮 的自重，使用动滑轮可 以省一半力，但却不能 改变用力的方向。
二、动滑轮
研究动滑轮使用 特点 《学习活动卡》
P10
3、测力计 上升的距离是钩 码上升距离的两 倍。
人教版八年级物理下册 课件：滑轮
小结
定滑轮： 使用时轴固定不动，
不能省力，
滑 轮
但可以改变力的方向。 动滑轮： 使用时轴随物体移动， 能省力，
滑轮组
但不能改变力的方向。 滑轮组： 由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动滑轮的 总重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就 是总重力的几分之一。
探究三：轮轴和斜面
拓展知识：轮轴
轮轴由一个轴和一个轮组成。
向。 答案：定滑轮动滑轮
5.（2012·桂林中考）小明通过仔细观察，发现简单机械在生 活中有很多实际应用，如：指甲钳、剪刀、钥匙等。将图中所
示的钥匙插入锁孔转动开锁时，钥匙就相当于一个________（
选填“杠杆”“滑轮”或“轮轴”），属于_________（选填“ 省力”或“费力”）机械。
【解析】钥匙在使用时绕中心轴转动，所以属于轮轴。轮轴是
【解析】由图可知，重物和动滑轮的总重由3段绳子承担， 则绳子自由端的拉力 重物上升的高度 答案：1702
6．如图六所示，a、b两个物体的重量分别为G1 和G2，当滑轮平衡时G1∶G2为:()( 忽略滑轮重和 B 摩擦).
A．2∶1B．1∶2 C．1∶1D．1∶3
图六
再见！
4.（2011·柳州中考）滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要 改变力的方向时，要使用_________（选填“定滑轮”或“动滑 轮”）；在需要省力时，要使用__________（选填“定滑轮” 或“动滑轮”）。 【解析】本题考查了定滑轮、动滑轮的特点。定滑轮可以改变
力的方向,但是不能省力，动滑轮可以省力,但是不能改变力的方
看绳子自由端是否承重，绳子自由端上拉承重，下拉不承重。 可记忆为：若最后一段绳子是从动滑轮出来的，此段绳子计入 ；若最后一段绳子是从定滑轮出来的，此段绳子不计入。
初中八年级物理下册《滑轮》课件
S=2h
三、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力，但不能改变力的方向， 且费距离（S=2h）。
动滑轮
F 2：动滑轮实质是动力臂为阻 力臂2倍的杠杆。
.O
l1
l2
拉力是重力的1/2
即
F＝
1 2
G
G
三、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力，但不能改变力的方向， 且费距离（S=2h）。 2、实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
做一做：
1.如图所示，货物重100N(不考 虑动滑轮重和摩擦)，人手拉力 F=__ N，货物上升1m，绳子端 移动 m。
2.如图所示，货物重100N,动滑轮重 10N，则人手拉力F=__ N.
课堂小结： 一、滑轮：周边有槽，可以绕着中心轴转动 的轮子。 二、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。 1、特点：不能省力，但能改变力的方向，
且不费距离（S=h）。 2、实质：等臂杠杆。 三、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。
1、特点：能省力，但不能改变力的方向， 且费距离（S=2h）。
2、实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
课堂检测：
1.如图所示的两个滑轮重均为20N，物体G的 重力均为100N，若要使物体匀速上升，则加 在绳子自由端的拉力分别为FA=__1_0_0___源自N， FB=___6_0____N。
2.使用如图所示的装置提起重物G，在三种
方式中所用的拉力（ D ）
•A F1最大。
B F2最大。
•C F3最大。
D 三者一样大。
F1
F2
F3 G
3. 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉
同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，
2021人教版八年级物理下册课件 滑轮
第2节 滑轮
课前准备
学习目标
教 学 分 析 1.知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2.会根据滑轮组的绕线判断滑轮组的省力情况。
3.能根据要求使用和组装滑轮组。
课前准备
学习重点：定滑轮、动滑轮的作用。 学习难点 ：根据要求组教装学简分单的析 滑轮组。 学习方法： 小组合作法 、对比法，将定滑轮与动滑轮 的特点加以对比学习。 学具准备：定滑轮、动滑轮、钩码、弹簧测力计等，观 察国旗杆。
3
起重物。
互动新授
当用滑轮组提升重物时拉力与物重之间有何关系？
图乙中的重物由两段绳子通 过动滑轮吊着，只要用二分之 一力就可以提起重物。
互动新授
试一试
利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕 绳子呢？
互动新授
议一议
F F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
互动新授 讨论 你发现了什么规律？
n为承担物重的绳子段数。
F F
互动新授 结论：
F
1（G n
G动）
s nh
F 拉力 n 承担物重的绳子段数 G 物重 G动 动滑轮重 S 自由端移动的距离 h 物体上升的高度
巩固扩展
课堂小结
轴不随物体一起运动的滑轮
定滑轮 不省力，也不费距离，但可以改变力的方向 定
滑
实质：等臂杠杆
轮
与
动
滑
轴随物体一起运动的滑轮
轮
动滑轮 省力，但费距离，且不能改变力的方向
动滑轮相当于一个动力臂是
阻力臂二倍的省力杠杆。因此能
省一半力。
互动新授
使用动滑轮的特点
1.拉力的方向 拉力的方向不改变
2.拉力的大小
省力
课前准备
学习目标
教 学 分 析 1.知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2.会根据滑轮组的绕线判断滑轮组的省力情况。
3.能根据要求使用和组装滑轮组。
课前准备
学习重点：定滑轮、动滑轮的作用。 学习难点 ：根据要求组教装学简分单的析 滑轮组。 学习方法： 小组合作法 、对比法，将定滑轮与动滑轮 的特点加以对比学习。 学具准备：定滑轮、动滑轮、钩码、弹簧测力计等，观 察国旗杆。
3
起重物。
互动新授
当用滑轮组提升重物时拉力与物重之间有何关系？
图乙中的重物由两段绳子通 过动滑轮吊着，只要用二分之 一力就可以提起重物。
互动新授
试一试
利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕 绳子呢？
互动新授
议一议
F F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
互动新授 讨论 你发现了什么规律？
n为承担物重的绳子段数。
F F
互动新授 结论：
F
1（G n
G动）
s nh
F 拉力 n 承担物重的绳子段数 G 物重 G动 动滑轮重 S 自由端移动的距离 h 物体上升的高度
巩固扩展
课堂小结
轴不随物体一起运动的滑轮
定滑轮 不省力，也不费距离，但可以改变力的方向 定
滑
实质：等臂杠杆
轮
与
动
滑
轴随物体一起运动的滑轮
轮
动滑轮 省力，但费距离，且不能改变力的方向
动滑轮相当于一个动力臂是
阻力臂二倍的省力杠杆。因此能
省一半力。
互动新授
使用动滑轮的特点
1.拉力的方向 拉力的方向不改变
2.拉力的大小
省力
八年级物理轮滑ppt
滑轮组特点：
① _能___改变力的方向。 ② _省___力。 ③ _费___距离，s=_n_h。
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
怎
样
二 、
F=____G
滑
判 断 滑 轮
轮
组
组
能
省
多
少
力
？
1. F=G物 / n 中，有几段绳子与动滑轮相连，n就为几；
2. s=nh 中重物上升 h 高度，绳子自由端要移动 nh 距离。
轮——定滑轮
轮——动滑轮
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
2.拉力的大小 不省力
3.拉力作用点 移动的距离
不省距离
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，
小结: 优点： 但可以改变动力的方向，
实质: 是一个等臂杠杆。
使用动滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
不计摩擦、绳重时(动滑轮的自重为G动)：
F=
F=
F=
F= F= F=
题型1.根据绕线确定F与G的大小关系（不计摩
擦、绳重和动滑轮重）
F
G F=? F=G/4
F
G
F=?
F=G/5
题型2.根据F与G的大小关系画出绕
线
F=1/2G
F
F
F=1/3G
绳子的绕法：当n为奇数时，绳子的起端（或末端）
在动滑轮上；当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．F=1/2G s=2h
３．滑轮组 （1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向； 但不能既省力又省距离．动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一