新人教版八年级物理下册：滑轮.ppt

合集下载

优秀课件：物理八年级下册滑轮、滑轮组、斜面(动图)

滑轮组至少需2 个滑轮才能称
做滑轮组。特征：
1、由几个滑轮用不同方式组合起来使用的叫滑轮组；
2、既可以改变用力的方向，又可以省力。
受力分析：
经实验分析表明，有几根绳子在承担重物（通过定滑轮），那么，动力就是物体重力的几分之一。（不计滑轮重力和摩擦阻力）。
由于存在额外的阻力（如动滑轮重力和摩擦力），所以滑轮越
在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着拉，上述实验中的结论还能成立吗?
定滑轮
拉力大小会变化吗?
l1 l2
F2
F1
l2 l1
l2 l1
F1
F2
F1
F2
L1 = L2
F1L1 = F2L2
F1 = F2
斜着拉时，仍旧既不省力也不费力。
使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。且费一倍距离。
A
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ___b___ 可省一半力，图 ___c___ 最费力，图 ___a___ 和图 ___d___ 用力大小一样。
a
b
c
d
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最省力，画出绕线图。
F A
科学世界
轮轴和斜面
杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。
多，效率就越低。
滑轮组
拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即:
1 F=nG 拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h 的 n 倍，即: s = nh
6 段绳子承担 F =(1/6)G
F G
F
7 段绳子承担

滑轮—人教版八年级物理下册课件+素材优秀课件

F1L1＝F2L2 或
三、生活中的杠杆省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
展示学习目标
1．知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。 2．理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能用它们来解决简单的问题。 3．知道滑轮组的结构、特点和应用，会根据要求使用和组装滑轮组。 4．了解其他简单机械如轮轴和斜面的工作原理和使用方法。
G 2. 拉力的方向与重物的移动方向相同。 h
特点：使用动滑轮可以＿省＿一＿半＿的，力但不能改变力的＿方＿向＿＿。
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课件
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课件
F=G
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课件
F
G,h
F,s
F
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课件
一动滑轮和定滑轮
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个等臂杠杆
F=G F
G
改变拉力方向后，还是等臂杠杆，所以只使用定滑轮，
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课件
你知道吗？
1滑2.轮2—人滑教轮版—八人年教级版物八理年下级册物课理件下+素册材课优件秀+素p材 pt课件
12.2 滑轮 —人教版八年级物理下册课件+素材
杠杆是一种常见的简单机械。除了杠杆之外，滑轮也是一种简单机械。大家在生活中见过滑轮吗？

人教版八年级下册物理12.2《探究滑轮的作用》教学课件(共21张PPT)

• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021 6:47:35 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/212021/7/212021/7/21Jul-2121-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/212021/7/212021/7/21Wednesday, July 21, 2021
杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。
§5 探究滑轮的作用
下面是几种轮轴： 1、井上的辘轳；从左边看过去，可画成下图：
F2 L1 = R
O
L2 = r
F1 动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
§5 探究滑轮的作用
下面是几种轮轴： 2、汽车的方向盘；从上边看下去，也可画成下图：
F2
L1 = R
那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使其又可以既改
变力的方向，又能省力？
⑴、活动5：组成滑轮组
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
§5 探究滑轮的作用
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=？(1/试G3)试G 看。
•
定滑轮：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变施力的＿方＿向＿，是等臂杠杆，不费距离。
动滑轮：使用动滑轮可以＿省＿力＿＿，但不能改变施力的＿方＿向＿＿，是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要费物体升高高度一倍的距离。

滑轮(课件)人教版物理八年级下册

• 进行猜想：动滑轮上有几段绳子承受力，绳端的进行猜想：动滑轮上有几段绳子承受力，绳端的拉力就是总重的几分之一；
关于滑轮，下列说法正确的是（）
拉力就是总重的几分之一；绳端移动的距离就是物体提升距离的几倍。
• 设计实验：
n=2 n=3
n=3 n=4
• 进行实验 • 得出结论，分析论证
练习
• 关于滑轮，下列说法正确的是（） A．使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向 B．使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆 C．使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力 D．使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍
分组实验
• 实验器材：铁架台、滑轮（多个）、弹簧测力计、钩码
• 实验目的：研究定滑轮和动滑轮的特点 • 提出问题：
(1)使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？ (2)使用定滑轮、动滑轮是否省了距离？ • 进行猜想：
• 设计实验：
• 进行实验：
使用定滑轮
使用动滑轮
• 得出结论，分析论证
滑轮组既能省力，又能改变力的方向
• 提出问题：使用滑轮组时，绳子自由端的拉力是 (2)不计摩擦和滑轮的重，所用的拉力F是多大?
关于滑轮，下列说法正确的是（）
多少，移动的距离是多少？实验目的：研究滑轮组的特点
(1)使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？提出问题：使用滑轮组时，绳子自由端的拉力是多少，移动的距离是多少？如图所示，某人用滑轮先后以甲、乙两种不同的方式来匀速提升重物。实验目的：研究定滑轮和动滑轮的特点
N的物体；
定滑轮和动滑轮
定滑轮和动滑轮的实质
l2 l1
O
F2
F1
根据杠杆平衡条件：

初中物理人教版八年级下册 12.2-3 滑轮机械效率课件

新知探究斜面的特点
光滑的斜面
沿斜面向上的推力：
F= —Gl h—
斜面高度一定时，斜面越长越省力
新知探究
典例5 下列说法错误的是（ D ）
A.使用轮轴既可以省力，又可以改变力的方向 B.盘山公路实际上就是一个斜面 C.动力作用在轮轴的轮上，轮的半径就是动力臂 D.使用轮轴一定省力
轮轴不一定省力，关键看动力作用在轮上还是轴上
他的目的是：把沙子运上三楼
• 对沙子做功对人们有用必须做的功
• 对空桶做功 • 克服自身重力做功
有用功并不需要做但又不
得不做的功
额外功
3 自主学习
1. 有用功（W有）：为了达到工作目的，必须做的功。
2. 额外功（W额）：为了达到工作目的，并非我们所需要但又不得不做的功。
3. 总功（W总）：动力所做的所有功。即有用功与额外功的总和。公式（1）： W总 = W有 + W额
第12章第2节
滑轮
学习目标
1.能识别定滑轮和动滑轮； 2.通过实验，掌握定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题; 3.通过对滑轮组的学习，掌握安装滑轮组的方法，并能根据安装情况分析拉力的大小与物重的关系。
【重点】定滑轮和动滑轮的特点。【难点】安装滑轮组的方法及根据情况分析滑轮组拉力的大小与物重的关系。
A.省力，不改变施力方向 B.不省力，改变施力方向 C.既省力，也改变施力方向 D.既不省力也不改变施力方向
新知探究典例3 如图所示，小明用重为4N的定滑轮匀速提升物体，小明所用拉力为10N。不计摩擦和绳重，则物体的重力为（ C ）
A.4N C.10N
B.6N D.14N
新知探究

新版人教版八年级下册物理【定滑轮和动滑轮课件】

点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
01 点击此处添加标题 02 点击此处添加标题 03 点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
使用时，滑轮的轴固定不动
动滑轮
使用时，滑轮的轴随物体一起运动
讲授新课
实验
➢ 使用定滑轮拉物体。仔细观察实验，注意力的方向及大小
➢ 使用动滑轮拉物体。仔细观察实验，注意力的方向及大小。
讲授新课
2.定滑轮
物重物体移物体移动拉力 G/N 动方向距离h/m F/N
拉力方向
拉力移动距离s/m
目录
01
单击添加标题
02
单击添加标题
03
单击添加标题
04
单击添加标题
01 点击添加文字

人教版初中物理八年级下册第12第2节滑轮课件 (1)

实验次数物重G/N
1
1.0
2
1.5
3
2.0
拉力F/N 0.65 0.90 1.15
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
三、滑轮组
1.滑轮组由若干定滑轮与动滑轮匹配而成。
滑轮组的特点
动滑轮的
A.一个定滑轮 B.一个动滑轮 C.杠杆 D.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
2.如图所示，重500N物体A在拉力F作用下以1m/s的速度匀速向左运动，已知F=100N，不计滑轮自重﹑绳重及滑轮与绳子之间的摩擦，求：（1）物体A受到地面的阻力；（2）在5s内，绳子自由端移动的距离。
解：（1）物体A由2段绳子拉着，A受到地面阻力 f=2F=2×100N=200N, （2）物体移动的距离S=vt=5s×1m/s=5m，绳子自由端移动距离S绳=2S物=5×5m=10m
4.当力的方向改变时，力的大小不变。
F2
二、动滑轮
1.工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
那么动滑轮有什么特点呢？使用它能给我们带来什么好处呢？
有什么科学道理
动滑轮的特点
2.动滑轮的特点：使用动滑轮可以省一半的力，但费距离，
且不能改变力的方向。
F= 1 G 省一半力
2
S=2h 费了距离
子固定端在动滑轮上，绕法
如图。
F
2.如下图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体 A，请画出最省力的绕绳方法。
F
１．定滑轮：
（1）使用特点：可以改变动力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离．
（2）实质：是一个等臂杠杆．F=G s=h ２．动滑轮：

八年级物理下册第十二章简单机械复习课件新人教版

第十二章
简单机械 ┃ 典例精析把方向
典例3：机械效率的探究例3 用如图12－5所示的实验装置测量杠杆的机械效率。实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升。
图12—5
第十二章
简单机械 ┃ 典例精析把方向
(1)实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为 0.5 N，钩码总重G为1.0 N，钩码上升高度h为0.1 m，测力计移动距离s为0.3 m，则杠杆的机械效率为 66.7 %。请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：由于使用杠杆时需要克服杠杆自重(克服摩擦力)等做功。 (2)为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：次钩码悬钩码总钩码移动拉力测力计移动机械效挂点重G/N 距离h/m F/N 距离s/m 率η/% 数
图12—1
第十二章
简单机械 ┃ 回眸教材析知识
3．机械效率 ①机械效率是指有用功跟总功的效率表达式：
比值。不同机械的机械
W有用 Gh 公式：η＝——— 斜面：η＝—— W总 Fs Gh Gh G 定滑轮：η＝——＝——＝— Fs Fh F Gh Gh G 动滑轮：η＝——＝———＝—— Fs F2h 2F Gh Gh G 滑轮组：η＝——＝——＝—— Fs Fnh nF ②提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
图12—6
第十二章
简单机械 ┃实战演习成高手
2．如图12－7所示是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个省力 (填“省力”或“费力”)杠杆，若箱和物品共重100 N，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则 20 抬起拉杆的力F为 N。

八年级物理下册《滑轮》(课件)

2f F
S物 2S轴、v物 2v轴
1.定滑轮受力分析(不计绳重和绳子与滑轮之间摩擦)：竖直拉动时，拉力F=G物水平拉动时，拉力F=f（物体与地面之间的摩擦力） 2.动滑轮受力分析：以动滑轮为研究对象，进行受力分析，列平衡方程（注意是否考虑动滑轮自重） 3.绳自由端移动距离为轴移动距离的2倍,速度关系相同。
5.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分
别是F1、F2、F3，则（ D ）
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
1
F1 F
F2 2 F
F3 2F
F
F
F
甲
乙
丙
6.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出.如果汽车的动力比阻力小800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 800 N，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 400 N，其中比较省力的
5.如图是用滑轮组提升物体A的示意图，物体A受到的重力大
小为GA＝100 N。在匀速竖直提升物体A的过程中，物体A 上升的速度大小为v＝0.4 m/s，滑轮质量、绳重及一切摩
擦均可忽略不计。
(1)绳子自由端的拉力大小F＝___5_0____N。
(2)拉力F做功的功率P＝___4_0____W。
2 滑轮组的绕法利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
特点：不省力，也不费距离，但可以改变力的方向。实质：等臂杠杆
动滑轮
电动起重机吊钩上有一种滑轮，它的轴可以随被吊物体一起运动，当电动机转动并收起绳子时，物体和滑轮就被提

人教版八年级物理下册课件：滑轮

小结
定滑轮：使用时轴固定不动，
不能省力，
滑轮
但可以改变力的方向。动滑轮：使用时轴随物体移动，能省力，
滑轮组
但不能改变力的方向。滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动滑轮的总重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重力的几分之一。
探究三：轮轴和斜面
拓展知识：轮轴
轮轴由一个轴和一个轮组成。
向。答案：定滑轮动滑轮
5.（2012·桂林中考）小明通过仔细观察，发现简单机械在生活中有很多实际应用，如：指甲钳、剪刀、钥匙等。将图中所

示的钥匙插入锁孔转动开锁时，钥匙就相当于一个________（
选填“杠杆”“滑轮”或“轮轴”），属于_________（选填“ 省力”或“费力”）机械。
【解析】钥匙在使用时绕中心轴转动，所以属于轮轴。轮轴是
【解析】由图可知，重物和动滑轮的总重由3段绳子承担，则绳子自由端的拉力重物上升的高度答案：1702
6．如图六所示，a、b两个物体的重量分别为G1 和G2，当滑轮平衡时G1∶G2为:()( 忽略滑轮重和 B 摩擦).
A．2∶1B．1∶2 C．1∶1D．1∶3
图六
再见！
4.（2011·柳州中考）滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用_________（选填“定滑轮”或“动滑轮”）；在需要省力时，要使用__________（选填“定滑轮” 或“动滑轮”）。【解析】本题考查了定滑轮、动滑轮的特点。定滑轮可以改变
力的方向,但是不能省力，动滑轮可以省力,但是不能改变力的方
看绳子自由端是否承重，绳子自由端上拉承重，下拉不承重。可记忆为：若最后一段绳子是从动滑轮出来的，此段绳子计入；若最后一段绳子是从定滑轮出来的，此段绳子不计入。

人教版八年级下册物理《第2节滑轮》课件(共16张PPT)

一、定滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的示数F/N
钩码移动距离h/cm
测力计移动距离 S/cm
钩码移动方向
拉力移动方向
1 1、组装定滑轮。
测力计移动距离S/cm
2 使用动滑轮________省力，________改变力的方向。
2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系。 (1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是F1_______F2______F3。
o
三、动滑轮的实质
F
l1 l2
G
F F
FF
G G G
1、下列各图中利用了动滑轮的（ D ）
2、如下图所示，物体B重100N，在力F作
用下匀速上升时，F应等于＿1＿00＿N。
（不计摩擦） 3、绳移动的方向和物体移动的方向有什么关系呢？
6、对数据进行分析，得出结论。使用动滑轮________省力，________改变力的方向。 2、用弹簧测力计测出钩码的重力并记录。 4、拉动弹簧测力计先使钩码的底端与刻度尺的零刻线处相平，观察弹簧测力计挂钩底端在刻度尺的位置，拉动弹簧测力计使钩码移动一定的距离，记录钩码移动的距离和测力计移动的距离。 (1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是F1_______F2______F3。 (均填 “＞”“＜”或“＝”) (2)探究得出的结论是：使用定滑轮________省力，能改变力的方向； (3)使用_________滑轮费距离。 2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系。 5、记录钩码移动的方向和拉力的方向。 3、绳移动的方向和物体移动的方向有什么关系呢？
二、动滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的示数F/N

人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共18张PPT)

第2节滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
想想议议
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮电动机下面的滑轮国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
一、定滑轮
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
•
练一练
2．用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
拉力分别是F1、F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ G动=5 N • 物体对地面的压力？
G=50 N
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。
三、滑轮组：
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离

2019-2020学年人教版八年级下册物理课件：12.2滑轮

1. 确定“n”。根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2. 确定动滑轮个数。
（1）当 n 为偶数时，动滑轮的个数是：。（2）当 n 为奇数时，动滑轮的个数是: 。
3. 确定定滑轮的个数。口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。”
滑轮组的绕法
（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定” 来确定定滑轮的个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当 n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
注意如果忽略摩擦和动滑轮的重，则有2F1＝ G 。
使用动滑轮可以省一半力。
定滑轮
（1）可以改变用力方向。（2）既不省力也不费力，也不省距离。（3）本质上，相当于一个等臂杠杆。
动滑轮
（1）不能改变用力方向。（2）能省一半力，但费一倍距离。F= ； s=2h 。（3）本质上，相当于一个动力臂为阻力臂 2 倍的省力杠杆。
收集数据，将测量数据填入下表。
探究动滑轮的特点。
结论使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力的方向。
例题如图所示，国旗杆顶部装有一个滑轮，下列说法中正确的是（ B ）。
A. 它是定滑轮，用它可以省力 B. 它是定滑轮，用它可以改变力的方向 C. 它是动滑轮，用它可以省力 D. 它是动滑轮，用它可以改变力的方向
动滑轮的实质
支点还是滑轮的圆心吗？杠杆的支点在 O 点处。
∵G·R＝2R·F
∴F＝＝
L1 O
L2
动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。因此能省一半力，但要多费一倍距离。
思考动滑轮中，若拉力 F 沿斜上方拉，F＝吗？
∵动力臂L1减小

人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共21张PPT)

2、如图所示，绳子与滑轮重不计，
物体处于静止状态，如果M1=5kg，那么M2应等于____1_0___ kg
随堂练习
随堂练习
3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同
一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、
F3，比较它们的大小应是（ A ）
A.F1＞F2＞F3
B.F1＜F2＜F3
第十二章简单机械
第2节滑轮
课前导入
想想议议
为什么会出现这样的笑话？你能解释其中道理吗？
小孩儿的体重比物体的轻。
学习目标
学习目标
（1）认识定滑轮和动滑轮；（2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点；（3）了解滑轮组的结构；（4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
实验
研究定滑轮和动滑轮的特点
研究以下几个问题
1.使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？
2.使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或更费距离）？
3.什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
如图进行安装定滑轮和动滑轮进行实验数据获得与整理
提起钩码的方式拉力的大小拉力通过的距离直接提起
想想议议
使用定滑轮不省力，使用动滑轮能省力，但但能改变用力方向。不能改变用力方向。
为了结合两者的优点，我该怎么做呢？有没有这种可能呢？
二、滑轮组
新知探究
滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向。
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。
二、滑轮组实验
新知探究
滑轮组的安装