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数控机械专业实习教学亟待解决的问题□广东省高级技工学校张秋来摘要：轻视传统金工实习对于培养高技能数控专业人才的重要性，重手工编程教学，轻CAD/CAM技术在数控机械专业生产实习上的应用，数控专业学生缺少相关的模具专业知识的学习，数控机械专业职业技能鉴定问题较多。

关键词：数控专业数控机床 CAD/CAM制造业体现着一个国家的综合国力，我国制造业虽然有长足的进步，但还远远称不上制造的强国，与发达国家相比还存在相当大的差距。

虽然我国制造业已开始广泛使用先进的数控技术，但掌握数控技术的机电复合型人才奇缺，其中仅数控机床的操作、编程、维修人员就短缺多达几十万人。

我国数控技术人才不仅数量上奇缺，而且质量上也存在一定缺陷。

我国制造业要真正成为“世界加工制造中心”，必须要有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。

为满足国家对数控专业人才的渴求，近几年来绝大多数技工学校和职业技术学院都先后开设了数控专业。

但正如所有的新专业一样，许多学校在开设数控专业时，都不同程度地存在师资和教学设备捉襟见肘的现象，特别是实习教学经验的缺乏，在很大程度上制约或影响了所培养的数控人才的技能水平，学生的知识结构和能力结构与用人单位的要求存在相当一段距离。

在如何培养高水平的数控技工的问题上，我国目前的数控专业的实习教学还存在一些突出的问题，解决这些问题已刻不容缓。

一、轻视传统金工实习对于培养高技能数控专业人才的重要性作为数控专业技术人员，不仅要掌握普通机床的基本操作技能，还需要牢固掌握数控编程、数控机床操作技能及其维护保养，现代制造技术是传统的制造技术理论上发展起来的，传统的制造技术仍然是现代制造技术的基础。

所以掌握好传统金工的操作技能是培养数控技术人才的关键之一。

与普通机械加工设备相比，使用数控机床能加工出精度更高、外形更复杂的零件。

同时可降低工人的劳动强度。

提高工作效率（特别是在批量生产中）。

实际上，普通车床经过改造，加上数控系统和必要的电路、液压、气路等，便可成为数控机床，但其本质仍属于机械加工范畴。

目前，在数控专业的实习教学中存在着这样一种误区，认为随着机床数字控制化程度的不断提高，传统的车、铣、刨、磨、钳的金工实习的教学要求可以随之降低。

在这种思想的引导下，数控专业的实习教学出现了“跨跃式”或“大跃进式”的教学模式，即忽视传统金工的基本技能训练，把传统金工中一些最基本的训练课题的强度与训练时间大大压缩了。

比如刀具（车刀、铣刀等）的刃磨绝对是普通金工实习教学中最重要并要求必须熟练掌握的基本技能，但目前在许多学校的数控专业实习教学中却被忽视了。

其直接结果是数控专业的学生毕业后居然不会刃磨刀具。

除此之外，许多学校对传统金工中一些最关键、最具特色的实习课题任意地进行删减，如车工实习中蜗杆和偏心轴的车削、在四爪卡盘或花盘上工件的找正和加工中心架的使用等；铣工实习中分度头和回转工作台的使用、螺旋槽的铣削、挂轮架的熟练使用等。

数控专业的学生如果缺少这些课题训练绝对会发育不良。

可以设想一下，如果数控机床的操作人员连刀具都不会刃磨、切削用量不会选择、制造工艺、安装和定位都不懂，他将如何操作数控机床加工出合格的产品？事实上，数控技术人员首先必须全面了解产品的加工工艺，做到心中有数，才能制定出合理的加工工艺流程，然后正确地选择加工刀具、机床的转速、刀具的进给速度和切削用量。

这些加工工艺参数看似简单平淡，却决定着加工程序的合理性，影响着加工效率和产品的质量，而工艺参数的选择并非数控编程技术人员凭空想象的，它来源于数控编程技术人员对普通机加工设备的操作经验和牢固的专业知识基础。

因此，忽视金工实习而过分重视数控编程与理论是本末倒置的做法。

如果不把传统金工实习放在数控专业实习教学的重要位置上，那么，无论多么先进的数控加工设备，也只能培养出“纸老虎”式的数控专业学生。

二、重手工编程教学，轻CAD/CAM技术在数控机械专业生产实习上的应用CAD/CAM和数控自动编程软件的学习应该说是数控专业实习教学的一个重点，计算机及加工软件的不断发展极大地促进了数控技术的发展，几乎任何一种数控加工设备都可以找到一个或多个与之匹配的数控自动编程软件，数控自动编程软件的不断升级，使数控编程的效果不断提高。

而部分学校受传统观念的影响，在实习教学中比较重手工编程及手工编程技巧的教学，而忽视CAD/CAM数控自动编程软件的学习。

数控专业的教学过分注重手工编程的教学，这不仅让数控专业教学水平徘徊在较低档次上，而且还造成了大量教学时间的浪费，并且容易使教学成绩较差的学生产生学习上的心理恐惧，同时，培养的学生也不能满足用人单位对数控专业人才的知识结构和能力结构的需求。

CAD/CAM是数控技术发展的方向，它有与手工编程不同的思维方式和工作方法。

一般的数控编程，特别是二维手工编程，首先要有零件的二维平面投影视图，再据此编制加工程序，部分零件特别是复杂三维曲面的加工程序编制，单靠手工编程是无法实现的。

而CAD/CAM 是从三维物体设计开始，然后由计算机自动生成刀具轨迹，再传送到数控机床上控制零件加工。

所以，对于数控专业的学生而言，掌握好CAD/CAM和自动编程软件是很重要的一个环节。

自动编程软件的不断升级和智能化，降低了对学生操作计算机的能力要求，与此同时，自动编程软件升级快的特点则要求从事数控专业教学的教师必须与时俱进，不断充实自己，更新知识，适时地调整教学手段，运用新的教学方法。

三、数控专业学生缺少相关的模具专业知识的学习数控机床（如加工中心、数控铣、数控车、数控电火花和线切割等）已成为现代模具制造的必备设备，拥有数控机床的数量、规格和先进程度标志着当今模具制造企业的水平。

由于模具制造领域集中了大量的数控机床，因此数控专业的学生毕业后有相当一部分要去模具制造企业从事于与模具加工有关的数控机床操作加工。

但目前数控专业教学大纲中并没有涉及模具制造与设计的相关课程和课题。

模具制造有其自身的特点，基本上不存在批量生产，而是以单件生产为主。

如果数控专业的学生不具备相关的模具专业知识，对模具的结构、模具中每个零件的功能及其加工工艺没有一个清楚的了解，毕业后一旦从事与模具制造有关的数控机床操作时，便会一筹莫展，根本无法保证模具加工的顺利进行和模具的质量。

所以，正确认识数控专业的发展方向，调整数控专业的教学大纲，增加模具专业的相关知识，将有利于数控专业的毕业生更全面地适应未来的发展。

四、数控机械专业职业技能鉴定问题较多职业技能鉴定是对操作者所具备的理论知识与技能水平的一个全面鉴别认证的过程，近年来，劳动和社会保障部大力提倡职业技能鉴定，实施职业资格证书制度，对数控专业教育体系的完善、数控技术人才的评定和选用起到了良好的促进作用。

职业资格证书已成为求职者的敲门砖和用人单位用工的首先条件。

但不可否认，职业技能鉴定标准还有待完善、就数控专业而言，目前，对加工中心、数控车床、数控铣床的职业技能鉴定，数控专业知识的重点不够突出，也不够全面，其鉴定主要是针对设备操作人员，对CAD/CAM和自动编程基本上没有要求。

因要求低，技术含量不高，因此，虽然技能鉴定的通过率很高，但在知识与能力结构方面仍然不能真正地满足企业的用人要求，这是需要加以改进的。

AutoCAD模块式教学在职教中的探讨□汕头市高级技工学校蔡文雄随着社会的不断发展，高速度、高质量的工业化生产逐步标准化、复杂化、远程智能化。

手工描图、手工绘图由于速度缓慢，修改不便，渐渐被淘汰，紧跟而来的是计算机绘图。

AutoCAD 是计算机辅助设计软件中最流行的绘图软件之一。

该软件是由美国Autodesk公司开发研制，并于1982年11月正式发行，经过20年的发展功能日趋完善。

AutoCAD不但在机械制造业中应用颇为广泛，而且在建筑业，电子业，服装设计等领域也广受欢迎。

它具有：二维绘图功能；编辑功能；多样的显示控制功能；辅助绘图功能；AutoCAD设计中心；三维造型等功能；能满足客户的多种设计要求和设计理念。

由于它的通用性较强，软件功能齐全，故能熟练掌握AutoCAD操作技能的人才也颇受用人单位的青睐，因此AutoCAD软件在职业技能教育中也优先列为校园的技能培训科目。

一、AutoCAD人才的培养具有时代的重要性和必要性AutoCAD操作方便、实用性强，学员通过一段时间的培训就能掌握它的操作技能，只要学员具有一定的专业设计知识和设计能力，就能借助计算机辅助设计软件AutoCAD较为完美地表达自己的设计理念，展示自己独特的设计成果。

不但是在职的工程人员，还是在校的学生都迫切想掌握它的操作技能。

为能实现我国工业现代化转型，培养新一代高新技术人才，是社会为发展工业赋予我们的历史重任。

因此，在职教中开展AutoCAD模块式教学具有时代的重要性和必要性。

二、AutoCAD人才的培养具有绝对的可行性首先，在政策上。

劳动和社会保障部已经提出建立健全技能人才评价体系。

内容提到“今后三年，职业技能鉴定工作和职业资格证书制度建设的总要求是：以提高劳动者的素质和培养高技能人才为出发点，将职业技能鉴定工作做强做好，将职业资格证书制度做强作大。

围绕技术技能型、知识技能型和复合技能型人才的培养和使用，健全技能人才评价体系，强化质量，创新模式，扩展规模，直接有效地为企业和劳动者服务。

”AutoCAD模块式教学正是全国计算机及信息高新技术培训的12大模块之一。

创建新的教学模式，探讨新的教学规模，培养知识技能型人才正符合职业技能鉴定工作和职业资格证书制度建设的总要求。

再次，在具体实施中。

劳动和社会保障部对全国高新技术人才的培养给予大力的支持，专门设置“全国计算机信息高新技术考试”机构。

在全国各地设置许多考站及考点；为各大、中专院校培养了大量的AutoCAD讲师及考评员。

而且对每一个考核模块都制定了相应的鉴定标准和考试大纲“统一命题、统一考务管理、统一考评员资格、统一培训考核机构条件标准、统一颁发证书”。

各地区、各院校进行培训和考试都使用统一的标准和大纲，并使用统一教材。

因此，在职教中开展AutoCAD模块教学具有绝对的可行性。

三、AutoCAD 模块式教学具有很强的专业性AutoCAD软件在许多行业中都得到广泛应用，包括在机械、建筑、电子、化工、纺织、轻工、汽车、造船、测绘、家具、广告、服装等行业都广为流行。

因此，培养计算机辅助设计人才的首先任务是要明确所培养人才的种类，学员往后要从事哪种行业。

要有明确的目的性和专业性。

才能选定不同专业的教材，任用不同专业的教师，采用不同教具及教学方法。

让学生学而致用，能借助计算机辅助设计软件AutoCAD充分展示对本行业产品的设计理念和设计效果。

因此，AutoCAD 模块式教学是具有很强的专业性的教学。