我和一个学生的故事
我和我的学生的教育故事（5篇材料）
我和我的学生的教育故事（5篇材料）第一篇：我和我的学生的教育故事不忘初心以言爱生二、六登上三尺讲台已有15载,翻看往日的记录,最爱读初登讲台的那一页.满满的记载下了我初次听到学生叫我老师时的兴奋与激动,也就是在那是,我暗下决心:一定要给孩子们最白的云,最蓝的天,最优秀的自己.”一晃这么多年过去了,我始终没忘初心.回首陪伴学生成长的岁月,在这里我想和老师们分享三个我的教育故事,说说师言爱生。
我们教师工作的绝大部分是靠语言来实现的，古人也曾把教师吃“语言饭”形象的说成是“舌耕”。
道出了语言工具对于我们教师的重要性，所以，每位老师都要讲究语言艺术，努力提高驾驭语言的高超技能。
一、用语言的沟通来表明个性，激励学生奋发向上。
那是开学之初，我刚接手四年级二班兴致勃勃的去上第一节课。
还未进教室，就听到教室内像大闹天宫般的热闹。
我在门口站着向教室里望了一会儿，教室里骤然安静了下来。
当我走进去后，却发现仍有一个男孩在桌子上明目张胆的玩着用纸叠的玩具。
我走过去，提醒他说“放起来。
已经上课了”“老师，他是王兵。
是我们班最不听话的一个。
”见到我和他说话，旁边一位小女孩怯生生的插话说。
一石激起千层浪，其他孩子像受了莫名的鼓励，指责声此起彼伏的响起。
奇怪的是王兵连头也没抬，继续摆弄那些纸玩具，对大家的指责置若罔闻。
我马上意识到了王兵是个问题学生。
但是我刚接手这个班应该给他一个全新的开始。
我示意大家安静，然后严肃的对那个女孩说“这是你印象中的王兵，可不一定是现在的王兵。
没听说过”时隔三日当刮目相看吗？过了这么长的一个暑假，你怎么还拿老眼光看人呢？”我用眼睛的余光发现，王兵摆弄玩具的手明显不自然了。
我走上讲台，当众宣布；“我是你们这学期的语文老师，我这个人不信听来的话,只信自己眼睛看到的.咱们这个班中,现在谁优秀,谁差劲.我一概不知.希望大家从现在开始努力.让我看到你最优秀的一面吧.”这时，教室里静极了。
王兵也抬起头看了我一眼。
我与学生之间的感人故事
我与学生之间的感人故事我曾经在一所知名的中学任教多年。
这所中学位于一个偏远的山村，学生们大多来自农民家庭。
在这里，我遇到了很多善良、聪明和勤奋的学生。
他们的故事一直深深地留在我的脑海中，而其中有一些则特别令我难忘。
其中一个故事是关于一个名叫小明的学生。
小明在学校里一直默默无闻，从不引人注意。
他的成绩中等，平时也没有什么特别的才能。
然而，他有一颗善良的心和无私的精神，这让我对他产生了浓厚的兴趣。
有一天，我发现小明一直在班级后面的花坛里种植花草。
我走过去问他，为什么要这么做。
小明回答说，他发现这个角落一直是空着的，无人打理，很荒废，所以想给它种上一些花草，让大家在上学的时候能看到一片美丽的花海。
听到这个答案，我感动地看着小明，他的善良和关心他人的态度真的令我很钦佩。
在接下来的几个月里，小明每天下课之后都会去花坛里浇水、修剪花草。
渐渐地，这个角落变得愈发美丽，吸引了越来越多的同学前来欣赏。
我看到了小明在同学们面前收获了一些赞许和尊重，他的行为和努力得到了承认。
小明的故事给我带来了启示。
我意识到，教育不仅仅是传递知识，还要培养学生的品格和价值观。
小明并不出众，但他的善良和无私的精神让他在同学中获得了尊重和认可。
作为教师，我们应该更多地关注学生的性格培养，让他们明白什么是真正的美德和价值。
另一个让我难忘的学生是一个叫小红的女孩。
小红是一个非常聪明的学生，她的成绩一直是年级前几名。
不仅如此，小红还是一个敢于思考和质疑的学生。
她总是主动提问和与同学们讨论课堂上的问题。
有一次，我上数学课，讲解了一个较为复杂的问题。
其他学生都默默地听着，没有太多的反应。
然而，小红却举手发言，提出了一个全新的解决方法。
她用简单的语言解释了自己的思路，并且用图示帮助大家理解。
她的解决方案很简明，让复杂的问题变得易于理解。
这个时候，不仅我，其他的学生们也被小红的解决方案所吸引。
他们开始跟随小红的思路，尝试去解答问题。
这个课堂上充满了积极的讨论和思考，每个学生都充满了参与的热情。
我与学生的教育故事
我与学生的教育故事故事一微笑的魅力刚开始接手一年二班时，我总觉得学生不如以前的学生聪明，家长不如以前的家长负责，于是我在课堂教学中，总喜欢不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。
几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。
有时候心里一焦急，还免不了批评几句。
一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。
没有了以前在课堂上和学生的那种默契，课堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。
特别是当看到有的学生麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动，真是又气又急，恨铁不成钢。
我试图尽快改变这种状况，但总找不到感觉。
一天，刚上完《识字二》一课，我走出教室，班长崔杨荆枝同学从后面追上来说：老师，我发现你今天心情挺好，从上课一直面带微笑到下课，老师，同学都喜欢听这节语文课。
我一听，不由的停下脚步，问她：难道我平时上课不笑吗？她歪着脑袋，慢慢地说：老师，您要不生气，我就给您说。
我摸摸她的头，说：你今天实话实说，老师不怪你。
我也感觉最近有些不大对劲，请你帮老师指点迷津，我会诚心接受你的意见的。
她马上说：我们发现您上课经常板着脸，看着您严肃的表情，同学们都大气不敢出，偶尔起来回答问题，您还不太满意，所以我们不敢发表自己的看法。
听完她说的话，我一回想：这节课学生发言非常积极，思维活跃哦，原来老师的情绪感染学生的情绪！我找到感觉了！我要感谢我的学生，是他们让我在迷茫中找到问题的根源。
在放学回家的路上，清新如流的空气洗涤着我的大脑，使我思绪万千：学生在课堂上分神是他们的错吗？他们是无辜的。
那么长的时间，我竟然很少带着微笑和他们一起上课，再加上我过分周到的纠错，挫伤了他们学习语文的积极性和自信心。
我僵硬的面孔，苍白的语言，怎么能提起学生学习的兴趣？教室是冰凉的，书本是生硬的，教师是无情的，这样的课堂，学生怎能被吸引？怎能不走神！学生人虽小，却用心的观察着老师的情绪变化，看来，老师的脸的确是一张晴雨表啊！心理学上也分析，如果人的心理压力过大，处于紧张焦虑的状态时，他们所学的知识就会被过滤掉。
我与学生的故事
我与学生的故事
当我走进教室的那一刻，我知道我将要面对的是一群充满好奇心和活力的学生们。
他们是我的学生，也是我的朋友，我们一起度过了许多难忘的时刻。
我记得有一次，我给学生们讲解了一个很复杂的数学问题。
我看到他们一个个皱起了眉头，显然是很难理解。
于是我停下来，用通俗易懂的语言重新解释了一遍。
慢慢地，他们的眉头舒展开来，脸上露出了会心的笑容。
我知道，他们终于理解了，这种成就感让我觉得非常满足。
除了学习，我还和学生们一起参加了许多活动。
有一次，我们一起去郊外郊游，大家玩得非常开心。
我看到他们在户外奔跑、嬉笑，那一刻，我觉得他们就像是我的孩子一样，我愿意为他们付出一切。
在课堂上，我不仅是他们的老师，更是他们的朋友。
我愿意倾听他们的心声，了解他们的困惑和烦恼。
有一次，一个学生向我倾诉了他的烦恼，我认真地倾听着，给予他建议和安慰。
他感激地看着我，我知道，我在他心中已经不仅仅是一个老师，而是一个可以
信任的朋友。
和学生们在一起的时光总是那么快乐而充实。
我享受着和他们在一起的每一刻，因为他们的笑容和成长是我最大的动力。
我和学生们的故事，没有华丽的辞藻，没有惊心动魄的情节，但却充满了真挚和温馨。
我愿意用我的爱心和耐心，陪伴他们一起成长，直到他们展翅高飞。
这就是我与学生的故事，简单而真实。
(完整版)我与学生的故事
微笑着走进学生心灵每天与学生朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中，温暖着我们的心灵。
与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，我们由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教师职业的崇高与伟大。
曾经看到这样一个故事：期末时，学生给老师评教，在任班主任的班级，所有任课教师中，学生给老师的打分最低；而任教的不当班主任的另一个班，学生给老师的打分却是最高的。
这真是太有戏剧性了，同为一人，同样的教学方法，学生的接受态度为什么、有如此天壤之别?我想到了与故事中的老师同一角色的我，作为班主任，对本班的学生当然要凶点儿，我也是这样，否则怎么能镇得住学生? 现在想起来，我不由得心里一震。
也许原因就在这里，我的笑脸都给了我任教的其他班学生，对于我自己班里的学生，我的笑容的确一向很吝啬。
为什么会"厚此薄彼"呢?我认真想了想，自己似乎很少有对本班学生满意的时候。
也许是对他们更了解的缘故，我总是"恨铁不成钢"，不是不满意他们的学习成绩，就是不满意他们的组织纪律。
在我眼里，常常只注意学生的缺点和不足，忽略了他们的优点、长处和进步。
批评得多，表扬得少，自然在班里没了笑容，一些武断的做法也无意中伤害了学生的自尊心和积极性。
学生表面上很听话,内心里其实很有意见，久而久之，就产生了逆反心理。
而自己也不注意和学生的情感交流，依旧是严厉有加，尽管自以为付出了很多，学生却不领情，不认可。
相反，作为一般任课教师，对待其他班的学生，因为少了一份苛责，多了一些平常心，更多看到的是他们的优点、长处和进步，因此表扬得多，批评得少，课堂上的笑容自然也就多，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生乐意接受我的教导。
看来，教师的一张笑脸不仅是那么重要，而且意味深长，关系到良好师生关系的建立和教育效果的实现。
新学期里，我开始换一种眼光看待班里每一个学生，努力用宽容的态度去更多地发现他们的优点。
我和同学的故事初中生作文
我和同学的故事初中生作文我和我的同学小明有很多有趣的故事。
记得我们刚刚成为朋友的时候，还是在学校的操场上。
那天，天气特别好，阳光洒在操场上，我们班的学生正围在一起打篮球。
小明也在那儿，他看起来特别兴奋。
我本来不太喜欢运动，但看到大家那么投入，忍不住也想试一试。
那时我一投篮就丢，不是球进了篮框的边缘，就是干脆打了个空心。
小明看着我不停地笑，结果他跑过来帮我。
他不只是说几句安慰的话，而是直接教我怎么调整姿势，怎样用力才能把球投得更准。
他的耐心和细致让我感动。
就这样，我们在操场上度过了一个愉快的下午。
他不仅教我打篮球，还让我明白了什么是真正的朋友。
除了篮球，我们还一起参加了学校的文学社。
记得有一次，我们要写一篇关于自己梦想的文章。
那天，我们在图书馆里坐了几个小时。
小明总是能找到最有趣的点子，他的脑袋里像是有无穷无尽的创意。
我有时候觉得自己写得很平淡，他就会鼓励我，说我可以更好。
最后，我们的文章都得到了老师的赞赏，我们俩一起开心得像过节一样。
有一天，小明在班里丢了一本重要的书。
他急得团团转，我也跟着他一起找。
最后，我们在教室角落的书架上找到了那本书。
小明开心得像小孩子一样抱着我说：“真是太谢谢你了！”我笑着说：“没关系，咱们是好朋友嘛！”从那一刻起，我更加确定了我们的友谊。
每当我回想起和小明在一起的日子，总是充满了温暖。
他不只是在我需要帮助的时候伸出援手，更是在我快乐的时候陪伴我。
我们一起经历了许多，不论是开心还是困难时刻，他总是那样温暖、体贴。
我知道，我们的友谊就像是那球场上的阳光，不管走到哪里，都会照亮彼此的心灵。
我和学生的故事 廖双军
我和学生的故事-----潜伏数学组廖双军时间飞逝，转眼间当班主任已经快一年了，在这一年里我真正体会到了班主任工作的不易，作为班主任既要会讲数学课，又要会讲思品课（给学生讲道理）；既要会断案，又要会破案（处理班级事务）；既要能文（写读书笔记和各种体会）又要能武（陪学生跑操）。
为了能更多地了解学生的真是想法和课下活动情况，在开学初我便让学生建立了班级QQ群（让学生建立是为了打消他们的顾虑），我也以学生的名义偷偷潜伏到了里面。
我平时登录QQ群从不说话，只是看看他们都聊些什么话题，开始时问作业的比较多，一切都很正常，随着同学们越来越熟悉，说话也越来越多，甚至出现了脏话，我觉得是该提醒一下了，便在一次班会上用投影给他们看了几张QQ群里聊天的截图，并强调了QQ群的正常作用，之后群里安静了许多也不再有脏话（他们都开始怀疑我在群里）；之后班里有些同学开始建新的QQ群，我也顺利的加了进去，（和之前一样只是潜伏，从不说话）。
一次数学考试之后我发现班里的小A同学数学成绩出现明显的下滑，我发现她上课听讲也还可以，虽不是质量很高但和现在的成绩很不匹配，于是我又找她谈话，在交谈过程中我发现她每天都到某辅导班写作业，在问及她和谁一起上时，我发现她有些犹豫，我知道其中肯定有问题；于是我开始关注她的QQ，但她很少在群里说话，我就开始看她的空间，果然有重大发现，除了一些聊天记录外还有相片和心情日记，看完后我断定她在和初二的一个男生谈恋爱，处理谈恋爱的事情最好不挑明，那又该怎么办呢？经过几天的苦思冥想我决定和家长联系，在告知家长孩子谈恋爱的情况是家长很担心，孩子的爸爸甚至想揍孩子一顿，我和他们说：“孩子现在是青春期，出现这种现象也正常，我们应该冷处理。
”于是我和家长约定以后不再去那个辅导你班写作业，没收她的手机，每天上下学家长到学校门口接送，在学校期间除了上课多关注一下她之外，课下我还安排学生关注她与谁接触，尽量不让她有和初二的那个男生接触。
我与学生之间的感人故事
我与学生之间的感人故事
我是一名普通的教师，每天的工作就是教书育人。
在我的教学生涯中，我遇到了许多学生，他们各有各的特点和优点，但有一个学生让我特别感动，他的名字叫小明。
小明是一个非常聪明的孩子，但他的家庭条件并不好，父母都是普通的农民，家里的经济条件十分拮据。
尽管如此，小明却非常珍惜学习的机会，他每天都早早地来到学校，认真听讲，课后还会主动找我请教问题。
有一次，我发现小明连续几天都没来上学，我感到非常奇怪，便去他家看望他。
原来，他的母亲生病了，需要一笔不小的医疗费用。
小明为了筹集这笔钱，每天都在村里帮忙干活，挣钱。
看着他瘦弱的身体，我心中不禁感到一阵酸楚。
我决定帮助他，于是我发动了全校的师生，为他的母亲筹集医疗费用。
最后，我们成功地帮助小明解决了这个问题。
小明的母亲得到了及时的治疗，他的学业也没有受到影响。
这件事让我深深地感受到了教育的力量，也让我更加坚定了我作为一名教师的决心。
我要用我的知识和爱心，帮助更多的像小明这样的孩子，让他们能够有一个美好的未来。
与学生沟通建立良好关系我身边的师德小故事
与学生沟通建立良好关系我身边的师德小故事与学生沟通建立良好关系：我身边的师德小故事在我多年的教学生涯中，我一直坚信师德是教育工作中最重要的基石之一。
我深知与学生建立良好关系对于他们的学习和发展至关重要。
在这篇文章中，我想与大家分享几个身边的师德小故事，这些故事向我展示了与学生保持良好沟通的重要性。
故事一：倾听与尊重曾经，我在一所小学担任一年级班主任。
我班上有一个学生，叫小明，他非常调皮捣蛋，常常会打扰其他同学的学习。
起初，我采用了一些传统的惩罚方式，但是效果并不明显。
于是，我决定采取一种不同的方法与他沟通。
我开始主动与小明交流，并且耐心地倾听他的话语。
我发现，小明并不是一个坏孩子，只是因为一些家庭原因感到不安和孤单。
通过与他的交流，我了解到他希望获得更多的关爱和关注。
于是，我花了更多时间和资源去关心他，给予他更多的关爱和尊重。
渐渐地，小明的行为问题得到了改善。
他变得更加安静，开始专心地听课，与同学们和睦相处。
我和小明建立了一种信任的关系，他也愿意跟我沟通他的问题和困惑。
通过倾听和尊重，我成功地与小明沟通，建立了一种良好的师生关系。
故事二：信任与支持在我教书的过程中，遇到了一个名叫小娜的学生。
小娜是一个非常优秀的学生，但是却总是缺乏自信，常常表现得很胆怯。
她不善于表达自己的意见，对自己的能力缺乏信心。
为了与小娜建立更好的关系，我开始给她更多的鼓励和支持。
每当她在课堂上回答问题的时候，无论答对还是答错，我都会积极地表扬她的努力和勇气。
我还鼓励她积极参与学校的各种活动，并且给予她更多的机会展示自己的能力。
随着时间的推移，小娜的自信心逐渐增强。
她变得更加开朗和主动，敢于表达自己的观点和意见。
通过建立信任和支持，我与小娜建立了一种积极的互动关系，这对她的学习和成长产生了积极的影响。
故事三：关心与理解在我担任中学语文老师的时候，遇到了一个学生叫小华。
小华是一个家庭环境比较困难的学生，他经常逃课、迟到，并且与同学和老师关系紧张。
我和同学的事情的作文
我和同学的事情的作文
我和同学的事情。
我和同学的事情是我人生中最珍贵的回忆之一。
在学校里，我和同学们一起度
过了许多快乐的时光，也一起经历了许多挑战和困难。
我们之间的友谊让我感到无比幸运和珍惜。
首先，我和同学们一起学习。
每天上学，我们都会一起上课、做作业、复习考试。
在学习的过程中，我们互相帮助、互相鼓励，共同进步。
有时候，遇到难题，我们会一起商量，一起解决。
在老师的指导下，我们共同进步，一起取得了优异的成绩。
其次，我和同学们一起玩耍。
放学后，我们会一起踢足球、打篮球，或者是一
起玩游戏。
在游戏中，我们互相竞争，互相学习，也互相成长。
我们一起度过了许多快乐的时光，这些美好的回忆至今仍然历历在目。
此外，我和同学们也一起面对挑战。
在学习上遇到困难时，我们会一起努力，
一起克服。
在生活中遇到困难时，我们也会互相支持，互相鼓励。
在困难面前，我们团结一心，共同克服，最终取得了成功。
最后，我和同学们之间的友谊是永恒的。
即使毕业后，我们也会一直保持联系，互相鼓励，互相支持。
我们的友谊将永远长存，成为我人生中最宝贵的财富。
总之，我和同学们之间的事情是我人生中最宝贵的回忆之一。
在学习、玩耍、
面对挑战的过程中，我们一起成长，一起进步，一起度过了许多快乐的时光。
我们的友谊将永远长存，成为我人生中最珍贵的财富。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长第一次走进课堂的时候，我对自己充满信心，以为我可以通过教学把知识传授给学生，并且让他们在课堂上取得好成绩。
当我真正开始教学的时候，我才发现，教学并不仅仅是简单的传授知识。
我需要了解每个学生的个性特点和学习习惯，需要花时间去激发他们的学习兴趣和潜力。
在这个过程中，我逐渐认识到，教学是一个互相成长的过程，我不仅仅是在教学生，更是在和他们一起成长。
我的学生和我一起成长的故事并不止于此。
在日常的教学中，我了解到，学生在学业上的进步需要我的引导和鼓励，更需要我的关心和爱护。
我尝试着研究每个学生的学习习惯和学习状态，因材施教，让他们在教学中找到乐趣和动力。
对于一些学习成绩较差的学生，我会通过和他们交流，找出他们的学习难点，并制定相应的方法和计划来帮助他们。
在这个过程中，我不仅仅是在教他们知识，更是在帮助他们建立自信和学习动力。
在一次次的努力之后，我看到了学生们取得的进步和成绩，这让我感到非常的欣慰和骄傲。
我还坚信教育是一种灵魂的呵护，我不仅仅要关注学生们的学业成绩，更要关心他们的心理健康和品德修养。
在我的课堂里，我尝试通过一些活动和讲座来帮助学生了解自己和他人，培养他们的思考能力和判断力。
我还鼓励学生们互相帮助和团结合作，让他们在良好的人际关系中成长和进步。
在这个过程中，我看到了学生们内心的善良和乐观，这让我更加坚定了我和我的学生一起成长的信念。
在我和学生一起成长的过程中，我也不断地反思和完善自己。
在教学过程中，我发现了自己的不足和错误，比如在课堂上我可能会有时候过于严厉或者过于激励。
我尝试着提高自己的情商和教育理念，更加关注学生的成长和心理需求。
我也花时间去了解更多优秀的教育理念和案例，不断地提高自己的教学水平和教学方法。
在这个过程中，我逐渐发现，我和学生一起成长的过程不仅仅是关于教育，更是关于我自己的修养和提升。
我和我的学生一起成长的故事还在继续，我会一直努力去帮助他们成长和进步，同时也会不断地完善和提升自己。
我和学生的教育故事
我和学生的教育故事从前有一个小学教师，让我们称他为李老师。
李老师在一所乡村小学任教，他对教育有着非常热爱和执着的追求。
一年，一位叫做小明的学生来到了李老师的班级。
小明是一个内向而羞涩的孩子，他在班级中缺乏自信和交流能力。
观察到小明的困扰，李老师决定在班上创设一个友善和融洽的氛围。
为了唤起学生们的关心和热情，李老师组织了一个小型的植树活动。
他带领学生们一起去校园外的小区种树，让他们亲自动手感受到植物的成长过程。
通过亲身体验，小明逐渐打开了心扉，融入了班级集体中。
他和其他学生们一起共同照料着树苗，充满期待地等待着它们的成长。
李老师还充分利用课堂时间，培养学生们的合作精神。
他设计了一系列团队建设活动，让学生们在不知不觉中培养了解决问题的能力。
小明的沟通能力在这个过程中得到了锻炼，他学会主动与同学们交流、合作，变得开朗并充满自信。
除了课堂教学，李老师还鼓励学生们积极参加各种比赛和竞赛。
小明对书法很有兴趣，于是他参加了学校的书法比赛。
在李老师的指导下，小明不仅学到了更多的技巧，还进一步发展了自己的才艺。
最终，小明在比赛中获得了一等奖，这让他对自己有了更多的信心。
在小明参加完比赛后，李老师写了一封鼓励信给他，表扬他的努力和成就。
这封信对小明来说意义非凡，它让他明白自己的付出和努力是被认可和珍视的。
从那以后，小明变得更加自信，勇敢地面对生活中的各种挑战。
这个小故事告诉我们，一位富有爱心和关怀的老师能改变一个学生的人生轨迹。
通过提供关爱和支持，李老师帮助小明克服了自己的困扰，激发了他的潜力，让他变得更加自信和开朗。
这也是教育的真谛所在，只有真心关心学生，才能引导他们茁壮成长。
生活琐记系列——我和学生的故事
回味我和学生的故事2011年初，作为新生事物的寄宿制学校在我地中心小学应运而生,倔强峥嵘。
我厚川小学的五年级学生，今年我带数学，这个班现有学生12名，在微型农村小学来说，还算是个不小的班，六年级要到寄宿制学校就读，所以，这学期就要毕业，从幼儿大班我调到这里，和他们朝夕相处了六年，就要分别，还真有点留恋。
他是这个班的一位学生。
一想到他，我的心里总有一种深刻的记忆，同时伴有一种莫名的感慨！当我给他担任二年级第一天班主任时，其他给他任课的老师就给我说，这家伙会软硬不吃，难以教化，你可有苦头吃了。
英语课上，他顶撞英语老师，致使课堂无法进行，品德课上，和周围学生谈笑风生。
平时，不按要求穿校服，不交作业，上课后迟迟不进教室，他的种种行为告诉我：这是一个很难教育的学生。
对这样的学生，根据我多年班主任修炼来的经验来看，需要的不仅仅是教育者的智慧跟勇气，而且还得长久的耐心。
那是我给他带三年级数学的第二个月的某一天早晨，我正在办公室批改作业，班长慌里慌张跑来，说是他和班里另一个男生打起来了。
我心里一阵紧张，他终究还是给我惹麻烦了。
急忙来到了教室，他怒气冲冲，手里拿着一条板凳，嘴里不停地骂着。
旁边的另外一个男生手捂着胳膊，脸上呈现出痛苦的神情。
看这情形，他是用板凳面砸在了这个男生胳膊上。
我脑子一愣，厉声喝住了他，把他们叫到办公室了解了一下情况，同时给他们父亲拨通了电话。
原来，这个男生和他因为一件小小的事情吵了几句，他觉得自己在同学面前丢了面子，于是脑子发热，一时冲动用板凳打人了。
我按耐住心头的怒火，给他讲用板凳砸人的后果。
他站在我面前，个头和我一样高。
他长得瘦瘦的，戴着一副近视眼镜，校服拉锁没拉，穿的很单薄。
他低着头，我问一句，他回答一句，一幅诚恳认错的样子。
我问他将来要做什么，他竟说以后做一名黑社会老大。
我一时无语，心里觉得既可笑又可气。
这个时候，我才明白了他为什么走路时左晃右摇，为什么要在同学面前用板凳砸人，多么单纯的思维呀！不一会，他的父亲来了。
我与学生的故事范文
我与学生的故事范文在我的教师生涯中，有一个学生让我至今都难以忘怀，他叫小李。
记得小李刚转到我们班的时候，是个极其腼腆内向的孩子。
第一次见到他，他总是低着头，不敢与人对视，回答问题也是声音小得像蚊子哼。
当时我就在想，这孩子心里是不是藏着什么事儿呢？为了让小李尽快融入班级，我特意安排了几个热情开朗的同学和他同桌。
可是，一段时间过去了，效果并不明显。
小李还是独来独往，上课时也总是心不在焉。
于是，我决定找他单独谈谈。
那天放学后，我把他叫到了办公室。
他走进来的时候，脚步很沉重，仿佛每一步都带着千斤的压力。
我让他坐在我旁边，轻声问他：“小李，最近是不是有什么烦心事呀？”他咬着嘴唇，不说话，只是摇摇头。
我接着说：“别害怕，老师就是想关心关心你，要是有什么困难，咱们一起想办法解决。
”他沉默了好久，终于抬起头，眼里闪着泪花，说：“老师，我……我觉得自己什么都做不好，学习也跟不上，同学们也不喜欢我。
”听到他这么说，我的心猛地一揪。
我拍拍他的肩膀说：“小李啊，怎么会呢？每个人都有自己的闪光点，只是还没被发现而已。
你看，你字写得很漂亮啊，这就是你的优点。
”他听了，有点惊讶地看着我，似乎不太相信。
从那以后，我特别关注小李。
课堂上，我总是找机会让他回答一些简单的问题，然后当着全班同学的面表扬他。
慢慢地，我发现他的眼神不再那么躲闪，回答问题的声音也大了一些。
有一次，学校组织书法比赛。
我鼓励小李参加，他一开始还有些犹豫，在我的再三鼓励下，他终于点头答应了。
比赛那天，他特别认真，一笔一划都写得很用心。
结果公布的时候，他竟然获得了二等奖！当他拿着奖状站在讲台上，脸上洋溢着从未有过的笑容，那一刻，我真的比自己获奖还高兴。
然而，小李的学习成绩还是不太理想。
我决定给他开个“小灶”，每天放学后给他辅导功课。
一开始，他有些抗拒，觉得自己太笨了，学不会。
我就跟他说：“咱们不着急，一点点来，每天进步一点点就好。
”就这样，我们一起努力着。
有一次，做一道数学题，他怎么都弄不明白。
我和一小的故事
我和一小的故事小时候我和一小的故事是怎样开始的？第一次走进这所学校是在刚入学的时候，那个时候很怕生。
没有什么朋友，也没有人愿意跟我玩。
就算有人愿意跟我玩，也都不是真心的。
他们只想跟我玩一下而已，仅此而已。
那个时候，每当放学，学校大门口总会有一群高年级的学生，等着接我们这些新入学的学生。
对于这件事， [gPARAGRAPH3]也好，其它同学也罢，我都见怪不怪了。
唯一让我觉得不舒服的，是他们的目光。
他们看我的眼神中充满着戏谑、嘲讽与轻蔑。
这是一种很复杂的感情，不知道该怎么形容，或许就是一种羡慕嫉妒恨吧！就这样我与老师建立起了一种说不清道不明的关系，每天放学时，我就站在教室门口，耐心地等待着老师出现。
等到放学铃声响过后，我们才能如释重负般回到家里。
我很喜欢上语文课，尤其是作文课。
这不仅因为老师会把好词好句给我们背诵下来，更因为在作文课上可以写自己想写的任何内容。
那年冬天，我第一次尝试着做作业。
有一篇课文《白杨》，我早就读了不下二十遍，依然记不住它的意思。
老师就拿来了一幅图，让我画出这幅图所描绘的场景。
我依稀记得画面中的“士兵”举着枪，冲向正前方的一棵棵白杨树，有的甚至连枪都没端稳，手就滑了下来。
战士脚底的土地也被鲜血染红，士兵背后就是敌人的碉堡……那幅画，深深地烙印在我的脑海里。
那天天气特别寒冷，整个世界仿佛就要被雪覆盖了似的。
虽然是春天，可我还是不由自主地打了个寒颤。
但我的内心并不因为天气寒冷而变得焦躁，反而更加平静了。
每当有同学问我题的时候，我总会先笑笑，再慢慢地将答案告诉他。
这种幽默而又低调的行为，总会引得全班同学哄堂大笑。
但当我用严肃认真的目光看向他们时，他们却会立马停止笑声，再瞪大眼睛注视着我。
我们还会去奶奶家吃饭，那时我会骑着一辆小小的童车，带着奶奶从学校门口一直往西走，奶奶身边围绕着一堆的鸡鸭鹅。
一路上，我们要捡鸡蛋，收蘑菇，摘草莓，捡栗子，散步。
有时也会挑选几个最大最圆的栗子，放在篮子里，看着它们发呆。
我与同学发生的一件事作文
我与同学发生的一件事作文我与同学发生的一件事。
在我读书的日子里，与同学之间总会有一些有趣的故事发生。
其中有一件事情，至今让我记忆犹新。
那是一个阳光明媚的午后，我和同学们在操场上玩耍，忽然听到了一声尖叫，大家都被吸引了过去。
原来是班上的小明在踢足球的时候不小心扭伤了脚踝，他疼得直打滚，脸色苍白。
同学们纷纷围了过去，有的拿出手机准备给家长打电话，有的小心翼翼地想把小明扶起来。
我心里一紧，赶紧跑去找老师求助。
老师听说情况后，立刻找来了急救箱，带着我们赶到了操场。
她首先稳定了小明的情绪，然后仔细检查了小明的伤势，发现小明的脚踝已经肿胀，需要及时处理。
老师让我们帮忙扶着小明，一边小心翼翼地搀扶着他，一边让其他同学去找学校医务室的老师。
在老师的指导下，我们小心地把小明搀扶到了医务室。
医务室的老师给小明进行了简单的急救处理，然后建议小明去医院做进一
步的检查。
老师立刻联系了小明的家长，告诉他们发生的情况，并
帮忙安排了车辆送小明去医院。
在这个过程中，我深刻地感受到了同学之间的团结和老师的关心。
我们在危急时刻能够团结一致，齐心协力帮助同学，而老师也
总是在第一时间给予关怀和帮助。
这件事情让我更加深刻地认识到
了班集体的力量，也让我更加珍惜老师和同学们之间的友谊。
这件事情也让我明白了，团结和友爱是我们班级最宝贵的财富，只有大家团结一心，齐心协力，才能共同度过困难，创造更加美好
的未来。
我相信，在以后的日子里，我们一定会更加团结友爱，共
同努力，创造更加美好的明天。
和同学的一件事作文
和同学的一件事作文那是一个阳光明媚的下午，我和同学们一起在校园里玩耍。
突然，我看到了一个同学在角落里一个人默默地坐着，看起来有些不开心。
我走过去问他怎么了，他告诉我他在学习上遇到了困难，感到很沮丧。
我想起了自己曾经也遇到过类似的问题，于是我决定帮助他一起度过难关。
我和他一起找了一个安静的地方，坐下来开始聊天。
我先是倾听他的抱怨和困惑，然后耐心地给他分析问题的原因和解决的方法。
我告诉他学习不是一蹴而就的，需要坚持不懈地努力，还要善于向老师和同学请教。
我还鼓励他要相信自己，相信只要肯努力一定能够克服困难，取得好成绩。
在我和他的共同努力下，他渐渐地找回了学习的信心，也明白了学习的道理。
他开始主动和老师请教问题，也和同学们一起讨论学习上的困难。
他的成绩也慢慢地有了起色，他的脸上也多了笑容。
我看到他的变化，也感到很欣慰。
这件事让我深刻地体会到了帮助他人的快乐。
在帮助他人的过程中，我不仅能够提升自己的能力，还能感受到他人对我的感激和认可，这种成就感是无法用言语表达的。
而且，当我看到他人因为我的帮助而收获了成长和进步，我也会感到非常开心和满足。
通过这件事，我也更加坚信了团结互助的重要性。
在学习和生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挑战，而团结互助可以让我们共同面对困难，共同取得成功。
在帮助他人的同时，也能够得到他人的帮助，这样才能够形成良好的学习和生活氛围。
最后，我想说，帮助他人不仅是一种责任和义务，更是一种快乐和成就。
在以后的学习和生活中，我会继续秉承这种精神，多帮助一些需要帮助的人，让我们共同进步，共同成长。
因为，只有在帮助他人的过程中，我们才能够成为更好的自己。
作文我和同学的故事
作文我和同学的故事我和同学的故事。
我和我的同学们有着许多美好的故事，这些故事让我们在校园里度过了愉快的时光。
其中有搞笑的、有感人的、有温馨的，每一个故事都让我们留恋不已。
记得有一次，我们在学校组织了一场足球比赛。
我和我的同学们分成了两队，互相对抗。
比赛进行得如火如荼，大家都拼尽全力，希望能为自己的队伍争取胜利。
在比赛的最后时刻，我的队友们连续进球，最终以3:2的比分获得了胜利。
在胜利的喜悦中，我们相互拥抱，欢呼雀跃，这是我们共同的胜利，也是我们最美好的回忆之一。
除了比赛，我们还一起参加了学校的义工活动。
那天，我们去了一所贫困学校，给孩子们送去了一些学习用品和玩具。
孩子们看到我们带来的礼物，都露出了灿烂的笑容，他们争先恐后地拿起了书包、文具盒和玩具。
我们和他们一起玩耍，一起学习，一起度过了愉快的时光。
在离开的时候，孩子们纷纷送给我们一个个深深的拥抱，那一刻，我们感到了无比的幸福和满足。
还有一次，我们组织了一次露营活动。
我们一起搭起了帐篷，生起了篝火，烤起了棉花糖。
在星空下，我们一边听着讲故事，一边吃着美味的食物，度过了一个难忘的夜晚。
第二天一早，我们一起去探险，爬山、溜索、钓鱼……每一个活动都让我们感到无比兴奋。
在回家的路上，我们互相依偎着，分享着这次露营的快乐和回忆。
这些故事让我们的友谊更加深厚，也让我们在成长的道路上更加坚定。
我们一起笑过，一起哭过，一起努力过，一起成长过。
我们的故事还在继续，我们会一直在一起，共同书写属于我们的美好故事。
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掌握特殊学生的特点，巧妙转化学生一天早晨，学生陆续来到教室，快上课了，我发现刀清的座位空空的。
是不是病了？这样想着，我走出教室，拨通了刀清家长的电话。
电话那头，刀清的妈妈说：“她没有病啊，早晨我看着她背着书包上学去了，怎么会不在教室呢？”听着家长的述说，我的心头一惊，顿时紧张了起来。
“那是不是迟到了？等一会再看看！”我在安慰家长的同时，也在安慰自己。
关掉电话，我预感到了事情的严重性。
刀清是一个内向、乖巧的女孩子，成绩在班级属于中等。
她有时成绩不理想，很腼腆，在人前很少说话。
属于那种有她也感觉不到她存在、无她也似乎永远不缺少什么的一类孩子。
正因为在班级中默默无闻，又很遵守纪律，因此对她的关注就不如那些不爱学习且毛病多的学生了。
虽然有时成绩不理想，但我很少当着全班同学的面批评她。
是不是本次月考成绩不理想而不敢来上学呢？一边想着，我又疾步走进教室，询问班内同学：“你们今天早晨上学，看见刀清了吗？“我看见了，她在进学校大门的时候，突然转身向东走了。
最近她和我说她喜欢QQ聊天，经常很晚才睡觉。
”同桌学生李生努站起来说。
我的猜测得到了验证，刀清逃学了。
作为班主任，我焦急的心情无法形容，人海茫茫，她会去哪里呢？网吧吗？她家里有电脑。
要是出了交通事故怎么办？要是遇到坏人怎么办？……我一方面向学校汇报了刀清的情况，一方面和家长取得联系，让家长一起尽快去寻找，网吧、广场、公园、芒果山庄······整整一
个上午过去了，到了中午十二点半，刀清的妈妈打来电话：说刀清背着书包回家了，我悬着的一颗心这才落地了。
但是据家长讲，回家后的刀清只是一个劲地哭，不吃饭也不说话，家长再次向我打来求救电话。
怎么办？下午要上课，现在的我已经不可能到刀清家去了，就是去了，也不见得她能开口讲话啊。
我突然想到，何不用她喜欢的QQ聊天和她聊聊呢？说不定她能说出自己的心里话。
我在电话里把自己的建议向家长提出，家长向刀清转达了我的意见，刀清同意加我好友，我们约好下午三点半在QQ上“见面”。
放下电话，我吃了饭，稍微休息了一下，就去上课了。
四点半我准时上了QQ，此时的王丹还没有到来，我眼睛紧盯着屏幕，不一会，就看到注册“青青草”的名字，我知道：她就是刀清。
我的心情激动起来，她来了，那么，我很快就会知道她逃学的原因了，于是我快速敲下以下话语：“你今天不到教室，也不和我或班里的同学打招呼，我很意外，也很着急，有什么不愉快的跟我说说好吗？我一直把你当朋友，不知你是不是这样看我？”不一会，她就“说话”了：“您怎么知道我来了？？奇怪呀，哎，真是想不通。
我爸爸妈妈刚走我就上QQ了，我妈妈还说您可能还没来呢！我不相信，因为是您亲口告诉我说：‘我们无论做什么，都要讲信誉。
’我一上来就看见您了，您动作真快呀！我刚想发一个‘我来了’呢，您就给我发了一个帖子。
哎，我动作太慢了。
”
没想到，她居然发回来一大段对话，我马上回复到：“要想快，就要练习，要勤奋！我昨晚十一点离开，今天早晨6点就起来写东西！有心事可以告诉我，不然大家跟着你担心，你知道不？大家都在找你？”“嘻嘻！没想到，多多包涵啦！”这个刀清，倒是很诚实。
看着她的心情平静了很多，我马上转入了“谈话”的正题：“你也是成年人了，在做出决定之前应该想一想这样的后果是什么？家长、老师多着急吗？不能凭一时感情用事，你说对吧？你有什么不高兴的事情可以跟我说说吗？我希望你能把我当朋友！”网络那头沉默了很久，电脑屏幕上跳出了这样的一行字：“我……我……我……嘻嘻……！说出来别生气哦！答应我！”我看得出来，此时的她心情是处于矛盾之中的。
我马上又送去了安慰的语言：“我期待你的心灵倾诉，一些话说出来了，会好受些，这也是我们之间的秘密，不会让外人知道！我等着：”
“此话当真！！我没写完作业，可那时我腿走了很长的路，腿非常酸，于是我想躺一会就起来再写，可谁知道我躺着躺着就进入了梦乡，第二天起来一看，6点了，一想糟了，我还没写完作业呢！可如果把作业写完又会迟到的，我要不带的话岂不让老师说吗？一次没带，二次没带，要是说出来不就多没面子了吗？所以，我想回家写完，明天带来。
但是回家又害怕家长知道我没写。
唉，一定要帮我保密哦！！”刀清道出了自己逃学的实情。
刀清是没有写完作业，可是她并不是不想完成，从她的话语里，我仿佛看到了她在劳累需要休息的时候和是否完成作业两难选
择时的矛盾心情，也仿佛看到了她早晨醒来时发现作业没有完成时的惊恐，我仿佛看到了她走到学校门口时的惶恐不安和离开时的忐忑……就是因为没有完成作业，造成了她沉重的心理负担，而选择了逃离校园。
“孩子，就因为没有完成作业才逃学的，对吗？你一上午去了哪里？”“我在学校旁边的院子里蹲着。
”电脑这头的我心头一阵刺痛，“作业没写完可以补啊，再说你几次成绩不理想老师也没有说什么，你为什么就要逃学呢？你知道老师多着急啊，我一上午什么事情也没干！你到校后告诉老师作业没完成不就得了吗？作业没有完成可以再补，但是逃离学校的行为以后不能再犯。
你啊！在学习上很刻苦。
你有很强的上进心，但是还要有行动！”
“嘻嘻，我知道了。
可话又说回来，如果我跟您说您会100%的不说我吗？？您今天讲作业了吧，帮我讲讲哦！”网络中的刀清还很健谈，没有现实中眼神的躲闪和恐惧，我们交流得很愉快，“逃学”风波也在彼此的交流中冰消雪融了。
由于下午还得上辅读课，我们的交流就此告一段落。
第二天，刀清也正常来上课了，我在同学面前装作一切并没于发生过似的，刀清向我投来感激的目光。
我找她谈心，她主动承认了错误并表示今后要改正。
因为我对刀清的尊重和理解，从而得到了她的信任。
在接下来的日子里，我和刀清在QQ上“交流”的机会越来越多，在键盘的敲击声中，她逐渐向我敞开了心扉，在QQ里我们无
所不谈。
当我了解到她在班级中没有知心朋友而苦闷的时候，我积极组织班干部关心她，和她玩耍交流，刀清在集体中越来越快乐，也越来越爱和同学交流，从那以后，她再也没有随意逃过学。
我们所处的是一个信息化、网络化的时代，作为一名新时代的班主任，要与时俱进，把握时代脉搏，力求在贴近实际、贴近生活、贴近学生的基础上创新班主任工作新模式。
就像的刀清，由于在班级中不善于与人交流，自己犯错时又缄口不言，于是利用她喜欢的网络交流，在师生之间架起了心灵互动的桥梁。
这种网络零距离轻松的交流方式，深得孩子喜爱并乐于接受教师的教育，督促其认识到自己的错误并及时改正。
这种师生之间的交流模式，使得我和刀清之间的距离更近了，感情更融洽了，这是在课堂上所感受不到的。
刀清可以说她要说的真心话，我们的交流变得更加轻松快捷。
没有隔阂，没有距离，这种交流，有利于教师帮助她打开心灵之锁。