《北京立交桥》
三年级上册《北京立交桥》
11级中教班 吉巴
吉巴
2013年1月10日
二、生子教学
jiāo
qiáo
dēng qiáo
miào
交
桥 创
登 造
zào
11级中教班 吉巴
巧
jià
妙
chuàng
架
吉巴
2013年1月10日
注音 jiāo
部首
结构 上下结构
组词
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
ห้องสมุดไป่ตู้
交通
吉巴
注音 qiáo
部首
木
结构 左右结构
吉巴
再见！
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
吉巴
小学三年级区编汉语文
第七课 北京的立交桥
11级中教班 吉巴
日土县九年一贯制学校 达瓦卓嘎
2013年1月10日
北京的立交桥
导入 生字教学 词语教学
句子练习
感知课文
11级中教班 吉巴
巩固
2013年1月10日
吉巴
导入：（略）
11级中教班 吉巴
吉巴
2013年1月10日
第一课时 生字教学
组织教学：师生问候及检查作业！ 复习旧课：以听写方式把第六课的词语复习。 导入新课：以生字教学为主。
组词
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
木桥
吉巴
注音 dēnɡ
部首
结构 上下结构
组词
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
登山
吉巴
注音 qiáo
部首
结构 左右结构
组词
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
巧合
吉巴
小学语文《北京立交桥》教学教案
小学语文《北京立交桥》教学教案小学语文《北京立交桥》教学教案教学目的：一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。
二、通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。
三、了解通讯的'特点。
教学难点：区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。
教学重点：同难点。
教学方法：①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。
②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。
教学时数：二节。
第一节要点：导入新课，检查预习，理清文章结构。
学习一、二两部分。
内容和步骤：一、导言：陆地上有没有桥有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗二、检查预习：1．指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。
2．生字：颤窥匝悖徜徉苜蓿椭瞰涵浚惬塞翌迥湍妪3．理清文章结构层次。
全文共18段，可分为三部分。
一（12），叙写作者孩提时的所见水上桥。
二（314），具体描绘京城大地的立交桥。
三（1518），赞美京华大地的立交桥。
三、范读课文。
四、研习新课。
1．学习第一部分。
提问：本文的题目是北京立交桥，可作者却从护城河桥说起，假如把它删掉行不行？①从亲身经历说起，有亲切感。
②引起读者联想、比较。
③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。
2．学习课文第二部分。
（1）提问：第二部分是文章主体，可以分为几个层次？（一）（34）叙写京城第一座立交桥。
（二）（58）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；（三）（914）描绘四座立交桥的各自风格、特点。
（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。
所提到的共多少座？提到桥名10座，详细描绘5座。
（3）阅读1013段，完成表格。
桥名使用比喻句特点建国门立交桥西直门立交桥三元桥玉蜓桥（4）请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？。
北京立交桥111
地图
代表
特点
功能
照片
北 京 立 交 桥
建国 苜蓿叶式，犹如一个巨大的花 篮，轻托着搭在上面的十字飘 门桥 带。 西直 顶层机动车道是圆形转盘， 中层非机动车道是椭圆形转 门桥 盘，犹如满月，好似盘龙。
三元 开阔、舒展、豁亮，没有偏 重往立体发展，而是向宽广 桥 铺开，桥向八方伸展，气势 宏大。 玉蜓 由桥群组成，8座跨河桥，6座 匝道桥，4座通道桥，3座铁路 桥 箱涵。造型别致，犹如一只巨 大的振翼欲飞的蜻蜓。
学习目标：
1、积累词汇，了解作者。 2、了解通讯的特点. 3、整体感知文章内容. 4、理解记叙与说明等表达方式在不 同文体中所起的作用。
准确释词。
并行不悖： 徜徉: 迥异： 鸟瞰： 惬意：
准确释词。
并行不悖：同时行进，互不冲突。 徜徉：安闲自在地步行。 迥异：差别很大。 鸟瞰：从高处往下看。 惬意：称心，舒服。
堂清练习
3、指出下列句子所运用的表达方式。 (1)每座都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字 的诗。（抒情 ） （2）整个空腹转盘桥外径东西长140米，南北长95 米。（说明 ） （3）也曾遇到难得的机会坐上昆明湖的小船，穿 过那汉白玉砌成的玉带桥。（记叙 ） （4）建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨大的 苜蓿叶，碧绿的草坪、连片的鲜花簇拥着他，犹 如一个巨大的花篮。（描写 ）
自学指导一：读课文理清文章的结构 层次。（4分钟独立完成）
第一部分：1—2 写孩提时所见的水上 桥 第二部分：3—14 具体描绘北京立交桥 第三部分：15—18 赞美北京立交桥
自学指导二：阅读课文完成表格（先独 立思考再小组合作完成，时间4分钟。）
代表
建国门立 交桥
西直门桥
七年级语文下册04《北京立交桥》教案冀教版
北京立交桥·教案示例讲读课北京立交桥（二课时）教学要点：1．分析欣赏生动细致的描写。
2．体会记叙文与说明文的区别和联系。
3．理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。
教学步骤：1．导入新课。
导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。
石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。
或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。
时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。
这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。
2．板书课题及作者。
3．常规检查：①读准字音：匝道浊流翌日鸟瞰湍急老妪疏浚惬意徜徉迥异②解释词义：孩提窥见并行不悖姹紫嫣红偃旗息鼓4．听读课文。
由学生2—4人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。
5．在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲：6．指导学生重点新闻记者第三部分。
要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。
②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。
7．问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？8．献疑解疑。
学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。
9．课堂练习（事先印好，分发全班）。
(1)读拼音写汉字：ｙì（）日鸟ｋàｎ（）ｑｉè（）意ｔｕáｎ（）急ｃｈà（）紫ｙāｎ（）红并行不ｂèｉ（）ｙǎｎ（）旗息鼓(2)指出下列各句的修辞：①十年间，长虹飞架遍京华。
北京立交桥
北京立交桥目的要求一、掌握说明文和记叙文既有区别又有关联的特点。
二、了解通讯的特点。
三、了解改革开放后，北京立交桥的发展。
要点难点一、把握说明文和记叙文的区别，注意记叙和说明的交叉现象。
二、了解通讯的特点。
三、掌握“迥异”“并行不悖”“疏浚”“惬意”等词语。
写作背景此文不需介绍时代背景作者简介此文不需介绍作者段落大意北京立交桥驰名中外，是个大题目。
要从这丰富而繁多的材料中理出头绪，筛选精当，安排妥贴，实非易事。
然而本文形象生动、条理清晰，从整体到局部，由概貌到实例，并然有序，确实是难能可贵的。
这充分展示了作者非凡的思维水平与表达功力。
全文分三部分：第①—⑧段为第一部分，文章从立交桥不在水上，而在陆地、在路上的特点说起，介绍了自1974年北京建成第一座复兴门立交桥以来，十年内北京立交桥飞速发展的概况。
第二部分为第(9)—(14)段，文章具体描写了北京61座立交桥中富有特色的四座，即苜蓿叶式的建国门桥、三层圆形的西直门桥、向八方伸展的三元桥、似巨大玉蜻蜓的玉蜓桥；从而反映了北京立交桥的多姿多采，是立体的画、无字的诗；表明了首都建设事业的巨大进展，歌颂了改革开放以来的大好形势。
第(15)段到文末是第三部分，文中通过北京交通情况的今昔对比，生动而具体地体现了立交桥在社会主义建设中的重大作用。
主题思想这篇通讯叙述了从1974年起十年来北京立交桥的发展情况和作用，描写了北京立交桥的优美形式和市容的美化，赞美了首都交通事业的飞速发展，从一个侧面真实而生动地反映了我国四化建设的光辉成就。
写作特点本文对比手法的运用十分成功。
如水上桥与立交桥的对比，不仅突出了立交桥建于陆地、路上的特点，而且通过水上桥“颤巍巍”的险状、“带缝”的桥板、桥下的“浊流”、桥旁的“乱坟岗子”与立交桥的“壮丽、雄伟”的钢筋混凝土结构、桥下的“车水马龙”、桥旁的“立体花园”的对比，表现了立交桥的坚实、美观、现代化，并在字里行间洋溢着对社会主义祖国的赞美。
初一语文知识点：北京立交桥知识点
初一语文知识点：北京立交桥知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《北京立交桥》肖彩梅
三、作者简介、时代背景
刘宗明，河北容城人，新闻记者。 本文写于1989年9月26日，原题为《北京的 虹——首都立交桥礼赞》。随着汽车的逐步 增多，交通拥堵不堪，于是北京从1974年开 始建立交桥。1978年十一届三中全会召开， 吹来了改革开放的春风，随着经济日益增长， 北京一座有一座的立交桥，犹如雨后春笋般 出现。
六、再读课文，深入研讨
研讨（二） 第3至8自然段写“北京立交桥的飞速发展”， 体现这一层中心的是哪一句？这一层 是按什 么顺序来写的？ 中心句：长虹飞架遍京华。 写作顺序：时间顺序
“长虹飞架之处”句中的“长虹”指 的是 什么？ 使用了哪种修辞方法？
“长虹”指的是立交桥，运用了比喻修辞。 “长虹飞架遍京华”是这 一部分的中心句，“飞 架”“遍”，形象地写出 了建桥速度的快，建桥数 目之多。
请说出有关桥的诗句、俗语或成语。
临西一中：肖彩梅
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家. 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东． 驿外断桥边，寂寞开无主． 你在桥上看风景，看风景的人在桥上看 你．明月装饰了你的窗子，你装饰了别 人的梦－－卞之琳 船到桥头自然直 桥归桥，路归路 你走你的阳关道，我走我的独木桥 过河拆桥 桥洞里插扁担－－担不起
六、再读课文，深入研讨
研讨（五） 文章以记叙为主，又有描写和说明，从文中 找出这样的句子，体会：多种表达方式综合 运用，有什么表达效果？
效果：形象、生动、准确有序的描绘了 立交桥的形象，介绍了它的结构，叙述 了有关事实，使我们清晰地了解了北京 立交桥的发展对推动社会主义现代化建 设的巨大作用。
作者借用医学术语“动 脉栓塞”，形象生动道 出了写于交通堵塞的现 象，并用“立交桥改变 了一切”作比较来赞美 立交桥的巨大作用。
北京的立交桥
桥梁设计专家认为立交桥的建造没有一个可以沿用的固定模式，在不同的路口设置立交桥需要根据道路规划来设计，所以才会出现各式各样的立交桥。
不过设计师郑学信认为，目前立交桥的错误就是越来越复杂，而且存在车流交织和人车混杂，道路通行能力受限。
如果采用上面这种立交桥设计方案，就能将各个方向的车流充分分解，每个方向的车流都有各自的车道，可以直接左转，且转弯弧度小，不会出现急转弯而导致汽车速度降低。
自行车也有自己的车道，更不会出现人车混杂的问题。
绘图／高军翔由西直门桥进入西二环的弯道被限行，西向而来的司机得在桥上进行三次盘旋方可进入正南方行驶。
由西向南一个简单的右转被设计成了盘山公路型的盘桥。
普通车辆从西侧驶入，需要先向东过西二环，连续右转进入西二环东侧道路向北行驶，穿越西直门大街后再连续右转，进入西直门大街北侧道路向西行驶，再度穿越西二环，连续右转才最终进入西二环西侧道路向南行驶。
立交桥修建受到城市局部规划方案变化的局限，在设计者们接受设计任务时，某一个立交桥最终通行方向的确立，在最初的城市规划中没有像现在这样定位。
因此，当立交桥修建起来以后，那一带的规划又有了新的变化，导致已经修建起来的立交桥新的局限与滞后现象的发生。
摄影／何子这是国外一座比较简单的立交桥，车辆无论从哪个方向进入，都可以自如通行，根本不受转弯限制，也不会形成人车混杂的局面。
而国内很多城市在建造立交桥的时候，通常把桥当成一座景观，在设计之初就添加了太多元素，看起来很漂亮，通行效果却不一定很理想。
摄影／c北京是世界上立交桥最多的城市之一，城区到处凌空飞架的立交桥看上去千姿百态。
但是从通行的状况来看，北京的立交桥并不算十分顺畅，那些存在经常性拥堵的立交桥，看起来十分漂亮气派，但无论是规划设计还是交通设施都是备受质疑的。
从1974年开始到今天，北京的立交桥已经发展到178座，遍布五大环线和主干道，可是交通拥堵似乎并未解决。
采访时遇到的一位司机向我抱怨，北京的车增加得太快了。
小学语文教案北京立交桥
小学语文教案：北京立交桥一、教学目标1.让学生了解北京立交桥的特点和历史背景。
2.培养学生通过观察、思考和表达来描述事物特征的能力。
3.培养学生的空间想象力和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握北京立交桥的基本结构和特点，学会用语言描述立交桥的形态和功能。
2.教学难点：引导学生深入理解立交桥在交通领域的重要作用，以及如何将立交桥与城市景观相结合。
三、教学准备1.课件：北京立交桥的图片、视频等资料。
2.教学工具：投影仪、电脑、白板等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示北京立交桥的图片，引导学生观察并说出立交桥的特点。
（2）简要介绍北京立交桥的历史背景和发展过程。
2.学习立交桥的结构和特点（1）讲解立交桥的基本结构，如桥体、桥墩、桥面等。
（2）引导学生观察立交桥的形态，如曲线、直线、斜线等。
（3）讨论立交桥的功能，如缓解交通压力、提高道路通行能力等。
3.感受立交桥的美（1）展示北京立交桥的美丽图片，让学生感受立交桥的审美价值。
（2）引导学生从线条、色彩、形状等方面欣赏立交桥的美。
（3）鼓励学生发表自己对立交桥美的感受和认识。
4.实践活动：设计立交桥（1）分组讨论，每组设计一个立交桥模型，要求结构合理、美观大方。
（2）每组派代表展示设计成果，并简要介绍设计理念。
（3）评选出最佳设计奖，给予表彰。
（2）拓展延伸，引导学生关注我国立交桥建设的发展趋势，了解立交桥在国内外城市的应用。
五、作业布置2.收集有关北京立交桥的资料，下节课分享。
六、教学反思1.时间安排不够合理，导致实践活动时间紧张。
2.在引导学生欣赏立交桥的美时，部分学生表达不够充分。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，使学生更好地掌握知识。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）讲解立交桥的基本结构时，可以通过互动提问的方式，让学生指出图片中的桥体、桥墩、桥面等部分，如：“同学们，你们能在图片中找到立交桥的桥体吗？它是什么样子的？”（2）在讨论立交桥的功能时，可以通过实际案例分析，让学生了解立交桥如何缓解交通压力，提高道路通行能力。
北京立交桥作文六百字
北京立交桥作文六百字Beijing is known for its impressive infrastructure, one example being the numerous overpasses that crisscross the city.北京以其令人印象深刻的基础设施而闻名，其中一个例子就是密布在城市中的立交桥。
These towering structures, also known as flyovers or overpasses, play a crucial role in managing the city's traffic flow.这些高耸的建筑物，也被称为天桥或过街天桥，在管理城市交通流量方面起着至关重要的作用。
One of the most iconic overpasses in Beijing is the Beiguan Flyover, which spans over the North Second Ring Road.北京最具标志性的立交桥之一是北关立交桥，横跨在北二环路上。
The Beiguan Flyover not only provides an efficient solution to traffic congestion in the area, but also offers a breathtaking view of the cityscape.北关立交桥不仅为该地区的交通拥堵问题提供了高效的解决方案，而且还能欣赏到城市的壮丽景观。
As vehicles zip by underneath, pedestrians can leisurely stroll across the overpass, taking in the sights and sounds of the bustling citybelow.当车辆在下方快速驶过时，行人可以悠闲地穿过立交桥，欣赏着下方熙熙攘攘的城市景象。
《中国石拱桥》《北京立交桥》阅读练习及答案(部编人教版八年级语文上册第18课)
《中国石拱桥》《北京立交桥》阅读练习及答案【甲】永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年——1192年间。
桥长26.5米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事，足见它的坚固。
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。
早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。
那时候有个意大利人马可•波国罗来过中国，他的游记里，十分 (A.推重 B.推举 C.推崇)这座桥，说它是“世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。
在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。
它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的盛景之一。
【乙】 (A.耸立 B.矗立 C.屹立)在京都东大门的三元桥，又别具风格，开阔、舒展、豁亮。
尽管三环路、机场路、京顺路三路在这里交会，它却没有偏重往立体发展，而是向宽广铺开，路向八方放射，桥向八方伸展，气势宏大。
桥开阔舒展，绿化设施也开阔舒展。
总面积达7.5公顷。
布置成圆型、矩形等几何图型的四座街心公园里，栽有检柏，植有鲜花，立着雕塑，置着坐椅，俨然一座立坐落天坛东咱与南外二环、南护城河交会处的玉蜓桥，更加壮美。
它由桥群组成。
8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。
造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的晴蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。
桥下静静的流水，桥区棵棵绿荫晃动的国槐、白杨，片片流翠的草坪，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨1. _______ ，乙文中横线上应填入的词是______(只填序号)2.把正确的写在下面。
了解北京立交桥的文化内涵——小学语文教案2
了解北京立交桥的文化内涵——小学语文教案2。
我们要了解立交桥的历史和发展。
立交桥最早出现于20世纪50年代，那时的北京还很落后，交通拥堵严重。
后来随着工业和城市化的快速发展，北京面临着更严峻的交通问题，人们开始思考如何建设更高效安全的道路。
于是，北京的政府开始大规模建设立交桥，取代了原来的十字路口和红绿灯，使车辆和行人可以更顺畅地通行。
我们要了解北京立交桥的造型和特点。
北京的立交桥造型独特，多样化。
有的立交桥像一只大鸟展翅欲飞，有的像一条巨龙横空出世，有的像一枚美丽的耳环挂在空中……它们的共同特点是立体感强，线条流畅。
立交桥还有一个非常重要的特点就是它们所代表的城市建设理念，即以人为本、保护环境。
立交桥不仅给人们带来了便捷，也将城市的绿色、环保、安全的形象展现得淋漓尽致。
接下来，我们要了解北京立交桥所包含的文化内涵。
立交桥展现了现代城市建筑的风貌。
立交桥像一道多彩的风景线，不仅凸显了当代城市的现代化，同时也呈现了北京的文化背景和城市风貌。
立交桥展现了中华文明的博大精深。
北京立交桥的造型和构造往往受到中华传统文化的启发，如龙、凤、琉璃、华表等设计元素，展现了中华文化的历史、魅力和气韵。
立交桥不仅是城市建设的重要元素，也是城市的纽带和桥梁。
在北京，立交桥把各种不同的交通枢纽、地标建筑和商业中心紧密地连接起来，使得城市更加紧密、丰富和多彩。
我们要通过思考和讨论来探讨北京立交桥的文化内涵。
我们可以邀请同学们发表自己的观点和看法，分享自己所了解的立交桥文化信息。
例如，我们可以询问同学们，你们心中的北京立交桥是什么形状，代表什么意义？在使用立交桥的时候，你们是如何确保交通安全的？你们有没有认为北京立交桥所反映出的人文、历史、文化和城市主题？通过对北京立交桥的了解，我们可以启发学生对城市文化的热爱和关注，同时也能培养学生的视野和文化素养。
在日常的学习中，我们应该注重以学生为本，引导学生去发掘并感知身边的文化元素，从而不断拓宽自己的视野和想象力。
三年级语文立交桥
组词： 交（ 交 妙（ 巧 虹（ 彩
通
） 登（ 登 ） 赞（ ） 架（
山
） 巧（ ） 叹（ ）
灵 巧
） ）
妙
赞 美
赞 叹
虹
书 架
会识生字
zòng héng bǎi bāin zhī
纵
横
柏
编
织
词语解释
立交桥：使道路形成立体交叉的桥梁，不同去向的车辆等可以同时通行。 登山： 彩虹： 巧妙： 赞叹： 欢笑： 一种体育运动，攀登高山。 原指空中出现的七色弧形光圈的自然现象。本课用来比喻立交桥。 （方法或技术等）灵巧高明，超过寻常的。 用语言表达对人或对事物的的优点和喜爱。 快活地笑
答：课文把立交桥比作彩虹;是他们把 天上的彩虹，架成人间的大道。
重点生字
jiāo dēng zàn
交
tàn
登
hóng
赞jià miào q源自ǎo叹虹架 妙
巧
结构与部首
交：上下结构 登: 上下结构 巧：左右结构 妙：左右结构 赞：上下结构 叹：左右结构 虹：左右结构 架：上下结构 部首是“亠 ”(六字头) 部首是“癶 ”（登字头） 部首是“工 ” 部首是“女 ” 部首是“贝 ” 部首是“口 ” 部首是“虫 ” 部首是“木 ”
“是”字的用法
1、在文中找出带 “是”的句子 是汽车在飞跑 是人们在欢笑 是他们把天上的彩虹，架成人间的大道 这里的 “是”作用是加强语气，表达强调。（要重 读）
比如：是太阳给了我们温暖。 是老师交给我们知识。 是叔叔给我买的书包。
课文总结 想一想：课文把立交桥比作什么？ 你是从哪句话看出来的？
第8课 北京的立交桥
刘宗明《北京立交桥》课文阅读
刘宗明《北京立交桥》课文阅读北京立交桥久居北京的老城墙附近，孩提时曾跟小伙伴们一次次踏过那颤巍巍的、透过桥板缝就可窥见浊流的护城河桥，到离城墙不远的乱坟岗子或农家柴草堆去捉蛐蛐儿。
也曾遇到难得的机会坐上昆明湖的小船，穿过那汉白玉砌成的玉带桥。
头一次见到著名的卢沟桥的时候，我简直惊呆了，在宽阔的长长的桥面上欢叫着来回奔跑，一时顾不上去数那桥栏上据说永远数不清的石狮。
地铁·北京—北京地铁车迷在线社区生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。
那会儿做梦也没梦见过陆地桥、路上桥。
地铁·北京—北京地铁车迷在线社区 1974年，复兴门立体交叉桥，一种我从没有见过的陆地桥，闯入了我们的生活。
强烈的好奇心，促使我特意跑去一睹它的丰姿。
啊，壮丽，雄伟！双层桥面，落差间隔达5.5米；上层桥面，东来西往的车辆任意奔驰；下层桥面，南去北走的车辆畅通无阻；四条匝道把上下两层桥面巧妙地联接在一起，形成了一幅错落相连并行不悖的交通网。
在桥上凭栏下望，忽然意识到：旧日的桥的概念似该修正了。
眼前这桥，不就同水、同河脱离关系了吗？1978年，京华大地上又出现了第二座横跨车流人流的桥—阜成门立体交叉桥。
一朵忽先变，百花皆后香。
党的十一届三中全会以后，在昭苏万物的春风里，一座又一座立交桥，犹如雨后春笋。
1979年9月28日，建国门立交桥竣工通车；1980年8月20日，东直门立交桥竣工通车；同年9月20日；东四北十条立交桥竣工通车；翌日，德胜门立交桥建成；9月30日，安定门立交桥建成；12月22日，当时全国最大的立交桥—西直门立交桥建成。
一座一座，长虹飞架。
去年一年，全市就建成大型立交桥13座。
1984年建成的三元桥，占地26公顷，含三条干道、三座钢筋混凝土桥、五座栈桥、八条地下人行通路，规模不能不说是宏大了，全部工期只用九个半月。
外国一些专家都感叹：“即使在发达国家，这种建设速度也不多见。
”十年间，长虹飞架遍京华。
北京立交桥
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语文七下《北京立交桥》
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北京立交桥
序言
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北京立交桥作文六百字
北京立交桥作文六百字
北京的符号不属于符号学范畴，而是精神领域，所以它并不具有唯一性。
故宫紫禁城和西直门是北京最有名的两样东西。
故宫为历史沉淀，体现了北京的沧桑以及建筑学的宏大。
而后者则通过网络传名全国，体现了建筑学的高度，所谓高度并不是说它的尺寸，而是它的地位。
我想西直门立交桥的设计者一定是博尔赫斯的拥趸——博大爷流行于80年代，时间上吻合假设——对于中国情结很深的《小径分岔的花园》迷恋非常。
所以此人建设了一座似乎拥有无限结构，充满未知性的桥梁，来展现文学之力。
的确，以创作的角度讲，这是一座可以获得诺贝尔文学奖的桥，但以北京的哥的角度讲，就应该把设计师吊在立交桥高处的一角，让他好好看看自己设计的这叫什么东西。
当然，西直门立交桥并不丑恶，实际上也没有多少人讨厌他。
在这个网络时代，它成了大众将北京娱乐化的工具，作为这方面的符号，这家伙干的不错。
《北京立交桥》中的写意比喻(教师中心稿)
《北京立交桥》中的写意比喻(教师中心稿)江苏省高邮市第一中学吴标在《北京立交桥》这篇通讯中，作者运用了大量的比喻来描述北京立交桥。
其中的比喻大致可以分为两种类型。
一类是写形比喻。
这类比喻往往以具体事物为喻体，抓住客观事物之间的“形”的相似，进行描绘，可以使被描写的对象显得形象生动。
如用“长虹”、“满月”、“飞虹”、“盘龙”、“蜻蜓”等喻体来描绘立交桥的形态。
另一类是写意比喻。
此类比喻往往以抽象事物为喻体，抓住客观事物之间的“神”的相似，进行描绘，可以使被描写的对象显得诗意美。
在《北京立交桥》中，写意比喻共有两处，计四个喻体：①每座都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了无尽的景观。
（第14自然段）②路——都市大动脉；立交桥——动脉栓塞通。
（第18自然段）句①是课文在分述了四座立交桥特点的基础上，总括北京立交桥特点和艺术价值的比喻句，显然是属于写意比喻。
三个喻体分别为“艺术品”、“立体的画”、“无字的诗”。
那么该如何理解这三个喻体的表意作用呢？“艺术品”概括了立交桥的设计精巧和造型别致；“立体的画”喻指立交桥的环境优美；而“无字的诗”一喻是在前两个比喻的基础上，进一步突出了立交桥留给人们的言说不尽的美感。
三喻排比，形成了很强的语势，增强了表达效果。
句②中将立交桥比喻成“动脉栓塞通”，突出了立交桥给交通运输带来的巨大作用。
此喻还妙在将医学名词引用来比喻建筑物，使文学用语更为灵活，用语范围更显得开阔。
《北京立交桥》中成功地运用了写形比喻和写意比喻，特别是其中写意比喻创造性的运用，使文章增强了无尽的文采，从而更具散文的抒情性和诗意。
通讯地址：[225600] 江苏省高邮市第一中学初中组吴标备课资料。
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【预习探究】
一、自主预习
1、给加点的字注音或按拼音写汉字。
kuī( )见浊流（）zā( )道
并行不bèi( )昭苏（）雨后春sǔn( )
cháng yáng( )( ) yǎn( )旗息鼓jiǒng( )异
鸟kàn( ) yǎn( )然chà( )紫yān( )红老yù( )疏jùn( ) qiè( )意
2、通讯的种类：按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯。
3、通讯的特点:严格的真实性，报道的客观性，较强的时间性，描写的形象性。
4、作者简介：刘宗明，河北容城人，新闻记者。
5、时代背景：本文写于1989年9月26日，原题为《北京的虹——首都立交桥礼赞》。随着汽车的逐步增多，交通拥挤不堪，于是北京从1974年开始建立交。1978年十一届三中全会召开吹来了改革开放的春风，随着经济日益增长，北京一座又一座的立交桥，犹如雨后春笋般出现。
六、知识回顾
这篇通讯报道了北京立交桥的修建和建成后的情景，作者满怀激情的赞美了立交桥如雨后春笋般的飞速发展，赞美它的千姿百态的风采，美化了北京的市容，赞美它便利了交通，推动了首都社会主义现代化建设的巨大功能。
第二课时
【学习目标】
1、探究本文写作上的特色；深化对文章主题的理解。
2、深入理解记叙文中的说明成分，说明文中的记叙成分的交叉现象，并学以致用。
三、课堂练习
1．对立交桥的作用，作者只作了如下的概括：“跨越时间的桥”，“保障安全的桥”，“美化环境的桥”，没有展开，留给读者去思考。请你展开想象的翅膀，就感兴趣的一点，或记叙，或说明，改写成篇三百字左右的短文。
【教学过程】
一、复习导入
二、合作探究，展示交流
1.第15至18自然段写“北京立交桥在城市建设和人民生活中的巨大作用”，请具体说说北京立交桥的作用有哪些？这一层运用了什么修辞方法？
2.作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？
3.最后几段连用了六个破折号，试说说各自的作用。
4.文章以记叙为主，又有描写和说明，从文中找出这样的句子，体会：多种表达方式综合运用，有什么表达效果？
【学习难点】了解立交桥的发展对推动社会主义现代化建设的巨大功能。
【教法学法】启发诱导，先学后教
【课时安排】2课时
【教学储备】
1、通讯的定义：通讯是运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播、电台、报社常用的文体。
2.第3至8自然段写“北京立交桥的飞速发展”，体现这一层中心的是哪一句？这一层是按什么顺序来写的？
3.“长虹飞架遍京华”句中的“长虹”指的是什么？使用了哪种修辞方法？
4.第9至14自然段写“北京立交桥的造型和姿态”，写了哪几座桥？各自的特征是什么？
四、成果展示
【拓展巩固】
五、迁移提升
文章中写造桥年份，有什么作用？
4、《北京立交桥》导学案
【学习目标】
1、知识与能力：积累字词，了解通讯的特点，领会记叙、说明等表达方式的综合运用；
2、过程与方法：锻炼把记叙文改写为说明文的初步能力。
3、情感态度与价值观：体会改革开放促进了经济的腾飞，给京华大地带来的巨大变化。
【学习重点】整体感知课文，理清文章思路，体会说明性语言和叙述性语言的区别。
你还有哪些字词需要提醒同学们注意，请写在下面的空白处！
2、本文是一篇什么体裁的文章？它是以表达方式为主，综合运用、、、、等多种表达方式。
二、探究质疑
1.课文从哪几方面介绍了北京立交桥？
2.全文共段，可分为部分
一、（）
二、（）
三、（）
【交流展示】
三、交流解惑
1.作者在1、2段写了护城河桥、玉带桥、卢沟桥等三座桥，目的是什么？