扬州梅岭小学听课有感
感受梅岭感受洋思
感受梅岭感受洋思——赴江苏名校考察报告2011年9月20日至9月27日，我随区教育局组织的考察团到江苏的梅岭中学和洋思中学进行了参观学习。
学习期间我利用实地观察、交流谈话、查阅资料、听课听报告等方法对两处学校有了一个粗浅的认识。
现在我从其办学理念、教学模式、教师状态、学生状态和办学体制五方面向各位领导进行交流，由于本人在知识、能力等方面的欠缺一定会有许多错误的认识或片面的理解，请大家及时给予批评指正。
一、理念方面：1、梅岭中学：“三人”理念，“尊重人――发展人――完善人”。
尊重人为第一要义，一方面要看到每个人的长处，给每个人以适当的发展空间和发展机会，另一方面我们的教育工作要使人真正成为“人”，使每个学生都成为真实而不虚假的人、成为能够真正适应这个社会的人；发展人为根本所系，该校极具特色的是五自夏令营（自学、自护、自理、自信、自律）和生活碰碰车（校园碰碰车，社会碰碰车、家庭碰碰车），碰碰车开进了学习生活的各个领域，如今梅岭的学生没有不会烧一二道拿手菜的、不会钉纽扣的、不会简单修理自行车的、不会进行简单采访的。
十个指头有长有短，梅中的学生不可能都升入重点高中，但在能力培养、个人成长、性格完善、心理健全来说都达到了一定水准；完善人为至高境界，这点很难实施，也很难有标准衡量，目前梅中人也不认为做到了“完善人”，但他们的工作是踏实的，脚步是坚实的。
用梅中教师的话说是“梅中的学生落落大方、彬彬有礼、自信洒脱”。
2、洋思中学：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”蔡校长有这样一个思想：“有爱才有教育，教师应该像爱护自己的孩子一样爱护学生”。
我们的教学可以有多次，今年教不好还有明年，但每个学生只有一次机会，家长们也只有一两个孩子，他们在我们这里学不好，可能再也没有机会了，因此我们要对每一个孩子负责，要对每一个家庭负责。
不能容忍自己失败一次，也不能允许孩子失败，这就是教好每一位学生的真谛。
洋思人对“没有教不好的学生”理解是：“好”是在其一定的基础上进步，是相对的，并不是教得能考满分，能考重点。
小学音乐课听课心得范文5篇
小学音乐课听课心得范文5篇音乐课听课心得1《小学音乐课中节奏教学方法初探》这篇文章中笔者主要阐述了一下几点教学理念：一何为节奏?节奏，是音乐的基本要素，是音乐的骨架，是掌握旋律的基础，任何音乐都离不开节奏。
二音乐是时间的艺术，节奏是构成音乐时间的实质，是音乐的核心和骨骼。
不同的音乐形象需要特定的节奏形态来完成。
三通过教学案例分析来阐述小学音乐课中一些实用的节奏教学方法。
结合教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。
在音乐教学中有针对性进行节奏训练，不仅可以有效地培养学生的节奏感，增强他们互相倾听协作合奏的能力，还可以很好地调动活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
对于培养学生独立的识谱能力，增强学生的音乐感受理解表现等能力都是十分重要的，是音乐教学基础内容之一。
因此通过学习，我明白了培养学生良好的节拍感节奏感，是学生学习音乐所应具备的技能，是进入音乐艺术殿堂的第一步。
为了进一步培养学生的音乐节奏感，提高学习节奏学习音乐的兴趣，老师可以在律动中让学生感知节奏，巧妙设计节奏教学;也可以在音乐游戏中渗透节奏训练，巧妙设计节奏教学;其次可以在歌唱欣赏活动中贯穿节奏，巧妙设计节奏教学以及在与生活的紧密联系中，巧妙设计节奏教学。
音乐课听课心得2今天，我有幸参加了我们学校组织的技能科的深度教研活动“课堂：给学生带得走的审美力”。
听了向明卉老师的音乐课《乘着歌声的翅膀—合唱鉴赏与体验》，感到受益匪浅。
向老师亲切可人的教学风格，娴熟的教学技巧深深地震撼着我。
整堂课是那么的充实快乐。
向老师运用音乐的魔力，让同学们沉浸在音乐的快乐中。
学生们被向老师像磁铁一样深深地吸引着体验着，连我也身临其境感受到了快乐。
课堂中，向老师注意把握每一个教学环节，引导学生感受歌曲的节奏美旋律美，循序渐进地进行教学。
从一开始视频的导入，接着一步一步引导学生感受旋律掌握旋律，让学生感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上也能改变人的人生，这就是音乐的美的所在。
小学听课感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参加了小学听课活动，亲身体验了小学课堂的魅力。
这次听课让我受益匪浅，对我今后的教育教学工作产生了深远的影响。
在此，我将从以下几个方面谈谈我的听课感悟心得体会。
一、课堂教学的生动性在听课过程中，我深刻感受到了小学课堂的生动性。
教师们运用多种教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
例如，在语文课上，教师通过图片、视频、音频等多种形式，让学生身临其境地感受课文内容；在数学课上，教师运用教具、游戏等，让学生在实践中学习数学知识。
这种生动活泼的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
二、教师的专业素养在听课过程中，我看到了小学教师们严谨的教学态度和扎实的专业素养。
他们熟悉教材，善于引导学生思考，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
例如，在英语课上，教师通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际生活中运用英语；在美术课上，教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
这些教师们用自己的专业素养，为学生们搭建了一个充满活力的学习平台。
三、学生的自主学习能力听课过程中，我注意到学生们在课堂上表现出较强的自主学习能力。
他们积极参与课堂讨论，善于提出问题，勇于发表自己的观点。
这种自主学习能力，得益于教师们的引导和培养。
教师们注重培养学生的自主学习意识，引导学生学会如何学习，使学生们在课堂上成为学习的主人。
四、家校合作的重要性在听课过程中，我认识到家校合作对于学生成长的重要性。
教师们通过与家长的沟通，了解学生的家庭环境、性格特点等，以便更好地开展教育教学工作。
同时，教师们也鼓励家长参与到学生的成长过程中，共同关注学生的全面发展。
这种家校合作的模式，有助于形成教育合力，促进学生健康成长。
五、教育创新的重要性听课过程中，我看到了教育创新在小学课堂中的体现。
教师们积极探索新的教学方法，运用现代教育技术，使课堂教学更加丰富多彩。
例如，在信息技术课上，教师们利用网络资源，让学生在虚拟环境中学习；在科学课上，教师们引导学生进行实验探究，培养学生的科学素养。
梅岭小学小学经验介绍和实践感受
梅岭小学小学经验介绍和实践感受区实验刘佳没有家庭作业，是现在许多孩子的生活梦想。
连续25年，从一年级到五年级不布置数学家庭作业！江苏省扬州市梅岭小学这项‚轻负高效‛教学改革实践被许多人称为教育奇迹。
梅岭小学的减负行动开始于1982年。
1982年秋天，学校向全体教师提出了‚既要提高质量，又要减轻负担‛的要求，时任教导主任的数学特级教师翟裕康先生要求教师不给孩子布置家庭作业。
当时，老师们很困惑：不布置家庭作业，如何提高教学成绩？万一学生成绩下降了，怎么办？为了消除教师的顾虑，学校领导表示主动承担失败的责任，让教师放开手脚大胆改革。
翟裕康先生选择毕业班作为试点，带头进行减负改革试验。
通过对‚课头松垮‛、‚课末留尾‛、‚训练低效‛等教学中问题的研究，教师们认识到，增强时间观念、缩短反馈周期、提高教学效率是解决问题的关键。
于是，梅岭小学的课堂出现了新景象：课头直奔主题，开门见山，课中反馈迅速、矫正及时，课末训练充分、不留尾巴。
学校不断总结数学学科‚轻负高效‛的教学经验，并努力将其推广到其他学科和管理工作中，‚三不四了‛的课堂教学模式、‚滚动训练‛的作业训练模式、‚参与式‛的教师培训模式成为人们争相借鉴的‚香饽饽‛。
所谓‚四了‛，就是指课上该讲的要‚讲了‛，该练的要‚练了‛，练后要立即‚评了‛，下课时作业本要‚收了‛。
（1）‚讲了‛。
过去，课堂教学的一般程序为：讲评、订正前课作业——复习旧知识——讲解新课——梳理新知识——课内练习——教师点评。
学校组织教师分析后认为，在课堂教学前15分钟，学生的注意力比较集中，第一、二个环节不仅浪费了很多宝贵的课堂教学时间，还会影响学生的学习兴趣。
为此，我们对课堂教学程序作了调整。
教师上课直奔主题，进行节奏明快的启发性讲解和时机恰当的点拨。
学校要求教师创新课堂设计，讲在教材的重点、难点、关键点和易错点，让学生自己发现问题、找出规律。
例如，有这样一道题目：某渔轮７月份捕鱼2400吨，８月份比７月份多捕1/4，问８月份该渔轮捕鱼多少吨？一般来说，教师在讲解时都会遵循以下思路：弄清问题、分析条件、列出算式、算出结果。
小学语文听课评课心得体会
小学语文听课评课心得体会在本次小学语文听课评课活动中，我有幸观摩了一堂六年级的语文课。
通过观摩和评课，我深刻地体会到了教师的教学方法和学生的学习情况。
以下是我的心得体会。
首先，这堂课的教学目标明确，教师清楚地告诉学生本节课要学习的是《天地之间》这篇课文的理解和鉴赏。
通过对课文的解读和讲解，教师引导学生了解到这篇课文主要是描述了大自然的美丽和神秘，培养了学生的审美情趣和阅读能力。
教师将学习目标和学生的现实情况相结合，让学生知道为什么要学习这篇课文，激发了学生的学习兴趣。
其次，教师在课堂上运用了多种教学方法，使课堂内容更加生动有趣。
教师利用多媒体资源展示了一些与课文相关的图片，让学生通过观看图片加深对课文的理解。
教师还设计了一些小组活动，让学生分组讨论、总结和展示自己的思考和理解。
这些互动的教学方式激发了学生的学习积极性，也使学生在互动中更好地掌握了课文的内容。
另外，教师在教学过程中注重学生之间的合作与交流。
通过分组活动，学生可以相互讨论和交流自己的想法，增强了学生之间的合作意识和团队精神。
教师还鼓励学生积极发言，提问并给予及时的反馈，使学生在教师的引导下主动思考，培养了学生的思维能力和表达能力。
此外，教师在课堂管理方面也做得很好。
教师在课前制定了详细的教学计划和课堂管理方案，保证了课堂的有序进行。
教师在课堂上注重学生的纪律规范，要求学生端正姿态、安静听讲，有效地减少了课堂上的干扰因素。
同时，教师充分尊重学生的个性差异，给予了每个学生充分的发言机会，不仅体现了教师的教学尊重和关爱，也使每个学生在学习中得到了充分的发展。
最后，教师在评价方面也很有针对性。
教师通过观察学生的课堂表现和小组讨论的情况，及时给予学生鼓励和肯定，并提出一些具体的建议和改进方案。
教师还通过布置一些课后作业和评价，巩固学生对课文的理解和掌握程度。
这样的评价方式既能激励学生的学习热情，又能及时发现学生的问题和不足，为进一步的教学提供了参考。
朴实无华最动人_听_对鲜花_一课有感
学方式有了很大的突破，学 生的学习形式也在不断变
江苏省扬州市梅岭小学 吴春梅
环节三
化。当我们埋头苦干时，突然发现前面 处于好奇和感兴趣的状态时，其能动性
师：对花的描写，不仅民
的路“越走越窄”，在新课改下我们教学 与兴奋度会迅速高涨。因而在课堂教学 歌里有，戏曲中也非常精彩。本书的第
中遇到的问题、产生的迷惑也一一被呈 过程中，当学生有浓厚的兴趣时，会同时 17 页就有一段黄梅戏经典曲目 《打猪
现出来。注重内容还是强调形式？大量 产生高涨的情绪、长久的注意力以及延 草》的选段《对花》，让我们一起来听听
的唱歌教学与课时不够如何协调？每册 展的想象力。朱老师在这一环节从“说— 他们对的是什么花。
音乐书中大容量的教学内容怎样整合 猜—听—看”的不同要求中充分发挥学
师：再听一听第二段，看看他们还
才能达到最佳效果？唱好歌是不是最基 生学习的主体作用，给学生思考、发言的 对了什么花？（教师提问后，边讲解边做
师：让我们来欣赏黄梅戏表演艺术
教学中慢慢探询、摸索，大家互相听课， 交流信息，认真评课，寻找适合自己且
环节二
家吴琼表演的《对花》。（放表演录像） 思考：此环节中，从民歌到戏曲的
能够提高课堂教学水平的教学模式。本
教唱歌曲，步骤如下：
过渡非常自然。朱老师的拓展教学既来
学期朱丹怡老师所教的一节教研课，给
（1）分段学唱：让我们跟着琴轻声 自教材又高于教材。她没有单纯地让学
课堂连线
XIAOXUE SHIDAI · JIAOSHI
新课程改革在我们小 学音乐教育中已推行数年。 这场变革引领我们的音乐
朴实无华最动人
过程就很好地把握住了教材 的要求，一步步提出学习要 求，解决学习中的重点和难
感受梅岭小学
感受梅岭小学有幸作为校长提高班学员，参加了由教育局和教师进修学院组织的赴江苏扬州梅岭实验小学进行为期三天的考察学习，时间虽然较短，但感触良多，颇受启发。
感受一，耳目一新的“级部”管理体制。
梅岭小学有三个校区，学生4000多名，教师270多名，对于这样规模的一所学校，为了做到“精致”管理，使管理不留真空地带，梅岭人创造了“级部”管理体制。
所谓“级部”，即年级部，相当于我们这儿的年级组。
每个“级部”设级部主任一名，另配备由级部主任提名的四名级部委员，共同组成级部管理委员会，负责管理本级部的日常工作，职责包括教育教学、科研、课务安排、班级管理等方方面面，从管理职能上看，俨然就是一所学校。
学校行政、部门管理人员通过平时巡查、调查、督查等形式发现问题，及时反馈给级部管理委员会，由级部管理委员会负责整改落实。
这样，就形成了梅岭小学特有的以级部管理为基础的“三级”管理模式：（一级）执行校长——（二级）部门管理——（三级）级部管理，三级管理构成了多维的、立体的，同时又可以是扁平化的新的管理架构。
在这个管理模式中，级部管理无疑是最基础、最为重要的一环，哪它运行的效果到底如何，我们可以从以下一名级部管理委员会成员的级部管理备忘录中透视一下。
早晨7：20到校，做好级部巡查准备工作，检查级部执勤护导教师到岗情况。
7：30——7：50学生到校，开始早读，巡查各班早读情况，做好相关记载，与执勤教师对接，向班主任及时反馈班级早读情况。
7：50——7：55检查本级部教师出勤情况和参加广播操情况。
7：55——8：10检查各班排队进出场及广播操的质量，对存在问题的班级会同本年级体育教师进行重点指导。
8：15检查各班晨会是否按计划进行。
8：20做好上课准备。
8：25——9：05第一节课。
自己上课。
9：05——9：15课间，检查值勤教师护导情况，检查学生课间活动情况，排查存在隐患。
9：15——9：55第二节课。
检查按课表上课情况，学生课堂常规情况。
情境教学,趣味无穷——《持轻物掷准》磨课有感
情境教学，趣味无穷——《持轻物掷准》磨课有感江苏省扬州市梅岭小学西区校 马 蓉苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“任何一个优秀的教师，他必须是善于激起学生对自己课堂感兴趣，确立自己课程吸引力的教师。
”情境教学法就是通过给学生展示鲜明具体的形象，使学生如临其境，调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣，使学生主动、自觉地参与学习活动的一种教学法。
2年级的学生好奇心比较强，喜欢模仿和想象。
《持轻物掷准》这节课的教学设计思路就是以情境教学为主线，通过想象攻打“灰太狼”来实现掌握持轻物掷准技能的目标。
第一次笔者也设计了情境，但缺乏一定的趣味性，导致在实际教学过程中无法达到预期的目标。
后通过几次磨课的经历及教研组各位老师的指导后，一堂充满趣味的快乐体育课终于出炉了。
一、恰当情境导入，激发学习兴趣俗话说：“好的开始是成功的一半”。
体育课的开始部分和准备部分是一节课的重要部分之一。
这个阶段要充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，为本节课重点内容的学习做好铺垫。
【教学片段1】师：同学们，今天我们学习的内容是持轻物掷准，主要的练习工具是沙包。
这一内容我们要在练习攻打“灰太狼”的练习中完成……在练习之前，先来找朋友吧。
【教学片段2】师：今天，老师收到一封喜羊羊寄来的信。
快秋收了，为预防灰太狼来犯，请我们班的同学去帮忙打败灰太狼。
大家愿意去吗？……那现在让我们开着小火车进入草原，要注意安全。
……一会儿我们将进入练兵场，为了避免在战斗中不必要的伤亡，我们现在应该做好哪些准备活动呢？通过对比可以明显发现修改后的课堂（教学片段2）更受学生欢迎。
教学片段1在课堂的开始部分就向学生讲明了本节课的学习任务，让“攻打灰太狼”直接进入了学生的视野，虽然学习目标明确，但是导入的过程没有任何过渡。
而且准备部分似乎与整个活动没有关系。
显然教师一直想以情境教学为主，但却忘记了“恰当”二字。
虽因为慢跑比较枯燥而取消了慢跑，但是天气渐冷，游戏“找朋友”不能真正起到热身效果，学生的反应也不热烈。
小学教研活动听评课感想(3篇)
第1篇近日，我有幸参加了一次小学教研活动，聆听了几位优秀教师的精彩授课，并参与了课后评课环节。
此次活动让我受益匪浅，对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研活动的感想。
一、课堂教学精彩纷呈在这次教研活动中，我听到了几位优秀教师的精彩授课。
他们运用多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性，使课堂气氛活跃，教学效果显著。
以下是我对几位教师课堂教学的感想：1. 教师教学基本功扎实。
在授课过程中，教师们教态自然、语言规范、板书工整，对教材内容把握准确，讲解清晰，使学生能够轻松理解。
2. 教学方法灵活多样。
教师们根据教材特点和学生的实际情况，运用多种教学方法，如情境教学、小组合作、游戏教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 关注学生个体差异。
在授课过程中，教师们注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。
4. 课堂评价及时有效。
教师们在课堂上及时给予学生评价，既肯定了学生的优点，又指出了不足，使学生能够及时调整学习状态。
二、评课环节收获颇丰在课后评课环节，各位教师针对授课教师的教学进行了点评，让我受益匪浅。
以下是我对评课环节的感想：1. 教师们敢于直言。
在评课过程中，各位教师坦诚地指出授课教师的优点和不足，使授课教师能够虚心接受，不断改进自己的教学。
2. 评课内容全面。
评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面，使授课教师能够全面了解自己的教学情况。
3. 评课建议具体可行。
在点评过程中，教师们提出了很多具体可行的建议，使授课教师能够根据实际情况进行调整。
4. 评课氛围和谐。
在评课过程中，各位教师互相尊重，共同探讨教育教学问题，使评课活动成为了一次教学经验的交流与分享。
三、反思自己的教学通过这次教研活动，我对自己的教学进行了反思，以下是我的一些体会：1. 提高自身教学基本功。
我要加强自身的学习，提高自己的教学基本功，如语言表达、板书设计、课堂管理等。
小学教研活动听课感想(3篇)
第1篇近日，我有幸参加了小学教研活动，通过听课，我对小学教育教学有了更深刻的认识。
以下是我在此次教研活动中的听课感想。
一、教师的专业素养在此次教研活动中，我听到了几位教师的精彩授课。
他们凭借丰富的专业知识、高超的教学技艺和良好的教学态度，赢得了学生的喜爱和同事的赞誉。
以下是我对几位教师专业素养的几点感想：1. 知识储备丰富。
教师在授课过程中，对教材内容的把握准确，对知识的拓展和延伸能力强。
他们不仅关注学生的知识学习，更注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
2. 教学方法灵活多样。
教师们根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，采用了多种教学方法，如情境教学、游戏教学、探究式教学等。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
3. 教学态度认真负责。
教师们对教学工作充满热情，对待学生耐心细致。
他们在课堂上关注每一个学生的表现，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能学有所得。
4. 课堂氛围活跃。
教师们善于调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂活动。
他们以学生为主体，让学生在自主、合作、探究中学习，使课堂充满活力。
二、学生的发展需求在此次教研活动中，我深刻地感受到了教师们对学生的关爱和关注。
他们从学生的实际需求出发，努力提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
1. 关注学生的个体差异。
教师们了解每个学生的特点，针对学生的不同需求，给予个性化的指导。
他们尊重学生的个性，鼓励学生发挥特长，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
2. 培养学生的综合素质。
教师们不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的道德品质、审美情趣、社会实践能力等。
他们通过丰富多彩的课外活动，让学生在实践中学到知识，提高综合素质。
3. 培养学生的自主学习能力。
教师们鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习意识。
他们引导学生发现问题、分析问题、解决问题，让学生在自主学习中成长。
三、教研活动的意义此次教研活动让我深刻认识到，教研活动对于提高教育教学质量具有重要意义。
小学教研活动观摩感悟
近日，我有幸参加了小学教研活动，观摩了多位优秀教师的课堂教学，聆听了专家的精彩点评，收获颇丰。
此次活动让我深刻认识到教育教学的重要性，以及教师的专业素养对教学质量的影响。
以下是我对此次教研活动的感悟。
一、课堂教学是教师专业素养的体现观摩优秀教师的课堂教学，让我看到了他们扎实的专业知识、丰富的教学经验和独特的教学风格。
他们在课堂上能够准确把握教材，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
以下是我对几位优秀教师课堂教学的感悟：1. 王老师：以生为本，注重学生主体地位王老师在教学过程中，始终关注学生的需求，尊重学生的个性差异。
她通过创设情境，引导学生主动参与课堂，让学生在探究中发现知识、解决问题。
在课堂上，王老师善于调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 李老师：注重培养学生的创新思维李老师在教学过程中，注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
她通过设置开放性问题，引导学生思考，激发学生的想象力。
在课堂上，李老师鼓励学生大胆发言，培养学生的表达能力和团队协作精神。
3. 张老师：善于运用多媒体技术，丰富课堂内容张老师在教学过程中，善于运用多媒体技术，将抽象的知识形象化、具体化。
她通过制作精美的课件，将课堂内容呈现得生动有趣，使学生更容易理解和掌握。
二、教师的专业素养是提高教学质量的关键1. 专业知识扎实教师的专业知识是教学的基础。
只有对教材内容有深入的了解，才能在课堂上游刃有余地传授知识。
在此次教研活动中，我看到了许多教师对教材的深入研究，他们能够准确把握教材的重难点，为学生提供高质量的教学。
2. 教学方法灵活多样教师的教学方法直接影响学生的学习效果。
优秀教师在教学过程中，能够根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，使课堂更加生动有趣。
他们善于运用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 严谨的教学态度教师的教学态度直接影响学生的成长。
优秀教师具有严谨的教学态度，他们认真备课、精心设计课堂活动，关注每一个学生的学习状态，确保教学质量。
梅岭小学校本教研星级学校体会汇报
梅岭小学校本教研星级学校体会汇报一、活动方式“主题式”深度教研“主题式”深度教研一种目标明确、主题鲜明、全员参与、全面卷入、注重体验、研教一体的校本研修方式。
内涵上关注学校进展的同时，尊重教师个体研究，整体与个体之间彼此融合、增进进而一起深切，形式上面、线、点，条块相结合，寻求螺旋契合。
二、形成背景最近几年来，扬州市梅岭小学一直围绕育人目标深化课程改革，重视教师队伍培育。
其中“常春藤学院”研修行动是比较典型的工程。
它围绕教育进展的方向与学校进展、教师成长的现实需要，锁定教师专业素养为核心，以研修的方式展开，致力于培育教师理性而温暖的专业明白得、精湛而纯良的专业品质、执着而纯净的专业追求、高卓而敞亮的专业精神。
从2021年的“从课程意识到课程行为”，到2021年的“若是只有课程标准”，再到2021年聚焦核心素养，学校以打造高素养教师队伍，从而实现培育学生适应终身进展和社会进展需要的必备品格和关键能力的目标。
三、目标1.改变教师在专业领域的存在状态，成为真正的研究者。
2.变革课堂，让课堂真正成为生命生长的原乡。
3.尊重儿童，让学习真正发生。
四、活动模型（一）流程深切剖析教育大的进展方向洞悉学校教师个人进展需求学校教科研整体进展目标深切剖解学校核心课题 （待解决问题）核心研究主题展开校本研修（以问题为驱动，课例为载体）（二）架构五、活动特点聚焦真研究年度研修 重引领。
聚焦年度核心研究主题，聘请省、市教科研专家全部教师进行阶梯式全员高位培训，拓宽学校教师视野的同时，着眼于进展的个性化、持续性和专业化。
学科组教研（大组教研）重指导。
围绕核心研究主题，在各学科大组内进一步聚焦，通过问题驱动、承载课例等实战方式，由各学科负责人率领所有学科教师切实体验，带着解决问题的态度，投入真研究，进行多种教育教学实战方式的有利尝试，在寻求问题解决的进程中，实现核心主题研究的深度落实，从而实现校本教研意义的回归。
教研组教研（小组研究）重内化，即对学科组核心研究思想的内化。
小学语文教研听课的收获与感悟
小学语文教研听课的收获与感悟近年来，随着信息技术的不断发展和普及，小学语文教育也在不断地进行改革和创新， 2023 年的小学语文教研听课已经不再是老师们对孩子们进行简单的教学，而是将现代教育理念和科技手段运用到教学中，创造出更加优秀的教学效果。
在此次小学语文教研听课中，我也获得了许多收获和感悟。
首先，现代科技手段确实对小学语文教育有着非常积极的促进作用。
课堂上，老师使用了大屏幕、教学软件、智能白板等先进设备，让课堂更加直观、形象，也更加富有趣味性。
例如，老师在课堂上使用智能白板展示教学课程，让学生逐步理解分析模式，增强了学生的学习兴趣和积极性。
同时，老师也针对具体的教学内容，在平板电脑、电子书、微信课程等平台上，设计出了针对性更强、更加实用的教学资源，使得学生能够更加轻松地学习语文。
其次，教学理念也发生了很大变化。
在传统的语文教育中，通常都是“以雅俗共赏”为原则，不断灌输孩子们古诗文、成语等知识，而现在的教育思想则更注重个性化教学，强调灵活性和多样化的教学方法。
在此次教研听课中，我能够感受到老师们对于学生的个性化需求十分重视，注重教学中孩子的主动性和创造性倡导学生发挥自己的创造力和思维力。
老师设计了许多有创意的活动，如参观书展、观摩课堂等，让学生在实际操作中更好地理解教学内容，激发他们的学习兴趣。
最后，值得一提的是教师的态度和品质。
在现代教育理念的影响下，优秀的小学语文教师已经远远不止一位喜欢教书育人的老师了，优秀的小学语文教师要具备丰富的文化素养、教育理论基础和良好的敬业精神。
在此次教研听课中，我也深刻地感受到了这一点。
举个例子，老师们在课堂教学中能够时时关注学生的身心健康和成长状态，注重帮助学生做出自己的决策和判断，让他们在尊重个性的基础上不断成长和进步。
总之，2023 年的小学语文教研听课使我明白了教育发展、科技进步和教育人员的积极作用对于教育的重要性，也让我更深刻地理解到了现代教育理念的内涵，在未来的工作中将以优秀的师范素质，为培养更多的优秀学生贡献自己的力量。
感动梅岭
认真做自己
——我在梅岭小学的成长点滴生活中有很多我们始料不及的事情，比如说来梅岭工作。
来梅岭工作，我是有压力的。
这种压力来自于心底，怕自己不能适应，怕自己跟不上梅岭的步伐，毕竟在中学待了十年了，熟悉了周围的一切人和事，忽然到了个陌生环境，还是没有心理准备的那种，心底无形的多了层压力！
我知道害怕并没有用，必须接受生活的考验，自己的考验才能够更好的成长！有压力，也许不是坏事情。
压力，为人创造值得思考琢磨的机会，使人尽快成熟起来！来梅岭最大的感受是：大家都很忙，工作节奏快，办事效率高。
与我之前的工作状态形成了鲜明的对比。
值得庆幸的是，我到梅岭与臧琴老师配班。
她是值得我学习的：认真的工作态度，严谨的工作作风，精致的课堂教学！
不在乎方方面面，完美无缺，不在乎全全面面，不留风霜。
没有绝对，也没有肯定，否则十全十美；面对人，面对事舍得就好！尽心就好！负责就好！不在于人家懂不懂自己，重要自己要懂自己，认真做自己，这样！自己无愧于心，无愧于今。
珍惜今天，才能拥有明天；把握今天，才能收获明天。
珍惜在梅岭的每一天，做好在梅岭的每一天，认真做自己！。
豪华落尽见真淳 铅华洗却见本真——听梅岭小学老师上课有感
豪华落尽见真淳铅华洗却见本真——听梅岭小学老师上课有
感
陆利东
【期刊名称】《教育研究与实验：新课程研究》
【年(卷),期】2005(000)007
【摘要】5月24日，扬州梅岭小学的两位数学老师到常熟市实验小学借班上课，我有幸领略了两位青年教师的课堂教学风采。
下面就以彭老师的一节五年级数学《分数化小数》一课来领略一下梅岭小学与众不同的课堂教学特色。
【总页数】2页(P36,39)
【作者】陆利东
【作者单位】江苏省常熟市何市中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G622.0
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小学语文听课小结校内听、评课有感
小学语文听课小结 校内听、评课有感我学校组织了校内优质课教师的引领课展现活动。
两天我共听了六节语文课，两节英语课，课后又参加了集体评课，对我来讲这是一次专门好的学习机遇，收成很多。
上公布课的8位教师都作了充分的预备，在教学设计上花费了专门大的心思。
置身于课堂教学中，看到列位教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞扬，如此的功底岂是一日可为？李娇娴教师教学的思路明晰；车艳丽教师的思维导图，别样的教学设计；李占峰教师课堂中的娓娓道来……都让我学到了很多，赞扬之余，更多是深深的沉思，什么缘故会有如此的魅力？什么缘故在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面我谈谈自己的体会。
1. 吃透教材是最全然的。
听完几位教师的课，他们对教材的把握都有其独到的地方，都能抓住题眼，一步步的深切文本。
因此，要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活体会，认知规律和心理特点设计教学，突出教学重点，冲破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易明白得的字词，放在熟悉的课文中去明白得；碰到重点文句要让学生用不同记号标明，以方便学生课下经历。
2.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的进程中感悟课文所包括的情感、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学进程，在课堂上学生显现的错误要及时的予以纠正。
3.教师的语言要具有艺术魅力。
教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能够抓住学生的心。
课堂上要用课文中所包括的情感调动起学生的踊跃性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简练、准确，幸免一个问题多个问法；在讲课进程中，还要擅长运用多种鼓舞性的语言及时进行评判，比如：“你真会读课文，”教师还想听、“你们确信比教师读的好” 、“你真棒！明白得的真深刻！”等，以激发学生的学习念书的爱好；另外，板书不易太多，要书写标准。
有感于《梅岭街道课堂教学比赛》
有感于《梅岭街道课堂教学比赛》
非常荣幸又来到难以忘怀的希信中心小学听课，这次活动的主题是“梅岭街道课堂教学比赛”，可以毫不犹豫地说，每一次到贵校听课都让我有耳目一新的感觉，给我带来了启迪与深思。
来自心养小学的幼芬老师执教的三年级课文《李时珍》，根据年纪特点组织教学，更是别出心裁，教学环节设计紧凑，独具匠心，带着浓浓的情感来带动阅读，而冰心老师播放的音乐再加上富有魅力的肢体语言让我感受到了情境的熏陶，也让全体学生感受到李时珍的伟大。
他们两个驾驭课堂的能力着实给我很多的惊叹。
来自岭山小学的冰冰老师能在枯燥的字词教学中力求激起学生的学习兴趣，让学生品尝到成功的乐趣的同时，又充满自信，课堂没有可以的雕饰，却实实在在地让学生在知识的海洋里乐游。
虽然只是三节课，但收获颇丰。
语文课能上出文味，说明老师具有研读教材的能力，并结合年段特点，调控好课堂，开拓新思维，智慧、理性的课堂评价，相信这一切都不是一朝一夕的成果。
在听课活动中，我看到了梅岭老师朝气蓬勃、充满激情，也感受到了自信和温暖。
在这些年轻教师面前，远远不如的是自己缺少了写什么，我觉得我作为一名“老教师”，在以后的教学中应创造属于自己风格的课堂。
《梅林看课堂》读后感范文
《梅林看课堂》读后感范文正如梅林老师所说，教学是艺术，语文教学是一门语言的艺术。
语文教师的语言不仅是作为向学生传授知识的媒介，而且应该是艺术品，可以用来听，可以用来品。
语文教师应该用自己独特的语言去演绎丰富多彩的民族文化，让学生感受到本民族文化的巨大而无穷的魅力。
学生听语文教师的课不仅是获取知识，而且是一种美的享受。
学生在享受学习的巨大乐趣时，激发起对自己民族的语言的热爱，对学习自己民族语言的热爱。
而在现代信息技术日益发达的今天，我们的语文课充分利用多媒体课件，把多媒体的使用作为新课堂的一种时尚元素来追求，常常把多媒体教学代替教师与学生的实践活动。
梅林老师一针见血地指出：语文课应该更多地让学生在语文和语文实践活动中去培养能力，多媒体课件只是起着辅助教学的作用，要恰到好处，因地制宜。
在语文课堂教学中，最重要的媒体是我们语文教师。
我们每一个语文教师要通过自己语言的渲染，通过我们语言的描绘，把学生带入一种情境，让学生去体会，去理解。
梅林老师还例举了一个生动的例子：在课堂上使用媒体好比喝茶，如果放在纸杯里喝，那只是为了解渴；如果坐在茶楼里面，放在青瓷盖碗中，当我们打开茶盖，轻轻地漂开茶叶，茶盖撞击茶盏发出清脆的声音，这时如果窗外再有几颗摇曳的凤尾竹，耳边再响起一点儿古典的音乐，这样的一杯茶就别有一番味道了。
或许多年以后，已记不清当初喝的什么茶，但那份惬意的感觉一辈子也忘不了啊！我深深被梅林老师的渊博学识、真情体验而感染，是啊，我们作为语文教师，个人的语言魅力是多么的重要，如何在课堂上使自己的有声语言更具有无穷的.魅力，这也是我们学到老并学到老的一项重要工程。
我们语文教师想要教学成功，课堂教学语言尤其重要，以优美的教学语言营造浓郁文化氛围的语文课，能让学生听后如沐春风，使我们的教学达到事半功倍的效果，这就需要我们的课堂语言充满魅力。
我认为应从知识性、趣味性等方面来加强自己的语言修养。
我要在每一节课里都让学生吸收到新的“养分”，就必须有真才实学，使学生真切地感到自己通过学习在不断地充实，这就需要我向梅林老师学习，不断对专业知识进行深入地钻研和理解。
小学课堂听课心得体会
小学课堂听课心得体会
小学课堂听课是一次很有意义的学习体验，通过这次听课，我收获了很多。
首先，我发现小学老师非常有耐心和爱心，他们引导学生学习的方式很有效，让学生都积极参与到课堂中来。
这启发了我要做一个耐心细致的老师，不断尝试各种方法来激发学生学习的兴趣。
其次，我发现小学课堂注重学生的全面发展，不仅注重学习成绩，还很重视学生的思维能力、创造能力和情感发展。
这让我意识到教育的目标不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质。
最后，我还看到了小学生纯真、活泼的一面，他们对知识充满了好奇和热情，让课堂氛围变得轻松愉快。
这让我明白教育的过程应该是快乐的，要以学生的需求和兴趣为出发点。
总的来说，小学课堂听课让我对教育有了更深入的理解，也让我获得了很多启发和感悟，我会在以后的教学中努力贯彻这些体会。
朴实无华最动人——听《对鲜花》一课有感
朴实无华最动人——听《对鲜花》一课有感
吴春梅
【期刊名称】《小学时代(教师)》
【年(卷),期】2011(000)003
【摘要】@@ 新课程改革在我们小学音乐教育中已推行数年.这场变革引领我们的音乐教育开始走向一个崭新的天地.教师的教育理念和教学方式有了很大的突破,学生的学习形式也在不断变化.当我们埋头苦干时,突然发现前面的路"越走越窄",在新课改下我们教学中遇到的问题、产生的迷惑也一一被呈现出来.
【总页数】1页(P22)
【作者】吴春梅
【作者单位】江苏省扬州市梅岭小学
【正文语种】中文
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扬州梅岭小学听课有感
王丽英当然扬州梅岭小学要谈的方面可以很多，但是因为本次，我是抱着“向老师求取经验”的心态去的，所以并未把观察的重点放在该校的管理以及它的设施上。
因而在谈梅岭小学之行时，我更多地是赏析它给我们呈现的三节课。
析语文课
这节语文课教授的是《春联》一课，老师给它的定性是“知识性”较强的一篇课文，主要是介绍一些常见的春联，春联的读法以及它的特点。
该老师认为本课教授的重难点是：第一，理解春联表达的情感；第二，了解春联的对仗特点；第三，理解成语“开卷有益”的意思。
所以，基于这样的教学设计，该老师在教授《春联》时，分以下几个步骤开展教学活动：第一，ppt展示春联，先让学生齐读，然后让学生选择自己喜欢的春联，说说原因，并进行朗读，而朗读的形式主要是以老师评价和学生竞争式朗读为主。
在这个环节中，老师的主要目的就是让学生在朗读中体悟春联表达的意思和情感，同时掌握春联的读法——抑扬顿挫。
当然，在这个环节中，不是以老师的教授为主，而是以学生的自我解读为主，老师指导为辅，并且教师以春联奖励学生的做法也在一定程度上调动了学生的积极性。
第二，在第一个环节之后，老师又展示了一些名联，欣赏过后，
老师提出了“这些春联都有哪些特点？”的问题，之后老师又给出一些春联，让学生连一连。
虽然说，老师是为了让学生理解“对仗”的意思，可是我觉得这里的“连一连”设计得有些“走形式”的感觉，其在实施的过程中，效果的持久性、拓展性并不明显。
之后，老师设计了贴春联的环节，并引出了“开卷有益”。
最后，老师让学生开始记诵春联。
其实，我觉得这节课，基本上是完成了教学任务，但是各个环节的设计在调动学生的兴趣以及对学生产生迁移方面的帮助不是很大。
我认为，问题主要是老师设置的支架不够好，让学生觉得太容易了。
析数学课
这节数学课，老师主要教授学生学习“几时几分”，老师预设的难点主要是“如何是学生学会读写几时多很多的情况”，那么在这节课中，老师主要以动画演示了“3:55”。
这节课，老师的教学环节主要分为以下几个步骤：第一，回顾旧知——认识整时，在回顾的过程中，老师让学生观察了时针和分针的特点；第二，以小猴子上学和放学的情境，提出几时几分的学习，老师将出现的时刻分为“几时多一点”和“接近于一个时刻”的情况。
而学生出现了以下几种问题：将“时”读成“点”；搞不清分针和时针；不会计算分针；当遇到“接近于一个时刻”时，搞不清时针的指向。
老师在指导分针计算时，提供了“乘”、“减”两种方法。
第三，当
堂限时作业，进行核对答案，老师分析指导；第四，拨钟；第五，画分针。
在我看来，这节数学课，其实以这样的教学设计展开的话，应该能够比较好的完成教学任务，但是在教学过程中，不难发现的是该班学生在接受这个新知识的过程中存在很大问题，而且经过了第二、三环节之后，仍然有部分同学没有掌握。
析英语课
其实，这节英语课是三节课里上得最红红火火的，但是要拎出它的思路也非常容易，我觉得它主要是抓住了两点：第一，让学生熟悉课文；第二，运用课文内容及句式进行练习，让学生多说。
应该说，该老师完成了教学任务，但是其在英语拓展方面给学生的帮助并不是很大。
综合上述对三节课的评析，我认为这三位老师的教学设计都非常符合基本的教学目标，但是在如何给学生设置合理的支架，如何提高学生的基础，如何提升学生的学科知识等方面都存在或多或少的问题。