综合实践——让学生在体验与探究中成长
让学生在活动中成长——一次语文综合实践活动课教案
【 文献标识码 】Ｃ
【 文章编号 】６ １ １ ７ （０ ９６ ０ １ — ２ １ ７ — ２ ０２ ０ ）— ０ ６ ０
论 证 主要 采 用 归纳 法 ， 结构 严 谨 周 密 ， 有 很 强 的逻 辑 性 具 科 学 论 文 的 价值 还 体 现 在 它 的 创见 性 。
板书 ：
ｃ 余 时 间安 排 情 况 调 查 ． 课 ｄ 加 学 生 社 团 情况 调 查 ． 参
ｅ考 证 情 况 调查 ． ￡ 本学 期 实 习情 况 调 查
请 同学 们 打 开 课 本 ， 三 册 第 １０页 ， 第 ０ 单元 训 练 。有 科 学 论 文 的 结 构及 特 点 ，在 毕 业前 写论 文 时 或 者 在今 后 工 作 中要 撰 写
处。
２能结 合 实 际 编 拟 科 学论 文 的提 纲 。 ．
二、 怎么 教— — 教 学方 法 及 步 骤
授 课 形式 以小 组 活 动 为 主 ， 师 讲 授 、 导 为辅 。 教 指 第 一 节课 教 学 方 法 及 步 骤 ： １ 人。（ 钟左右 ） ． 导 ５分 教 师 不 应 该 只 注意 教 材 本 身 ，而应 注 意 教 材 和 学 生 当前 及 今 后 的需 要 和 能力 之 间 的相 互 作 用 。 因本 单 元 的 内 容对 学生 今 后写 毕 业 论 文 或 工 作后 写 科 技 论 文都 会有 所 帮 助 ， 以 ， 过 对 所 通 教 材 的开 发 ， 次 课 主 要 是语 文综 合 实 践 活 动 课 ， 让 学 生 在 实 本 即 践 中学 习 ， 在实 践 中思 考 ， 实 践 中掌 握科 学 论 文 写 作 的 基 本 思 在 路 ．记 住 江 苏 省 五 年制 高职 语 文 教 材 第 三册 上 有 这 么 一 个 单 元
综合实践课心得体会(大全8篇)
综合实践课心得体会(大全8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践——让学生在体验与探究中成长
综合实践——让学生在体验与探究中成长第一篇：综合实践——让学生在体验与探究中成长综合实践—让学生在体验与探究中不断成长高密市东关小学综合实践强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学生从小就应该掌握科学研究的方法和发展综合运用知识的能力。
我校开始实施综合实践活动以来，从茫然摸索到逐步成熟，我们欣喜地发现，学生参与综合实践活动的热情高涨，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡、爱祖国的情感，对提高学生合作交流的能力、转变学生的学习方式具有很大的帮助。
下面从三方面汇报我校综合实践活动课程开展情况：一、辐射带动，研训结合。
（一）、请进来，走出去，辐射带动，共同提高学校采取“请进来，走出去”等方法，有目的、有步骤地开展有关综合实践活动课程的培训，每学期都要进行预约式教研，请兄弟学校的骨干教师来给我们上课，共同交流对这门新课程的认识、操作、问题与困惑。
我们还组织部分教师外出听课学习，要求教师结合学习所得与教学实际，写出学习心得，并运用学到的经验与自身教学实际相结合讲授观摩课，达到“骨干培训、专业引领”的辐射带动作用。
学校将继续通过外出学习、比赛等渠道，让教师学习先进的办学理念及成功的教育教学改革经验，并通过交流汇报的形式，帮助全体教师开阔视野，更新观念，提高学校教师整体能力水平。
（二）、抓落实，促长效为整体推进综合实践活动课程的落实，我校将综合实践课的教学纳入了跟语文、数学、英语同等重要的位置，列入每学期一次的课堂教学大比武中来，其成绩纳入教师的年度考核。
同时定期开展综合实践教研组活动，每周一次集体备课，两周一次同步研讨。
加强组织学习与交流，通过主题报告、观看视频等活动，解决教师在活动开展中的相关问题，从实践的层面上解决了他们在课程实施中的许多困惑，收到了良好的实效。
因为有了多次的培训交流，教师们参与综合实践活动课程研究的热情高涨，理论学习意识增强，自主探究的氛围愈见浓郁。
二、选择主题，开发内容。
1.关注学生兴趣，促目标有效达成只有充分关注学生的兴趣与直接生活经验，建构一个贴近学生真实世界的课程领域，这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情，综合实践活动实施才会取得好的效果。
关于小学一年级综合实践教案实践中学习成长中实践
关于小学一年级综合实践教案实践中学习成
长中实践
小学一年级综合实践教案实践中学习成长中实践
综合实践教学是小学教育中不可或缺的一环。
特别是在小学一年级，综合实践教学更是必不可少。
在综合实践教学中，教案的设计是至关
重要的，因为它直接涉及到学生的学习成长。
一、教案内容的确定
在设计小学一年级综合实践教案时，首先需要确定教案内容。
必须
明确教案的核心内容，并确保其符合学生学习需要和成就感。
二、教案的形式
教案的形式应该具有趣味性，便于理解和记忆。
教案中可以使用一
些图片和活动来加强教学效果。
需要注意的是，教学活动的形式不应
过于复杂，以免干扰学生的学习。
三、教案的实施
在教学实施过程中，教师应该严格按照已经制定好的教案进行教学，保证教学质量和效果。
如果需要进行适当的调整，必须确保不会影响
教学计划。
在实施教案时，一定要注重与学生的互动和沟通，了解学
生的学习情况，及时调整教学方案，以达到更好的教学效果。
四、教案对小学生的帮助
小学一年级综合实践教案的设计和实施不仅可以帮助学生掌握基础知识，还可以培养学生的实践能力和创新能力，增强学生的自我学习能力和综合素质，对学生的成长具有极大的帮助。
五、结语
小学一年级综合实践教案的设计和实施不仅仅是教师的任务，更是一个全局的合作。
学校、家庭和社会都应该互相配合，为小学儿童的综合成长提供支持和帮助。
关于小学一年级综合实践教案实践中学习成长中实践探索未知
关于小学一年级综合实践教案实践中学习成
长中实践探索未知
小学一年级综合实践教案的重要性与实践探索
小学一年级是孩子接受正规教育的开始，也是孩子教育生涯中的重
要阶段。
在小学一年级，孩子的学习任务不仅仅是掌握语言数学基础
知识，更要通过实践活动培养良好的社交习惯和动手能力。
因此，综
合实践教案的编写和实施至关重要。
综合实践教案必须贴合学生需求，注重实践，落实素质教育。
教案
中的实践活动，可以是参观、观察、调查、实验、手工制作或游戏等，旨在让学生在实践中学习、探究，培养创新思维、社会交往能力和动
手能力。
在实践活动中，学生会不断面对未知和困难，需要解决问题和寻找
答案。
这种“探索未知”的经历培养了学生的求知欲和创新能力。
通过
实践探索，孩子们能够深入了解事物本质和掌握相应的技能和方法。
同时，综合实践教案的编写也需要注重“教学想象力”。
教师应该在
编写实践教案时注意让孩子们在实践过程中体会乐趣、交流互动、自
主探索，并在实践中激发孩子们的学习兴趣和动力。
这种教学想象力
可以促使教学更多元，使学生的学习体验更丰富、更多彩。
总之，综合实践教案在小学一年级教学中的作用不容忽视。
通过实验、社交、游戏、观察等方式的学习，可以让孩子们在探索未知的过
程中成长和进步。
同时，教师在编写综合实践教案时，也需要全面考
虑实际情况和学习目标，让教案既能够引导孩子们摆脱被动学习，又能够激发他们创新意识和实践能力。
让学生在实践中成长--综合实践论文
让学生在实践中成长--综合实践论文让同学在实践中成长--综合实践论文内容提要：综合实践活动中，让同学回归生活世界，让同学自我确定主题、调查活动、整理资料、汇报成果、自我反思。
把时空留给同学，挖掘同学的进展潜能，让同学亲自参预、主动实践，让同学在实践中成长，成就精彩！让同学在实践中成长--综合实践论文综合实践活动体现了同学是训练的主体和自我进展的主体，重视同学的个体生活和社会生活需要。
同学的主体性是在实践活动中形成和进展起来的，活动和交往是同学成为个体生活主体和社会生活主体的必经途径。
要全面实施素养训练和创新训练，必需重视实践活动和交往活动的进展价值。
亲密同学与生活、与社会的关系，满意同学多方面的进展需要，促进同学综合实践力量、探究力量的提高，并增加他们的社会责任感。
综合实践活动通过综合性的实践学习，转变同学单一的学问接受性的学习活动方式或生活方式，强调同学通过讨论和实践，构建一种主动的、生动的、自主探究合作的学习方式，逐步把握科学方法。
3、面对同学的完整的生活领域，亲密同学与生活、同学与社会的联系综合实践活动的开发与实施，要面对同学完整的生活领域，关注同学现实和将来的需要，把同学生活的现实世界的要求和科学世界以及现代社会进展的需要整合起来。
引导同学关爱自己、喜爱生活、关怀自然、关怀社会。
《我是社区小医生》的课题小组的同学们就是从身边司空见怪的小区中发觉问题，打算调查小区环境的状况，探寻造成小区环境差的缘由，探寻改善小区状况的对策。
通过探究活动，他们不仅学到了学问，培育了力量，学会了怎样开展讨论，培育了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了爱护环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。
因而，综合实践活动为亲密同学与生活、同学与社会的联系，架起一座桥梁。
二、正确引导同学在实践活动中熬炼成长综合实践活动课程强调同学是活动的主体，强调要通过同学的自主学习和实践活动获得直接阅历，但并不意味着不需要老师的指导。
探究综合实践活动课在学生成长中的作用与意义
探究综合实践活动课在学生成长中的作用与意义2023年，随着社会的发展和教育理念的逐渐改变，综合实践活动课已成为学生日常学习生活的重要组成部分。
作为一门综合性强、实践性强的课程，它的出现给学生们带来了丰富的学习体验和生活体验，不仅能够帮助学生们初步了解社会实践和创新创业，更能够提高学生的综合素质和核心素养，帮助学生更好地成长。
首先，综合实践活动课能够提高学生的综合素质和核心素养。
在这门课程中，学生不仅需要有扎实的理论基础，还需要有实践经验和创新意识。
学生们通过各种实践活动，如社会实践活动、研究性学习活动、科技创新活动等，动手实践，切身体验，从而逐渐提高自己的综合素质。
此外，综合实践活动课还能培养学生的团队合作能力、沟通能力、创新能力、思维能力、实践能力和领导能力等核心素养，帮助学生更好地适应未来社会的需求。
其次，综合实践活动课还能够促进学生的自我发展。
在学生面对着不同的实践活动时，他们需要进行自主规划、组织和实现，这样的过程不仅锻炼了自身的自我管理能力，也培养了学生的自信、自立和勇气。
同时，学生们参与到各种活动，也能够逐渐发现自己的兴趣、特长和优势，有助于形成正确的人生观和职业规划。
第三，综合实践活动课还能够培养学生的社会责任感。
作为现代社会中的一份子，学生们应该具备必要的社会责任感和社会参与意识。
在综合实践活动课中，学生们参与到各种社会实践活动中，逐渐认识到自己的重要性和责任感，同时也加深了对家庭、社会和祖国的感情。
通过这些活动的实践，学生们也能够关注社会问题和热点事件，积极发表自己的观点和意见，从而提高了自己的社会参与度和贡献度。
最后，综合实践活动课还能够帮助学生更好地认识自己。
学生们参与到各种实践活动中，逐渐发现自己的优点和不足，也了解到自己的兴趣和追求。
通过这些活动的实践，学生们能够不断摆脱固有的思维模式和行为方式，逐渐形成自己的独特性格和特点，从而发挥自己的潜力，做出更多的贡献。
综上所述，综合实践活动课在学生成长中的作用和意义是多方面的。
让学生在综合实践活动中成长
让学生在综合实践活动中成长摘要：综合实践活动是一门整合程度很高的课程，传统的教学理念无法达到较好的效果，本文就小学综合实践活动的开展提出了自己的几点看法。
关键词：综合实践活动；成长；学生综合实践活动是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程，从国内外的发展形式和综合实践活动本身的特点看,决定了在我国新课程改革中,综合实践活动必须受到前所未有的重视。
这就要求执教者要树立更新的教学理念，不断更新自己的教学方式，而不能把课改只当作是纸上谈兵而已，因此，作为教师，我们要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的主题内容，开展活动。
下面就小学综合实践活动的开展谈一点自己的理解看法。
一、以学生的感知为基础，从兴趣入手俗话说，“兴趣是最好的老师”“兴趣是最大的动力”。
学生的兴趣、愿望是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。
活动主题只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究、参与的内在动力，行动上才会更主动，责任感才会更强；反之，如果学生对主题不感兴趣，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在活动中倾注全部心力。
因此，综合实践活动的主题应基于学生的需要、兴趣，爱好、年龄特点和直接经验来设计一些有趣的主题活动，学生就会表现出了很高的积极性。
例如三年级有一个活动“有趣的动画”是个小主题，和学生的日常生活联系密切，而且是学生非常感兴趣的,但他们并不了解其中蕴含的科学道理，因此有探究的需要。
教师可针对这一活动设计四项活动：观看动画，引发思考；制作动画，探寻秘密；小组合作，创新设计；展示评价，总结延伸。
这是一个由理论延伸到实践的过程,就是利用学生浓厚的兴趣来引发强烈的探索欲望。
最后，为学生介绍了四格动画，激发了学生更大的热情，使活动得到了延伸。
这个主题活动让学生产生了强烈的兴趣。
让学生在体验中成长
让学生在体验中成长——例说数学综合实践活动课的分析和理解吴中区教技室组织了一次课程整合比赛，比赛分观看录像、评价修改、评课说课三个环节。
数学组比赛中提供的录像课是是人教版《九年义务教育六年制小学教科书》第八册的教学内容“可怕的白色污染”。
经过三个环节的理解和探讨，颇受启发。
课堂教学设计的主要程序如下：首先，观看生活中关于白色污染的录像画面，让学生根据生活经验从感性上认识白色污染的危害性，在这里，还不是从量化的角度来考虑问题。
然后，让学生先调查自己家里每天大约要用多少个塑料袋，并求出小组内平均每个家庭一天要用掉多少个塑料袋，进而计算出学校里所有学生家里一年一共要用掉多少个塑料袋，如果铺开，占多大面积。
从学生身边的数据入手，绘制出条形统计图，针对有价值的数学问题展开研究，让学生在数据的增大中体会到“白色污染”的可怕，根据惊人的数目发出了内心的呼唤，要保护我们的家园，保护我们的地球。
最后，再让学生根据自己的计算结果，结合参照物的对比分析，从量化的角度来重新讨论白色污染的严重危害，并寻求解决问题的办法。
通过讨论，可以使学生进一步认识数学与现实生活的联系，体会到数学的应用性，同时可以培养学生用数学进行交流的意识和能力。
本课值得探讨与研究的方面：一、把握好数学综合实践活动课的本质“综合实践活动课具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，增强以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力”。
《可怕的白色污染》是一节数学综合实践活动课，虽然本课的思想教育性很强，可在数学领域里，对于白色污染的可怕，并不是通过环保学的分析或专家的分析说教来获得，而是要通过数据的计算分析，在数据变化中体验、感受到白色污染的可怕。
因此，在数学综合实践活动课的教材理解把握中，我们更应关注其本质：数学。
二、凸现出数学综合实践活动课的特色综合实践活动课强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。
让孩子在实践中成长,小学一年级上册综合实践活动教案详解
一、前言孩子的成长既离不开日常生活的琐碎，更需要在实践中不断锤炼自己的品质与能力。
而小学一年级的综合实践活动，正是一次很好的机会。
本文将详细介绍小学一年级上册综合实践活动教案，一起来看看吧。
二、课程目标1. 学生能够掌握基本动作，提高肢体协调能力。
2. 学生能够自主选择合适的工具材料，提高手工制作的技巧。
3. 培养学生在小组合作中沟通协调的能力，增加集体荣誉感。
4. 学生能够通过活动观察自然现象，了解自然规律。
5. 在师生互动中增强对健康的认识，树立积极的健康意识。
三、具体内容1. 体育活动：跳绳教学目标：提高学生的肢体协调能力，培养体育兴趣。
教学步骤：（1）师生共同观看相关视频。
（2）老师现场示范跳绳的基本动作，让学生模仿练习。
（3）分别设立初级、中级、高级三个阶段，逐渐提高跳绳难度。
（4）在班级内举办跳绳比赛，增加学生的团队协作和荣誉感。
（5）学生们运动后再消化观看相关视频，加深对跳绳的理解。
2. 手工制作：折纸圣诞树教学目标：提高学生的手工制作技巧，激发学生的创造能力。
教学步骤：（1）老师让学生欣赏各种圣诞树造型，引导学生思考，激发学生创造力。
（2）老师提供纸张、胶水、剪刀等制作工具，让学生根据各自的设计构图开始折制。
（3）老师适时给予指导和帮助，防止学生受挫。
（4）学生完成后，老师即将圣诞树挂在教室内，让学生分享自己的设计和感受。
3. 科普活动：观察天文现象教学目标：培养学生的科学知识，增强学生的自然观察能力。
教学步骤：（1）老师让学生掌握天文基础，如人类是如何发现天体运动规律。
（2）老师让学生消化掌握的知识，相互辩论和讨论，带领学生分析和总结。
（3）学生们在夜间观测月亮、星空、流星等天体体验，了解夜空风景。
（4）老师带领全班上网，了解古代星图和现代科技辅助下的天文现象研究。
4. 健康活动：运动会教学目标：提高学生对运动的兴趣、培养学生对健康的认识。
教学步骤：（1）根据学生的特点和年级，设定适当的运动项目，如跑步、跳远等。
让学生在综合实践活动中成长
让学生在综合实践活动中成长儿童青少年是祖国未来的建设者，是我国社会主义事业的接班人。
他们的综合素质如何？直接关系到国家的前途和民族的命运。
在这新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有独特的功能和价值。
正如格言“我听了就忘记了，我看了就记住了，我做了就了理解了”，这就说明了综合实践活动的特殊性，要求学生必须到生活中亲身体验。
但是在实际中好多学生刚开始对实践课程很迷茫，不感兴趣。
做为一线的实践老师如何把实践活动“包装”成为“礼物”赠给学生，让学生在实践活动中成长呢？一、打破教师一统天下的局面，让学生在学习中主动探究。
1、激发学生观察生活，发展探究问题的能力。
学生通过探究活动，接触了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象，社会现象，并通过自己的操作实践，品尝探究和解决问题的愉悦。
同时激发探究兴趣，获得探究的初步能力。
如：五年级实践课《今天我要当家》。
首先教师引导学生了解家庭的总收入，合理开支，是当家的第一步，注意一切消费不能超过家庭的经济开支能力。
让学生通过：要当家+学当家+今天要当家+当家人的心声。
把自己当家收获写下来。
学生通过自身实践活动尝到快乐，遇到的困难与挫折，能进一步反思，从而学会合理开支，体验到“小人”当家的成就感。
使学生能做开屏的孔雀，展示自己的才能。
2、鼓励学生利用信息技术探究解决生活问题。
我们生活充满信息的世界里，迫切要求我们学会利用信息技术工具收集与处理信息，进行探究和解决日常生活问题。
如，上网查国内外目前对废旧电池是怎么样处理？主要用什么方法？通过调查访问和上网查资料，学生知道废旧电池对生态环境的影响非同小可，或许想到了一些回收和处理的好方法，并能向当地环保部门写一封信，提出好的想法和建议。
学生谈谈对空气污染，噪音污染，水资源污染，食品污染及玩具污染等情况有何看法？学生根据获取信息加以整理，删选，探索其现象与本质，原因与结果，利用现有的经验“同化”和索引当前学习新的知识，从而发展创新性的能力。
三年级综合实践活动总结
三年级综合实践活动总结前言三年级是学习生涯中的一个重要节点，学生在这一年将会接触到更多新的知识和实践活动，以便更好地为未来的学习打基础。
综合实践活动是三年级学生学习过程中非常重要的组成部分，可以让学生在实践中积累经验，自我实现和创新，可谓学生全面发展的必修课程。
综合实践活动的意义综合实践活动是三年级学生学习中的一个重要组成部分，让学生在实践中学会探索、实验、合作与创新。
它充分结合学生的实际生活、学科知识、情境与体验，让学生既有机会接触社会实践，又能在活动中提升自己的实践能力。
综合实践活动的主要目的是帮助学生了解社会和实践教育，增强参与、探究、创新的能力，帮助学生全面发展。
通过这些活动，学生将会从自己的角度去理解知识，进一步促进其创新实践的能力。
综合实践活动的具体内容1.校园生活在校园学习期间，学生应该有更多的机会参与到学校的各类活动中去，比如课外活动，校园美化活动，各种文化活动等等。
学生可以在这些活动中锻炼自己的一系列能力，比如锻炼学生的沟通协调能力、团队协作能力、实际操作能力等等。
2.实践教育实践教育是综合实践活动的主要组成部分之一，它是建立在学生充分探索掌握知识的基础之上的。
实践教育活动可以分为两部分：社会实践和科技创新。
学校可以选定具有代表性的社会问题，让学生通过实践探究这些问题，比如参观企业、社区或多元文化国家等，并从中找到自己的不足和提升的机会。
科技创新主要是通过科学实验的形式，让学生在实验中发现一些新的问题和现象，通过条理化、科学化的实验设计步骤，加强学生探求和实验技能。
3.文艺晚会文艺晚会可以让学生创造自己的舞台，展示自己的才华。
除此之外，还能锻炼学生的表达能力和创新能力，在文艺活动中，学生可以学到更多艺术的知识和表现技巧。
4.其他活动学校还可以开展其他形式的综合实践活动，比如校外实践，听取专家的讲座和讨论等等。
综合实践活动的收获综合实践活动让我们收获许多，我在这些活动中收益匪浅。
小学综合实践活动对学生成长的影响
小学综合实践活动对学生成长的影响引言：小学综合实践活动是指学生在学校教育的框架下，通过参与各种实践活动来培养综合素质和实践能力。
这些活动包括社会实践、科技实践、文化艺术实践等。
小学综合实践活动对学生成长有着重要的影响，本文将从多个角度探讨这种影响。
一、培养学生的实践能力小学综合实践活动是学生学习的延伸，通过参与实践活动，学生能够将书本知识运用到实际生活中。
例如，学生可以参加社区环保活动，亲身体验环保的重要性，并学习到如何保护环境。
这样的实践能力培养不仅可以提升学生的综合素质，还能让他们更好地适应未来的社会。
二、增强学生的团队合作意识小学综合实践活动通常需要学生进行团队合作，这有助于培养学生的团队合作意识和能力。
在团队合作中，学生需要相互协作、分工合作，共同完成任务。
通过这样的实践活动，学生能够学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，并学会与他人合作解决问题。
这对于他们未来的学习和工作都是至关重要的。
三、促进学生的创新思维小学综合实践活动鼓励学生发挥创造力，培养他们的创新思维。
例如，学生可以参加科技创新活动，设计和制作自己的发明。
通过这样的实践活动，学生能够锻炼自己的思维能力，培养解决问题的能力，并激发他们的创新潜力。
这对于他们未来的职业发展和创业能力都有着积极的影响。
四、提升学生的社会责任感小学综合实践活动可以帮助学生树立正确的价值观和社会责任感。
例如，学生可以参加社会公益活动，关心弱势群体，为社会做出贡献。
通过这样的实践活动，学生能够培养出关爱他人、乐于助人的品质，同时也能够认识到自己的社会责任。
这样的经历将对他们的人格发展和社会交往能力产生积极的影响。
五、拓宽学生的视野和兴趣小学综合实践活动可以帮助学生拓宽视野，开阔思维。
例如，学生可以参观博物馆、科技展览等，了解不同领域的知识和文化。
通过这样的实践活动，学生能够接触到丰富多样的事物，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，这些活动也可以帮助学生发现自己的兴趣，并引导他们深入学习和探索。
小学综合实践论文：实践中体验,体验中成长
实践中体验体验中成长【摘要】综合实践活动课，是一门具有开放性、自主性、多元化、动态化的学科，它必须要选取贴近学生生活的主题，让学生在丰富多彩的活动中，焕发旺盛的激情、拥有长久的热情。
本文以栽种土豆、收获土豆、品尝土豆这一实践活动为载体，来探讨综合实践活动课的有效开展。
文章主要从寻找贴近生活的活动主题，亲身体验活动感悟生活，在活动中成长这三方面进行论述，使学生通过亲身实践活动，不仅增强了合作意识，而且还树立了正确的人生观和价值观。
【关键词】贴近生活；切身体验；共同成长综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社会服务和社会实践四部分内容。
开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。
当今社会需要会创新会创造的人才，基于社会对人才培养的需求，如何帮助学生形成自主观察的意识和提高动手操作的能力已成为老师不可回避的教学内容之一，应运而生，我们开发了以实践为目的，以“用眼看一看，动手做一做”为主题的一系列教育活动。
让学生走出课堂、走出校门，走向社会、走向生活，自主选择以自己生活和学习中的问题而开展探究和实践活动，在实践的过程中体验、感悟，获得经验，学会学习，学会生活，学会交往，学会做人。
一、问渠哪得清如许，为有源头活水来———贴近生活“尽信书，不如无书。
”一个人的知识、能力都是有限的，特别是在如今这信息技术迅猛发展的社会，能够学会查询、处理、运用信息的能力尤为重要。
学习书本知识的目的是就是为了解决生活中发生的实际问题。
解决生活问题，必然要跳出书本狭隘的圈子，立足于生活、自然和社会。
因此，我们要把学生从死板的课本中抽离出来，要结合实际，通过多种渠道，运用不同方式，让同学一步步地贴近生活，培养他们观察、实践的习惯。
本人所任教的学校是一所农村小学，在理论与实践的联系中，利用学校的周边环境，因地制宜，组织学生开展合适的综合实践活动课，把学生从应试教育的课堂中解脱出来，让他们成为素质教育的真正主人，培养学生的实践能力，激发学生的学习兴趣。
我爱手工综合实践结题报告
《我爱手工》综合实践结题报告一、指导思想：以学生的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。
培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。
二、活动背景。
综合实践活动课是基础教育课程改革中创新的课程。
它提倡开发学生的创新精神、创造能力，学科学，重实践，让学生在体验与探究中成长，在参与和合作中溶入社会，在认识自我和重塑自我中发展并成才。
《我爱手工制作》综合实践课能弘扬中华民族传统文化,培养学生的兴趣爱好，提高学生动手能力，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥手工制作的快乐。
使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。
三、活动目标手工制作综合实践课程以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力。
因此，课程目标设置如下：1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。
4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。
5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力创造力的培养，促进学生个性化发展。
四、具体措施过程：1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。
创设手工活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。
2、学习方法的多样化。
学习手工制作的多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；手工活动，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和手工活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢手工制作，掌握手工制作的方法和技巧。
小小探究,大有收获——四年级下册综合实践活动教案
作为一名班主任，教学工作需要不断丰富和拓展。
近日，我参加了我校四年级下册综合实践活动教研会。
次教研会上，我收获颇丰，不仅掌握了新的实践方法和教学技巧，还让我深刻地认识到组织和实施综合实践活动对学生发展的重要性。
我了解到综合实践活动是指为学生提供多元化实践机会的活动，让学生在实践中学习、探究、体验和创造，从而促进学生的全面发展和多元智能的培养。
而本次教研会则是以小小探究，大有收获为主题。
作为一名班主任，我深感学生的成长需要从学科知识的教学到思维的训练，更需要在综合实践活动中培养出孩子的基本素养。
在探究中，学生能够在自主性的基础上创造出自己的思维方式，通过质疑、发现和猜想的方式完成一次次实践活动。
探究活动也为孩子提供了协作的机会，让孩子从个人主义向团队合作的方向发展。
在这个过程中，孩子们会明确分工、合理分配时间、展现各自的优势，最终完成整个活动的设计和实施。
在的教研活动中，我们老师们根据自己的实践经验，分享并提出了一些教学方法。
其中最有价值的莫过于我们从学生的角度出发，为他们量身定制课程和选题，并在设计时充分考虑学生实践操作的操作难度和兴趣点，使学生更好地参与其中。
在我看来，这样的教学方法不仅提高了学生对课程的兴趣，更能发展学生的主动性、思考力和创新意识。
同时，我们还对如何进行评估和反思充分讨论，共同进一步改善教学质量。
我们还详细地布置了今后的课程和实践活动，每名班主任都对各自的所学进行了整理和梳理，让整个活动效果得到最大化的发挥。
通过这次教研会，我认为组织和实施综合实践活动确实可以为学生发展提供更好的环境和体验，而教师本身也可以通过教学的不断实践来提高自身教学水平。
由此，我也感悟到要做一个优秀的班主任，就需要在教学中注重实践和体验，让学生在参与过程中，体验到学习的乐趣和成长的价值，提高孩子们的综合素质和探究能力，这两个方面的发展，才是学生成长的必要条件。
在未来的教学中，我会积极探索小小探究，大有收获这一教学模式，学会灵活运用多种教学方法，更好地促进学生的发展。
综合实践教案：让孩子从实践中认知,探究,创新和发展
综合实践教案：让孩子从实践中认知，探究，创新和发展现代社会对全面人才的需求越来越高，父母和老师们也逐渐认识到仅有知识是不够的，对孩子们的综合实践能力的培养同样很重要。
综合实践教案是一种根据学科教学要求和学生实践特点，融入教育教学实践，突出“学以致用”的教育教学模式。
在教学过程中，孩子们可以通过这种实践方式来树立创新意识，提高综合能力，达到知识与技能、思维与实践、能力与素养的有机融合。
一、认知能力认知能力指的是对事物的注意、观察、分析、解释等方面的理解能力。
在综合实践教案中，孩子们通过实践认识到事物的实际情况，积累认知经验，较好地完成知识和认知能力的转化。
感性认知是认识的第一步，学生们应该在实验中广泛观察和感知，积极参与实践，以便更好地理解和记忆知识内容。
例如，在学习生物课程时，学生们可以完成如何照顾实验动物的任务，并通过操作，了解动物的常识，掌握动物的习性和行为，才能进一步学习人类深度健康相关的知识。
二、探究能力探究能力主要是指学生通过解决实际问题的能力。
在综合实践教案中，有了学习目标和实际环境的情况下，学生们需要发挥自己的探究能力来解决问题。
例如，在学习计算机方面的课程时，通过实践操作和分析实际案例，学生们可以更好地掌握某些技术和方法。
通过这种方式，他们学习到的内容更加能够应用到实际问题中去，可以帮助他们在未来的工作和学习中更好地为自己的生活服务，也可以更好地满足社会的需求。
三、创新能力创新能力是指学生们能够在实践基础上，发挥自己的创造力，提出改进建议或者方案解决问题的能力，是网络时代全面发展的重要能力。
在综合实践教案中，由于学生们的合作和交流，可以在团队中发挥各自的优点，集思广益，探索适合自己的创意，促进学生的创意思维能力的提高。
例如，在学习的课程中，学生们可以通过互联网上的共享经验，参加科技创新competition，活动获得创新想法，例如设计 app，创建与足球相关的游戏商城和科技探索平台等等，不仅使他们的创意得到了展示和实践，也为他们未来的职业发展和生活经验积累提供了更多的机会。
综合实践探索活动小学生
导语：为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校于近日开展了一场别开生面的综合实践探索活动。
本次活动以“探索未知，快乐成长”为主题，让学生在实践中学习，在学习中成长。
一、活动背景随着社会的发展，教育改革不断深入，素质教育成为我国教育的重要方向。
为了让学生在全面发展的基础上，充分发挥自己的特长，我校结合实际情况，开展了此次综合实践探索活动。
希望通过活动，让学生在实践中体验生活，提高实践能力，激发学习兴趣，培养创新精神。
二、活动内容1. 科技创新实践在科技创新实践环节，学生们分为若干小组，围绕“智能家居”、“环保科技”等主题展开研究。
学生们通过查阅资料、动手实践，设计出了一系列具有创意的科技作品。
在展示环节，各小组纷纷展示自己的作品，赢得了观众的热烈掌声。
2. 艺术创意实践艺术创意实践环节，学生们发挥自己的想象力，用绘画、手工、舞蹈等形式，展现自己的艺术才华。
活动现场，一幅幅精美的画作、一件件精美的手工作品、一段段优美的舞蹈，让人目不暇接。
3. 社会实践在社会实践环节，学生们走出校园，走进社区、农村，开展志愿服务活动。
学生们为社区居民提供义务劳动，帮助农民伯伯收割庄稼，展现了当代小学生的良好风貌。
4. 传统文化体验在传统文化体验环节，学生们参观了博物馆、图书馆，了解了我国悠久的历史文化。
此外，学生们还学习了书法、剪纸、陶艺等传统技艺，感受传统文化的魅力。
三、活动成果1. 提高了学生的实践能力通过参与各项实践活动，学生们在动手操作、合作交流中，提高了自己的实践能力。
2. 激发了学生的学习兴趣在活动中，学生们体验到了学习的乐趣，激发了他们对知识的渴望。
3. 培养了学生的创新精神在创新实践环节，学生们发挥自己的想象力，提出了一系列具有创意的想法，培养了他们的创新精神。
4. 增强了学生的社会责任感在社会实践环节，学生们积极参与志愿服务，增强了他们的社会责任感。
四、活动总结本次综合实践探索活动取得了圆满成功。
在实践中体验，在探索中成长
在实践中体验，在探索中成长作者：陈书玉来源：《中华活页文选·教师版》2021年第05期摘要：十岁作为我国传统文化中孩子举行成人礼的时期，这一阶段培养学生的综合能力，以及创新精神具有较好的效果。
综合实践课程是在教师的科学引导下，由学生自主开展的实践探究活动，能够帮助学生提高并培养自身的各方面能力，加强对于生活经验的积累储备，是帮助学生整合学到知识，发展自身科学意识的有效途径。
基于此，本文就将结合我校四年级学生开展的“十岁成长礼”这一主题实践课程，探究综合实践活动的开展策略，希望能为一线教师提供一点参考建议。
关键词：综合实践探究活动成长发展DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.072本学年我校开展了“十岁成长礼”这一综合实践活动课程，我校四年级教师在这期间有效地结合了这一教育契机，结合近几年我国大力推行的传统文化且发扬优秀传统文化以及提高学生生活适应能力的指导策略，以小组个人以及集体的形式开展了主题为“重温耕读传家，收获幸福成长”的传统生活文化的综合实践活动，针对目前许多学生缺乏生活自理能力，以及书呆子较多的现状，有效培养了学生的生活自理能力，加强了学生对我国传统艺术文化的，认知以及理解，与素质教育理念对学生的发展目标和发展内容不谋而合。
一、活动形式《礼记》中明确提出：人生十年曰幼，学。
在古代，人们十岁便会举行成长礼，用来表明孩子们已经踏入人生第一个十年，这一重要的成长发展节点，因此在我校学生十岁这一时期为学生举办一场成长礼，非常重要的纪念意义及教育价值。
在我校开展的“十岁成长礼”这一主题活动之下，四年级的学生家长及教师举行了“重温耕读传家，收获幸福成长”这一主题成长礼活动，为孩子们成长留下了浓墨重彩的一笔。
在本次综合实践活动当中，我们带领四年级全体学生集体前往半樸园，在充满意境的环境当中，感受到国学礼仪的韵味，由六位军人叔叔作为本次综合实践活动的带队教官，让学生们对本次综合实践活动充满了期待，也为本次实践活动严明的纪律以及有效的组织打下了坚实的基础。
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让学生在体验与探究中不断成长
高密市东关小学
综合实践强调学生通过实践，增强探究 和创新意识，学生从小就应该掌握科学研究 的方法和发展综合运用知识的能力。校开始 实施综合实践活动以来，从茫然摸索到逐步 成熟，我们欣喜地发现，学生参与综合实践 活动的热情高涨，促进了学生爱自然、爱生 活、爱家乡、爱祖国的情感，对提高学生合 作交流的能力、转变学生的学习方式具有很 大的帮助。下面从三方面汇报我校综合实践 活动课程开展情况：
废 旧 利 用 ， 变 废 为 宝
二、选择主题，开发内容
3、结合德育工作，丰富课
程资源
4、回归生活，服务社会
小记者做社会调查
走进社区，服务社区
二、选择主题，开发内容 5、课内与课外完美结合， 架知行统一之桥
6、丰盈的社团活动，还给 学生自主探究的时空
利用扫墓活动对学生进行传统教育
送书交流活动
综合实践活动课程的实施之路任重 而道远，我们还仅仅是迈出了第一步， 我们相信，随着综合实践活动进一步深 入开展，相信在上级领导的关怀和培植 下，在老师们的大力协作下，我校的综 合实践活动将会更加完善，将有更多的 学生在活动中受益。
一、辐射带动，研训结合
（一）请进来，走出去，辐 射带动，共同提高
（二）抓落实，促长效
预 二 约 实 式 小 教 教 研 师 到 我 校 上 课
综 合 实 践 课 的 课 堂
学 科 综研 合究 实会 践上 教 师 一 起 评 课 议 课
二、选择主题，开发内容
1、关注学生兴趣，促目标有 效达成 2、加强资源的整合与利用， 打造学生实践高地
到生 学 领们 校 导的 第 老竹 师竿 届 的舞 艺 一令 术 致人 节 好耳 汇 评目 报 。一 演 新出 ，中 得学 24
机器人社团 及获奖情况
象社 棋 围团 棋
活动作品 精彩纷呈
科 幻 画
美 丽 的 树 叶 标 本
综 合 实 践 作 业
社 会 调 查 报 告
集 结 成 册 的
在具体评价的操作中，学校采用以下方法： 一是档案袋评定。将学生在实践过程中设计的方 案、提出的问题，搜集到的资料、取得的阶段性 成果存入档案袋。 二是多元化评定。在综合实践活动过程中，教师 要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生 发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积 极、更主动地实践。此外，积极鼓励学生进行自 我评价、他人评价、教师评价、家长评价，建立 这种开放式的多元评价体系，使评价更加科学， 更加全面、更加真实。
三、加强管理，多元评价。
学校对课程进行常规管理，加强了对综合 实践活动课程进行动态管理和调控。采取听随 堂课和教学评比相结合的办法管理课堂教学， 真正了解综合实践活动课程在我校的实施情况。 在此基础上，我们尝试进行主题活动、自选课 题活动、生成性活动的研究，进一步提高教师 实施本课程的能力和水平。同时，学校定期组 织综合实践活动观摩、研讨、工作交流和阶段 成果汇报等活动，反馈综合实践活动课程实施 情况，解决实施中存在的问题与矛盾，总结改 进工作的经验。