关注链接,开辟语文教学新视角

会 出哪怕是写 《 本草纲 目》 中的一个 片段
也是 多么的细致 ，由此推 断李 时珍 写成
的。我们教学 时要把这些链接放在 一起
探究 ， 教学 思 路 也 会 随 之 开 阔 。
学 中， 我们 已越来越关注课文在单元 、 或
者 是 整 册 课 本 ，甚 至 是 年 段 教 学 中 的 地
自责 ， 教育着孩子们应学会感恩 。 高年级 的一篇 《 光启蒙 》 是母亲用 童谣 、 月 则 诗
歌、 谜语 ， 领 自己 叩开 了文 学 殿 堂 的大 引
语文教材 中 ，作者信息 以及 相关作
品 ， 文 中心 对 应 拓 展 短 文 ， 语 积 累 匹 课 成 配课 文 内 容 ， 些 链 接 也 是 无 处 不 在 的 。 这
位， 由此 ， 我们 不难发现 ， 实文章 相互 其
之间存在着千丝万缕的关 联 ，把握 了这
一
敬佩 。 司马迁发愤写＜ 《 史记＞ ， 》 司马迁在 含冤入狱 的情况下 ， 旧奋笔疾书 ， 成 依 完
父亲 的临终遗愿 ， 中说“ 文 他尽力 克制 自 己， 把个人 的耻辱 、 痛苦全都埋在心底 ， 又 摊开光洁平滑的竹简 ， 在上面写下一行行 工整 的隶字” 根据文字 的叙 述 ， 在课 堂 我 上让 学生想 象司 马迁 如何 在不 同时间 、 不 同条件下完成史 书的编写 ，抓住这 一 空 白感受人物形象 ，可见在 困境 中依 旧 能诞生成功。同样是写成巨著 ， 前者依靠 的是不畏辛苦 ， 后者倾 向于坚强的毅力 。 实验 类文章 是学生 较感兴 趣 的 ，本药 学 这 巨著 的确是史无前例 的 ！学生们更对 李
时珍 严 谨 踏 实 的工 作 精 神 产 生 了 深 深 的
著名作家孙友 田在 回忆 自己的成长
经历 时 ， 最难忘的是母亲带给 自己的《 月
光 启蒙 》 是 母 亲 ， 位启 蒙 老师 ， 歌 ， 这 用
感 受 。 自然 界 的万 物 ， 尝 不 是 在 默 默 而 何
在新授《 夜晚的实验》 文时这样启发 学 一
生 ：我们 曾经在语文课本上 了解 过哪些 实验 ？请 同学板演 写出实验名称及 实验 者 。学生跃跃 欲试 ， 看看答案 ， 真是丰 还 富多彩 ， 有诺贝尔与炸药实验 ， 富兰克林 与风筝实验 ，达尔 文与昆虫 实验……学 生通 过这样 的回顾 ，自然而然地 复习 了 旧课 ， 并找到 了这些课文 的共 同点 ， 一举
宽泛的 ，把 美文与课 文内容的学习结合
在 一起 ，课 堂 上 学 生 对 于 幸 福 的 理 解 就
是更 深 入 ， 透 彻 。 更
门，对 自己的成长产生 了潜移默化 的影 响 ，母亲的教育无声无息 ，却 已深入我 心， 孩子们感悟 到 ， 原来这就是母爱 的力 量。 随着年段的升高 ， 对于母爱 的理解也 逐步深入 ，那种透过生动 的语言文字散 发 出的感人气息 ， 令人久久 回味。 也许孩子们并不清楚 ，一个人成功 的背后 ， 出的是 比常人更 多的艰辛 ， 付 这
化 空气 ， 保持水土 ， 给世 界以绿阴和果 捧 实 ； 的幸福 ， 于连接 了道路 ， 桥 在 日夜倾 听喇叭声 、车铃 声和脚 步声的生活交响
曲 ； 的 幸 福 ， 于 把 吃 下 的 桑 叶 ， 吐 蚕 在 都 成 洁 白 的丝 。 去 了 ， 死 给世 界 留下 一 片光 洁 ， 片华丽 。” 见幸福的含义是十分 一 可
谣、 谜语 、 童谣 、 故事 ， 把他 领进 了文学的 殿堂， 由此产生了对文学的热爱 ， 为今后 的文学创作 打下 了坚实 的基础 。学 完课 文 ， 回过头读读他写的《 打开大 自然 再 去 绿 色的课文 》 从他 构词 、 ， 写法 的角度 去
探 究 ， 许 会 带 给 学 生 全 新 的 感 受 ， 生 也 学
是 作 者 用 实 际 行 动 回 报 母 爱 的 点 点 滴
滴 ， “ 抱 ”满 是 辛 酸 ， 是 愧 疚 ， 是 那 一 ， 满 满
地付 出呢？在之前 的练习上安 排了一篇 美 文《 幸福》 就是 与之存在链 接 的教学 ，
点 ，树 的幸 福 ， 于 以翠 绿 点 染 土 地 ， “ 在 净
点， 我们 的教学就能开辟新 的视角 ， 带
给 自己全新的教学感 受 ， 这一切 ， 在为 都
有 效 教 学努 力 着 。
一
、
诠 释 同 一 主题 的链 接
语 文教 材中的单元安排 ，都有 相关 的主题 ，这一主题不 仅仅体 现在本 册课 本上 ，而且与前后册的课本都存在 着密 切的关联 ，我们 在教学时不妨 理一 理这 些文章之间的链 接 ，必能带给学生更多 的感悟 ，对 自己的教学则会有更 多的启
Ｌ ｉ ｌ ｅ ｒ ｅ ａｇ ｚｉｅ ｔ ｅＬ ａ ｎ ｒＭ ｔ ａ ｎ Ｔｅａ ｈ ｎ ａ ｔｃ ｃ ｉ ｇ Ｐｒ ｃ ｉｅ
关注链接 ， 开辟语文教学新视角
⑩江苏 ＼ 龚敏 秋
语文教学的重要 因素之一 就是各种
不 同类 型 的 课 文 ，这 些 风 格 各 异 的 文 章 为 学 生 架 起 了认 识 和 理 解 的桥 梁 。 在 教
发。
读 到的是一位作家从少年 时期 开始 的成 长之路 ， 这会激发他们更多的感想 。 写信教子是高尔基对他孩 子独 特的 教育方式 ，在信 中 ，高尔基这样教 育儿
子 ：给 ， 远 比拿 愉 快 。” 生 在 学 习 的 “ 永 学
时候 只是从浅显 的角度去 了解 “ 就是 给” 付 出 ，拿” “ 就是索取 。付 出 自己的微笑 、 关怀 、帮助 ……就能获得心灵 上愉悦的
两得 。
二 、 掘 教材 前 后 的链 接 挖
母爱 ， 是永恒不变 的话题 ， 在孩子们
的 心 中 ， 爱 是 纯 洁 、 私 、 暖 的 。 语 母 无 温 在
文教材 中， 有很多歌颂母爱 的文章 ， 低年 级 的《 沉香救 母》 《 、母亲 的恩情 》 孩子 使 们在字里行间追寻着母 爱的足迹 ，回忆 着母亲的叮咛 、 呵护 、 安慰……涌起阵阵 暖流 。中年级教材中《 第一次抱母亲》 则