2013年秋一年级上册语文期中质量分析
一年级上册语文期中考试分析精选三篇
一年级上册语文期中考试分析(一）本次一年级上册语文期中考试，总体情况较为理想。
参加考试的学生人数为48人，平均分为86.85分，及格率达到89.58%。
但是，优秀率比平时的测试有所下降，90分以上的学生只有31个，部分优秀的学生这次考试没有发挥好。
同时，70以下的学生有6个，成绩两端分化比较明显。
对于此次考试，大致有以下几个原因：期中复习的效率不够高。
试卷难度大，超范围的题多，很多题型学生没接触过，很多字还没有学过。
很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。
所谓温故而知新，再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期，如果没有及时巩固，学生很容易忘记所学的知识。
部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地独立完成试卷，完成试卷后也没有检查的习惯。
具体到每道题来看：第一题至第三题为拼音基础题，总体得分良好，个别学生失分较多。
第四题和第五题为识字基础题，大部分学生得分较好。
第六题至第八题为识字拔高题，部分学生失分较多。
第九题为儿歌阅读题，学生普遍得分不高。
第十题为看图写话题，大部分学生得分良好。
根据以上分析，我们可以得出以下结论：学生在拼音和识字方面的基本功还需要加强，需要加强平时的练习和巩固。
部分学生的考试技巧和心态还需要调整，需要更加重视考试的概念和应对策略。
需要加强对题型和难度的了解，以便更好地指导学生应对考试。
为了提高学生的语文成绩，我们可以采取以下措施：加强对学生拼音和识字基本功的练习和巩固，注重基础知识的掌握。
加强对考试技巧和心态的指导，帮助学生更好地应对考试。
增加学生的阅读量和阅读难度，提高学生的阅读理解和写作能力。
对于一些较难掌握的知识点或题型，可以进行有针对性的辅导和练习。
总之，通过本次考试分析，我们可以更好地了解学生的语文学习情况，找出存在的问题和不足，并采取相应的措施加以改进和提高。
一年级上册语文期中考试分析(二）一、总体情况本次考试参加的学生人数为48人，平均分为86.85分，及格率89.58%。
一年级语文上册期中考试质量分析
一年级语文上册期中考试质量分析一年级语文上册期中考试质量分析本次一年级语文上册期中考试已经圆满结束，为了更好地总结教学经验，提高教学质量，现将本次考试情况进行详细分析。
一、试题类型及难度本次考试试卷分为基础知识题和阅读理解题两大类。
其中，基础知识题占比较大，涉及拼音、汉字、词语、句子等知识点，侧重于考察学生的基础语文能力。
阅读理解题也占据了一定比例，包括短文阅读和故事阅读两种类型，主要考察学生的阅读能力和理解能力。
整体而言，试题难度适中，符合一年级语文的教学要求。
二、学生表现经过对考试结果的统计和分析，发现大部分学生在基础知识题中表现良好，掌握情况较好。
但在阅读理解题方面，部分学生表现出较为薄弱的能力水平，需要加强阅读训练和理解能力的提升。
三、教学建议针对以上情况，提出以下教学建议：1.加强阅读训练。
在日常教学中，教师应增加阅读材料的种类和数量，提高学生的阅读量和阅读兴趣。
同时，还应教授阅读技巧和方法，帮助学生更好地理解文章内容和主旨。
2.注重基础知识的巩固。
对于拼音、汉字、词语等基础知识，应加强复习和巩固，确保学生掌握扎实的基础。
3.提高学生的语言表达能力。
通过口语练习、看图说话等方式，提高学生的语言表达能力，进而促进阅读理解和写作能力的提升。
四、总结本次考试反映了学生对一年级语文上册基础知识的掌握情况以及阅读理解能力的水平。
在教学方面，教师应根据考试情况进行分析和总结，找出教学中的不足和问题，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
还应加强与家长的沟通与联系，关注学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
总之，本次一年级语文上册期中考试质量分析对于教师反思教学、提高教学质量具有重要意义，同时也为学生明确了学习重点和方向，为后续学习奠定了坚实的基础。
一年级语文期中质量分析2013.11
2、关注了积累，考查了学生平时的积累量。
3、关注了学生的阅读理解，考查了学生的语言理解及运用的能力。
学生答卷分析
一、成功点：
1、学生对本学期要求会写的生字掌握较好，表现在：听写写词语测试中学生大多数都能正确写出，得分率较高。
2、学生对课本内容掌握较好。“按背诵内容填空”学生能根据所提示的语境，对课本内容灵活运用，填写正确答案，完成较好，说明学生对课文内容比较熟悉，课外阅读的积累比较多。
2、给画横线的字标上正确的标点符号：此题测试的是学生能否根据不同的语境读写多音字的正确读音，从学生的答题来看，很多学生把“暖和”的读音标成了二声。
2、“照样子写词语”失分较高，原因是一年级学生年龄较小，不会分析所举例的词语的构词规律，不能正确写出“ABB”、“ABAB”形式的词语。
３、“按要求填空”一题失分较多，主要原因是：“语”字的韵母写成ǚ写成”u”；
金川公司总校第四小学2014---2015学年度第一学期
期末考试学科质量分析
科目
语文
班级
一年级
授课教师
单琳颖
试题分析
本次命题充分体现了以教材为依托，以课标为准绳，以新课标理念为导向，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握程度，整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，更多的关注了学生的学习和生活的经验和情感体验，意在重视学生语文课外阅读和平时的知识积累。句子和阅读部分有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
主要问题
1、个别学生生字不过关，基础知识不够扎实。
2、学生没有养成良好的学习习惯，做完题后不检查。
一年级语文上册期中考试质量分析
一年级语文上册期中考试质量分析一年级语文期中考试质量分析本次语文期中试卷难度适中，注重学生基础知识和解决问题的能力，促进了学生语文能力的提高和素养的完善。
试题设计贴近学生实际，考查了前半学期应掌握的知识和能力点。
总体上，本次考试达到预期。
一、总体情况分析本次期末测试共有65人参加，总分为5176分，平均分为79.63分，及格率为87.69%，优秀率为58.46%。
二、试卷分析试卷综合考查了语文基础知识和阅读能力，试题类型全面、新颖、活泼。
突出了学生的思考、分析、概括等能力，具有一定的导向性。
整体来看，试卷命题注重双基考查，强调语文教学的训练性，同时增加阅读量，提高自主研究能力。
三、学生具体答题情况分析第一题声母、韵母及整体认读音节掌握不牢，尤其是整体认读音节和复韵母的区分有问题，失分率较高。
第二题部分同学对于ü在j、q、x后的点的处理不熟悉，造成失分。
第三题多数学生得分率100%，个别学生对红叶和白菜的区分不清，导致失分。
第四题考察学生对于课文《四季》的掌握情况，由于该篇课文未学，因此有一半学生失分。
第五题主要检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，大部分学生得分满分，只有少数学生对汉字掌握不牢，导致失分。
第六题有的同学不认识字，标不出音节，有的同学声调标错。
第七题学生粗心大意，主要错误在于分不清“八”和“入”，以及禾苗的苗不会写。
第八题大部分同学掌握较好，只有部分学生由于平时不认真造成失分。
第九题主要考查学生汉字书写惯，出现问题的是学生能写出笔顺却数不对笔画。
第十题由于教学进度原因，学生失分较多。
第十一题大部分学生掌握较好，只有个别学生对近反义词忘记了，造成失分。
第十二题大部分学生掌握较好，只有个别学生没有记住课文，导致失分。
四、主要知识能力缺漏分析通过对学生试卷的综合分析，我发现以下几个问题需要进一步重视：1、部分学生的书写缺乏美观感，行文不够整齐。
这主要是由于他们的书写训练还不够深入，需要进一步纠正。
2013一上语文期中质量分析
2013一上语文期中质量分析我班有47人，参加考试47人，参考率100%。
其中优秀人数19人，良好人数21人，不及格7人。
最高分99分，最低分28分。
一、试题分析。
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生课外阅读的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
二、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。
今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
但是学生不会读题、审题，因此这次考试采取的是老师读一题学生做一题的形式，学生不能够独立做题。
尽管如此，还是有一部分学生因为不理解题意而出错。
所以我在接下来的教学工作中会加强对孩子独立读题，审题方面的训练，同时也和家长联系，希望家长可以配合老师，在家里辅导孩子功课的时候培养他们读题，审题和自己检查作业的能力。
接下来是就答卷情况进行分析。
第一题是把声母、韵母区分出来并写在相应的拼音格中。
这题大家或多或少的有错，错的最多的是“uan”的分类，这说明学生对拼音的学习还不够扎实，还有个别同学粗心，字母的拼音写法都忘了，从这两点提醒了我要重视对学生前面知识的反复复习。
第二题：连一连。
相反词的连线，这些生字学生都会认，找相对应的也就不难。
第三题：我会连。
这题是考察学生词语的认知水平，让学生根据词语连线相应的事物。
但还是有学生把电话和电视这两个词语搞混淆了，导致连线错误。
第四题：看图选词填空。
这题是考察学生能否区分上和下，会运用上和下，有个别学生没有理解题意而失分。
第五题：填空。
这题错的相当多，内容要求学生填写生字“大、天、三”可学生题意理解不准，大多是照后面的字写在括号里，这就要求我今后更要多提高学生的审题能力。
第六题：认一认，连一连。
这些词语都是课文中的，绝大多数的学生能认能连，只有个别学生第二列的词语和第三列的图片连起来了，因为在课堂作业本里有一题是把三列的内容都连起来的，在讲解试卷时我对学生说要看清词语的意思再连。
一年级语文上学期期中测试质量分析
一年级语文上学期期中测试质量分析一、试题内容这次我们一年级期中调研的主要目的是学生的拼音过关。
考察了学生一下几个方面的能力：1、拼音字母和音节在四线三格里的规范书写。
2、辨别声母、韵母和整体认读音节的能力。
3给音节规范地加声调的能力。
4、把音节练成音节词和看图连音节词的能力。
5补充音节的能力。
6、用音节读儿歌并理解意思的能力。
题目类型非常全面，不是为一份好试卷。
对学生的拼音能力作了一次比较全面的检测。
一百分制的试卷，年级平均分为87.78，优秀率为百分之22.62，及格率为百分之97.43。
优秀率不高，我认为试卷具有一定的难度。
同时可能跟一年级学生不会读题有关，毕竟才入学一个多月，这样的考试确实有点难为他们了。
二、试题分析基础部分掌握较好，书写整洁、认真，个别形近音节容易抄错或漏写声调。
第四题连线题“小床”和“帆船”这两个音节容易连错，连成“小船和帆床”。
第七题“看图补充音节”有一定的难度，不懂图意，音节写不完整，还会忘记标调或者标调错误。
最后一题看音节阅读题大部分学生掌握得不够好，不会找答案，是整张试卷中最大的失分所在。
当然这一题对于刚刚学完拼音的一年级的学生来说确实是个难点。
不仅要考验他们的拼读能力，还要考验他们的理解能力。
这一题有6分，大部分学生是一分不得的，所以，这也是造成这次考试优秀率不高的最大原因。
至于如何来提高一年级学生的拼音能力，我认为我自己是个门外汉，不敢在这里胡说八道。
本来以为有十几年没教一年级了，没想到仔细算算，吓了一跳，94年教了以后就没教过，已经整整过去二十年了，真是恍如隔世。
我们年级组的其他老师都比我有经验，所以说，我是个不称职的教研组长。
希望能从这些老师身上学到更多的宝贵的低段语文教学经验。
同时，推荐我们组的“学霸”——经验丰富的XXX老师来为我们讲讲她是如何进行拼音教学的。
一年级语文上期中考试试卷分析（通用9篇）
一年级语文上期中考试试卷分析一年级语文上期中考试试卷分析（通用9篇）试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
下面为大家带来了一年级语文上期中考试试卷分析，欢迎大家参考阅读！一年级语文上期中考试试卷分析篇1本班共有44名学生参加了考试，其中50的学生都能及格；优秀16人，优秀18%；及格31人，及格率59%；平均分62.6现结合学生的考试情况，做如下分析：一、试题分析：本套试题考查的知识全面、基础性强、难易程度适中。
（1）看图写字母。
少部分学生在此题书写不对，只会写其中的3个字母，u和u混淆不清。
（2）看图选音节。
大部分学生对于拼音较熟悉，但存在丢拉的现象。
失分较多。
二基础知识达标。
（1）看拼音写词语。
大部分不能顺利完成此题，主要出错的地方是（十二）和（天）的书写，大部分学生全对。
（2）读一读，连一连。
多数学生得分率较高，少数学生有丢拉现象。
（3）给汉字分类。
有学生不理解题意，失分较高。
（4）选字填空。
得分率较高。
少部分学生没有按要求写序号。
（5）看图天上意思相反的词。
在平时的教学中，教师只是简单的提一提，没有详细的讲解，所以大部分学生不知道怎么回事，不知道怎么填，失分率较高。
（6）照样子，填一填读读做做。
这题填的是动词，大部分学生只对一半，另一半不知道怎么补充，乱写或者不写的人相当的多。
三，四，五题失分率较高。
10多个学生在这几道题上几乎没有得分。
二、主要优点：1、班里百分之80以上的学生对基础知识掌握的比较牢固。
在“写汉字”、“连线’得运用这几个题型上，学生表现尤为突出。
2、学生书写认真，字迹工整，卷面整洁。
三、主要缺点：1、“照样子，写句子”是全班同学的弱点。
学生在平时虽然练习说话，但是补充句子有一定的难度，学生答题效果较一般。
2、学生认读要求是一个弱点，读后还是不知道怎样做，不理解题意。
一年级上册语文期中考试质量分析
一年级上册语文期中考试质量分析在一年级上册语文学习中，期中考试是一个重要的评估学生学习情况和掌握程度的时刻。
本文将对一年级上册语文期中考试的质量进行分析，深入探讨学生的表现与成绩，并提出相应的建议和措施。
首先，期中考试的内容主要包括识字、阅读和写作。
识字是语文学习的基石，对学生日后的阅读和写作能力具有重要影响。
通过对期中考试的分析，我们发现一些学生在识字方面存在一定的困难。
这可能与学生刚接触汉字，缺乏相关的字课联系以及家庭教育的不足有关。
针对这一情况，我们建议教师和家长共同加强学生的识字训练，可以通过游戏、歌曲等方式提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握字词。
尤其是要注重生字的巩固，定期进行复习，以帮助学生更好地掌握。
其次，阅读能力也是一年级上册语文期中考试的重要内容。
阅读是培养学生语感和理解能力的重要途径。
通过对期中考试的分析，我们发现一些学生在阅读理解方面存在困难，特别是对于故事的整体把握和细节把握能力较弱。
针对这一情况，教师可以通过多种教学手段提升学生的阅读能力。
例如，可以利用课外阅读材料提高学生的阅读兴趣，同时帮助他们培养文字的理解能力。
此外，教师还可以设计一些针对性的阅读理解练习，帮助学生逐步提高对故事情节的把握和对细节的理解能力。
最后，写作是一年级上册语文学习的重点内容之一。
通过对期中考试的分析，我们发现一些学生在写作方面存在一定的困难。
这可能与学生写作经验较少、表达能力欠缺以及思维逻辑尚未完全发展等因素有关。
为了帮助学生提高写作能力，教师可以通过多种方式进行指导。
例如，教师可以组织写作比赛，鼓励学生积极参与，培养他们的写作兴趣和创造力。
同时，教师还可以注重写作的基本要素，如语法和词汇的准确应用，帮助学生提升写作质量。
综上所述，一年级上册语文期中考试的质量分析表明，识字、阅读和写作是需要重点关注和加以提升的方面。
针对学生在识字困难、阅读理解以及写作方面遇到的问题，教师可以通过针对性的教学措施和家长的配合，帮助学生克服困难，进一步提高语文学习的质量。
2013年秋季期一年级期中质量分析
2013年秋季期一年级语文上册期中质量分析什字小学阮文玲期中考试已经结束，就同学们的答卷情况来分析一下一年级的考试情况：一、考试情况：全年级78人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。
很可惜有孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。
二、试题分析第一大题我会填1、第1题本题主要是考察学生对声母、韵母、音节的掌握程度。
全做对的有二分之一左右。
出错原因:声母、韵母、音节掌握不牢，没有读懂题意，有的孩子把不相关的拼音填上了。
2、第2题：照样子，写一写本题检测拼音拼读的构成。
本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。
出错点主要出现在：小ü见到j q x要脱帽，知识点掌握不牢，不能活学活用。
有的忘记写声调。
原因：考试注意力不集中，粗心大意。
3、第3题：看图找适合的拼音这道题目在考察学生用拼音来表示常见事物的情况，一部分学生全对，错的原因是不会拼，有的不会看图。
4、第4题：看拼音，写词语这道题目意在考察学生会汉字的拼写情况，一半以上都做对了，错的原因在于:有些孩子根本不会读拼音，有些是写了同音字，有的区分不了，如“无”和“五”。
5、第5题：数笔画，把相同笔画的字归类这道题在考察学生对笔画和笔顺的掌握情况，对的比较多，只是有些学生书写不够好。
6、第6题：比一比，再组成词语。
基本能正确组词，个别学生把“人”和“入”混淆。
7、第7题：给汉字选择正确的读音。
大部分做对，只有“远”和“半”错。
8、第8题：排列句子。
这题是考察学生读长句子的能力，只有一些学生做对，错的原因是不认识字，有的不懂排列。
第二题我会连第1题看图连拼音。
这题对的较多，图都是生活中常见的事物，只有“蘑菇”不太熟悉。
第2题：把两个字相连，组成词语。
这道题目意在考察学生运用所学汉字，组成词语。
一年级语文期中考试质量分析
一年级语文期中考试质量分析一年级语文期中考试质量分析（精选11篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。
下面是店铺整理的一年级语文期中考试质量分析，欢迎大家阅读学习。
一年级语文期中考试质量分析篇1一、期中考试概况分析本次期中考试全年级有146位同学参加，及格率100%，优秀率83.6%，平均分96.45分。
绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，书写比较规范，较好地完成了本阶段的学习任务。
二、存在主要问题分析1、面对新的题型，有的同学不能正确理解题意。
比如卷子中划出不是同一类的，有的同学就空在那里，扣分严重。
2、粗心大意十分普遍。
例如看图找音节这道题目，所有的同学都能找对，可是抄下来的时候就丢三落四，错误较多。
3、对二会字掌握不牢固。
试卷中有一题就是对二会字进行音、形的连线。
这次考试90分以下的都是在这一题上扣分较多的同学。
三、针对问题的改进策略1、认真书写好每个汉字，在正确书写的基础上努力把字写端正，写匀称。
少用橡皮。
2、每课的四会字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺，会字及其他生字能正确读并注音。
课文能正确背诵。
3、每次作业、默写、检测后仔细检查，逐渐形成习惯。
4、碰到没有见过的类型，一定要加倍认真听老师讲范例。
5、发生错误后要分析原因，有针对性地加强练习。
可让孩子准备一本错题本，汇集孩子平时的错题，以利孩子反思及巩固。
一年级语文期中考试质量分析篇2一年级总人数23人，考试总分1787分，均分为77.7分，及格人19人，及格率82.6，合格率为82.6%，优生率为40%。
本次考试内容的分为十一项内容，每项内容都是本册教材的基础中重点。
本次测验取得成绩得主要原因：内容符合年级学生的特点，内容的范围比较的广，从字到词，从词到句始终紧扣教材与生活实际。
从学生的总体成绩和上学期期末成绩相比只保持平稳考试阶段，没有上升，也没有下降，但和同年级比，我认为分相差不大，总体成绩还是落后的。
一年级上册语文期中考试质量分析
一年级（2）班语文期中考试质量分析本次期中测试，从题型的设计上，不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。
本次期中测试，从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。
不过，还是存在着许多的问题。
纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，语文测试情况做如下分析：全班51人，除了一个孩子骨折请假以外，其他50人全参加考试，考试时间共90分钟，试卷总分是100分。
全体学生都能够在规定的时间内完成答题。
考试成绩100分12人，99分共18人，98分共8人，94---97分11 人，90分以下1人。
平均分97.78分。
一、试卷分析考试试题全面，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。
试卷的内容和形式多数是学生见过和学过的，试题共十三个大题，第一大题是写出6个单韵母，第二大题是我能写的更漂亮，第三是我能给字宝宝组词。
四大题是我会写笔顺和数笔画。
五大题是连一连组成词语六大题是帮小动物找家，七大题是变字小魔术，八题是写出下面节日的日子，九题是将正确答案的序号填在括号里，十题是圈出不是同一类的词语，十一按课文内容填空，十二题是写出下面字的反义词，十三题看图填汉字。
全面考查了学生的语文能力和素养的。
二、答题情况从答题情况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，第一大题，第二大题，第九大题，第五大题，都没有失分。
但是“圈出不是同一类的词语”这一题是薄弱环节是十三个大题中失分最多的，全班有十三个孩子都有或多或少的有问题，这就需要在今后的学习中增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
另外就是给字宝宝组词这一题，学生的积累丰富，但会写的字少，有个别四个学生也存在问题，就是会组词但有的字是没学过的，把它写错了。
还有一个是粗心把词写颠倒了。
一年级语文上学期期中质量分析
卷面分析( 2013—2014 学年度上学期期中 )班级：学科：语文任课教师：完成时间： 2013-11-11新密市第二中等专业学校小学部一、试题评价一年级的语文试卷具有灵活性、应用性，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
第一题汉语拼音方面的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地发展了学生的思维。
从试卷第九题“我能看拼音写字词”中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。
第五题“我能按要求填空”创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。
二、基本数据总体情况参试人数人平分数难度值标准差优秀良好合格待合格人数比率% 人数比率% 人数比率% 人数比率%46 89.17 0.886 4.82 25 54% 42 91% 45 98%说明：难度值=人平分数/满分值；标准差值获得方法：将全班学生成绩输入Excel表格，插入函数STDEV自动获得。
三、成绩与经验：（结合具体题目进行定性分析）1、基础知识掌握比较扎实。
拼读能力以及字、词的书写，理解和应用能力均有大幅度的提高。
2、审题能力明显增强。
能看清、并看懂题目要求，再结合学到的语文知识正确答题。
3、写话能力正在缓步提高。
一年级从格式、书写、标点以及字数上均有明确的要求。
经过半年的努力，学生们正在逐步向这些要求靠拢。
四、典型错题分析1.第（3）大题第（）小题〔得分率〕65%〔错因分析〕学生对标调规则掌握不好。
2.第（8）大题第（4）小题〔得分率〕75%〔错因分析〕学生对礼貌用语掌握不好。
3.第（11）大题第（5）小题〔得分率〕1%〔错因分析〕阅读时没有把题目要求读完整，两个问题只回答了一个。
五、改进方向与措施1、从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。
2、字母表的掌握情况不够理想，这会影响到今后的音序查字法，建议下个学期开学的时候，各任课教师再次复习字母表。
一年级上册语文期中考试质量分析
2012—2013学年度上学期一年级语文期中测试质量分析期中考试已经结束，这既是我们班学生第一次参加这么正式的考试，也是我参加工作以来在教学上上交的第一份答卷，只是，很遗憾，我更像是一个“后进生”，答卷并不能得到一个想要的“A”。
现将考试成绩分析如下：一、试卷分析试卷是人教版小学语文一年级上册期中考试，本次期中考试的试卷是学校订的单元试卷系列的期中测试卷，侧重基础知识与基本能力的考查，也体现语文综合能力的考查，考试时间80分钟，满分100分，本张试卷共有十一题，其中拼音基础（包括第一题按顺序写声母，第三题读词给带点字的音节标声调，第四题声母、单韵母、复韵母、整体认读音节分类，第七题照样子写一写，第九题把音节相同的韵母和音节写在一起）共42分，拼音提高（第五题根据图画写音节、第八题看图选音节写下来，）共32分；识字基础题（第二题看图写字，第六题看拼音写笔画，再写一个含有这笔画的字，第十题连一连，认一认）共16分，识字拔高题：小小魔术师10分。
二、学生得分分析全班x个同学参加考试，最高分x分，最低分x分，总分x分，平均分x分，及格率x。
二、试卷试题概述纵向各小题得分如下：分数题目一题二题三题四题五题六题七题八题九题十题十一题总分110 88 33 132 176 55 143 176 33 44 110实际失分 6 41 15 24 122 10 37 113 14 10 43失分率 5.4% 47% 45% 18% 70% 18% 26% 64% 42% 23% 39%根据上表可以看出，默写声母掌握得比较好，看图补充音节和根据图画填写音节是丢分最多的题。
其中，看图写字的丢分有一定的客观因素。
而完成看图补充音节、看图选音节这两道题，总的来说，原因在我平时的训练不够。
一方面，刚走上工作岗位的我，对于教学活动的设计和进行还没有经验，拼音教学不够扎实，只关注到小部分学习能力强，掌握得好的学生，以为他们学会了，全班都学会了，并没有把检查落实到每一个孩子身上，尤其是学习能力较差的孩子，没能及时发现他们在拼音上的问题，导致他们拼音学习上的盲区，单个拼音未过关，整个音节的填写包含了声母、韵母和声调，对于他们来说就更是难上加难，所以丢分较多。
一年级语文上册期中考试质量分析
一年级语文上册期中考试质量分析(共3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-一年级语文期中考试质量分析教师：本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。
从题型的设计上，考察了学生们在前半学期应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。
因此，总体上来看，本次考试基本达到了我的预期。
现对本次考试做如下分析：一、总体情况分析本次期末测试，实考人数为75人，90分以上有46人。
二、试卷分析此次检测体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查。
试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。
整体看，试卷命题基本体现了两个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力。
三、学生具体答题情况分析第一题，看拼音写汉字。
此题失分是在东河西汉字上。
有百分之十的同学写西时把第四笔写成竖弯钩。
第二题，快来连一连。
得分 100%，个别学生对韵母和整体认读区分不清造成失分。
第三题，照样子写一写。
其中有一道考察小v见到jqx一定要把两点去失分率最高。
第四题，给音节加上声调。
本题主要是检测学生对本册已学过的声调掌握情况，大部分学生都得了满分，只有少数学生对声调掌握不牢以致失分。
第五题，看图选音节。
百分之百的同学都能连对。
第六题，读拼音写笔画。
部分学生把学过的笔画弄混淆了。
第七题，我会写笔顺和数笔画。
这道题主要考查学生汉字书写习惯，出现问题的是：学生能写出笔顺却数不对笔画。
第八题，照样子连一连。
这道题由于个别同学汉字掌握不牢的原因学生失分较多。
第九题，组词语连线。
这道题大部分学生掌握较好，只有个别学生对词意不理解造成失分。
第十题，我会照样子说句子。
这道题大部分学生掌握较好，只有个别学生写错汉字造成失分。
第十一题，根据课文选一选。
存在的问题是个别学生没按要求去做。
一年级上学期语文期中质量分析
一年级语文上学期期中监测质量分析
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
本次考试有九大题型，像声母和复韵母的归类、看图写音节、照样子写一写、看图选择句子。
基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词、句，题目有一定的灵活性。
声母掌握不牢固，“b”与“d”会读，但不会区别。
平翘舌不分。
对题意理解不到位，出现乱划线的情况。
三、本次监测存在的问题
部分学生书写少美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，拼音书写不规范。
主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、狠抓书写、重视每堂课的生字示范教学，重视写字的习惯。
做到每次书写当面改。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为教学中的重中之重，尤其是对学生的书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、多与家长联系，密切配合抓好中下生的学习。
4、加强对学生的分析判断能力的训练。
5、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
6、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，使他们进一步树立起信心，从而促进全班教学质量的提高。
7、教师不断改进教法，提高课堂教学的实效和高效性。
从中找出差距，改进不足。
创造更好的成绩。
2013年秋季期一年级语文期考质量分析
2013年秋季期一年级语文期考质量分析中心学校一、本次考试的指导思想：为了了解小学教学教育的真实水平，我县教研室对全县小学进行期末统考。
了解基层教师在实施语文新的课程标准，探索学习语文的新方法的真实情况，从而进一步改进我们教研的策略，寻求提升课堂教学质量的良策。
二、本次考试的总体情况：1.本次考试的组织上采用全县统一时间，由各乡镇中心学校组织实施。
2.我乡阅卷老师由中心校安排，本着实事求是的精神，根据提供的参考答案和评分标准，采用封闭式流水作业，认真阅卷，实行签名制，严格把关（其中每一篇学生的作文就由3人综合打分，误差严格控制在2分以下），其成绩是可靠的。
3.本次参与期末考试的学校有10所，一年级10个教学班，277名学生。
总得分22162分，平均分80.0分。
其中优秀（100—80分）170人，优秀率61.4%；及格60分以上242人，及格率87.4%；不及格（59分以下）35人。
总积分228.7。
从本次我们可以看出，全乡各学校均分与乡均分（80.0分）相差不大，基本上没有出现大起大落的现象，最差的一所学校均分是73.5分，最好的一所学校均分是97.1分。
这说明全镇发展基本平衡，这是全镇一年级语文教师，特别是农村边远地区的教师响应区教育局的号召，认真落实新课标精神，切实转变教学思想，面向全体学生，积极探索语文教学的新方法，努力提升课堂教学质量的结果。
三、本次考试试题本次试卷分为十二大题。
第一大题：我能把字母宝宝分类写下来。
（11分）；第二大题：我能读拼音，写词语。
（16分）；第三大题：我会连一连。
（12分）；第四大题：我能比一比，再组词。
（8分）；第五大题：我会按要求填空。
（6分）；第六大题：我会照样子把字宝宝变成新字。
（5分）；第七大题我能照样子写反义词。
（6分）；第八大题我会照样子写词语。
（5分）；第九大题我能会选择正确的字宝宝打“√”。
（6分）；第十大题我会照样子写句子。
（6分）；第十一大题我会背，还能写。
一年级上语文期中考试质量分析
一年级上语文期中考试质量分析一年级语文期中考试质量分析本周我校组织了期中考试，我班共有39人参与考试，整体来看，我班的成果是不抱负。
我们班是集合了“淘气包”，“惹事精”和大面积的“后进生”啊！有人会问：“开头入学，哪来的后进生啊？”是啊，从入学到其中考试短暂的两个月的学习中，我从入学教导到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫生这样的细枝末节中对同学举行各方面的良好习惯的培养，希翼给孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。
但是我的付出和回报是不成正比的。
我和王玉教师几乎是绞尽脑汁，费力心思，想把我们班挤进优秀行列，但是无论我们怎样努力，结果每次成果都是我们的失望……所以后进生就在我班遍地开花啦！所以我们班的成果不抱负也是在我们意料之中的！我做简要的分析二、试题分析：本次检测共有三个测试项目：分离是汉语拼音、识字·写字和词语应用。
从内容来看，比较全面。
“汉语拼音”中检测了整体认读音节的区别，拼读音节填写字母、挑选正确读音和看图连线等。
“识字·写字”检测中，有拼读音节写词语和连线成词语，还有按课文填空，添笔画成新字等。
在“词语应用”部分，有写反义词，连线组词，写叠词选词语补充句子，介绍自己等。
分值分配也比较合理。
每一大项约占总分的百分之三十左右。
检测内容的都在《课程标准》要求的范围之内。
难易程度适中，没有偏题、怪题，适合对大多数同学举行检测。
[答题分析]第一题：连一连。
连线正确，“雪人”没拼写正确的多。
其次题：读一读，找出复韵母、鼻韵母、整体认读。
同学混淆的多，没几个全对，需要加强此类训练。
第三题：看图，把图和相应的音节用线连起来。
两三个因为平常对拼音的运用不够扎实，所以做错。
第四题：看拼音，写笔画。
100%正确。
第五题：看图，读拼音，写汉字。
“竹”超标。
个别同学拼音极差才出错。
坐、座”还是分不清。
第六题：蝴蝶应当停在哪多花。
本题最大的错误缘由就是马虎，没数清晰。
第七题：给字做加减法。
正确率不高，出题有歧义，同学理解能力不足。
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2013年秋一年级上册语文期中质量分析
思竹小学韦腾燕我班原有52人，参加考试52人，参考率100%。
其中优秀人数27人，分值，良好人数9人，及格人数4人；不及格12人，积分1.229。
最高分98分，最低分16分。
总分3920 分，平均分75.4。
一、试题分析。
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
二、学生答卷具体分析
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面较整洁，这是较以前一个很大的进步。
今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
以下就答卷情况进行分析。
第1小题我会填其中第1小题是找一找，把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。
少部分同学完成得好，有大部分同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。
第2小题：照样子，写一写，这道题大部分同学丢分。
原因是分不清j q x 与ü相拼还不是很熟悉，以后要在这方面加强训练。
第3小题把音节写到合适的位置。
有三分之二的学生做对了。
有部分同学被扣分是学生考试时没用心听老师读题，不细心做，再拿过来让他做，又做对了。
第4小题：看拼音，写词语。
学生新学的生字有限又是才学的，所以这些字学生写起来很容易。
第5小题：数一数，把汉字送回家。
此种题目平时讲得多练得多，所以丢分的学生很少。
第6小题：比一比，再组成词语。
这题有7个同学只在括号里写一个字，错的最主要是的原因是粗心大意！其他学生多数错在分不清“人”和“入”。
第7小题：照样子，分别用下面的词语排成一个句子。
这题失分率较高。
这说明学生的说话能力和运用能力较差，以后应多做这方面的练习。
第二大题：我会连。
得分率为93.3％。
错得最多的是音节和课文中我会认的字连线这一题，这充分说明学生的识字能力差，识字量少。
三、考试反思
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。