《春天的雨点》1
小学四年级语文教案 春天的雨点9篇
小学四年级语文教案春天的雨点9篇春天的雨点 1一、教材分析《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。
文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的祟高的职业道德。
全文按事情的发展顺序分两条思路写。
一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专心”。
二为乌汉娜老师“发现”、“补课”——“放心”——“护送”。
两者互为因果，相辅相成。
文章对乌汉娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想认识、心理活动没有提及。
再从整个单元来看，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。
阅读教学以培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯为要义，阅读能力的核心是培养语感能力。
语感能力的形成从根本上说，不是通过教师传授获得的，而是学生自己在一定的情境下，借助他人帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式习得的。
所以在课堂上为学生创设一定的情境，可以更好的唤起学生的情感体验，培养学生对语言文字的感悟能力。
《春天的雨点》这篇课文是一篇充满浓浓师生情的课文。
“情”是课文的灵魂，如何让学生通过语言文字去感悟这种师生情呢？我想，通过创设情境,领悟课文情感是一种方法。
我对本课第二课时的教学做了如下的设想。
二、教学目标：1、学会9个生字；读写“补课、竭力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。
2、学会运用读书记号学习课文的方法。
3 、能根据课后作业第3题的提示，给课文分段。
4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。
课时安排：2课时第一课时：按课后习题要求一自学课文，做读书记号，学习部分生字新词，给课文分段。
根据问题运用读书记号学习第一、二段。
理解重点句的意思。
第二课时：运用读书记号学习第三段，深化总结这种学习方法；质疑问难，理解课文最后的点题之语。
三、教学难点：理解“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。
春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。
《春天的雨点》教学设计1
《春天的雨点》教学设计【教材依据】北师大版小学语文三年级下册第二单元“春天的脚步”第三课《春天的雨点》【设计思路】指导思想：本册教材以《全日制义务教育语文课程标准实验教科书》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
设计理念：在阅读中引发疑问，在质疑中学会探究，在探究中求得感悟。
教材分析: 《春天的雨点》选自北师大版小学三年级下册第二单元，它是一篇写人记叙文。
记叙了学生达丽玛在上课溜号之后，老师为其补课并在雨中将其送回家，从而改变达丽玛的故事。
与其说文本重点表达了师生之间的情谊，不如说是教师的爱让达丽玛转变的过程。
文本中存在多处秘妙：事件的发展顺序；达丽玛的情感变化线索；文本多处描写方法的运用;环境描写的衬托；故事情节的首尾照应、文尾点明中心等。
我们需要从众多的秘妙之中选择一条相对有教学价值和相对清晰的主线来进行教学设计。
在此，我抓住的是“达丽玛的情感变化”这条线索，来进行教学设计的。
学情分析：针对学生的知识基础，理解这篇文章不算太难。
但是对于文中所描述的师生之间的情感，学生会感觉到陌生——虽然，我们也曾经多次帮助学生，但像达丽玛这种震撼心灵的感受却是没有过的，这就更加需要引领学生走进文本去感同身受一番！教学目标：1、联系全文，以读懂“春天的雨点，仿佛也落在乌罕娜和达丽玛心里”这关键语句为教学支点，引导学生全面把握人物特点，激活学生思维，理解感悟语言。
2、让学生展开阅读探究，对“老师的爱犹如春天细细的雨丝滋润爱抚着学生的心”产生深刻的认识和体验，丰富自己的情感。
教学重点：从人物的言行推断出人物的心理活动。
教学难点：体会文章最后一句的深刻含义。
教学准备：《爱的协奏曲》教学时间：1 课时教学过程】、回顾课文，引发疑问1、过上节课的学习，你们知道课文主要讲了哪两个主要人物？主要讲了哪几件事？2、疑：在课文的最后出现了这样两句话（出示课件）请大家一起来读一读：①春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。
【写景】春天的雨点
【写景】春天的雨点春天的雨点，细细密密，轻轻柔柔地散落在大地上，仿佛是天地间一个无声的爱的约定。
岁月轮回，一年又一年，每年春天的雨点总能带来许多不同的情感和感受，让人们感觉到生命力的蓬勃和生机的复苏。
一场春雨，就能让熟睡的大地沐浴一番，彻底地拂去了冬天的沉闷与寒冷。
在那雨滴的轻落声中，大地仿佛在呼吸，在这种呼吸中，生命冉冉复苏，一切开始变得生机盎然起来。
枯黄的草叶被雨水浸湿，垂下的头抬起来，展现出生命的活力，吐露出新的葱绿。
树枝末端的叶尖上，露珠闪烁，晶莹剔透，在阳光的照射下闪现出五彩缤纷的色彩，这更是春天的雨点的魅力所在。
在雨的细细亲吻下，小草们勇敢地冒出头来，它们嫩绿的身躯不断地向上生长，奋力冲刺，盼望成为更加壮观的风景。
路边、田野里、公园中，到处都是婉约的杏花，绽放出肆意的芬芳，一阵微风吹拂，青山绿水，花香扑鼻，顷刻万物焕发生机，霎时乃至世间万物也为之舒展开来。
有时候，春天的雨点，像不肯罢休的情人一样，悄悄地爬上窗户，敲着门窗，轻声细语地吟唱。
雨点婉转的音乐笼罩在整个空气之中，仿佛吟唱出这个季节中所有美好的情感。
窗前，绿草茵茵，一派欣欣向荣，它们被雨水浸润着，长出了一片茂盛的景色，尽显出了郁郁葱葱的气息。
春天的雨点，总能超越语言的枷锁，让人陶醉其中。
无论是在田野里、山谷里、还是城市中的街道上，春雨都有一种魔力，能够唤醒沉睡的生命，让人心情舒畅，充满希望和欣喜。
总之，春天的雨点是一种美妙的存在，它不仅能够给大地带来希望和生命力的蓬勃，更是能够给人们带来美好的情感与感受。
岁月沧桑，时光荏苒，但是春天的雨点，它们依旧可以带来独特的情态与魅力，让我们在生活的每一个时刻，感受到春天的气息，感受到生命的蓬勃。
小学三年级下学期语文《春天的雨点》PPT课件课件PPT
40.世间之事，有难有意，有成功也会有失败。事情能否成功，不在于事情的难易，而在于你是否付出努力。古往今来，但凡做事懒惰，不思进取之人，想要取得成功，根本就是天方夜谭而勤劳 的人，付出艰辛努力，克服重重困难，往往能够取得成功。
42.自律可以帮助你做你不想做但又必须做的事情。 47.如果要后退，上帝就会在我们的后脑长双眼睛了。 57.人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。 58.只要你不回避与退缩，生命的掌声终会为你响起。 90.再凶猛的海浪，也会归服大海;再热烈的爱情，也会归于平静。 22.每一个失魂落魄的现在，都有一个吊儿郎当的曾经，你所有的痛苦都是罪有应得。 25.成功需要君子的鼓励，也需要小人的刺激。 100.这个世界根本不存在“不会做”、“不能做”，只有“不想做”和“不敢做”，当你失去所有依靠的时候，你自然就什么都会了！ 73.最热烈的火焰，冰封在最沉默的火山深处。 10.每一份坚持都是成功的累积，只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹，记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的伊始，记得鼓励自己，展现自信的魅力！ 10.无志者常立志，有志者立常志，咬定一个目标的人最容易成功。 94.我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩。 28.一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。 10.时光老人对每个人都是公平合理，要学会管理时间，利用时间、珍惜时间；养成一种好的生活与工作习惯更利于你成功。 66.我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 25.哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 42.时光匆匆流逝过，平平淡淡才是真。忍耐任由风雨过，守得云开见月明。
乌汉娜老师忘记了一切疲劳， 心头一阵激动：“哦，达丽玛...... 你会学好的，我放心了......”
春天的雨点课文
春天的雨点课文
《春天的雨点》是一篇经典的课文，它以细腻的笔触描绘了春天的雨点，让人们感受到大自然的美妙和生命的脆弱。
这篇文章通过形象生动的描写和恰到好处的比喻，给读者带来了强烈的视觉和心理的冲击，从而引导我们对雨点和生命的思考。
文章从雨水的形态入手，叙述了雨点的产生过程，让读者感受到雨水的神奇和复杂。
雨水的世界像一个迷宫，充满了各种机遇和危险，每一滴雨水都在承载着生命的重任。
文章揭示了大自然的生机和神秘，让人们感受到人类的渺小和不可替代。
雨点落在大地上，它们像小小的粒子一样散布在空气中，感受着春天的美好。
文章还寓意深远地探讨了生命的意义和价值。
雨点就像生命中的时间一样短暂而珍贵，一滴雨水可能就像一个人一样，含有着无限的可能性和彩虹般的梦想。
人类也需要像雨点一样珍视时间，抓住每一个机会，认真对待人生，让自己变得更加美好。
《春天的雨点》不仅让我们感受到了春天的气息和雨点的美丽，同时也让我们反思了人生的意义和价值。
通过雨滴的形象描写，传递出了生命的精神和美好，提高了人们的生命意识和文化底蕴。
在这个丰富多彩的世界中，让我们像一滴雨水一样，抓住时间，珍惜人生，不断追求美好的幸福！。
春天的雨点作文
春天的雨点【1】春天的雨点你听，是什么声音，原来是春天的雨点。
春天的雨点，是调皮的精灵。
它常常跟你开玩笑，在你玩得正欢时、高兴时，便从空中跳下，落到你的头上，像一串串珍珠。
落下的雨点都说：“哇！真美啊！”这时，你已经有一丝丝凉意了。
春天的雨点，是花的仙女。
它变出了一根魔术棒。
它送给梨花一瓶养肤霜，送给桃花胭脂，送给迎春花眼影春天的雨点，是春的使者。
哆，是什么声音？哦，原来是春雨在演奏“春天迎接曲”。
你瞧，它一会儿站在花瓣上，一会儿又坐到大树上，一会儿又跳到草地上。
当它站在花瓣上，哆声就响了起来。
咪，它又坐在大树上了。
哗，原来它跳到了草地上。
比金子还贵啊，春天的雨点！比花冠还美啊，春天的雨点！啊，春天的雨点真美丽，真调皮，真珍贵。
让我们一起珍惜春天的雨点吧！春天的雨点【2】我是一滴小小的雨点，天空把我送给大地。
大地姐姐对我说：“麦苗需要你，花朵需要你，春天需要你！”我点了点头，召唤起其他小雨点，一起开始行动啦！我们哗哗地冲到麦田时，麦苗们高兴地喝足了水，欢快地跳起了舞蹈，迅速长高。
他们向我们深深致谢，我们笑着说：“这点儿小事，可不用什么功夫！”说完，继续冲着。
可是，麦田水涝了，麦苗儿淹死了，农民生气了。
我们连忙道歉，后悔不该这样做，在他们的悲痛之中，离开了。
我们嘀嘀地流到花园，花儿们优雅地用高脚杯喝着雨露，在清晨阳光的照耀下，显得更加高贵，更加迷人。
她们说：“我和你们交朋友吧！”我们高兴地答应：“好啊！和你们在一起是我们的荣幸！”花儿又欢快地说：“那留下来玩一会儿吧！”我们委婉地说：“对不起，我们还有其它事。
”便悄悄地离开了她们。
我们给种子浇水，种子发芽了；我们给小草雨滴，小草长高了；我们给大树营养，大树笑了。
这就是春天的小雨点——我和我可爱的伙伴们。
四年级春天的雨点【3】春风告诉你早晨的景象，却带有三分寒冷，那是让你清晰，不要躺在暖暖的光景了。
春天的雨点很激昂，犹如激进的鼓点，促使你不得不加快前进的脚步。
春天的雨点(1)
tiáo
跪下、竭力、偏旁、启蒙、萌发、蓬勃、调节
口号
忍受
嗓子
沙哑
扭头
理睬
脚印
乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达 丽玛这双溜了号的眼睛。 溜了号
达丽玛站起来，她怎么能听到老师 提出了什么问题？ 她的脸羞得红红的，低下了头。
达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。 嗓子沙哑
达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。 嘴唇发干
她望着老师善良的面容，认真的表情， 心中暗暗发誓…… 再也不能在课堂上让心跑向大草原了。
从这三个动词中，感受到老师对达丽玛 浓浓的关爱。
达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨 中朦胧的背影。她……
没有答理跑来讨好自己的叭儿狗，没去 看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。 细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师 的身影消融在绿蒙蒙的原野里。
只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨 伞，站在绿茸茸的草地上等待着她。看见 老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。
听读课文，看看文章讲了谁与谁之间 的故事呢？ “春天的雨点”它到底落在了哪儿呢？
课文讲了谁与谁之间的故事呢？
讲了乌罕娜老师和达丽玛之间的感人故事。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.达丽玛上课溜号,老师让她放学后留下来补课;
2.放学后,老师在办公室为达丽玛补课; 3.补完课后,老师冒雨送达丽玛回家; 4.第二天早上,达丽玛拿着伞等老师一起上学。
补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。 达丽玛摇摇头说：“老师，我只听见您给我 补课了。”
乌罕娜忘记了疲劳，抑（yì ）制住心中的激动： “哦，达丽玛……你会学得很好，我放心 了……”
二十一岁的老师解开蒙古袍衣襟，把 十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送 孩子回家。
春天的雨点
春天的雨点春天的雨点1“啊!太棒了，我终于可以降落到大地妈妈的怀抱了!”我高兴的说到。
我们随着云姐姐的来到降落下来，落到了柳树伯伯的头顶，我看到了河流在“哗哗”的唱歌，小花们怒放出了五颜六色的笑脸，有的是白色、有的是绿色、有的是红色、有的是紫色，还有的是灰色。
小草也悄悄钻出土地，张望着春的景色，看小鹿欢快的赛跑，仿佛在迎接我和伙伴们的到来。
我顺着柳条滑了下来，落在小草上、小花上、麦苗上。
静静的湿润着大地。
“咦，那只鹿爷爷和羊爷爷还有狗爷爷在一起说什么呢?让我们去听听吧!”“唉!感谢这场春雨啊!庄稼可太需要了!人们都说“春雨贵如油”，可是他们一点也不知道保护环境，瞧瞧这天，污染成什么样子了!雨水少的可怜!”“哎!这这搞的森林的天空都被搞脏了!”“那你没看雾霾多严重啊!”“唉!”那三个爷爷几乎同时叹气。
我想，如果我能再一次回到天空，一定要把天空洗干净。
到了晚上，森林里唱起了欢歌，跳起了热舞，大家在庆祝我们来的真是时候，刚好在雨水这天，后来大家就说着笑着，我们就这样玩到了深夜，慢慢地都去睡觉了，当然我和我的雨点兄弟也不例外。
第二天，我一觉醒来，发现自己在飞，哦，原来是变成了水蒸汽，我们慢慢的又飘回到天空，看着生机勃勃的森林，泛着油亮亮的绿叶。
听到远处若有若无的读书声：好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声......春天的雨点2我是春天的小雨点，被春风婆婆吹到了美丽又欢快的人间，开始了新的冒险。
我先跟春姑娘的脚步走到了田野的大地中，我把大地婆婆那张充满皱纹的脸给滋润了，大地婆婆又充满了新的生机。
我们告别大地婆婆，我去了种子们的家，种子们向我欢快得招着手。
我一下子把种子们都滋润了，种子们立刻打开了泥土的房门，瞬间苏醒了，开始发出嫩绿的芽，不一会就长高了，朝我弯着腰，表达谢意。
我看麦苗哥哥正弯着腰，没精打采的向我问好，我打算陪他们玩一会儿，玩耍了一会儿，它们就又打起精神，伸了个懒腰顿时精神焕发。
小学三年级下学期语文《春天的雨点》PPT课件课件PPT
25.看一个人的心术，看他的眼神；看一个人的身价，看他的对手；看一个人的底牌，看他的朋友。 92.过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！ 11.没有道路直接通向成功，必须用自己的辛勤与汗水来凝结这条漫长的道路。 93.勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。 15.对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 53.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，方能收获别人所得不到的收获。 33.任何的限制，都是从自己的内心开始的。 34.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 12.成功与不成功之间有时距离很短，只是后者再向前了几步。 41.成功四步：（一）预见成功；（二）相信成功；（三）学习成功；（四）坚持成功。 77.永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 25.成功需要君子的鼓励，也需要小人的刺激。 43.天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 凭啥比别人过的出色。
春天的雨点，落在 草原上，草原上正萌发 勃勃生机。春天的雨点， 仿佛也落在达丽玛心里。
乌汉娜老师从42双 眼睛里，发现了达丽玛 的眼睛走了神。
乌汉娜老师从42双 眼睛里，发现了达丽玛 的眼睛走了神。
“放学后，我给你补课。”
放学后，孩子Leabharlann 背着书包蹦蹦跳跳地回家去， 达丽玛低着头走进了办公 室。乌汉娜老师让达丽玛 坐在自己身旁，像是对着 42位学生，又开始上课了。
心里发誓：上课再也不能
让心跑向大草原了。她把老 师讲的每一句话都印在心里。
心里发誓：上课再也不能
让心跑向大草原了。她把老 师讲的每一句话都印在心里。
心里发誓：上课再也不能
让心跑向大草原了。她把老 师讲的每一句话都印在心里。
【写景】春天的雨点
【写景】春天的雨点
春天的雨点，轻轻地敲在窗前，带来了一份清新和慰藉。
窗外是一片新绿，枝头上挂满了细小的红花，稀稀疏疏的寥寥几只小鸟，它们雀跃地欢快着，似乎在欢迎着雨落下的到来。
雨点敲击着窗户，发出了“滴答、滴答”的声音，这声音淅沥入耳，似乎激发了我的思绪，我不禁想起了一位伟大的诗人说过的一句话：“生活像一首雨曲，雨点敲击，和弦悠扬”，确实啊，雨点敲击的声音，犹如生活中各种各样琐碎的事物，将生活渲染得更加绚丽多彩。
雨点不断地敲打着屋檐，一波又一波，听起来让人感到无处可躲，但是它们带给大地的滋润和喜悦却是不可替代的。
雨后的大地焕然一新，满是生机和新鲜的气息，让人感到心旷神怡。
如今的城市里，雨天早已不是那么令人期待的事情了，雨伴随着车水马龙，让人倍感嘈杂。
但是，在那个没有摩天大楼和车流喧嚣的小村庄里，这样的雨，却是田野和山间的农民最盼望的。
这使他们的生产更加丰收，粮仓里的谷物更加充盈，更重要的是，它给了农民盼望的希望。
当这一切渐渐消失在城市的喧嚣中，我们是否也失去了那份感性的体验呢？或许我们需要回归自然，去呼吸新鲜的空气，感受大自然的力量和美妙。
雨点敲打着窗户，我静静地坐在房间里，享受这份宁静和静谧。
窗外的雨，让我想起一首诗：“无情雨打芭蕉树，落尽滴答出清路。
一扇疏篱多少月，独倚西斋默递闲。
”这也许就是人生的真谛吧，走过生命中的风风雨雨，才能更加懂得生命的真谛，在内心深处品味人生的美好。
雨点清清凉凉，轻轻地敲打着窗户，带着一份生机和独特的魅力。
窗外的景色如此迷人，雨天的美好，用心去感受和品味，一定会带来不一样的感悟。
春天的雨点
他们一会儿在一朵朵“伞花” 上跳舞；一会儿在孩子身上嬉戏； 一会儿在车玻璃上打鼓；一会儿在 草地上游戏……
三个或三个以上、 内容相关、 结构相似、 语气相同 的句子排列在一起
他们一会儿在一朵朵“伞花” 上跳舞；一会儿在孩子身上嬉戏； 一会儿在车玻璃上打鼓；一会儿在 草地上游戏……
还能在哪儿找到春天呢？
，那是春天的
吧？
还能在哪儿找到春天呢？
……
你还能在哪儿找到春天呢？按照下面的格 式把你想说的写下来吧！
春天就像一幅画，青山绿水。 春天犹如一支歌，悦耳动听。
春天好似一首诗，妙趣横生。
听!春天还在文字里歌唱，在文字里散发 醉人的芳香呢！
今天，窗外的风铃摇得格外好听。
春天来了！
徐鲁 《只有一个春天》
我听见春风在窗外呼唤我：“走啊， 我带你去散步！”
我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。
我连手套也脱掉了。 我拉着春风温暖的手。 我们去散步。
金波
《春风带我去散步》
春天是殷勤的。她以殷勤 的布谷鸟的歌唱，一声声唤醒 大地上所有的生命，唤醒勤劳 的人们去播种新的希望、新的 梦想，唤醒所有沉睡的小草和 花朵绽开笑脸，唤醒满山满谷 的野樱花和火红的杜鹃花迎风 开放，唤来那明媚而朗润的人 间四月天……
1、（改编后）： 雨点落到了伞上，孩子
们身上也湿了，车玻璃上也有雨水，雨滴 还落在了草坪上。
2、（改编前）： 他们一会儿在一朵朵
“伞花”上跳舞；一会儿在孩子身上嬉戏； 一会儿在车玻璃上打鼓；一会儿在草地上 游戏……
他们一会儿在一朵朵“伞花” 上跳舞；一会儿在孩子身上嬉戏； 一会儿在车玻璃上打鼓；一会儿在 草地上游戏……
三年级语文教案：春天的雨点
三年级语文教案：春天的雨点三年级语文教案：春天的雨点1一、教学目标1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、读中悟情，懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。
二、教学过程复习导入，激发兴趣上节课我们学习了课文的一、二自然段，这两段中的达丽玛给你留下了怎样的印象？乌汉娜老师发现了这双走神的眼睛，想象一下，接下来会发生什么事呢？（搜集学生的想象）研读课文，读中悟情1、自由读一读课文的第二大段。
边读边用读书记号划一划你认为能读出乌汉娜老师关心达丽玛的句子。
2、交流（随机出示句子）乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。
读了这句话，你想说点什么吗？你能把你的感受读出来吗？乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛......你会学好的，我放心了......”（1）初步体会：你能读一读这句话吗？（2）深入体会：a、你从哪儿发现了乌汉娜老师的疲劳？（沙哑的嗓音，发干的嘴唇）能读出她的疲劳吗？b、又是什么力量让她忘记了疲劳？c、学生速读课文，重点交流学生提出的两个句子：达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
什么是发誓？你发过誓吗？达丽玛为什么要发誓？引导学生联系上下文进行体会。
假如你是达丽玛，你能发一回誓吗？（指名读，齐读）达丽玛的决心这么大，她做到了吗？是的，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声？生读。
（你对老师的爱通过朗读告诉我们了。
你读得那么投入，肯定能使老师忘记一切疲劳。
）你还找到哪些类似的句子？d、有付出必有回报。
乌汉娜老师的付出得到了回报。
她的脸上一定洋溢着————甜美的笑容。
此时此刻，她会对达丽玛说些什么呢？（想象说话）她有没有将这些话说出来？再次出示（乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛......你会学好的，我放心了......”）可是这些话都包含在这两个————省略号中了（第一个省略号代表了老师说话的断断续续，第二个省略号读出了老师话里的意味深长）千言万语汇成了一句话。
春天的雨点
春天的雨点春天的雨点1小红坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正望着老师，但是她的心正和春风一起，游荡到大草原上去了。
“小红，这个问题你来回答。
”老师从42双眼睛里，发现了小红这双走了神的眼睛。
小红站起来，无法回答，脸羞得红红的。
“放学后，你到办公室来，我给你补这堂课。
”小红坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。
孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了，小红低着头走进了办公室。
老师让小红坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。
小红望着老师严肃的面容、认真的表情，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
她把老师讲的每一句话都印在心里……补课完毕，她才看见窗外飘洒着细细的春雨。
“老师，下雨了？”小红惊奇地问。
“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”老师问。
小红摇摇头。
“你什么都没听见？”老师又问。
“老师，我只听见您给我讲课了。
”是呀，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声？老师忘记了一切疲劳，压抑住心头的激动：“哦，小红……你会学好，我放心了……”21岁的老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的小红搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回到家，然后扭身走了。
小红摸着自己干干的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在细雨朦胧中远去……春天的雨点，落在蒙古大草原上，草原上正萌发着蓬勃的生机。
春天的雨点儿，仿佛也落在了小红的.心上。
春天的雨点2终于到了四季换班的时间了！冬爷爷带着寒冬的冰冷和漫长走了。
而春姑娘驾着风婆婆的车子来到了世界各地，她把自己打扮得异常漂亮，凡是她经过的地方都美丽无比，春姑娘的到来也带来了贵如油的春雨。
春雨是什么样的，跟我来看看吧！早晨，我睁开双眼，我听到了“沙沙沙，沙沙沙”的下雨声，我迅速地穿上衣服，我就想静静地欣赏美丽的春雨。
我首先来到了草地，春雨正滋润着刚刚探出头的小草。
小草长得更好了，它们一个劲地向上争着，生怕漏掉每一滴宝贵的春雨，小草们尽管已经喝得很饱了，但是它们还是使劲向上争。
我接着来到了田野里，看到了农民伯伯的脸上露出了笑容，看到被春雨润湿的田地，感觉它们仿佛吸收不够雨水似的，很淘气吸收着。
春天的雨点作文_1
春天的雨点作文
今天下午，窗外响起了“叮咚”“叮咚”的声音，原来是春雨和春姑娘一起来了。
雨一开始只是一滴一滴快速地落下来，就像一发发子弹，从一挺巨大的机关枪中射出。
雨边下还刮着大风，窗户上也隐隐约约地射上了几滴，但是小雨点为了显示自己的威力，把雨点变成雨丝。
随着雨的变化，风也大了许多，把小雨点吹得乱蹦乱跳。
大约过了几分钟，风爷爷累了，回去休息了，可是小雨点仍在努力地工作，因为他知道自己要滋润大地，让万物复苏呀！雨点像是弹琴一样，欢乐地演奏着春天那优美的旋律……小草身上也落满了水，但是他们无比欢乐，尽情地喝着春天的雨露。
小雨点骄傲地说：“你看，我滋润了大地，让万物复苏了，只要明天太阳一升起，那粉红色的桃花，金黄色的迎春花都会争相开放。
小鸟们也会从南方飞回来，我是多么有用啊！”春姑娘说：“是啊！多亏了小雨点，让我又变回美丽的模样。
”小雨点听后脸红了，不好意思地说：“这时我应该做的！”大地母亲听后，呵呵地笑了。
是啊！春雨滋润了万物，让大地又恢复了万紫千红的模样。
于波。
《春天的雨点》教案_1
《春天的雨点》教案《春天的雨点》教案1教材分析《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。
__记叙了乌汉娜老师为上课走神的同学达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心保护这位同学的祟高的职业道德。
全文按事情的发展顺序分两条思路写。
一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专心”。
二为乌汉娜老师“发现”、“补课”——“放心”——“护送”。
两者互为因果，相辅相成。
__对乌汉娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想认识、心理活动没有提和。
要让同学感受乌汉娜老师的优秀品质有一定难度，在教学时，只能根据描写乌汉娜老师的己知句子，去推测、体会老师对同学的爱。
再从整个单元来看，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。
《春天的雨点》是本单元的最后一篇__，还应进一步落实这一训练点。
基于教材的特点和单元阅读训练重点，__的重点应是抓住描述乌汉娜老师的有关句子来了解乌汉娜老师的内心世界，感受教师的优秀品质，并懂得学习要专心致志。
同时，文中对达丽玛神态、语言、心理活动的描述也不容忽视。
达丽玛从走神一专心致志听讲这一变化的过程恰恰具体地反映了汉娜老师付出的爱发生的巨大作用。
__的难点是课文结尾局部的理解。
它以散文的笔调，以象征、比喻的手法点出主题、总结全文，含义深刻，在教学时可把第三大段作为突破口，设计训练，发展思维，陶冶情感。
根据以上的分析和同学知识水平，我将分三课时进行教学，并分别制订了以下的教学目标。
第1课时：(1)学会12个生字，理解有关词语的意思。
(2)能按课后习题3的提示给课文分段。
(3)读通课文，了解__大意。
第2课时：(1)理解课后习题2的有关句子，能说出文中两处省略号的作用。
(2)能划出最能表示乌汉娜老师关心保护同学的句子，体会教师的优秀品质，懂得学习要专心致志。
(3)有感情地朗读重点句子以和乌汉娜老师和达丽玛的对话。
第3课时：(1)巩固生字词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自学提示2
（再读课文整体感知）
默读课文，思考课文讲的故事发生在 几天里?发生在哪些地方?有哪几个人物?
尝试应用：
1、描红生字：跪 竭 萌 蓬 2、我能写出和“圆溜溜”相似的词语。 （ ）（ ）（ ）（ ）
3、我会用词语说句子。
竭力、渴望
北师大版小学三年级语文下册
制作教师：
预习检测：
1、正确认读词语。 竭力 渴望 发誓 沙哑
善良
飘洒
疲劳
朦胧
2、认读一类字，并扩词
号 忍 嗓 哑 印 扭 睬
规范书写我最棒
号忍嗓哑 印 扭 睬
自学提示1：
3、正确、流利地朗读课文。 （①自读一遍。 ②同桌互读，读好人物对话）
4、结合课文中的相关句子理解词语：