以学院为主导的高校学生工作模式探析
高校服务型学生工作模式探析
高校服务型学生工作模式探析摘要：服务型学生工作模式是以学生为主体、以服务学生为重点的新型学生工作模式。
随着高等教育的不断发展，传统的学生工作模式面临挑战，构建高校服务型学生工作模式是适应现代高校学生工作的必然趋势。
关键词：高校；服务型学生工作模式；服务学生中图分类号：g647 文献标识码：a 文章编号：1674-1723（2013）01-0054-02近年来，大学生的成长环境及其与外部世界的关系都发生了巨大变化，我国高校学生管理工作面临着许多新情况，科技知识的更新时间越来越短，知识的全球传递速度越来越快，并且长期以来我国高校学生工作存在着不同程度的办事效率低下，办事难的情况，致使高校学生进校后适应不了高校管理模式和管理作风，对学校冷漠甚至对立，对学业、人生淡漠甚至放弃学业，产生消极人生态度，最终无法成为社会有用的人才。
面对新情况，传统的刚性的行为管理为主的学生工作模式已很难满足社会发展、教育发展和学生主体性发展的需要，我们必须坚持以学生为本，按照“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的育人理念，牢固树立学生工作的“服务意识”，构建服务型学生工作体系。
一、构建高校服务型学生工作内涵及特征随着时代的发展学生工作的内涵随之发生了较大变化，除教育和管理职能外，学生工作的服务职能进一步凸显，如职业生涯规划、就业指导、心理健康等都是一些服务性工作。
为此，就目前高校构建服务型学生工作模式的内涵来说，主要是要坚持以学生为主体、以服务学生成长成才为工作目标、以完善服务体系和构建服务平台为基础、以提高服务能力和服务水平为重点、以规范健全服务制度为保障，通过建立健全科学的服务体系、规范的服务制度、高效的服务方式、专业的服务队伍，促进学生工作中教育、管理、服务的有机结合与和谐发展，以培养造就身心健康、全面发展的高素质大学生。
服务型学生工作模式与其他传统学生工作模式相比具有以上特征：（一）以主导性为特征的教育思想教育思想的主导性特点既是我国传统教育管理模式的基本特点，也是当今服务型学生工作模式的基本特点。
新形势下高校学生工作模式的探索
新形势下高校学生工作模式的探索
随着社会的发展和变化，高校学生工作也面临着新的形势和挑战。
在
新形势下，高校学生工作模式需要进行探索和创新，以适应时代的发展需
求和学生的多元化发展需求。
其次，高校学生工作模式需要更加关注学生的个性化需求和发展规划。
每个学生都是独特的个体，他们的兴趣爱好、学习能力、发展方向各不相同。
传统的学生工作模式往往是统一化、固化的，无法满足学生的个性化
需求。
因此，高校学生工作可以在引导学生关注社会实践、参与社团活动
等方面加大力度，让学生有更多的机会去实践和发展自己的兴趣爱好。
同时，学校可以建立个性化导师制度，由专门的导师为学生提供个性化的辅
导和指导，帮助学生规划自己的人生道路。
此外，高校学生工作模式需要注重培养学生的创新和实践能力。
在当
前社会竞争日益激烈的背景下，学生需要具备创新和实践能力才能适应社
会的发展需求。
因此，高校学生工作可以开展创新创业教育，组织创业讲座、创新创业比赛等活动，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，高校
学生工作可以建立与企业合作的实践基地，为学生提供实践机会和实习岗位，让学生在实践中学到更多的知识和技能。
综上所述，新形势下高校学生工作模式需要进行探索和创新，以适应
时代的发展需求和学生的多元化发展需求。
通过与时俱进、关注个性化需求、培养创新能力、加强心理健康教育等方式，可以为学生提供更加全面、多元化的服务，促进学生的全面发展。
新形势下高校学生工作创新模式探究
（ ） 导 员 之 间 的 工 作 、 员 等 方 面 的 交 流 不 畅 ；４ 辅 导 员 ３辅 人 （） 之 间 的 工 作 相对 独立 ， 能 形 成 一 个 整 体 以 处 理 学 生 中 的 带 不 有 普遍 性 的 问题 。 高校 是 创 新 型人 才 培 养 的 主要 基 地 ， 应 建 设 创 新 型 国 适
际工作 中以身为人师 自重 ， 认清 管理最终是为教书育人服务
而 无 论 是 理 念 、 容 还 是 方 式 创 新 的 推 行 ， 依 赖 于 制 度 化 内 都 的保 障 。
论上 弄清学生管理 的教育属性 是实 意义上的行政管理工作 ， 也不是
一
般意义上 的服务工作 ， 而是 一种 教育活动。因此， 我们必须
的学生工作 ，要打破传统高校管理模式 以理念创 新为前提 ，
以 目标 创新为基础 ， 以内容创 新为实 际载体 ， 以方式 创新 为
依托和手段 ， 以制度创新为保 障的新 型学生创新模式 。这五
部分 内容又是密不可分 、 相互交融 又相互 渗透的 。目标 的创 新带来理念 、 内容的创新 ； 的理念的引人 ， 新 必然会在工作 内 容上进行调整 ；新 的内容往 往意味着新的工作方法 的引入 ；
家 建 设 需 要 ， 新 高 校 人 才 培 养 和 学 生 管 理 培 养 模 式 ， 有 创 具
高校学生工作运行机制研究
高校学生工作运行机制研究摘要：对学生工作而言，科学、合理地建立学生工作管理体制，理顺各种关系，形成良性的工作运行机制，是确保高校学生工作有序、高效、安全地顺利运行，更好地为教学和人才培育服务的重要保障。
关键词：高校学生工作运行机制问题对策 1 绪论高校学生工作是一个约定俗成的习惯术语，具有动态性特点，在不同的时期有不同的内涵。
它是一个类概念，是一个工作领域的总称，是课外对学生进行非学术的教育、管理和服务等有关的概念、事项、活动的集合和总称，习惯上与之相对应的是学校设立的职能部门学生工作处（部），但在实际工作中学生工作处（部）并没有完全包涵学生工作的全部职能。
作为院系的学生工作不仅仅是宏观层面学生工作的彰显者，而且是中观层面学生工作任务的操作与实践者，如何结合各院系的实际情况和专业特点，实现宏观、中观层面学生工作的价值诉求，是高校院系学生工作的现实问题。
学生工作是一项艰巨复杂的系统工程，对学生工作而言，学生工作机制就是科学、合理地建立学生工作管理体制，理顺各种关系，形成良性的工作运行机制，是确保高校学生工作有序、高效、安全地顺利运行，更好地为教学和人才培育服务的重要保障。
2 我国高校学生工作现有运行体系及存在问题2.1我国高校学生工作现行运行体系分析现今我国高校学生工作运行机制中存在着纵向与横向两种运转体系。
纵向运行体系主要是指在同一工作体系中，上级与下级的关系，从工作上来看则是层层递进、逐步细化；横向运行体系主要是指同一级别、同一层面的相互关系、相互配合与协调。
（1）纵向运行体系。
目前，我国高校学生工作中至少存在着以下几个纵向运行链。
从学校行政角度来讲，存在着：学校党委一学生工作职能部门（学院（系）党委）——院（系）学生工作办公室——辅导员班主任一班级这一运行体系；从学校团组织来讲，存在着：学校党委——团委（学院（系）党委）——学院（系）团委——团支部这一运行体系；从学校学生群众组织来讲，存在着：学校党委——学生会、研究生会、社团联合会——学生社团这一运行体系；从学校学生工作运行的场所来看，存在着：学校党委——学生宿舍管理服务部门——学生宿舍这一运行体系。
高校学生工作服务模式解读：现状、困境与路径选择
高校学生工作服务模式解读：现状、困境与路径选择摘要:社会的发展伴随的是文明的进步，对人性的发掘和尊重是文明进程的主轴，在行为和理念上则体现为对服务的日益重视；而任何带有创新意义的进展都是在博弈和争论中进行的。
在高校学生管理工作中，同样面临着对服务的定位，在学生管理与服务关系上存在争论；问题的研究必须结合传扬的精髓和时代的精神，避免对两者关系的割裂，将服务作为管理的一种理念贯彻到学生工作模式的转变中，通过对管理和服务的平衡实现价值的重塑，以开拓学生工作的新渠道、新纪元。
关键词:高校学生工作；管理与服务；服务工作模式构建一、学生工作中的管理与服务辩证关系论证（一）管理与服务的内涵管理是伴随着组织的出现而产生的，具有长期的发展历程，因此对管理的内涵的解析也呈现出多样性的色彩；但在内涵的日益丰富当中，也形成了关于管理的共识。
西蒙认为“管理就是决策”，强调决策在管理中的作用；法约尔认为“管理就是计划、组织、协调和控制的过程”，注重管理的统筹性和过程性。
现代管理就是以此理念为契入点，以科学管理为基础发展而来。
笔者认为管理有广义和狭义之分。
广义的管理是指从战略高度保证事物符合规律发展的取向性活动；狭义的管理则指以标准化为基础，以科学化为指导，以提升效率为目标的活动，在一定程度上等同严格管理。
服务重要性的突显是时代发展的产物，是个体上升到社会制衡角色的体现。
服务作为一概念性名词，学者至今难以给出准确的定义。
从“契约论”、“委托代理理论”视角可追寻到合理的溯源，被视为对权利让度人和委托人的一种积极性义务；从传统的官本位角度而言，服务则是强势团体实施的施舍性救助；从公共经济学的角度也可理解为具有非分割性和非排他性特征的公共物品的提供。
而笔者认为服务是管理者负有的一种积极性义务，受益上既具有普遍性，也强调个体的差异。
（二）管理与服务的应然关系探讨1.服务是管理发展历程中的一个阶段管理理论和实践的发展是经验到科学的过程，在不同的发展时期有不同的主题，对知识、技术和人性的地位各有侧重，每一种倾向的存在取决于当时的客观环境和社会条件，超越现实的主题不具有生命力。
学生工作体系理念模式
学生工作体系理念模式学生工作理念：学生为本教育先行科学管理优质服务学生工作思路：以加强改进学生思想政治教育为中心，以扎实开展学生教育管理工作为抓手，以全面推进优良学风建设工作为重点，以提供优质便利各类服务工作为补充，以打造优秀的学生工作者团队为保障，以全面提高学生综合素养能力为目标。
以加强与改进学生思想政治教育为中心，以保护保证学生安全稳固工作为前提，以扎实开展学生教育管理工作为抓手，以全面推进优良学风建设工作为重点，以提供优质便利各类服务工作为补充，以打造优秀的学生工作者团队为保障，以全面提高学生综合素养能力为目标。
学生工作模式：学校党委统一领导，学生工作委员会宏观指导协调，学生工作部具体组织实施，各院系为主体开展工作的学生工作模式学生工作体制：实施五级管理体制。
一级管理：学校党委统一领导；二级管理：学生工作委员会；三级管理：党委学生工作部与各院系；四级管理：学生辅导员与班导师；五级管理：辅导员助理与学生各级组织。
学生工作具体做法：根据不一致年级、不一致阶段学生特点，确定有针对性的教育管理工作。
对新入学的一年级学生重点开展军训、校史校情、规章制度学习、文明行为养成、心理健康调试与专业思想等方面教育；对二、三年级学生重点加强学习生涯规划、素养能力拓展、科技创新与实践能力培养等方面教育；对四、五年级见实习阶段的学生重点加强医德医风教育、就业择业指导、创业教育、考研指导与社会习惯能力培养等。
学生培养目标：培养信念执着、品德优良、基础扎实、知识宽厚、实践能力突出的高素养应用型与创新型人才。
第二篇：理念体系导言莆田自古以来就是闽中的政治、经济文化中心，整个地势背山面海，西北部山峦叠嶂，南部则大海浩瀚。
一方水土自然养育一方文化。
我们用山海承载我们的企业文化，让山海文化相互交辉带给我们企业更多前行的助力""山海，尽责奉献。
山海默默地存在于天地之间，为生灵提供丰富的养份与博大的生长空间。
我们将承担更多的社会责任，制造更多的社会价值，并为工业企业、零售户等提供一个充满生机、健康有序的市场。
独立学院学生工作可操作性模式的探索——以江西理工大学应用科学学院为例
河南机 电高等专科学校学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅａ ｃ ａｉ ｌ ｎ ｌ ｔｃｌ ｎ ｉ ｅｉｇＣ ｌ ｇ ｏｒ ｌ ｆ ｎ ｎＭｅｈｎｃ ｄＥｅ ｒ ａ ｇ ｅｒ ｏｅｅ ｎ Ｈ ａａ ｃｉ Ｅ ｎ ｎ ｌ
Ｖｏ ． ９ Ｎ ２ １ １ ｏ． Ｍ ａ ． ０１ ｒ２ １
高 校学 生工 作是 学 校工 作 的重 要组 成 部分 ， 培 彻 全 国 ， 在 但产 生 的实 际 成 效 却 甚 微 。究 其 根 源 ， 于 在
养人才 中占有举 足 轻重 的地位 ， 对高 校 的 生存 和发 展 “ 理念” 的空化 。要让 “ 理念” 真正发挥其动力作用或 就 也影响深远 。因而 ， 长期 以来 ， 高校 学生工作作为一 引擎作用 ， 必须使 之实化 。 个重要 的实 践 和 研 究 课 题 ， 高 校 和 社 会 所 密 切 关 被 “ 念实 化” 括 两 层 内容 ： 理 包 一是 内 容实 在 ， 近 贴 注。 工作 ； 二是理 念 载体 化 ， 可感 可 知 可 见 。 “ 内容实 在 ” 独 立学 院 ， 为高 等 教育 改 革 的创 举 ， 历 时 尽 是 指理 念要 紧密结合 实 际 ， 忌 空化 与 虚 化 。应科 院 作 其 切 管不长， 但却如雨后春笋般茁壮成长。由于独立学 院 是依托 于江西 理工 大学 的 资源 而 建 立 的独 立学 院 ， 至 般是 依托 申办 高 校 的 资源 而 创 建 的 ， 因而 ， 学 生 今 有 近 １ 的建 院历 史 。根 据 学 院 的 实 际情 况 ， 在 ０年 社 工作方面不可避免地烙有 申办高校 的痕迹。随着独 会的发展需要 ， 教育的本 质要求 ， 应用科学学 院提出 “ 服务 为基 、 依 立学院 自身规模 的扩大 ， 生源的丰富， 环境 的变化等 ， 了其 学生 工 作 的基 本 理 念 ： 育人 为本 、 创 品牌 为 优 ” 。其 中 ， 育人 为 本 ” “ 是 其学生工作方面存在的困惑也随之增多， 旧有的运作 法管理 、 新 为魂 、 机制 １显无 力 。为 此 ， 多 独 立学 院在 寻 找解 决 困惑 学生工 作开 展的根 本点 ；服务 为基 ” 人 文关 怀体 现 ３ 众 “ 是 的新 途径 。 当前 ， 已有 些独 立 学 院在此 方 面取 得 一定 的基本 点 ；依法 管理 ” 学生 教育 管理 的 出发 点 ；创 “ 是 “ 的成 效 。如 ， 山 大学 里 仁 学 院 的思 想 政 治 工 作 、 新 为 魂” 燕 苏 是增 强 工 作 实效 、 保 工 作 活 力 的永 恒 着 眼 确 州大 学应 用 技 术 学 院 的 学 生 自我 管 理 和长 春 大 学 光 点 ；品牌 为 优 ” 工 作 过 程 和 工作 结 果 的执 著 追 求 “ 是 华学 院 的职业 化教 育 等 ， 国 内的影 响都 较 大 。江 西 点 。 在 理工 大学 应用 科 学学 院 （ 以下 简称 “ 科 院 ” 也 一 直 应 ） “ 理念载 体化 ” 是指 要有体 现 理 念 内容 的依托 物 ， 做 到可 感 可 知 可 见 。理 念 并 不 是 一 种 饰 物 ， 种 口 一 在积极探索学生工作的长效机制。通过立足本院， 借 鉴 他校可 取之 处 ， 大胆 探 索 ， 断 完善 ， 科 院 已开创 号 ， 不 应 而是需 要践 行 的一 种 信 念 。提 出理 念 很 容 易 ， 践 出一种 可操 作 性 的学 生 工 作 模 式 。经 过 近 ２年 的 实 行 理念却 不易 ， 找到科 学 的理 念 载 体 更不 轻 松 。江西 践， 已初显 成 效 。在此 成 文 ， 大 家共 同学 习与批 评 ， 理 工大学应 用 科 学 学 院 围 绕 着 其 学 生 工 作 的基 本 理 供 促 之不 断 完 善 ， 同 为 我 国高 校 的 学 生 工 作 贡 献 力 念 ， 共 以制 度 、 理 、 员 等 为理 念 体 现 的 载 体 ， 管 人 把其 理 量。 念 内化到 各项 具 体 工 作 中去 。如 ， 生 工 作 繁 杂 ， 学 要 厘 清各种 工作 人 员 的工 作 职 责 ， 对 其 客 观 、 正地 并 公 １ 理念 实化 ， 学生工作的引擎 考 核 ， 直是 困扰各个 高 校 学 生 工作 的难 题 。应 科 院 一 理念 是 人类 在实 践活 动 中 的思想 结 晶 ， 具有 思 想 经 过不 断摸索 ， 建立 了可操 作 性 的院 系二 级 考 核 目标 性、 精神性 和坚 定 性 的 特 征 。它 产 生 于 实践 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动 ， 体 系 。这 不 仅 是 “ 新 为 魂 ” 体 现 ， 是 “ 务 为 又 创 的 也 服 指导 着实 践 活 动 ， 引导 人 类 实 践 活 动 的 动 力 之一 ， 基 ” 是 的显 现 。 也是推动学生工作 的引擎之一。当前 ，理念教育” “ 响
“四关爱” +“四培养” 服务学生成长成才——四川工商学院学生工作模式探索与实践
四川工商学院学术新视野Academic New Vision of Sichuan Technology and Business University 第5卷第4期Vol. 5 No.42020年12月Dec. 2020“四关爱” +"四培养” 服务学生成长成才——四川工商学院学生工作模式探索与实践潘复超（四川工商学院学生工作处，四川眉山620000）摘 要：新时代学生群体思想观念多元化的特点，给民办高校学生工作带来诸多困难和挑战，传统的学生工作模式己不适应学生全面发展的需求。
四川工商学院作为四川省整体转型发展改革试点高校，全面贯彻落实党的教育方针，立足“立德 树人”根本任务，积极转变观念，创新机制，优化管理，强化服务，结合学校实际，探索并实施“四关爱” + “四培养”学生工作模式，开创了学校学生工作的新局面，为民办高校学生成长成才和学校改革发展找到了一条新模式。
关键词：四关爱；四培养；工作模式；立德树人中图分类号：G647 文献标识码：A"Four Cares" and "Four Trainings" Serving the Growth and Development of Students----Exploration and Practice of Students' Affairs Mode in Sichuan Technology and Business UniversityPan Fuchao{Students 'A ffairs Office of S ichuan Technology and Business University, Meishan 620000 China)Abstract ： In the new era, college students* diversified ideologies bring many di^iculties and challenges to the students* affairs inprivate colleges and universities. The traditional mode of students' affairs has been unable to meet the needs of students* all-rounddevelopment. As a pilot university in Sichuan province, Sichuan Technology and Business University should fully implement the Party's educational policy, base on the basic task of ^cultivating talents with moral integrityactively change ideas, innovate mechanism, optimizemanagement, as well as strengthen service. Combining with the actual situation of the university, it explores and implements the four cares and four trainings mode on students' affairs, which opens up a new horizon and finds a new mode for the growth and development of privatecollege students and the university's reform and development.Key words: Four cares; Four trainings; Students* affairs mode; Cultivating talents with moral integrity前言随着改革开放不断深化，社会主义市场经济蓬勃发展，与外部的交流的越发频繁，科技的跨越式 发展带来的信息爆炸，娱乐产品的极大丰富等，民办高校大学生呈现出思想观念多元化、自我意识强 烈、崇尚自由平等、娱乐爱好广泛、学习能力较强、合作意识薄弱、辨别能力差等特点。
试析院系主导的高校学生工作模式
中图分 类号 ： Ｇ６ ４ １
文献标 识 码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ０ ０ ７ — ５ ９ ６ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ９ — ０ ０ ４ ９ — ０ ３
随 着 高等 教 育综 合 改革 的推 进 ， 构 建 符合 时 代 要求 的
１ ．院 系 主 导 是 盘 活 基 层 工 作 资 源 、 提 升德 育 效果 的要
求 。政 ＿ 丁干 部 的 工 作对 象 是 庞 大 的“ ９ ０ 后” 特 别是 “ ９ ５ 后”
大 学生 ， 这 一 群体 的 特点 有论 者 概 括 为“ 价 值 观多 元化 ， 信 息 行 为显 著 化 ， 思 想 行为 较 独立 ， 权 益 意识 较强 ， 成 就动 机
较强 ， 实 践 能 力 较强 ” ， 这就 要 求 “ 思 想 教 育 内 容 更 有 针 对
式 ， 即 由学校 主导 、 从 上 至 下 进 行 垂 直 管 理 的 大 一 的 资 源平 台 ， 提 供 专 业 化 的 咨询 、 救
助、 服务 ； 学 院 自主开 展 学生 工 作 ， 在 精 细 化与 品牌 特 色 等 方 面 下功 夫 ， 两 个 主 体 互 联 互补 ， 有利 于强 化 学 生 的 专 业 能力 与创 新精 神 ， 有利 于 提高 人才 培养 质量 。
治 教 育 提 出 了 更 高要 求 。传 统 意 义 上 以 “ 职能” 为 核心 的
大一 统 学 生 工 作模 式 ， 逐 步暴 露 出其 不 够 精 细 、 特 色 不 鲜
明、 管理碎片化等问题 ， 与 当 前 的教 育 实 践 相 脱 节 。 近 几 年华 中师 范 大 学 着 力 流程 再 造 ， 推动院系主导 ， 逐 步建 立 学校 与 院 系并 行 的学 生 工作 双 线机 制 ， 使思 想 政 治教 育 更 加贴 近 大学 生 的个 性 化 、 差异化 、 多样 化需 求 ， 为 做好 新 形
新形势下高校学生工作模式的探索
关于高校学生工作新模式的思考摘要：本文探讨了高校学生工作新模式的机制表现：教育机制、管理机制、保障机制、评价机制、激励机制、维权机制、心理咨询机制。
提出学生工作新模式的实施，应转变观念，真正树立“以学生的发展为本”的思想；应转变职能，真正建立适应学生全面发展的服务体系，开创学生工作新局面。
关键词：学生工作；模式；机制；实施一、引言新世纪以来，我国教育事业蓬勃发展，高等教育实现了跨越式发展。
但同时还要看到，高校在飞速发展的同时也进入了矛盾突显期。
这表现在，高等教育的飞速发展造成原有的精英教育向大众教育转变；同时，各高校招生数量成倍增长，规模成倍扩大，高校生源呈现为不同成就取向、经济背景、知识背景、心理素质及个性、兴趣爱好等多层次多维度人员的组合。
因此高校学生工作必须构建合理的工作模式，也就是要构建教育、管理、服务机制的有机结合，突破传统模式中片面地强调教育和管理职能[1]，在此我们提出了“以人为本、教育为先、管理为重、服务为中心”的四位一体的新的学生工作模式，这些工作模式具体体现为七大子机制：教育机制、管理机制、保障机制、评价机制、激励机制、维权机制、心理咨询机制等。
这七大子机制是相互作用、功能相互补充的，共同服务于学生的全面和可持续性的发展。
二、高校学生工作新模式的内容1 “育人为本，德育为先”的教育机制育人为本，德育为先是必须要强调的教育理念，但在教育过程中，必须以“智”育人。
在实际的学生教育工作中，要把“培养什么人”，“如何培养人”这一重大课题始终摆在首要位置，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的理念，改变传统学生工作中“堵”和“补”的生硬的后果教育模式为灵活有效的“提前教育”和“预防教育”，及时把握学生思想动态，掌握新的学生工作规律，拓宽学生工作领域和渠道；要多从学生最关注的焦点问题入手，采用学生喜闻乐见的形式，联系学生身边的事例，采用疏导、民主讨论、学生参与等方法，增强学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，从而把思想政治教育贯穿到学生工作的全过程，做到全员育人、全程育人、全方位育人。
校院两级管理体制下学生工作模式探析
作为 新的 管理体 制下 的学 校 学 生 工作 主 管 部 门学 工 部和 二 级 学院学 生 工作办 公 室 ， 是不 同层 次 的学 生 工 作管 理 主 体 ， 在学 生 的 日常 管理 过程 中所 起的作 用 和 地位 各 不 相 同。 在传 统 的 学 生工 作 管理体 制 中 ， 学 工 部和 学 院 学 Ｔ办 是 管理 者 和 被 管 理 者 之 间 的 关 系 。现 行 的校院 两级 学生 工作 管理体 制 已经建 立 ， 但 校级 学 工管 理 部 门已经 习惯 了这种 上下 级 的管理 关 系 ， 虽然 认识 到要 发挥 二级 学 院工作 的 主动 ｆ 性、 积极 性 ， 在实 际工作 中 提高学 生 工作水 平 的意 义 ， 但 在 制度 安排 、 政策 制定上 还 没有予 以体 现 。学工 管理部 门 没有 给 以充分 的 重视 ， 还没有 在 日常 工作 中养成 习惯 。在 今后 的工作 过 程 当中 必须 要提 高管理 水平 ， 建 立 平 等协 商 机 制 ， 尊重 二 级 学院 在 学 生工 作 中的管 理权 限和个 性化 的管 理需 求 ， 同时要 尊重 整个 学 工干 部群体 ， 给 予学 工干 部足够 的 关心与 帮助 。 ２ 、 学工管 理部 门管理 职责 不 明确 ， 有 待进 一步提 升 管理 的科 学
一
的调整 ， 致 使传统 的 管理模 式 已经跟不 上 高校 改革发 展 的需 要 。各 高校根 据 形势 变化 ， 积 极推 行 校 院 两级 管 理 方式 ， 通过 管 理权 力 的 下放 ， 工作 重心 的下移 等形 式 来 调 动各 基 层 单位 的 积 极Ｊ 性， 提 高管 理效率 。高校学 生工 作应 适应校 院 两级 管理这 一体 制变 革要 求 ， 通 过 加 强过 程管理 ， 完善 学生 工 作 运 行机 制 ， 来 提 高学 生 工 作 的科 学
学院主导的高校学生工作管理模式新探
治教育— —产 生消极 影响① 这 种 学生 工 作管 理 模 式是 以 学校 为主 导 的 ， 创新 亟 待推进 。 此外 ， 为适应 当前 高等 教育 全球化 、 信息 化 、 大众 化 等高 校学 生工作 时代背 景 的变迁 ， 不 少学 者针 对 高校 学 生 工作 理 念 、 方法 、 模 式进 行 了积 极
信息沟通不 顺畅 等问题 ．最主要 的是这种 管理模 式使得 学
生工作人 员业务 繁杂 ．对学生 工作 的本 位职 能— —思想 政
、
学院 主导的 高校 学生工作管理模 式 内涵
学院 主导 的高校学生 工作 管理模 式 ． 是 以学 校为依 托 ．
以学 院为主力 ， 权责 明晰 、 分工 协作 ， 管理 和服务 大学生 ， 凸 显思想政 治教育职能 目标 的高校学生工作 管理新模式
于实 践 的特 点 ， 发 挥着不 可替代 的作 用 ． 业 已成 为高校 思想 政治 教育“ 主渠道” 以外 的重要途 径
为大 学 生思 想政 治 教 育 的 “ 骨 干力 量 ” ． 而其 中提 到 的 “ 学
目标任务 的实现 ．针 对高 校学生工 作实施 的一 种调节 和控 制活动 本 文讨论 的高校 学生工作 管理主 要指在 校级层 面 即学校 内部 实施 的管理 。而高校 学生工作 管理模 式则是 在 针对高校 学生工作 的管理 活动 中形 成 的一 套相对 固定 的管
育、 就业 指导教 育 ， 以及组 织学 生参与党 团生 活 ， 参与学 有 的学 者提 出 了“ 教 育一 服务一 管 理” ③ 、 “ 发展 型 ” ④ 、 “ 探究 型 ” ⑤ 等高校 学生工 作 的新 模式 。高
学校主办 的各种 活动 ， 参 与社会 实践 活动 ． 并 以此为 载体实
高校学生工作服务主导型模式探究
（ 武汉纺织大学 马克思主义学院，湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ３ ）
摘
要 ：随着我国社会政 治、经济和文化的快速发 展和高等教育 改革 的深入展开，高校学生工作受到 了前所未有
的冲 击和挑战。传 统高校 学生工作模式 已经难 以适应新时期学生工作发展 的需要 ，构建新型学生工作模 式，成为 新时期 学生工作 的应然之策。服务 主导 型模 式坚持 “ 以人为本”为理念 ，以服务学生工作为主导 ，以满足 学生学
一
事 后 的管理 ，学生 工作 者扮 演是 “ 监 管 者” 的角 色 ，视
自己为 “ 消防员” ， 把学生当成是不断出现问题的 “ 肇事 者” ，重事后处理，轻事前防范 。所谓 “ 保姆式”模式，
是 指 部分 学生 工作 者 没有 充分 认识 到学 生 的主 体性 和发 展 性 ，把 大学 生 当做 是需 要护 全 的对 象 ，造 成 “ 大事管 不好 ，小 事管 不 完” 的局 面 。这 种模 式导 致许 多学 生对 学生 工作 者 产生 依赖 心理 ，大到 学 习就业 人生 规划 ，小
习、工作 、生活 的需求为 目标 ，以促进学生主体性发展为重点，将教育 、管理、服 务三者 融为一体并贯穿于学生
工作全 过程 ，通过健全 的服务系统、规 范的服务管理 、专业的服 务队伍 、高效便捷的服务方式，达到学生工作 不 断适应新形势 、新任务 、新要求的 目的。 关键词 ：高校 ；学生工作模式 ；服务主导型 中图分 类号 ：Ｇ ６ ４ １ 文献标 识码 ：Ａ 文章编号 ：２ ０ ９ ５ —４ １ ４ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ —０ ０ ７ ４ —０ ４
生 工作 没有一 个 明确 、科学 的定 位 ，没有 被广 大师 生所
高校学院（系）教学工作与学生工作合作的探索与研究
高校学院（系）教学工作与学生工作合作的探索与研究作者：冯金明，陈审声，孙晓民来源：《教育教学论坛》 2015年第25期冯金明，陈审声，孙晓民（浙江农林大学经济管理学院，浙江临安311300）摘要：目前在高校人才培养过程的学生工作与教学工作方面，存在一些不协调的现象，不利于提升教育质量。
本文通过对高校学院（系）的教学工作与学生工作的工作模式的研究，指出教学工作和学生工作在合作上的不协调现象及分析产生这些现象的原因，探讨和研究高校院（系）如何实现教学工作与学生工作相互促进、共同发展，提出实现教学工作与学生工作合作的一些措施。
关键词：教学工作；学生工作；合作中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）25-0004-03一、前言教学工作是高校的中心工作，一般是通过高校的教学单位———学院（系）等教学组织来落实的。
学院（系）的教学工作包含教学管理和教学两大部分。
学院（系）的教学管理工作，主要根据学校整体教学要求，确立本学院教学工作目标（包括人才培养目标），制定教学工作计划，加强专业建设和师资培养，促进教学工作改革创新，加强学生学务、学业指导，加强教学质量监控与评估，保证日常教学工作平稳有序等。
学院的教学是大学生在教师引导下参加的认识和实践活动过程[1]，在这一过程中，教师通过对教学内容的传授，学生通过对教学内容的学习，双方共同活动，从而达到教学目标，完成教学任务。
[1]通过这一过程，使学生的科学素养和人文素养得到提高，使他们具备某个专业领域的工作、研究能力。
高校的学生工作一般是高校通过课外活动和其他非学术性事务对学生施加教育影响，以规范、指导和服务学生，促进学生成长成才的组织活动[3]。
具体到学院院（系）的学生工作则主要包括学生日常管理和思政教育，第二、三课堂活动的开展，共青团、学生会的工作和学生奖学金、助学贷款发放、勤工助学等工作。
学院（系）是高校人才培养工作的基础，与人才培养质量和水平直接相关的是教学工作与学生工作，两者是我国高校人才培养工作的重要组成部分。
对高职院校学生工作共同负责制的思考(一)
对高职院校学生工作共同负责制的思考(一)对高职院校学生工作共同负责制的思考1. 引言在高职院校中，学生工作是教育教学的重要组成部分，如何合理安排学生工作，发挥学生的主体作用，是我们需要思考和探索的问题。
2. 学生工作共同负责制的背景•学生工作共同负责制的提出是为了激发学生的创造力和责任感。
•在传统教育模式下，学生工作往往由学校和老师主导和组织，学生的主体地位被忽视。
3. 学生工作共同负责制的定义学生工作共同负责制是指学校和学生共同参与学生工作的组织与管理，学校提供资源和指导，学生积极参与并承担责任。
4. 学生工作共同负责制的意义•激发学生的学习热情：通过让学生参与学生工作的决策和管理，可以提高学生的参与度和主动性，激发学生的学习热情。
•培养学生的领导能力：学生工作共同负责制能够培养学生的领导能力和组织能力，为学生的未来发展打下坚实基础。
•增强学校与学生的互动：学生工作共同负责制促进了学校与学生之间的良好互动，增强了学校和学生的沟通与合作。
5. 学生工作共同负责制的实施方案•制定明确的工作分工：学校和学生共同商定学生工作的目标、职责和具体分工，明确各自的权利和义务。
•提供必要的支持和资源：学校提供必要的支持和资源，例如人力、物力等，以保证学生工作能够顺利进行。
•建立有效的沟通渠道：学校与学生之间建立起有效的沟通渠道，及时交流工作进展和问题，共同解决困难。
6. 学生工作共同负责制的挑战与解决方案•缺乏学生主动性和责任感：学生工作共同负责制要求学生具备一定的主动性和责任感，可以通过开展学生培训和引导学生参与决策的方式来解决。
•学校与学生权责不对等：学校与学生在资源和权力上存在不对等现象，可以通过建立公平公正的评价机制和权力分配制度来解决。
7. 结论学生工作共同负责制是一种鼓励学生主动参与学生工作的有效途径，可以提高学生的主体能动性和责任感。
通过制定明确的实施方案和解决相应的挑战，可以更好地推动和发展学生工作共同负责制的实施。
高校书院制学生管理工作模式研究
职教研究教学研究J I A O X U E YA N J I U高校书院制学生管理工作模式研究郑州大学西亚斯国际学院李涛王丽林禹舟摘要：书院制高校学生管理工作模式是以学生为本、组织分工明确、师生关系紧密和全员育人为主要特征的一种新型学生管理工作模式。
优化书院制学生工作管理模式的路径主要通过突破理念上的束缚、营造书院文化氛围、强化宿舍自身教育的功能和加强辅导员队伍建设四个方面来实现。
关键词：书院制；学生管理工作；文化氛围现阶段我国大部分高校学生管理工作模式采取的是学校—院（系）两级的传统学生工作管理模式。
传统的学生管理工作模式在过去的教育体制中发挥了重要的积极作用，但是随着高校育人理念的转变以及社会对人才需求的提高，过去的学生管理工作模式已经无法完全适应新时代的要求，其弊端也在慢慢显现。
因此，探索新的高校学生管理工作新模式已经成为我国高校学生管理工作亟需解决的重要课题。
一、书院制模式概述中国的书院制是在我国古代书院的基础上，结合欧美国家高校住宿学院的先进经验，创造出的一种创新型的学生管理模式。
这种管理模式主要是以学生为主体，将学生学习和休息的场所——宿舍作为管理的平台，旨在完成品行人格塑造和个性发展的工作任务。
书院为不同院系、不同年级的学生提供混住宿舍，旨在加强学生之间的交流，为学生提供优异的住宿与学习环境，塑造学生健康的人格和正确的世界观、价值观和人生观。
本文所提及的“书院制”仅仅借用古代书院的名称，真正指的是高校范围内一种创新的学生管理模式。
二、书院制学生管理工作模式特征（一）全方位立足于学生传统的高校学生管理工作模式下，老师居于主导地位，学生只需遵循与顺从教师的管理意志。
而书院制的学生管理工作理念则是将学生作为工作的出发点和落脚点，激发学生的创造力和主观能动性，培育自我管理的能力，这些都是书院制学生管理工作的优势和亮点，也是全方位立足于学生的体现。
（二）组织分工明确书院制模式下的学生管理内容并非面面俱到，而是指负责除专业课程教学之外的学生日常管理工作，学生的专业课程教学工作由专业学院负责。
发展视角下的“院本”学生工作模式构建研究
发展视角下的“院本”学生工作模式构建研究-学校党建论文发展视角下的“院本”学生工作模式构建研究杨昌锐江广长孙莉摘要：“院本”学生工作模式是以大学各二级学院作为学生工作主体，并根据学院的办学理念、人才培养目标、学科特点、文化底蕴、办学传统等所构建的一种工作体系。
这种模式强调要将专业文化建设作为学生工作的重关键词：院本；学生工作；模式作者简介：杨昌锐，中国地质大学（武汉）环境学院党委副书记，副教授；江广长，中国地质大学（武汉）工程学院党委副书记，助教；孙莉，中国地质大学（武汉）计算机学院党委副书记，助教。
（湖北武汉430074）基金项目：本文系中央高校基本科研业务费专项资金2013年优秀青年基金课题“‘院本’大学生发展教育模式研究”（编号CUGW130239）和湖北高校学生工作研究会2012-2013年度专项研究课题的研究成果。
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968(2015)05-0047—02一、“院本”学生工作模式内涵与基本特征所谓“院本”学生工作模式就是在大学里以各二级学院作为学生工作主体，并根据学院的办学理念、人才培养目标、学科特点、文化底蕴、办学传统等所构建的一种工作体系。
作为一种工作理念和工作方式，“院本”模式核心内涵是：首先，它强调思想政治教育要与专业教育相融合，学生工作要与学院教学、科研工作相衔接，学生工作不能游离于专业培养之外；其次，它强调学生工作的主体和重心要放在基层，强调学院所有老师都要对学生进行思想品德教育，都要为学生全面成长成才负责，强调学生不只是辅导员的学生，而是全体老师的学生；第三，强调培养学生要尊重学生个体的发展，培养过程要注重因材施教。
由于学校各个专业差异较大，人才培养目标也不尽相同，每一个学院都是具体的、独特的，所以不能用学校一个学生工作模式去培养所有学院、所有专业的学生；第四，强调每个学院都要构建符合自己本院特点和学生特点的学生工作体系，而不只是照本宣科地完成学校布置的任务。
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摘 要 随着我 国高等教育 改革的深入 ， 原先垂直 、 集 中的 以学校 学 生 工 作部 门为 主 导 的 管 理 体 制 越 来越 不 适 应 学 校 发 展 的需 要 。 本 文 主 要 探 讨 的是 以 学 院 学 生 为 主 导 的高 校 学生工作模式 ， 将 学校 的管理 中心下移到学校 的各个 院系 ， 把学校 的工作 目标逐层分解到学校各个 院系， 展开完成 。通 过介绍在 以学院学生工作为 主导 的管理模 式 中，从 学校 与 院系 的职能和关系 ，学院学 生工作 的发展模式 两个 主要方 面来探讨高校 的以学院学生工作 为主导的新型大学 生思想 政 治 教 育 管理 模 式 。 关键 词 学院 学生工作 学生思想政治教 育 学生管理
教 育 管 理
以学院为主导的高校生工作模式探析
董志雄【 １ 】张乾 红旧
（ ［ １ 】 华 中师 范 大学 学工部 湖 北 ・ 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ９ ； ［ ２ ］ 华 中师 范 大学信 息管理 学院 湖北 ・ 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ９ ）
中图 分 类 号 ： Ｇ６ ４ ７ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ １ ４ ０ — ０ ２
Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ Ｗｏ ｒ ｋ／ ／ Ｄ ｎｇ ａ Ｚ ｈ ｉ ｘ ｉ ｏ ｎ ｇ ， Ｚ ｈ ａ ｎ ｇ Ｑ ｉ ａ ｎ ｈ ｏ ｎ ｇ
Ａｂｓ ｔ ｒ ａｃ ｔ Ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈｅ ｄｅ ｅ ｐｅ ｎ ｉ ｎｇ ｏ ｆ ｈ ｉ ｇ ｈｅ ｒ ｅ ｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｉ ｎ Ｃｈ ｉ － ｎ ａ ，ｔ ｈ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍｅ ｒ ｖ ｅ ｒ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｃ ｅ ｎ ｔ ｒ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｍａ ｎａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｏ ｒ ｉ －
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１ 高校 学 生 工 作学 校 与 学 院的 职 能及 两 者 之 间的
关 系
当前 ， 高校学生工作是在 职能专业化 的基础上展 开工作 分工 ， 进而实现整体合作 的。在学校层面上， 学生工作一般在 校党委副 书记或副校长领导下， 以学生工作部 （ 处） 为专门机 构， 由招生 、 教务 、 财务 、 团委 、 组织 、 宣传 、 安全保卫 、 后 勤服 务等职能部门分别承担整体学生工作 中的某一方面或某 一 环节的内容， 形成 了以职能为基础 的“ 划块工作” 的“ 块状 ” 结 构的工作模式 。在 院系层面， 学生 工作 的开展一般是在院系 分党委（ 或 党 总支 ） 专 职 副 书 记 领 导 下 和分 团 委 （ 或团总支 ） 书记指导下， 以年级或专业辅导 员 、 班 主任为学生工作 主力， 直接面向学生群 团组织和学生个体， 贯彻执行学校和院系在 学生教育 、 管理和服务方面的各种决策 。 在学校和院系之间， 形 成 了学 生 工作 的领 导 与 被 领 导 、指 导 与 被 指 导 的 关 系 ， 学 校学生工作 的各职能部 门通过各 条“ 职 能线 ” 将 学生工作 的 任务下达到院系负责学生工作 的部 门和人员， 院系再将具体 的政策 、 措施 、 要求等通过辅导员 、 班级 、 学生党 团组织贯彻 到每位学生中去， 这 自上而下 形成了“ 倒锥体 ” 的学生工作结 构。 高校 面临管理体制 改革 新时期 ，实行 以学院学生工作 为主导 的管理模式是一个重 要的机遇 和挑 战。高校 内部管 理体 制改革背 景下管理重 心已 由学 校 向院系基层 转移 ， 这 是在重新 审视新 时期 的高校学生工作 ，重新 定位新时期 的 高校学生工作基础 上的必然需要 ，是新 时期全面加强大学 生思想政 治教 育的必要 条件 ，同时也是不 断提高学生工作 的科 学化 、 规范化水 平 ， 进一步 提高德育 质量 的客观需求 。 院系学生工作 是学校学 生工作 的基础部 分和落 实环节 ， 是 高校学生工作的基础和关键 ，近年来 高校德育工作 的发展 离不开基层学生工作的顺利开展。因此 ， 协调好职能部 门学 生工作与院系学生工作之 间的关 系 、构建科学有效 的新 时 期高校院系基层学生工作体 系 ，对 实现学生全面发展 的 目 标具有重 要意义 。因此 ， 我们要认清 形势 ， 改 变观念 ， 形 成 “ 学 院主导 、 各 系主体 、 齐抓共管 ” 的新局 面。
ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｂ ｙ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｄ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｆ ｏ ｒ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ｈ ａ ｓ ｂ ｅ ｃ ｏ ｍｅ ｉ ｎ — ｃ ｒ ｅ ａ ｓ ｉ ｎ ｇ ｌ ｙ ｕ ｎ ｓ ｕ ｉ ｔ ｅ ｄ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｑ ｕ ｉ ｒ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｆ ｏ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ — ｍｅ ｎ ｔ ． Ｔ ｈ ｅ ａ ｉ ｍ ｏ ｆ ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｉ ｓ ｍａ ｉ ｎ ｌ ｙ ｔ ｏ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋ ｍｏ ｄ ｅ ｏ ｉ ｒ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｂ ｙ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ ｅ ａ ｃ ｈ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ 。 ｄ ｅ ｃ ｅ ｎ ｔ ｒ ａ ｌ ｉ ｚ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｎ — ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ｏ ｅ ａ ｃ ｈ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｓ ｏ ｌ ｖ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｏ ｖ ｅ ｒ ａ ｌ ｌ