高中生学习常规

学生学习常规（草案）
为全面实施素质教育，进一步深化课堂教学改革，贯彻落实我校课改思想，从本学期开始，学校将进一步规范我校学生的学习行为，并以此提高学生的学习效率，养成良好的学习习惯，培养学生创新精神，实现自我价值，养成“好学”“乐学”“会学”的优良学风。

我校结合实际，对全体学生从自主预习、上课、课后复习及作业、总结、考试等五个方面进行规范。

一、自主预习（自习）
这是小组进行合作交流的前提，没有充分的自主预习，就谈不上合作交流。

作为学习常规的预习，主要指根据各科教学进度，在老师未讲之前在老师的指导下所作的尝试性的自主学习。

1、预习的内容和程序
了解基本内容，找出重点难点；复习与新课有关的旧知识；钻研教材文本，力争全面理解，在此基础上完成预习案；确定疑难，待小组交流或教师精讲点拨时解决。

2、预习的要求和方法
预习是学习的第一步，是进行下节课前的必修课。

必须安排确定的时间，必须保证预习的正常进行；根据“不动笔墨不读书”的原则，要“读进去”——细读、深思，发现问题、提出疑点，手脑并用，阅读与划、批、写、注相结合。

划——划出层次，找出重点；批——眉批，把自己的体会、看法写在旁边；写——将自己不懂的地方(无法解决的难点、疑点)整理出来；注——在教材上将疑难处用明显的记
号标出来，做到边读、边画、边批、边写；预习是自主学习，预习过程中不说话、不交流。

二、上课
教室是学习的基本场所，上课是学习的中心环节。

人的青少年时代一半在学校度过，而人的学生生活又主要在教室里度过。

所以，荒废了上课就必然荒废学业。

上课是学习的生命。

1、上课的准备
课间休息时，先准备好下一节课的课本、讲义、学案、笔记本、随堂练习本以及文具等再活动。

休息要充分、文明，可跟同学说一段笑话，尽快从上节课的思维中摆脱出来，不可追逐跑跳、剧烈活动。

然后提前一分钟回到教室，对本学科上一节课内容做简单回顾，提前进入学科思维。

2、上课的要求
一是坐姿端正，调节状态，起立时，要挺胸抬头，从心理上调节好自己的状态，做到精神饱满；还礼问候老师时，要声音宏亮，振奋精神；坐下后，暗示自我“本节课要做个最好的自己”，并端正坐姿。

二是听从老师指导安排；三是积极参与课堂小组活动，积极发言、大胆发言，积极展示。

四是别人发言时专心致志听讲，多种器官并用；五是深入咀嚼思考，大胆质疑问难；六是做好课堂笔记，特别是你预习中的疑难点，强化理解记忆(课堂笔记要记思路；记事例；记补充内容；记疑问或不同见解；记老师闪光的语言；记自己灵感的火花；记同学或自己的失误等等)。

七是做好小结，记好“备忘录”充分
利用老师留下的3-5分钟时间，梳理课堂内容，总结规律方法，当堂内容当堂落实，并把老师布置的作业以及课堂疑点记在“备忘录”上。

三、课后复习及作业
课后包括自习课上、周末、饭前饭后、午晚休前等。

一是尝试回忆。

就是独立地把上课重难疑点的内容回想一遍。

尝试回忆的作用主要是防止遗忘，强化记忆。

二是整理笔记。

上课时记的笔记由于时间关系，不够系统、清晰，通过整理笔记可以进一步把课堂知识系统化、条理化。

笔记就是以后的复习资料，要妥善保存。

三是独立完成作业。

我们的作业有限时限量作业和进步自测作业，做作业不是一项孤立的活动，预习、上课、课后复习实际上就是做作业的准备工作。

做作业是一种智能训练，是把知识转化为能力的基本途径，是对知识进行深加工的过程，因此做作业时不分心，不马虎，注意规范步骤，做到“一遍对”和“速度快”，养成良好的习惯，做完后从头到尾仔细检查一遍，以确保作业的质量。

老师布置的作业完成后，可自行选择一些参考资料上的习题，这是扩展；也可以对所做的作业进行反思，寻找新解或多解，这是提高。

特别注意的是：作业按时完成后，及时上交。

这样在单位时间内规范完成既定任务，正是对过程的规范。

通过强化时间观念，养成更科学的思维步骤、思维方法，从而锻炼学生迅速、规范的思维能力。

周末自学时间长，应该完成老师布置的进步自测作业的基础上，尝试性的做好复习总结，可根据自己的学科薄弱情况进行补弱，可根据学科的进度自己选择做份单元巩固性练习，可根据自己的兴趣修炼
特长或兴趣小组活动，总之，要合理安排，科学规划，提高效率，培养习惯，提高能力。

四、总结
总结是学习过程中一个不可缺少的环节。

总结的任务对知识进行系统的归纳。

有日总结、周总结、月总结等。

课后复习解决的是“短时记忆”的问题；系统的总结复习解决的是“永久记忆”的问题。

总结复习应注意的问题
一要确立强烈的“学而时习”“温故知新”的学习观念。

学习学习，先学后习；只学不习，等于未学。

要做到常学常习，边学边习，“学”“习”并行。

习能巩固，习能提高，习能强化。

二要切忌简单重复。

应在巩固基本知识的基础上，梳理知识体系，编织记忆提纲，重做“错题”“疑点”，旁征博引，多方参考，烂熟于心。

五、考试
考试是在总结复习的基础上进行的，是教学的一种特殊形式。

目前，省教育厅规定的考试有：单元过关测验、模块考试（学分认定考试）、学业水平考试、高考模拟考试等四种。

学习不是为了考试，但考试是为了更好地学习。

我们的考场策略是（64个字）：稳定情绪，坚定信念；文具齐备，精神饱满；明确要求，通览全卷；先熟后生，先易后难；认真审题，读懂题干；及时检查，改错纠偏；字迹清晰，书写规范；诚信考试，不搞欺骗。

学习习惯、学习规范是在学习过程中经过反复练习形成并发展，
成为一种自动化学习行为方式。

良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。

”学校要求全体学生在自觉执行学习常规的过程中，逐步养成以下习惯：
主动学习的习惯；及时完成规定的学习任务的习惯；预习的习惯；认真听课的习惯；上课主动回答问题的习惯；多思、善问、大胆质疑的习惯；上课记笔记的习惯；协作研讨交流的学习习惯；课后复习的习惯；及时完成作业的习惯；阶段复习的习惯；动手实验操作的习惯；观察的习惯；利用所学知识解决实际问题的习惯；自觉培养创造性思维能力的习惯；练后反思的习惯；有错必改的习惯；查找工具书的习惯等等，总之，成长中的青年学生，一定要培养好习惯，克服坏习惯，使自己终身受益。