2.1 走共同富裕道路 教案3(政治粤教版九年级全册)
2021年九年级政治全册 .. 逐步实现共同富裕教案 粤教版
2021年九年级政治全册 2.1.2 逐步实现共同富裕教案粤教版一、教学分析（一）内容分析主要内容：我国社会主义市场经济体制初步建立；市场经济的含义和作用；我国发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针的提出；“四个尊重”方针的意义；社会主义的最终目标；先富和后富的关系；“三步走”发展战略；我国目前小康的状况；全面小康的目标。
（二）教情分析1．教学重点：正确理解共同富裕，如何逐步实现共同富裕。
2．教学难点：如何理解“四个尊重”？让一切财富源泉充分涌流。
3．课时安排：3课时。
4．目标要求：（1）情感、态度与价值观目标：通过了解我国目前的总体小康状况，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。
认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。
（2）能力目标：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
（3）知识目标：识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。
理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。
（三）学情分析现在的多数学生对国情时事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能会有一些不到位的或错误的认识。
而本课知识理论性较强，较为抽象，对于九年级学生的思维水平来说有一定的难度。
九年级学生已经开始懂得关心社会发展、国家大事，因此，要尽可能地从具体事实入手，让学生能够在生活实例中去懂得道理，去感悟知识，去体会变化和发展。
九年级政治全册 第二单元 共同富裕 社会和谐 2.1 走共同富裕道路教学设计2 粤教版
《2.1 走共同富有道路》教学设计教学目标1、情感、态度、价值观目标（1）通过了解我国目前在经济进展中不平衡，城乡区域进展差距和居民收入安排差距较大的问题，在保持高度的民族自尊心、骄傲感的同时能客观看待现实，保持糊涂的头脑。
（2）知道我国在正处在为实现全体人民的共同富有而努力的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热忱和仆人翁意识，增加历史使命感。
（3）认同我国的政策方针，确立劳动光荣的观点，培育创新意识，努力学习，立志成才。
2、学问目标（1）21世纪，我国初步建立了社会主义市场经济体制，社会主义的最终目标是实现人民的共同富有。
（2）进展社会主义市场经济的意义，共同富有的内涵，推动城乡区域进展。
3、力量目标（1）增加阅读理解力量，能够阅读理解本课基本内容。
（2）提高收集、分析、研讨相关经济案例的力量。
（3）提高正确表达力量，特殊是关于共同富有等问题的力量。
（4）理论联系实际，提高运用所学学问对时事政治进行推断的力量。
教学重点1、进展社会主义市场经济。
2、共同富有。
教学难点城乡一体化。
教学课时三课时教学过程第一课时一、材料透视同学阅读教材中“老票证的故事”（课前布置同学向家里长辈了解改革开放前票证使用状况）、“日益丰富的物质生活”两则材料，思考：在改革开放前，老百姓的日常生活用品是怎样凭票供应的的，思考这一现象的缘由。
阅读以上材料，观看自己和亲友家庭的消费生活状况（布置同学课前完成），争辩沟通：改革开放为什么带来“社会财宝源泉的充分涌流”？老师总结：1、当时我国是方案经济时代，各种物资短缺，供不应求，人民生活也不富有，购买力有限。
2、改革开放以来，我国形成了公有制为主体、多种全部制经济共同进展的基本经济制度。
这一制度符合我国国情，能够极大地解放和进展生产力并促进社会全面进步。
全部制形式的多样化，以及相应带来的经济利益的多样化，必定导致不同的社会阶层在供应不同的制造社会财宝的源泉方面各有自己的优势。
粤教版九年级思想品德第二单元第一课走向共同富裕的道路教案
粤教版九年级思想品德第二单元第一课走向共同富裕的道路教学目标1、知识目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义2、能力目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。
3、情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。
教学重点：实现共同富裕国家采取的措施教学难点：统筹城乡协调发展教学方法：三疑三探教学方法教学用具：多媒体课件教学过程（一）设疑自探1、导入新课引导学生听歌曲《越来越好》。
这首歌反映了改革开放以来人们生活水平的提高，逐步走向共同富裕的道路。
（板书）2、出示学习目标;知识目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义能力目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。
情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。
3、设疑自探——学贵有疑，疑则进也请同学们根据学习目标,结合教材按照“是什么、为什么、怎么办”的思路提出你心中的疑问。
4、生设疑，师归纳总结：（1）、如何理解共同富裕？(2)、为什么要实现共同富裕？(3)、如何实现共同富裕？（4）、为什么要推动城乡区域协调发展？（5）、怎样推动城乡协调发展？(6)、推动城乡区域协调发展，国家采取哪些措施？请同学们针对以上问题认真阅读教材40页知识，独立思考，找出问题的答案，时间5-7分钟。
（二）解疑合探——独学而无友，则孤陋而寡闻1、学生针对刚才在自探过程中不能解决的问题小组讨论。
2、由学生口头展示第一题答案，并有学生补充。
最后教师出示答案（1）、全体人民通过辛勤劳动和相互帮助达到丰衣足食的生活水平。
（2）、一部分人和地区先富起来，先富的帮后富，最终实现共同富裕。
（3）、从内容看，它包括物质生活、政治生活、文化生活的富裕；从范围看，是全体人民和各个地区普遍富裕；从实现途径看，不是同步、同时、同等富裕，而是逐步实现的。
2021年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐.走共同富裕道路教学设计粤教版
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同富裕道路教学设计1粤教版教学目标1、知识目标（1）全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕。
（2）我国进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。
2、能力目标（1）增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容。
（2）提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力。
（3）提高正确表达能力，特别是关于“三步走”“总体小康”等问题的语言表达能力。
（4）理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3、情感态度与价值观通过了解我国目前的小康水平的现状，保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
教学重点如何逐步实现共同富裕。
教学难点1、总体小康和全面小康；2、让一切财富源泉充分涌流；3、先富和共富。
教学课时三课时教学过程第一课时1、用《春天的故事》视频导入并提问：“改革起步于哪一年？谁被誉为总设计师？”由此引出“改革的起步”（设计目的：激发学生兴趣，引出课题）2、国情导读（1）通过讲解一、我国经济体制改革的目标和历程（板书）1、改革的起步2、十二大明确提出了“计划经济为主，市场经济为辅的原则3、中国共产党十四大正式确定，国经济体制改革的目标：建设社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。
（2）通过材料分析引导学生得出。
二、我国已经进入市场经济国家行列（板书）（3）组织学生讨论。
三、发展社会主义市场经济的意义（板书）3、以“阅读与感悟”的两个材料为切入点，让学生讨论我国建设社会主义现代化建设的现状以及小康概念的萌生，以引导学生观察现实，正确认识小康社会。
4、课堂小结加深学生对发展社会主义市场经济的理解。
5、课后活动要求学生进行分析调查，引导学生正确认识小康社会，为上第3课时作准备。
第二课时一、导入新课请大家同学打开课本看表格材料，思考：这些人的收入来源是什么？学生回答（略）教师引导：我们知道获得财富的途径或源泉很多，如何才能让一切创造财富的源泉充分涌流，创造越来越多的财富，造福于人民呢？二、学习新课1、引出“四个尊重”概念：让学生阅读海尔的案例讨论海尔成功的原因，引出：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。
九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐21走共同富裕道路学案粤教版!
一、发展社会主义市场经济：
1.到21世纪初，我国建立了社会主义市场经济体制，我国经济进入了高速发展时期。
２．发展社会主义市场经济的Fra bibliotek义：社会主义市场经济越发达，市场作用发挥越充分，经济就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平一高的幅度就越大。
3.如何完善社会主义市场经济？我国要进一步完善社会主义市场经济体制，从制度上更好发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强发展的协调性，实现城乡和东西部地区协调共同发展，提升国家的创新能力
活动三阅读P43《青藏铁路助推区域经济协调发展》，讨论：
1.青藏铁路建设说明了什么？
答：说明我国重视区域协调发展、城乡协调发展，实施西部大开发战略，坚持走共同富裕道路。
2.结合所学知识，谈谈我国应如何推动城乡、区域协调发展？
答：（1）如何推动城乡发展？发展社会主义市场经济，要逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣。要让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果。在国家走向现代化的进程中，要促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，形成以工业促进农业、以城市带动乡村、工业与农业互惠、城市与乡村一体的新型工农、城乡关系。
四、课后反思
A.要促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展B.我国已经实现共产主义
C.各地区已经实现同步富裕D.只有在城市才能有发展
９．“千年等一回，种田不纳税。走进新农村，就有新感觉。吃穿不再愁，网络处处有。盖起安居楼，骑着摩托到田头。带着手机去放牛，政通人和乐悠悠”。这首民谣反映出（Ｂ）
A.现阶段我国社会的主要矛盾已经解决B.全体人民共享经济建设成果，走共同富裕道路
二、坚持走共同富裕的道路
1.社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕。
九年级政治2.1逐步实现共同富裕复习教案粤教版
教案课型：复习课教学目标：一、知识目标1、理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。
2、了解现阶段我国人民生活总体水平，理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
3、知道全面建设小康社会的奋斗目标。
4、知道共同富裕是社会主义的根本原则二、能力目标1、培养学生阅读与整理信息的能力，学会理论联系实际分析以及解决问题的能力。
三、态度与价值观1、培养学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。
努力学习，把自己培养成为社会主义需要的新型人才，为实现社会主义现代化建设而努力。
教学重点：了解现阶段我国人民生活总体水平，理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
联系实际理解怎样全面建设小康社会的奋斗目标。
教学难点：理解共同富裕是社会主义的根本原则。
教学过程：一、复习上节课内容。
课前学生自由读五分钟基础知识点，然后老师抽查。
1、我国的根本政治制度是，基本政治制度是。
2、我国的基本经济制度是。
3、 我国的分配制度是。
二、通过目录简单复习九年级第二单元的知识结构。
全面小康⎪⎩⎪⎨⎧文化建设政治建设经济建设3.22.21.2三、复习经济建设方面的知识结构 经济建设四、结合考点分析复习相关的问题考点74：知道共同富裕是社会主义的根本原则1、 什么是共同富裕？全班齐读，然后引入下一个考点：要想实现共同富裕的途径有哪些呢？考点76：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。
1、 “四个尊重”是什么？2、 四者的关系如何？3、 贯彻“四个尊重”方针的意义是什么？（或为什么要贯彻“四个尊重”方针？）考点77：了解现阶段我国人民生活总体水平，理解我国现在达到的小康还是低水平的、 不全面的、 发展很不平衡的小康。
1、 现阶段我国人民生活总体水平已达到小康水平，但还是低水平、不全面、发展很不平衡的。
⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⇒⇒全面小康先富帮带后富针贯彻“四个尊重”的方）（经济体制改革的目标发展社会主义市场经济逐步实现共同富裕目标多种分配方式并存按劳分配为主体分配制度多种所有制共同发展以公有制为主体基本经济制度：，，2、 怎样实现全面建设小康社会的奋斗目标？（国家方面、青少年方面）考点78：知道全面建设小康社会的奋斗目标1、全面建设小康社会的奋斗目标是什么？2、最关键的目标是什么？3、 全面建设小康社会最根本的途径是什么？五、巩固练习1、学生完成单项选择题及多项选择题，老师巡堂检查。
九年级政治 2.1逐步实现共同富裕教案 粤教版
2.1逐步实现共同富裕一、目标要求1．知识目标识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。
理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。
2．能力目标增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过了解我国目前的小康社会是低水平的、不全面的、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。
认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。
二、教学内容分析及教学建议内容分析本课包括“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读和感悟”五个板块。
主题词揭示了本课的主要内容，即“社会主义市场经济”、“小康社会”、“共同富裕”。
探究园“个案研讨”讲述海尔从一个亏损的小厂发展成为世界五百强企业的变迁史，通过提问让学生思考探讨海尔这样的企业成功的原因。
通过认真阅读和分析，不难看出，正是因为长期倡导“尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造”，让海尔的技术、管理、劳动和资本的活力竞相进发，才使海尔发生如此巨大的改变的。
这个案例能让学生充分理解“让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于人民”的必要性。
“讨论会”主题为“我理解的小康社会”，从同龄人眼中看到小康社会的不同状况：有的地区尚未完全解决温饱问题，有的地区经济富裕了，生活提高了，但是人们的文化素质、遵纪守法意识低下。
粤教版九年级思品2.1走向共同富裕道路
思考？
• 有人说共同富裕就是要同步同等同时富裕 ，你认为这种看法是否正确？
1、推动城乡、区域协调发展有什么意义？
如何推动城乡、区域协调发展？
三、推动城乡、区域协调发展
城乡发展差距大
农业现 代化
传统农业
推动城乡、区域协调发展
1、推动城乡、区域协调发展有什么意义？
①有利于发展社会主义市场经济； ②有利于逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣； ③有利于让广大农民平等参与现代化进程，共同分 享现代化成果。
西部大开发
西 06 气 年 东 西 输 藏 铁 滚 路 滚 气 正 流 式 进 通 万 车 家
4、发展社会主义市场经济的意义：
实践证明，社会主义市场经济越 发达，市场的作用发挥的越充分，经 济就越有生机和活力，经济增长和人 民生活水平提高的幅度也就越大。
简言之——市场越发达，经济就越好，
人民生活就越高
5.完善社会主义市场经济。 进一步完善社会主义市场经济，从制度上更 好地发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强 发展的协调性，实现城乡和东西部地区协调共同 发展，提升国家的创新能力，努力实现国民经济 又好又快发展。
Hale Waihona Puke 解一下：计划经济条件下的产物
70年代的豆腐票和粉票
80年代的布票
报计划
计划经济体制，影响了经济、生产力的发展 ，影响了人民生活水平的提高……
从上面的漫画你看出了什么问题？
我国经济日益增长，人民生活日益富 足，人民生活水平有了很大提高。
一、发展社会主义市场经济 1、1978年党的十一届三中全会作 出了改革开放的历史性决策。
什么是共同富裕？ 怎样实现共同富裕？
１、我国农村的典范 －华西村的致富观： 天下皆贫我独富，我富也贫； 天下皆富我亦富，此为真富。 2、华西村老书记—吴仁宝 一个人富了不算富，集体富 了才算富；一村富了不算富， 全国富了才算富。 这两句话体现哪个观点？
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第一课时发展社会主义市场经济1.我国社会主义市场经济体制初步建立的时间到世纪初,我国把社会主义基本制度和市场经济结合起来,初步建立了社会主义市场经济体制,我国经济进入了高速发展时期。
2.社会主义市场经济的作用是什么?社会主义市场经济越发达,市场的作用发挥得越充分,经济就越有,经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。
3.为实现国民经济又好又快发展,我国在经济建设方面需做好的工作有哪些?目前,我国经济建设方面还要进一步完善社会主义体制,从制度上更好地发挥市场在资源配置中的作用,增强发展的,实现城乡和东西部地区发展,提升国家的创新能力,努力实现国民经济又好又快发展。
社会主义市场经济的特征第一,社会主义市场经济是在公有制为主体、多种所有制经济共同发展的条件下运行的。
第二,社会主义市场经济中个人收入的分配以按劳分配为主,目标是实现共同富裕。
社会主义市场经济以公有制为主体,决定了整个社会分配是按劳分配为基本形式。
而资本主义市场经济下的分配原则是按资分配。
第三,社会主义市场经济能维护整体利益的一致性。
探究点发展社会主义市场经济的意义党的十八届三中全会提出,要继续坚持改革开放不动摇,继续坚持社会主义制度和社会主义市场经济体制不动摇。
要坚持社会主义市场经济体制,必须不断完善社会主义市场经济体制。
这是确保中国社会主义市场经济体制“长治久安”,从而物质财富不断涌流、不断促进世界经济增长的重要条件。
【问题探究】 (1)请你探究一下改革和完善社会主义市场经济体制的重要性。
(2)请你预测一下建成完善的社会主义市场经济体制后的情景。
选择题(下列1~4小题的备选答案中,只有一项是最符合题意的;5小题的备选答案中,至少有两项是符合题意的,请选出)1.第三次中欧经贸高层对话在北京举行。
中欧双方围绕宏观经济形势、贸易与投资、竞争、创新和海关合作等议题展开了深入讨论,达成了重要共识,对话取得积极成果。
对此下列看法正确的是( )A.中国社会主义市场经济已完全建立B.中国市场经济地位完全被欧盟认可C.中国经济体制改革目标得到欧盟帮助D.中国积极与欧盟就中国市场经济地位问题进行对话2.党的十八届三中全会《决定》明确把市场在资源配置中的“基础性作用”修改为“决定性作用”,标志着我们党对社会主义市场经济的认识,对市场配置资源作用的认识,有了新的重大突破。
2.1走共同富裕道路,教案
2.1走共同富裕道路,教案篇一：粤教版九年级思品2.1走共同富裕道路教案第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同富裕道路一、教学分析（一）内容分析主要内容：我国社会主义市场经济体制初步建立；发展社会主义市场经济的意义；我国要进一步完善社会主义市场经济体制；实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标；共同富裕的内涵；共同富裕的内容、范围和实现途径；我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕？发展社会主义市场经济，要促进城乡共同繁荣，推进区域协调发展。
（二）教情分析1．教学重点：正确理解共同富裕；如何逐步实现共同富裕？2．教学难点：我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕？3．课时安排：3课时。
4．目标要求：（1）情感、态度与价值观目标：通过感受我国改革开放以来，社会生活中的发生巨大变化，了解我国经济体制改革的过程。
这对学生正确对待历史，认清现实，初步培养学生的市场经济意识，形成求实向上、积极进取的价值观念，具有十分重要的意义。
同时使学生明白：社会主义制度只有不断地自我完善和发展，才能充分体现社会主义制度的优越性，从而坚定社会主义信念。
知道共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，认同社会主旋律，培养学生关心他人、关爱社会的意识和集体主义思想，树立共同富裕观念，增强历史使命感。
（2）能力目标：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高正确表达能力，特别是关于“完善社会主义市场经济体制”、“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”、“调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度”、“促进城乡共同繁荣”和“推进区域协调发展”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
（3）知识目标：识记：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标，是中国特色社会主义的根本原则；我国初步建立了社会主义市场经济体制；推动城乡、区域协调发展是进一步发展社会主义市场经济的要求。
理解：发展社会主义市场经济的意义；共同富裕的内涵；实现共同富裕的途径。
粤教版九年级全册政治 《走共同富裕道路》教学设计
《2.1 走共同富裕道路》教学设计一、教学目标知识目标：21世纪，我国初步建立了社会主义市场经济体制；发展社会主义市场经济的意义；社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕；共同富裕的内涵；推动城乡、区域协调发展。
能力目标：提高关于共同富裕等问题的语言表达能力；理论联系实际能力；提高运用所学知识对时政进行分析判断的能力。
情感态度价值观：知道我国正处为实现全体人民的共同富裕而努力的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识；认同我国的政策方针，确立劳动光荣的观点；了解我国在城乡区域发展差距和居民收入分配较大的问题，能客观看待现实，保持清醒的头脑。
二、教学重点：共同富裕的内涵及实现途径三、教学难点：发展社会主义市场经济、城乡一体化四、课时安排：三课时五、教学过程《第一课时》【导入新课】【师】大家平时都去哪里买衣服？【生】【师】现在卖衣服的地方很多，品种也多。
但是对于我们的爷爷辈来说，他们小的时候是怎么买衣服的？【生】布票，凭票购买展示图片：布票【师】为什么那时要使用布票而我们现在不需要了？要想了解其中的原委，就要进入今天的课堂。
播放视频《新中国日记之粮票见证计划经济转型》材料：经历了计划经济时期的老人这样回忆的：甲:我那时刚刚参加工作不久，褂子只有两件，平时是脱了这件换那件。
裤子只有两条，一条单裤，一条棉裤，单裤夏天穿外头，冬天当衬裤穿里头.乙:那年头买猪肉要肉票；一听谁家的猪在嚎叫，全村人都涌过去想买猪肉。
好在有肉票限制每家每户的分量，要不一年到头都吃不到猪肉。
【师】从中你可以看出什么？【生】【师】计划经济形式在国民经济短缺的特定历史时期曾经发挥过重要的积极作用，为当时的经济社会发展起到了重要的保障和后勤作用。
但随着社会的发展进步，它的局限性也日益凸显。
以“报计划”为例。
课件展示图片。
【师】一个新产品开发出来后，要经过层层审批，等到审批结束时，新产品已经过时。
这就阻碍了发展。
因此，我国要探索另外一条道路。
九年级政治全册 第二单元 共同富裕 社会和谐 2.1 走共同富裕道路教学设计1 粤教版
《2.1 走共同富有道路》教学设计教学目标1、学问目标（1）全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富有。
（2）我国进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。
2、力量目标（1）增加阅读理解力量，能够阅读理解本课基本内容。
（2）提高收集、分析、研讨相关经济案例的力量。
（3）提高正确表达力量，特殊是关于“三步走”“总体小康”等问题的语言表达力量。
（4）理论联系实际，提高运用所学学问对时事政治进行分析推断的力量。
3、情感态度与价值观通过了解我国目前的小康水平的现状，保持高度的民族自尊心、骄傲感的同时能客观看待现实，保持糊涂的头脑。
教学重点如何逐步实现共同富有。
教学难点1、总体小康和全面小康；2、让一切财宝源泉充分涌流；3、先富和共富。
教学课时三课时教学过程第一课时1、用《春天的故事》视频导入并提问：“改革起步于哪一年？谁被誉为总设计师？”由此引出“改革的起步”（设计目的：激发同学爱好，引出课题）2、国情导读（1）通过讲解一、我国经济体制改革的目标和历程（板书）1、改革的起步2、十二大明确提出了“方案经济为主，市场经济为辅的原则3、中国共产党十四大正式确定，国经济体制改革的目标：建设社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和进展生产力。
（2）通过材料分析引导同学得出。
二、我国已经进入市场经济国家行列（板书）（3）组织同学争辩。
三、进展社会主义市场经济的意义（板书）3、以“阅读与感悟”的两个材料为切入点，让同学争辩我国建设社会主义现代化建设的现状以及小康概念的萌生，以引导同学观看现实，正确生疏小康社会。
4、课堂小结加深同学对进展社会主义市场经济的理解。
5、课后活动要求同学进行分析调查，引导同学正确生疏小康社会，为上第3课时作预备。
其次课时一、导入新课请大家同学打开课本看表格材料，思考：这些人的收入来源是什么？同学回答（略）老师引导：我们知道获得财宝的途径或源泉很多，如何才能让一切制造财宝的源泉充分涌流，制造越来越多的财宝，造福于人民呢？二、学习新课1、引出“四个敬重”概念：让同学阅读海尔的案例争辩海尔成功的缘由，引出：敬重劳动、敬重学问、敬重人才、敬重制造。
九年级政治全册 第二单元 共同富裕 社会和谐 2.1 走共同富裕道路学案(无答案) 粤教版
走共同富裕道路【学习目标】１、情感、态度与价值观目标我国已经进入市场经济国家的行列，综合国力大大上升，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
２、能力目标：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力。
“共富”与“先富”、推动城乡、区域发展等问题的语言表达能力；３、知识目标：识记我国经济体制改革的目标，如何进一步完善社会主义市场经济体制，共同富裕的内涵，怎样推动城乡、区域协调发展1、什么是市场经济？2、建立社会主义市场经济有什么意义？3、如何完善社会主义市场经济体制？4、共同富裕的内涵？5、怎样理解共同富裕这一内涵？6、如何实现共同富裕？7、如何推动城乡、区域协调发展？2、中国综合评价的市场化指数，20世纪80年代为5%，90年代中期为35%，目前已经超过70%。
这表明（）A、我国已是市场经济非常发达的国家B、我国的社会主义市场经济体制初步建立C、我国已经实现了政治体制改革目标D、我国已经不再以公有制经济为主体①我国已经进入市场经济国家行列②我国已经建成全面小康社会③我国社会会主义市场经济充满活力④社会主义市场经济越发达，经济增长的幅度越大A、②③④B、①③C、③④D、①②③④4、据专家测算，2050年之前，中国内地将有13个省市率先实现现代化，其中上海、北京分别以2015年和2018年遥遥领先，到2050年，中国将整体上实现现代化，但贵州、西藏等地要到2060年、2090年才能实现这一百年目标。
这则材料说明A、我国各地实现现代化的时间有先有后，不可能走共同富裕的道路B、我国经济社会发展的第三步战略目标是到2090年基本实现社会主义现代化C、共同富裕并不是同步富裕D、基本实现现代化，就实现了共同富裕5. 珠江三角洲与东西两翼、粤北山区的经济差距，已经成为制约广东经济社会发展协调发展的“瓶颈”，在省政府扶持促动下，珠三角企业纷纷到广东东西两翼、粤北山区投资，力求最终实现共赢。
2019-2020年九年级政治全册 2.1.2 逐步实现共同富裕教案 粤教版
2019-2020年九年级政治全册 2.1.2 逐步实现共同富裕教案粤教版一、教学分析（一）内容分析主要内容：我国社会主义市场经济体制初步建立；市场经济的含义和作用；我国发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针的提出；“四个尊重”方针的意义；社会主义的最终目标；先富和后富的关系；“三步走”发展战略；我国目前小康的状况；全面小康的目标。
（二）教情分析1．教学重点：正确理解共同富裕，如何逐步实现共同富裕。
2．教学难点：如何理解“四个尊重”？让一切财富源泉充分涌流。
3．课时安排：3课时。
4．目标要求：（1）情感、态度与价值观目标：通过了解我国目前的总体小康状况，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。
认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。
（2）能力目标：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
（3）知识目标：识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。
理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。
（三）学情分析现在的多数学生对国情时事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能会有一些不到位的或错误的认识。
而本课知识理论性较强，较为抽象，对于九年级学生的思维水平来说有一定的难度。
九年级学生已经开始懂得关心社会发展、国家大事，因此，要尽可能地从具体事实入手，让学生能够在生活实例中去懂得道理，去感悟知识，去体会变化和发展。
(九年级政治教案)走共同富裕的道路教案
走共同富裕的道路教案
九年级政治教案
课题
3.7.2走共同富裕的道路
课型新授
教学
媒体多媒体
教
学
目
标
知识
技能1.社会主义初级阶段的分配制度；2.共同富裕的实质、内涵，知道不同巨大共同富裕所具有的不同内容；3.知道“四个尊重”的具体含义。
过程
方法体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感
态度
价值
观
从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
教学
重点我国的分配制度。
教学
难点理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图复习提问，导入新课上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度。
我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么？教师点拨：现阶段我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
其最终的目的是为了解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。
讲授新课。
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逐步实现共同富裕
编写教师：黄树科总第课时
学习目标：
1.知识与能力目标：
1、认识社会主的最终目标
2、知道我国小康社会的现状
3、了解全面小康是什么样的
4、青少年在建设小康社会中应该做些什么
2.情感目标：培养爱国主义情感，知道为建设小康社会出一份力【学习重点】：小康现状
【学习难点】：全面建设小康社会
学法指导：
情景导入，自主学习，案例探讨，合作探究，收获质疑，课堂练习学习过程：
一、演讲会“我理解的小康社会”
1、你认为上述发言那些说法是正确的吗？
2、那些说法是片面的？
3、从衣食住行方面来说，过奖将健身的惠及13亿人口的
全面小康社会是什么样的？结合所在地区的情况，说说自己对小康神会的理解。
二、知识导读
1、社会主义的最终目标
2、理解共同富裕
3、“三步走”战略
4、现在的小康社会是什么现状
5、我们建设的全面小康是什么
6、全面建设小康社会中最关键目标是什么
7、青少年在建设小康社会中应该如何做？
课后作业：《课时方案》
教学反思：。