《父母的心》教学设计(苏教版八年级上册)
八年级语文上册《父母的心》教学案 苏教版
学生谈自己的父母。
收集资料。
让学生在名言及谚语的感染下进入课文的学习，有助于理解作者的情感。
了解作者，激发学生对文学的兴趣。
从小说三要素的情节入手，为后文的教学服务。
让学生以自己喜欢的方式读课文，熟悉内容，整体感知；再在小组合作、班级交流中理解这些内容。旨在培养学生的思考、合作、表达能力。
七、作业
收集一些跟父母有关的格言、诗歌等，确定一个主题，制作一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢。用电子邮件发给老师。
听跟父母有关的名言谚语。
上网查川端康成的相关资料。
自由朗读课文，根据课文相关内容思考，形成答案；概括小说的情节。
学生根据课文，思考问题。
以小组为单位讨论、交流，各组派代表全班交流。
突出写法，明确写法为中心服务。
让学生进一步体会父母的感情，进行课外延伸。
五、质疑探究：
1.作者认为每座城市都应该有自己钟爱的小动物，并让其成为“标志和象征”。你认为都市拥有自己钟爱的小动物，对城市有什么好处？
投影出示“警示”内容（北京麋鹿苑内有一座“世界灭绝动物墓地”的情况），引导思考：都市动物减少乃至灭绝的原因是什么？
播放《我是一只小小鸟》动画。
2.都市动物减少乃至灭绝的原因是什么？
3.“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化,鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”作为一名中学生，面对以上情况，你认为人们应该怎样与鸟、鱼、兽友好相处？
六、总结全文：
本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的愿望。
《父母的心》 教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）
《父母的心》
苏教版初二语文上册《父母的心》教案
苏教版初二语文上册《父母的心》教案〖学习目的
由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
〖课前学习
欣赏影片«妈妈，再爱我一次»，思索--妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
〖课堂学习
第一块：全体感知课文
第一块：全体感知课文内容
教学步骤
教员组织先生活动备注
1．创设情境：文章的标题是父母的心，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是--------- 阅读文章思索2．组织先生将自己思索的结果在小组内交流，在交流后完善补充自己的思索小组交流，完善自己的思索3．教员引导小组互评代表的发言，并作适当的点评评价，修正小组的发言稿
〖教学反思
第二块：对比阅读：感受父母对子女浓浓的爱
教学步骤教员组织先生活动备注
1．交流：文章中不送走子女是爱，那在«妈妈，再爱
我一次»中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
思索发言
2．组织先生争辩：送走是爱还是不送是爱？分组预备资料预备争辩
3．组织先生停止评价：爱是什么？仔细参考争辩总结评价
教学反思
〖课后学习
1．〝不幸天下父母心〞不论是父亲还是母亲，绝大少数对自己的子女充溢着爱，而且这种爱是无私的、真诚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。
在学习了这篇文章之后，请你开掘生活中的小故事，让大家一同来感受这种浓浓的爱。
2．课外搜集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以〝父母心〞为话题组织一次交流会。
八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计
八年级上册《父母的心》教案（苏教版八年级必修）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《父母的心》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题，培养学生的批判性思维。
（2）学会通过朗读、默读等方式，提升阅读技能和语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父母对子女的关爱与牺牲，培养学生的感恩之心。
（2）树立正确的家庭观念和亲情观，增强对家庭的归属感和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《父母的心》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）深入理解课文主题，培养学生的批判性思维。
（2）通过朗读、默读等方式，提升阅读技能和语文素养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《父母的心》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考父母对子女的关爱。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合课下注释，学习课文中的生僻词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文主题，分析父母对子女的关爱与牺牲。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，完成课后练习题。
（2）教师批改作业，及时反馈改正学生的错误。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组合作评价：对学生在合作探讨中的表现进行评价，关注学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学拓展1. 开展家庭亲情主题的写作活动，让学生表达对父母的感激之情。
八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计
八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《父母的心》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中父母之爱的表现，感悟父母对子女的无私付出。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文章中提炼观点，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父母之爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）懂得珍惜父母的爱，努力回报父母的养育之恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《父母的心》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中父母之爱的表现，感悟父母对子女的无私付出。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从文章中提炼观点，提高阅读理解能力。
（2）如何使学生深刻理解父母之爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《父母的心》的作者及作品背景。
（2）引发学生对父母的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合课下注释，理解课文中的难点词语。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中父母之爱的表现。
4. 课堂提问：（1）教师针对课文内容提出问题，引导学生思考。
（2）学生回答问题，教师点评并引导其他学生补充。
5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中感悟父母之爱的伟大。
6. 课堂小结：四、课后作业：1. 请学生结合课文内容，写一篇关于父母之爱的感悟文章。
2. 请学生为父母做一些孝敬之事，记录下来并与同学分享。
五、教学反思：六、教学策略1. 情境创设：通过播放温馨的家庭视频或图片，引导学生回忆自己的家庭生活，激发学生对父母的感激之情。
2. 互动交流：鼓励学生主动与同学分享自己的家庭故事，增进彼此的了解和情感交流。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论父母在我们成长过程中的付出和牺牲，引导学生认识到父母的爱是无私的。
八年级上苏教版父母的心的教案
八年级上苏教版《父母的心》教案一、教学目标：1. 让学生理解父母的爱心和无私的奉献，认识到孝敬父母的重要性。
2. 通过对文章的阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和思考问题的能力。
二、教学重点：1. 理解父母的爱是无私的，孝敬父母是中华民族的传统美德。
2. 学会从生活中的点滴事情做起，表达对父母的感激之情。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解父母的爱，并转化为自己的行动。
四、教学准备：1. 教材《父母的心》相关内容。
2. PPT课件。
3. 教学视频或音频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于父母爱的故事或视频，引发学生对父母爱的思考，导入新课《父母的心》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《父母的心》，理解课文内容，了解父母的爱。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对父母爱的理解和感受，交流如何孝敬父母的具体做法。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，强调父母的爱是无私的，孝敬父母是中华民族的传统美德。
5. 案例分析：通过一些典型的案例，让学生深刻理解父母的爱，并认识到自己的不足。
6. 情感体验：让学生分享自己与父母之间的感人故事，感受父母的爱，培养学生的感恩之心。
7. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调孝敬父母的重要性，引导学生树立正确的家庭价值观。
8. 课后作业：布置一道关于孝敬父母的作业，让学生从生活中的一件小事做起，表达对父母的感激之情。
9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容。
10. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，引导家长正确教育孩子孝敬父母。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论发言和课后作业，评价学生对父母心的理解和孝敬父母的行动。
2. 结合学生的自我反思和家长的反馈，评估学生对家庭价值观和社会责任感的认识。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步分享孝敬父母的心得体会。
2. 开展孝敬父母为主题的征文活动，鼓励学生用文字表达感恩之情。
《父母的心》教案（苏教版八年级上册）
《父母的心》教案 (苏教版八年级上册)育新中学语文组符窈◆教学目标·知识与能力目标：了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；品味朴实而饱含深情的语言。
·过程与方法目标：在反复阅读中理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
·情感态度与价值观目标：体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。
◆教学重点：1、理解用故事情节的“一波三折，跌宕起伏”。
2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
◇课时安排：一课时一、导入新课，激发学习兴趣师：现在，我来问同学们一个问题：你们最崇拜的人是谁？师：看来大部分同学的最崇拜是明星，接下来请同学们看一份一个专家对日本、美国、中国三个国家的学生进行的问卷调查——调查内容：请你对“英雄、明星、父母”三种类型的人进行主次排列。
调查结果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美国人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中国人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。
同学们，中国学生把父母放在第三位，与大家的看法大致相同。
你们能联系自己的父母说说其中的原因吗？二、品读课文，反弹琵琶激疑（一）初读，理情节。
我以反弹琵琶的的手法，设疑1．师：初读课文，我觉得文中的这对父母真可恶，他们居然把自己的孩子当作货物一样的卖掉。
接下来，请同学们快速阅读全文，说说这对父母真的可恶吗？（二）二读，抓神态师：当老师读完第二遍的时候，我又发现了一个问题：这对父母“心狠”。
他们把三岁的小女儿送去姑且不论，单是每次送孩子时，总是“雄纠纠，气昂昂”的。
同学们，你们有同感吗？请同学们跳读课文，并结合文中关键的词语谈谈自己的看法。
（1）找出文中在送换孩子时描写父母神态的词语。
追问：由以上分析可见这些描写神态的词语传达出父母怎样的心情？（三）三读，析语言师：虽然这对父母“不可恶”、“不心狠”，但读了第三遍课文后，我觉得他们很“狡猾”，因为他们找了种种理由要回孩子。
八年级语文上册 14《父母的心》教案 苏教版
父母的心一、文本细读《父母的心》是日本著名小说家川端康成写的一篇小小说，它通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
小说字里行间既表现了浓浓的爱心，又流露出淡淡的哀愁，充分展示了文学作品情感复杂多样的艺术魅力。
川端康成以他惯有的柔腻的纤细笔触，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。
在这里，无论多么优越的条件，也割不断父母对子女的情愫。
“我们已经没有能力扶养这四个孩子了。
话虽然这么说，但是决不会把他们扔了”，没有豪言壮语，却也掷地有声，只因为有亲情的力量、爱的力量！川端康成无论是泼墨描写浓浓的亲情，还是轻点丹青流露淡淡的哀怨，总能扣动读者的情弦，引起强烈的共鸣，展示其大手笔的魅力。
“父母”的“心”的含义至少包含以下三层意思：对家庭、对社会的责任心；对长辈的孝心；对晚辈的爱心。
二、教学流程：【教学目标】1．理解小说情节一波三折的特点；2．品味作者细致的描写；3、体会文中父母对子女深深的爱，感受作者对亲情深沉的情感。
【教学重难点】1．品味作者细致的描写；2．体会文中父母对子女深深的爱，感受作者对亲情深沉的情感。
【课时安排】一课时【教学过程】课前：读字音写字形：读准字音：濑．户内海衣衫褴褛．．酬．谢一模．一样用手指在桌子上写一写这些字形：酬．谢衣衫褴褛．．无精打采．（一）导入：有人说：上帝疼爱世人，所以给每个人创造了父母。
于是也有了这么一颗心，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心，就是父母的心。
（板书课题）今天让我们一起走近日本作家川端康成，看看在他的笔下，父母有一颗怎样的心？（三）读课文初感知从体裁来看，课文是一篇小说，小说最能吸引人的就是它的“情节”。
在预习的基础上，请你尝试着用自己的话分别概括故事情节的开端、发展、高潮、结局。
（先自己理一理、说一说）开端：一对贫穷的父母带着三个孩子在轮船偶遇一个贵妇人，贵妇人提出优厚条件向这对父母们要一个孩子；发展、高潮：父母先将长子送给贵妇人，后又以次子替代，接着又用女儿替代将次子要回，最后又将女儿要回。
苏教版八年级上册语文第13课《父母的心》教案
然而，我也发现，在写作技巧的掌握上，学生们还存在一些困难。如何运用具体的事例和细腻的描绘来表达情感，这对于他们来说挑战较大。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过更多的实例分析和写作练习，帮助他们逐步提升写作水平。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了父母之爱的伟大与无私，学习了如何通过写作技巧表达对父母的爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对父母之心的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中用行动和言语表达对父母的感激之情。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
-写作技巧分析：学习作者如何运用具体事例、生动描绘和情感表达等手法来展现父母之爱，为学生的写作提供借鉴。
举例：文章中描述父母为了孩子的成长付出的努力和牺牲，如“日夜操劳，舍不得吃穿，只为了给我们创造一个更好的生活条件。”这句话展示了父母的无私奉献，是教学中的重点。
2.教学难点
-情感态度与价值观的培养：如何引导学生从内心深处体会到父母之爱，并将这种情感转化为孝敬父母的实际行动，是教学难点。
1.理论介绍：首先，我们要了解父母之爱的基本概念。父母之心是伟大而无私的，它在我们的成长过程中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。文章中通过描述父母为子女所做的种种牺牲，展示了父母之爱在实际生活中的体现。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的写作技巧和重点词汇。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何通过具体事例展现父母之爱。
《父母的心》教学设计(苏教版八年级上册)
《父母的心》教学设计(苏教版八年级上册)城关中学刘红红一、教材依据苏教版《语文》八年级上册第三单元的第五课。
二、设计思路本单元的主题是至爱亲情，是一组对学生进行亲情教育和熏陶的文章，因此在教学上要指导学生通过学习，懂得合理安排文章的结构，品味稳重朴实而饱含深情的语言，通过感受作品中的人物和事物，体会父母兄弟间的至爱亲情，做到懂亲情、惜亲情、感亲情。
《父母的心》便是这一单元中颇具特色的一篇文章，它是日本享誉海内外的著名小说家川端康成的一篇小小说，作者以他惯有的柔腻的纤细笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，通过父母几次将孩子送走又要回的曲折情节，告诉我们再优越的条件也割舍不断父母对子女的情愫，纵然有千万个理由，也不能把自己的亲生骨肉送给别人，进一步体现了父母之爱的伟大，崇高，让我们窥见的是一颗真挚的爱子之心，平凡的故事，催人泪下。
文章充分体现了小小说的写作特点：情节上一波三折，跌宕起伏，结构严谨，而且也展示了作者的个人写作风格：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。
因此，在讲述中，必须让学生重点体会文章的两美：结构美和情感美。
在阅读方法上，采用学生齐读，自由朗读等多种方法，切身体会文中平实语言中饱含的深情。
在情感体悟上，我通过深情讲述故事，通过让学生回忆父母对自己的爱心来理解父母的爱心。
在内容情节上，引导学生研读课文，进行合理的想象，体会文章波澜起伏的结构特点，揣摩人物的心理。
在拓展上，让同学们课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，从而达到理解父母的爱心并学会爱他们。
三、教学目标知识与能力1、学习小说一波三折、跌宕起伏的写法。
2、学习通过人物的言行举止描写人物的性格特征。
过程与方法：1、通过分析文章思路理解课文一波三折的写法，并体会跌宕起伏这一妙处。
2、通过精读曲折的情节理解人物个性。
3、通过完成探究练习二，展开合理想象，完成小练笔并更深刻准确地理解文章主题。
情感、态度与价值观：体悟父母深情，乌鸦反哺，学会关爱自己的父母。
父母的心苏教版八年级必修教案教学设计
父母的心(苏教版八年级必修) 教案教学设计父母的心(苏教版八年级必修) 教案教学设计「篇一」《父母的心》教案设计执教者：李明伟执教班级；镇江市第十中学八（1）班教学目标：1. 了解本文一波三折，跌宕起伏的故事情节2. 体会父母对子女的拳拳爱心，之中也隐含着淡淡的哀愁3. 体会小说语言意味深长的特色，激发学生想象力4. 联系实际生活，理解父母对我们的爱教学过程：一. 导入以一则故事导入新课二. 研读课文（一）.这篇文章讲了一个什么故事？（二）.速读课文，回答问题：1.本文故事情节一波三折，跌宕起伏，体现在什么地方？2.为什么要把孩子送给贵妇人？仅仅是因为穷吗？从这里可以体会到什么？3.三次把孩子要回来的理由是什么？4.文中除了那一对父母与贵妇人的对话可以体现出父母对孩子的拳拳爱心，文中还有哪些地方可以看出来？找出相关语句（三）.小结三.拓展延伸1.这篇小说不仅很感人，而且文章中很多地方读完之后值得我们回味、思考，甚至会引发我们的联想和想象。
（1）文中三次要回孩子的理由都借那一对夫妻的口讲的很清楚，第一次决定把大儿子送给贵妇人的时候人物会有什么样的思想斗争，什么样的对话？请结合文章的内容发挥自己的想象，把他们商量的过程写出来。
（2）文末“那一家六口又终于团聚了。
”这一喜剧性的结尾让我们也为他们感到高兴，你能想象一下他们团聚时的场面吗？2.现实生活中我们的父母也很爱我们，有些同学在作文中学父母对我们的爱时总习惯于直接抒情，往往写出来让人觉得不真实，不能感动人。
其实，父母对我们的爱往往表现在一些细节方面。
你能联系实际，用一些细节方面的描写写一个最能体现父母对我们的爱的小片段吗？我们能为我们的父母做些什么呢？四.以学生集体背诵孟郊的《游子吟》结束课文父母的心(苏教版八年级必修) 教案教学设计「篇二」《父母的心》教案学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情。
2、能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。
教学过程：一、导入。
八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计
八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《父母的心》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）体会父母对子女无私的爱，树立孝敬父母的传统美德。
（2）理解家庭亲情的重要性，增进对家庭的热爱。
二、教学重点1. 课文《父母的心》的主要内容及其主题思想。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1. 分析课文中的深层含义和作者的观点态度。
2. 如何激发学生对家庭亲情的认识和体会。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《天下父母心》，引导学生感受家庭的温暖。
（2）简要介绍课文《父母的心》的作者及其背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知父母的爱。
（2）学生通过小组合作，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：每个小组选择一个角度，分析课文中的深层含义和作者的观点态度。
（2）全班交流：各小组汇报讨论成果，其他同学补充发言。
4. 情感体验（1）学生分享自己家庭的亲情故事，感受家庭的爱。
（2）教师总结：强调家庭亲情的重要性，呼吁同学们珍惜家庭时光，孝敬父母。
五、课后作业1. 根据课堂学习，结合自己的家庭经历，写一篇关于“父母的爱”的作文。
2. 调查身边的朋友，了解他们对家庭亲情的认识，整理成报告。
教学反思：本节课通过歌曲导入、自主学习、课堂讨论、情感体验等多种教学手段，引导学生深入理解课文《父母的心》，感受家庭亲情的温暖。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和探究能力。
结合学生的实际家庭经历，引导学生体会父母的爱，树立孝敬父母的传统美德。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
苏教版八年级上册《父母的心》教学设计
《父母的心》教学设计一．教学分析：1教材分析：《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元中颇具特色的一篇文章，它是日本享誉海内外的著名小说家川端康成的一篇小小说。
文章充分体现了小小说的写作特点：情节上一波三折，跌宕起伏，结构严谨，而且也展示了作者的个人写作风格：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。
2学生分析：中学生处于叛逆时期，对父母的爱无法理解，甚至视若无睹，不知感恩，因此亲情教育，感恩教育尤为重要二．教学目标：1.知识能力目标：①掌握本文生字词；②.学习本文采用在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点，体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨；③学习本文作者以神态描写简介表现人物心理的写作方法；2.情感态度价值观：体会天下父母对子女的一颗崇高的爱心，学会珍惜至真至爱的亲情；三．教学重点：学习本文一波三折、跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏、曲折动人。
四．教学难点：分析文中描写人物的神态语句，体会人物的心理，了解父母对子女一颗崇高的爱心，体会作品流落出的淡淡哀愁。
五．教学方法：阅读法讲授法多媒体教学法练习法六．教学课时：一课时课前准备：1.师生共同搜寻作者川端康成的有关资料2.查阅字典，解决本文生字词七．教学过程：（一）、导入1.播放韩红的《天亮了》，讲述关于这首歌的故事。
让同学谈谈听后的感受。
1999年的10月3日，本该是个愉快的假日，一个幸福的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑，欣赏着被枫叶染红的美景，这时，缆车突然离开了缆绳，一瞬间，十几条生命就消失了。
就在缆车落地的瞬间，父母用双手奋力托起了年仅2岁的孩子。
父母双双遇难了，血染红了一大片，而他们用双手托起了孩子的重生。
这个孩子叫潘子洁，现在健康活泼地成长着。
韩红为潘子洁写了这首歌，并一直在帮助着他……2.传说上帝创造了人，但没有精力照顾好他们，所以给每个人创造了父母。
于是有了这么一个地方，它永远在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护他，这个地方叫做“家”；而有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心，就是父母的心。
《父母的心》教学设计 (苏教版八年级上册)
竹山县茂华中学张国强[教学目标]1、学习本文采用一波三折，体会作者的思想感情。
2、学习通过人物的言行举止描写人物的性格特征。
3、体会父母的爱子之心。
[重点难点]1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教学时数] 一课时[教学过程]一、导入1、情境导入请同学们谈谈生活中因受到关心和照顾而倍感幸福的事例，导入新课“感谢同学们让我分享了你们的幸福感受，让我在这个寒冷的早晨感受到了浓浓的暖意。
当我们在品味幸福的时候，你是否体察过父母的内心世界呢？这节课我们就一起走进父母的内心世界，去体悟“父母的心”。
2、作者简介由学生介绍本文作者及他们所知道的相关知识。
二、阅读课文，整体感知（一）读课文，复述故事。
复述故事时应注意：1、抓住主要事物2、语言生动简明（二）读课文，理情节。
领会本文一波三折的曲折情节。
（三）读课文，品细节1、故事中的父母换了几次孩子？并用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态变化的词语。
2、根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出理由？（四）读课文，绘心理学生以第一人称的形式描绘出父母在以下场景中的心理活动。
1.财主夫人要一个孩子时；2.送走长子时；3.用次子换长子时；4.用小女儿换回次子；5.要回女儿时。
三、合作探究1、贫穷父母有没有爱心？2、贵妇人有没有爱心？3、课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？四、拓展延伸1、文中说“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，设想一下，这家人在团聚以后命运会怎样。
2、有一种情感也许被我们疏忽了太久,让我们走近父母，想一想父母最让我感动的事是……五、自我检测1、仿写句子，抒写感受父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌；________________，___________；__________________，___________。
《父母的心》教学设计(苏教版八年级上册)
《父母的心》教学设计(苏教版八年级上册)义务教育课程标准苏教版语文八年级上册第三单元略读课文《父母的心》教学设计责任学校绿汁中学责任教师文波一、教材分析1、教材的地位和作用《父母的心》是八年级上册第三单元“至爱亲情”单元主题下的一篇略读课文，描写了在一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给贵夫人,又索回来的至亲至爱的故事，说明了优越的条件，也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。
学生在之前已经有了《背影》、《甜甜的泥土》、《我的母亲》、《人琴俱亡》的情感铺垫，对亲情的感悟得到了酝酿，所以，学习这篇课文，更多的是真正自主阅读，形成自己独特的感受和认识，能碰撞出思想和心灵的火花，感情得到升华。
2、教学目标分析依照语文课程标准，结合新课程理念，坚持以育人为本，以学生发展为本，能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力实现语文的熏陶感染作用，所以确定本节课教学目标如下：知识目标：1、理解和掌握文中出现的生字难词2、把握小说的内容和主旨，理清文章的写作思路能力目标：1、学习小说一波三折，跌宕起伏的写作方法2、能走进文本，探寻小说中作者蕴含的淡淡哀怨。
情感目标：体会父母的心，激发学生换位思考，理解父母，关爱父母，感恩父母。
3、重难点分析教学重点：把握小说情节，理解小说的主题，学习和掌握小说“一波三折，跌宕起伏”的写作笔法。
感受父母心，学会换位思考，懂得感恩教学难点：体会川端康成小说“淡淡的哀怨”风格。
4、突破重难点的方法：为了让学生能充分的融入作品，体会父母的心，激发学生换位思考，关爱父母的情感，我将采用多媒体辅助教学，合适而抒情的背景音乐，与本文相似情节相关漫画的插入，将为整堂课营造浓浓的亲情氛围，让学生在这样的氛围下，用心去感受父母，感恩父母。
二、【教学方法】创设情境读研结合合作讨论三、教学用具多媒体课件四、课时安排一课时五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、激趣引题，设疑自探（5-10分钟）1、【导入】同学们喜欢看漫画吗?老师有几幅漫画想要和你们共勉。
父母的心 教学设计(苏教版八年级上册)
父母的心教学设计(苏教版八年级上册)教材分析：《父母的心》是日本现当代作家川端康成所写的一篇小小说。
作者以他惯有的纤细笔触和哀怨的情调，记叙了在一艘轮船上发生的一个感人肺腑的至亲至爱的故事。
故事篇幅短小，内容简单，情节一波三折跌宕起伏，以传神的神态描写使人物形象栩栩如生，展现其充满矛盾冲突而又细腻丰富的心理，深刻地表现了天下父母对子女的崇高爱心这一作品主题。
学情分析：本文的授课对象是初二的学生，他们已经积累了一定的小说的分析方法，能够通过分析小说三要素，理解故事情节的发展；加上同单元《甜甜的泥土》的学习，对“小小说”这一小说中的特殊文体特点也有了一定的认识，所以学生对本文故事情节的把握应该很到位，能归纳出其“一波三折”的特点。
相比较而言，可能会对文中主人公——穷父母，他们送走孩子和要回孩子的心理动机有所质疑；对于作者川端康成写作本文的感情基调——浓浓的爱心、淡淡的哀愁，理解上可能也存有一定的难度。
因此，我的教学设计立足于充分发挥学生的主体性，侧重于引导他们品味分析作者对主人公——穷父母神态描写的相关语句，从而理解父母的充满矛盾冲突而又细腻丰富的心理，进而理解天下父母对子女的崇高爱心这一作品主题。
再通过反复阅读作品，补充介绍作者的生平经历，来引导学生对作品文风——浓浓的爱心、淡淡的哀愁的感悟。
教学目标：1、知识能力目标：学习本文作者以神态描写间接表现人物心理的写作方法；2、情感态度价值观：体味天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心；3、过程和方法：比较阅读借助多媒体技术引导学生自主合作探究问题教学设想：1、教学重点：以分析文中描写人物的神态语句，体会人物心理，了解穷父母无论是送走孩子还是要回孩子都是出于一颗崇高的爱心。
2、教学难点：要求学生根据人物的语言和神态描写，改写作品，以第一人称进行心理描写，并和原文进行比较，哪一种写法更能表现父母的爱心？3、方式方法：“三到”的阅读法比较阅读。
4、课时安排：一课时。
八年级上苏教版父母的心的教案
八年级上苏教版父母的心的教案八年级上苏教版父母的心的教案一份好的教案能够帮教师上好一堂课。
下面是学习啦我为大家采集整理的八年级上苏教版父母的心的教案，相信这些文字对你会有所帮助的。
八年级上苏教版父母的心的教案[教学目的]：一、知识与技能1、积累字词，赏析语言;训练想像能力。
2、由一波三折的故事中去体会父母对儿女的浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
二、经过与方法在老师的启发与诱导下，指导学生通过自主-合作-探究对课文进行学习，让学生积累知识，把握技能，培养情感、态度和价值观。
三、情感态度价值观欣赏文学作品，能够有本人的情感体验，进而愈加理解父母，孝敬父母，报答父母。
[教学重点难点]：体会文中父母浓浓的爱心，淡淡的哀怨[教学时数]：一课时[教具使用]：多媒体教学课件[教学经过]：一、导入在这个单元的学习里，我们知道了亲情的伟大。
一个背影，能够融注深深的父爱;甜甜的泥土，能够蕴含着母爱的春晖;人琴俱亡，展现的是兄弟手足情深。
今天，我们学习的是（父母的心），她将从另一个角度向我们展示父母之爱。
二、明确目的(多媒体出示)三、检查预习1、需把握的注音濑户(li)女佣(yōng)褴褛(lnlǚ)酬谢(chu).....2、词语积累褴褛：(衣服)破烂。
寒酸：本文形容穿得破烂而显得不体面。
无精打采：垂头丧气。
酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。
四、学习文本1、初读课文，整体感悟：请同学们用本人喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题：①请用扼要的话概括本文的故事内容。
②你觉得这对父母可恶吗?他们竟然要把本人的孩子当作货物一样卖掉。
讲讲理由。
明确：①本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把本人的任何一个孩子给富人的故事。
(请23人发言，比比谁更简洁。
)②不可恶A、他们地位低下。
一家六口，生活困难，把孩子送出去，是现实所迫。
B、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。
C、他们最终还是把孩子要回来了。
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《父母的心》教学设计(苏教版八年级上
册)
义务教育课程标准苏教版语文八年级上册
第三单元略读课文《父母的心》教学设计
责任学校绿汁中学责任教师文波
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《父母的心》是八年级上册第三单元“至爱亲情”单元
主题下的一篇略读课文，描写了在一艘轮船上一对贫困夫妇
把子女送给贵夫人,又索回来的至亲至爱的故事，说明了优
越的条件，也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对
子女的一颗崇高的爱心。
学生在之前已经有了《背影》、《甜甜的泥土》、《我的母亲》、《人琴俱亡》的情感铺垫，对
亲情的感悟得到了酝酿，所以，学习这篇课文，更多的是真
正自主阅读，形成自己独特的感受和认识，能碰撞出思想和
心灵的火花，感情得到升华。
2、教学目标分析
依照语文课程标准，结合新课程理念，坚持以育人为本，以学生发展为本，能充分发挥师生双方在教学中的主动性和
创造性，努力实现语文的熏陶感染作用，所以确定本节课教
学目标如下：
知识目标：
1、理解和掌握文中出现的生字难词
2、把握小说的内容和主旨，理清文章的写作思路
能力目标：
1、学习小说一波三折，跌宕起伏的写作方法
2、能走进文本，探寻小说中作者蕴含的淡淡哀怨。
情感目标：
体会父母的心，激发学生换位思考，理解父母，关爱父母，感恩父母。
3、重难点分析
教学重点：把握小说情节，理解小说的主题，学习和掌
握小说“一波三折，跌宕起伏”的写作笔法。
感受父母心，
学会换位思考，懂得感恩
教学难点：体会川端康成小说“淡淡的哀怨”风格。
4、突破重难点的方法：为了让学生能充分的融入作品，体会父母的心，激发学生换位思考，关爱父母的情感，我将
采用多媒体辅助教学，合适而抒情的背景音乐，与本文相似
情节相关漫画的插入，将为整堂课营造浓浓的亲情氛围，让
学生在这样的氛围下，用心去感受父母，感恩父母。
二、【教学方法】创设情境读研结合合作讨论
三、教学用具多媒体课件
四、课时安排一课时
五、教学流程
教学内容及教师活动学生活动设计意图
一、激趣引题，设疑自探（5-10分钟）
1、【导入】同学们喜欢看漫画吗?老师有几幅漫画想要和你们共勉。
请同学们边听歌曲边欣赏漫画。
看完漫画后同学们有什么感受？（同学说一说）尽管历经沧海桑田，但永远不变的还是父母的心。
今天，就让我们一起走进至爱亲情的文章《父母的心》。
2、教师板书课题，学生齐读课题。
3、通过同学们的预习老师有几个字词想要考考大家，你们敢接受挑战吗？来吧！以开火车的形式带读下列字词：濑（）佣（）酬（）舱（）褴褛（）
犹豫（）失魂落魄（）如数奉还（）羡慕（）
恭喜同学们挑战成功。
4、通过预习，同学们想知道些什么？(从体裁角度）
5、带着刚才的疑问自由朗读课文，找出疑问答案。
听一听
看一看
想一想
说一说
自由读文
积累字词
带读字词
学生质疑
朗读课文播放温馨的音乐欣赏漫画，创设温馨的情境氛围，让学生回忆，让学生想起，让学生包围在这份浓浓的爱的氛围中，才能用心走进课文。
语文教学，在任何时候都不能忘记培养学生的识字写字能力，要抓好学生基本的语文素养。
二、自学展示，解疑合探（10-15分钟）
1、请同学们跳读课文，边读边梳理故事情节并找出文章线索。
2、整体感知课文：抓线索，理情节：送走（）（）换（）（）换（）要回（）【一波三折跌宕起伏】
3、一波三折，跌宕起伏手法的运用：
内容：
①符合生活的真实；
②能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；
③只有如此，才能使作品产生感染力，打动读者的心。
更曲折、生动，激发读者阅读的兴趣。
三、局部细品，质疑再探（5-10分钟）
1、穷夫妇每次“送”和“换”孩子的时候说的理由是什么？文中哪些词语刻画了他们的表情？请同学们找出穷夫妇四次换送子女时的表现，细细体会。
2、补全图表内容。
3、真情流露，体会爱。
4、感悟主题：讨论：穷人夫妇一开始为什么不
拒绝把孩子送给富太太？你赞成穷人要回孩子的做法吗？为什么？
【送，是一种爱；不送也是一种爱】
4、展示主题：父母的心爱子之心
（浓浓的爱心淡淡的哀怨）
5、现在我们一同走近作者：
川端康成--日本现、当代小说家。
他是日本文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。
1899年出生在大阪，幼年父母双亡。
后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤
独忧郁伴其一生。
1926年写《伊豆的舞女》而成名。
1968年因《雪国》《千羽鹤》《古都》获诺贝尔文学奖。
在荣获诺
贝尔文学奖三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采
取含煤气管自杀的形式离开了人世，未留下只字遗书。
四、归纳小结，学用延展（8-10分钟）
1、父母之爱是如此伟大，他们的心倾注在我们生活的
点点滴滴之中，请仿写句子，理性提升：
父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；
父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌；
__________________，；
__________________，________________。
2、挥动想像的翅膀：文中说“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，设想一下，这家人在团聚以后命运会怎样，为文章续写一个结尾。
（字数250左右）
3、开动脑筋想一想：同学们一定知道很多赞美父爱母爱的古诗、诗歌、谚语、歌曲吧？快来说给大家听一听！
课外积累：
父恩比山高，母恩比海深。
--(日本谚语)
亲子之爱是人类共有的感情。
-----(谚语)
谁言寸草心，报得三春晖！--------(孟郊)
娘想儿，长江水；儿想娘扁担长。
---(中国谚语)
找线索梳理故事情节
抓线索
理情节
一波三折，跌宕起伏
学生动手动脑，合作学习，代表发言，其他同学听取并及时补充
感悟主题
说一说
归纳主题
走近作者
积累作者相关常识
仿写句子
写一写
说一说
想一想
诉真情
各抒己见
倾听感悟
学会感恩语文教学要重视培养学生良好的语感和整体把
握的能力，因此任何时候，对一篇文章的整体把握的训练，
我们都不能忽略。
整体把握小说内容和主旨，用恰当的引导带领学生感知“一波三折、跌宕起伏”的笔法
训练学生的语言表达能力，培养学生合作意识
激发学生对美好人性的探求，引导学生用心体会，有一
颗善良和美丽的心灵！
师生共同小结，领会小说主题
通过小结所学知识，深化学生的认知水平
情境的创设，情感的酝酿，要自始至终，让整堂课浓郁
的亲情的芳香，惟其如此，学生才会得到亲情之美的熏陶，
才能激发他们去聆听、去感受、去思考，才能去爱，去理解，去感恩。
训练学生的说话能力，表达能力
挥动想像的翅膀
训练学生思维想像能力
加强学生对课外知识的阅读与积累，能学以致用
学生得到亲情之美的熏陶，才能激发他们去聆听、去感受、去思考，才能去爱，去理解，去感恩。
文雪。