五年级语文下册23 童年的发现ppt课件设计最新部编版
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部编版小学五年级语文下册第23课《童年的发现》精品课件(共77张PPT)
胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。囊胚、胚的早期 发育和胚胎发育是一个连续过程。在体节时期，三 个胚层都发生了变化。
会认字
pēi
胚胎fù 规律 天yī赋 繁n殖à
伊万诺夫娜
huòhuàn
祸患 奇ji妙ǒnɡ
c情hī不自禁hēi 痴迷 嘿嘿
困窘
我会读
伊 娜赋窘痴胚嘿祸患
pēi huò huàn
fù chī hēi
做就怎么做。 （ 翻来覆去）：一次又一次，多次重复。 （ 绞尽脑汁 ）：形容费尽心思。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件 什么事？
课文先概述了作者_童__年__时__的__发__现__，然 后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过__，最后写这个 发现在_几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实__，反映 了儿童_求__知__若__渴__的特点和_惊__人__的__想__象__力__。
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体
为什么晚上睡觉时才长？ 晚上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？ 回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一 条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
近义词 反义词
规律--- 规则 惩罚--- 惩治
澄清--- 浑浊 简单-- 复杂
祸患--- 灾难 迷恋--- 痴迷
轻盈--- 笨重 进化--- 退化
近义词辨析
童年的发现完美版ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是的怎发样现发是现什的么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独独立立思思考考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不 在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪！
成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默
不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地
笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
（格外高兴、得意、自豪……）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
进化论
ppt课件
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是怎样发现的？仔细阅读第二部分，
找出原文中的句子读一读。（3－13）
始于梦中飞行
梦中飞行
我们来思考为什么飞行 归 纳去问老师
询问老师
引出对人究竟是哪里来的的思考 观察思考
对这个问题的大胆猜想。
证实猜想
ppt课件
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀PPT课件
证实猜想
我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。
合作探究
说说你是怎样理解这句话的？
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。
其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真 实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；
其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对 此事的看法。
pēi huò huàn fù chī 胚祸患赋痴
jiǎo hēi yì nà jiǒng 绞嘿伊娜窘
23 童年的发现
理清结构
文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。 第一部分(第1自然段～第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时 就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结 果。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”的发现 的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到 母亲怀胎为什么是9个月。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是“我”在六年 级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为 “我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
五 年 级
下
·
课前导入
同学们，你们在童年时期 有什么发现吗？
那么，我们一起来看看苏 联作家费奥多罗夫九岁的时候 发现了什么。
学习目标
认识“胚、祸”等10个生字，正确理解课文中的 相关词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻 的句子的意思。 领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的 精神，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。
会认字
pēi huò huàn fù
chī jiǎo
胚祸患赋痴绞
胚胎 灾祸 隐患 天赋 痴心 绞断
部编人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》公开课PPT课件
探究过程 梦中飞行
用自己的话概括地说 一说“我”的探究过程。
求教老师
痴迷研究
想出眉目
“我”的发现是如何被证实的？结果 怎么样？默读课文第14-19自然段，画出 相关语句。
➢“我”的发现是如何被证实的？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学 家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成 人的过程。
描述生动、具体，好像真的飞起 来了一样，很有趣。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地 繁殖。” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。。”” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
Hale Waihona Puke 比赛朗读课文中自己觉得有趣的 部分，看谁更能读出“我”的语气和 心情。
说一说
在你的童年时光里，有过自己的“发 现”吗？说一说自己的“发现”，和大家分 享“发现”过程中的喜怒哀乐，注意表达出 自己的感受哦！
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人 都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。
小组学习任务单： （1）找出文中写探究过程的语句读一读； （2）用关键词或者短语概括探究过程； （3）画出探究过程图。
探究过程
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，
我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就
能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在
街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你 就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同， 事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自 禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
部编版五年级语文下册PPT(精华完整版) 23 童年的发现
恋离~~开，~~地~只~~~面~要~~~飞~双~~~向~脚~~~空一~~~~中点~~~~。，~~轻~~轻~~跃~~起~~，~就~~能~~~
描述生动、具体，好像真的飞起来了一样。
天真无邪
充满幻想
“为什么只有晚上睡觉时才长？
刨根问底
“那为什么人在生长的
时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？” 好奇心旺盛
“人怎么会是鸟？
①作者把自己跟世界上有重大发现的人相比，以此让自己
得到安慰，当然，话里不乏愤慨的成分。
(√ )
②作者觉得，有重大发现的人必会被驱逐和被迫害，这也
是对发现者的一个考验。
(× )
③这句话讲出了科学发展过程中的某些真实情况。 (√ )
一、童年的发现
1.这篇课文的叙述顺序为( B )
A.插叙
B.倒叙
C.补叙
2.“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完 全是我独立思考的结果。”这句话显示出( A ) A.作者为这个发现感到自豪。 B.作者十分喜欢炫耀。 C.作者非常聪明。
3.作者童年时是怎么发现胚胎发育规律的？请依据课文叙 述的顺序来排列。 ( ③ )执着探索 ( ④ )发现规律 ( ② )产生疑问 ( ① )梦中飞行
②事情的头绪。
Байду номын сангаас
1.这个女孩眉•目•清秀。 2.想啊想啊，嘿！终于想出了眉•目•。
( )① ( ②)
【意识】①人的头脑对于客观物质世界的反映。
②觉察。
3.这时候我才意•识•到，老师误解了我的笑声。
( ②)
4.过了两个小时，我才逐渐苏醒过来，大脑渐渐有了意识。 ••
()
①
三、把下列词语补充完整，再完成练习。
①随心( 所 )( 欲 ) ③一( 本 )正( 经 ) ⑤( 绞 )尽脑( 汁 )
描述生动、具体，好像真的飞起来了一样。
天真无邪
充满幻想
“为什么只有晚上睡觉时才长？
刨根问底
“那为什么人在生长的
时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？” 好奇心旺盛
“人怎么会是鸟？
①作者把自己跟世界上有重大发现的人相比，以此让自己
得到安慰，当然，话里不乏愤慨的成分。
(√ )
②作者觉得，有重大发现的人必会被驱逐和被迫害，这也
是对发现者的一个考验。
(× )
③这句话讲出了科学发展过程中的某些真实情况。 (√ )
一、童年的发现
1.这篇课文的叙述顺序为( B )
A.插叙
B.倒叙
C.补叙
2.“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完 全是我独立思考的结果。”这句话显示出( A ) A.作者为这个发现感到自豪。 B.作者十分喜欢炫耀。 C.作者非常聪明。
3.作者童年时是怎么发现胚胎发育规律的？请依据课文叙 述的顺序来排列。 ( ③ )执着探索 ( ④ )发现规律 ( ② )产生疑问 ( ① )梦中飞行
②事情的头绪。
Байду номын сангаас
1.这个女孩眉•目•清秀。 2.想啊想啊，嘿！终于想出了眉•目•。
( )① ( ②)
【意识】①人的头脑对于客观物质世界的反映。
②觉察。
3.这时候我才意•识•到，老师误解了我的笑声。
( ②)
4.过了两个小时，我才逐渐苏醒过来，大脑渐渐有了意识。 ••
()
①
三、把下列词语补充完整，再完成练习。
①随心( 所 )( 欲 ) ③一( 本 )正( 经 ) ⑤( 绞 )尽脑( 汁 )
部编版 五年级下册语文-23童年的发现 PPT
“我”是个喜欢刨根问底的孩子。
思考：老师是怎么回答我们的问题的？
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上， 细胞就不停地繁殖。”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候， 人还是飞鸟。”
思考：老师又抛给我们一个怎样的问题？
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是 草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识， 等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
人到底是怎样进化的呢？激 发了“我”的想象力。
思考：“我”是怎样寻找答案的？
我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样 痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些 特征。
“我”执着的探求精神。
母亲怀胎为什 么是九个月
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。 “为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答 案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画 地图差不多……”
知识拓展
乔尔丹诺·布鲁诺（Giordano Bruno，1548年—1600年2月17 日），文艺复兴时期意大利思想家、自然科学家、哲学家和文学家。 作为思想自由的象征，他鼓舞了16世纪欧洲的自由运动，成为西方 思想史上重要人物之一。
他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲， 被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士，是捍卫真理的殉葬 者。由于批判经院哲学和神学，反对地心说，宣传日心说和宇宙观、 宗教哲学，这些在他所处的时代中，都使其成为了风口浪尖上的人 物，1592年被捕入狱，最后被宗教裁判所判为“异端”。1600年2月 17日，被烧死在罗马鲜花广场。
生动描述自己梦中飞行的情景。
思考：老师是怎么回答我们的问题的？
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上， 细胞就不停地繁殖。”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候， 人还是飞鸟。”
思考：老师又抛给我们一个怎样的问题？
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是 草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识， 等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
人到底是怎样进化的呢？激 发了“我”的想象力。
思考：“我”是怎样寻找答案的？
我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样 痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些 特征。
“我”执着的探求精神。
母亲怀胎为什 么是九个月
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。 “为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答 案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画 地图差不多……”
知识拓展
乔尔丹诺·布鲁诺（Giordano Bruno，1548年—1600年2月17 日），文艺复兴时期意大利思想家、自然科学家、哲学家和文学家。 作为思想自由的象征，他鼓舞了16世纪欧洲的自由运动，成为西方 思想史上重要人物之一。
他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲， 被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士，是捍卫真理的殉葬 者。由于批判经院哲学和神学，反对地心说，宣传日心说和宇宙观、 宗教哲学，这些在他所处的时代中，都使其成为了风口浪尖上的人 物，1592年被捕入狱，最后被宗教裁判所判为“异端”。1600年2月 17日，被烧死在罗马鲜花广场。
生动描述自己梦中飞行的情景。
23 童年的发现课件(共24张PPT)
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球
是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮 和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文 学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算， 认为地球和其他行星一样，每时每刻地围绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这 个观点，谁提出谁就会遭到教会审判异端教 徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前， 才把“太阳中心说”的著作发表出来。
读懂有趣的探索经历
读有趣的对话 找风趣的语言
你有什么收获呢？
自我调侃
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通 红。这时候我才意识到，老师误解了我的 笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有 容我解释，不然的话，同学们听见我说自 己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌 房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我 倒想出了一条自我安慰的理由，我明白 了——世界上的重大发现，有时还会给人 带来被驱逐和被迫害的风险。
……
风趣的语言
我在九岁的时候就发现了有关胚 胎发育的规律，这完全是我独立思考 的结果。 骄傲、自豪
听完这句话，你大概忍不住会哈 哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声 不会给你招来祸患。我跟你可不同， 事情过去了三年，有一次我想起了自 己的发现，情不自禁笑出了声音，竟 使我当众受到了惩罚。
聊天一样的交流，让人忍俊不禁。
17世纪，意大利的天文学家伽利略，非 常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会 的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他， 折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但 是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利 略被监禁在家中，不许外出。
人 ①为人什为么什会么在会梦在梦中中飞飞行行？？人人究究竟竟是是从从哪哪里 来 里的 来？ 的为 ？了 为弄 了清 弄楚 清这 楚些 这问 些题问，题“，我“”我经”历经了历 怎 了样 怎的 样探 的探究究过过程程？？结结果果怎怎样样？？默②读默课读文课，文找， 出 找你 出觉 你得 觉有 得趣 有的 趣部 的分 部， 分说 ，说自说己自的己感的受感，受还， 可 还以 可和 以同 和学 同交 学流 交自 流己 自有 己过 有什过么什“么发“现发”现。”。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(共67张PPT)
拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。
部编版五年级下册语文《童年的发现》PPT优秀课件
内
老师的误解被轰出教室。
容
详
解
作者的写作顺序是怎样的?
童年发现——探究经过——得到证实
1.课文中有许多有趣的情节，文中幽默的
语言让，人忍俊不禁。再次默读课文，找到你
内
觉得有趣的部分,和同桌交流你的感受。
容
详
解
听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑
吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过
去了三年，有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了
内 容
声音,竟使我当众受到了惩罚。
详 解
这样的开头给我们留下了悬念:是什么样的发 现?从“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑,愿
意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患”这句
话中可以感受到作者的幽默以及他轻松、自豪的情
绪。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只
词语辨析——情不自禁、不由自主
情不自禁——侧重于指内心的感情无法抑制，只能用来形容整个人，适用范围较窄 不由自主——侧重于指身体不受自己意识控制，可以形容整个人或人的一部分，实用范围较宽。
第二段（3-13自然段）
写“我”梦中发现自己总在飞行，问老师后仍然 没找到答案，“我”便自己观察思考，发现了胚 胎发育的规律。
要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后
内 容
来,我甚至学会了滑翔,在街道上空，在白桦树梢头,
详 在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样
解
轻盈，可以随心所欲,运转自如，凭着双臂舒展和双
腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
多么有趣、美好的梦啊，真是一个天真、爱幻想的 孩子！
(3)“梦里飞行，说明你们是在长身体啊!”老师解释说。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
童年的发现
1.自由地、小声地读课文，读准字 音，读通句子。
2.想一想：课文讲了一件什么事？
读读下列词语：
默不作声 情不自禁 随心所欲 一本正经 不怀好意 自我安慰 绞尽脑汁 翻来覆去 妨 碍 困窘 天赋 痴迷
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
1.默读课文，用自己的话说说“我” 发现了什么，是怎样发现的。与同 桌交流。
以“童年趣事”为题，写一 个小片断。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
3.我明白了——世界上所有重大的发现与发 明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
说一说：
联系自己的课外阅读知识 或者搜集到的有关科学家的故 事，谈谈自己曾经的发现与体 会。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
1.围绕《童年的发现》，你有什么 收获或启发？
2.请对童年的“我”作出评价。
“我”是一个（ ）的少年。“我”
之所以被老师驱逐出教室，是因为
（
）。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
1.自由地、小声地读课文，读准字 音，读通句子。
2.想一想：课文讲了一件什么事？
读读下列词语：
默不作声 情不自禁 随心所欲 一本正经 不怀好意 自我安慰 绞尽脑汁 翻来覆去 妨 碍 困窘 天赋 痴迷
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
1.默读课文，用自己的话说说“我” 发现了什么，是怎样发现的。与同 桌交流。
以“童年趣事”为题，写一 个小片断。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
3.我明白了——世界上所有重大的发现与发 明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
说一说：
联系自己的课外阅读知识 或者搜集到的有关科学家的故 事，谈谈自己曾经的发现与体 会。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
1.围绕《童年的发现》，你有什么 收获或启发？
2.请对童年的“我”作出评价。
“我”是一个（ ）的少年。“我”
之所以被老师驱逐出教室，是因为
（
）。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质PPT课件
二、根据课文内容判断对错，对的画“√”， 错的画“×”。
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律。
（√）
2.“我”的发现起始于一本科幻书。（ × ）
3.按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了
人类历史发展的每个阶段。
（ ×）
课外练习
1.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。 2.动手写写你的童年发现，和同学分享交流。
“我”的发现竟与进化论观点一致， 这不由得使“我”心花怒放。
这时候我才意识到，老师误解了我 的笑声，以为我的笑不怀好意。
“我”的笑声
没有恶意
羞愧难当
老师误解
我明白了——世界上的重大发现，有时还面
临着受到驱逐和迫害的风险。
自我安慰
思考：说说你是怎样理解这句话的？ 愤慨之情
前后呼应 陈述事实 评说“发现”
词语解释 澄澈：水清见底。文中指 湖水很清，一眼能看到底。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿
意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我
跟你可不同 ，事情过去了三年，有一次我想起了
自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众
受到了惩罚。 制造悬念
自豪之情
愤懑之情
了解过程 梦
询
联系上下文，中 飞用小标题总结“我”是怎问老样
发现这个规律的。 行师仔来自大细胆
观
猜
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
统编版《童年的发现》PPT课件五年级下册第23课
“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。
23 童年的发现
和老师的一次谈话，更加激发 了我的想象力。我渴望弄明白，人 究竟是怎么来的。我想得是那样痴 迷，以至于从河里抓到一条鱼，我 都会翻来覆去看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某 些特征。
老师的讲解更激发了“我”的想象力，以 至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现 人应具有的某些特征。
“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
23 童年的发现
“我”的发现是如何被证实 的？结果怎么样？
23 童年的发现
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学 家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化 成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都 默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自 禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几 件事？
1.我常常做梦，老 师告诉我人是由飞 鸟进化来的。
2.我得出结论，人如 3.在生物课上被老 何由细胞变化成人的。 师罚出教室。
按事情发展顺序记叙
23 童年的发现
课文重点写了什么内容？
课文重点写了作者 童年时发现胚胎发育规 律的过程。
23 童年的发现
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
敢于提问 大胆探索 得到答案
结果——老师的讲解——“我”因发
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
23 童年的发现
和老师的一次谈话，更加激发 了我的想象力。我渴望弄明白，人 究竟是怎么来的。我想得是那样痴 迷，以至于从河里抓到一条鱼，我 都会翻来覆去看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某 些特征。
老师的讲解更激发了“我”的想象力，以 至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现 人应具有的某些特征。
“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
23 童年的发现
“我”的发现是如何被证实 的？结果怎么样？
23 童年的发现
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学 家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化 成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都 默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自 禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几 件事？
1.我常常做梦，老 师告诉我人是由飞 鸟进化来的。
2.我得出结论，人如 3.在生物课上被老 何由细胞变化成人的。 师罚出教室。
按事情发展顺序记叙
23 童年的发现
课文重点写了什么内容？
课文重点写了作者 童年时发现胚胎发育规 律的过程。
23 童年的发现
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
敢于提问 大胆探索 得到答案
结果——老师的讲解——“我”因发
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
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“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
“我”的发现是如何被证实 的？结果怎么样？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学 家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化 成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都 默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自 禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
母腹中的胎儿再 现了从简单生命进化 成人的过程。
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
朗读课文 扫清障碍
我会认Leabharlann pēi胚胎huò huàn
祸患
fù
天赋
chī
痴迷
jiǎo
hēi
yī
nà
绞尽脑汁 嘿 伊万诺夫娜
jiǒng
困窘
整体感知
自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几 件事？
1.我常常做梦，老 师告诉我人是由飞 鸟进化来的。
2.我得出结论，人如 3.在生物课上被老 何由细胞变化成人的。 师罚出教室。
我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的 人应该具有的某些特征。
不断探索
幽默
体会其幽默活泼的语言风格。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见 我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！ 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自 我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关 的句子，并试着画一画。
人是由细胞构成的……从细胞 变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小 鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 折合成一个月。这样推算下来，到 变化成人，正好是九个月。
胚 胎 发 育 的 规 律
“我”是怎样发现的？仔细 阅读3-13自然段，找有关句子 读一读。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就 跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间 就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了， 我为此感到格外高兴。
这句话的含义是什么？
一语双关
世界上的重大发现，有时还面临 着受到驱逐和迫害的风险。
我把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在 一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。当然， 话里不乏愤慨的成分。
在写法上，照应了开头的“惩罚”，前后呼应。
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是希望你们每个人都 用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。
夜里我~做~的梦~发我~现都~~起飞~始，~于我~梦对~~中飞~飞行~行是~。那每样天迷
恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能 离开地面飞向空中。
每到夜晚，我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。
“我”发现自己和其他同学都具有“梦中飞行” 的天赋，想解决这个奇妙的问题。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他 来解答这个奇妙的问题。
“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。
和老师的一次谈话，更加激发 了我的想象力。我渴望弄明白，人 究竟是怎么来的。我想得是那样痴 迷，以至于从河里抓到一条鱼，我 都会翻来覆去看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某 些特征。
老师的讲解更激发了“我”的想象力，以 至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现 人应具有的某些特征。
思考：你觉得文中的“我” 是一个怎样的孩子？
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我 都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻 轻跃起，就能离开地面飞向空中。
天真无邪 充满幻想
“为什么只有晚上睡觉时才长？
“那为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？”
刨根问底 求知若渴
“人怎么会是鸟？
语文 五年级 下册
23 童年的发现
每个人的童年都充满着无数个“为 什么”，充满着神奇的幻想和想象。我 们今天要学习的作者，他的童年不仅如 此，还具备比常人更宝贵的东西。让我 们去文中找找吧！
费奥多罗夫：
俄国儿童文学作家、莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、 苏联美术科学院通讯院士。1832— 1837年测定了西伯利亚一些地方的地 理坐标。曾参加1842年和1851年日全 食的观测。也是生物学家。
按事情发展顺序记叙
课文重点写了什么内容？
课文重点写了作者 童年时发现胚胎发育规 律的过程。
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样 的探究过程？结果怎样？
互动课堂
我的发现是什么？默读 第1自然段举手回答。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。
结构梳理
起因——童年发现——胚胎发育规律
童
梦中飞行——人的生长
年
的 经过 绞尽脑汁——猜出规律
发
现
生物课上——被人误解
敢于提问 大胆探索 得到答案
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
“我”的发现是如何被证实 的？结果怎么样？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学 家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化 成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都 默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自 禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
母腹中的胎儿再 现了从简单生命进化 成人的过程。
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
朗读课文 扫清障碍
我会认Leabharlann pēi胚胎huò huàn
祸患
fù
天赋
chī
痴迷
jiǎo
hēi
yī
nà
绞尽脑汁 嘿 伊万诺夫娜
jiǒng
困窘
整体感知
自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几 件事？
1.我常常做梦，老 师告诉我人是由飞 鸟进化来的。
2.我得出结论，人如 3.在生物课上被老 何由细胞变化成人的。 师罚出教室。
我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的 人应该具有的某些特征。
不断探索
幽默
体会其幽默活泼的语言风格。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见 我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！ 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自 我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关 的句子，并试着画一画。
人是由细胞构成的……从细胞 变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小 鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 折合成一个月。这样推算下来，到 变化成人，正好是九个月。
胚 胎 发 育 的 规 律
“我”是怎样发现的？仔细 阅读3-13自然段，找有关句子 读一读。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就 跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间 就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了， 我为此感到格外高兴。
这句话的含义是什么？
一语双关
世界上的重大发现，有时还面临 着受到驱逐和迫害的风险。
我把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在 一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。当然， 话里不乏愤慨的成分。
在写法上，照应了开头的“惩罚”，前后呼应。
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是希望你们每个人都 用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。
夜里我~做~的梦~发我~现都~~起飞~始，~于我~梦对~~中飞~飞行~行是~。那每样天迷
恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能 离开地面飞向空中。
每到夜晚，我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。
“我”发现自己和其他同学都具有“梦中飞行” 的天赋，想解决这个奇妙的问题。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他 来解答这个奇妙的问题。
“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。
和老师的一次谈话，更加激发 了我的想象力。我渴望弄明白，人 究竟是怎么来的。我想得是那样痴 迷，以至于从河里抓到一条鱼，我 都会翻来覆去看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某 些特征。
老师的讲解更激发了“我”的想象力，以 至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现 人应具有的某些特征。
思考：你觉得文中的“我” 是一个怎样的孩子？
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我 都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻 轻跃起，就能离开地面飞向空中。
天真无邪 充满幻想
“为什么只有晚上睡觉时才长？
“那为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？”
刨根问底 求知若渴
“人怎么会是鸟？
语文 五年级 下册
23 童年的发现
每个人的童年都充满着无数个“为 什么”，充满着神奇的幻想和想象。我 们今天要学习的作者，他的童年不仅如 此，还具备比常人更宝贵的东西。让我 们去文中找找吧！
费奥多罗夫：
俄国儿童文学作家、莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、 苏联美术科学院通讯院士。1832— 1837年测定了西伯利亚一些地方的地 理坐标。曾参加1842年和1851年日全 食的观测。也是生物学家。
按事情发展顺序记叙
课文重点写了什么内容？
课文重点写了作者 童年时发现胚胎发育规 律的过程。
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样 的探究过程？结果怎样？
互动课堂
我的发现是什么？默读 第1自然段举手回答。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。
结构梳理
起因——童年发现——胚胎发育规律
童
梦中飞行——人的生长
年
的 经过 绞尽脑汁——猜出规律
发
现
生物课上——被人误解
敢于提问 大胆探索 得到答案
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐