第一节 激素与生长发育教学设计
冀教版七年生物下册第五章第1节激素与生长发育（教案）
激素与生长发育课时教学设计
导致甲状腺补偿性增生。
（3）防治
常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对防治这种疾病有很好的效果。
6.胰岛
（1）与胰岛素相关实验
探究竟•资料分析
分析下面四个实验，思考每个实验说明了什么。
推测胰岛素与糖尿病有什么关系。
你从中受到了哪些科学方法的启示。
①切除和移植胰腺实验
狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
该实验说明胰腺可能会产生某种物质，此物质与糖代谢有关。
②结扎胰管实验
科学家将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
科学家推测，胰岛分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的物质，它直接进入血液中，送达身体的各个细胞。
③注射胰岛提取液治疗狗糖尿病实验
④注射胰岛素治疗人糖尿病实验
加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。
胰岛素是由胰岛分泌的，分泌后直接进入血液中，能调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。
七年级生物下册《激素与生长发育》教案、教学设计
1.教师引导学生从以下几个方面进行课堂小结：
（1）激素的定义、分类、作用。
（2）激素在生长发育过程中的应用。
（3）激素作用机制的理解。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对激素与生长发育知识点的掌握，提高学生的实践应用能力，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：激素的定义、分类、作用及其在生长发育过程中的应用。
2.难点：激素作用机制的理解，特别是几种主要激素（如生长激素、甲状腺激素、性激素等）在生长发育中的具体作用及相互关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、案例分析等方法，主动探究激素与生长发育的关系。
4.结合自身生长发育的经历，思考激素在青春期发育中的作用。写一篇关于“青春期激素对身体发育影响”的短文，要求观点明确，论述合理，字数在300-400字之间。
5.为了拓展学生的知识视野，请同学们课外阅读有关激素与生长发育的科普文章或观看相关视频，了解激素在生物体生长发育中的最新研究成果。下节课分享自己的学习心得。
在教学过程中，教师要充分把握学生的年龄特点和认知水平，运用生动形象的语言、具体实例和实践活动，帮助学生理解抽象的激素知识。同时，关注学生在学习过程中的疑问和困惑，及时给予指导和解答，提高学生的学习兴趣和自信心。
此外，学生们的合作意识和团队精神有待加强。在本章节的教学中，教师应鼓励学生积极参与小组讨论、交流心得，培养学生们的合作能力和沟通技巧，使他们在合作学习中共同提高。
七年级生物下册《激素与生长发育》教案、教学设计
第二单元第五章《第一节 激素与生长发育》教案
《第一节激素与生长发育》教案教材分析本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”，“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加，尿量增加”，引入实验和实验资料：（１）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验；（２）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。
通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。
激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。
并由此得出“体液调节”的概念。
举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。
简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。
为了突破重点，分散难点，本节教学内容分为两课时：“一、激素调节人体的生长”——讲述甲状腺激素、生长激素的生理作用，内分泌腺、激素的概念等；“二、胰岛素与糖尿病”——讲述胰岛素的分泌部位和生理作用，体液调节的概念等。
在第二课时的“亲自做”栏目，安排了一个有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的小组调查，以此促进学生改进学习方式，提高学习兴趣。
达到关注实际、关注社会的目的。
教学重难点甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素和体液调节的概念。
学生分析学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。
同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。
另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。
2024年七年级生物下册2.5.1激素与生长发育教学设计(新版)冀教版
1. 激素的基本概念
- 激素：化学物质，内分泌腺分泌，调节生理功能
- 特点：微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞
2. 激素的分类及作用
- 生长激素：促进生长、影响代谢
- 甲状腺激素：调节代谢、影响生长发育
- 胰岛素：降低血糖、促进糖原合成
- 性激素：性成熟、生殖器官发育
3. 激素与生长发育的关系
2. 科学思维：培养学生分析激素分泌异常时的症状，学会运用科学的方法解决问题的能力。
3. 科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究激素与生长发育之间的关系。
4. 社会责任：培养学生关注激素分泌异常症在现实生活中的应用，提高关爱生命、关注健康的意识。
重点难点及解决办法
重点：
1. 激素的概念及其作用。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用PPT、视频等展示激素的作用、分泌异常症状及调节机制，增强学生的直观感受。
2. 网络资源：引入相关网络资源，如医学研究论文、病例等，拓宽学生的知识视野。
3. 虚拟实验平台：利用虚拟实验平台，让学生模拟激素实验，提高学生的实践操作能力。
2. 激素分泌异常时的症状。
3. 激素分泌的调节机制。
难点：
1. 激素分泌异常症状的理解与应用。
2. 激素分泌调节机制的内在联系。
解决办法：
1. 利用图片、案例等直观教具，帮助学生理解激素分泌异常时的症状。
2. 通过小组讨论、探究活动，让学生在实践中掌握激素分泌调节机制。
3. 设计针对性练习题，巩固学生对激素概念和作用的理解。
6. 反馈调节机制：激素的分泌和作用存在反馈调节机制，当激素水平过高或过低时，会通过负反馈或正反馈调节机制来调整激素的分泌量。
2019年春冀少版七年级下册生物 5.1 激素与生长发育教案
1
分析课本90页探究竟的四个实验，思考每个实验说明了什么
(1)胰腺分泌的物质可控制糖尿病的发生。
（2）a胰腺分泌的物质不经过导管，直接进入血液血环。
b调节血糖代谢的物质是胰腺上的胰岛细胞分泌的，科学证明它所分泌的物质是胰岛素。
（3）胰岛素对狗的糖尿病有治疗作用。
（4）注射胰岛素可以治疗人的糖尿病，糖尿病与胰岛素分泌不足有关。
（4）生命活动的调节有几种形式？（神经调节、体液调节）
自己独立完成，然后师友交流、展示。
在教师的引导启发下积极进行自助式讨论总结
师友之间先交流讨论，然后全班展示。
学生独立思考后师友交流
让学生看课本92页图示
本环节意在起到课前预习的目的，让学生对本节内容有个初步的认识。
让更多的学生有展示自我的机会。
让学生在比较鉴别中掌握这两种不同病症。
教学
难点
尝试根据身体结构体会人体的内分泌腺，了解激素在人体生命活动调节中的重要作用。
教学过程
第五章第1节激素与生长发育教学设计
导
入
【过渡语】
1最近为什么个子长得特别快？人长高的奥秘在哪里？
2利用侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢、大脖子病图片引入课题。
让学生通过看图片感受图中各种病的不同症状
通过引申，激发学生思考其中的原因，进而产生探究的欲望导入新课。
2
阅读课本91页分析下面问题
（1）糖尿病的病因是什么？如何治疗？
（2）体内激素的作用是什么？（对人体的生长、发育、和生பைடு நூலகம்等生命活动起重要作用）
三
1人体主要的内分泌腺有哪些？
2（1）胰岛素、生长素、甲状腺激素是如何到达身体相关部位的？（通过血液循环）
第一节 激素与生长发育教学设计教学资料
（一）提出问题、
1最近为什么个子长得特别快？
2人长高的奥秘在哪里？
引导思考、组织比较
（二）图片（或投影、多媒体课件）展示资料分析中的图５－１、图５－２。
组织学生分小组讨论，
同时投影（或多媒体课件）显示下列文字：
a甲状腺
成年↓婴幼儿
甲亢病←—甲状腺→呆小症
激素
分泌过多分泌过少
b.垂体
③预防措施：食用加碘食盐；
常吃海带、紫菜等含碘丰富的海生植物。
阅读91页文字内容。明确胰岛素是由胰腺内胰岛分泌的。
阅读、分析实验资料，得出结论。
在归纳、概括的基础列表展示
学生在观察图５—4的同时，例举人体重要的腺体，并了解其在人体的位置，概述激素的概念。
若板书（或投影），请把①长大②是“谁”→操纵→生长、发育、成熟、衰老等字样用颜色笔标出。
糖尿病患者——注射胰岛素——病情得以控制
２指导学生分析实验资料，得出结论。
归纳总结上述激素对人和动物的作用，得出激素的概念：板书
激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，对人体生长发育有重要的调节作用。
图片投影（或多媒体课件）展示，图５—4“人体主要的内分泌腺”
学生思考，产生强烈的探究意识。
学生互相比个头，比较去年春装的短小程度。
第一节 激素与生长发育教学设计
七年级生物学科教学设计
主备人：授课人：年月日
教学内容
第一节激素与生长发育
课时
第1课时
教学目标
知识性目标：
1．说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
2．解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。
3．概述激素和体液调节。
技能性目标：
2019最新冀教版生物七下第一节《 激素与生长发育》教案三
2019最新冀教版生物七下第一节《激素与生长发育》教案三
第一节激素与生长发育
——激素调节人体的生长
一、教学目标
知识目标
1.叙述激素的概念。
2.阐明内分泌腺和外分泌腺的区别。
3.简述甲状腺素和生长激素的功能。
能力目标
尝试用甲状腺激素喂养蝌蚪和观察蝌蚪的发育,说明甲状腺激素的生理作用。
情感目标
通过激素的过多和过少的危害,逐步形成辩证的思想。
二、重点难点
重点：内分泌腺的概念和甲状腺激素、生长激素的作用。
难点：甲状腺激素、生长激素的作用
三、自学指导
1、了解激素的概念、特点以及功能
2、了解内分泌腺和外分泌腺的区别（激素由内分泌腺分泌）
3、认识人体主要的内分泌腺
思考：①人体主要内分泌腺有哪几种？②各在什么位置？③主要有什么功能？
人体主要的内分泌腺
成年甲状腺激素分泌
____
__________
_______
_______
__________________________________________.
四、课后思考
1、如果成年人分泌生长激素过多,会不会得巨人症？为什么？
、侏儒症和呆
病因。
2019年春冀少版七年级下册生物 5.1 激素与生长发育教案
师友相互检查
自主学习，找出疑问
出示导学提纲，进行指导
自己学会学习
二、探究释疑
（一）教师提出疑问，全班同学回答。
（二）教师强调重点，突破难点
学生复习巩固
师友互相检查
讲解重点和难点，给予点拨
提高交流能力
三、巩固理解
重点：请同学们填写表格：
几种激素的产生部位、功能及缺乏时的病症
自主完成
学师给学友讲解错题
教学目标
知识目标：
1、描述激素的概念。
2、举例说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等参与生命活动的调节。
3、分析由激素分泌异常引起的症状。
能力目标：
通过进行“糖尿病的调查”活动，尝试调查和收集资料的方法。
情感、态度与价值观：
1、通过了解不同激素的生理作用及其相互关系，逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。
激素名称
产生部位
功能
分泌异常时的症状
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
体液调节
课后自评
学生对这部分内容具有一定的知识和生活基础，学习起来比较容易接受，讨论热烈，巩固练习反馈比较好，学生自学能力有所提高，能提出有价值的问题，是一堂比较成功的课。
巩固提高
强调重点
巡视点拨
锻炼应用能力
四、互助提高
请同学们识记人体主要的内分泌腺
师友共同完成
给予评价
拓展提高
五、梳理总结
（一）师友总结本课收获，全班交流。（二 Nhomakorabea出示知识体系
师友总结本课收获，全班交流。
引导学生归纳知识体系，强调重难点。
评价师友表现
学会归纳问题
板书设计
新冀教版生物七年级下册5.1《激素与生长发育》优秀教案(重点资料).doc
第一节激素与生长发育一、教学目标知识技能1．说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
2．解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。
3．概述激素和体液调节。
描述青春期的发育特点：身体变化和生理变化；过程方法收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
通过讨论和小组交流，关注自己和同学的身心健康，讲究哪些卫生保健，健康地度过青春期；情感价值关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点教学重点说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
教学难点说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
三、课时安排2课时四、教学过程（第1课时）（一）情境导入同学们感觉到了吗？自己在一天天长大，父母在一天天变老。
①人为什么能长大呢？②是“谁”在“操纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化。
（二）学习新课一、激素与生长发育激素调节人体的生长（一）提出问题、①最近为什么个子长得特别快？②人长高的奥秘在哪里？引导思考、组织比较学生互相比个头，比较去年春装的短小程度。
得出结论：个子长高了；去年的春装变小了。
（二）指导学生阅读第89页“探究竟·资料分析”分组讨论、分析、得出结论。
①投放甲状腺激素缸中的蝌蚪发育较快②甲状腺激素有调节蝌蚪生长发育的作用(三）图片（或投影、多媒体课件）展示资料分析中的图５－１、图５－２。
组织学生分小组讨论，同时投影（或多媒体课件）显示下列文字：［观看图片，阅读分析，小组讨论，探讨交流］①侏儒症和呆小症患者的症状有何异同？它们的病因是什么？②成人甲状腺激素分泌过少时会出现什么症状？教师巡回指导解答学生阅读分析中存在的问题。
在小组讨论的基础上，可以每小组推荐１名中心发言人叙述组内讨论结果，进行全班交流。
组织学生全班交流,在学生全班交流的基础上归纳，投影展示列表式总结发育迟缓激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，对人体生长发育有重要的调节作用。
图片投影（或多媒体课件）展示，图５—３“地方性甲状腺肿”学生在观察图５—３的同时，例举人体重要的腺体，并了解其在人体的位置，概述激素的概念。
第一节 激素与生长发育教学设计
学生分组表演各有特色，非常精彩，
找一个绘画很好的学生上黑板上绘图。
选几个总结知识点有特色的学生给予鼓励。
学生在观察图5-4的同时，列举人体重要的腺体，并了解其在人体的位置，概述激素的概念。列举重要的几种激素：如甲状腺激素，生长激素…
小组讨论，文字归纳，概述交流如下：
激素
甲状腺激素
根据实验过程提问：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有怎样的影响呢？
分组讨论二，如果垂体、甲状腺、胰岛分泌的激素分泌异常时怎样?
结束后，穿上白大褂衣服，教师说：“我现在开了一个诊所，咱班同学都是医生，好好的给判断下患者病情，可别给诊错了，万一诊错了，其他人给指正哦。”
来两个生长激素分泌异常的患者来了，让一个学生读患者的症状，另一个学生说患者的病因。
甲状腺激素生长激素胰岛素
学生思考，产生强烈的探究意识。
得出结论：个子长高了；去年的春装变小。与激素也有关。
根据资料分析内容，回答老师提问。
总结：垂体，甲状腺，胰岛分别分泌的激素和作用。
学生回答探究实验的六个步骤。
得出结论：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。
肢端肥大症
碘是甲状腺激素的重要成分。缺碘的话就会得这种病。适量食用加碘的盐，常吃还带、紫菜等含碘丰富的食物，能预防这种病。
思考：思考：糖尿病是如何引起的？有哪些症状？如何预防？
我来当演员
1.三组同学画出主要的三种腺体，说明分别分泌的激素及作用。
2.每组分别准备说明本组激素分泌不足时和过多时的症状。
3.老师叫一名同学表演说明一种腺体的功能
4.这名同学点出两名同学配合表演当这种腺体分泌的激素过多和不足时表现出来的病症。
5.展示你画的作品。
3、结论：糖尿病是由于胰岛提取液分泌不足引起的。
新冀教版生物七年级下册第一节《 激素与生长发育》优秀教案一(重点资料).doc
第五章正常发育，健康成长第一节激素与生长发育教材分析本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”，“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加，尿量增加”，引入实验和实验资料：（１）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验；（２）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。
通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。
激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。
并由此得出“体液调节”的概念。
举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。
简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。
为了突破重点，分散难点，本节教学内容分为两课时：“一、激素调节人体的生长”——讲述甲状腺激素、生长激素的生理作用，内分泌腺、激素的概念等；“二、胰岛素与糖尿病”——讲述胰岛素的分泌部位和生理作用，体液调节的概念等。
在第二课时的“亲自做”栏目，安排了一个有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的小组调查，以此促进学生改进学习方式，提高学习兴趣。
达到关注实际、关注社会的目的。
本节的重点和难点是：甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素和体液调节的概念。
学生分析学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。
同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。
另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。
30.第五章 第一节 激素与生长发育 一、激素调节人体的生长
玉田极光中学教案首页任课教师：张贻中第五章正常发育健康成长第一节激素与生长发育一、激素调节人体的生长导入：婴幼儿能不断的生长，可是到了25岁左右就不再长高了。
一般人的身高在1.6-1.8米之间，但也有特例，如有的人特别矮，而有的人特别高，这是怎么回事呢？这与人体内的一类腺体所分泌的物质有关。
是什么腺体？他分泌了什么物质？正课：㈠、腺体的类型1、外分泌腺：分泌物通过导管排出的腺体（又叫有管腺体）。
如：汗腺、皮脂腺、唾液腺、肝脏、胰腺。
2、内分泌腺：分泌物（激素）直接排出到血液的腺体。
主要有：垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺等。
㈡、激素1、是由内分泌腺分泌和散在的内分泌细胞分泌的高效能物质；2、对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动起重要的调节作用；3、在血液中的含量极少，每1000mL血液中的含量一般不足0.1mg。
㈢、甲状腺激素的作用1、作用：由甲状腺分泌，有促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统兴奋性的作用。
2、不足：婴幼儿时期——患呆小症。
3、过多：成年人时期——患甲亢病。
㈣、生长激素的作用1、作用：由垂体分泌，有调节人体生长发育的重要作用。
2、不足：幼年时期——患侏儒症。
3、过多：幼年时期——患巨人症。
㈤、地方性甲状腺肿（大脖子病）1、症状：患者脖子粗大，呼吸困难，运动时心跳加快、气短等。
2、原因：碘是甲状腺激素的重要成分，碘的摄入量不足会影响甲状腺激素的合成和分泌，从而导致甲状腺的代偿性增生肿大。
3、预防：吃加碘食盐、常吃海带、紫菜等海生植物。
注：1、甲状腺是人体内最大的内分泌腺。
2、人在睡眠时生长激素分泌较多，因此青少年要保证充足的睡眠。
3、甲状腺激素和生长激素在人体的生长发育过程中起重要的调节作用。
4、脑垂体还能产生促激素，如促甲状腺素、促性腺激素、促肾上腺皮质激、催产素等。
练习：1、什么叫外分泌腺、内分泌腺、激素。
2、常见的内分泌腺有哪些。
3、患地方性甲状腺肿的症状？造成的原因是什么？如何预防？4、生长激素在什么时候分泌较多？。
2019年春冀少版七年级下册生物 5.1 激素与生长发育 教学设计
用生动形象的语言描述特异性免疫的发生过程。
3.比较非特异性免疫和特异性免疫：
【交流展示】
1.列举自己接种过的疫苗，以到前台展示自己的疫苗本。总结计划免疫是特异性免疫。
2.结合项目书尝试讲解特异性免疫的原理：
3.尝试用自己的语言描述特异性免疫的过程：
抗原相当于入侵者，抗体相当于卫兵，当抗原进来后会迅速被抗体杀死。这种免疫具有针对性和攻击性极强额特点。
【归纳总结】
非特异性免疫和特异性免疫的组成及区别
【拓展提升】
当病原体侵入人体，首先启动非特异性免疫进行防御，为了充分发挥它的作用我们要经常锻炼身体，增强体质。
【自主完成】
课下查阅相关资料。搜集与非特异性免疫、特异性免疫相关的资料。（可以带自己的疫苗接种证）
【小组合作】
1.参考课本P99-100，了解非特异性免疫的组成及作用，尝试完成项目书P59冲关一。
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教师活动
学生活动
【项目准备】
学生利用课下时间，联系生活实际，搜集与非特异性免疫、特异性免疫相关的资料。
导入：
我们生活的环境中充满了各种各样的细菌，手上会有各种细菌，空气中有1800种细菌，虽然我们生活恶劣的环境中，但我们仍顽强、健康的生活着，知道原因吗？通过自学了解免疫系统的组成及人体的免疫功能，区别非特异性免疫和特异性免疫。
2.复习本节重点。
板书设计
激素与生长发育
石家庄外国语教育集团七年级
“四自主·四环节”课堂生物学科教学设计29
日期
2014-6-2
学科
生物
备课教师
徐晓莉
课型
新授课
课时
【教学设计新部编版】《激素与生长发育》(冀少版)
教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：________________任教年级：________________任教老师：________________xx市实验学校《激素与生长发育》” ♦教材分析学生对激素调节的知识比较陌生，但是对于激素分泌异常引起的病症，如巨人症、侏儒症、呆小症、甲亢和糖尿病等，却往往有耳闻目睹，因此课上利用多媒体展示相关病例，起到创设情境，激趣引入的效果。
另外，在本节学习中，观察、资料分析、问题讨论等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。
【知识与能力目标】1.举例说明人体的激素如甲状腺激素，生长激素，胰岛素等参与生命活动的调节作用。
2.分析由激素分泌异常引起的症状。
【过程与方法目标】尝试资料分析。
【情感态度价值观目标】通过了解不同激素的生理作用及其相互关系唯物主义，逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证观点。
♦教学重难点--- --- ---------- 丿【教学重点】甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；由激素分泌异常引起的症状。
【教学难点】甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。
♦课前准备多媒体课件、课程有关的图片。
♦教学过程活活1活活活活活活活活活活活 视视：视视视视视视视视视视视视视视视，视视视视视，视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视 ？视视视视视视视视视视视视 视视视视视视1. 视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视2. 视视视视视视视视视视视视视视视 活活2活活活活活活活活活活活 视视视视视视视视视视视视3视视视视视视视视视视视视视视视视视视? 视视视视视视视视视视视视视视，视视视视视视视 ，视视视视视视视视视视视视视 ？视视视视视?视视视视视2视视视视视视视视视视视视 戸人症,视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视 ,视视视视视视视视视视视视视1:视视视视中亢炳厕刈解燼快・命卄讨高“煮现出fVflJ 丸而曲 枸逐嘶泊強*心酣油叮狂"1视视视视视视视视视视视视视 ,视视视视视视视视视视视?视视视：视视视视视视91视视视视视，视视视视视视视视视视视？ 1. 视视视视视视视视视视，视视视视视视视视视视，视视视视视视2. 视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视3. 视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视4. 视视视视视视视视视视视视视视视视视视视 视视:1视视视视视视视视视视 2视视视视视视视视视视 3视视视视视视视视视视视 4视视视视视视视视视视视视视视视视视视，视视视视视视视视视视视视视视视？ 视视视视视视视视，视视视视视视视视视视视视视视视视视 视视视视视视视视视视视“视视视视视视视视视” 视视视视视视视视视视视视视视活活3活活活活活活活活活活活激素 名称 作用生长 激素 甲 状 腺 激素 胰岛 素垂体甲状腺胰岛调节人体生长发育分泌异常时的症状 幼年分泌不足患珪龌 幼年分泌过务患 巨人症促逬生长发育 促进新陈代谢 幼年分泌不足患呆＜|氓成年分泌过参患伴亢 提高神经系统的兴奋性体内缺碘时F患地方性 甲状腺肿调节体内糖的代谢分遊不足患BEJS1视视视视视视视视视视视视视（）A视视视B视视C视视视D视视2视视视视视视视视视视视视视（）D视视视视视视视A视视视视视视视视视B视视视视视视C视视视视视视视视视视3视视视视视视视视视视视视视视视视视，视视视（）A视视视视视视视视视B视视视视视视视视视C视视视视视视视D视视视视视视视4视视视视视视视视视视视视视视视视（）A视视视B视视视C视视视D视视视略。
第一节激素与生长发育教案
第五章正常发育，健康成长第一节激素与生长发育教材分析本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”，“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加，尿量增加”，引入实验和实验资料：（１）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验；（２）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。
通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。
激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。
并由此得出“体液调节”的概念。
举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。
简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。
为了突破重点，分散难点，本节教学内容分为两课时：“一、激素调节人体的生长”——讲述甲状腺激素、生长激素的生理作用，内分泌腺、激素的概念等；“二、胰岛素与糖尿病”——讲述胰岛素的分泌部位和生理作用，体液调节的概念等。
重点和难点1.甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；2.内分泌腺、激素和体液调节的概念。
学生分析学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。
同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。
另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。
要学会尊重他人、关注他人，尊重生命、热爱生命。
设计理念依据本节教材的编排体系，利用“身边事”栏目的内容结合学生的生活经验进行情景激趣,也可采用实例或小实验激趣，唤起学生强烈的探究意识。
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个子长高了；去年的春装变小了。
［观看图片，阅读分析，小组讨论，探讨交流］
①侏儒症和呆小症患者的症状有何异同它们的病因是什么
②成人甲状腺激素分泌过少时会出现什么症状
阅读、了解，概括总结出以下内容：
１．地方性甲状腺肿
①碘是甲状腺激素的主要成分
②摄取的食物、饮水中若长期缺乏碘，会引起地方甲状腺肿――大粗脖子病
糖尿病患者——注射胰岛素——病情得以控制
２指导学生分析实验资料，得出结论。
归纳总结上述激素对人和动物的作用，得出激素的概念：板书
激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，对人体生长发育有重要的调节作用。
图片投影（或多媒体课件）展示，图５—4“人体主要的内分泌腺”
学生思考，产生强烈的探究意识。
学生互相比个头，比较去年春装的短小程度。
教师巡回指导解答学生阅读分析中存在的问题。在小组讨论的基础上，可以每小组推荐１名中心发言人叙述组内讨论结果，进行全班交流。
教师要及时评点，规范用语，适当鼓励。
教师可适当拓展知识内容，讲述其他腺体的作用，或指导学生课后查阅资料，上网查询。
注意胰腺和胰岛的区别
交流时，可以采用写成文字,组内、组间交流的形式；也可以采用语言叙述
（一）提出问题、
1最近为什么个子长得特别快
2人长高的奥秘在哪里
引导思考、组织比较
（二）图片（或投影、多媒体课件）展示资料分析中的图５－１、图５－２。
组织学生分小组讨论，
同时投影（或多媒体课件）显示下列文字：
a 甲状腺
成年↓婴幼儿
甲亢病←—甲状腺 →呆小症
激素
分泌过多分泌过少
b.垂体
幼年↓幼年
巨人症←—生长激素—→侏儒症
分泌过多 分泌不足
组织学生全班交流
在学生全班交流的基础上归纳，投影展示
（三）指导阅读、概述了解90页的内容，进行卫生保健和爱国主义教育。
也可利用学生课前对地方性甲状腺肿的病人采访或查阅资料，了解地方性甲状腺肿的症状、病因以及治疗方法，在班上概述交流。
（四）“探究竟”资料分析
七年级生物学科教学设计
主备人：授课人：年 月 日
教学内容
第一节 激素与生长发育
课时
第 1 课时
教学目标
知识性目标：
1．说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
2．解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。
3．概述激素和体液调节。
技能性目标：
收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
情感性目标：
关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。
板
书
设
计
第一节 激素与生长发育
幼年分泌不足――侏儒症
生长激素
幼年分泌过多――巨人症
调节人体生长发育的激素
幼年分泌不足――呆小症
甲状腺激素
成年分泌过多――甲亢
教
学
反
思
③预防措施：食用加碘食盐；
常吃海带、紫菜等含碘丰富的海生植物。
阅读91页文字内容。明确胰岛素是由胰腺内胰岛分泌的。
阅读、分析实验资料，得出结论。
在归纳、概括的基础列表展示
学生在观察图５—4的同时，例举人体重要的腺体，并了解其在人体的位置，概述激素的概念。
若板书（或投影），请把①长大②是“谁”→操纵→生长、发育、成熟、衰老等字样用颜色笔标出。
教学重点
说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
教学难点
概述激素和体液调节。
教学方法
启发式讲授法
课前
准备
教师
课件
学生
预习，搜集资料
教学过程
教学活动设计（教师活动、学生活动及设计理念）
设计调整
教师活动
学生活动
提示和建议
[情景激趣]
同学们感觉到了吗自己在一天天长大，父母在一天天变老。①人为什么能长大呢②是“谁”在“操纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化。板书 （或投影）课题
１、用多媒体课件展示“探究竟”的“实验资料”。
1狗的切除和移植胰腺实验
正常狗——切除胰腺——出现糖尿
将胰腺移植到皮下——不出现糖尿
②狗的结扎胰管实验
正常狗——结扎胰管，胰腺大部萎缩，胰岛细胞活着——不出现糖尿
③注射胰岛提取液，治疗狗的糖尿病实验
得糖尿病的狗——注射胰岛提取液——糖尿症状减轻。
④用胰岛素治疗人糖尿病