2012年第二学期二年级数学试卷分析
2012年小学二年级数学下册期中考试质量分析(试卷分析反思)
2012年小学二年级数学下册期中考试质量分析（试卷分析反思）2012年小学二年级数学下册期中考试质量分析（试卷分析反思）取得成绩:1、口算题掌握较好。
由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。
2、基础知识掌握较好。
填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。
3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活力。
41、2；还表示个（）3大。
42 51234要原因。
对试卷的意见或建议：本次期末试卷从总体来看，题型比较灵活多样，抓住了本册书前半部分的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，内容紧密联系生活实际，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
希望今后出卷能紧扣课本，并照顾到各个层次的学生。
2012年,二,试卷分析,期中考试,数学一、试卷总体质量情况：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题难度适中，个别题目略有提高。
参加本次考试一共是47人，分数段和人次如下：分数段人次90分以上（包含90分）12人80分---90分21人70分---80分12人60分---70分1人1人1（1）（2）（3（4）（5）第45 2（1（234（1（25、解决问题部分：解决问题这次总体情况完成情况较好。
（1）失分最多填表格，是写合计树的棵树，学生只是根据题目中的一条信息写出了其中一种树的棵树。
（2）综合类型的题目白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的几倍？一个笼子里可以装5只兔子。
2012小学二年级数学期末试卷分析
二年级下册数学期末调研试卷分析一、试卷评价本次试卷基本上涵盖了二年数学教材的知识体系，重视考察学生的基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
二、学生答题情况分析本次全年级参加人数**人,平均成绩**分及格率**％优秀率**％。
成绩较好，基本上考出了学生的学习效果。
在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
1、全班的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快；2、通过看考试学生出现的问题：学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
学生有马虎现象，上课听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。
三、试题分析本次试卷的试题题量适中，学生在规定时间内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时间进行检查；试题难易百分比适度，每道题思维含量高；试题题型灵活、全面、很好地考察了学生对本学期所学知识的全面掌握，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察；加强了数学与生活的联系。
四、改进措施：通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。
在下期的教学中，我将更多的关注学生的基础知识的掌握和分析问题能力的培养。
2012年升级二年级数学试卷分析1
2011——2012学年二年级第二学期数学升级教学质量分析试卷依据《数学课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之九十的试题都来自于教材的相关知识点，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习数学的兴趣和学习数学的信心。
从学生答卷情况来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。
在对学生答题情况进行分析的同时，具体分析如下：一、基本情况本次应参考人数为91人，实际参考人数为91人，均分84. 8分，及格率96.7%。
二、试题整体情况：本次升级考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
三、质量分析第一大题是我会填，在这一题中学生答题情况很好，完全正确率达到90%以上，只有个别学生粗心，没有读清题意，没有弄清题目的要求，题目要求是数直角和锐角、钝角，学生没有很好的掌握直角、锐角、钝角的特征，所以不能够正确的作出判断。
第二大题主要考察的是学生对概念的掌握，绝大部分学生都能够正确判断，但仍有部分学生因为审题不细心，或者根本就没有动脑思考。
第三大题是选择题，大部分学生都答的比较好，仅有约10%的学生因为生活经验不足，对长度单位和估算的理解不到位，不深刻。
导致在选择时选错。
第四大题是计算，主要考察了学生的计算能力，这一题学生答题情况很好，只有不足5%的学生出错，这主要是因为平时教师注重了口算练习，也注重强调竖式计算的方法，因此失分较少。
第五大题是画一画，主要考察了学生对长度和简单的平面图形的的掌握。
在这一题中，部分学生错的较少，错的主要原因是学生的操作不精确，平时养成习惯不好。
第六大题是统计和方向，这一题学生答题情况良好，学生对条形统计图掌握的较好，能够分析清楚图意。
二年级数学试卷分析5篇
二年级数学试卷分析5篇第一篇：二年级数学试卷分析二年级数学期中试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题共100分，时间为60分钟，主要有以下题型：填空、判断、选择、计算、画图、问答题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求，但略有难度。
本套试题考试，共分为八大题。
第一题填空，内容比较多，学生易填错，出现空题现象。
二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共5分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共5分；第四题，填表，重点考察学生实验识别能力，共10分；第五题，问答题，分值为9分。
二、基本情况本年级共66人参加考试，具体情况分析：（1）填空题本题学生得分率也较高，失分较多的是第3、6、10小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能灵活运用。
（2）选择题本题学生答题最差，特别是第2、3小题，基本全错，考察深度太强，学生不理解题意。
（3）、第四道大题，严重超纲，基本全军覆没。
（4）判断题和计算题做得较好，说明学生基础打得比较扎实。
（6）解决问题第1小题审题不清，第二小题没有加老师，第4小题，不理解题意。
整体来说一班成绩优于二班，二班基础较弱，特别是解决问题一题，丢分较多。
三、对今后教学的反思和建议1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
2012年二年级数学期末试卷分析
2012年二年级数学期末试卷分析一、概括。
实验小学二年级数学科参考人数为482人，满分202人，及格人数为482人，及格率100％，总分47100分，平均分97.7分，优秀人数482人，优秀率100％。
二、下面就各部分题型具体分析如下：1.看谁算得又对又快。
这个题目是考查学生的口算能力，是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，失分不多，出错原因为有些学生粗心大意，看错运算符号，看错数字，造成计算失误。
2.看图列算式。
大部分学生完成比较好。
其中第1小题已知总数,有少部分学生列乘法算式；第2小题造成失分的原因是粗心大意，把每份的5朵看成4朵。
老师们都觉得如果做错了，扣8分太重、太多了。
3.填空。
本题的基础知识面广，包括了教材六个单元的基础内容，题量大，内容简单，只要学生做到仔细认真，那么就很容易都做对了。
共有5个小题，其中第1、2、4、5题，学生完成得较好，准确率高。
第3题的()÷3=()÷4失分最多，大部分的学生都不会填，没能真正理解题意。
4.比一比，选一选。
共有6个小题，这题的第3和第6小题失分多，都是比较抽象的题目，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
5.解决实际问题。
共有3个小题，第1、3题准确率较高，极少失分。
第2题有部分学生失分，其中第(1)小题不理解题意用除法计算；第(2）小题没找准总数，理解能力差，造成失分。
总而言之，这份试卷重点考查了学生的基础知识，照顾好、中、下生，做到不偏、不难、不怪，题目的份量也合适，考出了学生真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的信心，希望今后更加合理分配好每题的得分。
我们在今后的教学中，更要注意学生学习习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯，认真做题，做完后，仔细检查；给学生做练习，要全面，设计练习要精而不在于多。
让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，这样，我想，下次一定可以考出更好的成绩！。
2011-2012二年级数学第二学期数学期末试卷分析
2011-2012二年级数学第二学期数学期末试卷分析本次测试按照义务教育的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
现将学校二年级数学下册期中试卷分析如下:一、试卷组成及考试情况：这次数学试卷命题覆盖了本册教材第一、二、三、四个单元的教学内容，以大纲为依据，力求体现新课标精神的全面性、基础性和应用性；试卷命题题型灵活多样，能做到联系生活实际，让学生感到生活中处处有数学。
1、试卷以基础知识为主，但又具有一定的开放性，考察了学生对所学知识的灵活运用能力。
试卷能体现《小学数学课程标准》的要求，突出教材重点，重视知识和技能的考察，重视学生对知识的体验及形成过程。
2、试卷做到了不偏、不怪、不难，试题呈现形式多样，贴近生活实际，依据新课程的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化、通过填空、列式计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学生所学知识，增加了灵活性，考出了学生真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
第一题、我会填共26分。
本题比较简单，主要考察用乘法口诀求商。
第1小题部分同学审题不清，没有读懂题目的意思。
没有把示例中的两个茶杯算上，所以列出了错误的算式。
第2小题，少数同学基本功不扎实，没能正确写出除法算式的读作。
第3小题，个别同学口诀记得不准，导致错误。
第4小题，把15个苹果平均分成几堆，没堆要一样多，可以分成()，每堆（）个；还可以分成（）堆，每堆（）个？少数同学只写出前半部分，不知道变通，写不出后面的。
第5、6小题，考察混合运算顺序。
少数几个同学把字写错了，丢了分，非常可惜。
第7小题，填入正确的运算符号。
这个题目平时有练习到，所以做得不错。
第二大题、对错我知道。
9分。
本题得分情况较好。
第三大题、图形与整理。
15分。
第一小题考察运动方式。
全班只有两人做错了。
第二小题王明记录自己商店里的部分运动器材的数量，用写正字法统计数量，要求同学们用数字写在表格里。
2011-2012学年度第二学期小学二年级数学期末考试质量分析报告
2011-2012学年度第二学期小学二年级数学期末考试质量分析报告本次期末考试试卷共分为六个大题，覆盖课程主要教学内容，主要考查学生的基础知识、基本理论和基本技能，培训学生分析问题、解决问题的能力。
本次测试总体效果很好，但在一些题目的解答上还有待提高，具体分析如下：一、第一题，直接写出得数，20分。
这一题学生得分率较高，存在错误的学生主要是没有认真看题，把除法当成了乘法计算；有些学生对0乘任何数都等于0没有掌握好，如：50*4=，学生就等于204；另外，有个学生在做如16/4=，能整除的数时，写成了16/4=4……0，出现余数。
二、第二题，填空，15分。
这一题丢分较多的题目是第2小题:926中的9表示（），学生不能正确表达出表示9个百，没有真正弄懂数的组成；第6小题：没有认真读题，没有思考到最大的两位数与最小的两位数的差，丢分的学生较多。
三、第三题，作图，3分。
在画角时，学生没有标出角以及直角的符号，而且有些学生没有用尺子画，有些学生画的不太规范，需要加强低年级学生用尺子作图的练习。
第四题、计算，本题分值较高，30分。
主要考察学生的计算能力，包含列竖式计算和列式计算（文字题）。
一部分学生没有看清题目要求，（3）、（4）题要求验算的没有验算，丢分较多，有少数学生不能正确计算，以后需要加强练习。
其中，文字题错的也较多，少部分学生不能正确理解被减数-减数=差，而不能正确列式，有些学生是列出算式结果计算错误，第2小题主要考察学生理解一个数的几倍是多少，少数学生做出了加法和除法。
五、第五题，统计，3分。
此题用表格形式让学生数一数、填一填。
对于二年级的学生来说，几乎没什么问题，但也有少数学生粗心大意，数错了人数。
六、第六题，解决问题，30分。
本大题共有六个小题，形式多样，有加减乘除法，对于多数学生来说，都能列式，但问题出在学生列出算式后算错结果。
其次是60%左右的学生不写单位，不作答。
二年级数学下学期期末试卷分析
娘娘庄乡2012-2013学年第二学期二年级数学期末试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。
我班本次考试的及格率92%，优秀率43%，平均分92.8。
看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，现将本次期中检测情况作如下分析：学生答题情况分析：第一大题：计算，两个小题，题目简单得分很高。
第二大题填空此题共有15道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
此题失分较多的是：第9小题错误率较多，主要原因是对知识的灵活应用能力差。
第14小题，主要原因是审题不清。
为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。
第三大题：判断6小题错误率高，说明学生的读题、理解能力较差。
第四大题：选择大部分学生都能正确选择，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。
第五大题：按要求完成下面各题此题共有两道小题，主要是考查学生是否学会从不同方向看、统计，此题学生掌握的较扎实，失分较少。
第六大题：解决问题此题共有4道小题。
主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的审题能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。
从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通。
学生失分原因分析。
1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
4、缺乏综合能力培养。
5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。
改进措施1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
2012年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
2012年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》2012年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（1）看图填空中的公交路线图。
（2）最佳才艺小调查。
3、体现了灵活性。
二、试卷具体分析（一）填一填。
出错最多的是第9题。
这道题是考查学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。
（二）我会比。
第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。
有个别学生不理解题题意。
也说明还不会分析应用题。
（三）判断。
此题说结果大约是500让判断对错，对于“大约”到底约多大的数在教学中没有参考依据。
（四）算一算。
此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。
在计算方面仍需要加强练习。
三、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
四、从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。
2012-2013北师大二年级数学下册试卷分析
2012—2013学年度第二学期期末质量检测二年级数学试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是第8小题，数钝角时由于粗心少数一个情况较多。
2、选择题，考查了测量、生活中的数、除法、估算的知识，第5小题错的较多，可见学生对长度单位的换算知识掌握不牢固。
3、计算题，包括直接写得数、竖式计算、验算、递等式计算。
大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因个别同学还是粗心，验算方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
4、做一做、画一画，主要考察方向、规律图形的知识，第三小题画平行四边形很多同学没有沿着方格画，图形不规范，教师在平时的教学中应加以严格要求。
第二部分是解决问题，包括解决生活中的实际问题和统计的知识，这些题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
统计的知识较简单，学生正确率很高。
三、改进措施：综合这次考试的情况来看，以后要从以下几方面来做：1、重视长度单位之间换算的教学，加强实际动手操作，让学生真正理解每个长度之间的关系。
2、数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
2012年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
2012年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》2012年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
3第2应用题。
考依据。
0的习惯。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
考试,数学,试卷分析二年级下册数学期末试卷分析一、学生考试情况分析本次期末试卷全校二年级共有18人参加考试。
，优秀率30％；，平均分76分，及格率65％。
二、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：(1)相邻两个数。
(2)调查体重。
(3)买东西的花费等等。
这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
二年级数学期中考试试卷分析2011-2012学年第二学期
二年级数学期中考试试卷分析2011-2012学年第二学期一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试卷分析我班一共20名学生参加考试，学生达标率100%，优秀率75%，平均分88.4。
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错。
试卷一共有五个大题：第一题是“填空”，这一部分掌握较好，可见平时数学基础知识比较扎实，这有个别学生由于不理解题意，导致失分。
第二题是“准确判断”，根据图片，判断哪个是平移，哪个是旋转。
这部分由于平时练习较多，贴近实际生活，得分率达到100%。
第三题是“认真计算”。
第一部分是“直接写出得数”，只有个别学生由于马虎，导致计算错误，得分率达到98%。
第二部分，主要是考察学生口诀的掌握情况，由于数学基础知识比较扎实，这部分得分率达到99%。
第三部分是脱式计算，一共有6个小题，这一块由于平时要求严格，练习较多，得分率达到100%。
第四题是“动手画一画”。
前两部分是根据倍的概念，按要求画图，这一块学生对题意的理解不够到位，没有按要求画出指定的图形以及个数，得分率达到75%。
第三部分是画角，要求画出一个直角、一个锐角、一个钝角，学生能够按要求作图，较规范。
第四部分是对平移画图，学生完成较好，得分率达到80%。
第五题是“解决生活中的问题”，主要考察乘加、加减混合、乘除的两步计算。
这一部分是本班学生的弱点，尤其是第四小题和第五小题对乘除的两步计算的实际问题，有的学生不能理解题意，导致失分，这一部分得分率达到70%。
三、错误情况分析1、学生粗心不认真检察。
2、动手画一画学生错误的较多，原因是：（1）学生理解图意的能力不佳；（2）学生的审题能力有待进一步的培养。
3、应用题的第四题和第五题学生出错的较高，学生的分析理解和审题的能力欠佳。
二年级数学下学期期末试卷分析
读书破万卷下笔如有神2012---2013学年度第二学期期末二年级数学学科试卷及试题分析一、试题分析1、试题质量分析（1）题型分析：本份试题共六个大题，包括填空、判断、选择、计算、画图、解决问题。
从题型上看，本试题题型比较全面，且均为常规性的题目，主要考查了学生对于基础知识和基本技能的掌握，同时又考查了学生运用数学方法解决问题的能力。
试题通过一些联系现实生活的题目，既注重了基本的数学知识与技能、方法的考查，又注重了解决问题与数学学习的有机结合，激发了学生学习的兴趣。
（2）内容比例分析：从内容比例上看，本份试题对有余数的除法和三位数加减三位数及混合运算的考查所占比重较大，所占比例约为72%，重点考查有余数除法的计算和应用、三位数加减三位数的计算及混合运算的计算和应．读书破万卷下笔如有神用。
对千米、分米、毫米的认识，时、分、秒的认识，长方形和正方形的特征，分段统计等内容均有涉及，内容覆盖比较全面，比例适当，重点突出，符合课程标准要求，有利于考查学生的学习情况。
(3)、试题的难易程度分析从题目的难易程度看，题目以考查基础知识和基本技能为主，难易适中，个别题目稍有难度，如第六题第2小题对一些细心的学生来说还可以，但对于基础稍差的学生来说却很容易出错。
第六题第4小题，本题要求把数学信息用直观图形表示出来，很多学生不知如何画。
本试题既有对有余数除法、三位数加减三位数笔算等基础知识的考查，又有应用所学知识解决实际问题的实践性题目以及体现分析解决问题方法的题目，注重了对学生综合能力的考查，能满足不同学习层次的学生。
这份试题能考查学生对本学期数学知识的掌握情况，较好地评价学生的数学学习。
（4）、知识涵盖与课程标准的对应分析本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对本学期每一部分内容均有涉及，且重点突出。
试题以课程标准为依据，同时根据整套教材的内容进行设计。
本试题中计算能力和解决问题能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面。
二年级数学下册试卷分析
三（一）班2012年春季学期数学试卷分析谢显富一、卷面分析本次检测的试卷贴近教材，重点考查了学生对于课本知识、概念、法则的掌握情况，检测了学生的计算能力，以及思维的敏捷性和灵活性。
关注了学生的成长。
题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，解决问题的能力进行了考察，试题份量适中，有一定的梯度，能全面反映学生的数学水平和实际能力。
二、成绩分析我班共有学生40人，参考40人，总分3868分，平均分为96.7分。
100分的有11个，最低分80分。
在所有二年级中，列第三位，仅次于花香和桃园。
从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习懒惰、浮臊，审题不清，思路模糊，导致失分较多。
98分的同学主要是没有养成检查、验算的习惯，导致与100分擦肩而过，错失满分机会。
三、存在问题1、不能认真的审题，不能细心的做题，不会静下心来检查。
2、不会咬文嚼字，不会抓关键词，不能正确列式。
3、计算的准确性还有一定差距。
4、书写还应进一步加强，提高作业质量。
5、独立做题、独立思考的能力需进一步培养。
6、学生学习数学的自信心还需进一步培养。
四、今后的打算1、教给学生学习的方法，提高学习能力。
2、培养良好的学习习惯，进一步激发学习兴趣。
3、加强训练力度，提高计算的速度和正确率。
4、培养学生良好的检查习惯和书写习惯。
5、加强学困生的转化，争取家长的支持。
6、加强口算、思维训练。
7、教会学生整理知识，学会巧记、巧算。
8、把概念教学、计算能力教学以及思维训练课分开实施。
9、创新教学手段，坚定不移的推行参与式，让学生乐学、愿学、好学。
10、多鼓励，多思考，用脑子教书。
2012年9月1日。
2012二年级下册数学期中试卷分析(1)
2012二年级数学下册期中试卷分析二年级一、卷面分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、典型错例。
第一大题：填空。
①36÷4=9，读作：,除数是（），商是（）。
错误原因：部分学生写成了，读作：四九三十六, 还有读作：36除4等于9. 分析原因是学生很粗心读作与口诀混淆，还有些同学把除数和商弄错了。
③一个直角三角板中有一个（）角，两个（）角。
错误原因：学生填了一个（ 3 ）角，两个（钝），分析原因是学生对钝角和锐角还分不清，还有一个原因是学生审题不认真。
⑥8+22=30，54-30=24，把这两道算式改写成一道算式应该是（）。
错误原因：学生填了（54-8+22=68）。
分析原因他们知道算式怎么写，但是这样的算式有个先后循序要弄清楚，应该要在8+22这里加括号。
第二大题：判断。
第2大题中的（2）、（5）两小题错误最多，错误原因:（2）对平均分理解不够，百分之九十的同学都错，（5）对钝角、锐角、直角的掌握不是很好，百分之四十的同学做错了。
第四大题学生对运算符号看的不够仔细。
把减号看成除号来计算，把加号看成乘号。
脱式计算在二年级没有讲所以有的小孩不会写，不过改卷时只要答案正确的都给了分的，脱式计算错的同学较多。
第五大题：我会操作五（3）小题：画角：按从大小的规律画三个大小不同的角。
错误原因：没有看见从大到小，很多同学就按照锐角、直角、钝角来画的，而且不用尺子，不画角的符号。
平移图形：请分别画出下面图形向左平移7格，向上平移2格得到的图形。
错误原因：题目本身是画成一个图形，部分学生理解错误，以为是向左平移7格画再向上平移2格画一个图形，画成了一个图形。
2012学年度下学期二年级数学期末测试质量分析
《2012学年度下学期二年级数学期末测试质量分析》
摘要：口算与笔算是二年级学习重是学生认简单又容易出错容，、学生看图分析问题和问题能力有了很提高，学生视图能力强图给出多数学信息学生分析判断提出正确问题并写出对学生写能力有定难但多数学生都做到了
0学年下学期二年级数学期末测试质量分析、试卷评价次试卷难易适容丰富、重检测了学生口算能力数组成、分析问题和问题能力
重检测了生活数学知识“质量单位”、“估算”等题型新颖体现了数学知识趣味性
二、成绩统计我班8人参考率00%总分66分平分9分
三、考情分析、学生计算能力强
口算与笔算是二年级学习重是学生认简单又容易出错容
试卷四题设计口算与笔算及估算
90%学生计算得了满分说明我教学比较扎实训练比较到位学生课堂练习能做到保质保量
、学生看图分析问题和问题能力有了很提高
“用数学”是先看图分析问题问题
学生视图能力强图给出多数学信息学生分析判断提出正确问题并写出对学生写能力有定难但多数学生都做到了
这部分成绩得益我们每星期有针对性作业设计即每周练周末作业
3、学生学习习惯
答卷上迹工整美观没有乱画现象
四、不足处及努力方向从卷面看也还存不足处学生试卷有漏题现象试卷有学生笔算没算式写出得数少部分学生还没有养成仔细检作业习惯对低年级学生要觉检试卷还要很长训练也是我们今教学要重
因今教学从培养学生养成仔细答题习惯做完作业定要检作业有没有漏题和错误要重细节
对知识难要重训练、精讲多练
练习形式多样式形成技能
熟能生巧计算能力培养离不开适练习
练习形式多样性和趣味性下功夫提高练习操作性
把练习程变成竞争；把练习变成游戏；把练习变成技巧探。
二年级试卷分析
2011------2012学年度第二学期二年级数学试卷分析一、分析试卷这次数学期末考试，二年级的平均分是63.4分，及格率57%，优秀率27%。
这张卷子共有六道大题，从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。
总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍微灵活和比较灵活的地方，学生失分则相对较多，尤其是选择题，学生的失分就更多了。
二、答题情况分析1、比较好的地方。
学生对于基础知识的掌握比较扎实，对于口算题的正确率比较高。
统计题学生绝大部分正确率比较高，尤其今年是最喜欢的动画片，学生比较感兴趣，错误率就比较低。
2、存在的问题。
（1）试卷第一大题的第6小题，问玲玲家电表一月底的读数是520度，二月低的读数是600度，玲玲家二月分用电（）度。
这道题学生失分的比较多，很多学生不审题就直接把两个数加起来得出结果。
第二大题判断题这几道题其实都不难，错的比较多的原因是在正确答案后面的括号里面打"√"，有3、4、5题都是看图选择，有些学生直接在每个括号后面填出答案，这道题其实监考老师在读题时应该强调一下，学生也不会犯这样错误了。
第三大题的第2小题，用工具画一个有锐角和直接组成的角。
这道题几乎大部分学生都出错，这道题出的有点难度。
第四大题的第4题估算，这道题学生失分比较多，原因是只把后面一位数约等于0。
第六大题解决问题，大部分学生解决问题的能力相对比较薄弱，导致错误率比较高。
我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱，所以部分学生可能也题目的意思也理解不了，所以都出现了加法做减法，减法做加法的情况。
其中的第1小题，许多学生都做错了，可能是没有理解题目的意思，应该把小乌龟减去小兔跑的米数。
另外，还有许多学生漏写单位名称。
三、改进措施1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计与讲解。
2011-2012学年度第二学期二年级数学科段考试卷分析
2011-2012学年度第二学期二年级数学科段考试卷分析2011-2012学年度第二学期二年级数学科段考试卷分析在本次的期中考试中，二年级的数学试卷内容丰富，题目形式多样。
以基础知识为主要内容，难易结合，图并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使二年级的对半学期所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
一、考试情况数据统计班级总人数平均分及格人数及格率优秀率优秀人数二（1）班1人4693% 489%24二（2）班2人49 94．2% 48%2二（3）班0人4896%62%31二．答卷情况：本次数学平均成绩相差不大。
我经过仔细分析和思考之后，觉得主要由以下几个方面引起的。
其一，一年级时成绩可能不太明显，因为知识较简单，可到了二年级，试题难度一增加，学生间的差异就凸现出了。
其二，基础知识掌握不扎实。
如填空题第（3）小题出现的错误说明了这一点。
其三，学生两极分化严重差生太差，知识不能融会贯通。
学习劲头不足，学习方法欠得法。
，连基本题也不会分析，老是乱做、瞎做。
这归根于平时学习态度不端正，上开小差，作业马虎，甚至不完成。
连最基本的口诀也不会用了，后不爱思考，学习不感兴趣。
三、具体学生完成情况分析对于基础的题目有部分的情况，学生完成情况还不是特别扎实。
如：一．填空题（1）18÷6=3读作（），有些学生写出了其对应的乘法算式或口诀;（4）、题错误率很高，第2、第题考查的是除法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。
第4题难度较大，失误较多。
合唱团有男生9人，女生人数是男生的3倍，合唱团共有多少（）人。
很多同学都直接算出女人的人数27人就可以。
却不仔细分析完题意三、计算部分：总的说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。
因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。
四、操作题部分：画平移后的图形，但题型比较灵活，相较与以前的先向右平移格，……向下平移2格后的图形……,改成了分别将一个图形向……向……,学生还停留与以前的再字的题型中。
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（二）题型设计新颖，试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
二、取得成绩
1 、学生对基础知识掌握较好。
2、学生的计算准确率有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3 、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。
（二）存在问题
1、学生对知识不能迁移；
2、学生对所学知识不能灵活运用；
3、学生对生活联系的能力差；
4、学生认真读题的习惯差；
5、计算能力还有待提高；
6、解决问题，学生有点乱。
（三）今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2 、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3 、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维能力。
4 、加强培养学生的计算能力。
计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，只有坚持练习，相信学生在今后的考试中会有所进步。