选官制度的变化

中央集权制度的演变
结合教材3、4课内容，自主整合归纳
自主学习：
• 1、小组讨论：如果你是汉、隋唐、宋、元、明、 清的皇帝，你是通过怎么的方式加强皇权削弱 相权的?
• 2、阅读教材自主归纳总结从秦汉到明清时期中 央官制体制的变化
• （小组展示） • 3、尝试归纳中枢权力机构的演变特点
自主学习：
• 1、总结归纳中国选官制度的演变。 • （小组展示） • 2、汉代、魏晋南北朝、隋唐时期选官标准
•
——吕思勉《中国制度史》
• （1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的 选官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科
举制的历史进步性。
选官制度：察举制；九品中正制。 进步性：有利于破 除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家 大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高了从政 人员的文化素质。
• ——薛明扬《中国传统文化概论》
据材料结合现在公务员考试制度与高考制度，说明科举 制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。
借鉴价值：人才流动机制；客观公平理念；人才激励机 制。
反思学习：
选官、用官制度的变化
朝代
制度
汉朝
魏晋南 北朝
隋唐
B、发展规律：
①标准: ②选官权: ③选择方式：
标准 方式
及方式的变化（小组抢答）
挑战学习1：
• 问题：如果你是读书人，你希望生活在哪 个时代？为什么？
挑战学习2：
• 材料一 科举之善，在能破朋党之私。……前此选 举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及， 夫固无如之何。既可（科举），……不能应试者，
有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干
人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。
挑战学习ຫໍສະໝຸດ Baidu：
• 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客 观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在 的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社 会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而 且将其制度化。……科举制度的最大合理性在 于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机 会均等”……的机制，对知识分子的社会心理 是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。