解决问题的策略练习课
解决问题的策略练习四(1)(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：解决问题的策略练习四（1）-三年级下册数学苏教版教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强数学应用能力。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
教学内容：1. 利用等量关系解决问题。
2. 利用图形解决问题。
3. 利用列表解决问题。
4. 利用从特例开始寻找规律的策略解决问题。
教学重点：1. 掌握解决问题的基本策略。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解等量关系，并能灵活运用。
2. 学会从特例开始寻找规律。
教学准备：1. 教师准备相关教学资源。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的问题，引导学生思考如何解决。
2. 学生分享自己的解决方法，教师给予点评。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生回顾已学过的解决问题的策略，如等量关系、图形、列表等。
2. 学生分组讨论，每组选择一个策略，讨论如何运用该策略解决实际问题。
3. 各组汇报讨论成果，教师给予点评。
三、实践（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用所学的策略进行解决。
2. 学生独立完成，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化解决问题的策略。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评。
五、作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学策略解决实际问题。
2. 学生独立完成，家长签字确认。
教学反思：本节课通过引导学生回顾已学过的解决问题的策略，让学生在实践中掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性，培养学生的合作意识和团队协作能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”。
这个环节是学生将理论知识转化为实际应用的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握解决问题策略的重要时刻。
苏教版六年级数学上册第四单元第3课《解决问题的策略练习》教学设计
苏教版六年级数学上册第四单元第3课《解决问题的策略练习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第四单元第3课《解决问题的策略练习》主要是让学生通过练习，巩固和掌握之前学过的解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
教材中提供了丰富的练习题目，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固所学的策略，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备了一定的解决问题的能力。
但是在解决实际问题时，部分学生可能会遇到思路不清晰、方法不灵活等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生运用合适的策略解决问题，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生巩固和掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：引导学生运用数学思维方法，分析问题，解决问题，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固和掌握解决问题的策略。
2.教学难点：如何引导学生运用合适的策略解决问题，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
2.练习法：学生通过练习，巩固和掌握解决问题的策略。
3.讨论法：学生分组讨论，交流解决问题的方法，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教材：苏教版六年级数学上册。
2.练习题：教师根据教材内容，准备一些练习题目，用于课堂练习。
3.课件：教师制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生回顾之前学过的解决问题的策略。
例如：小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生思考如何解决这个问题，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的练习题目，让学生独立思考和解决问题。
教师在这个过程中，要注意观察学生的解题思路，适时给予指导和帮助。
四年级上册数学教案-第五单元《解决问题的策略练习(2)》苏教版
四年级上册数学教案-第五单元《解决问题的策略练习（2）》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的策略，能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 增强学生对数学知识的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 灵活运用乘法口诀表进行计算。
2. 运用加、减、乘、除四则运算解决实际问题。
3. 学会使用画图、列表等方法分析问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：灵活运用乘法口诀表进行计算，运用四则运算解决实际问题。
2. 教学难点：分析问题的方法，如何将实际问题转化为数学问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习乘法口诀表，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解乘法口诀表的应用，让学生掌握乘法口诀表的计算方法。
（2）讲解四则运算在实际问题中的应用，让学生学会将实际问题转化为数学问题。
（3）讲解分析问题的方法，如画图、列表等，让学生学会分析问题。
3. 案例分析通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识。
4. 课堂练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
5. 总结与拓展对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，运用所学知识解决一个实际问题。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
注：本教案仅供参考，具体教学过程中，教师可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“讲解分析问题的方法，如画图、列表等，让学生学会分析问题”。
这个细节是教学难点之一，也是培养学生解决问题能力的关键。
补充和说明：分析问题的方法是解决问题的关键。
在数学教学中，教师要引导学生运用画图、列表等策略，将实际问题转化为数学问题，从而找到解决问题的方法。
以下是关于分析问题方法的详细说明：1. 画图法画图法是一种直观、形象的解决问题的方法。
苏教版数学解决问题的策略课后练习(含答案)1
评卷人 得分
五、判断题
43．4 千克>4000 克。（______） 44．一架战斗机每小时飞行 220 米。（______） 45．一个小学生约重 25 千克，40 个小学生大约重 1 吨。（______）
试卷第 4页，总 5页
46．1 吨钢材要比 1 吨木头重一些。（_____） 47．一个鸡蛋大约重 50 克。（______） 48．160 名学生乘 40 座（含司机）的大客车去旅游，需要 4 辆这样的大客车刚刚好．（____）
苏教版数学解决问题的策略课后练习（含答案)1
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人 得分
一、选择题
1．125×80 的积的末尾有（ ）个 0．
A．1
B．2
C．3
D．4
2．三位数乘两位数，积可能是（ ）
A．四位数
B．五位数
3 吨=（______）千克
5000 米=（______）千米
试卷第 2页，总 5页
7 千米=（______）米
4000 千克=（______）吨
2 米=（______）分米
6 分米=（______）厘米
8000 千克=（______）吨 90 厘米=（______）分米
25．在括号内填上合适的单位名称。
C．四位数或五位数
3．王老师的体重约 50（ ）。
A．克
B．千克
C．吨
4．一节火车车厢可以装货（ ）。
A．60 吨
B．600 千克
C．6000 克
5．飞机每小时行 780（ ）。
A．米
B．分米
C．千米
三年级下册数学教案-3《解决问题的策略练习课》-苏教版
三年级下册数学教案3《解决问题的策略练习课》苏教版教案：解决问题的策略练习课一、教学内容本节课的内容主要来自于苏教版三年级下册数学的第47页至第49页。
我们将回顾和巩固之前学习过的解决问题的策略，包括画图法、逆向思维法、列举法等。
同时，我们会通过一些实际问题，让学生运用这些策略来解决问题，提高他们解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生能够灵活运用画图法、逆向思维法、列举法等策略来解决问题。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生解决问题的积极性和自信心。
三、教学难点与重点重点：灵活运用画图法、逆向思维法、列举法等策略来解决问题。
难点：对于复杂问题，能够选择合适的策略，并能够进行有效的解决问题的过程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入我会在黑板上展示一个实际问题，例如：“小明有10个苹果，他每天吃2个，请问他需要几天才能吃完这10个苹果？”让学生尝试解答。
2. 画图法讲解与练习我会讲解画图法，并展示如何用画图的方式来解决问题。
例如，我们可以用一个长方形来表示苹果的数量，用斜线来表示每天吃的苹果数量。
通过画图，学生可以更直观地看到小明吃完苹果的过程。
然后，我会给学生一些类似的题目，让他们运用画图法来解决问题。
3. 逆向思维法讲解与练习我会讲解逆向思维法，并展示如何用逆向思维来解决问题。
例如，对于上面的题目，我们可以从一天开始思考，小明吃完一个苹果的那一天，他一共吃了多少个苹果，然后再往前推算。
通过逆向思维，学生可以更清晰地解决问题。
然后，我会给学生一些类似的题目，让他们运用逆向思维法来解决问题。
4. 列举法讲解与练习我会讲解列举法，并展示如何用列举的方式来解决问题。
例如，对于上面的题目，我们可以列举出小明每天吃的苹果数量，然后找到一个合适的答案。
通过列举，学生可以更系统地解决问题。
然后，我会给学生一些类似的题目，让他们运用列举法来解决问题。
小学六年级数学同步练习11 解决问题的策略
（十一）主要内容解决问题的策略考点分析转化能把新颖的问题变成已经认识、已能解决的问题，从而创造性地利用已有的知识，经验。
典型例题例1、（运用转化的策略巧算周长）求下面图形的周长。
（单位：厘米）例2、（将复杂的图形转化成简单的图形后计算面积）如图1是一块长方形草地，长方形的长是16米，宽是10米。
中间有两条道路，一条是长方形，一条是平行四边形。
草地部分的面积有多大？图1 图2例3、（辨析）下面图形的周长可以转化成长15厘米、宽9厘米的长方形来计算，即周长是（15 + 9）× 2 = 48（厘米）。
例4、（已知两个量之间的分率关系与它们的和，求这两个量）学校图书馆购进的科技书的册数是故事书的，购进的科技书和故事书一共1500册。
购进科技书多少册？例5、（辨析）红花的朵数比蓝花多，蓝花的朵数就比红花少。
例6、（综合题）小明读一本书，已读的页数是未读页数的。
他再读30页，这时已读的页数是未读页数的。
这本书共多少页？例7、（综合题）六（1）班原来女生占全班人数的，新学期转出了4名女生，这时女生占全班人数的。
六（1）班现在有女生多少人？课后练习1、计算下面图形的周长。
（单位：厘米）图1 图22、有一块长方形菜地，长16米，宽8米。
菜地中间留了两条2米宽的路，把菜地平均分成4块，每块地的面积是多少平方米？（单位：米）3、填空。
（1）六年级女生人数是男生人数的，那么男生人数是女生人数的______，女生人数是全班人数的_____。
（2）白兔的只数比黑兔少，白兔的只数是黑兔的____，黑兔的只数是白兔的____，黑兔的只数比白兔多____，黑兔的只数占兔子总数的____。
（3）一杯果汁，已经喝了，喝掉的是剩下的____，剩下的是喝掉的_____。
4、白兔和黑兔共有40只，黑兔的只数是白兔的，黑兔有多少只？5、小明看一本故事书，已经看了全书的，还有48页没有看。
小明已经看了多少页？6、修一条长30千米的路，已经修的占剩下的，已经修了多少千米？7、山羊有120只，比绵羊少，绵羊有多少只？8、六年级（1）班的男生占全班人数的，女生有18人。
苏教版三年级上册数学《第五单元解决问题的策略第4课时解决问题的策略练习(二)》优质课说课稿
苏教版三年级上册数学《第五单元解决问题的策略第4课时解决问题的策略练习（二）》优质课说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学《第五单元解决问题的策略》第4课时，主要内容是解决问题的策略练习（二）。
这部分内容是在学生已经掌握了简单的解决问题的策略的基础上进行学习的，目的是让学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用各种策略，提高解决问题的能力。
二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在解决问题的过程中，往往能够运用一些基本的策略，如画图、列举、猜想等，但是对于一些复杂的问题，还不能很好地分析问题，找出关键信息，并选择合适的策略进行解决。
因此，在教学中，我需要引导学生学会分析问题，找出关键信息，并选择合适的策略进行解决。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够分析问题，找出关键信息，并选择合适的策略进行解决。
2.过程与方法目标：学生通过独立思考、小组交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与解决问题，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够分析问题，找出关键信息，并选择合适的策略进行解决。
2.教学难点：学生对于一些复杂问题，能够找出关键信息，并选择合适的策略进行解决。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用引导发现法、讨论法、练习法等教学方法，以多媒体课件和教学挂图等教学手段，帮助学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过自主学习，掌握解决问题的基本策略。
3.小组交流：学生通过小组交流，分享解决问题的策略，培养合作意识。
4.练习巩固：学生通过练习，巩固解决问题的策略。
5.总结提升：教师引导学生总结解决问题的策略，提高解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容，如解决问题的基本策略等。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况、课堂表现等方面进行，以了解学生对解决问题的策略的掌握情况。
苏教版三年级上册数学《第五单元解决问题的策略第4课时解决问题的策略练习(二)》优质课教学设计
苏教版三年级上册数学《第五单元解决问题的策略第4课时解决问题的策略练习（二）》优质课教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第五单元《解决问题的策略》第4课时，主要内容是解决实际问题的练习。
通过这一课时的学习，学生将巩固和运用之前学过的“画图策略”、“从多个角度考虑问题”等策略，提高解决问题的能力。
教材中提供了丰富的练习题，旨在让学生在实践中掌握解决问题的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用简单的数学概念。
但他们在解决实际问题时，往往缺乏条理性和策略性。
因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，引导他们运用合适的策略解决问题，提高他们的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本策略，能够灵活运用策略解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握解决问题的基本策略，并能够灵活运用。
2.难点：培养学生在不确定的情况下，能够从多个角度考虑问题，找到合适的解决方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会解决问题。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从多个角度考虑问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结解决问题的策略。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学用具。
2.练习题及相关资料。
3.分成小组，准备进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活情境，引出本节课的主题——解决问题的策略。
让学生谈谈他们在生活中遇到过哪些数学问题，是如何解决的。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立思考，尝试解决问题。
教师在这个过程中，要关注学生的解题过程，了解他们在解决问题时遇到的困难。
3.操练（10分钟）让学生在小组内交流解题过程，分享各自的策略。
7.1解决问题的策略(同步练习)五年级上册数学同步课时练(苏教版,含答案)
第七单元解决问题的策略7.1 解决问题的策略【基础巩固】一、选择题1．用2个在中能摆（）个不同的两位数。
A．3B．4C．22．体育室有篮球、排球、足球和羽毛球。
如果要借两种球，共有（）种不同的借法。
A．6B．9C．123．小红和小力各有8、2、5三张数字卡片，每人拿出1张，一共有（）种不同的拿法。
A．9种B．6种C．5种4．小宁从家到少年宫（如图），如果只允许向东或向北走，一共有（）种不同的路线。
A．4B．5C．6D．75．如图，小蚂蚁从点A爬到点B，走最短的路线，共有（）种不同的路线。
A．6B．8C．10D．12二、填空题6．“金星杯”围棋比赛有32名选手参加，比赛采取单场淘汰制（每场比赛淘汰一名选手），那么一共要进行( )场比赛才能产生冠军。
7．5支球队用单场淘汰制决出一名冠军，共需比赛( )场；如果进行友谊赛，每两队都比赛一场，共需比赛( )场。
8．小兰、小云、小丽和小娟是好朋友，如果她们相互寄一张贺卡，那么一共要寄( )张贺卡：如果她们每两人之间通一次电话，那么一共要通( )次电话。
9．五位同学一起去新华书店买书，见面后每两人握一次手，他们一共握了( )次。
10．兰兰和欣欣玩“石头、剪刀、布”游戏，可能有( )种不同的情况。
【能力提升】三、连线题11．早餐时稀饭和主食各取一种，共有几种不同的搭配方法？用线连一连。
四、解答题12．明明有5元和2元面值的人民币各8张。
如果买一盒40元的油画棒，怎样付钱可以不用找零钱？13．李强有下面一些硬币，他要拿出8分钱去买铅笔，他可以怎样拿？14．早餐时，粥和主食各取一种，共有（）种不同的搭配方法？连一连。
【拓展实践】15．三年级4个班要在周五下午进行体育活动，项目是花样跳绳和足球。
（1）花样跳绳比赛14：20开始，每场比赛20分钟，准备10分钟。
请你把表格里的比赛时间补充完整。
（2）足球比赛项目，每两个班都要踢一场，一共踢（）场，请你在下面用画图的方式表示出踢的次数。
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》一课一练含答案(共3个课时)
从条件出发思考的策略（一）1.根据每组已知条件，可以求出什么问题，选一选。
（1）明明买3本童话故事书，每本12元；亮亮买书比明明多用了4元。
明明买书用了多少元？□亮亮买书用了多少元？□营业员找给明明多少元？□亮亮买了多少本童话故事？□（2）妈妈带100元，先买了一个售价72元的书包，再用剩下的钱正好买了4本同样的笔记本。
买一个书包后还剩多少元？□每本笔记本多少元？□营业员找回多少元？□妈妈带的钱够不够？□2.同学们参加植树，一共要栽5行，每行26棵。
已经栽好100棵。
还要栽多少棵？3.从小华家到超市的路程是306米，从超市到车站的路程是170米。
小华从家出发，先到超市，再到车站，一共走了7分钟，平均每分钟走多少米？参考答案：1、（1）明明买书用了多少元？；亮亮买书用了多少元？（2）买一个书包后还剩多少元？；每本笔记本多少元？2、5×26=130（棵）130-100=30（棵）答：还要栽30棵。
3、306+170=476（米）476÷7=68（米）答：平均每分钟走68米。
从条件出发思考的策略（二）1.判断。
（1）四年级有50个人，五年级比四年级多6人，六年级比五年级多3人。
根据这些条件可知：在四、五、六年级中，六年级人数最多。
（）（2）四年级有50个人，五年级比四年级多6人，六年级比五年级少3人。
根据这些条件可知：在四、五、六年级中，六年级人数最少。
（）（3）四年级有50个人，五年级比四年级多6人，六年级比五年级少6人。
根据这些条件可知：六年级与四年级人数同样多。
（）（4）四年级有50个人，五年级比四年级少6人，六年级的人数是五年级的2倍。
根据这些条件可知：四年级人数最少。
（）2.小军、小勇和小丽比赛拍球，小军拍了32下，小勇比小军少拍5下，小丽拍的下数是小勇的2倍。
小丽拍了多少下？3.丽丽看一本书，已经看了4天，每天看32页，还剩50页没有看。
这本书一共有多少页？参考答案：1、√；X；√；X2、32-5=27（下）27×2=54（下）答：小丽拍了54下。
六年级下册数学课件-《3、解决问题的策略练习》 苏教版 (共16张PPT)
已第知一这 、名二运堆动白员子一合共起得来了正好21是分，他投中2分球和3分球个多少个?
再解答） 你第知三道 堆正白在子单有打:60和×双=打2的0(枚乒)乓球桌各有几张吗？
一列客车和一列货车分别从甲、乙两 意少，套在 ？解答）
你第知一道 、正二在堆单白打子和合双起打来的正乒好乓是球桌各有几张吗？
（605+）201=28张0（乒枚乓）球桌上同时进行乒乓球比赛。
地间同时出发，相向而行，货车的速 在（这7）次小运明输参中加，猜司谜机语只比拿赛到，1共25200元道钱题。，规定猜对一道得5分，错一道倒扣3分（不猜按猜错算），小明共得60分，他猜对几题？
2在4、 、这男小次生明运比的输女书中生橱，多一司共机有只，三货拿女层到车生，1比上2与5男、0元生中客钱少、。车下层的书。的速本度数比比是5是:6:42，:已3知，上由层放于了1两00本车书行，求驶中、的下时层各间放了相多同少本，书？（先画图表示题
意，在解答）
所以货车与客车的路程比是2:3,总路程可以看作这样的
3、小明有2元和5元的人民币共20 张，总价值79元，两种面值的人 民币各几张？
4、12张乒乓球桌上一共有34个同学在 比赛。你知道正在单打和双打的乒乓 球桌各有几张吗？
（5）12张乒乓球桌上同时进行乒乓 球比赛。双打比单打多6人，你知道 正在单打和双打的乒乓球桌各有几 张吗？
（6）一辆汽车装运360个花瓶，每 个花瓶运费5元，如果损坏一个，不 但不给运费，还要赔50元。在这次 运输中，司机只拿到1250元钱。他 损坏了几个花瓶？
意，在解答）
苏教版小学数学三年级下册《解决问题的策略(第1课时)》同步练习
《解决问题的策略（一）》同步练习班级：___________姓名：___________得分：___________一、选择题(每小题6分，共30分)1.每个小组有4人在做纸花，平均每人能做5朵，三三班共有12个小组。
以下问题不能根据题中条件解决的是（）A.三三班共有多少人？B.一共做了多少朵纸花？C.每个小组做了多少朵纸花？D.三年级做了多少朵纸花？2.一只青蛙一天大约吃40只左右害虫，一只青蛙5天最多吃( )条害虫。
A.38×5B.39×5C.40×5D.45×53.每只小蚂蚁一天爬行10米，小蚂蚁要从家爬到池塘边200米，最多需要（）天。
A.10B.20C.30D.404.解决实际问题不仅可以从题中的条件出发思考，还可以从（）入手。
A 数字B 问题C 标点5.100元买笔记本，有一种时3元，有一种时2元，请问用100元买30个笔记本，最多还剩多少元？（）A 50B 10C 40D 60二、填空题(每题6分，共30分)6.刘老师买了100个水果发给30个小朋友们，如果每个小朋友发3个，最少还剩（）个。
如果每个小朋友发2个，最多还剩（）个。
7.小红从家到学校每分钟步行71米，小红家离学校有多少米？补充条件：。
8.小玉送给张老师37张邮票，又送给王老师56张邮票。
提问题：？9.李老师每小时批改13本作业，请问李老师从8：00-12：00一共可以批改多少本作业本？10.张阿姨带了100元去市场买土豆，已知每千克土豆4元，张阿姨最多可以买（）千克土豆。
三、解答题(每小题20分，共40分)11.王叔叔把自己家的100千克新品种青菜送给5个幼儿园，第一种方案是每个幼儿园送18千克，第二种方案是每个幼儿园送16千克，请问那种方案最后剩的青菜最少？12.李大爷原来有120千克大米，他想每天吃2千克，那么30天后还剩多少千克？如果每天吃3千克，30天后还剩多少千克？那种方案最后剩的大米最多？参考答案1.D【解析】此题考查解决实际问题中的根据条件提问题。
3.3解决问题的策略练习数学六年级下册
先假设两种球分别投中的个数，再通过实验调整找出答案。 进行单打和双打比赛的乒乓球各有几张？
第一堆2有、是进白子一，步第二理堆的解黑并子与掌第三握堆解的白决子同问样题多。的策略的有关知识，能用解决问题的策
要学会根据具体问题灵活选择策略。
中人：生1志0略气0÷立有5，×所关6=贵12知功0（业识本昌）。解决实际问题。
堂检测
有三堆围棋子，每堆60枚。第一堆有 是1白子，第二堆的黑子与第三堆 3
的白子同样多。这三堆棋子中一共有多少枚白子？
60×1 +60=80（枚） 3
随堂检测
在12张球桌上同时进行乒乓球比赛，双打的比单打的多6人。进行单打
和双打比赛的乒乓球各有几张？
画图 列举 先假设再调整 画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略。 胸有凌云志，无高不可攀。 第一堆有 是白子，第二堆的黑子与第三堆的白子同样多。 志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。
x=180
第一堆有 是白子，第二堆的黑子与第三堆的白子同样多。
第一堆有 是白子，第二堆的黑子与第三堆的白子同样多。
已知这名运动员一共得了21分，他投中2分球和3分球各多少个？
有三堆围棋子，每堆60枚。
3.3解决问题的策略练习 答：相遇时客车行驶了180千米，货车行驶了120千米。
下：100÷5×4=80（本） x=300
随堂检测
甲、乙两地间的铁路长300千米。一列客车和一列货车分别从甲、乙两 地同时出发，相向而行，货车的速度是客车的 。相遇时客车和货车各行 驶了多少千米？
解：设客车行驶了x千米。 （1+32 ）x=300
5 x=300 3 x=180 300-180=120（千米） 答：相遇时客车行驶了180千米，货车行驶了120千米。
苏教版四年级数学下册第五单元3《解决问题的策略的练习)》说课稿
苏教版四年级数学下册第五单元3《解决问题的策略的练习)》说课稿一. 教材分析《解决问题的策略的练习》是苏教版四年级数学下册第五单元的第3课。
本节课是在学生已经学习了简单的加减法和乘除法的基础上，进一步引导学生运用基本的数学知识和策略来解决实际问题。
教材通过提供一系列具有代表性的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固和提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的加减乘除运算有一定的掌握。
但是，学生在解决实际问题时，往往还存在一定的困难，主要表现在对问题的理解不深刻，解决问题的策略不够灵活，运算速度和准确性有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学的加减乘除法知识，解决实际问题，提高运算能力。
2.过程与方法目标：学生在解决问题的过程中，学会分析问题，寻找合适的解决策略，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过对问题的探究，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学的加减乘除法知识，解决实际问题。
2.教学难点：学生在解决问题的过程中，能够灵活运用不同的策略，提高解决问题的效率。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导发现法、讨论交流法和激励评价法等多种教学方法，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究与交流：学生在教师的引导下，通过自主探究和合作交流，找出解决问题的策略。
3.练习与提高：学生通过解决一系列具有代表性的练习题，巩固和提高运算能力，培养解决问题的能力。
苏教版小学数学六年级下学期精品课件-《解决问题的策略》(练习讲评2课时)
（6）王大伯家种了35棵杉树，是柏树棵数的 7 ，柏树有多 5
少棵？（用两种不同的方法解答）
方法三：根据数量关系直接计算的方法。
7
柏树的棵数× ？棵
5
＝杉树的棵数 35棵
35÷
7 5
＝35×
5 7
＝25（棵）
答：柏树有25棵。
《补充习题》第22页第1题
（6）王大伯家种了35棵杉树，是柏树棵数的 7 ，柏树有多 5
5角的枚数
10 9 8
1元的枚数
10 11 12
总元数
10×0.5＋10×1＝15 9×0.5＋11×1＝15.5 8×0.5＋12×1＝16
和16元比较
少1元 少0.5元
正好
先检验，再填写答案。
检验：8＋12＝20（枚） 8×0.5＋12×1＝16（元）
答：5角的枚数有8枚，1元的枚数有12枚。
《补充习题》第27页第6题
《解决问题的策略单元整理和复习》（自主练习）
一、判断。
1
1
1、六(1)班男生人数比女生人数多 4 ，也就是女生人数比男生人数少 4 。（ ）
2、一杯果汁，喝了
2 5
，剩下的果汁是喝了的
3 5
。（
）
3、桃树的棵数与杏树的棵数比是5︰3，那么桃树的棵数比杏树多 2 。（ ） 3
4、每只大船坐5人，每只小船坐4人，坐满8条大船的人全部改坐小船，需要10条小船。（ ）
分析： 黑兔是7份，白兔比黑兔 少4份，白兔是3份。白兔 和黑兔总共是10份。
黑兔：30÷（7＋7－4）× 7 ＝21（只） 白兔：30÷（7＋7－4）×（7－4）＝9（只） 答：白兔养了9只，黑兔养了21只。
《补充习题》第23页第3题
5.4解决问题的策略练习九(教案)2023-2024学年数学四年级上册苏教版
5.4 解决问题的策略练习九（教案）20232024学年数学四年级上册苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学四年级上册第5单元《解决问题的策略》的练习九。
本节课的主要内容是引导学生运用画图策略解决实际问题，通过解决实际问题，让学生体会画图在解决问题中的作用，培养学生解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握画图策略，能够运用画图解决实际问题。
2. 培养学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握画图策略，并能够灵活运用。
难点：让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用画图策略解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境引入：创设一个学生熟悉的生活情境，如购物场景，让学生观察并思考如何计算总价。
2. 解决问题：让学生尝试用画图策略解决情境中的问题，引导学生理解画图的意义和方法。
3. 讨论交流：学生展示自己的画图成果，进行交流讨论，引导学生体会画图在解决问题中的作用。
5. 练习巩固：让学生独立完成练习九中的题目，教师进行个别指导。
六、板书设计板书设计如下：解决问题的策略——画图步骤：1. 理解问题2. 画图表示3. 解决问题4. 检验答案七、作业设计1. 完成练习九中的题目。
2. 运用画图策略解决一个生活中的实际问题，并写下解题过程。
答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了画图策略，并能够运用画图解决实际问题。
但在画图的过程中，部分学生对图形的描绘不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的问题，如多变量问题，引导学生运用更高级的策略解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。
教学内容的选取和安排是至关重要的，因为它直接关系到学生的学习效果。
教学目标和难重点的明确，对于指导学生的学习活动和评估学生的学习成果具有重要的指导意义。
4.3 练习十一 苏教版六年级数学上 教学设计教案
第四单元解决问题的策略第3课时练习课教学内容：课本第73--74页练习十一第8－14题。
教学目标：1、使学生在练习中加深运用假设策略解决实际问题的感受，进一步学会运用假设策略分析数量关系，并能根据问题的特点用假设策略解决实际问题。
2、使学生进一步感受假设策略对于解决特定问题的价值,丰富学生解决实际问题的经验发展分析、综合和推理等思维能力以及解决实际问题的能力。
3、使学生进一步培养独立思考、合作交流等学习习惯，获得解决问题的成功体验，激发学习数学的乐趣。
教学重难点：运用假设策略分析数量关系，解决实际问题。
教学重难点：灵活运用假设策略解决实际问题。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、填空1、王大妈买了3只鸡和1只鹅，已知1只鸡的价钱是一只鹅的1/3。
如果把鸡都替换成鹅，那王大妈的钱可以买（）只鹅。
如果把鹅都替换成鸡，共可以买（）只鸡。
2、张师傅和王师傅合作加工一批零件，王师傅做3小时，张师傅做4小时，张师傅每小时比王师傅多做5个，如果按王师傅的效率算，总个数就减少（）个；如果按张师傅的效率算，总个数就增加（）个。
二、解决问题1、王强家买来3大瓶果汁和5小瓶果汁，一共有3000毫升。
每个大瓶中的果汁比每个小瓶中的果汁多200毫升，每个小瓶中装有多少毫升？2、一只羊和四只兔子一共重48千克，一只兔子的重量是一只羊的1/4,一只兔子和一只羊各重多少千克？指名板演，集体练习、评讲。
3、做练习十一第9－12题。
学生独立解答，完成后指名说一说解题思路。
三、创新练习1、一次数学竞赛共20道题，规定做对一题得5分，做错一题倒扣3分，不做的题不得分。
小华在这次竞赛中全部题都做了，总分84分，她做错了几题？2、甲数比乙数多8，甲数的5倍与乙数的7倍一共是772，甲数和乙数各是多少？以上创新练习让学有余力的学生尝试练习，不作为统一要求。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获呢？五、布置作业练习十一第8、13、14题。
教学板书：第3课时练习课一只羊和四只兔子一共重48千克一只兔子的重量是一只羊的1/4一只兔子和一只羊各重多少千克教学反思：由于课前对教材进行了深入的研究和学习，所以教学时做到了心中有数，因而今天这节数学课的教学效果是不错的，超出了我的预期目标。
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用30个1平方厘米的小正方形拼成长方形。 长（cm） 30 宽（cm） 1 周长（cm） 62 15 2 34 10 3 26 6 5 11
当长（ 30 ）厘米宽（ 1 ）厘米时，长 方形的周长最大，是（ 62 ）厘米。我发 长方形的面积一定时， 现的规律是（ ）。 长和宽相差越大，周长就越大。
例：小宁—A—B—C—少年宫
1、中山桥是1路和2路公共汽车 的起始站。1路车早上6∶20开始 发车，以后每隔10分钟发一辆车。 2路车早上6∶40开始发车，以后 每隔15分钟发一辆车。这两路车 几时几分第二次同时发车？
1路车 6∶20 6∶30
2路车
6∶40
6:55
2
6∶40 6:50 7:00 7:107:20
7:10
1
2、有一个音乐钟，每隔 一段相等的时间就发出 铃声。已经知道上午 9∶00、9∶40、10∶20 和11∶00发出铃声，那 么下面哪些时刻也会发 出铃声？ 13∶00 14∶40
（2）小明带了48元去买钢笔，有6元一 支的和4元一支的，小明有多少种不同的 买法？
1、一个长方形的周长是22厘米，请在下 表中填出它的长和宽的所有可能情况。 （长和宽取整厘米数） 长（cm） 10
9 8 7 6 宽（cm） 1 2 3 4 5 2 面积cm 10 18 பைடு நூலகம்4 28 30 30）平方厘米。 这个长方形的面积最大是（ 长方形的周长一定时， 我发现的规律是（ 长和宽越接近，面积就越大。 ）
B A
C D F E
G
答：小海已经赛了2场。 分别和小明、小华赛的。
底×高÷2=1（平方厘米） 直角边分别是1cm和2cm的三角形 底是1cm高2cm的三角形 16+8+8=32（个） 底是2cm高1cm的三角形
4×4=16（个）
2×4=8（个）
2×4=8（个）
15∶40 16∶00
2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31
3、36可以写成哪两个素数的和？
36=（ ）+（ ） =（ ）+（ ） =（ ）+（ ） =（ ）+（ ）
4、有1克、2克、4克砝码各一个， 选其中的一个或几个，能在天平上 直接称出多少种不同质量的物体？
5、（1）小明带了48元去买钢笔，有6元 一支的和4元一支的，（两种都要买）， 小明有多少种不同的买法？