青岛版小学科学六下基础训练_答案(全)
青岛版六年级下册科学(全册)知识点总结及试题
青岛版六年级下册科学(全册)知识点总结及试题青岛版六年级科学下册复习知识点总结第一单元人的一生1、生物体基本上由细胞构成的。
细胞是构成生物体的基本单位。
2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发觉的。
3、草履虫是由一具细胞构成的，是单细胞原生动物。
4、洋葱表皮细胞是由一具个小格子组成的。
（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构）5、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞鸭跖草的下表皮细胞。
6、生物体生长发育的过程中细胞别断生长、生殖、衰老、死亡7、我们每个人的生命基本上从一具细胞开始的。
8、人大约在7岁时就开始换牙。
9、生长、发育、衰老、死亡是人必定记忆的过程。
10、青春期：青青年在10—20岁时，身高、体重增长较快，那个时期称为青春期。
11、青春期开始的年龄因人而异，普通少女比男孩早两年。
12、青春期是由儿童发育到成人的过渡阶段，是人身心进展的关键时期。
13、怎么健康地渡过青春期？（1）、加强锻炼（2）、合理饮食（3）、保证睡眠（4）、心理问14、人的一生能够分为那几个时期？发育期（0—20岁）、成熟期（20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上）15、遗传：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。
17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
世界上没有彻底一样的人。
18、“龙生龙，凤生凤”、“种瓜得瓜，种豆得豆”说的基本上生物界中的遗传现象。
19、“一母生九子，九子各别同”说的是生物界中的变异现象。
第二单元无处别在的能量知识点20、生命离别开能量，能量是维系生命的核心因素。
我们需要的能量要紧来源于食物。
21、人体消耗能量的途径是：维持基础代谢，劳动消耗，生长需要。
22、人体消耗能量的要紧去向算是变成热能散发。
23、让躯体热起来最常用的办法是：运动、烤火、吃火锅、多穿衣服等。
青岛版科学六年级上册基础训练答案汇总
青岛版六年级科学基础训练答案第一课病毒我想研究的问题病毒是一类什么样的生物？ 2病毒的种类有多少？探究与体验由病毒感染引起的疾病及预防措施染引起的疾病,有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎，感冒时间长了，就会导致，预防用点板蓝根，屋内撒点84消毒液，再就是通风换气一、我的收获1.填一填。
（1）流感、狂犬病、麻疹（2）菌丝（3）左边：（菌褶）（菌丝）右边：（菌盖）（菌柄）（地下菌丝）2.小法官。
（1）错；（2）对；（3）对；（4）错；（5）错3.我会选。
（1）C；（2）B；（3）B；（4）C二、生活中的科学。
1.答：这些根瘤是根瘤菌，它可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。
2.答：为了消灭病毒杀死细菌。
3.答：因为晾晒可以防止衣物发霉。
三、探究能力答：如何预防由病毒感染引起的疾病？如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？四、反思回顾1.答：我学到：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物；球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成。
和小伙伴合作的很愉快。
2.答：野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；二看形状；三看分泌物；四闻气味。
二．细菌我想研究的问题1. 细菌是一种什么样的生物呢？2. 细菌有什么特点？3. 细菌是如何繁殖的？4. 细菌与人类有怎样的关系？探究与体验我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。
我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。
我的方案：查资料，调查我的记录：我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。
我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌（2）细菌是一类单细胞生物，必须借助显微镜才能观察到（3）腐生细菌（4）72次 108次三、馒头发霉了我想研究的问题1、馒头为什么会发霉呢？2、馒头在什么条件下会发霉探究与体验观察实验馒头等物品发霉的原因我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿度有关。
2023年青岛版(六三制)小学科学六年级下册第四单元第二课时《摩擦生热》教案附反思含板书
2023年青岛版（六三制）小学科学六年级下册第四单元《能量的转换》第二课时《摩擦生热》教案一、教学分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第三单元《能量的转换》第二课时《摩擦生热》。
主要旨在引导学生拓展思维，发现更多能量间的转换，知道自然界每时每刻都在进行着能量转换；让学生知道“概括”这种探究技能，探究机械能、电能、热能的相互转换现象；促使学生拓展思维，发现更多能量间的转换，知道自然界每时每刻都在进行着能量转换。
二、教学目标1．知道摩擦生热的实质是机械能转换为热能；描述机械能转换成热能和其他形式能量的现象。
2．能基于所学的知识，提出机械能转换为热能的猜想；能设计简单实验证明机械能转换为热能；调查和说明机械能和其他形式的能量的相互转换现象。
3．对机械能转换为热能及其他形式的能量相互转换表现出探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
4.了解人类的社会需求是推动科学技术发展的动力，能量转换技术的发展和应用影响着社会发展。
三、教学重难点【教学重点】:能基于所学的知识，提出机械能转换为热能的猜想；能设计简单实验证明机械能转换为热能；调查和说明机械能和其他形式的能量的相互转换现象。
【教学难点】：对机械能转换为热能及其他形式的能量相互转换表现出探究的兴趣。
四、学情分析本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。
样既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
五、教法学法学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，充分的发挥了自主探究的能力。
做到了“玩中学”“做中学”。
提高了学生的动手能力和科学素养。
进而突破教学重点、难点。
六、教学过程【教学准备】：小黑板火柴砂纸、铁片、火柴、木板、手钻（一）、情景导入师：同学们，今天老师要给大家讲…个神话传说故事（钻木取火）。
2019-2020年青岛版科学六下《无处不在的能量》单元检测试题
2019-2020年青岛版科学六下《无处不在的能量》单元检测试题班级姓名一、填空题（每空分，共40分）1．我们需要的能量主要来源于。
2．摆是由和组成的。
3．摆的晃动快慢与有关，与和无关。
4．同一个摆，摆线越长晃动的越，摆线越短晃动的越。
5．摆在晃动的过程中，是不断转化的。
6．钻木取火是把机械能转化成。
电水壶烧水，是将能转化成了能。
太阳能热水器是把能转化成了能。
家里的电视机在工作时是把电能转化为能和能。
7．是人类最早利用的自然力，它的使用宣告了人类历史的结束。
8．电磁铁是由和两部分组成的，是利用通过缠绕的线圈产生的装置，是把能转化为的装置。
在通电时产生，断电时消失。
9．增大电磁铁磁性的方法是或者。
10．在电磁铁一端接近小磁针的N极时相互排斥，说明这一端是极。
要想改变电磁铁的磁极，就要改变或者改变。
11．是一切活动的源泉。
能量的存在方式多种多样，并以不同的方法、。
12．凡是能够提供可利用的物质统称为能源，分为和。
13．新能源有、、、等。
二、判断题（每题1分，共15分）1．没有能量，人类和自然界的一切活动仍可继续。
（）2．运动是使身体热起来的有效方法。
（）3．北极熊的毛为白色，有利于吸热。
（）4．秋千在晃动的过程中能量在不断的转化，在外力的作用下会停下来。
（）5．秋千晃动的速度与上面的人的重量有关。
（）6．高速行驶的汽车容易爆胎是因为摩擦生热造成的。
（）7．地球上各种形式的能量归根结底都来自于机械能。
（）8．增加线圈的匝数可以加大电磁铁的磁性。
（）9．做电磁铁时铁芯越粗磁性越大。
（）10．制作电磁铁是要使用绝缘导线缠线圈。
（）11．没有能量，太阳照样发光发热，人类照样正常生活。
（）12．能量不会自生自灭，也不会消失，只是形式互相转化。
（）13．植物的光合作用是将太阳能转化为热能的现象。
（）14．煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。
（）15．水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。
（）三、选择题（请把答案填在后面的答题栏内，否则不给分，每题2分，共30分）1．多穿衣服能使身体热起来，因为衣服能够（）A．产生热量B．保温C．提供热量D．散热2．让身体快速热起来的方法是（）A．晒太阳B．吃热的饭菜C．跑步D．多穿衣服3．肥胖的人之所以胖，是因为他们的身体里的能量转化为（）储存了起来。
青岛版小学六年级科学下册所有单元检测试题及答案-全册
六年级科学第一单元《人的一生》检测题一、填空题：1、生物体都是由__________构成的，__________是生物体的基本单位。
2、生物体生长发育的过程，就是细胞不断__________、__________、__________、__________的过程。
3、受精卵大约经过__________周就长成了一个有模有样的胎儿，各种器官都已形成。
胎儿大约在妈妈的__________里呆大约__________个月，就准备瓜瓜落地了。
4、__________、__________、__________、__________是人必然经历的连续过程。
5、人的一生可以分__________、__________、__________和__________四个时期，每个时期又可以分为不同的阶段，青春期属于__________。
6、10～20岁，身高和体重增长较快，这个年龄阶段被称为__________。
7、____________________________________________________________，叫做遗传。
8、____________________________________________________________，叫做变异。
9、__________和__________是生命最基本的特征，是生物界普遍存在的现象。
10、__________的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个__________。
显微镜是人类认识__________的重要观察工具。
11、荷兰生物学家__________制成世界上最早的可放大近300倍的__________，并发现了微生物。
12、英国科学家__________最早在显微镜下发现了生物的细胞结构。
第一个发现和提出细胞这个名称的人是__________。
13、生物细胞的__________是多种多样的，__________的细胞是不同的，生物__________的细胞也是不同的，其功能也有很大的差异。
新青岛版小学科学六年级上册单元检测试题及答案(全册)
青岛版六上科学第一单元测试题一、填空（每空1分，共10分）。
1.病毒是一类没有结构的特殊生物。
它的结构非常简单，由和内部的组成。
2.病毒可分三类：动物病毒、病毒、病毒。
4.真菌是既不属于也不属于的一类生物。
5.蘑菇是依靠地下部分的吸收土壤中的水分和进行腐生生活的。
二、选择（每空1分，共8分）。
1.流感、狂犬病、腮腺炎等是由（ )感染引起的疾病。
A.传染病菌B.病毒C.真菌2.下列环境中，分布细菌、真菌较多的是（）。
A.刚煮的的食物中B.腌制食品的盐水中C.流通的钱币上3.下列生物在自然界的物质循环中起重要作用的是（）。
A.腐生细菌B.酵母菌C.病毒4.小时候，医生让我们口服“糖丸”，主要是预防（）。
A.狂犬病B.乙型肝炎C.脊髓灰质炎5.将粮食堆放在（）中，不容易发生霉变。
A.较低温度的干燥环境B.较高温度的潮湿环境C.较低温度的潮湿环境6.腐烂的水果散发出的酒香是（）引起的。
A.青霉菌B.乳酸菌C.酵母菌7.乙肝病毒寄生在( )。
A.人和动物细胞里B.植物细胞里C.细菌细胞里8.下列对细菌和病毒的认识正确的是（）A.它们对人体健康有害B.它们对人体健康无害C.有些病毒或细菌对人类有益三、判断（每空1分，共8分）。
1.细菌和病毒一样，要借助电子显微镜才能观察到。
（）2.温度越高越有利于霉菌的繁殖、生长。
（）3.味道鲜美的蘑菇是从湿润的土壤中生长出来的一种植物。
（）4.细菌有三种形态，分别是球菌、杆菌、螺旋菌。
（）5.病毒是一类可以独立生存的生物。
（）6.夏天，鲜肉容易腐败变质，这是由腐生细菌引起的。
（）7.细菌都能使动植物或人产生疾病，因此十分有害。
（）8.大豆的根瘤菌可以增加土壤肥力。
（）四、看图识仪器（每空1分，共4分）。
————————————————————五、生活中的科学（每题3分，共9分）。
1.有的蘑菇有毒，你是如何识别有毒蘑菇的?2.在日常生活中，人们想出了哪些防止物品发霉的方法？3.碗筷要经常放在开水里煮一下，为什么？六、实验设计（每题5分，共10分）。
【新】青岛版小学科学六年级(六三制)下册第二单元第一课时《 给植物分类 》附反思含板书设计和课后练习
六、说教学过程
（一）、导入新课 1．教师引导学生列举校园里的植物。 2．教师提问：除了校园里的植物，我们的周围也有许多植物，你们见过哪些 植物呢？
（二）、探究新知
【观察花生、葫芦藓、海带、松树、肾蕨、小麦6种植物，分析它们的特征】。 1．教师出示花生、葫芦藓、海带、松树、肾蔵、小麦6种植物的图片，提出要求： 你们都认识这些植物吗？它们生长在哪里？有什么特点？ 2．学生观察、讨论、交流、汇报。教师适时从生长在哪里、有没有根茎叶、是 否开 有没有种子、有没有果实、子叶有几片等方面引导。 3．学生再次观察，小 组讨论、交流、汇报。 4．教师小结并课件出示6种植物灯特征： 花生：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶2片。 松树： 生活在陆地上，有根茎叶，开花，有种子，无果皮。 小麦：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶1片。 肾厥： 生活在阴暗潮湿的地方，有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。 葫芦藓：生活 在潮湿的地方，无根，有茎叶，不开花，没有果皮和种子。 海带：生活在水中， 没有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。
分类。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
标准继续往下分？请同学们试着再继续进行分类。
4．学生讨论、交流、汇报分类情况。 5．教师小结：根据一定的标准，我们可以把6种植物分为两类，每一类 又可以根据新的标准继续分为两类，最终将它们分为6类。
【学习科学家是如何进行分类的】。
1．教师讲述：刚才，我们用自己的标准完成了6种植物的分类。那么科学家 是如何对 它们进行分类的呢？
【根据自己确定的标准给以上植物分类】。
1．教师提出要求：请同学们确定一个标准，试着给以上植物分类。 2． 学生小组讨论、交流、汇报。（学生可以根据不同的标准将植物分类，只 要确定的 标准合理就可以。例如：将植物分为种子植物和非种子植物、水
小学科学青岛版六三制六年级下册第二单元《生物与环境》知识点整理(2023春)
第二单元生物与环境6.给植物分类1.地球上存在多种多样的植物。
我们身边的植物形态结构千变万化，我们可以从植物的根、茎、叶、花、果实、种子等方面了解植物的特征，然后根据特征，按一定的标准将不同的植物进行分类。
2.将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类。
3.花生（种子植物），具有根茎叶，开花结果，有果皮，种子，有子叶两片。
葫芦藓（苔藓植物），具有茎叶，不开花，没有种子。
海带（藻类植物），无根茎叶，不开花，没有种子。
松树（裸子植物），具有根茎叶，开花，有种子，无果皮。
肾蕨（蕨类植物），具有根茎叶，不开花，没有种子。
小麦（被子植物），具有根茎叶，开花结果，有果皮，种子，有子叶一片。
4.用二歧分类的方法给常见的植物分类：5.用二歧分类的方法给校园里的植物分类。
7.动物行为与环境变化1.气候发生变化时，动物的行为有什么变化？答：北极熊以海冰作为平台来捕猎海豹。
由于全球变暖，温度升高，北极海冰每年都更早地融化，导致北极熊获取食物困难，不得不长距离游泳或到岸上寻找食物。
（气候变化的特点：温度升高。
环境的变化：海冰每年更早地融化。
引发的北极熊行为的变化：取食物困难，不得不长距离游泳或到岸上寻找食物。
）气候变暖，导致加拿大的红狐、北极狐向北扩展，蚊子出现在更高的海拔，两栖类动物繁殖期提前，鸟类迁徙改变了时间和路线等现象的出现。
2.水、食物、空气等发生变化时，动物的行为有什么变化？答：大雨过后，蚯蚓因为土壤中空气稀少而爬到路面。
肺鱼在缺水的季节把自己裹在泥土里，不吃不动等待雨季的到来。
干旱为蝗虫提供了更多适合产卵的场所。
3.大雨过后，蚯蚓的行为会有什么变化？答：下雨之后，水分占据了土壤的空间，导致土壤中空气减少，蚯蚓呼吸困难，因此蚯蚓需要爬出土壤呼吸。
4.肺鱼有什么特点？缺水后行为有什么变化？答：肺鱼之所以得名，主要在于它们的鳔。
肺鱼的鳔的构造很像动物肺，可以进行气体交换，这使得肺鱼可以在没有水的环境下也能存活很长一段时间。
2023年青岛版(六三制)小科学六年级下册第三单元第三课时《海洋资源》教学设计附反思含板书及习题
2023年青岛版（六三制）科学六年级下册第三单元《地球资源》教学设计第三课时《海洋资源》教学设计一、教材分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第三单元《地球资源》第三课时《海洋资源》。
本节只要是引导学生从不同方面了解人们对海洋资源的利用，并让学生认识到我们的很多食品来自海洋，海洋上空湿润的气流为陆地带来了丰沛的降水等，使学生能更深人地了解海洋。
意在让学生了解海洋保护的现状，树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施二、教学目标1.知道海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
2．能基于所学知识，通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取海洋资源的信息；能用科学语言、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果；能正确讲述自己探究海洋资源的过程与结论。
3．能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
4.树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施。
三、教学重难点【教学重点】：知道海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
【教学难点】：能基于所学知识，通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取海洋资源的信息。
四、学情分析本节课教师为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。
既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
五、教法学法教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
做到了“玩中学”“做中学”。
提高了学生的动手能力和科学素养。
六、教学过程【教学准备】：课件小黑板（一）、视频导入，激发兴趣（师播放有关“海洋风光”视频。
)师海洋是一座巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源。
请问学们阅读课本上的“阅读思考海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源？生：地球上超过 3/4的生物资源分布在海洋里。
小学科学青岛版六年级下册高效课堂资料练习题 我从哪里来 1 (1)
小学科学青岛版六年级下册高效课堂资料
（青岛版）六年级科学下册练习题
第一单元人的一生
我从哪里来
一、填空。
1.每个人的生命都是从一个（）开始的。
2.受精卵是由（）和（）结合在一起生成的。
3.受精卵是在妈妈的（）长大的。
二、判断。
1.受精卵大约三周后长成为一个有脑和脊椎骨的胚胎。
（）
2.一般情况下，胎儿在黑暗的子宫里大约待5个月。
（）
3.胚胎长成一个有模有样的胎儿的时候，各种器官就已经形成。
（）
三、说一说。
通过本课的学习，说一下自己是从那里来？
四、课外实践。
1.体会妈妈十月怀胎的辛苦。
2.收集自己不同年龄时段的照片、衣物等物品，制作一份自己的《生命手册》
参考答案：
一、1.细胞 2.精子、卵子 3.子宫
二、√×√
三、省略
四、省略
1。
青岛版六年级科学练习题
青岛版六年级科学练习题【正文】青岛版六年级科学练习题一、选择题1. 下列哪个是动物的特征？A. 可以进行光合作用B. 不需要空气、水和食物C. 能感受到疼痛和寒冷D. 不需要栖息地和家庭2. 植物通过哪种方式进行自我繁殖？A. 产生种子B. 发芽生根C. 侵入其他植物D. 吸收氧气3. 把居住在淡水中的动物称为什么？A. 海洋动物B. 淡水动物C. 滨海动物D. 陆地动物4. 下列哪种动物属于鸟类？A. 鲸鱼B. 蛇C. 老虎D. 企鹅5. 以下哪种食物包含大量的蛋白质？A. 水果B. 肉类C. 面包D. 蔬菜二、填空题1. 瓜类植物的种子在______中繁殖。
2. 以下不属于动物养分的是______。
3. 动物通过______来感受外界的温度。
4. 小鱼可以通过______的方式逃避天敌。
5. 地球上大部分的水是存放在______中的。
三、简答题1. 请简述动物和植物繁殖的不同方式。
动物通过交配和生育后代的方式进行繁殖，种类复杂多样。
而植物则可以通过产生种子或者发芽生根的方式进行自我繁殖。
2. 在农田里，农民经常利用哪些方法保护作物免受害虫侵袭？农民常常利用生物防治的方法保护作物免受害虫侵袭。
这包括引入天敌或病菌来控制害虫，使用有机肥料和合适的耕作方式来增加作物的免疫力，以及定期检查和清除害虫等。
3. 请说明人类对水资源的利用有哪些限制和影响？人类对水资源的利用存在一些限制和影响。
首先，水资源并不是无限的，因此过度开采和浪费会导致水源枯竭。
其次，污染也是一个严重的问题，人类活动造成的废水排放和污染物的释放会对水质造成影响。
此外，气候变化也会影响水资源的分布和可利用性。
四、实验题1. 实验目的：观察不同条件下植物生长的影响。
实验步骤：a. 准备三个相同的花盆，每个花盆种植一颗相同的植物。
b. 在分别的花盆中提供不同的条件，如阳光、水分、温度等。
c. 每天观察并记录植物的生长情况，包括叶子的颜色、大小、茎的高度等。
青岛版小学科学六年级下册知识点总结
青岛版小学科学六年级下册知识点总结第一单元人的一世第1细胞1、生物体都是由细胞构成的。
细胞是构成生物体的基本单位。
2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发现的。
3、草履虫是由一个细胞构成的，是单细胞原生动物。
4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子构成的。
（会画出洋葱表皮细胞的结构；认识显微镜结构及其使用）显微镜主要由目镜、物镜、载物台、反光镜、调焦螺旋等几部分构成。
第 2 我从哪里来我们每一个人的生命都是从一个细胞开始的。
第 3 人的一世1、人的一世能够分为那几个阶段发育期（ 0— 20 岁）、成熟期（ 20— 40 岁）、渐衰期（ 40—60 岁）、衰老期（ 60 岁以上）2、生长、发育、衰老、死亡是人必定经历的过程。
3、青少年在 10— 20 岁时，身高、体重增添较快，这个阶段称为青春期。
青春期是由小孩发育到成人的过渡期间，是人身心发展的重点阶段。
4、如何健康地渡过青春期（1）增强锻炼（ 2）合理饮食（ 3）保证睡眠（ 4）心理咨询第4我像谁1、生物将自己的形态特色或生理特征传给后辈的现象叫做遗传。
2、生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特色或生理特征上的差别叫做变异。
3、遗传和变异是生物界广泛存在的现象。
遗传保持生物形态和生理特色的稳固，使生物能够世代繁衍；而在一定条件下，变异能使生物的特色有所改变，使之能够适应新环境，不停发展。
第二单元无处不在的能量第 5 让身体热起来1、我们需要的能量主要根源于食品，人体耗费的能量的主要去处是（工作、学习、娱乐、运动）等。
2、北极熊为何不怕冷第 6 摆的奥密1、生活中近似摆的现象有：（1）秋千；（2）钟摆；（3）吊灯；（4）海盗船。
2、摆是由摆线和摆锤构成的。
摆在摇动时，摆出去，再回来，叫摇动一次。
3、大概在400 多年前，意大利科学家伽利略发现了摆的奥密：⑴关于同一个摆，单位时间内摇动的次数是同样的；⑵摆摇动的快慢与摆线长短相关，与摆锤重量没关；同一个摆，摆线越短，摆摇动的越快，摆线越长，摆摇动的越慢。
青岛版小学科学(六三制)六年级全册科学实验操作汇总
青岛版小学科学63制刘六年级实验汇总六年级上册1.细胞观察洋葱表皮细胞实验目的：了解植物细胞的样子。
实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。
实验步骤：1.按要求取镜、安放、对光。
2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上，调试直至可以观察到清晰的图像。
3.小组成员轮流观察，并画出洋葱表皮细胞结构图。
4.整理实验器材。
实验结论：洋葱表皮是由多个细胞构成的，每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。
2.像与不像帮同学找父母活动目的：知道人的后代与亲代之间在外貌特征方面有相似之处。
活动材料：父母的照片。
活动过程：1.组长收集自己小组内同学父母的照片。
2.组间交换照片。
3.小组内观察其他小组同学父母的照片，找出其体貌特征，和班内同学的体貌进行对比，帮同学找到父母。
活动结论：手人的后代与亲代之间有相似之处，生物将自身的形态特征或生理特征传给后代的现象称为遗传。
7.秋季星空认识仙后座活动目的：了解仙后座的主要亮星排布特征，熟悉找寻仙后座的方法。
活动器材：仙后座、北极星周边星图等。
活动步骤：1.识读仙后座，找出仙后座中的几颗亮星，将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子，加强记忆。
3.识读北极星周边星图，尝试使用教科书的方法找到仙后座。
学习使用活动星图活动目的：熟练使用活动星图。
活动器材：活动星图。
活动步骤：1.观察活动星图，熟悉活动性图的各组成部分。
2.根据当前日期、时刻、地理位置调整活动星图，对准方向，练习活动星图的使用。
3.小组间互相指定观测时间、方向，练习使用活动星图。
8.冬季星空认识猎户座活动目的：知道猎户座的主要亮星排布特征，学会寻找猎户座的方法。
活动器材：猎户座星图等。
活动步骤：1.识读猎户座星图，找出猎户座中的几颗亮星，将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子，加强记忆。
3.课后，面向南方观察星空，尝试找到猎户座。
制作并利用星座放映器介绍星座活动目的：学习制作星座放映器，进一步熟悉星座知识。
(完整版)青岛版小学科学六年级下册教材培训
细胞的繁殖、生长、衰老、死亡
❖ 生物体的繁殖、生长、衰老、死 ❖ 试管婴儿是怎么回事？ ❖ 克隆羊是怎么回事
结合
变化
婴儿
脐带
博客
网址
2007\4\29 有一段时间，儿子不愿洗澡，整个过程都会哭哭啼啼。
于是我们想尽了办法，让他喜欢洗澡，把玩具放在浴盆中， 渐渐地，发现儿子最喜欢在浴盆中舀水、倒水，于是又变 成了每次洗澡都不愿出来。每当我一抖开浴巾，他就会大 哭。最近几次，儿子长大了。当我抖开浴巾，他马上放下 他手中的玩具，自己自觉地从浴盆里站起来。让我和老公 忍俊不禁。
❖ 在情感态度价值观上，要求学生走向成 熟，正确对待科学学习，对待科学，对 待自然，对待科学、技术与社会的关系。
编排设计
❖ 本册教科书以主题单元的形式编排了“人的 一生”、“无处不在的能量”、“地球的面 纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“ 研究与实践”等研究主题。以学生的生活经 验发展为主线进行构建，做到了生活经验引 领下的内容综合化，将科学探究、科学知识 和情感态度价值观有机整合，引领学生认识 事物内部的变化特征及事物变化的相互联系 ，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
，发表自己的观点，敢于创新。 ❖ 3.教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。 ❖ 4.引导学生认真观察，做好记录。 ❖ 5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。 ❖ 6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。 ❖ 7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
各单元教材说明及教学活动建议
❖ 细胞是由英国科学家罗伯特虎克发现的。 ❖ 草履虫是由一个细胞构成的。 ❖ 人体卵细胞像小米粒，肉眼能看的见。 ❖ 鸡蛋黄是一个细胞。
细胞的结构
不同的动物、植物细胞不同 同一动物植物不同部分的细胞不同
青岛版小学科学六年级(六三制)下册第四单元第一课时《有趣的碰碰球》说课课件附反思含板书设计
（4）．学生实验，教师巡回指点。 （5）．汇报总结。
学生小组代表汇报实验结果，教师归纳总结：小球由于被举高而具有势能， 由于运动而具有动能。动能和势能可以相互转换。动能和势能统称为机被能。
3、列举生活中动能和势能相互转换的实例。 （1）．教师提问：想一想，生活中有倻此动能和势能相互转换的现家， （2）．学生发言（瀑布、荡秋千、骑自行车上坡）。
三、说教学目标
【科学观念】： 知道被举高的物体具有势能，运动的物体具有动能，动能和势能可以相互转换 ；列举生活中动能和势能相互转换的例子。 【科学思维】： 通过视察碰碰球实验提出有关能量转换的问题；能基于所学的知识设计实验证 明动能、势能的存在以及影响动能、势能的因素，分析动能、势能的相互转换 现象。
【探究实践】：表现出对动能和势能相互转换进行科学探究的兴趣； 在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见， 形成集体的观点。【态度责任】：了解动能和势能相互转换在生活 中的应用。
四、说教学重难点
【教学重点】
知道被举高的物体具有势能，运动的物体具有动能，动能 和势能可以相互转换；列 举生活中动能和势能相互转换的
二、说学情
六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维， 同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。本节课教师将为 学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。这样既 培养了学生的视察能力和归纳概括能力，又体现了学生 动手实践、合作 交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创 新精神，让学生经 历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
学生小组汇报设计方案，其他小组补充。
（学生能想到用一个小球去撞击其他小球，教师要引导学生用两个小球 ，三个球去撞…………让学生纵情地去玩，在玩中感受动能和势能的相互转换 。)
小学科学青岛版六三制六年级下册第四单元《能量的转换》练习题(2023春)(附参考答案)
六年级科学下册第四单元练习题班级考号姓名总分一、下面是一些基本的科学现象和科学常识，请你将它们准确地补充完整。
1.小球由于被举高而具有（）,由于运动而具有（）。
2.正在播放节目的电视机把（）能转换成（）和（）。
3.冬天,搓手取暖是将（）转换成热能的过程。
4.拍桌子时,机械能转换成（）。
5.把生活中能量的各种表现形式及转换进行汇总,总结出（）是一切活动的源泉,就是在（）。
二、下面是一些科学问题和现象，请你判断一下是否正确。
在你认为正确的后面画“√”，不正确的后面画“×”1.不流动的水是没有能量的。
( )2.核能的破坏性是非常巨大的,因此不能用来发电。
( )3.激光具有能量,强激光可以打孔或切割材料。
( )4.电磁起重机通电时,磁能转换成电能,可吸起钢铁。
( )5.跳高时,向上跳是动能转换成势能,向下落是势能转换成动能。
( )6.荡秋千其实就是动能和势能相互转换的过程。
( )7.如果自然界没有能量,就不会有运动和变化,也不会有生命了。
( )8.风为风筝的飞翔提供了能量。
( )9.电能可以由其他形式的能量转换而来,比如风力发电。
( )10.在阳光下,我们会感觉到温暖,说明光能可以转换成热能。
( )11.钻木取火利用了摩擦生热。
( )12.敲门时门会发出声音,机械能转换成了声能。
( )13.电能可以转换成机械能,但机械能无法转换成电能。
( )14.摩擦生热的过程就只是机械能转换成热能的过程,不会出现其他形式的能量。
( )15.超声波清洗眼镜过程中的能量转换是声能转换成机械能。
( )三、下面是隐藏在我们生活中的一些科学问题，请你将正确选项的序号填在相应的括号内。
1.运动的物体具有动能,下列物体具有动能的是( )。
A.放在桌上的铅笔盒B.正在行驶的汽车C.地面上的桌子2.潮汐发电是利用( )来发电的。
A.太阳能B.热能C.水的机械能3.关于能量转换,下列说法不正确的是( )。
A.一种能量可以转换成多种能量B.风力发电也属于能量的转换C.能量在转换的过程中会逐渐减少4.电灯能够把输人的电能转换成( )。
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六年级科学《基础训练》答案第一单元1. 细胞我想探究的问题：2.动物细胞和植物细胞有何不同？——认识显微镜我的交流：光学显微镜由目镜，物镜，粗准焦螺旋，细准焦螺旋，压片夹，通光孔，遮光器，载物台，转换器，反光镜，镜臂，镜座，等构成。
显微镜可以看到肉体看不到的东西。
我的发现：显微镜是一种精密的放大仪器，可以帮助我们有效的观察微小的物体。
——用显微镜观察不同生物体细胞我的猜想：不同生物体的细胞形状和大小都不同。
我的方案：制作不同的临时装片，用显微镜观察细胞。
我的记录：洋葱表皮是有一个个小格子组成的，这些小格子就是洋葱表皮的细胞。
我的发现：生物体的细胞多种多样，有血细胞，肌肉细胞，表皮细胞，薄壁细胞。
——我的收获 1.罗伯特·虎克2.细胞细胞3.生长繁殖衰老死去4.血细胞肌肉细胞表皮细胞薄壁细胞水蕴草细胞5.一个6.拓展与应用细胞本身的繁殖是以细胞分裂方式进行的。
单细胞生物通过细胞分裂产生新个体；多细胞生物能以细胞分裂的方式，不断产生新细胞，使生物体正常生长发育。
2. 我从哪里来我想探究的问题：2.胎儿怎样发育？——我是从哪里来的？我的方案：询问医生，上网查资料，找书籍。
我的记录：采访对象：医生重点内容：爸爸的精子和妈妈的卵细胞结合在一起形成一个新的细胞----受精卵，受精卵不断分裂增殖形成胚胎，这就是生命的开始。
我的发现：我们每个人的生命都是从一个新的细胞开始的。
——胎儿的成长我的交流：胎儿在妈妈的子宫里通过脐带吸收妈妈身体里的营养和氧气慢慢长大。
我的发现：胎儿在妈妈的肚子里大约呆9个月后，就准备出生了。
——双胞胎我的交流：双胞胎有的性别相同，有的性别不同，相貌有的相似，有的不相似我的发现：双胞胎一般可分为同卵双胞胎和异卵双胞胎两类，性别相同，相貌相似的双胞胎是一个受精卵分裂成的。
试管婴儿我的交流：在试管里卵子和精子结合成受精卵，分裂几次后放回妈妈的子宫，在子宫里成长成胎儿。
我的发现：试管婴儿也是由一个受精卵分裂而成的。
——体验妈妈十月怀胎的辛苦我的方案：在肚子前面负重，做游戏体验一下。
我的发现：妈妈十月怀胎好辛苦。
——我的收获 1.一个细胞 2.9个月3.人的一生我想研究的问题：2、人的一生要经历几个阶段？探究与体验：观察实验：人一生身体的变化我的交流：发育期：各种生理机能迅速发育。
成熟期：发育成熟。
渐衰期：生理机能退化了。
衰老期：生理机能衰缩。
我的发现：人一生的每个时期，都有相同和不同之处。
从上学到现在，我们的身体发生的变化。
我的发现：身高、体重每年都在增加。
青春期卫生保健。
我的交流：这一时期是人由儿童发育到成人的过渡期。
我的发现：在这一时期，要加强锻炼、合理饮食，保证睡眠。
未来的我：我的交流：未来我可能是以为舞蹈家，也可能是教授。
我的发现：只要努力就可如愿。
我的收获：1、填一填。
（1）、生长、发育、衰老和死亡时人必然经历的过程。
（2）、青少年在10-20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为青春期。
2、小法官。
（1）男孩与女孩青春发育期的年龄是相同的。
（错）（2）青春期是人一生中生长发育的关键时期。
（对）（3）青春期时，我们的身体都十分强健，因此不必注意卫生保健。
（错）3、生活中的科学。
如何健康地度过青春期？加强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理咨询。
拓展与应用高加索人种（即白种人）是人口最多的人种，占了世界人口的54%，主要分布在欧洲、美洲、澳洲、北非、西亚、南亚、俄罗斯亚洲部分。
虽然中国人数众多，但蒙古人种（即黄种人）只占了世界人口总数的37%而已，主要分布在东亚、东南亚、中亚，另外北极的一些人种（如爱斯基摩人）和美洲印第安人也是黄种人。
尼格罗人种（即黑种人）只占了世界人口总数的8.5%，主要分布在非洲，另外近代移民关系也分布在美洲。
剩下的0.5%则是澳大利亚人种（即棕种人）。
4. 我像谁观察与思考我想研究的问题。
2、遗传是怎样进行的？探究与体验观察实验自己的身体特征与家人的异同点。
我的方案：自己观察，对比自己家人的照片，哪些一样，哪些不一样。
我的记录：与爸爸相似的地方：脸型很像。
与妈妈相似的地方：性格。
与其他亲人相似的地方：耳朵。
与家人不同的地方：头发。
我的发现：自己和家人总有相似的地方。
动物中的“像”与“不像”我的交流：小狗的毛色与它妈妈一样。
我的发现：生物奖自身的形态特征或生理特征遗传给下一代，叫做遗传。
植物中的“像”与“不像”我的交流：同一棵树上，结的果实不一样。
我的发现：生物中亲代与子孙的差异叫做变异。
我的收获1、生物的形态特征或生理特征传给后代的现象，叫做遗传。
2、生物的亲代与子代之间以及与子代的个体之间的形态特征或生理特性上的差异，叫做变异。
拓展与应用单元活动我的收获填一填。
（1）小格子（2）两（3）成人关键2.小法官。
√××√×√3.我会选。
（1）A （2）A （3）C二、生活中的科学1.画出或写出胎儿的发育过程。
答：1.胚发育期：从受精卵开始分化，直至大体成形。
2.胎儿期：从妊娠8周至胎儿出生为止。
2.答：（1）加强体育锻炼（2）合理饮食（3）保证睡眠（4）心理咨询3.答：生物会将自身的形态特征或生理特性遗传给后代。
三、探究能力答：1.人的一生会有哪些变化？2.生物的遗传和变异四、反思回顾1.答：我知道了，（1）细胞的有关知识（2）胎儿的生长过程（3）青春期卫生保健秘诀（4）遗传和变异2.答：资料不足，多上网查阅资料。
第二单元5.让身体热起来我想研究的问题让身体热起来的方法有哪些？探究与体验人吸收的能量到哪去了？我的猜想：运动会消耗能量，学习也会消耗能量。
我的方案：上网查阅资料，查阅相关书籍，向老师，同学询问。
我的发现：人体吸收的能量都用于平时保持体温，运动，生长。
北极熊为什么不怕冷？我的猜想：因为北极熊的皮毛十分厚，就像披了一件很厚的大衣一样，所以不怕冷。
我的方案：查阅相关资料。
我的发现：北极熊较肥胖，皮下脂肪有10多厘米厚，皮毛厚而且是空心结构，所以利于保温，不怕冷。
我的收获：1.填一填：（1）运动吃高热食品取暖（2）食物保持体温运动生长（3）能量2. 小法官。
×√√××拓展与应用食物中的大多数营养素是以不能直接产生能量或合成机体组成成分的原料形式存在。
因此，消化过程的任务是将大分子的有机营养素转变为小分子化合物。
经过消化系统消化吸收营养物质由循环系统输送至各个所需部位转化为所需能量。
6．摆的秘密我想研究的问题 2、摆为什么能长时间不停地摆动？观察实验：让自己制作的摆摆动起来，观察摆在摆动过程中的变化。
我的玩法：把做好的摆用手左右摇晃，然后观察现象。
我的发现：同一个摆，摆动的快慢一一定的。
摆摆动得快慢与哪些因素有关？我的猜想：摆摆动得快慢与摆线长短有关。
我的方案：多做几次摆动的实验，观察摆动的快慢。
我的记录：第１组相同条件：摆线长短相同不同条件：摆锤重量不同第２组相同条件：摆锤重量相同不同条件：摆线长短不同实验现象：摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
我的发现：摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。
摆为什么能长时间不停地摆动？我的猜想：在外力的作用下。
我的方案：用力推摆，观察摆摆动过程中的运动状态。
我的发现：摆在外力的作用下运动起来，并且长时间不停地摆动。
静止的摆在外力作用下开始摆动，过一段时间，为什么会慢慢停下来呢？我的猜想：在外力的作用下慢慢停下来。
我的方案：认真观察摆摆动过程中的运动状态。
我的发现：一段时间后，摆又在外力（空气的阻力、绳的摩擦力等）的作用下慢慢停下来。
我的收获：１、（１）荡秋千荡船钟摆（２）伽利略（３）摆动一次（４）相同摆线长短摆锤的重量（５）长慢短快（６）能量２、（１）×（２）×（３）×（４）√拓展与应用（1）挂钟的钟摆；（2）民间的娱乐活动“荡秋千”；７.钻木取火我想研究的问题 2、机械能还能转化成什么能？观察实验：钻木取火的道理。
我的猜想：摩擦会产生热量。
我的方案：自己试一试“钻木取火”，查一查相关资料。
我的记录：验证方式感觉或现象快钻热慢钻不热我的发现：摩擦产生热量，机械能转化成热能。
生活中机械能转化为热能的现象。
我的交流：玩滑梯，屁股会觉得热。
我的发现：生活中机械能转化为热能的现象很多。
机械能还能转化为哪些能？我的交流：可转化成电能、声能、光能等。
我的发现：机械能能转化为很多能源。
我的收获：１、（１）钻木（２）摩擦生热机械热（３）电热（４）光能热能（５）光声电（６）汽车爆胎钻头很热损坏元件２、（１）Ａ（２）Ｂ拓展与应用要想减少有害摩擦,可以通过减少压力,使接触面光滑等方法.还有一种减少摩擦的方法是使两个相互接触的物体分开，我们可以在机器上加些润滑油,因为它能在摩擦面形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件只在油膜上滑过,大大减少了摩擦.8、通电的线圈（一）*我想研究的问题2、电磁铁有多大？*观察与实验。
电磁铁的结构。
我的猜想：是由有磁铁及电流组成的。
我的方案：用电池、铁钉、胶带、大头针等来做电磁铁。
我的发现：通过利用电流绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。
做个电磁铁。
我的方案：将包皮电线缠绕在铁钉上，然后连接到电池的两端，或将小磁针套入线圈。
我的发现：电磁铁由铁芯及线圈两部分构成。
电磁铁的磁性。
我的猜想：电磁铁的磁性是有大有小，可以改变的。
我的方案：准备一个电磁铁，和大头针，准备好后开始做实验。
我的记录：大头针被吸了起来大头针掉了下去我的发现：通电时，电磁铁是有磁性的，断电时，则没有。
电磁铁的磁极。
我的猜想：电磁铁的磁极是可以改变的。
我的方案：磁极可以通过改变线圈缠绕方向来改变。
我的记录：靠近磁铁的北极指针向南指针向北我的发现：电磁铁的磁极可以改变。
*我的收获：1、填一填：（1）利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置，叫做电磁铁。
（2）电磁铁是由铁芯和线圈两部分构成。
（3）电磁铁工作时，是将电能转化成了电磁能。
（4）生活中，电铃、马达、听筒等都是利用电磁铁来工作的。
（5）电磁铁通电时，产生磁性；断电时，磁性消失。
（6）做一个电磁铁所需要的材料，包括电源、铁钉和导线等。
（7）电磁铁通电时，和磁铁一样，也有南、北两极。
2、小法官。
（1）小电动机里面的转子，是一个电磁铁，通电时能产生磁性。
（√）（2）如果电磁铁的一端和磁针的北极相吸，那么电磁铁的这一端是南极。
（√）（3）电磁铁的一个好处就是不借助其他能源自己就能工作。
（╳）3、选一选。
下列机械运用了电磁铁的是（C）A、汽车发动机B、滑轮C、电铃拓展与应用制作材料漆包线10余米（漆包线可从废旧电视机的电源变压器里剥出来，没有漆包线可用上网的网线或细的绝缘导线代替），钢锯片1条，膨胀螺丝1个，小螺丝1个，铃铛1个（没有铃铛可用废旧的自行车铃代替），铜线一小段，软铁片（用小合页代）1块，木板、木块、木条各1小块。