七上历史第4课导学案

江宁区周岗初级中学导学案主备人：赵军
课题第4课夏、商、西周的兴亡NO.0104 班级小组姓名
一、学习目标
知识目标：了解夏、商、西周更替的基本史实；了解西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。

能力目标：培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。

情感目标：（1）奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；（2）奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。

（3）我国是世界上最早进入奴隶社
会的国家之一，是举世闻名的文明古国。

学习建议：
1．通过对课文的阅读和理解，概括提炼并列举出本课的基本知识要点，明确本课要了解的主要知识。

2．组织学生对本课“我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的看法”。

“商汤灭夏和武王代纣为什么会取得胜利？”两题的讨论，指导学生将前课中尧、舜、禹禅让的传说、原始社会的终结，与本课奴隶制国家的建立有机地联系起来，进行比较，得出奴隶社会比原始社会进步的认识；总结出奢糜残暴是夏桀、商纣的共同之点，认识到人心所向是商汤灭夏、武王伐纣取得胜利的主要原因。

重点、难点
重点：夏朝的建立、西周的分封制。

难点：西周的分封制。

二、知识梳理
1.夏朝建立于约_______,都城在______,夏朝的建立者是_____。

夏朝是我国历史上第一个_____国家，我国早期国家产生的标志是______的建立；禹死后，传位给____，从此_____代替了禅让制。

夏朝最后一个国王是____,推行暴政，不得人心。

2.约公元前_____年____部落在首领汤的率领下灭夏；商王______迁都到____，后来商朝又叫______；商朝最后一个国王____（暴君），任意实施酷刑，例如______，激起了商朝西部____的反抗。

3.周文王重用______，周武王继位，起兵攻商，在公元前______年，周、商在_____大战，商朝灭亡，______建立，定都______。

4.西周在政治上实行_______制。

西周后期，政局混乱，发生了______，赶走了______王，公元前_______年西周灭亡。

三、问题探究
1．分析商能够灭夏的原因、商朝疆域的范围以及商朝后期暴政的表现。

2.周灭商为什么能够取得胜利？指出在西周建立的过程中哪些历史人物做出了重要贡献？
3.指出西周实行分封制的目的、分封制的具体内容以及影响。

四、反馈练习
单选题
1.商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件（）
A．商汤灭夏B．武王伐纣C．盘庚迁都D．平王东迁2.为西周的建立奠定基础的关键战役是：（）
A．阪泉之战B．打败有扈氏C．逐鹿之战D．牧野之战3.根据下图所示，正确的选项是()
A.从上往下，第四层起是劳动者
B.周天子把土地和人口分给广大平民
C.周天子、诸侯、卿大夫、士像金字塔一样压在广大平民和奴隶身上
D.卿大夫的地位属于最低一层的统治者
五、思维导图（知识结构）
六、学习反思
七、布置作业
预习下一课的内容，完成导学案。