小学音乐湘文艺版一年级下册《(演唱)鼓和号》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D009
小学音乐人音版(敬谱)一年级下册《演唱大鼓和小鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（敬谱）一年级下册《演唱大鼓和小鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
核心内容：表现领域的演唱
本领域内容：有机结合本领域的“识读乐谱”和“综合性艺术表演”相关内容：结合他领域的“音乐表现要素”、“探索音响与音乐”
单元学习主题
声音的高低
1.单元内容分析
人文联系：本单元四首作品取自四个不同的国家，让孩子们领略到音乐文化的多样性，体现了课程中的人文性。
题材联系：其中两首聆听童声合唱《春来了》、管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》及演唱曲目
德国儿歌《布谷》均以“春天”为题材，且都是三拍子。
三首作品富有圆舞曲风格的旋律，描绘了春天生机盎然的景象。
体裁联系：《大鼓和小鼓》是一首日本的儿歌，上册的时候学生们学过很多首国外的儿歌，比如：匈牙利的儿歌《火车开啦》英国儿歌《新年好》等，本册的第一课学过了德国儿歌《小蜜蜂》。
知识联系：三拍子的音乐学生们接触过，上一册的最后一课学生们听。
湘艺版一年级音乐下册第8课《(演奏)少先队鼓号曲》说课稿
湘艺版一年级音乐下册第8课《（演奏）少先队鼓号曲》说课稿一. 教材分析《湘艺版一年级音乐下册第8课》是一首富有童趣和节奏感的歌曲。
歌曲以少先队鼓号曲为主题，旨在让学生感受鼓号曲的节奏和韵律，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，富有动感，第二部分旋律优美，富有抒情性。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解少先队鼓号曲的特点，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
然而，由于年龄较小，学生的自律性相对较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，采取生动有趣的教学手段，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解少先队鼓号曲的特点，学会演唱歌曲，提高音乐欣赏能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐表现力和集体合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱少先队，热爱音乐的情感，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握少先队鼓号曲的节奏和韵律，学会演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中附点音符的节奏把握，以及音准的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以少先队活动为背景，引导学生进入情景，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：让学生聆听歌曲，感受鼓号曲的节奏和韵律。
教师讲解歌曲的背景，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
3.学唱歌曲：分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，重点讲解附点音符的节奏和音准。
4.实践活动：学生分组演奏乐器，体验集体合作的乐趣。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调鼓号曲的特点和演唱技巧。
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小学音乐湘文艺版一年级下册《（演唱）鼓和号》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《鼓和号》
教学设计
课型：歌唱课
课时：第一课时
年级：一年级
教材分析：
《鼓和号》选自湖南文艺出版社一年级下册第八课，是一首法国儿歌。
歌曲为F 调，采用具有舞蹈性节奏的四三拍子。
全曲共有四句，四句的节奏完全一致。
其中第一、三句在节奏和旋律上完全相同。
歌词简单、生动，描绘了鼓和号快乐演奏的情景、充满着愉悦的情绪。
歌曲中洋娃娃般可爱的鼓号手形象呼之欲出，满足了学生多样化的音乐情感与角色体验。
学情分析：
一年级学生接触的歌曲大部分为四二拍居多，对于简单节奏型的歌曲较易掌握，但是对于具有舞蹈鞋节奏的四三拍子还是有着积极的学习兴趣的。
对于歌曲的情绪情感把握以及旋律创编和运用声势律动为歌曲伴奏，对于一年级学生来说是有一定的难度，需要老师运用丰富的教学活动加以引导。
设计思想：
我们学校的孩子，他们的父母都是外来务工人员，平时奔波于生计，生源流动性大，所以整体音乐基础较为薄弱，所以在本课的教学中，我遵循以学生为本的原则，以兴趣爱好为动力，运用竖笛加以情境化教唱歌曲旋律；运用学生喜爱的小兔子的动态帮助学生理解体会歌曲情绪；同时加入旋律创编，发挥学生的想象力和创造力；以及运用声势律动和打击乐器伴奏，使学生获得多样化的角色和情感体验。
教学目标：
1、体会歌曲旋律舒缓而富有动感，满足学生多样化的音乐情感与角色体验，学会。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》伍婷婷课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
大鼓和小鼓教学目标：1、通过敲击、动作，初步让学生初步感知声音的高低强弱。
2、学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，并能够背唱歌曲。
3、体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，促进协调性的发展。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、电子琴教学过程：一、导入1.猜谜语圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空。
娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）同学们认识鼓吗？都有那些鼓？是什么样子的？2.认识大鼓和小鼓（1）出示图片大鼓和小军鼓，请小朋友来说一说这是什么鼓？两种鼓怎样敲打？声音是怎样的？（2）出示实物大鼓和小军鼓，请一个小朋友来敲打，其他小朋友认真听分别是什么声音。
（可多听两次，引导小朋友听出大鼓的声音咚咚，小鼓的声音嗵嗵嗵）（3）请同学模仿大鼓和小鼓的声音。
教师总结打鼓声音低沉，小鼓声音清脆，同学进行再次模仿。
教师语：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》二、新授（一）初听歌曲，感受强弱。
1.初次聆听《大鼓和小鼓》音频提问：做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？学生回答可以用拍手和跺脚模仿。
2.教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。
播放音乐，老师带领做动作。
3.拍手跺脚代替原有的歌词教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。
教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。
教师范唱，集体再次用动作代替歌词。
（二）学习歌词1.有节奏朗读歌词，教师分句带领学生按节奏朗读歌词。
2.教师评价及总结后，学生边拍手跺脚边有节奏朗读歌词。
（三）学唱歌曲1.教师逐句教唱歌曲2.师生接唱歌曲。
（如师唱擂起了大鼓，生唱咚咚。
）然后交换。
3.观看《大鼓和小鼓》的视频，学习演唱歌曲。
4.师生共同演唱歌曲，并做动作。
5.分组演唱歌曲。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》龙金凤课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《大鼓和小鼓》教案教学目标：1.在听赏、演唱等音乐活动中，体验活泼欢快的情绪。
乐于参与表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动并能以愉悦的情绪学习音乐。
2.认识f和p记号，并用歌声表现出来。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教具准备：课件、多媒体、大鼓、小鼓课前节奏训练：上课之前我们来做一个节奏训练，看看谁反应最快。
XXXXX跺脚两次X拍手三次XXX跺脚两次拍手三次XX∣XXX教学过程：一、智导：1.师生问好！2.猜谜语：师：小朋友们，平时你们都喜欢玩什么游戏呀？生：逐个举手自由发言……（你的声音真洪亮，很有男子汉气概,你的声音很温柔，只听声音就知道是个大美女。
）师：今天我也想跟同学们玩一个猜谜游戏，我来说，你来猜，看看哪个小朋友最聪明。
圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
生：鼓，大鼓……师：你真聪明！下面我们一起走进鼓的乐园。
3.幻灯片介绍不同种类的鼓师：不同的鼓能发出不同的声音，今天我把两种鼓请到了我们的课堂。
同学们想不想见到它们？生：想……【以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器——鼓。
】二、研学：（一）玩乐器1.认识乐器：大鼓和小鼓2.分辨大鼓和小鼓声音，引出声音的强和弱。
（1）师用低沉有力的声音介绍：这是大鼓，让我们用热烈的不是掌声，跺脚声欢迎它的到来。
大鼓的个子很大，声音很强，强在音乐知识中用字母f表示。
（2）师用甜美温柔的声音介绍：这是小鼓，嘘……小鼓很害羞，让我们安静的、轻轻的拍手欢迎它。
小鼓的个子很小，声音很弱，弱在音乐知识中用字母p表示。
(二)新歌教学接下来我们一起学习一首新的歌曲《大鼓和小鼓》1.学习歌词（有节奏朗读歌词）2.歌曲的学唱（1）教师范唱歌曲。
（2）声轻模唱歌曲两遍（p）（3）大声模唱歌曲两遍（f）（4）大声演唱歌曲。
小学音乐人音版(敬谱)一年级下册《演唱大鼓和小鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（敬谱）一年级下册《演唱大鼓和小鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
指导思想与理论依据
（一）指导思想：
本课设计根据学生的年龄和认知规律，通过生活中的常见物品导入新课教学，并将歌曲《大鼓和小鼓》与知识《音的强弱》的学习很好地进行融合，激发学生的学习兴趣，在唱好歌曲的同时掌握音乐知识。
（二）理论依据：
本课的学习内容主要属于音乐学习领域中的表现领域。
《音乐课标》中明确指出：“从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱。
”对于学生的音乐学习来说，知识也好，技能也好，整体音乐素质也好，均离不开音乐兴趣与爱好这个本源。
在教学中，根据一年级学生的特点，通过观察并体验生活中常见物品的声音强弱，激发学生对音乐的兴趣，将本课的音乐知识与歌曲巧妙地结合，使学生在轻松的氛围中认识声音的强弱。
教学背景分析
（一）教学内容分析：
1.歌曲分析。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》王喜珠课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《大鼓和小鼓》教学设计教学目标1.让学生初步感知声音的高低与强弱。
2.学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能够背唱歌曲。
3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。
教学重、难点1.感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
2.学唱歌曲《大鼓和小鼓》，用强弱不同的力度表现歌曲。
3.手势和歌唱结合表现歌曲情绪。
教学过程一、导入欣赏《大鼓和小鼓》音色区别。
提问：这两种乐器是什么？模仿出它们的声音。
学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。
教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。
学生再次模仿。
教师语：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》。
二、《大鼓和小鼓》学习歌曲（一）声势表现1.初次聆听《大鼓和小鼓》音频。
提问：做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？学生回答可以用拍手和跺脚模仿。
2.教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。
教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。
教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。
3.拍手跺脚代替原有歌词。
教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。
教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。
个别学生在前面带领其他同学进行这个活动。
教师范唱，集体再次用动作代替歌词。
（二）学习歌词1.欣赏《大鼓和小鼓》歌词节奏朗读。
教师分句带领学生按节奏读歌词。
教师评价及总结后集体按节奏读歌词。
2.教师弹琴，学生边拍手跺脚边读歌词。
教师评价，学生集体再跟琴，边做动作边读歌词。
（三）分句学唱歌曲。
学生在教师带领下用听唱法分句学唱。
学生完整演唱歌曲。
教师评价。
学生听音乐完整演唱。
聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。
三、歌曲表现1.再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的音色区别并模仿。
2.引导学生在演唱时用力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。
3.为歌曲配其他动作或声音来表现大鼓和小鼓不同的音色。
教师评价及总结。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》孙敬PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
现在播报天气预报：
早晨晴，有微风，只有树叶在 沙沙响；上午阴有小雨；中午，小 雨转大雨；下午大雨转小雨；夜间 晴，只有星星在闪烁。
活动：老师播报“天气预报”，请同学 们自选材料模拟出天气预报中可能出现 的声音。注意大雨和小雨的声音是不一 样的哦。
听一听：音乐中的力度变化。
海顿是奥地利著名作曲家，又被称为“交响乐 之父”。
课堂小结：
同学们，今天我们学习了歌曲《大鼓和 小鼓》，还认识了表示力度的记号：强 （ ）和弱（ ）。
《大鼓和小鼓》这首歌，你还能用怎样 的强弱力度来表现？下课以后试着唱一 唱。
请同学们仔细听，猜一猜这是什么声音？ 这两种声音有什么不同？ 你还能说出生活中哪些强弱不同的声音？
我们把音乐中声音强弱的程度称为：
力度
在音乐中我们把力度大的声音称为：
forte 缩写
（意大利语）
在音乐中我们把力度小的声音称为：
piano 缩写
（意大利语）
活动：天气预报
生活中有各种声音强弱的变化，大自然也 是这样。请同学们听一段录音，请注意都 说了什么。
海顿的《惊愕交响曲》作于1791年，传说当时 伦敦的贵族是音乐会的常客，但是他们经常听不懂 海顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演 奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了 这部《惊愕交响曲》。
请你听一听，海顿是怎样使用力度的变化来捉 弄那些不懂装懂的人的。
请用强弱不同的力度，表现大鼓和小 鼓，这样歌曲会更好听。
我是 大鼓 咚 咚
x x x x︱x x x︱
我是 小鼓 嗵嗵 嗵
x x x x︱x x︱
擂起 大鼓 咚 咚
x x x x︱x x x︱
敲起 小鼓 嗵嗵 嗵
湘艺版音乐一年级下册第8课《大鼓和小鼓》课件
我 就是 小鼓 嗵嗵 嗵
站
X X X X X | X X ||
擂 起了 大鼓 咚 咚
X XX
擂 起了
X X | X X X ||
小鼓 嗵嗵 嗵
站
X X | X X ||
XX X | XX X ||
站
擂 起了 大 鼓 | 咚 咚 | 擂 起了 小 鼓 | 嗵嗵 嗵 | 擂 起了 大 鼓 | 擂 起了 小 鼓 |
咚 咚 | 嗵嗵 嗵 ||
站
擂 起了 大 鼓 | 咚 咚 |
擂 起了 小 鼓 | 嗵嗵 嗵 |
擂 起了 大 鼓 |
擂 起了 小 鼓 |
咚 咚|
嗵嗵 嗵 ||
站
大鼓和小鼓
1=F
3 33 1 1 | 5 5 | 3 33 1 1 | 5 5 5 |
擂 起了 大 鼓 咚 咚， 擂 起了 小 鼓 嗵 嗵 嗵，
6 55 3 3 | 5 33 2 2 | 5 5 | 1 1 1 ||
擂 起了 大 鼓 ，擂 起了 小鼓， 咚 咚， 嗵 嗵 嗵。
站
谜语：圆圆一只大木桶， 上下是皮肚里空， 娃娃见了爱打它， 一打就说咚咚咚。 （猜一乐器）
（鼓）
站
大鼓和小鼓
站
鼓
站
铃鼓
站
八角鼓
站族长鼓
站
大堂鼓 小堂鼓
站
大象 脚鼓
小象 脚鼓
站
X X| 咚咚
XX X| 嗵嗵 嗵
站
X X X X X | X X ||
我 就是 大鼓 咚 咚