句子归类复习
归类复习仿写句子
修改病句类型一、常见的病句，归纳起来有以下十种：（一）成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。
例如：1、“下课了，在操场上玩游戏。
”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。
2、“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
3、“老师在认真地为我们批改。
”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
（二）用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。
例如：1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。
2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。
3、隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。
这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
（三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。
这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
2、“我们要改进学习态度。
”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。
这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
（四）词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。
”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。
（五）重复累赘重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。
四年级词语 句子 标点 的归类复习
近义词反义词一、写出下列词的反义词。
干燥--- 光滑--- 寒冷--- 错误--- 凋谢--- 研究--- 简单--- 隐蔽--- 粗糙--- 陡峭--- 美丽--- 善良--- 喧闹--- 姿态不一--- 谦虚--- 健壮--- 窄小--- 清澈--- 勤劳--- 沉着--- 宽阔--- 平静--- 强烈--- 展开--- 毕生--- 巨大--- 轻微--- 丑陋--- 复杂--- 简单--- 真挚--- 给予--- 羡慕--- 悲哀--- 空旷--- 懒惰--- 暂时--- 去世--- 湿润--- 安全--- 慎重--- 干燥--- 光滑--- 平坦---粗糙--- 安静--- 简朴--- 平凡--- 二、写出下列词的近义词。
宽敞--- 惊奇--- 举存--- 准确--- 训斥--- 坚固--- 包含--- 摇晃--- 孤独--- 雄伟--- 模范--- 特别--- 温柔--- 气魄--- 展现--- 融合--- 立即--- 道别--- 快乐--- 担忧--- 清楚--- 一眨眼--- 感慨--- 酷爱--- 惊讶--- 荣耀--- 自豪--- 骄傲--- 感叹--- 坚决--- 依旧--- 柔弱--- 慎重--- 挖掘--- 珍贵--- 高傲--- 必然--- 从容--- 常常--- 大约--- 譬如--- 敬仰--- 居然--- 执着--- 精美--- 思念-- 喜悦--- 故意-- 宽裕--- 依赖--- 幻想--- 悦耳---改观--- 吃惊--- 微小--- 耸立---姿态--- 清爽--- 慢慢--- 仔细---增添--- - 确切--- 清楚--- 摇曳---居然--- - 胸襟--- 惩处--- - 惬意---蕴含--- 寂寞--- 发现--- 隐隐约约蹑手蹑脚鬼鬼祟祟欣喜若狂形态各异三、写出下列词语的近义词及反义词。
近义词反义词快乐：_________________ __________________幸福：_________________ __________________美丽：_________________ __________________善良：_________________ __________________四、给下面句子中带点的词语换上另一个词语，使该句子的意思不变。
语文上册期末复习句子部分
语文上册期末复习句子部分五年级语文上册期末复习-句子部分一、说说下列句子所使用的说明方法1．最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两公斤。
（）2．鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（）3．我国发现过一头近四万斤重的鲸。
（）二、修改病句1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。
2．北京的秋天真实旅游的好地方。
3．这项发明还要不断改正，才能逐步完善。
4．我估计他这次一定不会来了。
5．即使你对同学有意见，你就提出来。
6.秋天的田野里，到处能看到成熟的果实和芳香。
7．五壮士的眼睛眺望着群众和部队主力远去的方向。
三、改写句子(一)反问句改陈述句。
1．人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？2．那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边俩了吗？3．时间这么宝贵，我们怎么能不珍惜呢？4．人类随意毁坏自然资源，难道不是在毁灭人类自身的生存环境吗？5.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？6.我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持？7.我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？(二)陈述句改反问句。
1.信赖，往往创造出美好的境界。
2.北京申奥成功，我们感到无比自豪。
3．在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？4.我为什么不可以搞一个不是成衣的时装呢？5．你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？(三)把字句、被字句。
1．朋友送我一对珍珠鸟。
把字句被字句2．我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。
把字句被字句（四）把句子写具体题一1．老虎张开似的大口，向猎人扑去。
2．凛冽的寒风像，割得我脸上发疼。
3．书籍如同，吸引着爱学习的人。
题二1.珍珠鸟放在笼子里。
2.母亲望着我。
（五）缩句活泼的小鸟在天空中自由地飞翔。
美丽的彩虹在天边渐渐消失。
凶狠的敌人慢慢地向我们靠近。
漂亮的姑娘在清澈的小河边打水。
那枫叶火红的好象天边飘落下来的一片红霞。
四、句子所用的修辞手法1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
小学语文句子专项复习,四种句子类型和句型转换,附答案解析
小学语文句子专项复习，四种句子类型和句型转换，附答案解析一、什么是句子？句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。
二、组成形式：“谁（什么、哪里）”“做什么（是什么、怎么样）”即：谁干什么。
哪里怎么样。
什么是什么。
三、句子的类型按照用途和和语气分类：（一）、陈述句（二）、疑问句（三）、祈使句（四）、感叹句1、陈述句是用来告诉别人一件事或说明一个道理的句子，表示陈述的语气。
陈述句语调平缓，书面语句尾一般用句号。
例如：1.晓明的妈妈是教师。
2.明天我们去春游。
3.天空中撒满了亮闪闪的星星。
陈述句的分类按照表达内容，陈述句可分为肯定句和否定句。
肯定句是表达肯定意思的句子否定句是表达否定意思的句子。
否定句又可分为一般否定句和双重否定句。
一般否定句表达的是否定的意思，双重否定表达的是肯定，比肯定句强。
为了简明地了解陈述句的分类，我们用下面的图表来表示：2、疑问句用来提一个问题的句子叫疑问句。
疑问句句尾语调上升，常带有疑问词“呢、吗、呀、么‥‥‥”疑问句书面语的句末用问号。
例如：1、这本书是你的吗？2、你吃过午饭了吗？3、他在院子里做什么呢？（1）疑问句的分类疑问句可分为疑问句、反问句和反问。
①有疑而问句是问话者提出问题，要求别人回答的句子。
包括一般问句，选择问和是非问。
②反问句是一种无疑而问，是为了加强说话力量而采用的一种方式，实际上是陈述句的一种强调用法。
③设问句也是一种无疑而问，是为了引起读者或听者注意而采用的一种方式。
（2）为了简明地了解疑问句的分类，我们用下面的图表来表示。
3、祈使句用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。
祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。
语气强用感叹号，语气弱用句号。
如：请把书递给我。
不许随地吐痰﹗把枪放下，举起手来﹗祈使句的分类根据语气的强弱，祈使句可以分为要求和禁止两类。
祈使句要求委婉，祈使句禁止严厉强势。
4、感叹句用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。
小学语文——句子分类复习之含有修辞手法的句子
小学语文——句子分类巩固复习之含有修辞手法的句子【用于整个小学阶段修辞的复习巩固】一、含有【夸张】修辞手法的句子：1、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
2、夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没有止住口渴。
3、夸父的喉咙干的直冒烟。
4、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，就是聋子也被它吵得受不了。
5、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
6、我的肺都气炸了。
7、太阳刚一出来，地上已经着了火。
8、狮子大吼一声，顿时，地动山摇。
9、他被关在院子里，只能看见巴掌大的一片天。
10、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
11、这橘子酸得我的牙都快掉了。
12、玻璃被她擦得真干净，都能当镜子。
13、这块地方没有巴掌大，怎么能盖房呢？14、一滴太白酒，十里草木香。
15、整个礼堂挤得连根针也插不下。
16、窗外的轰鸣声使整个房子都在颤抖。
17、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了18、这馒头太小，还不够我塞牙缝。
19、班里静得连一根针掉在地上都能听得见。
20、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。
20、白发三千丈，缘愁似个长。
21、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
22、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
23、危楼高百尺，手可摘星辰。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
二、含有【排比】修辞手法的句子：1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得让你可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、五彩池的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的。
3、池底长着许多石笋，有的像起伏的山丘，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
4、张家界的每一座山峰，像一幅美妙的画，像一首优美的诗，像一支动听的歌。
5、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
6、大白狗变成红的了。
期末复习统编本语文三年级上册句子归类训练(答案)
期末复习统编本语文三年级上册句子归类训练答案一、用关联词把两个句子合并。
1.1你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。
1.2你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
2.1草地不是一片金色。
2.2草地是一片绿色。
3.1胡萝卜先生有着浓密的胡子。
3.2他必须每天刮胡子。
4.1沥青的大路不是用细沙铺成的。
4.2其他的路都是用细沙铺成的。
5.1他们想在散学以前出来游戏。
5.2他们的老师是要罚他们站墙角的。
6.1我从前没干过这一行。
6.2我好像有剃头的天分。
二、用加黑的词语写句子。
1.我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。
2.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
3.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地了。
4.几百里连成一片，就像绿色的海洋。
5.因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
6.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
7.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
8.当狂风吹起，整座森林都激动起来。
9.是谁在给老屋讲故事？10因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
三、修改病句。
1.这里的花美丽，优美，好看极了!2.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。
3.画画对他很感兴趣。
4.虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。
5.学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的印象。
四、用表示声音的词语写话。
例1.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
我也会写：例 2.手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎响。
我也会写：例3.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
我也会写：五、句子互动。
1.把下列陈述句改写成反问句。
（1）这是一个真实的故事。
（2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
五年级上册部编版语文归类复习
归类复习1:诗句格言姓名：（）1.《蝉》的作者是（）代诗人（）。
（）饮（），（）出（）。
居高（），非是（）。
2..珍惜时间的名言：不（），不（）。
----（）洪（）来，一日（）。
（），（）。
---（）明（），（），（）。
----（）多少事，（）；（），（）。
（），（）。
----（）3.《乞巧》的作者是（）代诗人（）。
七（），（）。
（），（）。
描写的是（）节，民间故事《》中鹊桥相会的情景和民间对月（），乞取智巧的风俗。
4.《示儿》的作者是（）代诗人（）。
（），（）。
（），（）。
表达作者看淡生死，只有统一祖国的愿望未能完成的诗句是（），（）。
示儿的意思是：（）。
王师：（）乃：（）乃翁：（）九州：（）。
5.《题（）》的作者是（）代诗人（）。
山外（），西（）？（），（）。
直：（）6.《（）诗》的作者是（）代诗人（）。
九（），万马（）。
（），（）。
诗中作者比喻人们对现实的状况沉默不语，不敢发表意见的诗句是（）。
作者希望统治阶级能够广纳贤才的诗句是（），（）。
生气：（古意：今意：）恃：（）。
7.《少年中国说》的作者是（）代诗人（）。
表明作者观点的句子是（）。
少年富则国富，（），（），（），（），（），少年生于欧洲则国胜于欧洲，（）。
红日（），（）。
（河），（一）。
（），（）。
（），（百）。
（），（风）。
（），（）。
（干），（）。
（天），（地）。
（千古），（）。
（），（）。
后三句的意思是：（）。
美（），（），（）！壮（），（），（）！8.节俭的格言。
夫（），（），（）。
（），（）。
----（）（），（）。
----（征）（），（）。
----（光）（一），（）；（半）（）。
----朱（）9.《山（）》的作者是（）代诗人（）。
这首诗描写的（）季，山村新雨过后（）到（）这段时间的美景。
（），（）。
（），（）。
（），（）。
（），（王孙）。
表示作者沉醉于山村美景不愿意为官的是：（），（）。
文中动态描写的句子上写上动态，静态描写的句子上写上静态。
小学语文句式归类复习一
小学语文句式归类复习一、句子部分【复要点】1、知道什么是句子，从气和作用上了解句子的型。
2、句和句。
3、几种常的修辞手法。
4、并修改常的病句。
5、行句式。
6、掌握点符号的用法。
【知平台】（一）句子及其型1、什么是句子。
句子就是由或构成的，能表达一个完整的意思，其成形式是“ （什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么）”。
例如：在明亮的教室里真地学知。
2、分辨述句、疑句、祈使句、感句四种句子型。
述句：能告人一件事的句子，句末用句号。
如：我游了城。
疑句：向人提出的句子，句末用号。
如：日子什么一去不复返呢？祈使句：向人得出要求的句子，句末一般用句号，有也用感号。
如：油重地，勿吸烟！感句：有快、惊、等厚感情的句子，句末用感号。
如：我的生活多幸福啊！（二）改句式【考点】同一个意思可以采取多种形式行表达。
表达式不一，言效果也不一。
句式，就是把一个句子改另一个句子，意思不。
常的有：1、把字句、被字句、述句的互；2、肯定句、双重否定句的互；3、述句、反句、感句的互；4、直接引用和述句互。
一、把字句、被字句、述句的互。
“把”字句：用“把”字将作和象提到作前面，并在作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受作的象提到作生者的前面，并在作生者的前面加上一个“被”字的表被的句子型。
“把”字句、“被”字句、述句有密切的关系，可以互相，但意思不能改。
例如：他地握住了老人的手。
（被字句、把字句）（分析）被字句，主与位置后加“被”字，“把”字句，如果是“被”字句，将主与的位置加“把”字，如果是述句将“把”字放在前，放在句子末尾。
他把老人的手地握住了。
（把字句）老人的手被他地握住了。
（被字句）二、述句、反句、感句的互反句并不是向方提出，需要方回答，而是用反（追）的气某个，表达某种感情。
它是句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用号；述句感句，一般加“多么”、“太”、“真”等，句末要加上感“啊”、“呀”等，将句号改感号。
部编版小学语文小学语文归类复习仿写句子(含答案)
部编版小学语文精讲小学语文归类复习——仿写句子（含答案）所谓仿写，就是根据题目要求，运用相应的修辞手法和句式来表达特定的内容。
这是一种既有限制，又留有许多创作空间的，考察学生语言运用能力的题型。
做这类题需要注意的是：•内容要协调一致，前后响应；•句式要统一；•修辞要一致；•字数要相等或大致相等；•用词要避免重复；•仿句与被仿句不能雷同。
下面是一些例子：1. 照下面的句式续写两句话。
未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！未经历风霜雪雨的冬天，哪能体会到鸟语花香的春天！未经历形单影只的孤独，哪会体会到高朋满座的快乐！2.下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句，献给你的亲友、师长或同窗。
人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。
亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！人生的过程，是一段记忆；漫长的记忆，是一组图画。
亲爱的老师，愿你永远拥有其中最美好的记忆，最美丽的图画！3.体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份。
善良是友情中的糖果一枚，忍让是交往中的良药一剂。
平等是友情中的天平一架，礼貌是交往中的鲜花一束。
宽容是友情中的清泉一泓，感恩是交往中的钥匙一把。
理解是友谊中的桥梁一座,赞赏是鼓励中的鲜花一束。
宽容是人生中的清泉一泓，温柔是岁月中的花香一缕。
4.例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
母爱如一丝清风，让你的身心虽然在炎热的夏季还能体验秋高气爽。
母爱是一座山峰，让你的身心即使承受着风霜雨雪也沉着坚定。
母爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
父爱是一盏明灯,让你的方向即使在朦胧的迷雾中也依然坚定。
父爱是一捧厚泥,让你的成长即使遇到险阻也能赐予你向上的能量。
六年级归类复习——句子(交流)
六年级归类复习——“句子”句子是能够表达一个相对完整意义的基本语言单位。
句子是由词和词组按照一定的规则组成，每一个句子都有一定的语调。
一、句子的一般结构句子都是由词和词组按一定的语法规律组成的，我们就可以根据语法规律，剖析出不同的组成部分，即所谓的句子成分。
句子成分主要有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和独立语。
在小学阶段，我们主要是学习主语、谓语、宾语。
1、主语和谓语一个完整的句子通常可以分为两个部分。
前一部分指明所要说的是什么或什么事物，回答“谁”或“什么”一类问题是主语部分。
后一部分说明前一部分如何如何，回答“做什么”或“怎么样”一类的问题是谓语部分。
主语部分的中心词叫主语，谓语部分的中心词叫谓语。
例如：春天||来了。
阳光||灿烂。
一般情况下，主语在前，谓语在后。
各类实词都可以作主语。
最常见的是名词、代词作主语。
如：小鸟||飞走了。
这||是什么树？我们||走吧！词组也可以作主语，如：秀丽的风光||吸引了很多客人。
我和妈妈||逛商场。
各类实词也都可以作谓语。
最常见的是动词、形容词作谓语。
如：万里长城||十分壮观。
同学们||在踢足球。
词组也可以作谓语。
如：我们的教室||宽敞明亮。
吸饱雨水的树枝||垂下来。
2、宾语用在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物的连带成分，叫宾语。
宾语一般由名词或代词充当，可以回答“谁”或“什么”一类的问题。
如：孩子们||在堆雪人。
小明和伙伴们||打篮球。
我||喜欢他词组也可以作宾语。
例如：他||从小就喜爱研究自然。
海上的风暴||是很可怕的。
宾语有时也可以是一个复句形式。
如：我们||都明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情。
在划分句子成分时，主语部分和谓语部分之间用“||”隔开，主语用“==”表示，谓语用“—”表示，宾语语“~~~”表示。
二、句子的类型及辨析句子按不同的标准可以分成不同的类型。
根据说话人所要达到的目的不同，即语气不同，可以将句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
部编语文三年级上册重点句子归纳总复习超全面
美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句）
3.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了。（改为拟人句）
这时候，窗外十分安静，树枝不跳了，鸟儿不唱了。
4.秋天的雨下着。（改拟人句）
秋天的雨轻轻地滋润着大地。
5.小松鼠在枝头走来走去。（改拟人句）
花在秋雨里频频点头。
7.梨香香的，菠萝甜甜的，还有 苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都 躺在小雨滴里呢！
教材中拟人句归纳
8.小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧
挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
9.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈 的脚下。 10.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 11.贝壳只好寂寞地躺在那里。 12.小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏 自己映在水里的影子。
1.蒲公英的花可以张开、合上。（改为比喻句）
蒲公英的花像我们的手掌可以张开、合上。
2.填空： （1）清晨，太阳慢慢地升起来，像
红红的皮球
。
。
（2）中华传统文化像 一座巨大的宝库
（3）秋天，紫红的葡萄成熟了，像 晶莹的玛瑙 3.连线,使比喻恰当,再自由完成一个比喻句。 （1）荷叶上的露珠 （2）工地上的灯光 像松软的地毯一般。 堆得像小山似的。
11. 有的鱼眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 12.凤凰树开了花，小城好像笼罩在一片片红云中。 13.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞、 14.我国东西的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里
连成一片，就像绿色的海洋。
教材中比喻句归纳
15.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人 宿舍门前的草地上。 16.草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像 个美丽的大花坛。
五年级语文上册句子分类复习
五年级语文上册句子分类复习。
学生姓名：一、请给下面的句子选择恰当的描写方法。
A语言描写B心理描写C动作描写1．我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
（）2．其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”（）3．国文老师鼓励我们说：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”（）二、下列句子中没有语病的一句是( )A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。
C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。
D．那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
三、写出下列句子运用的修辞手法1.哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方。
（）2.月亮的笑脸从云层中露出来了。
（）3.这怎么受得了呢？（）四、读下面三组句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。
1.鲸把海水连同许多小鱼小虾一齐吸进嘴里。
（）鲸把许多海水连同小鱼小虾一齐吸进嘴里。
2.完成这件事很容易。
（）这件事好容易才完成。
3.霞光把小孩的脸照得红红的。
（）小孩的脸被霞光照得红红的。
五、写出下面句子所使用的说明方法。
1.最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（）2.我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（）（）（）3.人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。
（）4.噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
（）5.临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
（）6.夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。
警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！（）六、判断下列句子中引号的用法。
人教版四年级上册语文期末归类复习十修改病句
人教版四年级上册语文期末归类复习十：修改病句一、精讲：病句的几种类型：1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造纸是中国的四大发明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
二、改病句的三个步骤：①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）三、修改病句：1、课外活动时，操场上表现出一片生气勃勃的景色。
2、市少年宫举办了科技成绩展览会。
3、昨天，刮了一夜的大风。
4、小红在会议室里各抒己见。
5、我敢保证，这次校运动会我们可能得冠军。
6、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
7、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
8、看了电视连续剧《英雄无悔》，得到很大的收获。
9、早晨，金灿灿的太阳光冉冉地从东方升起。
10、如果大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。
11、我即使这么用功，但成绩还是不如你。
12、造纸是我国古代的四大发明。
13、我们积极响应学习赖宁。
14、清明时节，我们怀着崇高的心情去扫烈士墓。
15、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。
16、他经常回忆过去有趣的往事。
17、雷锋精神是我们学习的榜样。
18、张明被评为优秀少先队员的称号。
19、任何一切困难都吓不倒勇敢的中国人民。
20、今天是重阳节，天气晴朗，晚上，圆圆的月亮高挂在天空。
21、周总理生活简单。
22、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
三年级语文上册归类复习——句子
三.按要求写句子。
（10分）
（1）飞倦了的燕子闲散地在纤细的电线上休憩。
（缩句）
（2）我把蜜蜂放在纸袋里。
（改为被字句）
（3）花园里开满了五颜六色的红花。
（修改病句）
（4）这座桥不但
．．坚固，而且
．．美观。
（用加点词造句）
（5）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦；
,告诉我。
（仿写句子）（6）.我们要关心爱惜小同学。
(用修改符号修改病句)
（7）.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
(仿写拟人句)
（8）.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
(仿写比喻句)
（9）.他:“真是急死我了!”(填上表示动作、神态的词语)
（10）这清闲的生活无忧无虑，还有是什么能够代替?（将句子换个说法）(11)、卖火柴的小女孩一双小手几乎完全冻僵了。
（12）气象兴趣小组的同学每天记录和观察天气情况。
（修改病句）
（13）高山的岩缝里冷得像冰窖一样。
（缩句）
（14）努力学习是改变命运的最好途径。
（改为反问句）。
五年级语文上册句子复习教案
五年级语文上册句子复习教案第一章：句子成分复习教学目标：1. 理解句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语。
2. 能够分析并正确划分句子的各个成分。
3. 能够运用句子成分的知识进行句子改写和扩写。
教学内容：1. 复习句子的基本成分及其作用。
2. 分析典型例句，引导学生学会划分句子成分。
3. 进行句子改写和扩写练习。
教学步骤：2. 分析典型例句，让学生试着划分句子成分，教师进行讲解和指导。
3. 进行句子改写和扩写练习，巩固学生对句子成分的理解和运用。
第二章：句子类型复习教学目标：1. 掌握不同类型的句子，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
2. 能够区分和运用不同类型的句子表达意思。
3. 学会改写句子，使其符合不同句型的特点。
教学内容：1. 复习不同类型的句子及其特点。
2. 分析典型例句，引导学生学会区分和运用不同类型的句子。
3. 进行句子改写练习，使学生能够灵活运用不同句型。
教学步骤：2. 分析典型例句，让学生试着区分和运用不同类型的句子，教师进行讲解和指导。
3. 进行句子改写练习，使学生能够灵活运用不同句型表达意思。
第三章：句子改写复习教学目标：1. 掌握句子改写的方法和技巧。
3. 学会运用不同的句式和句型进行句子改写。
教学内容：1. 复习句子改写的方法和技巧。
2. 分析典型例句，引导学生学会运用不同的句式和句型进行句子改写。
3. 进行句子改写练习，巩固学生对句子改写的掌握。
教学步骤：2. 分析典型例句，让学生试着运用不同的句式和句型进行句子改写，教师进行讲解和指导。
3. 进行句子改写练习，使学生能够灵活运用不同的句式和句型进行句子改写。
第四章：句子仿写复习教学目标：1. 掌握句子仿写的方法和技巧。
2. 能够根据给定的情境或模式进行句子仿写。
3. 学会运用恰当的词语和句式进行句子仿写，使表达更加生动和有趣。
教学内容：1. 复习句子仿写的方法和技巧。
2. 分析典型例句，引导学生学会根据给定的情境或模式进行句子仿写。
部编版三年级语文上期末复习三《句子》专项训练含答案
句子归类训练（部编版三年级上册）一、我会选一选。
1. 和例句句意不同的一句是（）。
例句：你没有看见他们如何地急着要到那边去吗？A．你没有看见他们如何地急着要到那边去。
B．莫非你没有看见他们如何地急着要到那边去吗？C．你应当看见他们如何地急着要到那边去。
D．你不是看见他们如何地急着要到那边去吗？2. 以下句子中没有语病的一项为哪一项（）A．阅读课外书本能够使我们增加知识和写作水平。
B．雨一来，便放假了。
C.班长接受了虚心地同学们的建议。
D.至于书里的意思，先生素来不讲。
3. 以下各句中没有使用修辞手法的一项为哪一项（）A．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈同样。
B．草地上绽放着各种各种的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。
C．它不会像狗同样叫，不会像猫同样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。
4. 以下句子，关系词使用不正确的一项为哪一项（）A．清晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。
B.由于他近视，就没有发现漏刮了一根胡须。
C.哪怕是一只夜，他也会打下来。
D．假如以前没干一行，但是我仿佛有剃的天赋。
5. 下边各句子中使用的修辞手法一致的是（）A．你知道他唱的是什么？他的歌声仿佛告我：“我在歌唱，我很快！”你不知道他什么那急赶忙忙？B.蒲公英和我一起睡，一起迎接太阳。
湿的走荒原，在竹林中吹着口笛。
C.每一片法国梧桐的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平坦地粘在水泥道上。
候，窗外十分寂静，枝不了，儿不叫了，蝴蝶停在花上，仿佛都在听同学文。
6. 下边的省略号与其余用法不同的是（）A．你瞧，多像两只棕色的小，在秋季里得金黄的叶，快乐地跳着、歌唱着⋯⋯B．我国北的小安岭，有数不清的松、白、⋯⋯C．男孩：“没⋯⋯我没看。
”D．尾竹的影子，在白的粉上晃⋯⋯7. 下边的句子不是祈使句的是（）A．您我吧！B．橘子、柿子你我碰，争着要人去摘呢！C．咱捉迷藏玩吧！D．了嘴，地三天，不西吃！8. 下边的名言警语与出的是（）A．爱人若爱其身。
二年级语文句子归纳总复习整理
部编语文二年级下句子总复习句子复习类型：• 1.用加点的词语说话• 2.扩句（四类）+缩句• 3.把词语整理成一句通顺的话，并加上标点。
• 4.各类句子类型复习（1）反问句——陈述句（2）设问句（3.4.5）把字句被字句三类练习（6）比喻句（7）拟人句（8）反问句——陈述句——感叹句（9）把两句话合并成一句话（10）关联词运用• 5.把句子补充完整• 6.根据提示写句子•7.给句子换个说法意思不变。
•8.给句子加标点•9.按要求写句子．（一）用加点词写句子1.邓爷爷精心地．．．挑选了一棵茁壮的柏树苗。
2.她高兴地．．．说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”3.他回到家里，一边．．说：“今天可把我累坏了！”．．喘气一边4.河水到底是．深还是．．浅呢？5.最后一个太阳害怕极了，慌慌张张．．．．地躲进了大海里。
6.我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教他们做游戏，一．．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿会儿．．教他们学自己发明的拼音字母……7.我的彩色梦境，有．水果香，有．季节风，还有．．紫葡萄的叮咛。
8.小毛虫费了九牛二虎之力，才．挪动了一点点。
9.他们都有这么说，是不是．．．我的耳朵真的有毛病啦？10.世界在慢慢．．变化，万物在自由生长。
11.要想睡上一个安稳觉，航天员必须．．把自己绑在睡袋里。
．12.如果．．能小心地跳到狗的身上，我们就．可以到很远的地方去旅行。
13.如果．．妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！14.天气越．来越．热，知了开始唱起欢乐的歌。
15.我一．有空，便．来到渡口边。
16.我有一大把彩色的梦，有的．．硬。
．．圆，有的．．长，有的（二）把句子补充完整——扩句11.孩子们（）冲出家门。
2.笋芽儿（）喊着：“我长大啦！”3.邓爷爷（）挑选了一棵柏树苗。
4.一条小河挡住了去路，河水（）流着。
5.只见他手握铁锹，（）挖着树坑。
6.她看到（）小路上花朵簇簇。
7.小刺猬（）蹦啊跳啊。
扩句2仿例写句子：门前开着鲜花。
三年级语文上册归类复习——错别字
一、找出下列句子的错别字。
1、我有一个善良贤慧的妈妈。
（）
2、蒌篙满地芦芽短，正是河豚浴上时。
（）
3、湖面平静，水清见底，山水溶为一体。
（）
4、那些小燕子，那么玲利可爱的小燕子。
（）
5、二三月的春日里，轻风微微的吹佛着。
（）
6、青的草、绿的叶，都像赶集似的集拢来。
行成了烂漫无比的春天。
（）
7、有的花辨全开了，一朵有一朵的姿势。
（）
9、争其抖艳，纷方迷人。
（）
10、他一直为这件事情感到肉疚。
（）
11、七点，睡莲从梦中醋来（）
12、小密锋在花丛中采蜜。
（）
13、我们做事不能半涂而废。
（）
四、把下列词语补充完整。
(8分)
( )郸( )步( )竽( )数
( )耳( )铃( )人( )天
自( )矛( ) ( )舟( )剑
( )蛇( )足( )弓( )影。
小学六年级语文下册句子运用归类复习
小学六年级语文下册句子运用归类复习一、改写句子。
（一）请你把下面的句子改成拟人句。
1、月亮进了云层。
__________________________________________________2、河水在哗哗地流。
____________________________________________________3、柳枝随风飘动。
________________________________________________________4、小草露出了地面。
_____________________________________5、天空中的小星星。
________________________________________________6、太阳从东方升起，很红很红。
_________________________________7、田里的青蛙叫。
8、小鹿在河边走来走去。
—______________________________________________________9、融化了的蜡烛流下来。
10、鲜红的旗帜在风中飘扬。
____________________________________11、石榴熟透了。
12、微风吹来，荷花不停地摇摆。
___________________________________ 12把下面的句子写成拟人句。
（1）夏天到了，知了，荷花。
（2）小溪在_________________，秧苗在________________田野在_______13、写一个拟人句，用上“小草”、“太阳”两个词。
________________________________________________________________________（二）把下面的句子改写成比喻句。
1、大地一片绿色。
_____________________________________________________2、桃花开了。
句子的复习句子的结构
状语
状语是用来修饰动词、形容词或副词的成分，表示动作发生的时间、地点、方式 等。通常由介词短语、副词或从句担任。
状语的位置比较灵活，可以出现在句子的不同位置。
定语
定语是用来修饰名词或代词的成分，表示名词或代词的属性或特征。通常由形容词或名词短语担任。
句子的复习：句子的结构
contents
目录
• 句子概述 • 简单句的结构 • 并列句的结构 • 复合句的结构 • 复习句子的结构的方法
01 句子概述
句子的定义
01
句子是由一个或多个词语组成的 语法单位，表达完整的思想或信 息，通常以句号、问号或感叹号 结束。
02
句子是构成段落和篇章的基本单 位，是语言交际的基本单位。
句子的分类
根据结构：简单句、 复合句、并列句
根据长度：短句、长 句
根据功能：陈述句、 疑问句、感叹句、祈 使句
句子的重要性
句子是表达完整思想或信息的基 本单位，是语言交际的基本单位。
句子是构成段落和篇章的基本单 位，对于文章的逻辑性和通顺性
至关重要。
掌握句子的运用有助于提高语言 表达能力和写作水平。
感谢您的观看
通过对比和比较，发现不同句型之间的差异和特点，加深对句子结构的 理解。
通过写作实践应用句子结构知识
注意句子之间的逻辑关系和衔接，使文章更加连贯和 流畅。
在写作中运用所学的句子结构知识，如使用从句、分 词短语、独立主格等。
修改和润色文章中的句子，提高语言表达的准确性和 丰富性。
THANKS FOR WATCHING
从句通常由关联词引导，如“虽然”、“但是”、“如果”等。
复合句的构成
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武安市阳邑镇阳邑中心学校
句子归类复习
赵香叶
学习内容
•1、句子的概念2、句子的类型3、句式的转换4、缩句和扩句学习要求
•1、了解句子的基本类型2、掌握句式转换的方法
•3、掌握缩句和扩句的基本方法
重难点：直接引语和间接引语的转换，缩句的方法
一．句子的概念
句子是由词或词组构成的能表达一个完整意思的语言单位。
同样的一个意思，我们可以根据需要，用不同的句式或语气来表达。
为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分），另一部分是句子里说的“是什么”、“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。
二．句子的类型
按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型：
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句：用来叙述或说明一件事或者一个道理的句子。
陈述句语调比较平缓，句末用句号。
1、肯定陈述句：
2、否定陈述句：
3、双重否定句：
疑问句：用来向别人提出问题，询问一件事情或表示疑问的句子，包括明知故问。
句末用问号。
祈使句：要求或者希望别人做或不做某件事的句子，一般用句号，语气较重时可用感叹号。
感叹句：用于抒发强烈的感情，表示赞美、惊叹和喜悦等。
常带有“多么、真、多、好”等词语，用感叹号
请你来辨别
•我的心情多么激动啊！感叹句
•快点，要不就赶不上这班车了。
双重否定句我又来到了久别的校园。
陈述句
•让我来扫地吧！祈使句
•请把桌子上的水杯递给我。
祈使句
•你怎样解决这个问题呢？疑问句
•时间这么宝贵，我们能不珍惜吗？反问句
句子的转换
同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样，变换句式就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变，常见的有：
•一、“把”字句和“被”字句二、陈述句和反问句、感叹句
•三、肯定句和双重否定句四、直接引语和间接引语
练一练
老师以校为家，爱生如子的精神深深地感动了我。
（陈述句）
老师以校为家，爱生如子的精神把我深深的感动了。
（“把”字句）我被老师以校为家，爱生如子的精神深深地感动了。
（“被”字句）
归纳方法：找表示动作的词，调换位臵。
注意不能多字、漏字。
练习
1、把下列陈述句变为反问句。
•不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
•在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
•那电线上停着的几个小黑点正是伶俐可爱的小燕子。
•对于我来说，这点困难算不了什么。
2、把下列反问句变为陈述句。
•十万支箭，三天怎么造得出来呢？
•都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
3、归纳方法
•选择合适的反问词放在合适的地方
•难道……吗？怎能……呢？不(正)是……吗？
•添加或者删除否定词，改变标点符号。
•个别文字可以改动，但不能改变句子愿意。
将下列肯定句变成双重否定句。
•1、我必须去做广播体操。
•2、这本书是我的。
•3、这次活动的经过你很清楚。
•4、人人都说天河公园景色优美。
•5、我一定要把这道题解出来。
•归纳方法
•“不得不”、“不能不”“非……不可”“没有（一个）……不”
“不是不”、“不可能不”
将下列双重否定句变成肯定句。
•1、为了帮助战士们走出草地，老班长不得不去挖野菜、钓鱼。
•2、这件事无人不知。
只好、只得、只能必须、一定……都…………是……直接引语和间接引语
•引述或转述别人的话称为“引语”。
•直接引用别人的原话，用“”标出，叫做直接引语；
•用自己的语言转述别人的话，不需要引号，叫做间接引语。
基本转换法：
•（一）标点符号的变化。
（二）改换人称代词。
•（三）灵活增减词语，或移动称呼语的位臵。
练一练
•1、小兵对妈妈说：“我要送一件礼物给你。
”
•小兵对妈妈说，他要送一件礼物给妈妈。
•2、张华说：“张老师，我也要参加学雷锋小组。
”
•张华对张老师说，他要参加学雷锋小组。
•3、爸爸说：“我晚上有事晚点回来，你们先吃饭，不要等我。
”
•爸爸说他晚上有事晚点回来，叫我们先吃饭，不要等他。
•4、老师赞扬道：“同学们，你们的表现都很好。
”
•老师赞扬同学们的表现都很好。
•5、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。
”
•他轻轻地对先生说，他买不起，他的钱不够。
•6、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过是随便说所罢了。
”
•姑娘叫哥哥别难过，她不过随便说说罢了。
•7、老师问：“小红，你听懂了吗？”
•老师问小红听懂了没有。
•8、爸爸对牛牛说：“来，我背你走。
”
•爸爸对牛牛说，他来背牛牛走。
•9、诗人说：“啊！今晚的月光多么明亮！”
•诗人说今晚的月光很明亮。
•10、小伙子对老人说：“您看！我已经帮您把桌子修好了。
”
•小伙子对老人说，他已经帮老人把桌子修好了。
•11、老师说小红的成绩不合格，叫小红放学后去办公室找她。
•老师说：“小红，你的成绩不合格，你放学后来办公室找我。
”
•12、小红对同学们说，她已经解释了，大家怎么还是不相信她。
•小红对同学们说：“我已经解释了，你们怎么还是不相信我呢？”
扩句和缩句
扩句：在句子的主干上增加一些恰当的修饰和限制性的词语，使句子生动具体。
•1、明确增添的地方。
（一般在名词前加量词或形容词××的；
在动词前加副词××地，或者加表示时间和地点的词语。
）
•2、至少增添两处，不要随意添加太多，否则容易出错。
扩完以后要读一读，确保不是病句，没有改变句子原意，没有前后矛盾，保持前后连贯一致。
缩句：把句子中表示修饰或限制的词语去掉，只保留主干，使之成为一个简单完整的句子。
•1、读懂句子的意思。
•2、抓主干。
谁，干什么（是什么，怎么样）；什么，是什么（怎么样）
•3、去掉枝叶，保留主干。
删除修饰语、限定语。
•4、保持原句基本意思，没有语病。
练一练
•1、雪花飘落下来。
•2、音乐吸引着观众。
•3、心里充满希望。
•1、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
• 2、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。
• 3、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
• 4、清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。
• 5、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。
• 6、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
• 7、老师非常关心同学们的身体。
• 8、我对我的启蒙老师怀着深深的感激之情。
• 9、他连忙拿抹布擦干净了那张落满灰尘的凳子。
• 10、你马上搬一张椅子老老实实地坐到我的旁边来。
作业
•1、完成复习册句子部分的练习。
2、整理常见病句的类型，搜集例句并修改。
3、整理小学阶段所学的各种修辞手法，并搜集例句。
阳邑中心学校 2015-5-11。