句子归类复习(省一等奖)
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部编版一年级语文下册专项4句子专项复习4课时市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
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8.描写心理活动句子
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：在睡一分钟吧， 就睡一分钟，不会迟到。
心理活动是指在生活中，当我们碰到一些事情 时候心里产生一些想法。利专心理活动描写能够让 文章更生动，有新意，而且能写出自己看法和感受 ，让文章内容更充实。
第19页
第四课时
9.含相关联词“一……就……”句子
3、他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己背 上。
4、很快，棉花姑娘病好了，长出了碧绿碧绿叶子， 吐出了雪白雪白棉花。
“碧绿碧绿”“雪白雪白” 写出了叶子和棉花特点，说明棉 花长得非常茂盛。
第3页
2.设问句
设问句是以自问自答形式突出强 调内容，有意先提出问题，再自己 回答。强调了句子主要内容，引发 读者注意和思索，引出下文，承上 启下，吸引读者。
第21页
10.含相关联词“一边……一边……”句子
（1）兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了 ！” （2）大家一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！ ”
“一边”后面要填表示动作词 语。
“一边”后面填两个词语动作， 是能够同时进行，比如，妈妈能够 一边看电视一边大毛衣，不过不能 一边看电视一边听广播。
1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
2、谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹 。
第4页
设问句
设问句是不需要他人回答， 读者自己提问自己回答句子， 目标是起到强调内容作用。
设问句首先要有一个问句。 设问句组成形式是问题+答案， 二者缺一不可。
第5页
判断，这句话是设问句吗？
春天，春天太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色。 因为春天是个多彩季节。
第16页
7.描写动作句子
8.描写心理活动句子
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：在睡一分钟吧， 就睡一分钟，不会迟到。
心理活动是指在生活中，当我们碰到一些事情 时候心里产生一些想法。利专心理活动描写能够让 文章更生动，有新意，而且能写出自己看法和感受 ，让文章内容更充实。
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第四课时
9.含相关联词“一……就……”句子
3、他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己背 上。
4、很快，棉花姑娘病好了，长出了碧绿碧绿叶子， 吐出了雪白雪白棉花。
“碧绿碧绿”“雪白雪白” 写出了叶子和棉花特点，说明棉 花长得非常茂盛。
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2.设问句
设问句是以自问自答形式突出强 调内容，有意先提出问题，再自己 回答。强调了句子主要内容，引发 读者注意和思索，引出下文，承上 启下，吸引读者。
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10.含相关联词“一边……一边……”句子
（1）兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了 ！” （2）大家一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！ ”
“一边”后面要填表示动作词 语。
“一边”后面填两个词语动作， 是能够同时进行，比如，妈妈能够 一边看电视一边大毛衣，不过不能 一边看电视一边听广播。
1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
2、谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹 。
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设问句
设问句是不需要他人回答， 读者自己提问自己回答句子， 目标是起到强调内容作用。
设问句首先要有一个问句。 设问句组成形式是问题+答案， 二者缺一不可。
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判断，这句话是设问句吗？
春天，春天太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色。 因为春天是个多彩季节。
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7.描写动作句子
人教版三年级上册语文总复习句子板块市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
期末复习 三年级上册：句子
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一、惯用标点符号
1.引号三种使用方法
提醒语在前 AAA说:“XXXXX 。” 提醒语在后 “XXXXX”,AAA说。 提醒语在中间“XXXXX。”AAA深吸了一口气，说:“XXXXX。”
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 “是。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去 吧！”
第5页
他紧紧地握住了老人手。（变为被字 句、把字句）
变被字句时，主语与宾语气换位置后 加“被”字，变“把”字句时，假如 是“被”字句，将主语与宾语位置调 换加“把”字，假如是陈说句则将 “把”字放在宾语前，谓语放在句子 末尾。
他把老人手紧紧地握住了。（把字句） 老人手被他紧紧地握住了。（被字句）
第6页
第12页
自然风光名诗句
明月松间照，清泉石上流。（王维） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游） 水南水被重重柳，山前山后处处梅。(王安石）
第13页
相关做人道理谚语
千里之行，始于足下。 百尺竿头，更深入。 耳听为虚，眼见为实。 人无完人，金无足赤。
• 为中华之崛起而读书。
（周恩来）
• 任何成就都是刻苦劳动结果。（宋庆龄）
• 书籍是人类进步阶梯。
（高尔基）
第17页
2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）
3、蓝天、白云组成（ ）（比喻句）
4、高梁（ ）脸、稻子（
）腰。（拟
人句）
5.风在轻轻地（ ） 。（拟人句）
第0页
四、课内积累
第11页
三字经
人之初，性本善。性相近，习相远。
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一、惯用标点符号
1.引号三种使用方法
提醒语在前 AAA说:“XXXXX 。” 提醒语在后 “XXXXX”,AAA说。 提醒语在中间“XXXXX。”AAA深吸了一口气，说:“XXXXX。”
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 “是。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去 吧！”
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他紧紧地握住了老人手。（变为被字 句、把字句）
变被字句时，主语与宾语气换位置后 加“被”字，变“把”字句时，假如 是“被”字句，将主语与宾语位置调 换加“把”字，假如是陈说句则将 “把”字放在宾语前，谓语放在句子 末尾。
他把老人手紧紧地握住了。（把字句） 老人手被他紧紧地握住了。（被字句）
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自然风光名诗句
明月松间照，清泉石上流。（王维） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游） 水南水被重重柳，山前山后处处梅。(王安石）
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相关做人道理谚语
千里之行，始于足下。 百尺竿头，更深入。 耳听为虚，眼见为实。 人无完人，金无足赤。
• 为中华之崛起而读书。
（周恩来）
• 任何成就都是刻苦劳动结果。（宋庆龄）
• 书籍是人类进步阶梯。
（高尔基）
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2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）
3、蓝天、白云组成（ ）（比喻句）
4、高梁（ ）脸、稻子（
）腰。（拟
人句）
5.风在轻轻地（ ） 。（拟人句）
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四、课内积累
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三字经
人之初，性本善。性相近，习相远。
《语文期末句子总复习》PPT-(3)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
❖ 一、把字句、被字句、陈说句旳互换。
❖ “把”字句：用“把”字将动作和对象 提到动作前面，并在动作前面加上“把” 字旳句型。
❖ “被”字句：将接受动作旳对象提到动作 发生者旳前面，并在动作发生者旳前面加 上一种“被”字旳表被动旳句子类型。
❖ “把”字句、“被”字句、陈说句有亲密 旳关系，能够相互转换，但意思不能变化 。
缩句:
缩句练习：
1.北京旳颐和园是一座漂亮旳大公园。
缩写：颐和园是公园。
2.妈妈无微不至地照顾我。
缩写：妈妈照顾我。
3.狡猾旳狐狸一直盯着乌鸦嘴里旳肉。
缩写：乌鸦盯着肉。
4.白鹅扇动着两只长长旳有力旳翅膀。
缩写：白鹅扇动着翅膀。
缩句:
长句大挑战：
5、科学正在为人类发明着比以往任何 时代都要美妙旳生活。
惊奇。 10、他说错了一句错话。
四、扩句与缩句
扩句：就是给简短旳 句子加上修饰旳成份，使 它体现旳意思更详细、更 形象、更生动。
简朴地说：扩句就像是
给一棵树干画上漂亮旳树枝
和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮旳小鸟 在树上欢快地唱歌。
扩句要注意些什么？
一、不能变化原来句子旳意思。 二、加上旳修饰词要正确，必须 搭配恰当。
判断下列语句哪些是比喻句：
1、他呆呆地坐在那里，好像在等人似旳。 2、沃克医生像受了欺侮，十分愤怒。 3、他旳手臂上青筋暴起，汗如雨下。 4、老爷爷对小刚就像对自己旳孙子一样，十分疼
爱他。 5、种小可弟爱弟旳旳大脸苹胖果乎。乎、红扑扑旳，看上去真像一 6、他长得像他旳小叔叔。 7、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮旳小露珠 。 8、洗那过里旳旳蓝天宝空石总一是样那。么湛蓝、透亮，好像用清水
高三语文汉语知识句子和句子成分省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第2页
单句有两种
一个是由主谓短语组成，称 为主谓句. 由其它短语或单个词组成单 句称为非主谓句
第3页
主谓句
类型
名词谓语句 动词谓语句 形容词谓语句 主谓谓语句
第4页
名词谓语句
是由名词性短语充当谓语句子 如 今天星期六.
昨天晴天. 小李,广东人. 他才十六岁. 窗外一片月光.
第5页
动词谓语句
是由动词性词语充当谓语句子
2、你脚下每粒小石子也是一个字。
3、他马上变成了石人。
4、防护林必须是并行排列许多林带。
5、画眉在树林边婉转唱歌。
6、肖扬犹豫了一会儿。
第27页
7、他话说到我心坎里了。 8、越王勾践独自坐在石室里。
9、现实和习惯往往束缚人头脑。
10、我从年轻时就希望有个强大中国。
11、西湖风景非常美。 12、前面是一片绿油油田野。
第28页
划分句子成份 1、人类文明‖得到了高度发展。
2、你脚下每粒小石子‖也是一个字。
3、他‖马上变成了石人。
4、防护林‖必须是并行排列许多林带。
5、画眉‖在树林边婉转唱歌。
6、肖扬‖犹豫了一会儿。
第29页
7、他话‖说到我心坎里了。 8、越王勾践‖独自坐在石室里。
9、现实和习惯‖往往束缚人头脑。 10、我‖从年轻时就希望有个强大中
句子 单句
主谓谓语句
结构 句型
复句 (略)
名词性非主谓句 非主
动词性非主谓句 谓句
形容词性非主谓句 叹词句
第10页
句子成份
在句子里，词和词之间有一定关系， 按不一样关系能够把句子分为不一样组 成部分，句子组成部分叫做句子成份。
第11页
句子成份
单句有两种
一个是由主谓短语组成，称 为主谓句. 由其它短语或单个词组成单 句称为非主谓句
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主谓句
类型
名词谓语句 动词谓语句 形容词谓语句 主谓谓语句
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名词谓语句
是由名词性短语充当谓语句子 如 今天星期六.
昨天晴天. 小李,广东人. 他才十六岁. 窗外一片月光.
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动词谓语句
是由动词性词语充当谓语句子
2、你脚下每粒小石子也是一个字。
3、他马上变成了石人。
4、防护林必须是并行排列许多林带。
5、画眉在树林边婉转唱歌。
6、肖扬犹豫了一会儿。
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7、他话说到我心坎里了。 8、越王勾践独自坐在石室里。
9、现实和习惯往往束缚人头脑。
10、我从年轻时就希望有个强大中国。
11、西湖风景非常美。 12、前面是一片绿油油田野。
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划分句子成份 1、人类文明‖得到了高度发展。
2、你脚下每粒小石子‖也是一个字。
3、他‖马上变成了石人。
4、防护林‖必须是并行排列许多林带。
5、画眉‖在树林边婉转唱歌。
6、肖扬‖犹豫了一会儿。
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7、他话‖说到我心坎里了。 8、越王勾践‖独自坐在石室里。
9、现实和习惯‖往往束缚人头脑。 10、我‖从年轻时就希望有个强大中
句子 单句
主谓谓语句
结构 句型
复句 (略)
名词性非主谓句 非主
动词性非主谓句 谓句
形容词性非主谓句 叹词句
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句子成份
在句子里，词和词之间有一定关系， 按不一样关系能够把句子分为不一样组 成部分，句子组成部分叫做句子成份。
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句子成份
小学语文S版六年级下册归类复习之句子省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
三、【考点：阐明措施】 1．对下列句子利用旳阐明措施及分析不正确旳一项是( A )。
A．我国旳建筑，从古代旳宫殿到近代旳一般住房，绝大部分是 对称旳，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对 称，好像有意防止似旳。(作比较，突出我国建筑对称旳特点。) B．把多种盐类加在一起，占死海全部海水旳23%—25%。(列数 字，详细阐明了死海海水咸度高、浮力大旳特征。)
C．我国旳石拱桥有悠久旳历史。《水经注》里提到旳“旅 人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载旳最早旳石 拱桥了。(举例子，详细阐明了我国旳石拱桥有悠久旳历史 这一特点。) D．弯弯旳金水河像一条玉带横贯东西。(打比喻，生动形象 地阐明了金水河玉带般旳飘逸之美。)
2．请你利用“打比喻、列数字、举例子、作比较”
不好旳学习习惯。( A )
2．下列句子中，加点旳词语利用正确旳一项是( D )。 A．新年到了，超市里旳商品鳞次栉比。 B．下课了，同学们前赴后继地走出教室。 C．杨丽萍声情并茂地跳了一段孔雀舞。 D．开了两个小时旳会议，大家还是意见纷纷，莫衷一是。
3．用修改符号修改语段。
同学们，再过一种月，你们就要已经小学毕业了。
大家都愿望取得愈加好旳、优异旳成绩，考取自己心 希望
目中旳学校。这些天来，同学们旳学习态度愈加明确 端正
了，学习主动性有了更大旳进步。我相信，只要大家 提升
继续努力，才一定会有更大旳收获。 就
二、【考点：修辞手法】
1．选择恰当旳比喻，依次填空。
春联，是文学殿堂里旳一朵奇葩，它发自千人之心，
出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放__D____， 婉约___C___，粗犷___A___，细腻___B___，洋洋洒洒，
蔚为壮观。
小学语文句子总复习(全国通用版)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
花朵被春风吹开了。
二、 “把”字句和“被”字句互改
例句：老师被把小明狠狠地 批评了一顿。
主语和宾语位置互换 把“把”换成“被”
三、肯定句和否定句旳互改
对事物作出肯定判断旳句子，我们成为肯 定句。
对事物作出否定判断旳句子，成为否定句。 否定句一般都带有“不，没（没有）”等表达否 定旳词语 。 （一）肯定句改否定句
一、把陈说句改成“把” 四、把直接引述句改
字句和“被”字句
为间接转述句
二、“把”字句和“被” 五、不同语气句子旳
字句旳互改句Βιβλιοθήκη 变化三、肯定句和否定句旳 互改
一、把陈说句改成“把（被）”字句 1、把陈说句改成“把”字句
例： 我 叠好了被子 。 把
我把被子叠好了 。
2、陈说句改“被”字句
例：春风吹开了花朵。 被
反问句是一种无疑而问，是为了加强 说话力量而采用旳一种方式，实际上是 陈说句旳一种强调使用方法。
设问句也是一种无疑而问，是为了引 起读者或听着注意而采用旳一种方式。
疑问句
有疑而问 无疑而问
一般问句 选择问
是非问 反问句
设问句
祈使句
用来表达命令、祈求、希望、禁止或 劝阻等意思旳句子叫祈使句。祈使句 书面语旳句末根据语气旳强弱，能够 用感叹号，也能够用句号。语气强用 感叹号，语气弱用句号。如：
在修改病句时，不论你使用什么措施， 修改后句子旳体现方式能够小有出入， 但是句意不能有丝毫变化。例如：“北 京是个漂亮旳景色。”能够改为“北京 是个漂亮旳地方。” 但不能改成“北京 是中国旳首都。”
2、常见病因
（1）成份残缺 （2）用词不当
（6）前后矛盾 （7）归类不当
（3）搭配不当
（8）概念模糊
二、 “把”字句和“被”字句互改
例句：老师被把小明狠狠地 批评了一顿。
主语和宾语位置互换 把“把”换成“被”
三、肯定句和否定句旳互改
对事物作出肯定判断旳句子，我们成为肯 定句。
对事物作出否定判断旳句子，成为否定句。 否定句一般都带有“不，没（没有）”等表达否 定旳词语 。 （一）肯定句改否定句
一、把陈说句改成“把” 四、把直接引述句改
字句和“被”字句
为间接转述句
二、“把”字句和“被” 五、不同语气句子旳
字句旳互改句Βιβλιοθήκη 变化三、肯定句和否定句旳 互改
一、把陈说句改成“把（被）”字句 1、把陈说句改成“把”字句
例： 我 叠好了被子 。 把
我把被子叠好了 。
2、陈说句改“被”字句
例：春风吹开了花朵。 被
反问句是一种无疑而问，是为了加强 说话力量而采用旳一种方式，实际上是 陈说句旳一种强调使用方法。
设问句也是一种无疑而问，是为了引 起读者或听着注意而采用旳一种方式。
疑问句
有疑而问 无疑而问
一般问句 选择问
是非问 反问句
设问句
祈使句
用来表达命令、祈求、希望、禁止或 劝阻等意思旳句子叫祈使句。祈使句 书面语旳句末根据语气旳强弱，能够 用感叹号，也能够用句号。语气强用 感叹号，语气弱用句号。如：
在修改病句时，不论你使用什么措施， 修改后句子旳体现方式能够小有出入， 但是句意不能有丝毫变化。例如：“北 京是个漂亮旳景色。”能够改为“北京 是个漂亮旳地方。” 但不能改成“北京 是中国旳首都。”
2、常见病因
（1）成份残缺 （2）用词不当
（6）前后矛盾 （7）归类不当
（3）搭配不当
（8）概念模糊
六年级句子复习公开课课件省市一等奖完整版
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如： 我们的日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号， 有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等强烈感情的句子， 句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
改变句子类型：
陈述句： 疑问句： 感叹句： 祈使句：
肯定句与否定句、双重否定句互改
1、太阳会发光。 2、这是我们美丽的校园。 3、所有人都认为这是件好事。 4、我是毕业班的学生。 5、发生这种情况是大家没有想到的。 6、谁也不能否认地球是围绕太阳转的。
陈述句与反问句互改
１、对这种大量浪费水资源的现象，我们不能熟视 无睹。 2、凡卡天天受气挨饿，他怎么能不想念爷爷呢？ 3、四周黑洞洞的，很容易碰壁。 4、少先队员应该讲文明，有礼貌。 5、毒刑拷打算得了什么？ 6、奶奶这么大岁数了，还要这些东西干什么？ 7、我们是中国人 ，我们爱自己的祖国。 8、这么冷的天，我们怎能下水洗澡呢？
仿写句子
1、如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水。
如果你是小草，那快乐就是
；
如果你是
，那快乐就是
。
2、你无法改变容貌， 但你可以展示笑容 ；
你无法预知明天，
；
你不能要求结果，
；
你无法样样顺利 ，
；
你不能决定生命的长度，
。
3、没有一本书的家是没有一朵花的园子；
没有一本书的家
；
；
……
4、 一个成才的人是不能远离社会这个群体的。
正如
； ……
句子复习（二）
1、扩句与缩句 2、续写句子 3、造句 4、句子的运用（古诗句、名言警句等） 5、排列句子顺序
改成运用修辞的句子
祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号， 有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等强烈感情的句子， 句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
改变句子类型：
陈述句： 疑问句： 感叹句： 祈使句：
肯定句与否定句、双重否定句互改
1、太阳会发光。 2、这是我们美丽的校园。 3、所有人都认为这是件好事。 4、我是毕业班的学生。 5、发生这种情况是大家没有想到的。 6、谁也不能否认地球是围绕太阳转的。
陈述句与反问句互改
１、对这种大量浪费水资源的现象，我们不能熟视 无睹。 2、凡卡天天受气挨饿，他怎么能不想念爷爷呢？ 3、四周黑洞洞的，很容易碰壁。 4、少先队员应该讲文明，有礼貌。 5、毒刑拷打算得了什么？ 6、奶奶这么大岁数了，还要这些东西干什么？ 7、我们是中国人 ，我们爱自己的祖国。 8、这么冷的天，我们怎能下水洗澡呢？
仿写句子
1、如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水。
如果你是小草，那快乐就是
；
如果你是
，那快乐就是
。
2、你无法改变容貌， 但你可以展示笑容 ；
你无法预知明天，
；
你不能要求结果，
；
你无法样样顺利 ，
；
你不能决定生命的长度，
。
3、没有一本书的家是没有一朵花的园子；
没有一本书的家
；
；
……
4、 一个成才的人是不能远离社会这个群体的。
正如
； ……
句子复习（二）
1、扩句与缩句 2、续写句子 3、造句 4、句子的运用（古诗句、名言警句等） 5、排列句子顺序
改成运用修辞的句子
句子专项训练 省赛一等奖
句子训练
1.鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”
1.张鸣对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。
”
2.张老师对小明说：“我今天中午有事，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。
”
3.小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
”
4.妈妈对我说：“我今天要开会，你自己做饭吃。
”
5.张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。
”
6.鲁肃对我说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”
7.妈妈说：“我今晚要加班，回家要迟一点，你先睡觉。
”
8.老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。
”
9.老师严厉的对小敏说：“你必须把教室打扫干净。
”。
句子归类市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
句子归类教案一、教案介绍本教案旨在帮助学生通过归类句子的方式提高英语写作能力。
通过分类不同类型的句子，学生可以加深对不同句式和语法结构的理解，提高写作的准确性和流畅度。
本教案适用于中级水平的学生，希望能够帮助学生更好地掌握不同类型句子的运用。
二、教学目标1. 学生能够理解不同类型句子的含义和结构；2. 学生能够准确地归类不同类型的句子；3. 学生能够熟练地运用不同类型的句子进行写作。
三、教学内容与步骤1. 教学内容(1) 句子的基本分类：简单句、复合句、并列句和复合复句；(2) 根据句子的主语、谓语、宾语和其他成分进行句子分类。
2. 教学步骤(1) 导入新知识：通过展示不同类型的句子并提问，引起学生注意，并让学生带着问题进行学习。
(2) 学习句子的基本分类：在黑板上绘制一个表格或使用幻灯片展示，将句子分类展示给学生，并引导学生进行讨论。
(3) 学习根据主、谓、宾分类句子：以主语为基准，让学生将句子按主语分类；以谓语为基准，让学生将句子按谓语分类；以宾语为基准，让学生将句子按宾语分类。
(4) 练习归类句子：给学生一些句子，让他们独立或小组合作，按照所学方法进行句子分类，并核对答案。
(5) 模仿写作：给学生一些写作任务，要求他们使用不同类型的句子来完成。
可以准备一些模板或示例来帮助学生。
四、教学评估与反馈1. 教学评估(1) 练习归类句子：通过观察学生在练习中的表现，看他们是否能正确归类句子。
(2) 练习模仿写作：对学生的写作进行评估，看他们是否能够运用不同类型的句子。
2. 教学反馈根据评估结果，对学生的优点和不足进行反馈，对不足之处进行重点指导和练习，帮助他们提高写作能力。
五、教学拓展本教案只是初步引导学生归类句子的方式，学生可以进一步扩展和深化自己的知识，了解更多类型的句子，并学会区分不同句型的用法。
还可以通过搜集更多的例句和练习来提高写作能力。
六、教学总结通过本教案的学习，学生可以更清楚地了解不同类型句子的结构和用法，并且可以通过归类的方式提高对句子的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
句子归类复习
语文S版五年级上册
归纳梳理
如果……就…… 即使……也……
把句子改写生动 关联词 拟人句
把字句
删 重复 啰嗦
加
句子练习知识点
成分 残缺
被字句
句式转变 描写方法
心理 描写 外貌 描写 神态 描写 语言 描写 动作 描写
修改病句
用词 不当 换 语序 颠倒 调
反问句
转述句
拟人句 比喻
比喻句与拟人句有什么区别？
_______________________________
二、用修改符号在原句上修改病句。 1. 他做事很武断。 2. 语文对我很感兴趣。 3. 他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣 布了明天去秋游的好消息。
4. 通过“个性作文”大赛，使他对写作
的信心增强了。
利用两种不同性质的相似点，借一事 物来比喻另一事物。 例：这一池秋水如同一面明镜。 一般包括： 本体（被比喻的事物） 两种不同性 有时不明显、 比喻词 不存在 质的事物 喻体（用来打比方的事物） 例：夜空中银盘高挂。 （指月亮）
拟人句 拟人
把物当作人来写使事物人格化，给事 物以人的生命，使事物具有人的思想、感 情、语言、动作等。 • 懒狮子说：“我才不吃苦头呢！”语言、思想 • 烈日下，柳条无精打采地低垂着。神态、动作
陈述句
疑问句 扩句
缩句
仿句 关联句
感叹句
基本 类型
祈使句
……
考查 类型 句子
句式转换
句ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ连贯 理解句意 修改病句 外貌描写
比喻 拟人
修辞 手法
反问 夸张 排比 …… 心理描写 神态描写
描写 方法
语言描写
动作描写
拓展训练
一、按要求写句子，使句子更加生动。
1. 雪原上梅花点点。（改成比喻句）
_______________________________ 2. 蜜蜂在花丛中飞。（改成拟人句）
把句子写得生动
仿照例子，把句子写得更加生动。
例：海浪激起的泡沫美极了。 海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。
1. 荷叶上的露珠晶莹透亮。 _______________________________
例：春风轻轻地吹拂着柔软的柳条。 春风轻轻地梳理着柔软的柳条。
2. 夏夜里，青蛙叫个不停。 _______________________________
感情
• 月亮一露面，满天的星星惊散了。动作、神态、 观察句子，说说拟人句有什么特点？
当堂训练
读下面句子，在拟人句后面的括号里打 “√”，在比喻句后面的括号里打“〇”。 ① 禾苗排着整齐的队伍，向春风老师点头。 （√ ） ② 弯弯的月亮犹如一只小船。（ 〇）
③ 夜深了，山村静静地睡去。（ √ ）
④ 儿童是祖国的花朵。（ 〇）
修改病句
常见的语病类型有哪些？ 如何修改？
成分残缺
加 删
换
重复啰嗦
搭配不当 语序颠倒
调
• 修改病句时，我们应当遵循的原则是什么？
病因要查清；修改尽量少；原意必须保。
• 修改病句的步骤有几步？分别是什么？ 四步
仔细读病句，弄明白它要表达的 主要意思。 找出病句的原因所在，弄清属于 哪种类型的病句。 针对句子存在的问题进行思考， 再根据题目要求动手修改。 读修改后的句子，看是否正确，是否 保留了句子的原意。
读懂原句
找准病因
改正句子
仔细检查
找出下面句子中的毛病，并用修 改符号在原句上修改。 ①我们热心欢迎远道而来的客人。 （ ） ②十多年来，老奶奶独自孤身一人在城市拾荒。 （ ） ③他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 （ ） ④任何困难都吓不倒红军战士的英勇。 （ ） ⑤留下了许多优秀的作品。 （ ）
当堂训练
语文S版五年级上册
归纳梳理
如果……就…… 即使……也……
把句子改写生动 关联词 拟人句
把字句
删 重复 啰嗦
加
句子练习知识点
成分 残缺
被字句
句式转变 描写方法
心理 描写 外貌 描写 神态 描写 语言 描写 动作 描写
修改病句
用词 不当 换 语序 颠倒 调
反问句
转述句
拟人句 比喻
比喻句与拟人句有什么区别？
_______________________________
二、用修改符号在原句上修改病句。 1. 他做事很武断。 2. 语文对我很感兴趣。 3. 他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣 布了明天去秋游的好消息。
4. 通过“个性作文”大赛，使他对写作
的信心增强了。
利用两种不同性质的相似点，借一事 物来比喻另一事物。 例：这一池秋水如同一面明镜。 一般包括： 本体（被比喻的事物） 两种不同性 有时不明显、 比喻词 不存在 质的事物 喻体（用来打比方的事物） 例：夜空中银盘高挂。 （指月亮）
拟人句 拟人
把物当作人来写使事物人格化，给事 物以人的生命，使事物具有人的思想、感 情、语言、动作等。 • 懒狮子说：“我才不吃苦头呢！”语言、思想 • 烈日下，柳条无精打采地低垂着。神态、动作
陈述句
疑问句 扩句
缩句
仿句 关联句
感叹句
基本 类型
祈使句
……
考查 类型 句子
句式转换
句ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ连贯 理解句意 修改病句 外貌描写
比喻 拟人
修辞 手法
反问 夸张 排比 …… 心理描写 神态描写
描写 方法
语言描写
动作描写
拓展训练
一、按要求写句子，使句子更加生动。
1. 雪原上梅花点点。（改成比喻句）
_______________________________ 2. 蜜蜂在花丛中飞。（改成拟人句）
把句子写得生动
仿照例子，把句子写得更加生动。
例：海浪激起的泡沫美极了。 海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。
1. 荷叶上的露珠晶莹透亮。 _______________________________
例：春风轻轻地吹拂着柔软的柳条。 春风轻轻地梳理着柔软的柳条。
2. 夏夜里，青蛙叫个不停。 _______________________________
感情
• 月亮一露面，满天的星星惊散了。动作、神态、 观察句子，说说拟人句有什么特点？
当堂训练
读下面句子，在拟人句后面的括号里打 “√”，在比喻句后面的括号里打“〇”。 ① 禾苗排着整齐的队伍，向春风老师点头。 （√ ） ② 弯弯的月亮犹如一只小船。（ 〇）
③ 夜深了，山村静静地睡去。（ √ ）
④ 儿童是祖国的花朵。（ 〇）
修改病句
常见的语病类型有哪些？ 如何修改？
成分残缺
加 删
换
重复啰嗦
搭配不当 语序颠倒
调
• 修改病句时，我们应当遵循的原则是什么？
病因要查清；修改尽量少；原意必须保。
• 修改病句的步骤有几步？分别是什么？ 四步
仔细读病句，弄明白它要表达的 主要意思。 找出病句的原因所在，弄清属于 哪种类型的病句。 针对句子存在的问题进行思考， 再根据题目要求动手修改。 读修改后的句子，看是否正确，是否 保留了句子的原意。
读懂原句
找准病因
改正句子
仔细检查
找出下面句子中的毛病，并用修 改符号在原句上修改。 ①我们热心欢迎远道而来的客人。 （ ） ②十多年来，老奶奶独自孤身一人在城市拾荒。 （ ） ③他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 （ ） ④任何困难都吓不倒红军战士的英勇。 （ ） ⑤留下了许多优秀的作品。 （ ）
当堂训练