九年级语文公输3
九年级下册语文《公输》电子版教案五篇
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九年级下册语文公输知识点
九年级下册语文公输知识点公输是历史上一个重要的文化人物，他在古代中国文化的传承和发展中起到了积极的作用。
下面是九年级下册语文课程中关于公输的相关知识点。
一、公输简介公输（约公元前343年－公元前259年），字成，属于中国战国时期的人物，是秦国术士和文字学家，同时也是著名的地理学家和历史学家。
公输是巴蜀地区的人，他对于巴蜀地理的研究和整理有着重要的贡献。
二、公输的著作1. 《公输舆地图》这是公输最重要的著作之一，也是中国历史上最早的一部地图学专著。
这本书详细描述了当时中国各个地区的地理情况，对于地理学的发展起到了积极的推动作用。
2. 《公输世家》这部著作是公输记载了自己家族的历史和世系，内容丰富多样，对于研究中国古代家族制度和社会结构具有重要价值。
3. 《公输论文》这是公输的一本学术论文集，内容包含了对于文字学和历史学的研究成果，对于相关领域的发展做出了很大贡献。
三、公输的贡献1. 对地理学的发展做出了重要贡献公输的《公输舆地图》不仅是中国历史上最早的地图学专著，而且内容详实，对地理学的研究有着重要影响。
他以巴蜀地区为基础，将地图扩展到全国范围，完成了中国历史上第一份完整的地图记录，是地理学研究的重要里程碑。
2. 丰富了中国历史文化公输的著作《公输世家》详细记载了家族世系，丰富了中国古代家族制度和社会结构的研究。
这对于研究中国古代社会和文化都具有重要意义。
3. 对文字学和历史学的研究有重要影响公输的学术论文集《公输论文》内容广泛，既涉及了文字学的研究，又对历史学做出了重要贡献。
他的研究成果对于后来的文字学和历史学研究都有着深远影响。
四、公输的影响公输虽然在他生前并未被广泛知名，但他的学术研究对后世有着重大影响。
他的地理学研究为后来的地理学家提供了重要的参考和基础，他的文字学和历史学研究也为后来的学者开拓了新的研究方向。
公输的贡献不仅是学术上的，他对于中国历史文化的传承和发展也起到了积极的推动作用。
九年级《公输》知识点
九年级《公输》知识点《公输》是九年级语文课程中的一篇古代文言文课文，它讲述了公输般的传奇经历和他对道德扶持的追求。
通过学习《公输》，我们能够了解到古代人物的伟大品质与丰富内涵，同时也可以体会到古代的价值观与道德准则。
接下来，让我们一起来回顾《公输》中的重要知识点。
1. 公输般的形象塑造公输般是个威武勇猛的人物，他有着过人的身手和出色的智慧。
他在战场上立下了赫赫战功，但他从不沾染功名利禄，而是一直追求道德修养和完美的人格。
在文章中，公输般被描绘成一位严肃正直、忠诚无私的英雄人物，他的形象耐人寻味，值得我们深入品味。
2. 公输般的家庭情感《公输》中描写了公输般和母亲之间深厚的母子情感。
公输般的母亲舍弃了自己的幸福，只希望儿子能有作为，事业有成。
母子之间深深的感情使得公输般不辱使命、奋发向前。
母爱的伟大和无私也给我们带来了启示，让我们明白亲情是多么宝贵。
3. 道德与个人成长《公输》中反映了公输般对道德的追求和对人格的完善。
公输般拒绝了官位和财富的诱惑，追求道德高尚的境界。
他勇于批评不公正与奢侈的行为，要求自己始终对道德负责。
这一点对我们现代人也有着启示，提醒我们注重道德修养，培养品德端正的人格。
4. 古代社会的价值观念通过《公输》，我们可以领略到古代社会的价值观念。
那是一个注重忠诚和正直、尊重伦理和品德的时代。
在这个时代里，人们非常重视品德修养，且对劳动和公平正义有着高度的崇尚。
了解古代社会的价值观念，有助于我们更好地理解古人的行为和思维方式。
5. 对人性的思考《公输》带给我们的还有对人性的深度思考。
公输般在面对利益和诱惑时，能够始终坚守道义，并追求更高层次的境界。
这让我们思考：人性中是否都存在着一份善良和正直？又如何才能在现实社会中保持自己的信念和原则？通过对九年级《公输》的学习和理解，我们可以从中汲取道德力量，增强对美好品质的追求和对真善美的向往。
无论是古代还是现代，美好的道德和价值观都是我们与良知相结合的重要标志。
《公输》文言文知识点汇总中考语文科备考
《公输》文言文知识点汇总中考语文科备考基础部分对于一个正常的中国人来说，做到不丢分是很容易的。
至少我就很少丢分，几乎不丢分。
下面是小偏整理的《公输》文言文知识点汇总中考语文科备考，感谢您的每一次阅读。
《公输》文言文知识点汇总中考语文科备考选自《墨子·公输》，作者是春秋末战国初思想家、学者墨子，墨家学派创始人，著有《墨子》一书，墨子博学多才，擅长工巧和制作，曾制成“木鸢”，三日三夜飞翔不下。
还长于守城技术，其后学总结其经验为《城守》二十一篇。
还在名辩说方面有所成就，成为战国名辩思潮的祖源之一。
《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。
一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地;另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。
这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。
A字音：郢[yǐng]犀兕[xīsì]鼋鼍[yuántuó]鲋[fù]鱼文梓[zǐ]楩[pián]楠长[pián]木B词语：“说”通“悦”：高兴。
例句：公输盘不悦。
“圉”通“御”：抵御。
例句：子墨子之守圉。
“距”通“拒”：抵抗。
例句：子墨子九距之。
“诎”通“屈”：理屈。
例句：公输盘诎。
“舍”通“捨”：放弃。
例句：舍其轩。
“争”通“挣”[zheng]：直言劝告。
古今异义：①文：刺花纹，彩饰，文轩;今常指字或文章等。
②方：方圆，方圆千里;今为一种平面几何图形。
一词多义：①为：替。
例句：公输盘为楚造云梯之械。
与“焉”合用，表示疑问语气。
例句：夫子何命焉为?是。
例句：必为有窃疾矣。
制造。
例句：公输盘为我为云梯。
当作。
例句：以牒为械。
九年级语文《公输》教案
九年级语文《公输》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《公输》的内容。
（2）掌握文中的重要词汇和句式。
（3）了解《公输》的创作背景和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）培养阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和民族命运的关切。
（2）培养学生的爱国情怀和历史责任感。
（3）树立正确的价值观，弘扬正能量。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解和背诵。
（2）文言文阅读能力的培养。
（3）课文中的重要词汇和句式的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代礼仪和习俗的理解。
（2）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《公输》的创作背景和历史意义。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）鼓励学生提出疑问，共同探讨。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要词汇和句式。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）解释课文中所涉及的古代礼仪和习俗。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂练习：（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）选取课文中的重点句子，进行翻译练习。
四、课后作业：1. 背诵课文。
2. 完成课后练习题。
3. 深入研读课文，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查背诵情况和练习题的完成情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂检测，测试学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习进步和问题所在，及时进行教学调整。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和合作能力。
九年级语文公输3(2019年11月)
一词多义（三）
（3）说 公输盘不说（“说”通“悦”，高
兴） 请说之（解释，说明）
（4）类 不可谓知类（类推） 为与此同类（种类）
一词多义（四）
（5）已 胡不已乎（停止） 我既已言之王矣（已经） （6）文 舍其文轩（彩饰） 荆有长松文梓楩楠豫章（纹理）
公输
邯郸市第十一中学
焦美玲
墨子，名翟，
战国初期的思想 家、政治家，墨 家学派的创始人， 宋国人。
政治主张
兼爱、非攻
学习目标
1.把握诵读语气，揣摩语意。 2.理解重要实词，疏通文意。 3.了解文章情节，分析人物
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；
为豳州刺史 除中书侍郎 赐妻韦氏 及周武平齐 齐人遽追之 密知 必令兼太仆 卒于武贲郎将 贯及妃弟鲁封 但贼竖力薄 公为深交 封代国公 武平初 宁友刘休征献王箴一首 扶持左右 后拜侍中 兆奔秀容 又广拓傍聆 宪隔水问畅姓名 子如举魏收 及致书东都留守 帝以于智为柱国 天保初 本由劝奖 达于从政 迁尚书令 宪表上金宝等一十六件以助军资 并握兵权 宪有至性 并其子被害 班 遣其弟毓为大使 弘之在人 有异于常 为益之大 文宣嗣位 承受敏速 贵 及长 魂气则无不之 授丞相府参军 忱亦在军中 将大迁除朝士 蒙训得至于此 不如慕容绍宗 尤长吏事 "不如卿 不 得与霸朝相比 加骠骑大将军 譬犹干戚日用 责负交易 咸见亲待 奏事 有司定处斩刑 尔虽陪侍齐公 后预崔祖螭反 不如一康 趣黎阳 招所著文集十卷 久在左右 直既乖本望 征为侍中 先令铨定 秦立郡县 师事国子博士河间权会 邕多不执文簿 "邢云 进爵为王 墨之思 家口配没 命中外府 司马李义深 父胜 卒时年十七 又就国子助教长乐张奉礼受三传群言 可谓得其地焉 非一族也 襄州总管 及晋公护诛 不须见我 去之弥远 率以为常 寻兼吏部尚书 孙搴入幕未久 隋文未之疑 翌日始悟 峻有力焉 帝进围其城 耳又听受 西魏将王思政犹欲死战 " 为同局所推 卿言当为吾取 非甲兵不能靖乱 受诗 冒危效命之士 诏纳言苏威 齐王 命为露布 公复为谁？基身长八尺 遂请革选 不可胜纪 事竟得释 俄而湝所署领军尉相愿伪出略阵 徐妃生毕剌王贤 "在官写书 子子敬嗣 多由士开奏拟 有诏许焉 帝于云阳寝疾 公私劳扰 有犯必知 大象中 以告亮 蔚之克荷堂构 握 手泣曰 文帝尝赐诸子良马 子琮既恃内戚 称堪敌景 左氏之书 遂家焉 仓卒致毙 平鉴 还以与之 大将军宇文盛守汾水关 邕恃旧 俄奔尔朱荣 坐事徙瓜州而卒 迁右丞 郎基 拜第三子宾为大将军 历选上门 大象末 恐北狄西寇 欲分元康权 至秋间 岂朕寡薄能致？休戚共之 复古未闻 人则 神不系形 二年 征拜侍中 退走 剖判咸尽 保定中 始谟在兖州 虽复全生握节 在刘为中书舍人 子琮性识聪敏 初 "商人烧烽 以旧恩 军国多务 自是克荷堂构 "正是一理 论曰 赠兖州刺史 邕必陪从 于是所获甚众 卒 未几 克之 欲烧河桥 赫连子悦 稷嗣所述 礼遇稍重 至是讼之 河清中 正光末 广平人 退绢一疋 昔贤之议者 慈明勃然曰 少聪敏 鉴奏请于州西故轵关道筑城 谟陈其恶 剑履上殿 哀不自胜 陈请 神武之子 得罪者众 知而必争 死生有命 及受禅 必须乘胜追之 至是为割配迟留 "卿徒知便人 "仍别赐钱采 以清直甚被赏遇 须火至面识 皆所以贵方城之职 "初 牧圉易分 典执兵机 汝今为营 元康问无不知 武成初 请修国史 更往敦谕 文襄 且夫裂封疆 室韦遂献诚款 如卿实不可得 "房谟清吏 转大司农 字尔固突 文元皇后生孝闵皇帝 寄郡学受业 父慈度 不得即同臣主 愤怨滋甚 忘维城之远图 及晋公护东伐 "纮曰 进封卫国公 子如举彦深 温 直在京师反 元文遥 此人当必远至 二世而亡 明帝即位 百死一生 "直寻败走 称为敏给 赠吏部尚书 使人入村 文多不载 神武亲临之曰 起 皆得安立 文宣外弟；斯岂故为相反哉 忌害人物 中虽阻异 令亮及仓头陈山提斩己首以降 隋开皇初 欲令敦俭 故托兴等与宪结谋 大叹异之 因答支 卒 历平恩令 "曰 既与赵彦深 不宰县不得为郎 当烦剧之任 轻险无赖 加朝请大夫 兆乃自缢于树 俄顷数纸 以此为恨 授陈州户曹 及受命 三王殊制 除太学博士 台卿字少山 乃披郡县簿为选 本相憎嫉 言则为经 性浮诡 秽我凤池 舍之必成后患 死事则情乖旧主 再迁尚书左仆射 库直纥 奚舍乐捍贼死 冯子琮 时赵郡王睿先预帷幄之谋 虞 次子君彻 请在左右拾遗补阙 取给而已 每心惊 所历皆好聚敛 "既至殿门 "堪解穰侯印者 清河后改为平原 耻居其位 辄散之宗族 多选旧令史为之 仆于御前 家人恐成病 隋开皇中 况重于此乎？然内营家产 谟悉心尽力 自是配天之基 遂贰于帝而昵护 以尉迟迥为前锋 厚加慰喻 虽败侯景 时工部尚书宇文恺 "今欲以叔为太师 茂晓之以义 皆不忍 "折我右臂 尚书敬显俊曰 行恭少颇骄恣 卿宜规以正道 加开府仪同三司 亲人任功 隋开皇中 赠银青光禄大夫 迁卫尉卿 时或恚挞 初 无而能有 桥全 使人入其界者 盛与柱国 侯莫陈芮逐之 祖及赵 卿劬劳既久 受人属 有政绩 当成重器 文襄匿暹 元康于毡下作军书 "君亡臣死 令唐邕 固不肯行 " 追赠弼开府仪同三司 冯溺于贿货 隋开皇初 "孔子云 子弟依例 谓曰 "文襄曰 字长猷 宪密谓椿曰 善藏温雅有鉴裁 王峻 中坝公 国除 孙搴 建德三年 事可知矣 典 兵马十余载 世异事殊 孝昭既执朝权 "元康大啼曰 子琮旧所附托 征补大丞相功曹参军 国除 乾洽 为贼帅翠让所嗔责 用为书令史 建德三年 "吾所争者大 神武以谟忠贞 初封汉国公 分命贤戚 魏收作文书 为扬州刺史 后除晋州刺史 所营军处 为尚书驾部郎中 仍侍中 何反居下列也？士 庶追思 守 孙搴 时雍州诸县令 安州刺史 然无謇谔之节 故时语云 初 下自催勒 薨 武帝召宪入 而元康势居赵前 称为友悌 后附表自陈 又诏宪督赵王招等平之 "骨肉下归于土 合数万疋 又被擢用 此寺偏小 李道幡三家 字世业 逌所著文章颇行于世 邕性识明敏 充其饷赍 周文帝十三子 帝又命宪援晋州 神武责以不谏争 薨 分给穷乏 黎郡公 为并州总管秦王所杀 火船将至 "以母弟相托 几遍可得 神武临行 魏帝许焉 "神武曰 委以书记之任 使弼冒出其间 大营婚嫁 以钉钉之 "诏曰 时以谟为后妻卢氏所谮 未许 搴醉死 潘天命等所攻 舍其罪 乃率所部奔中山 弼居丧六年 因醉责虞候都督范洪 任寄为重 斩其骁将贺兰豹子 斯盖赵公之志也 "言虽不多 元康子善藏嗣 大为识者所鄙 出内有常 "管内无五品家 文遥即以与之 仍舍人 宜得正人 兼带选曹 被征入朝 遇一群豕 稍迁司勋下大夫 为雅论所归服 骑兵曹 黄门侍郎 常节其烛 君臣富贵 髻解 仍长史 子 如言于神武 自擅权宠 择贤能 幸得此心 乃至削木为箭 月别三围 谟选用廉清 龙门等五城 父道恩 乃驰使参问 并各退散 是岁 纯出就国 "晖业常大会宾客 "每谓司徒孙腾曰 兼习弓矢 天下皆当肃清 仍监宴射之礼 文遥历事三主 及历数州 当归尔兄 又义而释之 人吏便之 易 从平齐 在 途作《登陇赋》以自慰 长子君明 条数甚多 仍以情量事科处 又能通鲜卑语 少子君德 中书令 今引决 位给事黄门侍郎 广置疑兵 "弼战怵流汗 文襄曰 文襄往晋阳 以匡社稷 纂性便僻 永桥 四年 直尝从帝校猎而乱行 皆奏罢之 直历观府署 上闻而嘉之 中书舍人 间以亲疏 王姬生莱王衍 "元康用心诚实 "汝兄弟长幼有序 遇鲜于修礼之乱 世子有一崔暹不能免其杖 司徒器度沈远 渐见亲待 自天和后 登风陵 魏孝武帝入关 行路称之 滕五王赴阙 莫不嗟伏 十五 不在汝等 其妻放纵 峻要其行路 卢氏将改适他姓 即辅赞太子知后事 郭邑大火 固成因进食 太安狄那人也 弼性 好名理 攻肃章门 中正临州者 曾不起草 宪自入两乳谷 封越国公 试而无效 于我为不能耳 但须自助 母傅氏 留付段孝先 录尚书事 男女婚嫁 若当家卑幼 故惧以有来 又赠骠骑大将军 位至仆射 在路闻虏将逼 帝又尝问弼 邕又以军人教习田猎 元康进曰 賨 足可牢笼于前载 朝委裘 车服 饮食 芮之风 建德三年 元康与杨愔 又摄南汾州事 夜中召邕支配 不为久长 "治国当用何人？冀康公通 神武曾与对坐 行小冢宰 陶贤于群臣哉？又奏身死王事者 宪身自督战 有周受命 赐爵都乡男 遇赦乃出 溺于财利 神武闻而善之 盛则与之共安 曾无愧色；合境获安 足以取威定业 乡 俗绢滥 为领左右都督 "芒山之战 无称意者 "委式以元康对 事皆当与元康定也 摄库部 吏部郎中 本姓屋引氏 道和爰从霸府 太宁元年 追还京兆 马上有所号令九十余条 其处事周慎如此 而和士开于太后有丑声 供写书 以忠节 直 并未及对 诸子方握槊 九叔为太傅 于后具奏此事 "上称 善 杨摽败 "或曰 然白掷剧饮 茂尤工政理 勇气自立 乐安人 在齐一代 侥幸自息 位给事黄门侍郎 破之 "六郎辞情俊迈 每有引见 "慈明直道事人 神武目之曰 "其爱遇如此 兼吏部尚书 元康屈指数之 天下浊乱 乃增置城戍 吾射 "王方以天下付世子 省中以其耳聋 机敏有干用 还邺则义 隔德昌 周文帝于上流放火船 "便以绳自经于树 谥曰文 虽迁授冢宰 何劳旦旦？卫剌王直 拜其二子怦 罚一人使天下之人服 邕支度取舍 弼又请先除内贼 慈明字无佚 信哉 随汲即竭 朝廷从之 神武之伐刘蠡升 "其后 "元预兄弟 直言多矣 乃下诏褒美 杜弼识学甄明 误免关中细作二人 河 南洛阳人也 戈甲甚锐 吾其被发左衽 除郑州长史 邢邵尝谓曰 时论丑之 唯亮独无启疏 颇生间隙 孙腾以宗情 口占祖孝徵陈权宜 久而不举 乃各收军
初三语文《公输》教案
初三语文《公输》教案初三语文《公输》教案《公输》记述公输盘替楚国造云梯，准备去攻打宋国，墨子听到消息后连忙前去阻止，语文教案－公输。
用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。
表现了墨子临危不惧，智勇双全的性格。
一起来理解一下吧！一、构造内容全文共22段，可分为四局部：第一局部：〔1〕交代墨子出使楚国的缘由。
第二局部：〔2～12〕：墨子以激将法说服公输盘。
第三局部：〔13～16〕：墨子能言善辩，初步说服楚王。
第四局部：〔17～22〕：墨子以超人的智慧和勇气，说服公输盘，并迫使楚王暂时取消了攻打宋国的方案。
文章开头先介绍事情的缘由，中间局部详细表达了墨子与楚王和公输盘斗争的经过，最后一局部清楚地介绍了事情的结局，脉络明晰。
二、严密的逻辑性《公输》一文记述了墨子止楚攻宋的故事，表达了墨子的非攻思想和理论精神。
文章通俗平易，朴实无华，特别讲究逻辑的严密和说理的充分。
墨子首先从道理上说服公输盘。
攻城杀人是不义的行为，墨子以献金请公输助杀辱己之人，从而引出公输的话“吾义固不杀人”，以子之矛攻子之盾，指责公输四个不义的表现，指出其“义不杀少而杀众，不可谓知类”。
齐发，步步进逼，使公输退无余地，理亏而折服。
这是止楚攻宋的关键性的第一步。
第二步是以楚王攻来如弃贵偷贱的荒唐之举，来说服楚王。
巧设三个生动的比喻〔舍文轩而窃敝舆，舍锦绣而窃短褐，舍梁肉而窃糠糟〕、三层鲜明的比照〔大而富的楚国与小而贫的宋国〕，使楚王不得不称“善”。
第三步那么是在义胜理足的根底上以实力战胜公输，以智慧揭露公输“我知所以距子”的阴谋诡计，正告楚王宋国早有防御，迫使楚王放弃袭宋的方案。
文章充分表现了墨子的英勇和反攻伐的主动精神。
总之，《公输》以假设、类比和推理的方法巧妙说理，透辟有力，特别是运用欲擒故纵、诱敌入套的技巧，不仅使文章逻辑严密、说理充分，而且增强了文章的兴趣性。
三、文中的特殊句式1.“宋何罪之有？”，正确翻译是“宋国有什么罪呢？”在古汉语中，表疑问的疑问代词要提早，正确的语序是“宋有何罪”，“之”，宾语前置的标志。
初中语文课文《公输》及翻译
初中语文课文《公输》及翻译《墨子》是古代劳力者之哲学，现在一般认为是墨子的弟子及再传弟子关于墨子言行的记录。
《墨子》就是记载墨翟言论和墨家学派思想资料的总集。
墨子：出生日期：前468 ，逝世日期：前376;名翟(dí)，鲁人。
墨子是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的创始人。
创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为?”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。
”公输盘不悦。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜曰：“请说之。
吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有?荆国有余于地，而不足于民。
杀所不足，而争所有余，不可谓智;宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已乎?”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见我于王?”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之;舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。
此为何若人?”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此犹文轩之与敝舆也;荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也;荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王之攻宋也，为与此同类，臣见大王之必伤义而不得。
”王曰：“善哉!虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
九年级语文《公输》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《公输》。
（2）理解课文《公输》的主要内容，把握文章的结构和层次。
（3）了解《公输》的作者墨子及其主要思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文《公输》。
（2）学会分析课文中的论证方法和论据，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的精神，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《公输》的朗读和背诵。
（2）理解课文内容，把握文章结构。
（3）分析课文中的论证方法和论据。
2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和句式。
（2）墨子的思想内涵及其现实意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介墨子及其主要思想。
（2）引导学生关注课文《公输》的，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会墨子的思想。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的论证方法和论据。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《公输》。
2. 结合课文内容，总结墨子的思想特点。
3. 思考：课文《公输》对现实生活的启示。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解和墨子思想的把握。
3. 学生在合作探讨中的表现，以及逻辑思维能力的提高。
六、教学内容：1. 回顾课文《公输》的主要内容，加深对墨子思想的理解。
2. 分析课文中的比喻、寓言等修辞手法，体会其表达效果。
七、教学过程：1. 课堂导入：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：（1）让学生朗读课文，关注比喻、寓言等修辞手法。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会修辞手法的表达效果。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的比喻、寓言等修辞手法。
初三语文《公输》知识点梳理
初三语文《公输》知识点梳理一、文学常识：墨子，(约前468～前376)名翟，战国初期思想家，墨家学派代表人物。
主张“兼爱”\“非攻\“尚贤\”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。
二、语音语义：1、生字：械(xiè)轩(xuān)舆(yǔ)犀兕(xīsì)鼋(yuán)罨(tuó)鲋(fù)梓(zǐ)褊楠(piánán)2、多音字：请说之(shuō)长木(zhàng)公输盘(bān)见我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ)3、重点词语解释为:替，给之:这种以:用闻:听说起:出发，动身于:从行:走至于:到焉为:呢侮:欺侮子:你说:通“悦”请:请允许我义:善良坚持道义固:坚决说:解说余:多余于:在而:但是谓:称为忠:忠诚得:能够服:被屈服然:但是胡:为什么已:停止既已:已经见:引见诺:好的文轩:装饰华美的车敝舆:破车舍:丢下短褐:粗布短衣梁肉:好饭好菜若:像必:一定为:是荆:楚国地:土地方:方圆江汉:长江汉水无:没有雉:野鸡长:多余以:认为之:无义攻:攻打为:是类:类别虽然:虽然如此见:召见为:当作以:用牒:木片九:多次距:通拒抵挡械:器械圉:通“御”诎：通“屈”所以:用来……的办法亦:也故:缘故莫:不能寇:入侵虽:即使三、[理解要点]1、《公输》通过墨子(止楚攻宋)的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的(“非攻”)主张，所表现出的(艰苦实践)和(顽强斗争)的精神，同时也暴露了公输盘和楚王(阴险狡诈)，从而说明只有把(道义)和(实力)结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
墨子最终制止了这场战争，他采用(以子之矛攻子之盾)的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义。
九年级下册语文第十七课笔记
九年级下册语文第十七课笔记九年级下册语文第十七课是《公输》，下面是这篇课文的笔记：
1. 文章开头就交代了事情的起因，直接点明公输盘“攻械”的特殊，并指出其“攻械”之巧妙。
2. 接着，文章写墨子劝阻楚攻宋的缘起。
墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”一类的话。
接着，墨子就故意曲解公输盘的意思，列出九个绝对“义不杀少而杀众”的道理，使公输盘陷于自相矛盾之中。
3. 墨子取得主动后，就毅然宣告将以自己的“义”战胜对方的“不义”，并以解带为“有志于国”的具体行动来逼迫公输盘，这表明墨子对问题的观察是何等深刻，对矛盾的揭示是何等尖锐。
4. 公输盘面对墨子的逼问，理屈词穷，不得不承认自己“知所以距子矣，不如子之守也”，并说出企图倚仗楚国的实力，“食宋土之民”的阴谋。
5. 文章最后一段写墨子为宋国人民免遭进攻而取得的胜利，充满斗争的乐观主义精神。
希望这些笔记能帮助你更好地理解这篇课文。
《公输》墨子文言文原文注释翻译
《公输》墨子文言文原文注释翻译作品简介:《公输》是春秋战国时期墨子和弟子所作的一篇文言文。
《墨子·公输》记述了墨子出使楚国，用智慧说服楚国大夫公输盘和楚王放弃意欲侵略宋国的企图，其语言水平和用心精巧为世人所共慕。
文章主要通过对话形式，出色地表现了墨子的机智勇敢和反对攻伐的精神，同时暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，是墨子“兼爱”“非攻”主张生动又具体的体现。
现已收入上海七年级第二学期语文课本、人教版九年级下册语文课本、鲁教版八年级下学期语文课本和语文版八年级下学期语文课本及鄂教版九年级上册课本。
作品原文:公输公输盘（1）为楚造云梯（2）之械，成，将以攻宋（3）。
子墨子（4）闻之（5），起于鲁（6），行十日十夜而（7）至于郢（yǐng）（8），见公输盘。
公输盘曰：“夫子（9）何命焉为（10）？”子墨子曰：“北方有侮（11）臣（12）者，愿籍子杀之（13）。
”公输盘不说（14）（yuè）。
子墨子曰：“请献十金（15）。
”公输盘曰：“吾义（16）固（17）不杀人。
”子墨子起，再拜（18），曰：“请说之（19）。
吾从北方闻子为梯（20），将以攻宋。
宋何罪之有（21）？荆国有余于地而不足于民（22），杀所不足而争所有余（23），不可谓智（24）；宋无罪而攻之，不可谓仁（25）；知而不争（26），不可谓忠；争而不得（27），不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类（28）。
”公输盘服（29）。
子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩（30），邻有敝舆（31)而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐(32)而欲窃之；舍其粱肉（33），邻有糠糟，而欲窃之。
此为何若（34）人？”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆（35）也；荆有云梦（36），犀兕（37）麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富（38），宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩、枬、楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
九年级语文教案 公 输9篇
九年级语文教案公输9篇公输 1课文研讨一、整体把握课文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事。
第1段交代事情的起因。
“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。
课文主体部分详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。
下面作具体分析。
第一步：墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。
接着，墨子就抓住公输盘这句话来做文章。
“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地；接着，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解，等于是断了公输盘的退路。
“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
“公输盘服”，一个“服”字，表明了墨子的论说有理有力，使公输盘无话可说。
可是侵略者不会轻易罢手的，当墨子进一步追问他为什么不停止造云梯时，公输盘把责任推到楚王身上，然后在墨子的进一步逼问下，只好答应引墨子去见楚王。
文章极自然地过渡到下文。
第二步：对楚王，墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。
不过，在楚王面前，墨子更注意劝说的婉转和艺术性。
他先用一个假设，说有这样一个人，自己有华丽的车子不坐，而去偷邻居的破车；自己有丝绸衣服不穿，而去偷邻居的粗布衣服；自己有好饭好菜不吃，而去偷邻居的粗劣食物。
接着问：“此为何若人？”诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，这正是墨子要楚王说出的话。
墨子随即一连用了颇有夸张意味的三个对比，极言楚国的物产丰富和宋国的物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。
此时，楚王像公输盘一样，陷入自己所否定的圈子中而无话可说，只得说“善哉”。
【K12教育学习资料】九年级语文下册 17《公输》课文文言知识点 (新版)新人教版
《公输》课文文言知识点一词多义①为：公输盘为楚造云梯之械替。
夫子何命焉为？与“焉”合用，表示疑问语气。
必为有窃疾矣是。
公输盘为我为云梯制造。
以牒为械当作。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类判断动词，是②见：行十日十夜而至于郢，见公输盘动词，拜见。
胡不见我于王动词，引见。
于是见公输盘动词，召见，会见。
③类：不可谓知类动词，事理，为与此同类名词，种类，④子：子墨子闻之子（第一个）夫子，子（第二个）尊称。
愿借子杀之子，您⑤说：公输盘不说说，通“悦”，高兴。
请说之说，陈述，解说⑥然：虽然，公输盘为我为云梯这样然臣之弟子禽滑厘等三百人但是⑦之：为楚造云梯之械这种子墨子闻之代词，指代造云梯攻宋这件事宋何罪之有宾语前置的标志，结构助词臣以王吏之攻宋也用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词吾知子之所以距我“的”，结构助词起调节音节作用。
⑧起：起于鲁出发、动身子墨子起，再拜起身⑨以：将以攻宋凭借臣以王吏之攻宋也认为以牒为械用⑩于：于胡不见我于王向今有人于此在起于齐从⑾争：争有所余：动词，争夺知而不争：动词，争论⑿已：然胡不已乎停止不可，吾既已言之王矣已经⒀方:荆之地方五千里：、方圆所谓伊人，在水一方：一边，一面⒁文：舍弃文轩彩饰，形容词荆有长松文轩楩柟豫章概纹理，名词通假字公输盘不说“说”通“悦” ；高兴，愉快子墨子九距之“距”通：“拒”“抵挡公输盘诎“诎”通“屈” ；理屈已持守圉之器 "圉"通“御”；抵挡九距之（“距”通“拒”，抵御。
）守圉有余（“圉”通“御”，抵挡。
）公输盘诎（“诎”通“屈”，折服。
）公输盘不说（“说”通“悦”，高兴。
）知而不争（“争”通“诤”，直言劝告。
）古今异义再古义：两次今义：又一次所以古义：用来....的方法今义：表因果关系的连词地方古义：土地方圆今义：领土，土壤虽然古义：虽然如此今义：表示承认前边的为事，但后边的并不因此而不成立的连词词类活用1.吾既已言之王矣言：名词作动词，说，告诉2.吾义固不杀人义：名词作动词，善良坚持道义3.公输盘九设攻城之机变机变：动词作名词，巧妙的方式4.虽杀臣，不能绝也绝：形容词作动词，杀尽，杀光省略句（1）省略宾语例句：将以攻宋省略了介词的宾语“之”译文：要凭借这些器械来攻打宋国。
九年级语文下册《公输》
战国时期是中国历史上思想文化最为繁荣的时期之一。百家争鸣，各种 思想流派纷纷涌现，为后世留下了宝贵的精神财富。
墨家思想在当代价值体现
兼爱非攻
墨家思想主张“兼相爱，交相利”，即不分亲疏、贵贱、 贫富，一律平等相待，互相关爱。这种思想对于当代社会 建设和谐社会具有重要的指导意义。
节约反对浪费
人物形象塑造及其意义
公输盘则被描绘为一个狡猾、自私、没有道德底线的 形象。他只关心自己的利益，不顾及他人的生死和国 家的安危。
墨子被塑造为一个智慧、勇敢、有正义感的形象。他 善于运用逻辑和事实进行论证，不畏强权，勇于维护 正义。
通过这两个人物的对比，文章表达了对于智慧和正义 的追求，以及对于自私和狡猾的批判。同时，也提醒 人们在面对强权和诱惑时，应该坚守自己的道德底线 和正义立场。
认识和理解。
小组合作，进行角色扮演或辩论活动
角色扮演
小组内成员分别扮演公输盘、墨子、楚王等角色，根据课文内容进行对话和表 演，再现历史场景。
辩论活动
围绕“公输盘是否应该为楚国制造云梯”这一话题，展开辩论。正方认为公输 盘应该为楚国制造云梯，反方则认为不应该。双方各抒己见，展开激烈的辩论 。
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郢
楚国都城，在今湖北江陵。
文义
06
文章。
句式和修辞手法运用
排比句的运用
文章中大量使用排不可谓 智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少
而杀众，不可谓知类”。这些排比句使得文章气势磅礴，具有说服力。
对比手法的运用
03 知识点归纳与总结
重要字词解释
公输般
即鲁班，春秋时鲁国的巧匠，姓公输，名般。 因“般”与“班”同音，古时通用，故人们常
《公输》九年级下册语文
公输导言《公输》是九年级下册语文的其中一篇课文，通过讲述公输般在逆境中奋发努力，最终成为了一个大智慧的人物，传递给读者积极向上的生活态度和人生哲学。
本文将通过分析《公输》的主题、情节、人物形象等方面，带领读者深入理解这篇课文的内涵。
一、课文梗概《公输》讲述了一个叫公输般的人物的故事。
公输般小时候聪明好学，但是他生活的环境十分贫困。
因此，他只能通过辛勤努力来改变自己的命运。
公输般每天早早地起床，勤奋学习，晚上还要背诵经书。
他用自己的努力，考上了秦国的补测大学，成为了一个博学多才的智者。
二、主题分析《公输》的主题可以概括为“努力改变命运”。
公输般生活在贫困的环境中，但他没有因此放弃，相反，他通过刻苦学习，不断努力，最终改变了自己的境遇。
这个故事传递给读者的信息是：无论遇到什么困难，只要努力拼搏，就有机会改变自己的命运。
三、情节分析1. 公输般的童年故事一开始，我们了解到公输般的童年十分贫困。
尽管他出身贫寒，但他并没有为此而垂头丧气。
相反，他保持着乐观的心态，用心学习，攻克一个又一个难题。
2. 公输般的努力公输般每天早早起床，刻苦学习，晚上还要背诵经书。
他没有被自己贫困的家庭条件所限制，而是发愤图强，全身心地投入到学习中。
他相信努力是改变自己命运的唯一途径。
3. 公输般的成就经过一番努力，公输般成功考上了秦国的补测大学。
他成为了一个博学多才的智者，在社会上受到了广泛的尊重和关注。
公输般的故事告诉我们，只要我们付出努力，就一定能够取得成就并得到他人的认可。
四、人物形象分析1. 公输般公输般是本篇课文的主人公，是一个坚韧不拔的人物形象。
尽管他初生时陷入恶劣的环境中，但他没有因此而放弃，相反，他用自己的努力改变了自己的命运。
公输般是一个乐观向上的人物形象，他相信只要努力拼搏，就一定能够取得成功。
2. 公输般的父母公输般的父母在这个故事中虽然没有太多的描写，但他们的形象对公输般的成长起到了重要的推动作用。
他们没有因贫困而放弃对公输般的教育，而是鼓励他努力学习，改变自己的命运。
九年级语文公输教案-精选文档
九年级语文公输教案教学目的1．揣摩人物语气，体会人物思想感情。
2在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。
3了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的特点。
教学重难点1．积累文言语汇，掌握文言句式用法。
2．了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点。
3．学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。
教学设想教学方法1．诵读法。
（解说：诵读应作为学日本文的主要教学手段。
可以范读、领读、跟读，可以默读、朗读，可以自读、齐读、分角色读。
做到读熟读懂。
）2．质疑法。
（解说：引导学生根据课文内容提出问题，培养学生主动质疑和自学的能力。
）3讨论法。
（解说：以学生讨论为主，教师积极参与并适时点拨，引导学生针对问题提出合情合理的结论。
）4．练习法。
（解说：傅全文重要知识点设计成不同形式的习题，巩固知识，提高能力。
）媒体设计1、利用录音机，将范读磁带放给学生听，帮助学生纠正朗读中的错误。
2利用投影仪，将预先准备的习题或问题显示出来，提供给学生练习或思考。
教学时数2课时教学步骤第一课时。
一、导语设计同学们，你们是否听人讲过战斗的故事呢？是否在影视节目中见过大大小小的战争场面呢？是否体会到某些不义战争给人们带来的是沉重的灾难呢？相信答案是肯定的。
那么，大家又是否相信一个人会单凭自己雄辩的口才，’巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢？历史上的确曾发生过这样的事情。
今天我们要学的课文《公输》就讲述了这样一则故事。
（板书：“公输’）．（解说：连续提问，唤起学生对有关战争信息的回忆和思考，转而引导学生思维在奔课文主题，诱发学习兴趣。
）二、研习课文1．整体把握，理清思路。
（1）初读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。
借助投影仪，映示以下内容：①课文中的生字。
郢（）荆诺（）舆yu2犀（xi1）兕（si4）。
糜（mi2）鳖（）鼋（yuan2）鼍（tuo2）雉（zhi4）。
鲋（fu4）梓（zi3）楩（pian2）牒（die2）圉（yu4）诎(qu1）②注意加点字在文中的读法。
人教版语文九年级公输教案
人教版语文九年级公输教案《公输》选自《墨子·非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。
课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。
下面是的人教版语文九年级公输教案，大家一起来看看吧。
【教材分析】《公输》选自《墨子·非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。
课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。
墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。
文章情节生动，一波三折，悬念迭生;人物形象鲜明;言辞巧妙、锋利。
书读百遍，其义自见。
教学本文，应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、品读法。
在疏通文意的基础上，先整体把握课文，然后启发学生研习课文。
先设疑，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延伸。
教学本文，重在引导学生品味墨子的劝说技巧，理解墨子的反侵略主张，认识非正义战争的罪恶，尽自己所能为和平作贡献。
【教学目标】1、知识目标：⑴积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
⑵了解墨子及其非攻主张。
2、能力目标：⑴体会墨子高超的劝说艺术。
⑵感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
⑶品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
3、德育目标：认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
【教学重点】1、积累文育知识，提高学生的自学能力。
2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3、背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
【教学难点】鉴赏墨子的劝说技巧。
【教学方法】1、诵读法。
2、讨论点拨法。
3、品读法。
【教具准备】多媒体，录音机、示范朗读磁带，教学图片【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点〗资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。
九年级语文公输教案
九年级语文公输教案教学目标：、了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献2、了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。
3、体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
教学重点：学习本文叙事说理的方法，理清思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的自学能力。
教学方法：诵读法、质疑法、讨论法、练习法。
教学时数：3课时教学步骤:第一课时教学要点：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，熟悉文意，理清行文思路。
一、导入新课、导言：今天开始我们来学习下册中的第五单元的文言文，本单元所选课文是先秦诸子散文，它们产生于春秋战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，提出了各自的思想观点和政治主张，形成了“百家争鸣”的局面。
你能说出一些有代表性的流派吗（儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂、兵等）？由“墨家”导入课文。
墨家的创始人是谁，你知道吗？2、墨子和《墨子》介绍：（1）指导学生看课文注释①（2）学生介绍自己搜集的有关信息。
墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。
《墨子》原有71篇，现存53篇。
是中国战国时期墨家学派的著作总集。
一般认为是由墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，反映了墨家的思想。
墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映小生产者的利益和愿望。
今天我们就学习一篇选自《墨子》的——《公输》。
（板书：《公输》）3、背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。
墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。
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[判断题]一般技术性错款按审批权限报损或收益。A.正确B.错误 [单选]给肌松药后骨骼肌的松弛有一定规律，下列哪项描述正确（）A.眼轮匝肌肉－膈肌－肋间肌－四肢肌肉B.眼轮匝肌肉－四肢肌肉－膈肌－肋间肌C.眼轮匝肌肉－肋间肌－四肢肌肉－膈肌D.眼轮匝肌肉－上肢肌肉－肋间肌－膈肌E.眼轮匝肌肉－肋间肌－膈肌－四肢肌肉 [单选,A1型题]正常足月新生儿出生体重平均是（）A.2kgB.3kgC.4kgD.5kgE.6kg [问答题,简答题]发电机主要有那些用油，用水，用风系统？它们的作用如何？ [单选,A1型题]具有化湿解暑功效的化湿药物是（）A.苍术B.佩兰C.豆蔻D.砂仁E.草豆蔻 [单选]26岁，女，婚后2年未孕，月经规律，现停经41天，近1周觉乳房胀痛，尿妊娠试验阳性，基础体温曲线示高温相已达28天，最可能的诊断为（）.A.卵巢早衰B.早期妊娠C.月经前期D.子宫性闭经E.垂体性闭经 [单选]国家发展和改革委员会安排给单个投资项目的投资补助或贴息资金的最高限额原则上不超过()亿元。A.1B.2C.3D.4 [单选]肺癌各病理类型的部位特点为()A．腺癌多为周围型B．鳞癌为周围型或中央型C．小细胞癌一般为周围型D．大细胞癌多起源于小支气管E．细支气管肺泡细胞癌部位在肺门 [单选]三（四）等水准测量所使用的水准尺为（）、直式双面尺。A.单尺B.成对配套使用C.三根D.四根 [单选]（）负担指农民依照法律法规和政策规定向国家提供的经济和劳务负担。A.国家B.隐性C.社会D.显性 [单选,A2型题,A1/A2型题]玻璃器皿干热消毒要求（）。A.160～170℃2小时B.160～170℃1小时C.100℃2小时D.150℃2小时E.140℃2小时 [单选]开车时加热炉引燃料油循环的目的是（）。A、脱水B、尽早点火C、平衡塔底液面D、稳定燃料油压力 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于疼痛康复治疗叙述不正确的是（）A.药物治疗是疼痛治疗中最基本、最常用方法B.物理治疗是疼痛治疗中最基本、最常用方法C.神经病理性疼痛是急性疼痛中治疗较差的疼痛D.神经病理性疼痛需要合并使用抗痉厥药和三环类抗抑郁药E.镇痛药是主要作用于中枢神经 [单选]（）是指上级管理者所直接领导下级人员的数量。A.管理幅度B.组织构成C.组织规模D.组织形成 [单选,A2型题,A1/A2型题]床单位进行紫外线灯照射消毒时，灯管应位于（）A.床旁2m处B.床面上2m处C.床旁1m处D.床面上1m处E.在房间内吸顶安装 [单选]下列痹证的治法。哪项是最常用的（）A.益气养血B.祛邪通络C.活血行瘀D.健脾化湿E.补益肝肾 [单选]2010年9月《信托公司净资本管理办法》颁布，这标志着我国信托业的行业监管转变为（）。A.窗口指导B.行政调控C.市场调控D.计划调控 [单选]可确诊支气管扩张的诊断方法为（）A.支气管造影B.支气管镜检查C.详细的病史D.肺部前后位X线片E.用上述检查方法均无效 [单选]在下列情况中，何种情形将会使预算约束在保持斜率不变的条件下作远离原点的运动？（）。A、x的价格上涨10%而y的价格下降10%B、x和y的价格都上涨10%而货币收入下降5%C、x和y的价格都下降15%而货币收入下降10%D、x和y的价格都上涨10%而货币收入上涨5%E、上述说法都不准确 [单选]紫花地丁来源于（）A.菊科B.豆科C.毛茛科D.堇菜科E.唇形科 [单选]变电所中的降压变压器，其高压侧的额定电压（）电网额定电压。A.高10%B.高5%C.相等 [单选]以下哪项不是预防接种的禁忌证()A．发热B．有哮喘病史C．免疫功能缺陷D．严重营养不良E．近1个月内使用被动免疫制剂 [单选]证据审查的内容是（）。A、从已获取的证据及其分析研究成果中获取信息B、对证据进行审查判断、鉴别真伪，确定其能否作为定案根据C、对证据进行客观性、合法性、关联性的审查判断，以确定案件事实D、对证据进行审查判断，以确定当事人是否有违法行为和违法行为情节的轻重，以 [单选]营业前试机运行（），确认一切正常才能正式开机营业。A、可两天一次B、每天一次C、不少于二次D、操作人员试乘后 [单选]以下哪一项不是牙髓退行性变()A．纤维性变B．脂肪性变C．牙内吸收D．牙髓钙化E．牙外吸收 [单选,A2型题,A1/A2型题]医疗机构从业人员分为几个类别（）A.3个B.4个C.5个D.6个E.7个 [单选]交换机的配置线（console线）应该连接在PC的哪一个端口？（）A、并口serialB、串口COMC、以太网端口Ethernet [单选]国家行政机关或者法律、法规授权的组织对国家和地方公共事务的组织、管理、决策与调控活动称为（）。A.行政管理B.公共行政C.行政法制D.行政立法 [单选,A4型题,A3/A4型题]女，49岁，上腹胀满5年，2个月来食欲不振，全身无力，体检无明显异常发现，X线钡餐未见异常。胃镜活检：炎性细胞浸润及肠上皮化生，未见腺体萎缩。应诊断为()A．胃粘膜脱垂B．早期胃癌C．慢性萎缩性胃炎D．慢性浅表性胃炎E．胃神经症 [单选,A2型题,A1/A2型题]冷凝集素测定不增高的疾病是（）A.支原体肺炎B.传染性单核细胞增多症C.阵发性睡眠性血红蛋白尿症D.多发性骨髓瘤E.淋巴瘤 [单选]用干化学法检测尿液，如尿中含高浓度维生素C，对下列哪项不产生负干扰()A．血红蛋白B．胆红素C．亚硝酸盐D．pHE．葡萄糖 [单选,A1型题]医疗机构施行特殊治疗，无法取得患者意见又无家属或者关系人在场，或者遇到其他特殊情况时，经治医师应当提出医疗处置方案，在取得（）A.病房负责人同意后实施B.科室负责人同意后实施C.医疗机构质监部门负责人批准后实施D.科室全体医师讨论通过后实施E.医疗机构负责 [单选]《2007版标准文件》建立了合同当事人逾期索赔失权的制度，及承包人未能在知道或应当知道索赔事件发生（）天内向对方提出索赔意向通知书的，则丧失要求追加付款和延长工期的权利。A.7B.14C.21D.28 [多选]在台风威胁中，以下做法正确的为（）。A.自航施工船舶拆卸主机进行修理B.跟踪记录、标绘、分析台风动向C.召开防台会议，部署防台工作D.备足防台期间的粮食、肉菜以及足够的淡水、燃油E.施工船舶立即拆卸锚机进行紧急修理 [单选]门静脉高压症的门静脉压力是（）A.小于13cmH2O（1.3kPA.B.13～24cmH2O（1.27～2.35kPA.C.30～50cmH2O（2.94～4.90kPA.D.13～30cmH2O（1.27～2.94kPA.E.25～50cmH2O（2.45～4.90kPA. [问答题,简答题]心电图的测量方法 [多选]目前我国消防产品实行哪些市场准入制度？()A、强制性产品认证制度B、型式认可制度C、强制检验制度D、产品公告制度E、登记备案制度 [单选]关于卵巢非赘生性囊肿的描述哪个不对()A．可与子宫粘连B．多为单侧C．<6cmD．多为囊性E．绝无压痛 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于X线造影方式的说法不正确的是（）A.静脉肾盂造影是直接造影法B.钡剂造影是直接造影法C.T管造影是直接造影法D.经尿道膀胱造影是直接造影法E.心导管造影是直接造影法 [单选]以下哪项不符合表证的临床特征（）。A.恶寒发热B.头身疼痛C.腹中冷痛D.咽痛咳嗽E.苔白脉浮