蔬菜从哪儿来教学设计
蔬菜从哪儿来-幼儿园健康教案
蔬菜从哪儿来-幼儿园健康教案一、活动目标1. 了解常见蔬菜的生长环境和来源。
2. 认识蔬菜对人体健康的重要性。
3. 培养幼儿珍惜食物、不挑食的好习惯。
二、活动准备1. 各种常见蔬菜的图片或实物。
2. 有关蔬菜种植、采摘的图片或视频。
3. 一张大的纸或海报，用于展示“蔬菜从哪儿来”的流程图。
三、活动过程1. 导入- 教师展示一些常见蔬菜的图片或实物，引发幼儿的兴趣。
- 提问：小朋友们知道这些蔬菜是从哪里来的吗？2. 了解蔬菜的生长环境- 展示蔬菜种植、采摘的图片或视频，让幼儿了解蔬菜的生长过程。
- 引导幼儿观察图片或视频，讨论蔬菜生长所需的条件，如土壤、阳光、水分等。
3. 讨论蔬菜对人体健康的重要性- 提问：为什么我们要吃蔬菜？吃蔬菜对我们的身体有什么好处？- 引导幼儿认识蔬菜富含的营养成分，如维生素、矿物质等，对身体健康的重要性。
4. 制作“蔬菜从哪儿来”的流程图- 将大纸或海报铺在地上，让幼儿用图片或实物，按照蔬菜的生长过程，从种子、发芽、生长、采摘到我们的餐桌，依次排列在流程图上。
5. 总结与延伸- 教师总结蔬菜的来源和重要性，鼓励幼儿多吃蔬菜，养成不挑食的好习惯。
- 可以在班级的种植区种植一些蔬菜，让幼儿亲身参与蔬菜的种植和养护过程。
四、活动延伸1. 美术活动：让幼儿绘画自己喜欢的蔬菜，或者用彩泥制作蔬菜模型。
2. 实践活动：组织幼儿去菜市场参观，了解更多不同的蔬菜和它们的来源。
五、教学反思在活动过程中，要注重引导幼儿观察和思考，让他们积极参与讨论和动手操作。
通过这样的活动，可以帮助幼儿更好地了解蔬菜的来源和重要性，培养他们健康的饮食习惯和对食物的感恩之心。
同时，活动延伸部分可以根据实际情况和幼儿的兴趣进行选择和调整。
蔬菜从哪儿来教案
蔬菜从哪儿来教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班健康教案《蔬菜从哪儿来》
中班健康教案《蔬菜从哪儿来》一、教学目标：1. 让幼儿了解蔬菜的生长过程，知道蔬菜是从地里长出来的。
2. 培养幼儿对蔬菜的认知，增加幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学重点：1. 让幼儿了解蔬菜的生长过程。
2. 培养幼儿对蔬菜的认知。
三、教学难点：1. 引导幼儿观察蔬菜的生长过程。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 蔬菜图片若干张。
2. 蔬菜生长过程的视频或图片。
3. 种植蔬菜的相关工具图片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蔬菜图片，引导幼儿说出蔬菜的名字，并讨论蔬菜的颜色、形状等特征。
2. 讲解蔬菜的生长过程：通过视频或图片，向幼儿展示蔬菜从种子发芽、生长到成熟的整个过程，让幼儿了解蔬菜是如何从地里长出来的。
3. 种植蔬菜：向幼儿介绍种植蔬菜的工具，如铲子、水壶等，并演示如何种植蔬菜，让幼儿了解种植蔬菜的基本步骤。
4. 观察蔬菜的生长：引导幼儿观察种植的蔬菜，并定期向幼儿汇报蔬菜的生长情况，让幼儿亲身感受蔬菜的生长过程。
5. 总结：通过讲解和观察，让幼儿知道蔬菜是从地里长出来的，引导幼儿养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重幼儿的参与和观察，引导幼儿主动发现蔬菜的生长变化。
2. 结合生活实际，让幼儿了解到蔬菜对身体健康的重要性，引导幼儿多吃蔬菜。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家庭中引导幼儿参与蔬菜种植，了解蔬菜的生长过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 区域活动：在幼儿园的自然角或科学区，设置蔬菜种植区，让幼儿亲自参与蔬菜的种植和护理，观察蔬菜的生长过程。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对蔬菜生长过程的掌握情况。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的反馈调整教学内容和方法。
教师要注重与家长的沟通，共同培养幼儿的良好饮食习惯。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观蔬菜种植基地，亲身体验蔬菜的生长过程。
幼儿园中班科学教案：蔬菜从哪里来（2篇）
幼儿园中班科学教案：蔬菜从哪里来教学目标1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。
3、培养幼儿的合作能力和记录能力。
教学准备1、课件-蔬菜2、蔬菜分类统计表每组一张。
教学过程一、蔬菜从哪里来？1、教师提出问题：我们吃的蔬菜是从哪里来的？2、幼儿讨论（从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的。
）二、蔬菜是怎样长出来的？1、教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。
2、演示蔬菜课件帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。
（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）三、蔬菜分类。
1、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。
（叶菜类、瓜果类、根茎类）2、幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。
幼儿园中班科学教案：蔬菜从哪里来（2）一、教学目标：1.了解蔬菜的来源和种植过程。
2.培养幼儿对蔬菜的兴趣和认识。
3.通过实际操作，培养幼儿动手实践的能力。
二、教学准备：1.蔬菜的图片、实物模型等教学工具。
2.幼儿感兴趣的种植道具：小铲子、小水壶等。
3.小组活动所需的小盆、土、蔬菜种子等。
4.音乐、游戏等情感互动的素材。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师拿出几种蔬菜的图片或者实物模型，引导幼儿进行观察，并提出问题：“蔬菜是从哪里来的呢？”鼓励幼儿发表自己的看法，并进行简短的讨论。
2.探究（15分钟）a.教师播放一段关于蔬菜种植的视频或者幻灯片，介绍蔬菜种植的过程，如从播种到收获的全过程。
b.借助图片或者实物模型，向幼儿展示不同蔬菜的外观特点，并让幼儿猜猜它们是怎样生长出来的。
c.分组活动：将幼儿分成小组，每组准备一盆土和蔬菜种子。
教师引导幼儿动手播种，然后给予适当的指导，帮助幼儿了解蔬菜的生长过程。
3.拓展（20分钟）a.通过游戏或者音乐，加深幼儿对蔬菜的印象和兴趣。
幼儿园中班科学活动教案蔬菜从哪里来
幼儿园中班科学活动教案蔬菜从哪里来一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“蔬菜从哪里来”。
通过本节课的学习，让幼儿了解蔬菜的生长过程，知道蔬菜的营养价值，培养他们喜欢吃蔬菜的好习惯。
二、教学目标1. 知道蔬菜是通过种植、生长、收获等过程来到我们身边的，了解蔬菜的生长过程。
2. 认识常见的蔬菜，了解它们的特点和营养价值。
3. 培养幼儿喜欢吃蔬菜，养成良好饮食习惯。
三、教学难点与重点难点：理解蔬菜的生长过程，认识到蔬菜的营养价值。
重点：认识常见蔬菜，培养喜欢吃蔬菜的习惯。
四、教具与学具准备教具：蔬菜实物、图片、生长过程图、蔬菜营养知识卡片。
学具：画纸、水彩笔、蔬菜模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一颗生菜，让幼儿观察生菜的外观，闻一闻味道，引发幼儿对蔬菜的兴趣。
2. 讲解蔬菜生长过程（10分钟）教师通过图片、生长过程图等形式，讲解蔬菜的种植、生长、收获过程，让幼儿了解蔬菜从哪里来。
3. 认识常见蔬菜（5分钟）教师展示蔬菜实物，让幼儿观察、触摸，说出蔬菜的名称、颜色、形状等特点。
4. 蔬菜营养知识讲解（5分钟）教师利用蔬菜营养知识卡片，讲解蔬菜的营养价值，让幼儿明白多吃蔬菜对身体的好处。
5. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、水彩笔和蔬菜模型，让幼儿模仿画出自己喜欢的蔬菜，并分享给其他小朋友。
6. 蔬菜游戏（10分钟）组织幼儿进行“蔬菜接龙”游戏，增强幼儿对蔬菜的认识和记忆。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己对蔬菜的认识和感受。
六、板书设计1. 板书蔬菜从哪里来2. 板书内容：蔬菜生长过程：种植→生长→收获常见蔬菜：生菜、胡萝卜、西红柿、黄瓜等蔬菜营养价值：富含维生素、矿物质、膳食纤维等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的蔬菜，并注明名称、颜色、形状。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对蔬菜的认识和喜好，以便调整教学方法。
幼儿园中班科学活动教案蔬菜从哪里来
幼儿园中班科学活动教案蔬菜从哪里来一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学教育教材第四章《我们的食物》，具体内容为第一节的《蔬菜从哪里来》。
通过本节课的学习，让孩子们了解蔬菜的生长过程，认识到蔬菜的来源，培养他们珍惜食物的观念。
二、教学目标1. 知道蔬菜是通过种植、生长、收获等过程得来的，了解蔬菜的生长环境。
2. 能够通过观察、触摸、品尝等方式，辨别不同种类的蔬菜，提高观察力和触觉敏感度。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解蔬菜的生长过程，以及不同蔬菜的特点。
教学重点：培养孩子们珍惜食物的观念，提高观察力和触觉敏感度。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜实物（如胡萝卜、西红柿、黄瓜等）、蔬菜生长过程的图片、蔬菜卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示蔬菜实物，让孩子们观察、触摸，引导他们说出这些蔬菜的名字，从而引出本节课的主题。
2. 蔬菜生长过程讲解（10分钟）教师通过图片展示，讲解蔬菜从种子发芽、生长、开花到结果的过程，让孩子们了解蔬菜的生长环境。
3. 例题讲解（5分钟）教师拿出一张蔬菜卡片，如胡萝卜，讲解胡萝卜的生长过程，引导孩子们说出胡萝卜的特点和作用。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发蔬菜卡片，让孩子们观察、触摸，然后说出蔬菜的名字和特点。
5. 蔬菜创意画（10分钟）孩子们用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作一幅关于蔬菜的创意画。
教师引导孩子们回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 蔬菜从哪里来？种子发芽生长开花结果2. 不同蔬菜的特点和作用七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的蔬菜，并简单描述它的生长过程。
答案示例：我喜欢西红柿，它的生长过程是：种子发芽，然后长出绿色的叶子，开花后结出红色的果实。
2. 家长协助孩子完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
幼儿园中班科学《蔬菜从哪里来》优质教案
幼儿园中班科学《蔬菜从哪里来》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，涉及教材第三章《生活中科学》，具体内容为《蔬菜从哪里来》。
我们将详细介绍蔬菜生长过程，包括种子发芽、蔬菜成长以及收获等环节，旨在让幼儿解日常饮食中蔬菜来源，培养他们对自然科学兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解蔬菜生长过程，知道蔬菜从哪里来。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高他们动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然热爱，增强他们对科学探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蔬菜生长过程，掌握种子发芽、成长、收获环节。
教学重点：通过实践操作，让幼儿亲身体验蔬菜生长过程，培养他们观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜实物、种子、花盆、水壶、肥料、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示蔬菜实物，引导幼儿观察并说出蔬菜名称。
（2）提出问题：“你们知道这些蔬菜是从哪里来？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示种子发芽、蔬菜成长、收获过程，让幼儿初步解蔬菜生长过程。
（2）针对每个环节进行详细讲解，让幼儿理解蔬菜是如何从种子生长出来。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组，每组挑选一个蔬菜种子，进行种植实践。
（2）引导幼儿观察种子发芽、成长过程，并记录下来。
（1）邀请幼儿分享自己观察和体验。
六、板书设计1. 板书《蔬菜从哪里来》2. 内容：（1）种子发芽（2）蔬菜成长（3）收获七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢蔬菜，并描述它生长过程。
2. 答案示例：（1）最喜欢蔬菜：西红柿（2）生长过程：种子发芽→长出叶片→开花→结果八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿解蔬菜生长过程，培养他们观察和思考能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观蔬菜种植基地，让他们实地解蔬菜生长过程，增强对自然热爱。
年幼儿园中班科学教案《蔬菜从哪里来》
年幼儿园中班科学教案《蔬菜从哪里来》一、教学目的1.让幼儿了解蔬菜的来源。
2.培养幼儿对蔬菜的兴趣和认识。
3.发展幼儿的观察和思维能力。
4.培养幼儿的动手实践能力。
二、教学准备1.园丁服装和道具。
2.蔬菜的模型或图片。
3.砧板、刀、水果蔬菜等材料。
4.视频资料或图片资料相关蔬菜的来源。
三、教学内容第一部分：导入（10分钟）1.通过展示蔬菜的图片或幼儿园周围的蔬菜植栽引导幼儿讨论“蔬菜是从哪里来的”，激发幼儿对蔬菜的好奇心。
2.引导幼儿围绕蔬菜的来源进行讨论，提出自己的看法。
第二部分：探究（20分钟）1.组织幼儿一起观察一种特定蔬菜，讨论蔬菜的特点和生长方式。
2.视频或图片资料展示蔬菜的生长过程，引导幼儿认识蔬菜的来源。
3.演示如何种植蔬菜的过程，让幼儿亲自动手参与，体验种植的乐趣。
第三部分：总结（10分钟）1.让幼儿说出他们对蔬菜来源的理解。
2.引导幼儿将所学内容进行简单总结，并对蔬菜的重要性进行讨论。
四、教学延伸1.教师可以在课后安排户外活动，带领幼儿实地观察周围的植物和蔬菜。
2.让幼儿自己动手种植一些蔬菜，每天给予关注和照料，培养他们的责任感和实践能力。
五、教学评价教师通过观察幼儿在探究过程中的表现、互动和回答问题的情况来评价幼儿对蔬菜来源的理解和认知程度。
六、教学反思在教学过程中，教师需要注意创设良好的学习氛围，引导幼儿积极参与，激发他们的兴趣和好奇心，从而更好地达到教学目的。
同时，也要注重与家长的沟通，让家庭教育和学校教育相结合，促进幼儿综合发展。
以上是针对年幼儿园中班科学教案《蔬菜从哪里来》的教案设计，希會对幼儿的科学认知和实践能力有所帮助。
中班科学教案蔬菜从哪里来
中班科学教案蔬菜从哪里来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教育教材《身边的科学》第四章“食物的奥秘”第三节“蔬菜从哪里来”。
详细内容包括：认识常见的蔬菜，了解蔬菜的生长过程，以及讨论蔬菜的营养价值。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出至少五种常见的蔬菜名称。
2. 培养幼儿观察、描述蔬菜特征的能力。
3. 使幼儿理解蔬菜的生长过程，并知道蔬菜的营养价值。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蔬菜的生长过程。
教学重点：认识常见的蔬菜，了解蔬菜的营养价值。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜实物（如胡萝卜、青菜、西红柿等）、蔬菜生长过程的图片、蔬菜卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种蔬菜实物，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲解蔬菜生长过程（10分钟）教师通过图片展示，讲解蔬菜从播种到成熟的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师以胡萝卜为例，讲解其生长过程，并引导幼儿讨论胡萝卜的营养价值。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一种蔬菜，讨论它的生长过程和营养价值。
5. 蔬菜卡片游戏（5分钟）教师发放蔬菜卡片，让幼儿识别卡片上的蔬菜，并说出其名称。
6. 画蔬菜（10分钟）教师引导幼儿用彩笔、剪刀和胶水，在画纸上画出自己喜欢的蔬菜。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对蔬菜的认识。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出五种常见的蔬菜名称。
2. 黑板右侧：展示蔬菜生长过程的图片。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅包含至少三种蔬菜的画，并标注它们的名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、图片讲解、讨论和游戏等多种形式，让幼儿对蔬菜有了更深入的认识。
课后，教师可以鼓励家长带幼儿去菜市场或超市，认识更多种类的蔬菜，了解它们的生长环境和营养价值，将学习延伸到生活之中。
同时，教师还可以开展相关的主题活动，如制作蔬菜沙拉，让幼儿在实践中进一步了解蔬菜，培养他们的观察力和动手能力。
示范幼儿园中班科学教案教学设计：蔬菜从哪里来
示例幼儿园中班科学教案教学设计：蔬菜从哪里来教学目标1.让幼儿了解蔬菜的来源和如何生长。
2.提高幼儿的动手能力和观察能力。
3.培养幼儿对健康饮食的意识和养成良好的饮食习惯。
4.促进幼儿与家长的亲子互动，增强家长对幼儿的教育理解和沟通。
教学内容1.了解蔬菜的来源和生长环境。
2.学习观察蔬菜和研究蔬菜成长的过程。
3.制作简单的蔬菜沙拉，学习蔬菜的营养价值。
教学过程第一课时知识准备1.蔬菜图表或卡片2.有关蔬菜来源和缺点的故事导入环节老师正在剥一颗洋葱时说：“今天我们将通过学习这个蔬菜，了解蔬菜的来源和各种蔬菜的共性。
蔬菜可以让我们非常健康，你们知道吗？”学生学习1.了解并辨别各种蔬菜的名称、形状、颜色及外观特征。
2.引导幼儿思考蔬菜从哪里来，为什么要吃蔬菜以及蔬菜对身体的好处。
结束环节在此环节，教师可以随机提问幼儿，并帮助幼儿回答问题，并鼓励幼儿让家长和祖父母参与讨论，以扩大知识领域。
第二课时知识准备学生根据学习到的知识，选择各种蔬菜制作沙拉。
导入环节老师可以在教室里放置各种蔬菜，让幼儿自己选择需要的蔬菜制作沙拉。
学生学习1.引导幼儿观察蔬菜特征并区分不同种类。
2.提供制作工具和方法，让幼儿尝试制作布谷鸟沙拉。
结束环节让幼儿品尝自己的沙拉，通过沙拉的口感让幼儿感受到蔬菜的营养价值。
让家长与幼儿一同品尝沙拉，以加深亲子关系。
教学反思这些教案很少需要额外资金。
教材和材料（如蔬菜）可以从课堂中收集。
这些活动可以增加家长的和教师之间的沟通，使孩子们更多地参与到生活中。
通过课堂上的这些教育活动，幼儿可以更好地理解蔬菜的营养和健康饮食。
中班健康教案《蔬菜从哪儿来》
中班健康教案《蔬菜从哪儿来》第一章：课程导入1.1 教学目的：引导幼儿对蔬菜产生兴趣，知道蔬菜的生长过程。
1.2 教学内容：介绍蔬菜的种类，如青菜、胡萝卜、土豆等。
引导幼儿观察蔬菜的生长环境，如土壤、阳光、水分等。
1.3 教学方法：通过图片、实物展示蔬菜的种类和生长环境。
采用问答互动的方式，引导幼儿表达对蔬菜生长过程的认识。
第二章：蔬菜的生长过程2.1 教学目的：帮助幼儿了解蔬菜的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、成熟等阶段。
2.2 教学内容：介绍蔬菜种子发芽的过程，如种子吸水、破土而出等。
引导幼儿观察蔬菜幼苗的生长变化，如叶子、茎的生长。
介绍蔬菜成熟的过程，如开花、结果等。
2.3 教学方法：通过图片、视频展示蔬菜的生长过程。
采用故事讲述的方式，生动形象地介绍蔬菜的生长变化。
第三章：蔬菜的营养价值3.1 教学目的：帮助幼儿了解蔬菜的营养价值，知道蔬菜对身体健康的好处。
3.2 教学内容：介绍蔬菜中含有的各种营养素，如维生素、矿物质等。
引导幼儿了解蔬菜对身体各个系统的益处，如增强免疫力、促进消化等。
3.3 教学方法：通过图片、实物展示蔬菜的营养价值。
采用互动问答的方式，引导幼儿表达对蔬菜营养价值的认识。
第四章：蔬菜的种植与采摘4.1 教学目的：帮助幼儿了解蔬菜的种植过程，知道蔬菜是如何从田地中生长出来的。
4.2 教学内容：介绍蔬菜的种植过程，包括播种、施肥、除草等。
引导幼儿观察蔬菜的生长变化，了解蔬菜的采摘过程。
4.3 教学方法：通过图片、视频展示蔬菜的种植与采摘过程。
采用实地考察的方式，带领幼儿参观农田，观察蔬菜的生长和采摘。
第五章：蔬菜的食用方法5.1 教学目的：5.2 教学内容：介绍蔬菜的烹饪方法，如炒、煮、蒸等。
引导幼儿了解蔬菜可以制作的各种美食，如蔬菜炒饭、蔬菜汤等。
5.3 教学方法：通过图片、实物展示蔬菜的烹饪方法和美食。
邀请家长或厨师来园，现场展示蔬菜的烹饪过程，让幼儿亲身体验。
第六章：蔬菜的认知与分类6.1 教学目的：帮助幼儿认知和区分不同种类的蔬菜，培养幼儿的观察和分类能力。
幼儿园中班科学《蔬菜从哪里来》教案
幼儿园中班科学《蔬菜从哪里来》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《蔬菜从哪里来》，主要内容包括：了解蔬菜的生长环境、生长过程以及蔬菜的种类。
通过学习，使幼儿认识蔬菜，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解蔬菜的生长环境，知道蔬菜的生长过程。
2. 能够说出常见蔬菜的名称，认识蔬菜的种类。
3. 培养幼儿观察、思考、交流的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识蔬菜的种类，了解蔬菜的生长过程。
难点：幼儿能够主动观察蔬菜的生长环境，并能够用语言描述。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、蔬菜实物等。
学具：画笔、画纸、蔬菜卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的菜园，观察蔬菜的生长环境，让幼儿亲身感受蔬菜的生长过程。
2. 教学讲解（10分钟）教师通过图片和视频，向幼儿讲解蔬菜的生长过程，使幼儿了解蔬菜从种子到成熟的过程。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示各种蔬菜的卡片，让幼儿认识并说出蔬菜的名称，培养幼儿的观察和表达能力。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过例题，让幼儿了解蔬菜的种类，使幼儿能够分辨不同种类的蔬菜。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论自己喜欢的蔬菜，并说明理由。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿画出自己喜欢的蔬菜，并写上蔬菜的名称。
六、板书设计蔬菜的生长过程种子 > 发芽 > 生长 > 成熟七、作业设计1. 画出自己喜欢的蔬菜，并写上蔬菜的名称。
2. 观察家里的蔬菜，了解蔬菜的生长过程，并能够用语言描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对蔬菜的生长过程有了更深入的了解，能够认识并说出常见蔬菜的名称。
但在观察蔬菜的生长环境方面，部分幼儿还需要加强。
在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的观察能力。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行蔬菜种植活动，让幼儿亲身体验蔬菜的生长过程，培养幼儿的实践操作能力。
中班科学课蔬菜从哪里来优质教案
中班科学课蔬菜从哪里来优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》的第四章“认识自然”，详细内容为第一节课“蔬菜从哪里来”。
通过本节课的学习，让幼儿了解蔬菜的生长过程，认识常见的蔬菜种类，理解蔬菜的营养价值。
二、教学目标1. 让幼儿了解蔬菜的生长过程，知道蔬菜从种子到成熟需要一定的时间。
2. 培养幼儿对蔬菜的观察、认识和分类能力，能分辨出常见的蔬菜种类。
3. 增强幼儿对蔬菜营养价值的认识，养成爱吃蔬菜的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蔬菜的生长过程，认识到蔬菜的营养价值。
教学重点：培养幼儿对蔬菜的观察、认识和分类能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜生长过程的图片、常见蔬菜的实物、蔬菜卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的菜园，观察蔬菜的生长情况。
邀请幼儿分享自己家中种植的蔬菜经验。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示蔬菜生长过程的图片，讲解蔬菜从种子到成熟的过程。
通过实物展示，让幼儿认识常见的蔬菜种类，如白菜、萝卜、西红柿等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放蔬菜卡片，让幼儿进行观察、分类。
引导幼儿说出各种蔬菜的特点，加深对蔬菜的认识。
4. 蔬菜营养价值讲解（5分钟）教师结合实物，讲解蔬菜的营养价值，如富含维生素、矿物质等。
培养幼儿养成爱吃蔬菜的好习惯。
5. 创意活动（10分钟）教师发放画纸、彩笔等，让幼儿画出自己喜欢的蔬菜。
对幼儿的表现给予积极评价，鼓励他们在生活中多吃蔬菜。
六、板书设计1. 板书蔬菜从哪里来2. 板书内容：蔬菜生长过程常见蔬菜种类蔬菜营养价值七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蔬菜2. 作业要求：用彩笔在画纸上画出自己喜欢的蔬菜，并剪下来。
3. 答案：无固定答案，以幼儿的创意为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学内容、方法和幼儿的表现进行反思，找出不足之处，以便改进。
幼儿园中班科学活动：蔬菜从哪里来
幼儿园中班科学活动：蔬菜从哪里来教学目标：1. 让幼儿了解蔬菜的来源，知道蔬菜是从土壤中生长出来的。
2. 培养幼儿对不同蔬菜的认知，理解不同的蔬菜有不同的生长方式和食用部位。
3. 通过实践活动，提升幼儿的合作能力和观察记录能力。
4. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成良好的饮食习惯。
教学内容：1. 蔬菜的生长环境和过程。
2. 不同蔬菜的种类及其特点。
3. 蔬菜的食用部位和营养价值。
教学准备：1. 多媒体教学资源：包含蔬菜生长过程的视频或图片。
2. 实物材料：各种蔬菜、种子、小苗、土壤样品。
3. 工具材料：剪好的眼睛和嘴巴形状的纸片，用于制作蔬菜宝宝。
4. 记录表格和画笔，供幼儿记录观察结果。
教学过程：1. 引入活动：通过故事或谜语的方式引入蔬菜主题，引发幼儿的兴趣。
2. 观看多媒体资料：展示蔬菜从种子到成熟的生长过程，让幼儿了解蔬菜的来源。
3. 实物展示和讨论：展示各种蔬菜，引导幼儿观察并讨论它们的外观、颜色、形状和纹理等特点，以及各自的食用部位。
4. 创作蔬菜宝宝：提供各种蔬菜和装饰材料，让幼儿动手制作蔬菜宝宝，增强他们对蔬菜的喜爱。
5. 小组活动：分组进行种植小实验，让幼儿亲手种下种子，观察并记录蔬菜的生长过程。
教学延伸：1. 在幼儿园的自然角设立种植区，让幼儿持续观察和照顾自己种植的蔬菜。
2. 家庭联动：鼓励家长在家中与孩子一起烹饪蔬菜，进一步加深幼儿对蔬菜的认识和喜爱。
教学总结：回顾本次科学活动的主要内容，强调蔬菜的重要性和健康饮食的习惯。
表扬幼儿在活动中的积极参与和观察发现。
教学评估：1. 观察记录：通过观察幼儿在活动中的参与程度、合作情况和观察记录的表现，评价他们的学习效果和技能掌握情况。
2. 作品展示：通过幼儿制作的蔬菜宝宝和种植记录，评估他们的创造力和观察力。
3. 反馈交流：通过与幼儿的交谈和反馈，了解他们对蔬菜来源和生长过程的理解程度，以及对蔬菜的态度变化。
以上就是幼儿园中班科学活动“蔬菜从哪里来”的详细教学设计，旨在通过丰富的实践活动，帮助幼儿建立起对蔬菜的全面认识，培养他们的科学探究精神和健康生活习惯。
中班健康教案：蔬菜从那儿来？
中班健康教案：蔬菜从那儿来？教学目标1.通过了解蔬菜的产地，让孩子们了解食物的来源与处理方式，养成健康的饮食习惯。
2.让孩子们认识一些基本的蔬菜种类，并了解到每种蔬菜的营养价值和功效，增加对蔬菜的兴趣与喜爱。
3.培养孩子们的观察能力和动手能力，在课堂中亲自动手制作简易菜肴，提高他们的生活自理能力。
教学内容1.蔬菜的来源：引导孩子们思考如何将蔬菜从农田、菜市场带到我们的餐桌上，讨论生产和加工蔬菜的过程。
2.蔬菜品种：介绍常见的蔬菜种类，例如青菜、胡萝卜、番茄、黄瓜等，并介绍每种蔬菜的营养价值和功效。
3.动手制作：引导孩子们实际动手制作简易蔬菜色拉，提高孩子们的观察能力和动手能力。
教学过程第一步：导入老师用图片或实物引导孩子们讨论蔬菜的来源，并引出今天的主要内容。
第二步：讲解蔬菜品种1.老师深入浅出地介绍常见的蔬菜种类，例如青菜、胡萝卜、番茄、黄瓜等，并围绕每种蔬菜的营养价值和功效展开讲解。
2.老师带领孩子们讨论这些蔬菜的颜色、大小、形状等特征，并引导孩子们认识不同的蔬菜，增加对蔬菜的兴趣和喜爱。
第三步：动手制作1.老师向孩子们展示简易蔬菜色拉的制作方法，分发所需材料和工具，让孩子们一起动手制作。
2.孩子们在制作过程中体验食材的质感、颜色和口感，提高观察力和动手能力，并锻炼生活自理能力。
第四步：总结1.老师和孩子们一起分享今天学到的知识和经历，让孩子们对蔬菜的来源和种类有更深入的认识和了解。
2.引导孩子们讨论如何更好地发挥蔬菜的营养价值，养成良好的饮食习惯。
教学总结通过这堂课的学习，孩子们不仅了解了蔬菜的来源和种类，还学会了动手制作简易蔬菜色拉的方法，锻炼了他们的观察力、动手能力和生活自理能力。
通过亲身参与制作，孩子们能够更好地掌握知识，形成对蔬菜的兴趣和健康饮食习惯。
二年级上册综合实践活动教学设计蔬菜从哪里来全国通用
教学设计：二年级上册综合实践活动——蔬菜从哪里来一、教学目标：1. 让学生了解蔬菜的生长过程，知道蔬菜从种子到餐桌的过程。
2. 培养学生热爱生活，关注生态环境的意识。
3. 提高学生动手操作能力，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 蔬菜的生长过程2. 蔬菜的种植方法3. 蔬菜的采摘与食用三、教学重点与难点：重点：让学生了解蔬菜的生长过程，知道蔬菜从种子到餐桌的过程。
难点：如何让学生理解蔬菜的生长过程中各个环节的重要性。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示蔬菜的图片，引导学生关注蔬菜，激发学生学习兴趣。
2. 蔬菜的生长过程：讲解蔬菜的生长过程，让学生了解蔬菜从种子到餐桌的过程。
3. 蔬菜的种植方法：讲解蔬菜的种植方法，让学生了解蔬菜的生长需要什么条件。
4. 蔬菜的采摘与食用：讲解蔬菜的采摘与食用方法，让学生知道如何正确地食用蔬菜。
5. 动手操作：让学生分组进行蔬菜种植实践，体验蔬菜的生长过程。
六、板书设计：1. 蔬菜的生长过程2. 蔬菜的种植方法3. 蔬菜的采摘与食用七、作业设计：1. 让学生回家后，观察家里种植的蔬菜，记录蔬菜的生长过程。
2. 让学生调查市场上销售的蔬菜，了解蔬菜的来源。
八、课后反思：通过本节课的教学，学生了解了蔬菜的生长过程，知道了蔬菜从种子到餐桌的过程。
在动手操作环节，学生积极参与，培养了团队协作精神。
但在教学过程中，对于蔬菜生长过程中各个环节的重要性讲解还不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
一、动手操作的重要性1. 提高学生的实践能力：通过动手操作，学生能够将所学的理论知识运用到实践中，从而提高学生的实践能力。
2. 培养学生的观察能力：在动手操作的过程中，学生需要观察蔬菜的生长情况，这能够有效地培养学生的观察能力。
3. 培养学生的探究精神：学生在动手操作的过程中，可能会遇到一些问题，如何解决这些问题，需要学生进行探究，这能够有效地培养学生的探究精神。
中班科学教案：蔬菜从哪里来
中班科学教案：蔬菜从哪里来教学目标1.掌握蔬菜的来源，了解不同蔬菜的生长环境与习性。
2.提高幼儿对蔬菜营养及其对身体健康的作用的认识。
3.增强幼儿的观察力、分类能力和探究意识，激发幼儿的学习兴趣。
教学内容1.蔬菜的分类：叶菜类、根茎菜类、果菜类、豆荚类。
2.蔬菜的来源：主要是从地里种植获得。
3.蔬菜的生长环境与习性：不同蔬菜有不同的生长习性，例如：番茄需要充足的阳光和温度，而胡萝卜则喜欢生长在深厚松软的土壤中。
教学重点1.蔬菜的来源和生长环境。
2.理解蔬菜的分类。
教学难点1.帮助幼儿理解蔬菜与其他食物的区别。
2.掌握蔬菜的分类、生长环境与习性。
教学步骤步骤一：引入黑板公布“蔬菜”两字，与幼儿对话引出“蔬菜”是什么，幼儿回答后引出本节课的主题。
步骤二：导入通过图片让孩子观察不同种类的蔬菜，让他们感受到蔬菜来自哪里。
步骤三：探究1.展示不同种类的蔬菜，让孩子观察分类，涉及叶菜类、根茎菜类、果菜类、豆荚类。
2.探究不同蔬菜的生长环境。
3.简单介绍蔬菜的营养价值。
步骤四：练习让孩子分组，根据给定的蔬菜类别将相应的蔬菜放入相应的组中。
步骤五：总结对课程的重点进行总结，并邀请孩子分享他们关于蔬菜的学习。
教学方式1.涉及幼儿教育方面的多感官体验。
2.通过图片展示，读物、小组讨论等多种方式。
3.课程采用启发教学、情境教学的方式，培养幼儿的科学好奇心。
教学评价1.观察幼儿对于相关事物的认知。
2.通过练习考察幼儿对蔬菜的分类掌握程度。
3.采取分组讨论，激发幼儿的学习兴趣，通过观察孩子在小组内的表现，从而评价孩子的表现。
教学微调1.提高课程趣味性，注意掌握好课堂的节奏。
2.考虑孩子们的阅读能力，简化课件，让内容更加容易理解。
3.暂时不引入有关蔬菜的种植方式和生产过程的知识。
教学总结通过本堂课程，幼儿对蔬菜有了更深层次的认识，帮助他们在基础的科学知识中更好地理解环境和食物来源，有助于培养幼儿的探索兴趣和科学好奇心，促进他们健康成长。
中班健康教案：蔬菜从哪儿来
中班健康教案：蔬菜从哪儿来一、教学目标1.了解蔬菜的来源和种类；2.培养幼儿对蔬菜的兴趣；3.掌握简单的蔬菜烹饪方法；4.培养幼儿爱护自然环境和注意饮食健康的习惯。
二、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔；2.蔬菜图片；3.蔬菜模型；4.简单的烹饪材料和器具；5.玩具厨房模型。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上画一个大圆圈，然后把不同的蔬菜放在圆圈上，让幼儿看到蔬菜的种类和类型，并问幼儿：“你们知道这些蔬菜是从哪里来的吗？”2. 讲解蔬菜的来源（10分钟）教师让幼儿在课件或者图片上看到：农田、菜市场、超市、自家后院。
然后向幼儿介绍蔬菜的生长环境和生长过程，让幼儿了解到蔬菜的来源是与大自然息息相关的。
3. 学习简单的蔬菜烹饪方法（20分钟）教师向幼儿展示简单的蔬菜烹饪方法，如：“洗菜”、“切菜”、“炒菜”等例子，以及让幼儿动手进行体验烹饪的过程。
4. 学习蔬菜的分类（20分钟）老师再向幼儿介绍蔬菜的分类，如：根菜、叶菜等，并让幼儿分清哪些是根菜，哪些是叶菜，加深幼儿对蔬菜的认知和兴趣。
5. 总结（5分钟）教师和幼儿一起回顾上述的内容，再次强调蔬菜对人们健康的重要性以及爱护自然环境的重要性。
四、延伸活动1. 玩具烹饪区体验教师可以准备一个玩具烹饪区，让幼儿玩具厨房里烹饪自己喜欢的蔬菜菜肴。
2. 创意拼菜活动老师提供各种颜色和形状不同的蔬菜，让幼儿按照自己的想法，创意性地拼出一个美丽的蔬菜画。
3. DIY自己的蔬菜汁老师提供不同的蔬菜以及榨汁机，让幼儿自己动手做蔬菜汁，增加对蔬菜的兴趣和创新思维。
五、课后反思本次课程主要针对幼儿的认知和创意性思维进行了设计，让幼儿从学习蔬菜的基础知识开始，引导幼儿了解蔬菜的来源，种类和分类，并激发幼儿对蔬菜的创意性思维与兴趣爱好。
通过延伸活动的设计，增加了幼儿的参与度和创新性，为后续健康饮食教育奠定了基础。
蔬菜从哪里来_幼儿园科学教案
蔬菜从哪里来 - 幼儿园科学教案课程目标本课程主要旨在让幼儿了解蔬菜的种植来源，帮助他们建立起对蔬菜的基本认识，从而增加对蔬菜的爱好和激发对健康饮食的兴趣。
教学内容1.蔬菜的来源及分类2.蔬菜的生长环境3.蔬菜的生长过程4.蔬菜的营养成分教学准备1.包含不同蔬菜的图片、生长环境和过程的图片或视频。
2.模拟蔬菜生长过程的图片或动图。
3.有关蔬菜营养成分的简单介绍资料。
4.展示用的电子白板或投影仪。
5.涂鸦板或沙盘模拟教学用具。
教学步骤步骤一：热身首先，老师在班内minibook中展示出不同类型的蔬菜图片，询问幼儿们对它们的认识，帮助他们了解到每种蔬菜的不同类型。
步骤二：蔬菜的来源及分类教师进一步介绍蔬菜的来源和分类，简单地略过每一类蔬菜的特点和典型场景。
步骤三：蔬菜的生长环境为了让幼儿了解到蔬菜生长的环境，我们通过图片及短片展示蔬菜的典型环境及气候，引导他们了解蔬菜的生长环境。
步骤四：蔬菜的生长过程教师展示蔬菜的生长过程，包括种子的发芽，幼苗的生长，叶片的生长和结出果实等，同时向幼儿解释蔬菜的生长过程。
步骤五：蔬菜的营养成分我们通过美味丰富的食品展示辅助，和教材上一些简单的图示，教孩子们了解蔬菜的营养成分及其对身体的益处。
步骤六：总结和讨论老师总结了教学内容，并向幼儿们提问刚才学到的知识点，例如：蔬菜的种类，它们的生长过程，蔬菜的营养成分等。
同时，介绍了一些关于蔬菜的有趣事实给孩子们，鼓励他们探索更多的蔬菜知识。
教学方法本课程使用多种教学方法，如：•展示用的电子白板或投影仪，以让孩子们更加形象地了解蔬菜的生长过程。
•通过涂鸦板或沙盘模拟教学用具，增加孩子们对蔬菜生长过程的亲身感受。
教学评估根据幼儿的表现、行为和提问，老师可以评估他们对于蔬菜种类和生长过程的了解程度，以及对健康饮食方面的态度，从而为接下来的教学提供指导意见。
结束语通过本课程的教学，孩子们对于蔬菜的来源、生长环境、生长过程和营养成分，都有了一定的了解。
二年级上册综合实践活动说课稿 蔬菜从哪里来 全国通用
二年级上册综合实践活动说课稿：蔬菜从哪里来？活动背景学校教育应注重学生综合素质的培养，实践活动是学校教育的重要组成部分。
本次活动主题为“蔬菜从哪里来”，旨在激发学生对农业生产的兴趣，培养他们的观察能力和实践动手能力，拓宽他们的视野，增强他们的合作意识和社交能力。
活动目的通过本次活动，学生将学习到：•蔬菜的种类和产地•蔬菜的生长过程和生长条件•了解农业生产方式和生产技术•培养观察能力和实践动手能力活动过程第一步：开展前期准备工作在开展活动前，班级老师应与学校开展沟通工作，协商确定活动的时间、地点、活动目的等事项。
活动时间：2022年5月10日活动地点：学校附近的菜市场活动对象：全班学生第二步：实地观察蔬菜的生长过程在学生来到菜市场后，班级老师先向学生介绍蔬菜的各种品种，并详细说明这些蔬菜的生长过程和生长条件。
之后，班级老师将学生带到菜市场内部，实地观察蔬菜生长的全部过程。
学生需要观察下列的内容：•观察蔬菜的生长周期，从种子的种下、发芽，到植株的生长、开花、结果。
•观察蔬菜所处的环境，包括光照、温度以及水分。
•学习如何识别污水和化肥过多所导致的蔬菜。
第三步：有关农业生产方式和生产技术知识的学习和讨论在菜市场内，班级老师带领学生走访菜摊，发现其中有合作社和小农户的摊位。
同学们会了解到，农民在种植蔬菜时所使用的不同农业技术和方法，例如：有机肥料、农药等。
接着，班级老师提出以下问题，开展有关知识的讨论：1.有机蔬菜有哪些特点？2.农药、化肥会对蔬菜产生哪些不良影响？3.如何提高蔬菜的生长质量？第四步：蔬菜制品DIY工作坊为了促进口味教育的发展，班级老师为同学们策划了一个蔬菜制品DIY工作坊。
在这里，同学们将制作自己喜欢的蔬菜制品。
比如，青椒酿肉、豆角炸蛋以及红烧茄子等。
同学们将发挥他们的创意天赋，亲手制作不同口味的蔬菜制品，着重体验蔬菜食品原材料的制造和使用，感受使用蔬菜制品后留下的健康和愉悦。
活动总结在学生参加本次活动的过程中，我们能够感到他们对蔬菜生产技术的热情以及对美食的喜爱。
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蔬菜从哪儿来教学设计Where do vegetables come from
蔬菜从哪儿来教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
目标：
1、知道蔬菜从哪儿来，初步了解蔬菜的生长过程。
2、萌发喜欢吃蔬菜的习惯。
准备：
1、多媒体演示
2、各种蔬菜若干
3、剪好的眼睛、嘴巴若干
4、蔬菜宝宝一个
5、种子、小苗实物
6、请大班幼儿扮演老爷爷过程：一、回忆经验（展示前几次参观的照片，让幼儿回忆参观时的所见所闻）
1、上次我们参观了菜场、参观了菜园，你们还记得吗？我们一起来看看吧。
2、（菜场照片）这么多的蔬菜你们叫得出名字吗？
3、你们知道这些蔬菜是从哪儿来的吗？对，我们参观过菜园的。
二、扩展经验
1、你们知道蔬菜是怎么长大的吗？（看多媒体演示）
2、刚才我们看见老爷爷的菜园里有那些蔬菜？
3、蔬菜是怎么长大的呢？和旁边的朋友一起说一说，商量一下。
（幼儿互相交流然后请二位幼儿上来讲述）
4、老爷爷的菜到底怎样长大的？我们再仔细看一遍。
（利用按钮慢速观看演示、分步骤讲述蔬菜的生长过程）老爷爷先干什么？（解释播种，出示种子做播种状）接下来要干什么？（幼儿回答，教师出示洒水壶做浇水状）种子喝饱了水会怎么样呢？（出示小苗，做小苗状）接下来呢？（幼儿一起说，教师做长大的动作）
5、小结：原来蔬菜是这么长大的，先要把蔬菜的种子播在泥土里，然后给种子浇水，种子发芽长出小苗，小苗再慢慢长大，长成蔬菜。
6、老师扮演老爷爷，幼儿扮演种子，共同表演蔬菜的生长过程。
三、体验感受
1、老爷爷的菜园丰收了，他说把收到的蔬菜送给我们小朋友。
你们看，来了。
（老爷爷送菜）
2、这么多的蔬菜你们喜欢吃吗？为什么？小结：蔬菜有很多品种，每一种蔬菜都有丰富的营养，多吃蔬菜可以使我们长高，使我们长大，让我们身体健康，所以，我们大家要爱吃蔬菜，和蔬菜做好朋友。
3、（教师出示蔬菜宝宝）你们帮自己喜欢的蔬菜朋友打扮一下，好吗？
4、幼儿动手打扮。
5、向好朋友介绍自己的蔬菜宝宝叫什么名字？哪里长得漂亮？（幼儿互相交流）
6、我们带着蔬菜宝宝给教室里的朋友看看吧。
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