人教版部编初中七年级语文(下册)第20课口技导学案(练习及答案)WORD
人教版部编初中七年级语文(下册)第20课口技导学案(练习及答案)WORD
20口技【导学目标】1.准确流畅地朗读课文，培养文言语感，积累文言词语。
2.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
3.领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。
【导学重点、难点】1.体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。
2.积累一些文言词语。
第一课时【预习导学】4.再读课文，结合注释，疏通文意，解释带点词：（1）会．宾客大宴（2）但闻．．屏障中抚尺一下（3）宾客意．少舒，稍稍．．正坐【合作探究】5.用一句精练的话说出你读后的感受。
6.口技表演者摹拟了怎样的情节和哪几种声音?【拓展提升】7.反复诵读，复述课文。
第二课时【预习导学】1.学习文言文，我们不仅要准确地翻译文章，更要理解它所表述的内容，请复述第二、三、四段描写的三个场景，比比，谁复述得最好。
2.把下列时间副词按要求归类：少顷既而是时一时未几忽俄而忽然（1）表示突然发生：（2）表示相继发生：（3）表示同时发生：（4）表示在特定的时间内发生：（5）表示过了很短时间就发生：【合作探究】3.文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?4.文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么?5.课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。
另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?【拓展提升】6.通过本节课的学习，你有什么收获？提出来与同学交流。
7.阅读《口技》2-4段，完成练习：（1）表演者摹拟深夜中一户四口的情景，读来如临其境，如闻其声。
全文从三个方面突出表演者技艺高超：、、对表演的描绘。
（2）文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句是：。
（3）文中写口技表演者的以假乱真、宾客惊慌欲逃的语句：。
（4）总写失火的声音之逼真的句子是：（5）文中议论的句子：。
（原句）（6）与宾客意少舒”中“舒”字的意思相同的是（）A、心情舒畅B、动作舒缓C、舒筋活血（7）文章第四段对声音的描写的特点是（）A、声音由小到大B、声音由远到近C、声音由内到外D、声音由单一到混合（8）翻译下列句子：①凡所应有，无所不有。
七年级语文下册20《口技》导学案新人教版
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二、问题探究
1.解释下列古今字
（1）.虽人有百手 古：＿＿＿＿＿＿＿今：＿＿＿＿＿
（2）.不能名其一处也 古：＿＿＿＿＿今：＿＿＿＿＿＿
（3）.两股战战 古：＿＿＿＿＿＿＿＿今：＿＿＿＿＿＿＿
（4）.几乎先走 古：＿＿＿＿＿＿＿＿今：＿＿＿＿＿＿＿
（3）但闻屏障中抚尺一下 但：（ ） 闻：（ ）
（4） 满坐寂然，无敢哗者 坐：（ ） 哗：（ ）
（5） 便有妇人惊觉欠伸 欠伸：（ ）
（6） 妇抚儿乳，儿含乳啼 乳：（ ） 乳：（ ）
（7） 妇拍而呜之 呜：（ ）
（8） 一时齐发，众妙毕备 一时：（ ） 毕：（ ）
（9） 宾客意少舒，稍稍正坐 少：（ ） 稍稍：（ ）
（10）中间力拉崩倒之声 中：（ ） 间：（ ）
（11）曳屋许许声 曳：（ ） 许许：（ ）
（12）虽人有百手 虽：（ ）
（13）不能名其一处也 名：（ ）
（14）变色离席，奋袖出臂 色：（ ） 奋：（ ）
（15）两股战战，几欲先走 股：（ ） 走：（ ）
（16）群响毕绝 绝：（ ）
第二课时
学习目标：
夫齁声起（ ） 意少舒（ ）中间（ ） 曳（ ）屋许许（ ）声
几欲先走（ ） 屏障（ ） 絮絮 （ ）
（2）文学常识积累
《口技》的作者是 朝的 ，这篇文章节选自 朝 编选的笔记小说 。
2.借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点实词
（ 1） 会宾客大宴 会：（ ） 宴：（ ）
（2） 施八尺屏障 施：（ ）
★关于口技
七语下《20、口技》导学案.docx
20、《口技》导学案（共3课时）课型问题生成解决课主备【学习目标】1、了解掌握有关的文学知识。
2、积累一些常用的文言虚词、实词，理解课文大意，背诵全文。
3、掌握正血描写和侧血描写相结合的写法，学习首尾照应的写法。
4、学习准确运用表示时间的词语。
5、了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造力。
6、古今数量词的不同用法。
【学习重点、难点】学习重点：正面描写和侧面描写的方法；背诵翻译课文；文言实词、虚词。
学习难点：正面描写和侧面描写；文言实词、虚词。
【知识链接】1、作者简介：林嗣环，字起八，号铁崖，明末清初福建晋江人。
清顺治六年（1649 年）中进士。
著作有《铁崖文集》《湖舫存稿》《海渔篇》等。
《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。
2、关于《虞初新志》：短篇文言小说集，清朝人张潮编。
张潮，号心斋，安徽人。
各种“虞初志〃都是短篇小说选集。
共二十卷，所收多为明末清初文言短篇，并附有评语。
《虞初新志》屮所收集的不少篇章用小品文的笔调，写不平凡的人物故事，引人入胜。
【学法指导】本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒來，继又入睡和发生火警、救火的情景。
文章可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文來读。
学习本文要积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意；从口技表演屮感受和领悟屮国民间艺术的精深奇妙；掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。
【学习过程】第一课时【预习检测】1、词类活用①京中有善口技者善：②会宾客大宴宴：③不能名其一处也名：④满坐宾客无不伸颈，侧目。
目：⑤妇手拍儿声手：2、古今异义①但闻屏障中抚尺一下但：②微闻有鼠作作索索闻：③虽人有百手虽：④两股战战，儿欲先走股：⑤会宾客大宴会：⑥宾客意少舒少：【合作探究】1、用现代汉语说出下列句子的意思。
a、满坐寂然，无敢哗者。
b、一时齐发，众妙毕备。
【初中课内阅读】《口技》导学案(有答案)
【初中课内阅读】《口技》导学案（有答案）《口技》导学案【学习目标】1．学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用。
2．把握多方面表现表演者高超技艺的写法。
【重点难点】1.注《口技》导学案[学习目标]1学习层次清晰、头尾分明、简洁全面的叙事方法，同时了解描述在叙事中的作用。
2掌握表演者高超技艺的各种表达方式。
【重点难点】一注意体会作者如何从多方面表现表演者的高超技艺。
二掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
[学习过程]一、预习一．找出文中自己认为较难掌握音形的生字词。
二．阅读课文，试着把文章翻译成现代文。
二、进口1.作者简介22.解决问题三、讲析课文一．朗读课文，结合预习作业和课文下面的注释，串译课文。
老师适当强调一些词语意思。
（直译是翻译的主要方法，要求学生听写课文内容，注意时间名词、动词和形容词。
）2.总结每段的大意并口头交流。
3.思考：文本中描述了多少场景？这些场景中声音变化的特点是什么？4.文本4段中写起火。
救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？五思考：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？六开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？七课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。
另外还有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？四、小组设置自己的问题，并选择有代表性的问题在课堂上进行交流。
五、布置作业。
课后完成一到三个练习。
三·作者简介林思欢，名铁雅，明末清初出生于福建晋江。
清朝顺治初年。
《口才》一文选自《虞楚新志》。
《虞楚新编》是张超在清代写的一部笔记小说。
它专注于讲述故事和描述人物。
22.解决问题口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。
本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四日梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。
人教版语文七年级下册：第20课《口技》(第3课时)导学案
龙南实验中学七年级语文导学稿
编写人：李秋蓉审稿人：罗丹、蔡金晶编写时间：2019年5月12日
使用时间：2019年 5月日班级：小组：姓名：
一、学习目标：掌握一些表示时间的文言词汇。
二、学习重点：理解侧面描写与烘托手法的作用。
三、学习难点：感受中华文化的深厚底蕴。
四、预学部分【复习导入】
1、重点词语解释：
（1）絮絮：（2）中间：
（3）少舒：（4）稍稍：
（5）倾侧：（6）齁：
2、本文描写了口技表演中的三个场面：、、。
3、解释一词多义的词，并举例。
（1）乳：
（2）绝：
（3）妙：
（4）指：
（5）作：
（6）间：
（7）是：
五、导学模块【合作探究】
1、朗读课文，完成下列表格。
2
六、固学提高【课堂检测】
按要求，用原文内容填空。
（1）描述救火场景时，描写宾客神色、动作、心理的句子是：
（2）总写失火救火声音复杂逼真的句子是：
（3）口技者刚表演时，通过听众的神态描写反映出口技者高超技艺的句子是：（4）直接写出作者对口技者以假乱真的高超技艺评论的句子是：
七、课后反思。
2019-2020学年七年级语文下册 第20课《口技》导学案2 (新版)新人教版.doc
2.哪些声音和声音种类可能会混淆，要明确是种类。
3.时间词语可能找的不全，要让学生补充完整。
4.板书要能串起本课内容，安排好空间。
5.写作技巧方面只归纳本课重点方法，为下课做铺垫。
6.对作者写作意图的理解 可能不够，要指导落在对民间传统技艺的热爱上。
5.将关键词语板书，能引领背诵文章内容。
6.指导朗读。
7．准备一组民间传统技艺 的相关图片幻灯片。
1.用笔在文中勾画相关内容。
2.找出时间词语，由 此引出全文脉络。
3．独立思考、组内交流存疑之处。
4.组间交流、探究，展现合作成果。
5.倾听并做好补充和笔记。
6.以各种形式朗读。
7.列举自己知道的民间传统技艺，适当讲解。
2．作者也 是一位分析）
3．入情入境地朗读课文。（可以试背课文）
4．你还知道哪些其他的中国民间传统技艺，为大家简单介绍。
1．明确展现任务 。
2．分步呈现解决任务的小问题，
3．提示解决问题的途径。
4.巡视、发现并指导学生存疑问的地方。
2019-2020学年七年级语文下册第20课《口技》导学案2（新版）新人教版
导学目标
1．指导学生品读精彩段落 ，体会口技表演者的精湛技艺。
2．引领学生研读课文，学习作者巧妙的写作技法。
3．培养学生对中国传统艺术的热爱。
重点
体会口技表演者的精湛技艺。
难点
学习作者巧妙的写作技法。
教 学过程
教学环节及步骤
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
环节
步骤
复习
独立复习
组内互助
组间交流
由课文朗读音频导入
七语下_第20课_《口技》导学案及答案题库
20 口技【学习目标】1．了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
2．学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3．正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。
4．揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。
【学习重点】揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇；理解侧面描写与烘托手法的作用。
【学习难点】理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。
【课时安排】 2课时第一课时一、课前自学1．给下面加点字注音少．顷（）犬吠．（）呓．语（）夫叱．大儿声（）夫齁．声起（）意少．舒（）中间．（）曳．（）屋许许．（）声几．欲先走（）无敢哗．者（）遥闻深巷．中犬吠．（）（）絮．絮不止（）伸颈．（）2.《虞初新志》是________代编写的一部小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为 (时间段)访拟传奇故事之作，形式近于，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
《口技》一文被收入《虞初新志》。
《口技》的作者，字铁崖，（朝代）福建省晋江县人。
清顺治六年（公元1649年）中进士。
晚年住在杭州。
著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等。
3.口技是的一种，运用口部发音技巧来各种声音，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。
本文真切地抓住口技表演者发出的、听众的，生动地再现了表演者摹拟，继而又___________和、的情景。
二、明确学习目标三、自学指导（一）疏通文意1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。
(1)但闻屏障中抚尺一下 (2)遥闻深巷中犬吠 (3)既而儿醒 (4)满坐宾客无不伸颈(5)俄而百千人大呼 (6)中间力拉崩倒之声 (7)虽人有百手 (8)于是宾客无不变色离席2．解释下面加点的文言字词。
(1)施．八尺屏障：_____________________________ (2)会．宾客大宴：_____________________________(3)而已．．：_____________________________ (4)众妙毕．备：_____________________________(5)惊觉欠伸．．：_____________________________ (6)其夫呓语．．：_____________________________(7)微．闻有鼠作作索索．．．：_____________________________．．．．：_____________________________ (8)宾客意少舒(9)曳．屋许许声：_____________________________ (10)虽．人有百手：_____________________________(11)于是．．宾客无不变色．离席：_____________________________ (12)奋．袖出臂：_____________________________3．找出下面句子中词类活用的字并解释。
人教版语文七年级下《20 口技》导学案-word文档
人教版语文七年级下《20 口技》导学案20 口技【预习案】一、材料链接1.林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》等。
林嗣环博学善文，他的著作不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。
其中《口技》确切而真实地记叙了民间艺人的高超技艺，描写生动，构思巧妙，充满了艺术情趣。
“性耿介，多惠政，禁锢婢禁株连，粤人啧啧颂之。
”林嗣环不仅是一个忧国忧民，刚正不阿的官员，还是一个出色的作家。
一生写下了许多不同反响的文章，和民众打成一片，文章具有浓郁的生活气息，逼真感人。
2. 作品简介《虞初新志》是清朝张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近似搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
二、预习自测1、《口技》选自《虞初新志》，作者，字，明末清初人。
《虞初新志》是朝张潮编写的小说。
2、给下列加点字注音犬吠（）齁声（）少顷（）屏障（）呓语（）曳屋许许声（）（）中间（）几欲先走（）未几（） 3、解释下列加点的词（1）京中有善口技者（2）会宾客大宴于厅事之东北角（3）但闻屏障中抚尺一下（4）少顷（5）既而（6）众妙毕备（7）一时（8）未几（9）奋袖出臂（10）不能名其一处（11）妇抚儿乳（12）俄而百千人大呼4、、翻译下列句子（1）满坐寂然，无敢哗者。
（2）宾客意少舒，稍稍正坐（3）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
【探究案】一、整体探究1、熟读课文，用自己的话复述故事情节（什么人做了什么事）2、根据复述的内容，划分课文的段落层次，并写出各部分的大意。
第一部分（）：。
第二部分（）：。
第三部分（）：。
二、内容探究1、文中口技者共表演了哪几个场景2、文章开头和结尾一再强调表演者简单的道具，这对文章的结构和内容有什么样的作用？3、第2段中表演者模拟了什么样的声响场景？找出作者表示时间转换的词？4、文中哪些地方对宾客的表现进行了描写？这些描写属于什么描写？起到了什么作用？【拓展案】今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。
2019年七年级语文下册 第20课《口技》导学案(新版)新人教版.doc
2019年七年级语文下册第20课《口技》导学案（新版）新人教版两股战战：几欲先走：俄而：3、读一读、记一记（1）用现代汉语翻译下列语句。
①少倾，但闻屏障中扶尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
答：②满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
答：③宾客意少舒，稍稍正坐。
答：④凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
答：⑤于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
答：4、读一读，问一问学习质疑：二、合作探究，不议不讲（合作学习最有效）1、找出口技人表演了哪三个场景？2、作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？3、这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了听众的情绪变化，请找出来,这样写有什么作用？【预习或二次备课区域】三、课后测评，不练不讲搜集侧面描写的文段，体会其作用。
第二课时一、预习导学，不看不讲（自主学习最快乐）1、从文中找出相应的时间词语。
①表示突然发生：②表示同时发生：③表示相继发生：④表示在特定时间内发生：⑤表示过了很短时间就发生：⑥全文从三个方面突出表演者技艺高超：2、文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？二、合作探究，不议不讲（合作学习最有效）1、文中总领全文．．．．，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是。
：2、作者在选文第二段中怎样表现口技表演的精湛？3、课文中前后两次交代“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，其作用是：4、本文运用正面描写和侧面描写，写口技人的表演内容，属于_____描写；而宾客们的表情动作，属描写。
宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的。
三、积累字词1、掌握活用的词“妇抚儿乳”中的“乳”是（），作（）讲。
“善口技者”中的“善”是（）（原为名词），作（）讲。
“不能名其一处”中的“名”是（）（原为名词），作（）讲。
“会宾客大宴”中的“宴”是（）（原为名词），作（）讲。
2、出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。
人教版语文七年级下册：第20课《口技》(第2课时)导学案
龙南实验中学七年级语文导学稿
编写人：李秋蓉 审稿人：罗丹、蔡金晶 编写时间：2019年5月12日
使用时间：2019年 5月 日 班级： 小组： 姓名：
一、 ‘学习目标：品读语言，感受其丰富的表现力。
二、 学习重点：进一步了解口技艺人的高超技艺，感受他们的智慧和创造才能。
三、 学习难点：学习以动写静的表现手法。
四、 预学部分【复习导入】
1、指出下列词语的活用现象：
（1）京中有善．
口技者： （2）妇抚儿乳．
： （3）不能名．
其一处也： 2、指出下列词语在不同句子中的意思：
五、 导学模块【合作探究】
1、 将下列表示时间的词语，分别填在横线上。
少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然
（1） 表示突然发生：
（2） 表示同时发生：
（3） 表示相继发生：
（4） 表示在特定时间内发生：
（5） 表示过了很短时间就发生：
2、 以动写静是我国传统的艺术表现手法。
例如，王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。
月
出惊山鸟，时鸣春涧中。
”描写山中春夜的静谧和迷人的山色。
王维是如何以动写静的？你还知道哪些文学作品中也有类似的描写？
六、 固学提高【课堂检测】
重点词语解释。
（1） 少顷： （2）既而：
（3）是时： （4）未几：
（5）一时： （6）呓语：
七、 课后反思
（1）指 （2）是 （3）坐 手有百指．
不能指．其一端 当是．时 不知木兰是．女郎 满坐．寂然 众宾团坐． （4）名 不能名．其一处也 自为其名．。
七年级语文下册 第20课《口技》导学案3 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案
备习检查（交流）
情境导入
出示检测学案。
适时做必要的点拨纠错。
（板书课题）
独立思考；对子间互问互答；进行报告。
到言必有据。
研习
初读课文，感知全文内容。
一、初步感知课文内容
1、什么是侧面描写：
侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。
2．侧面描写的性质分类：
①正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高”。
②反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也叫做“水落石出”。
4.组间交流、探究，展现合作成果。
5.倾听并做好补充和笔记。
6.以各种形式说话。
引导学生通过理解重点词句感受形象。感受形象的过程中理解课文主旨。
1.场面概括会啰嗦，教师强调语言简洁。
2.哪些声音和声音种类可能会混淆，要明确是种类。
精习
实践操练：
从下面提供的题目中，选一个你认为最能写得好的题目，写一个片断。
备习
赏析导入：
《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。”
（诗中运用了别开生面的烘托手法，通过旁观者见到罗敷时的神态举止来表现罗敷的美：过路人看到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到她，脱下帽子戴上帩头，想引起她的注意；耕地的人忘记了身边的犁，锄地的人也忘记了手中的锄……。各种人都因罗敷而神魂颠倒，你想罗敷有多美！这里不直接写罗敷美的形象，而从侧面去写美的效果，引导读者凭借自己的想象去“再创造”一个罗敷。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。）
人教版七年级下《口技》导学案 含答案
导学案第二十课口技总编号：七年级语文组刘均卓任晓丽何峥备课组长：任晓丽主备人：刘均卓审批：第一课时【学习目标】熟读课文，读准字音；了解作者作品；疏通字词，掌握必要实词虚词【学习重难点】疏通字词一、导入口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。
古代的口技实际上只是一种仿声艺术。
表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。
这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。
且其中还有腹语术。
运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。
、林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《秋声集》。
《口技》一文选自《虞初新志·秋声诗自序》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志·秋声诗自序》。
二、自读课文，读准字音1、听读课文，给下列字标音呓（）语吠（）叱（）齁（）中间（）力拉崩倒（）之声曳（）屋许许（）声几（）欲先走少（）2、自由朗读，注意不同情境下语速、语调的变化三、小组合作1、对照注释，勾画关键词，自主翻译课文2、小组合作梳理以下知识点一词多义坐：众宾团坐乳：妇抚儿乳满坐寂然儿含乳啼而：既而儿醒妙：众妙毕备妇拍而呜之以为妙绝指：手有百指绝：以为妙绝不能指其一端群响毕绝通假字满坐寂然古今异义会宾客大宴古意但闻屏障中古意今意今意稍稍正坐古意中间古意今意今意两股战战古意几欲先走古意今意今意当是时古意虽人有百手古意今意今意不能名其一处古意微闻有鼠古意今意今意词类活用不能名．其一处也会宾客大宴．遥．闻深巷中犬吠妇抚儿乳．妇手．拍儿声众妙．毕备表示时间的词语1、少顷2、既而3、是时4、一时5、未几6、忽7、俄而8、忽然四、交流展示1、板书：疑难词句（供全班讨论解决）。
7下：第20课《口技》精练精析(含答案).docx
《口技》复习导学案复习目标：1、 掌握重点实词焜词：2、 掌握重点句了：3、 能对文章综合分析。
复习进程：一、 导入二、 导学-自主复习（一） 复习翻译。
复习指导：把握翻译，快速朗读文章，参看文章翻译。
勾曲重点句了 并记忆。
5分钟。
（二） 重点实词虚词。
复习指导：1、迅速记忆课下注释。
2、比赛记忆文科爱好者上分 类总结。
（10分钟）（三）课文把握：复习课后练习。
（5分钟）三、 导思-归纳总结：正侧面描写的写作手法。
四、 导练-训练反馈 一、双基积累1. 解释下列句中加点的字。
2. 对下面加点词的解释有误的一项是（）A. 俄而（同一时候）百千人人呼，百千儿哭，百千犬吠。
• •B. 未儿（不久），夫驹声起，妇拍儿亦渐拍渐I 上。
C. 少顷（一会儿），但闻屏障中抚尺一下，满处寂然，无敢哗者。
• •D .当是时（这时候），妇手扌n 儿声，口中呜声……• •3. 用现代汉语翻译下面句子。
（1）于厅事Z 东北角，施八尺屏障。
译文: _________________________________________________________________⑵遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸。
译文：（1）会宾客人宴（（3）众宾团处（ ■ （5）众妙毕备（ ■ ）（2）施八尺屏障（ ）（4）其夫吃语（ • • ）（6）宾客意少舒（ ■ ) ))(（3）中间力拉崩倒Z声。
译文: _________________________________________________________________（4）撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
译文: _________________________________________________________________4.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.京中/有善口技者B. 口技人坐/屏障中C.但闻/屏障中/抚尺一下D.妇/扌儿/亦渐拍渐止5.按要求默写句子。
2020年七年级语文下册 第20课《口技》导学案(1)(新版)新人教版.doc
2020年七年级语文下册第20课《口技》导学案（1）（新版）新人
教版
学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。
术的热情。
一些问题，还有些问题没有解决，下面我就来解决这些问题
下六分钟完成本节课将要解决的重点问题，并工整、规范的书写在指定位置。
．提示学生记录自己的问题探究成果，尊重学生的个性差异，培养学生的语文素养讨论
小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，每个小组都是积极热烈的讨论，相信都有了自己的收获，下面就让我们呈现自己的成果。
答案
听众的反应
．巡视课堂，保证学科长顺利完成训练。
打点收获2
1.学过《狼》这篇课文以后，你有哪些收获？。
七年级语文下册 第20课《口技》导学案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案
5.写作技巧方面只归纳本课重点方法，为下课做铺垫。
可能不够，要指导落在对民间传统技艺的热爱上。
3.检测内容要有梯度，对回答错误之处要让学生及时纠正。
展 示
明确任务
个人探究
组内互助
组间展现
二、品读赏析：
1．口技表演者的“善”表现在哪些方面：
⑴口技艺人为我们表演的几个精彩场面。
⑵口技艺人先后模仿了哪些种类的声音？（提示：注意时间词语）
2．作者也是一位“善”文者，表现在：（提示：可以从正面描写、侧面烘托、结构的安排等方面入手分析）
第20课《口技》
导学目标
1．指导学生品读精彩段落，体会口技表演者的精湛技艺。培养学生对中国传统艺术的热爱。
重 点
体会口技表演者的精湛技艺。
难 点
学习作者巧妙的写作技法。
教学过程
教学环节及步骤
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
环节
步骤
复 习
独立复习
组内互助
组间交流
由课文朗读音频导入
一、回顾旧知：
1.检测课文重点词语释义。
2.抽查课文重点语句的翻译。
1.播放课文朗读音频。
2.出示学习目标。
问题情况。
1.听读课文。
2.回顾上节课学过的内容。
3.看幻灯片完成检测内容。
4.认真倾听做好补充。
1.个别词句的翻译不够准确，教师要明确答案。
2.要注意学生的参与度。
1.用笔在文中勾画相关内容。
2.找出时间词语，由此引出全文脉络。
3．独立思考、组内交流存疑之处。
4.组间交流、探究，展现合作成果。
5.倾听并做好补充和笔记。
七年级语文下册 20《口技》导学案 新人教版(3)
20《口技》导学案一、疏通文意京中有善（）口技者。
会（）宾客大宴（），于厅事( )之东北角，施（）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（）。
众宾团坐（）。
少顷( )，但（）闻屏障中抚尺一下，满坐（）寂然( )，无敢哗( )者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠（）伸（），其夫呓语（）。
既而( )儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚( )儿乳（），儿含乳（）啼，妇拍儿( )呜之。
又一大儿醒，絮絮( )不止。
当是时( )，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱( )大儿声，一时( )齐发，众妙( )毕( )备。
满坐( )宾客无不伸颈，侧目( )，微笑，默叹，以为妙( )绝( )。
未几( )，夫齁( )声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻( )有鼠作作索索( )，盆器倾侧( )，妇梦中咳嗽。
宾客意( )少( )舒( )，稍稍( )正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而( )百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间( )力拉崩倒( )之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作（）；又夹百千求救声，曳( )屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽( )人有百手，手有百指( )，不能指( )其一端( )；人有百口，口有百舌，不能名( )其一处也。
于是( )宾客无不变色离席，奋袖出臂( ；奋： )，两股( )战战( )，几( )欲先走（）。
忽然抚尺一下，群响毕( )绝( )。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已( )。
二、文学常识：本文选自《》，此书是____代__________编选的_______小说。
本文作者______，字_______，______代顺治年间进士。
三、字词句积累（一）、看拼音写汉字或看汉字写拼音无敢哗者（）犬吠（）呓语（）xùxù不止（）夫叱大儿（）hōu声（）几( )欲先走中间( )力拉崩（）倒yè（）屋许许（）声意少（）舒(二)、一词多义1、善：京中有善口技者（）王曰：“善哉”（）2、乳：妇抚儿乳（）儿含乳啼（）3、绝：以为妙绝（）群响毕绝（）4、指：手有百指（）不能指其一端（）5、意：宾客意少舒（）醉翁之意不在酒（）目似瞑，意暇甚（）6、名：不能名其一处也（）名之者谁（）7、坐：口技人坐屏障中（）满坐寂然（）8、妙：以为妙绝（）众妙毕备（）（三）、古今异义词1、但闻屏障中抚尺一下2、于是宾客无不变色离3、两股战战4、几欲先走5、虽人有百手6、中间力拉崩倒之声（四）、词类活用1、会宾客大宴2、京中有善口技者3、不能名其一处也4、众妙毕备（五）、通假字：满坐寂然(六)重点句子翻译1、满坐寂然，无敢哗者2、一时齐发，众妙毕备3、宾客意少舒，稍稍正坐4、中间力拉崩倒之声5、虽人有百手，手有百指，不能指其一端6、凡所应有，无所不有7、不能名其一处也8、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走9、忽然抚尺一下，群响毕绝。
七年级语文下册 第20课《口技》导学案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案
学会运用侧面描写的写作方法
课 型
文言文精读课
课 时
3课时
教 学 过 程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题
及对策
备习
1、制作“口技”卡片，形式不限。
口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。
二、疏通问意，（扣住翻译五字法，结合文下注释，注重直接过程中，有哪些疑问，请提出来。
出示学习目标，明确学习重点：（感知全文；重点疏通文意，掌握实词）
出示读出节奏的要求：①根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分；②按照“动宾/动宾”的形式划分；③按照“而前则前”的原则划分；④凭借语感，根据句意进行划分。
2、作者简介：
林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于某某省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至某某提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，某某左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍为初中语文课文。《荔枝话》是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。
七年级语文下册 第20课《口技》导学案(4)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案
时控
学导内容设计
情境创设
1
在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，就有这样一颗璀璨明珠——口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们继续学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其境、如闻其声的感觉。
目标咀嚼
1.教师巡回指导，收集信息。
2．教师参与讨论。
3.学科长要组织组员有条理的讨论。
4.其他同学可进行补充说明。
5.组长组织组员做好记录。
参与小组讨论
3：二组、三组、九组、
4：组、三组、六组 八组
展讲指导
4
小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。
4．提示学生记录自己的问题探究成果，尊重学生的个性差异，培养学生的语文素养
5．巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。让学生成为语文学习的主人，通过各种学习方式，让学生以读促读，以读悟情，在读中比较，在读中品味，并领悟，培养学生自主学习的习惯，培养学生发现问题、主动探究的意识。
讨论指导
5
复习学过的知识可以得到新的理解与体会，请大家默读课文回忆上节课提出的问题希望能得到新的解题思路。
口技
某某
课题
课型
时间
陈世强
口技
问题解决课
学导目标
知识目标：1.积累本文一些重点虚实词的用法。如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。2.能准确翻译文中重要句子。
能力目标：学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。
情感目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。
学导重点及方法
重难点分析：
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20口技
【导学目标】
1.准确流畅地朗读课文，培养文言语感，积累文言词语。
2.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
3.领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。
【导学重点、难点】
1.体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。
2.积累一些文言词语。
第一课时
【预习导学】
4.再读课文，结合注释，疏通文意，解释带点词：
（1）会．宾客大宴
（2）但闻
．．屏障中抚尺一下
（3）宾客意．少舒，稍稍
．．正坐
【合作探究】
5.用一句精练的话说出你读后的感受。
6.口技表演者摹拟了怎样的情节和哪几种声音?
【拓展提升】
7.反复诵读，复述课文。
第二课时
【预习导学】
1.学习文言文，我们不仅要准确地翻译文章，更要理解它所
表述的内容，请复述第二、三、四段描写的三个场景，比比，谁复述得最好。
2.把下列时间副词按要求归类：
少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
（1）表示突然发生：
（2）表示相继发生：
（3）表示同时发生：
（4）表示在特定的时间内发生：
（5）表示过了很短时间就发生：
【合作探究】
3.文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?
4.文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么?
5.课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。
另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?
【拓展提升】
6.通过本节课的学习，你有什么收获？提出来与同学交流。
7.阅读《口技》2-4段，完成练习：
（1）表演者摹拟深夜中一户四口的情景，读来如临其境，如闻其声。
全文从三个方面突出表
演者技艺高超：、、对表演的描绘。
（2）文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语
句是：。
（3）文中写口技表演者的以假乱真、宾客惊慌欲逃的语
句：。
（4）总写失火的声音之逼真的句子是：
（5）文中议论的句子：。
（原句）（6）与宾客意少舒”中“舒”字的意思相同的是（）
A、心情舒畅
B、动作舒缓
C、舒筋活血
（7）文章第四段对声音的描写的特点是（）
A、声音由小到大
B、声音由远到近
C、声音由内到外
D、声音由单一到混合（8）翻译下列句子：
①凡所应有，无所不有。
②虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有
百舌，不能名其一处也。
③于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（9）文章第二段中是怎样表现口技人之“善”的？。