青岛版小学三年级科学下册《蚂蚁》教案
青岛版三年级科学《蚂蚁》教案
青岛版三年级科学下册19.蚂蚁教案诸城明城学校：韩炳善【教学内容】 三年级下册第五单元第十九课谜底：身体虽不大，力气可不小。
有时搬粮食，有时挖地道。
团结又互助，勤劳又勇敢。
第19课蚂蚁大坚果shutong21@【教学目标】1.能用放大镜等工具对蚂蚁进行细致观察，并能用语言、文字、图画等多种形式记录和呈现观察结果；能尝试用归纳的方法对观察到的蚂蚁作合理的解释；能制作简单的昆虫模型。
2.意识到科学探究中细致观察的重要性，观察时爱护小动物；愿意与他人合作，探讨昆虫的共同特征；能利用掌握的科学知识辨别常见的动物类型——昆虫。
3.能说出蚂蚁的身体构造；知道身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是昆虫，能对常见的动物进行判定是否属于昆虫。
【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道昆虫的共同特征。
教学难点：发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，能利用昆虫的特征辨别常见的动物是否是昆虫。
【教具、学具】学生准备：每组：材料箱（放大镜、蚂蚁、昆虫观察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔），材料袋（牙签、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥）。
教师准备:各种蚂蚁、放大镜、记录表；收集、整理与昆虫有关的文字、图片资料。
【教学过程】一、创设情景，提出问题资料卡蚂蚁是地球上最常见的昆虫，数量最多的昆虫种类。
蚂蚁能生活在任何有它们生存条件的地方，是世界上抗击自然灾害能力最强的生物。
中国国内已确定的蚂蚁种类就有600多种。
中国居室内常见的蚂蚁主要有以下三种：小黄家蚁，大头蚁，洛氏路舍蚁。
1.谈话导入：课前老师让同学们捕捉了几只小蚂蚁，你们都把它“请”到我们的课堂上了吗？你们是怎样去捕捉的？2.学生交流捕捉蚂蚁的方法。
3.让学生画一只心中的蚂蚁，将画的快的5名同学作品张贴在黑板上。
师根据学生所画的蚂蚁总结出画中存在的问题，让学生自主提出借助放大镜仔细观察蚂蚁，解决以下问题。
我们来观察•你知道蚂蚁的那些知识呢？观察一下你带来的小蚂蚁们，说一说你的发现吧！问题1：脚有几只？问题2：脚长在什么位置？问题3：蚂蚁是否有触角？……4.师引导：关于蚂蚁你想了解哪些问题？师根据学生提出的问题进行梳理：这节课我们就来研究一下蚂蚁的身体构造，看看它们有哪些特点。
新课标青岛版小学科学三年级下册19《蚂蚁》精品教案
新课标青岛版小学科学三年级下册19《蚂蚁》精品教案教学内容：青岛版小学科学第十九课教学目标：1.科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
2.情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察.探究的兴趣和能力。
3.科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。
一、猜谜语，导入新课。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。
（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
）师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。
（板书课题：19、蚂蚁）二、探究新知。
1、师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。
学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。
教师适时评价。
师：看来，同学们了解的知识还真不少。
老师也搜集了一些有关蚂蚁的知识，你们想听吗？（结合多媒体课件介绍蚂蚁的种类）（1）全世界的蚂蚁有1300多种，这里只是其中的几种。
（2）在蚂蚁巢内有成千上万只蚂蚁，它们分为三类：繁殖蚁、工蚁和兵蚁，简单一点说，繁殖蚁，专管繁殖后代的，包括蚁后和雄蚁，工蚁是专门干活的，兵蚁就是负责保卫工作的。
师：现在，同学们对蚂蚁已经很熟悉了，那你能把它们的样子画出来吗？生：不能。
师：为什么呢？师：老师听出来了，大家意见最多的是两个方面：一是关于蚂蚁的身体，到底分几部分；二是关于蚂蚁的脚有多少只，是从哪个部位长出来的？对吗？师：那你们能想出好办法吗？生：如果有蚂蚁观察一下就好了。
2、观察蚂蚁师：老师把蚂蚁给大家带来了，那就把蚂蚁请出来，仔细观察一下。
在观察之前，老师要提几点要求：（1）爱护小蚂蚁。
（2）边观察边记录。
把你观察到的让小组长相这样记录下来。
我们观察到蚂蚁的身体分为＿＿＿部分，分别叫做＿＿＿，它有＿对足，都长在＿＿＿上。
青岛版小学科学《蚂蚁》教学设计
学会观察，建构新知青岛版小学科学《蚂蚁》教学设计教学分析：（一）、教材分析：《蚂蚁》是青岛版科学三年级下册第五单元“动物王国”中的第一课，本课选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
（二）、学生分析：1、学生在日常生活中对蚂蚁有很多接触，已经积累了一定的认知经验，这是学生学习本课的基础。
2、学生在现实生活中对“蚂蚁”这种动物积累起来的经验是不全面的，没有进行过深入的探究和思考，这是本课学生探究活动进行的一个障碍。
教学目标：1、能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。
2、珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
3、认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。
教学重点：引导学生对蚂蚁进行认真细致地观察，归纳出昆虫的共同特征。
教学难点：对于观察方法的渗透和训练是本课的难点。
教学准备：1、教具准备：各种小动物图片每组一套、多媒体课件、昆虫盒、蚂蚁、放大镜。
2、学具准备：每人捉一只蚂蚁，放入昆虫盒中。
教学过程：一、激趣导入。
1、谈话：同学们，今天老师从动物王国请来了一位小客人，它是谁呢？（在实物投影上出示蚂蚁）【设计意图】喜爱小动物是孩子的天性，在大屏幕上展示出一只活泼可爱的小蚂蚁时，学生的兴趣立刻被激发起来，并产生观察蚂蚁的欲望。
2、谈话：小蚂蚁为了我们的学习，从熟悉的家园来到了我们的课堂，作为小主人，我们应该怎样对待它呢？3、学生自由发言。
【设计意图】三年级的学生在课堂上观察蚂蚁非常兴奋，动作粗暴，为了避免对蚂蚁的伤害，引导学生怎样以主人的身份对待蚂蚁客人，激发学生内心深处爱护小动物的情感，为后续的观察活动打好基础。
二、观察蚂蚁，总结蚂蚁身体特征。
（一）、一次观察，初步认识蚂蚁的身体特征。
1、教师提出观察任务后，学生分组观察蚂蚁，并将蚂蚁的样子画在纸上，画完后将蚂蚁的像贴在黑板上自己的学号下面。
19.蚂蚁-青岛2001版三年级科学下册教案
19. 蚂蚁-青岛2001版三年级科学下册教案课程背景本课程是青岛2001版三年级科学下册中的一节课，主要内容为介绍蚂蚁及其生活习性，让学生了解蚂蚁的生态环境和蚂蚁在生态系统中的作用。
教学目标1.了解蚂蚁的基本特征和生活习性。
2.了解蚂蚁生活的环境条件和生态系统中的作用。
3.观察蚂蚁在群体中的分工合作。
4.学习观察和记录实验现象。
教学内容知识点讲解1.蚂蚁的特征：小巧玲珑，有一对弯曲的天线，有分工合作的群体现象。
2.蚂蚁的生活习性：栖息在地面下或者树木上，以种子垃圾等为食。
3.蚂蚁的生态系统作用：分工配合采集食物、维护巢穴和清除腐烂的生物体。
4.观察实验：观察蚂蚁在不同温度环境下的活动情况。
实验操作1.选取两个蚂蚁，放在不同的温度环境中。
2.记录每一个蚂蚁的行动情况，比较两个蚂蚁的活动强度。
3.分析蚂蚁在不同温度环境中的行动情况，提出相应结论。
教学步骤上课环境准备1.教师将蚂蚁及其食物放在透明的玻璃盒子中，放在教室中供学生观察。
2.教师在课堂上放置两个温度计和两个盒子，为后续实验作铺垫。
课堂教学1. 导入环节1.让学生看一张带着蚂蚁的图片，引发学生的思考：这是什么动物？这些小虫子长得不一样，有没有什么不同之处？它们住在哪里？它们吃什么？2.让学生发表答案并与教师讨论。
2. 讲解蚂蚁的基本特征和生活习性1.教师通过展示图片或视频来讲解蚂蚁的外形及其特征。
2.教师通过图片或实物展示蚂蚁生活的环境和食物。
3.教师通过图片或实物展示蚂蚁的群居现象、分工合作和生态系统作用。
3. 观察实验1.让学生先感性体验不同温度环境下蚂蚁的行动情况。
2.将两只蚂蚁分别放在不同的盒子里，记录它们在不同温度下的活动情况。
3.让学生所在小组讨论分析实验结果，提出相应结论。
4. 课程总结1.教师引导学生回顾本节课学习的知识点和实验内容。
2.让学生在小组中讨论总结，然后公布正确答案。
课后作业1.要求学生画出蚂蚁的示意图，并标明蚂蚁的特征。
小学科学三年级下册《蚂蚁》教学设计word精品文档4页
青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》教学设计一．教学目标：1.能用简单的工具对动物进行比较细致的观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释；能制作简易的昆虫模型；2.珍爱生命，培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力；3.认识常见的动物类型——昆虫；知道昆虫的共同特征。
二．重点难点：教学重点：认识昆虫的身体结构特征。
教学难点：根据本课知识，掌握昆虫的特征，并能准确判断一种动物是不是昆虫。
三．教学准备：昆虫观察盒（内装蚂蚁）；多媒体课件；学生准备橡皮泥，叶子，牙签等制作昆虫模型的物品。
四．教学过程设计：一、游戏导课，激发学生探究兴趣游戏：通过多媒体课件中的动画向学生依次从部分到整体出示蝴蝶，瓢虫，蚂蚁的卡通图片，看谁又快又准的猜出这几种小昆虫的名字。
导出课题《蚂蚁》。
二、互动呈现，了解蚂蚁生活习性通过学生的全班交流、课件图片、动画、视频多维的呈现方式，使学生正确、直观的了解蚂蚁的生活习惯，分类，喜欢的食物，如何过冬，蚂蚁的历史……等知识。
尊重学生的主体地位，让学生先交流，对同一个问题同学间做深入的补充，教师多预设，对于大家感兴趣的问题及学生间产生意见分歧的问题教师积极引导，通过讲解、多媒体方式将正确的知识正确直观的呈现给学生。
三、观察实验，了解蚂蚁的身体特征了解一种小昆虫不仅要知道它的生活习惯，以及吃什么等知识，还要了解它的身体结构，观察蚂蚁最好的方法是捉一只来看看，给每组学生准备了2只昆虫观察盒，问问学生盒的顶端是一个什么？简单介绍昆虫盒的结构，它的顶端是一个放大镜，借助它更方便我们对蚂蚁身体结构的观察”，请学生们分组仔细观察一下昆虫盒中的蚂蚁，仔细观察一下蚂蚁的身体结构是由几部分构成的？有几条腿？以及还有哪些其他的身体结构特点，看看哪个组发现的多合作的好。
汇报一下学生的发现，借助蚂蚁身体结构的Flash梳理：蚂蚁身体由三部分构成，分别是头、胸、腹；（板书）有三对足；（板书）有一对触角；（板书）有口器；蚂蚁的足尖有分叉……一定记牢蚂蚁的身体结构。
蚂蚁青岛版三年级科学下册教案修订稿
蚂蚁青岛版三年级科学下册教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】（青岛版）三年级科学下册教案第五单元动物王国蚂蚁?一、教学目标：1.科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
2.情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察.探究的兴趣和能力。
3.科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。
二、教学重点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
教学准备：放大镜.羽毛.泡沫塑料.牙签.竹叶或草叶.课件.观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。
三、教学过程：（一）课前游戏：找朋友。
（渗透共同特征）。
同学们，上课之前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗想成为老师的朋友吗要成为老师的朋友可不容易，要同时符合三个条件才行，我们来看一下：（课件出示要求：第一条：和我一样（穿没穿）的同学。
第二条：和我一样是（短长）头发的同学。
第三条：和我一样是（男生女生）的同学。
师：你们想来试一下吗学生游戏：多组。
第一条：和我一样（戴没戴红领巾）的同学。
第二条：和我一样（穿没穿校服）的同学。
第三条：和我一样是（单眼皮双眼皮）的同学。
刚才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这只是一个游戏，在实际的生活中，我们全班同学都应该互相是好朋友，因为我们是一个团结的集体。
在中国，我们全国人民都应该是互敬互爱的一家人。
在全世界，我们所有的华人华侨也是团结一起的一家人，你们看过08年奥运火炬在世界传递吗我们看到每到一个城市，都会有大量的华人华侨高举五星红旗在热烈欢迎祥云火炬。
因为我们都是炎黄子孙，黑头发.黑眼睛.黄皮肤就是我们的共同特征。
师：游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上课。
（二）猜谜语，导入新课。
师：同学们，喜欢猜谜语吗老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。
（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
青岛版科学三年级下册 第五单元《19 蚂蚁》教案1
《19 蚂蚁》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解蚂蚁的特征。
2、了解昆虫的特征。
（二）过程与方法1、通过引导学生应用多种办法观察蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构。
2、通过积极查找有关蚂蚁的知识与资料，注意蚂蚁也有生命，要珍惜生命，关爱小动物。
（三）情感态度与价值观1、珍爱生命。
2、培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
二、教学重点经历用不同的方法观察蚂蚁，解决观察过程中碰到的问题。
三、教学难点比较蚂蚁，蜗牛，蚯蚓的身体结构，初步建立昆虫的概念。
四、课时安排1课时五、教具准备放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶等六、教学过程新课导入:身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
大家猜一下是什么？新课讲解:一、观察蚂蚁教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。
教师交待观察中需要注意的问题。
（课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。
1、小组观察。
学生分小组观察，师巡视指导。
2、汇报交流。
师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。
头部有一对触角，胸部有三对足。
3、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。
最后通过亲自观察来验证大家的猜测。
师：请你认真观察蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫等，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。
像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。
身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。
这也是昆虫的共同特征。
4、师生共同总结昆虫的共同特征。
（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。
青岛版科学三下《蚂蚁》教案
（3）谈话：你们的回答对吗，要想说清晰蚂蚁长的什么模样，躯体由几部分组成，我们必须认真看，也确实是观看。为了让同学们看清晰，我们把蚂蚁放进老师预备的昆虫盒内（或用放大镜）。观看蚂蚁时，第一看一看蚂蚁的躯体分成几部分，然后按照从前往后的顺序再观看蚂蚁的各部分是什么样的，长有什么，又是什么样的。（让学生带着问题去观看，培养学生按顺序、认真细致的观看能力。）
头——一对触角
胸——三对足
腹——椭圆形的，一节一节的
（7）小结：蚂蚁有大的、有小的、有黑色的、有褐色的。它的躯体能够分为头、胸、腹三个部分。头部长有一对触角和一对眼睛，胸部较细，长有三对足。腹部是椭圆形的，分节专门明显。
2.让学生用水彩笔在玻璃片上画出一只蚂蚁。之后请几名学生到前边用投影仪将自己画的蚂蚁投在屏幕上。（通过画蚂蚁，巩固复习知识，了解学生学习情形。）
（四）布置作业
按照教师教给的方法和提的要求，连续观看蚂蚁，有什么新的发觉，下节课汇报。
四、教学参考知识
1.蚂蚁的形状
蚂蚁属昆虫纲膜翅目的蚁科。蚂蚁的躯体差不多上由头、胸、腹三部分组成。头部有触角一对，复眼一对，单眼0～3只，口器一组。胸部位于头部和腹部之间，由前胸、中胸和后胸三个胸节组成。每一胸节上有足一对，腹部紧接胸部后方，由许多环节组成。
公蚁群集外出觅食。它们喜爱吃蚜虫和甲壳虫放出的蜜露，也喜爱甜甜的花蜜，以及树汁。公蚁找到这些食物后，会把蜜装到肚子里带回巢穴去。假如它们找到奄奄一息的同伴或死了的小动物尸体，就会用嘴衔起来，或和别的公蚁一起拖回巢穴，储存起来。觅食回来的公蚁，在巢穴中遇到同伴，就会吐出食物，分给同伴吃。
蚂蚁传递信息，一是通过分泌物的气味，二是通过触角。
蚂蚁的头部因种类不同形状各异。有许多公蚁头部只长复眼，不长单眼。蚂蚁腹部末端除了肛门及生殖孔外，公蚁及蚁后还备有防身利器。蚂蚁的前足上有一个专门构造叫作胚梳，用来梳洗躯体的污垢。
青岛版三年级科学下册 蚂蚁 教案 教学设计 说课稿 课件
三下科学19 蚂蚁
练习设计：
一、填空。
1．蚂蚁是一种社会性昆虫，一个完整的蚂蚁群体通常
、、组成。
2．通过观察我们发现，蚂蚁的身体分为、、、三部分，头部有一对，胸腹部有，像这样的动物叫。
3．蟋蟀、蜻蜓、蝴蝶等也属于昆虫，它们在胸部的背面还有两对。
二、选择。
1．你认为蚂蚁靠什么来交流信息（）
A声音B舞蹈C头上的触角D腿
2．下列动物属于昆虫的是（）
A青蛙B蚯蚓C蛇D蝉
3．触角是昆虫的一种重要的感觉器官，它的感觉是（）
A听觉B嗅觉C视觉D味觉
4．下列动物中，胸部的背面没有翅的是（）
A蝗虫B蚜虫C蜘蛛D蚱蜢
三、全能展现。
把几只蚂蚁罩在纱罩下，纱罩下面分别放一小堆糖和木屑，蚂蚁会不时地用触角去碰碰糖，又碰碰木屑。
最后，它们会爬过去吃糖，而不吃木屑。
将它们的触角剪去，就不能区分糖和木屑了，由此，你想到了什么？。
青岛小学科学三下《15蚂蚁》word教案 (1)
（青岛版）三年级科学下册教案第五单元动物王国蚂蚁一、教学目标：1.科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
2.情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察.探究的兴趣和能力。
3.科学知识：认识常见的动物类型昆虫；知道昆虫的共同特征。
二、教学重点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
教学准备：放大镜.羽毛.泡沫塑料.牙签.竹叶或草叶.课件.观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。
三、教学过程：（一）课前游戏：找朋友。
（渗透共同特征）。
同学们，上课之前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗？想成为老师的朋友吗？要成为老师的朋友可不容易，要同时符合三个条件才行，我们来看一下：（课件出示要求：第一条：和我一样（穿没穿）的同学。
第二条：和我一样是（短长）头发的同学。
第三条：和我一样是（男生女生）的同学。
师：你们想来试一下吗？学生游戏：多组。
第一条：和我一样（戴没戴红领巾）的同学。
第二条：和我一样（穿没穿校服）的同学。
第三条：和我一样是（单眼皮双眼皮）的同学。
刚才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这只是一个游戏，在实际的生活中，我们全班同学都应该互相是好朋友，因为我们是一个团结的集体。
在中国，我们全国人民都应该是互敬互爱的一家人。
在全世界，我们所有的华人华侨也是团结一起的一家人，你们看过08年奥运火炬在世界传递吗？我们看到每到一个城市，都会有大量的华人华侨高举五星红旗在热烈欢迎祥云火炬。
因为我们都是炎黄子孙，黑头发.黑眼睛.黄皮肤就是我们的共同特征。
师：游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上课。
（二）猜谜语，导入新课。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。
（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
）师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第19课.《蚂蚁》。
三年级下册科学教学设计蚂蚁_青岛版
三年级下册科学教学设计蚂蚁_青岛版一、教学目标科学探究能利用简单的工具对动物进行比较细致的观看，并能用图或文表达；能尝试用归纳的方法对观看到的现象作合理的说明；能制作简易的昆虫模型。
情感态度价值观珍爱生命；形成长时刻观看、探究的能力。
科学知识认识常见的动物类型——昆虫；明白昆虫的共同特点。
二、教学重难点归纳概括昆虫的特点：三、教学预备观看蚂蚁的躯体特点及蚁群的分工。
预备放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、蚂蚁、蝗虫、苍蝇等。
四、教学过程（一）揭示课题1、猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
揭示课题。
并板书：蚂蚁2、关于蚂蚁，这节课你想研究什么问题？3、引导学生对所提问题进行梳理并明确本课要研究的问题：蚂蚁有哪些共同的特点呢？这节课就来研究。
（二）自主观看1、提出问题：我们如何样才能明白蚂蚁的特点呢？又从哪些方面进行观看呢？（学生回答）2、观看蚂蚁，认识蚂蚁的特点。
以组为单位，观看蚂蚁躯体分为几部分？每部分叫什么？各有什么特点？做好记录。
（三）交流总结1、哪个小组先来汇报2、集体交流，认识蚂蚁的共同特点。
3、小结4、认识其他昆虫的特点。
（1）小组活动：观看带来的苍蝇、蝗虫等昆虫，比较它们与蚂蚁的相同点。
（2）集体交流。
5、归纳总结昆虫的共同特点。
四、巩固创新自由活动：制作昆虫模型1.分组制作，注意安全。
2.交流、展现作品，师生评议。
五、课堂检测（一）判定1.我们平常所见的虫子差不多上昆虫。
（）2.昆虫都会飞。
（）3.蜘蛛不是昆虫。
（）4.蜗牛、蝗虫和蚂蚁是同一种动物。
（）（二）选择1.昆虫胸部长有（）A.三对足B.四对足C.一对足2.以下哪个不是昆虫（）A.老鼠B.蟑螂C.蚂蚁（三）简答昆虫具有什么特点？六、板书设计蚂蚁昆虫：躯体分为头、胸、腹三部分；头部长有一对触角；胸部长有三对足。
教后反思本课德育教育渗透恰当。
学生学习了本课以后，明白蚂蚁是可爱的小动物，我们能够与它们和平共处，它们关于我们的益处大于害处，因而课后要为蚂蚁找一个安全、舒服的家。
小学科学《_蚂蚁》优质教案、教学设计
《蚂蚁》教学设计【教学内容】义务教育教科书（五.四学制）青岛版小学科学三年级下册第五单元《蚂蚁》。
【教学目标：】1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。
3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动，知道昆虫的共同特征。
【教学重点难点：】观察蚂蚁方法的探究指导，观察蚂蚁方法的探究。
【教学过程：】一、猜谜语，导入新课同学们，在我们的周围有许许多多的小动物，你都知道哪些？同学们真了不起，知道这么多的小动物，今天的学习内容就是我们身边的一种小动物，是什么呢？让我们一起来猜一猜。
排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。
——蚂蚁。
师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下？学生回答。
师：看来，同学们平时很注意留心观察生活中的事物，对蚂蚁有了很多的了解，这节课我们就来细致地研究蚂蚁，了解更多有关蚂蚁的知识。
师：蚂蚁是一种群居性的动物，我们一起来看一看他们的世界。
出示视频。
师：看了蚂蚁家族的生活，你想说些什么？生二、画蚂蚁师：请你根据客情的观察画一只蚂蚁。
看哪一位同学画的最快、最像。
谁愿意跟同学们分享下你画的蚂蚁。
实物投影但是画的比较好的蚂蚁三、小组合作，了解蚂蚁的身体构造要想了解更多有关蚂蚁的知识，可以利用我们科学课上常用的观察法。
可是蚂蚁身体很小，又到处乱跑，我们很难观察它。
同学们想一想，我们用什么方法观察蚂蚁？师：下面请同学们在小组内讨论可行的方法，好吗？（小组讨论，师巡视）师：大家的方法都很好, 但是为了省时又方便, 这节课我们用昆虫观察盒来观察小蚂蚁. 观察之前, 请同学们认真看一看老师的要求.( 出示温馨提示) 谁来读一读？温馨提示:(1)使用昆虫观察盒时一定要从上往下看, 透过昆虫观察盒上的放大镜会观察得更清楚, 注意不要用手碰触昆虫观察盒上的镜片.(2)观察使一定要仔细认真(3)主要观察蚂蚁的身体分几个部分？每个部分长着什么？观察结果要写在老师发给你们的记录卡上(4)还可以用画图的方式记录观察到的蚂蚁. 画图时先画出满意的主要部分, 然后再画出其他部分同时记下看到的每一个细节最后做上标记师：观察完了吗？谁愿意来汇报你的发现？生1、2、3、4、5、6师小结：同学们观察得非常仔细，现在我们一起来看一看蚂蚁的身体构造图。
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《蚂蚁》修改后教案
教学目标:
1.科学探究:能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图
或文字表达:能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释;能
制作简易的昆虫模型。
2:睛感态度价值观:珍爱生命;培养学生长时间观察.探究的兴趣和能力。
3.科学知识:认识常见的动物类型一昆虫:知道昆虫的共同特征。
一、猜谜语，导入新课。
师:同学们，喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。
(课件出示谜语:远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米不怕山高道陡峭，只怕跌进热锅里。
)
师:看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活特点，我们今天就来学习《蚂蚁》。
(板书课题:蚂蚁)
二、探究新知。
1、师:老师一让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。
学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。
教师适时评价。
师:看来，同学们了解的知识还真不少。
老师也搜集了一些有关蚂蚁的知识，你们想听吗?(结合多媒体课件介绍蚂蚁的种类)
(I)全世界的蚂蚁有1300多种，这里只是其中的几种。
(2)在蚂蚁巢内有成千上万只蚂蚁，它们分为三类:繁殖蚁、工蚁
和兵蚁，简单一点说，繁殖蚁，专管繁殖后代的，包括蚁后和雄蚁，工蚁是专门干活的，兵蚁就是负责保卫工作的。
师:现在，同学们对蚂蚁己经很熟悉了，那你能把它们的样子画出来吗?
生:不能。
师:为什么呢?
师:老师听出来了，大家意见最多的是两个方面:一是关于蚂蚁的身体，到底分几部分;二是关于蚂蚁的脚有多少只，是从哪个部位长出来的?对吗?
师:那你们能想出好办法吗?
生:如果有蚂蚁观察一下就好了。
2、观察蚂蚁
师:老师把蚂蚁给大家带来了，那就把蚂蚁请出来，仔细观察一下。
在观察之前，老师要提几点要求:
(1)爱护小蚂蚁。
(2)边观察边记录。
把你观察到的让小组长相这样记录下来。
我们观察到蚂蚁的身体分为_部分，分别叫做_，它有_对
足，都长在上。
小组长可以领回蚂蚁，以小组为单位观察。
师:通过观察我们发现，蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。
头部有一对触角，胸部有三对足。
像这样位置对称，方向相反两条足叫一对足。
学生总结蚂蚁的共同特征。
大屏幕显示蚂蚁的共同特征:
蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
三、探究昆虫的共同特征
师:除了蚂蚁，老师还给同学们带来了好多小动物，你们看，它们是蝴蝶、蜜蜂、螳螂。
观察图片，说说哪些地方相似。
（看课件）
像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、蝗螂这样:身体分为头、胸、腹三部分:头部
有一对触角;胸部有三对足，的小动物郁属于昆虫。
谁能用一两句话总结一下昆虫的共同特征。
大屏幕显示昆虫的共同特征:
身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
师:通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。
现在你能判断这些动物是昆虫了吗?为什么?
课件出示:蝗虫、青蛙、蟋蟀、蜘蛛、蚯蚓
四、拓展活动
师：同学们观察的真认真，其实蚂蚁王国还有很多有趣的事情，下面就让我们通过一个短片走进蚂蚁王国吧？..\2.蚂蚁-讲解三年级科学上册[高清].flv
学生与教师一起观看
师：蚂蚁为什么不会迷路啊？
生：它用触角循着气味就不会迷路了
师：“关于蚂蚁，你还想知道些什么？你还想研究什么吗？”
“那就请你课外继续研究蚂蚁吧！请把你的发现记录下来！比一比，谁的发现最多！”
师：除了蚂蚁外在自然界中是昆虫，还有那些动物是昆虫呢?我们一起来看大屏幕..\青岛版小学科学三年级下册精品课件《蚂蚁》.ppt 五、小结
师：今天我们认识了我们的新朋友---
蚂蚁，谁来谈谈这节课你都学到了什么？
生：说出本节知识点
（教师演示课件展示蚂蚁的身体各部分）
师：你有什么感受？懂得了什么？
教师点评学生的表现，对表现好的给予奖励
六、送蚂蚁回家。
师：“现在我们的小蚂蚁在干什么呢？”
师：“它可能在想什么？”
师：“那怎么办呢？”
师：“那它的家在哪儿呢？”
师：“老师再给大家一个提示：可以把蚂蚁送回到你请它的那个地方，还可以继续观察一下：小蚂蚁回家的时候，有没有什么有趣的事情发生。
如果有，也要
把它记录下来。
”
板书设计：
蚂蚁
身体：分为头、胸、腹三部分
脚：有六只脚，长在胸部。