家校共读
2023家校共育携手同行心得体会(通用7篇)_3
2023家校共育携手同行心得体会（通用7篇）2023家校共育携手同行心得体会（篇1）家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少。
教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习科技知识便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。
我们班的刘奕君同学吃饭很少吃菜，经常感冒，耽误课，并且她遇到一点困难就哭鼻子。
她爸爸也这样不吃菜，在与她爸爸沟通后，让孩子家长做出榜样，对孩子进行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。
后来，孩子有了很大改变。
如何采取正确的方式教育好孩子?我认为必须家庭与学校两方面共同发力。
家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。
平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。
我们班的苗宇航同学学习拖拉，在家里不讲卫生。
在与家长沟通后，让他给妹妹做榜样，有一个哥哥的样子，慢慢的发生了可喜的变化，能自己叠被子了，学习有了进步。
他的父母也不老是看手机了，能跟他谈谈学习，说说心里话。
班里还有一个男孩，家庭离异，孩子跟着爷爷奶奶，孩子感受不到父母的疼爱，经常表现出一些过激的行动，与班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作业，老师与家长沟通后，他的妈妈回来看他了，孩子也变得开朗了，与很多同学成了好朋友。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
2023家校共育携手同行心得体会（篇2）家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。
家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。
家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。
亲子共读,家校互动读书活动的有效做法
亲子共读，家校互动读书活动的有效做法玉门市赤金中学张忠良《语文新课程标准》明确指出，语文教学要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”；提倡学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中明确规定：学生九年课外阅读总量应在400万字以上。
我们知道，阅读能力的高低关系着学生语文素养的高低，因为“培养学生对阅读的爱好，这是培养天才儿童的神奇方法”（吴效锋语）。
为此，我们才力推“亲子共读，家校互动”的读书活动，以其拓展阅读空间，落实大语文观，实现“海量阅读”的读书目标，全方位提升学生的阅读水平，提高学生的语文综合素质。
亲子共读，又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。
通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家的孩子读书”。
实际上在日常生活中，参与的孩子可能是一个人，也可以是多个人，可以是自家的孩子，也可以是别的孩子。
因为孩子的绝大多数时间都在生活学校，很自然的，我们把这项活动又和学校教育有机的联系在一起。
这样看来，“亲子共读，家校互动读书活动”是整合学校教育资源，拓宽校本教研，提升育人质量的一种手段，是全面实施素质教育，最终实现家庭、学校教育协调发展，引领下一代健康成长的奠基工程。
近年来，我们根据亲子共读，家校互动的相关理论，依据学校实际情况，科学地开展了“亲子共读，家校互动的读书活动”，为学生在校园和家庭两个生活空间里全面发展和健康成长提供了良好的环境。
1、学校多措并举，为“亲子共读，家校互动读书活动”提供了有力的支持。
“亲子共读，家校互动读书活动”是一项纷繁复杂的系统工程。
从参与的对象看，它不仅涵盖了老师、学生，还有家长和孩子，将教育从学校延伸到了家庭，延伸到了社会；从活动的内容看，既有亲子共读的内容，还有家校互动的活动。
这就要求学校，作为“亲子共读，家校互动读书活动”的倡导者，组织者，必须为本活动的顺利开展提供有力的支持。
学校借家长会、国旗下讲话、班会等契机，向学生宣讲，向家长散发材料，努力营造“共读”与“互动”的气氛，引导家长关注孩子在校与在家的阅读活动，吸纳家长热情参与阅读，让“亲子共读和学校互动”步入可持续的发展道路。
幼儿园家校共育：亲子阅读活动案例分享
幼儿园家校共育：亲子阅读活动案例共享在幼儿园教育中，家校共育一直被提倡和重视。
而亲子阅读活动作为一种有效的家庭教育方式，也受到了越来越多家长和教育者的关注和重视。
通过亲子阅读活动，不仅可以增强家庭成员之间的情感沟通，还可以拓展孩子们的知识视野，促进他们的语言表达能力和想象力的发展。
下面我们将通过共享几个亲子阅读活动案例，来探讨幼儿园家校共育中的亲子阅读的重要性和影响。
一、《小兔乖乖》亲子阅读活动在某幼儿园，老师们邀请家长和孩子一起参加《小兔乖乖》亲子阅读活动。
在活动中，老师向家长和孩子们讲述了《小兔乖乖》这个经典的故事，并引导家长和孩子们一起讨论故事中的道德教育和行为规范。
家长和孩子们通过亲自诠释故事中的情节，不仅拉近了亲子之间的距离，还让孩子在参与角色扮演中更好地理解并接受了故事中的道德内涵。
二、《三只小猪》亲子阅读活动另一家幼儿园在家校共育中推出了《三只小猪》亲子阅读活动。
在这个活动中，老师邀请家长和孩子们一起听故事、讨论故事情节并进行手工制作。
通过亲子共读《三只小猪》，孩子们在手工制作中体会到了故事中的劳动和智慧，并且家长和孩子们通过共同制作手工，拉近了亲子之间的关系。
三、《小熊和爸爸一起玩》亲子阅读活动还有一所幼儿园在家校共育中推出了《小熊和爸爸一起玩》亲子阅读活动。
在这个活动中，老师邀请家长和孩子们一起享受阅读的快乐，理解故事中爸爸和小熊的亲情故事，并进行亲子游戏。
通过阅读和游戏，孩子们更加深刻地感受到了亲子之间的情感交流，也更好地理解了家庭成员之间的相互关爱和支持。
通过以上的亲子阅读活动案例共享，我们不难发现，亲子阅读活动不仅可以促进家庭成员之间的情感交流，而且可以帮助孩子们更好地理解故事情节，并在参与讨论和活动中培养他们的合作意识和创造力。
正因如此，幼儿园家校共育更要重视和推广亲子阅读活动，让家长和孩子们能够共同享受阅读的快乐，拉近亲子之间的距离，促进孩子的全面发展。
在实施亲子阅读活动过程中，家长和老师都应该注重活动的设计和引导，尽可能多地挖掘活动中的教育意义，并适时引导孩子们进行讨论和表达。
家校读书会推文
标题：【共育书香，家校携手——“亲子共读”读书会诚邀您的参与】
正文：
尊敬的家长们、亲爱的同学们：
您好！为了进一步营造浓厚的家庭阅读氛围，培养孩子们良好的阅读习惯，我校决定举办一场别开生面的“家校读书会”。
我们希望通过这次活动，架起学校教育与家庭教育之间的桥梁，让家长和孩子在共享阅读时光中增进情感交流，提升知识涵养。
读书会将邀请专业教师引领解读经典，引导孩子们深度阅读；同时，我们也鼓励家长与孩子一起挑选书籍，共同探讨书中的世界。
让我们在字里行间找寻智慧，于亲子互动中播种热爱阅读的种子。
活动详情如下：
时间：（具体日期及时间）
地点：（活动地点）
内容：经典诵读、阅读分享、亲子共读体验等环节
期待每一位家长和孩子的热情参与，让我们在家校联动中共享阅读的乐趣，共同见证孩子们在书香中茁壮成长！
敬请关注并积极参与，让我们携手为孩子的未来铺就一条充满智慧与爱的道路！
【家校共建，书香满园，我们在读书会等你！】。
家长学校亲子阅读活动方案
家长学校亲子阅读活动方案家长学校亲子阅读活动方案（精选17篇）为了确保活动安全顺利进行，往往需要预先制定好活动方案，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。
我们该怎么去写活动方案呢？以下是小编精心整理的家长学校亲子阅读活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
家长学校亲子阅读活动方案篇1一、活动意义及目的为确保“家庭教育进社区”活动顺利实施，培养家长和儿童良好的读书行为习惯，营造有益于儿童身心健康成长的家庭文化环境，拟从现在开始在全省家长和儿童中开展亲子读书活动。
通过组织家长与子女共同读书，扩大家长与儿童的阅读视野，增长知识储备，形成阅读行为习惯，达到提高家长与儿童两个素养的目的。
二、阅读内容中外史书、世界文学名著、中国古典文学名著、儿童科普读物、中外著名诗歌、散文、家庭教育科学知识等（后附推荐的主要书目）。
三、亲子读书活动的方式方法（一）家庭亲子读书引导1、制定家庭读书计划。
每个家庭根据自身实际，制定读书计划。
结合家庭家长及儿童特点和实际需求，自行确定阅读内容和具体书目。
倡导家长与子女共同制定读书计划，并互相督促实施。
2、确定读书时间。
确保每天在固定的时间内坚持阅读议定量的优秀书籍，一般每天阅读应不少于20分钟，多者不限。
节假、休息日可自行增减。
（二）活动推进方式1、开展主题读书征文活动。
通过组织读书征文活动，引导家长与儿童爱读书、会读书的良好行为习惯，激发家长与儿童的读书主动性自觉性。
2、开展读书演讲比赛。
使读书学习与实践相结合，有效激发家长与孩子的读书热情，努力推进家庭教育建设，并使养成良好的阅读习惯真正成为全民提高文化的方法之一。
3、开展读书经验交流活动。
通过总结经验，推广典型，推动亲自读书活动广泛开展，并收到实际效果。
4、开展评比表彰活动。
各部门每季度末召开读书活动总结交流会，要求每个家庭对这段时期来的读书活动进行全面总结，通过交流与评比活动，树立典型，推广先进。
家长学校亲子阅读活动方案篇2一、活动目的学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。
家校读书活动方案最新8篇
家校读书活动方案最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!家校读书活动方案最新8篇细致的活动方案能够保证活动的有序进行，避免出现任何不必要的困扰，活动方案可以帮助组织者更好地协调工作，提高工作效率，以下是本店铺精心为您推荐的家校读书活动方案最新8篇，供大家参考。
小学亲子共读计划及规划9篇
小学亲子共读计划及规划9篇第1篇示例：随着社会的发展，家长们越来越重视孩子们的教育问题，而亲子共读计划便成为了一个受欢迎的教育方式。
亲子共读计划是指父母和孩子一起阅读文学作品或图片书籍，通过共同阅读，增进亲子之间的感情，提高孩子的阅读兴趣和识字能力。
小学是孩子们学习的起点，也是他们性格和习惯养成的关键阶段。
家长们应该在孩子上小学之前就开始培养孩子的阅读习惯。
亲子共读计划便是一个很好的途径。
下面，笔者将为大家介绍一份小学亲子共读计划及规划。
确定共读的时间和地点。
家长们可以选择每天固定的时间，比如睡前半个小时或是周末的下午。
共读的地点应选择一个安静舒适的环境，可以是孩子的卧室、客厅或书房。
在共读的时候，保持手机静音，让孩子完全沉浸在阅读的世界中。
选择适合孩子年龄的书籍。
对于小学生来说，绘本、童话故事和寓言故事是比较适合的选择。
这些书籍内容简单易懂，情节生动有趣，可以引起孩子的好奇心和想象力。
除了传统的纸质书籍，也可以选择数字化的电子书，增加孩子的阅读形式。
制定共读计划和目标。
家长们可以根据孩子的实际情况和时间安排，制定一个共读计划，比如每周共读3次，每次30分钟。
在共读的过程中，可以引导孩子对故事中的人物、情节进行讨论，培养孩子的思维能力和表达能力。
除了阅读故事，还可以选择一些有趣的启发式问题，让孩子思考和回答，激发孩子的学习兴趣。
要注重亲子互动和反馈。
在共读的过程中，家长要尽量让孩子参与到阅读中来，可以让孩子轮流读书，用自己的语言讲解故事，提出问题给家长回答等。
也要给予孩子正面的反馈和鼓励，不仅可以增强孩子的自信心，也可以促进亲子之间的交流和理解。
小学亲子共读计划是一个很好的教育方式，可以促进亲子之间的感情，提高孩子的阅读能力和思维能力。
家长们在制定共读计划和规划时，要注重时间和地点的选择、书籍的挑选、计划目标的确定以及亲子互动和反馈。
相信通过共读计划的执行，孩子们的阅读能力和学习兴趣会得到有效提升，家庭教育也将更加和谐美满。
家校读书活动方案优质8篇
家校读书活动方案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中家校共读读书活动方案
初中家校共读读书活动方案一、页初中家校共读读书活动方案二、目录一、页二、目录三、摘要四、背景和现状分析4.1学生阅读兴趣和能力的现状4.2家长参与孩子阅读的情况4.3当前家校共育中阅读活动的缺失五、项目目标5.1提升学生的阅读兴趣和能力5.2加强家长与孩子之间的沟通和互动5.3建立有效的家校共育阅读模式六、活动方案设计七、实施计划八、预期效果九、风险评估与应对措施三、摘要本方案旨在通过初中家校共读读书活动，提升学生的阅读兴趣和能力，加强家长与孩子之间的沟通和互动，建立有效的家校共育阅读模式。
通过背景和现状分析，我们发现学生在阅读兴趣和能力方面存在一定的问题，家长参与孩子阅读的情况也不容乐观，当前家校共育中阅读活动的缺失也影响了学生的阅读发展。
因此，我们提出了具体的活动目标，并设计了详细的实施方案和计划，以期望能够达到预期的效果。
四、背景和现状分析4.1学生阅读兴趣和能力的现状随着科技的发展，越来越多的学生沉迷于电子产品，对阅读的兴趣和能力逐渐下降。
他们在阅读过程中容易分心，阅读理解能力也较弱，这对于他们的学习和成长都带来了不利影响。
4.2家长参与孩子阅读的情况家长是孩子阅读的重要引导者和陪伴者，然而，由于工作压力和生活琐事，很多家长无法花费足够的时间和精力参与孩子的阅读。
他们可能缺乏有效的阅读引导方法，也可能对孩子的阅读情况不够了解，这使得孩子的阅读发展受到了限制。
4.3当前家校共育中阅读活动的缺失家校共育是促进孩子全面发展的重要方式，然而，在当前的家校共育中，阅读活动的缺失是一个普遍存在的问题。
学校和家长之间的沟通不够密切，缺乏有效的阅读活动设计和实施，这使得学生的阅读能力无法得到有效的提升。
五、项目目标5.1提升学生的阅读兴趣和能力通过家校共读读书活动，我们希望能够激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。
我们将会选择适合学生年龄和兴趣的书籍，设计有趣的阅读活动，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣，并提高他们的阅读理解能力和阅读技巧。
西游记家校共读倡议书
西游记家校共读倡议书
《西游记》家校共读倡议书
亲爱的家长和老师：
我们诚挚地邀请您和孩子一起加入我们的家校共读活动，一起阅读《西游记》这部经典名著。
《西游记》是中国古典小说的代表作，被誉为中国四大名著之一，内容丰富，故事精彩，既有趣味性，又有教育意义，对于孩子们的成长教育有着重要的意义。
通过家校共读《西游记》，我们能够让孩子们了解中国古典文学，培养对中国传统文化的热爱和尊重；通过阅读《西游记》，孩子们还能了解到中国古代的风土人情，历史背景，以及其中蕴含的深刻哲理和人生道理。
这对于孩子们的文化素养和综合素质的提升，都有着积极的影响。
在家庭中，孩子可以结合家长的讲解，一起品味《西游记》中的故事情节，分析其中的人物形象和传统文化内涵，促进家庭成员之间的交流和互相了解。
在学校里，老师可以选择经典片段，进行课堂导读，让学生在课堂上开展讨论，分享彼此的感悟和理解，促进学生之间相互启发，共同进步。
我们希望通过家校共读《西游记》，创造一个家庭和学校紧密合作的良好氛围，促进孩子们的全面发展。
同时，也希望能够激发孩子们对于阅读的兴趣，培养他们的阅读能力和文学素养，为他们的未来打下坚实的文化基础。
让我们携起手来，共同参与《西游记》家校共读活动，让孩子们在欣赏这部经典名著的过程中，感受到中国传统文化的魅力，拓展视野，丰富人生。
愿我们的共同努力，能够为孩子们的成长教育和学习乐趣带来更多的收获和成就！
谢谢！
家校共读倡议书发起人：
家长签名：__________________
老师签名：__________________。
第四次家校共读《心平气和做家长》
心平气和做家长——《孩子，把你的手给我》第四次家长分享会梁启超先生说：女性受教育，上可教夫，下可教子，远可治国，近可持家。
梁晓声先生说：未来民族的竞争是一个母亲和另外一个母亲的竞争，可见一个女性的成长，对于人类社会发展的影响之深远，对家庭幸福的意义之重大。
母亲的自我成长，是对孩子最好的爱。
而阅读育儿图书，让专业人士引领我们的育儿之路，就像站在巨人的肩膀上前行，让我们看得更高，看得更远。
本次分享会，在老师的主持下，由书记和两位家长代表分享自己的读书感悟。
也许每个人都奢望过，或者说抱有幻想过：阳光射进了我们的院子、照进了我们房间、照着我们和可爱的孩子，那场景真是母慈子孝，我们一起相处着和谐的亲子时光，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。
但是，现实生活总是有这样或是那样的不和谐的场景。
面对这些不和谐的场景时我们应该怎么做呢？领读人书记给我们分享了如何《心平气和做家长》。
书记说，今天我们之所以能够相遇云端，是因为我们有着三个共同：一、共同的志趣——热爱生活、热爱阅读二、共同的目标——努力成长为孩子的榜样三、共同的任务——培养知书达理的好孩子办学理念就是把繁阳的少年培养成知书达理的好孩子。
为了达成这个理念，我们一直在帮助学生养成两个良好的习惯，一个是读写习惯，一个是行为习惯。
我们通过各种各样的活动来促进教师、学生和家长的共同成长。
我们的共同的目标就是努力成为孩子的榜样！这需要我们不断地从书籍当中来汲取力量。
接着，给大家提出三个学会：1、学会了倾听孩子内心真实的想法；因为有些孩子他们表面上给我们看到的，或者是自己内心真实的想法是截然不同的。
2、学会了理解孩子行动背后的原因；我们看一个孩子他之所以成为一个问题的孩子，我们一定要看一看在这个孩子表面所呈现出来的问题背后的原因。
可能是他缺少关爱，可能是他渴望关爱，可能是他缺少关注等等。
我们一定能够从孩子的行动当中去追寻他形成这个行动的原因。
3、学会了心平气和处理与孩子的争执。
幼儿园家校协同育人：亲子共读书籍推荐方案
幼儿园家校协同育人：亲子共读书籍推荐方案第一、引言在幼儿园阶段，家长的参与对于孩子的成长至关重要。
家庭和学校应该携手合作，共同为孩子提供更多的学习资源和培养方法。
亲子共读是一种非常有效的亲子互动方式，通过共同阅读提高孩子的语言能力、情感沟通和认知能力。
本文将共享一些适合幼儿园家校协同育人的亲子共读书籍推荐方案，希望能给家长和老师们一些启发和帮助。
第二、认知教育类书籍1.《哭了，想你》本书以富有想象力的语言，描述了小熊因为妈妈的工作常年在外，很想妈妈的心情。
通过孩子与妈妈的分别和重逢，故事跌宕起伏，情感真挚自然，能引起孩子强烈的情感共鸣。
2.《一起来玩创意游戏》本书系统梳理了孩子在认知过程中常见的问题，通过有趣的游戏和挑战，让孩子在玩中认知，激发了孩子的创造力和逻辑思维。
第三、成长教育类书籍1.《你最棒，小熊》本书通过小熊的一个个小故事，传递积极向上的价值观，引导孩子乐观对待生活，自信面对困难。
2.《成长的烦恼》本书通过生动的故事情节，让孩子在轻松的阅读中，了解自己的身体和心理上的变化，帮助孩子更好地面对成长过程中的困惑和疑问。
第四、社交教育类书籍1.《小心智》本书以寓言故事的形式，讲述了小鸡咕咕在成长过程中，如何通过思考和行动来解决各种问题，培养了孩子的自主学习意识和解决问题的能力。
2.《小熊班的故事：尊重别人》本书通过小熊班的生活故事，告诉孩子们如何尊重他人，与他人友好相处，是一本培养孩子人际交往能力的好书。
第五、总结和展望通过亲子共读，孩子可以在家庭环境中得到情感关怀，学习到知识，同时也更加了解自己，促进家长与孩子之间的情感交流，形成亲子共同成长的良好氛围。
希望家长和老师们在挑选适合的亲子共读书籍时，能结合孩子的成长特点和家庭教育需求，为孩子精心挑选适合的书籍，让孩子在亲子共读中茁壮成长。
作为我写手，我深信亲子共读书籍是非常重要和必要的教育方式。
只有家校合作，才能更好地育人。
希望我共享的这些建议对你们有所帮助。
初中一年级班主任： 家校共育--拉着家长一起读书
初中一年级班主任：家校共育--拉着家长一起读书七年级开学到现在一个多月了，我一直在关注家长群里家长的读书分享活动，我按照语文老师的建议，推荐同学们阅读的第一本书是《西游记》，第二本是《朝花夕拾》，西游记在十一结束后，基本阅读完，《朝花夕拾》在十月八日至十月十四日期间全班基本读完，第三本书《水浒传》从本周二也就是十月十五日起开始阅读，计划本学期读完。
在学校里是每一天中午二十五分钟左右的阅读时间，每天坚持。
家长我推荐大家阅读的第一本书是《正面管教》（面对十几岁孩子的），同时，可以阅读《西游记》，今天周四，是家长群读书打卡的日子，我看到班上的几位家长写的读书感想，我刚开始发了几个表情包以示鼓励，然后就有家长回复我，“感谢李老师送的花花。
”我突然有了一个想法，何不给家长写的感想来几段评论？这样一来，脑子中很多思想就涌出来了，以下是今晚我练完太极剑、八段锦和易筋经之后，回到家，用手机编辑的自己的评论：------与其逼孩子看书，监督孩子写作业，不妨先逼自己一把，以身作则，用环境影响孩子。
还是那句老话，育儿先育己，要不然你的付出，99%是无用的。
家长对于孩子的影响，无论是父母学历，经济社会地位，家中藏书多少还是母亲的生育年龄，说的都是父母本身的特点，即“父母是一个怎样的人”。
而保持家庭完整，母亲放弃工作，搬到更好的小区，费心为孩子读书，说的都是父母的行为，即“父母对孩子做了什么”。
而以上的全部事实表明：“父母是什么样的人”远比“父母为孩子做什么”更重要！-------（节选）《正面管教》杨怡佳妈妈读书打卡读书页码：167-181读书关键词：“我能”心态读书心得：如果你希望你的孩子在经历人生挑战的时候，能有一种“我能”的心态，趁他还在你身边时从鼓励中受益，教会他们一些人生技能。
……评论：我们怎么教孩子人生技能？我们家长得学习，提高自己做父母的层次和格局，我们一周学一招教孩子一招，我们可以看一下我们坚持阅读，一年至少学了多少招？一年52周呢。
幼儿园家校共育：亲子共读共成长计划
幼儿园家校共育：亲子共读共成长计划一、背景介绍在现代社会，家庭教育和学校教育是孩子成长过程中不可或缺的两个重要环节。
而幼儿园家校共育，尤其是亲子共读共成长计划，正成为越来越多家庭和学校关注的焦点。
亲子共读共成长计划旨在通过家长和幼儿园的共同努力，促进孩子的全面发展和成长，培养他们的阅读习惯、语言表达能力、情感沟通能力和认知能力。
二、家校共育的重要性1. 家园合作是教育的必然趋势随着社会的不断发展，家庭和学校在孩子教育中的角色逐渐得到重视。
家庭是孩子的第一所学校，而学校则是孩子成长的重要阵地。
家庭和学校共同育人，已经成为教育发展的必然趋势。
2. 亲子共读对孩子成长的重要性亲子共读是培养孩子阅读习惯和语言表达能力的有效途径。
通过亲子共读，父母能够与孩子建立更密切的情感联系，孩子也能够在轻松愉快的氛围中学习语言，感受到阅读的乐趣。
三、亲子共读共成长计划的具体实施1. 制定共读计划家长和幼儿园共同制定亲子共读计划，包括共读时间、共读内容、共读方式等，以确保计划的顺利实施。
2. 选择适合芳龄的读物家长和幼儿园需要共同选择适合孩子芳龄的读物，根据孩子的兴趣爱好和发展需求进行选择。
3. 开展亲子共读活动家长和幼儿园共同组织亲子共读活动，通过讲故事、诵读童诗、绘本阅读等形式，让孩子尽情享受阅读的乐趣。
4. 促进亲子交流在共读过程中，家长需要和孩子进行亲密的互动，促进亲子之间的情感交流，增进彼此的了解和信任。
四、亲子共读共成长计划的效果1. 促进语言表达能力的提高通过亲子共读，孩子能够不断接触到优质的语言材料，促进他们的语言表达能力的提高。
2. 培养阅读兴趣和习惯亲子共读能够培养孩子的阅读兴趣，让他们从小养成良好的阅读习惯。
3. 增进亲子关系通过亲子共读，家长和孩子之间的亲子关系能够得到增进，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
五、我的观点与总结亲子共读共成长计划对孩子的成长具有重要的意义，家长和幼儿园需要共同努力，才能够取得最好的效果。
家校共育助力提升小学生阅读素养
家校共育助力提升小学生阅读素养作者：黄利丹来源：《家长》2024年第04期在小学语文教学中，通过开展阅读教学活动，能够有效提升学生综合能力和思想境界，促进学生全面发展。
然而当前小学语文阅读教学中还存在一些问题，影响学生全面发展。
在这种情况下，需要积极采取措施进行有效解决。
家长是学生成长过程中的重要角色，教师可以通过与家长沟通交流，掌握學生在家的情况，为开展家校共育工作提供基础。
通过家校共育合作方式来提升小学生阅读素养具有一定的现实意义。
阅读是语文学习的重要途径，也是提升学生核心素养的重要手段。
小学阶段是学生阅读能力养成的关键期，也是提升学生阅读素养的关键期。
为了让更多学生爱上阅读，提升语文学习素养，学校组织了丰富多彩的阅读活动。
通过家校共育、家校联动，提高学生的语文学习能力和综合素质，是小学阶段语文教学的重要目标之一。
一、提升小学生阅读素养的重要意义（一）有助于激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说，如果没有浓厚的阅读兴趣，就很难有较强的阅读能力。
因此，培养小学生的阅读兴趣是提升小学生阅读素养的前提条件。
而培养学生的阅读兴趣可以通过多种方式进行，如阅读内容与学生的实际生活相结合、从学生感兴趣的事物入手等。
因此，教师在语文教学中要充分结合教材内容进行阅读教学，激发学生的阅读兴趣，并让他们在教师和家长的鼓励、引导下养成良好的阅读习惯。
教师可以将课文改编成童话故事、寓言故事等，这样不仅可以让学生在愉快的氛围中学习语文知识，还能激发他们对阅读的兴趣。
（二）有助于培养学生的阅读习惯学习知识最好的方法就是阅读，阅读不仅可以提高学生的知识水平，还能为他们以后的学习和工作奠定基础。
小学生正处于长身体、长知识的关键时期，在这个时期培养他们的阅读习惯是非常重要的。
因此，教师要注重对学生进行阅读方法和阅读习惯的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。
在学习过程中，学生需要在教师的指导下进行自主学习。
良好的阅读习惯使他们在以后的学习和生活中受益终身。
不输在“阅读”起跑线上的家校共育
奈曼旗沙日浩来学区中心校 金常胜 2018年12月7日
学都做了哪些工作
古诗词考级
学校在“阅读”上都做了哪些工作
班级图书角
学校在“阅读”上都做了哪些工作
电子图书 义务教育均衡发展期间，给我校配置了六台电 脑，专门用于电子图书阅读，放在阅览室共汉子 们阅读。
学校在“阅读”上都做了哪些工作
语文课堂教学中落实阅读“1+1”教学模式
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自然为主题的第三单元 《秋天》+《混沌初开》
学校在“阅读”上都做了哪些工作
校本课程“七彩阅读”
学校在“阅读”上都做了哪些工作
开展“大声读•品书香•伴成长”读书活动
学校在“阅读”上都做了哪些工作
阅读课
每周安排一节阅读课，供学生自由阅读。
家庭在“阅读”上应该做哪些工作
“积钱不如教子，闲坐不如看书” “世上数百年旧家无非积德，天下第一件好事还 是读书”
学校在阅读方面的收获
1.学校被授予全旗“十佳阅读先进单位” 2.金常胜、马萨仁其木格、祝锴山被授予“十佳阅读 推广人”荣誉称号。 3.校本课程“七彩阅读”登上“奈曼晚八点”读书沙 龙，奈曼宣传部投稿到“人民日报客户端”点击率达 14000多次。 4.撰写的“七彩阅读之《亲爱的马头琴》”发表在国 家级刊物《教育艺术》杂志。
“阅读”学校教育和家庭教育的共育点
书香校园 书香家庭 阅读成为一种习惯！
家庭在“阅读”上应该做哪些工作
亲子阅读 一年级和二年级的家长： 1.原文朗读；2.扮演阅读；3.艺术阅读 三至六年级的家长： 1.共读一本书，找共同语言。 2.听孩子复述故事 3.一起看原著电影
家校共读实施方案
家校共读实施方案一、背景随着社会的发展和进步，教育的模式和理念也在不断变革。
家庭作为孩子成长的重要场所之一，家长对子女的教育扮演着至关重要的角色。
而学校作为孩子学习和成长的另一重要环境，承担着重要的教育任务。
如何将家庭和学校的教育资源更好地结合起来，实现家校共育，是当前教育领域需要重点探讨和完善的问题之一。
二、家校共读的意义1. 加强家庭教育家校共读可以增进家长与孩子之间的亲密关系，加强家庭教育，形成家校合力，共同促进孩子的全面发展。
2. 促进学生阅读兴趣通过家庭共读，孩子可以感受到家长对读书的重视，培养并激发孩子的阅读兴趣，从而提高孩子的学习成绩。
3. 塑造良好家庭氛围家庭共读不仅有助于孩子的成长，也可以营造良好的家庭氛围，让家庭成员更加相互理解、尊重和关爱。
三、家校共读实施方案1. 制定共读计划家长和学校共同制定共读计划，包括共读时间、共读内容、共读方式等，明确目标和具体实施步骤。
2. 设立家校共读课程学校可开设家校共读课程，邀请家长参与到课程中来，共同学习、交流家庭教育经验。
3. 指导家长正确引导孩子阅读学校可向家长提供阅读指导，帮助家长正确引导孩子的阅读习惯，选择适合孩子的读物，培养孩子的阅读兴趣。
4. 组织家校共读活动学校可组织家校共读活动，如家庭读书分享会、家庭阅读比赛等，增进家长与孩子之间的共读互动。
5. 制定共读评估机制学校可制定共读效果评估机制，定期对家校共读的效果进行评估，及时优化共读方案。
四、总结与展望家校共读作为一种教育模式，有利于提高孩子的阅读能力、增进家长与孩子之间的亲子关系，对促进家庭教育、学校教育的融合发展具有积极的意义。
未来，希望在更多学校和家庭中推广家校共读实践，共同打造更加和谐、健康的教育环境，让孩子在成长过程中得到更好的教育和关爱。
3年级家校共读感言怎么写
3年级家校共读感言怎么写三年级的家校共读感言可以从以下几个方面来写：1.学生的角度：可以分享你在家校共读中的体验和收获。
你学到了什么？你的阅读理解能力有没有提高？你对某个主题或概念有了更深入的理解吗？你对自己的阅读能力有什么新的认识或感受？2.家长的视角：作为家长，他们在参与家校共读活动后，对孩子的阅读和学习有了怎样的新认识？他们看到了孩子在阅读和学习上的哪些进步？他们对于家校共读活动的价值和意义有何看法？3.教师的角度：教师可以从教学成果的角度来分享家校共读对学生阅读和理解的积极影响。
他们可能观察到学生在课堂上的表现有所改善，或者他们在理解和回答问题上表现得更好。
教师还可以分享他们如何在家校共读中创造积极的阅读环境，以及如何引导和鼓励学生提高他们的阅读技能和理解能力。
4.总体感受：可以描述家校共读活动对你、你的孩子或你的学生在阅读和学习上的影响。
你认为这种活动有什么优点和不足？你有什么建议或改进的想法？以下是一个可能的家校共读感言的例子：作为家长，我非常高兴地看到家校共读活动对我和我的孩子产生的积极影响。
通过共同阅读，我和孩子不仅增进了彼此之间的亲密关系，还一起探索了各种有趣的主题和故事。
我注意到，这种活动提高了孩子的阅读理解能力，使他能够更好地理解和欣赏他所阅读的书籍。
同时，我也在家校共读中得到了许多乐趣和启示，这使我更加深入地了解了孩子的兴趣和思维方式。
我希望学校能够继续开展这样的活动，因为它不仅提高了孩子的阅读技能，还增强了家庭和学校之间的联系。
总的来说，家校共读是一种非常有益的活动，它为我的孩子提供了更多的阅读机会，同时也为我们家长提供了一个深入了解孩子并促进亲子关系的宝贵平台。
家园共育亲子读书活动实施方案
家园共育亲子读书活动实施方案一、引言近年来，家庭教育备受关注，亲子读书活动作为一种有效的家庭教育方式逐渐受到重视。
家园共育亲子读书活动是指学校与家庭合作开展的阅读活动，旨在通过亲子共同阅读的方式促进孩子的阅读兴趣和能力的提升，同时增进家校之间的互动与交流。
本文将深入探讨家园共育亲子读书活动的实施方案。
二、实施目的1. 激发孩子的阅读兴趣：通过与父母共同阅读的方式，加深孩子对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读能力：亲子共读可以引导学生正确阅读，帮助他们提高阅读理解、阅读速度和词汇量。
3. 加深家校合作：通过亲子读书活动，促进学校与家庭之间的密切联系与合作，增进双方的互信和理解。
三、实施步骤1. 制定共育计划：学校在每个学期初制定年级亲子读书活动计划，明确每个月的主题和书目。
建立亲子读书俱乐部，定期组织家长和孩子共同交流阅读心得和体验。
2. 家园互动：学校通过家长会、微信群等平台与家长沟通，邀请家长参与亲子读书活动。
学校可以定期组织家庭阅读活动，为学生和家长提供共同阅读的机会。
3. 导读指导：针对每本主题书，学校可以在教育平台上提供相关导读材料，向家长普及阅读方法和技巧，帮助家长更好地引导孩子阅读。
4. 推动亲子共读：学校可以向家长推荐适合不同芳龄段孩子的图书，并提供图书借阅服务。
鼓励家长与孩子一起阅读，建议在家庭中设置固定的阅读时间，形成良好的阅读氛围。
5. 教师指导：学校组织教师参与亲子读书活动，他们可以在课堂上分享自己的阅读体验，引领学生的阅读方向，并向家长提供支持和指导。
6. 总结回顾：亲子读书活动期间，学校定期组织总结回顾会，家长和孩子可以分享对书籍的感悟和收获，提出问题并交流思考。
学校还可以组织评比活动，奖励表现突出的家庭。
四、活动效果评估1. 学生阅读兴趣提升：定期进行调查问卷，了解学生对亲子读书活动的兴趣程度和影响力，通过数据进行评估。
2. 家校交流增加：通过教师和家长的反馈问卷，了解双方在活动过程中的交流情况和学生阅读情况，评估活动的有效性。
小学共同就读工作总结
小学共同就读工作总结1. 概述本文档总结了小学共同就读工作的成果和经验，旨在回顾过去的工作并为未来的改进提供指导。
2. 工作成果在过去的一段时间里，小学共同就读工作取得了以下成果：- 实施了小学共同就读项目，使学生能够在不同学校间进行交流研究。
- 提供了丰富多样的教育资源，使学生能够获得更广泛的知识和经验。
- 建立了学校间的合作机制，促进了教育资源的共享和优化。
- 设计和实施了适应不同学校特点的共同就读方案，减少了学生的转学压力。
3. 工作经验在实施小学共同就读工作过程中，我们积累了以下经验教训：- 确定合适的学校合作伙伴非常重要，需考虑到学校间的教育理念和教学质量等因素。
- 建立有效的沟通机制，包括学校间和家长间的沟通，以确保小学共同就读工作的顺利进行。
- 设计灵活的课程安排，充分考虑学生的研究需求和个性发展。
- 定期评估和调整共同就读方案，及时解决出现的问题和挑战。
4. 改进建议为了进一步优化小学共同就读工作，我们提出以下改进建议：- 加强学校间的合作和资源共享，提供更多的教育机会和研究资源。
- 定期组织教师培训和交流活动，促进教学方法和理念的共同提高。
- 增加家长参与，建立家校合作机制，使家长更好地了解和支持共同就读工作。
- 完善评估机制，收集学生和家长的反馈意见，及时调整共同就读方案。
5. 结论小学共同就读工作对于学生的学习和成长具有积极影响。
通过总结过去的工作成果和经验，我们可以不断改进和提升小学共同就读工作的质量和效果。
希望未来能够在更广阔的范围内推广共同就读项目，为更多的学生提供优质教育机会。
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家校共读，其乐融融
石门桥中学毛文平
案例背景：
为了进一步激发我校家校读书的热情，引导学生育德励志，启智明史，提高素质，培养学生养成读书、会读书、好读书的习惯，我校从2013至今，全面开展了“师生共读”“父母共读“活动。
朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要途径。
为了自己，为了孩子，为了将来，为了······不管为了什么，让我们拿起书吧！让我们在这美妙的岁月，共享师生亲子共读的美好时光。
案例过程：
教师自身在每学期都必须阅读语文课后名著引读，然后引导学生去读，只有这样才能有效地指导学生阅读。
教师必须有良好的阅读习惯，要有指导学生课外阅读的计划和方法。
1、养成精心选择的习惯。
这个习惯尤为重要。
如：我班大部分学生喜欢读，一开始都看一些漫画、武打、言情等书籍，很是用心，甚至上课都偷看。
谢斯敏、赵灿等同学就是这样，上课时被我发现后，我只是暗示，然后悄无声息地没收，下课后找他们谈话，认识错误，并引导他们看对学习有用、健康有益的书，教导他们学会选择，让学生受教后，能自觉地利用阅读课读到纯正的著作，避免盗版低劣本伤害孩子。
每天早上、中午、晚饭后，我都要求学生利用10-15分钟读书看报。
制定阅读计划的习惯，选好书目后，把全书估计一下，预定分若干日看完，而且果真能按期看完，这是个好习惯。
当然在校期间，一般来说，教师会制定统一的阅读计划，以便于检查和指导，定时查阅学校自制的课外阅读记载《采蜜集》，并及时查阅、评奖。
这样不断地激发他们课外阅读的激情。
2、养成按序阅读的习惯。
很多学生阅读著作时，不看序言，不看目录，而直接阅读正文，这是一个不良习惯。
正确的习惯是，拿来一本书后，要先看出版社，再看作者的有关介绍，看序言，看目录，看正文。
序言和目录相当于一部书
的导游图，你不看导游图，就直接去旅游，只能是瞎转，效率是不会高的。
因为序言一般会告诉读者成书经历、写书目的、基本内容等。
这对读者快速理解，掌握书的内容，提高阅读效率，是有很大帮助的。
而阅读目录，并记住目录，也会帮读者理清全书框架，快速记住内容，作用很大。
3、养成写读书笔记的习惯。
读书一定要动笔，我班詹世鹏、王世华等语文基础较差的学生，就随意翻翻，浏览一下。
一到写作时，就无话可写，收获就打折扣。
对于这些学生，要求他们不妨随时提笔把它记下，学会圈点，打着重号，摘抄优美词句，先仿写，采用列表的形式或者采用杂记的形式写笔记。
再逐步学会选择，对阅读的内容进行整理、分析、判断，提出自己创见的过程，这样一来，他们都进步了，有话写了，习惯慢慢养成了，自然收益。
特别是只有小学一年级基础的李俊毅，第一次写作考试竟是0分，如今也会动笔写了，至少能会审题，懂得摘抄有关内容。
这一习惯对学生写作能力及思维能力提高作用巨大，这也是为什么课外阅读丰富学生成绩好的一个重要原因。
4．学生周末在家，除了要求家长陪他们去书店买书外，还要学生同父母一起阅读，曹熙苓同学每到周末，就要她的妈妈陪她读一两个小时的书，母亲开始推说没时间，后来经不住女儿的纠缠，只好满足女儿的要求，开始和女儿一起看书，她们母女俩在共读了《爱的教育》后，她母亲对她的课外阅读态度彻底改变了，现在每逢周末，母亲都会主动邀女儿一起读书。
家里的气氛显得格外温馨了。
案例反思：
这些活动，缩短了学生和老师，学生和家长的心中距离，美好的文章一同分享，这都会点燃学生兴趣的火焰。
教师的责任绝不仅仅是教会课本，更应发挥课堂教学的辐射作用，要激发学生对学科的兴趣，把学生的视野由课堂引向课外。