【名师分享】部编版一年级上册语文(教案1)4 四季
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案教学目标- 通过本节课的研究,使学生掌握关于四季的基本概念和特点。
- 培养学生观察和感知事物变化的能力。
- 培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
教学重点- 学生能够理解四季的概念和特点。
- 学生能够运用所学的语言知识描述四季的变化。
- 学生能够通过观察和感受来认识四季的不同特点。
教学准备- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》一本。
- 大型义务四季图片。
- 学生个人本、绘画纸、彩色笔等。
教学过程1. 创设情境:通过展示大型义务四季图片,引导学生观察图片中的四季变化以及与自然界的关系。
2. 导入新课:教师出示教材《四季》,并与学生一起回顾标题和封面,提问激起学生的研究兴趣。
3. 研究新课:- 教师引导学生跟读课文,重点让学生听到四个字的读音和意思。
- 教师通过图片和实物等辅助工具,向学生介绍不同季节的特点和与之相关的自然现象。
- 教师带领学生读课文,解释并让学生了解到课文中人物的感受和对四季变化的描述。
4. 操练与巩固:- 学生个人本写作活动:教师提供问题或提示,让学生用自己的话来写作表达,描述他们喜欢的季节以及理由。
5. 课堂总结:教师引导学生回顾本节课学到的知识,概括四季的特点,并鼓励学生积极参与课堂互动。
6. 作业布置:教师要求学生完成相关练册上的练,并预下节课的内容。
教学延伸- 教师可以引导学生观察校园内四季的变化,进行实地考察,增加学生的感知和实践能力。
- 教师可以设计一些手工制作活动,让学生通过制作和展示自己的作品,进一步加深对四季的认识。
参考资料- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》。
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。
2.掌握描述四季的基本用语。
3.培养学生观察和感知四季的能力。
二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。
2.能够简单描述四季的变化。
三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。
2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。
四、教学过程
第一步:导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念,引发学生对季节的好奇和认知。
第二步:学习课文
1.朗读课文《四季》,听读齐声。
2.分段解释文中描述的四季气候景象,引导学生理解。
3.学生跟读、朗读课文,加深对四季的认识。
第三步:课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点,绘制四季气候的简单图。
2.学生交流互动,归纳出四季的共同特点和不同之处。
第四步:活动设计
1.分组讨论,让学生自由创作描绘不同季节的图画,并且用简单词语描述。
2.学生展示作品,进行互相分享、欣赏和评价。
第五步:课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容,强调四季的变化规律和特点。
2.课后布置练习作业,巩固学生对四季的认识。
五、教学反思
通过本节课的教学,学生能够初步了解四季的概念,并能用简单语言描述四季的特点。
然而,对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。
教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时,可以结合音乐、图片等多媒体资源,让学生更加直观地感受四季的魅力。
以上就是本节课《四季》的教学设计,希望能够帮助到您。
部编版一年级语文上册《四季》教学设计(精选5篇)
部编版一年级语文上册《四季》教学设计(精选5篇)作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编收集整理的部编版一年级语文上册《四季》教学设计(精选5篇),欢迎大家分享。
一年级语文上册《四季》教学设计1一、教学目的1、认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字。
认识2种笔画“、”和4个偏旁“月、、、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
二、教学重难点:认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
三、教学课时:2课时四、教学过程第一课时(一)谈话导入现在是什么季节从哪些地方能看出是秋天呢一年中,除了秋季,还有哪几个季节(学生观察想象。
)(二)初读课文画出生字和小节。
1、整体识字,全体认读生字,小老师带读生字。
2、注意“说”“是”读翘舌音,“圆”是整体认读音节,要借助拼音读准字音。
3、生字的字形让学生自主识记,整体感知,注意形义的联系。
当堂板书,让学生动态整体感知。
(三)再读课文,理解内容1、学习第一句(1)指名读。
思考:这一句写的是什么(2)看图认识“草芽”。
(3)提问:草芽为什么说他就是春天你还从哪些地方知道春天来了呢(4)指导朗读。
握好朗读基调。
要把描写草芽、荷叶、谷穗、雪人的句子是重点,读出它们各自的形态,如“草芽尖尖”,“尖尖”要读得轻细,表现出草芽的柔嫩;“荷叶圆圆”,“圆圆”声音微微上扬;“雪人大肚子一挺”,“一挺”要重读,表现出雪人顽皮的样子。
教师范读、男女生对读、表演读。
四)词句讲释1、“穗”,看图,让学生感知,告诉学生“穗”是谷类植物簇生在一起的花或果实。
组词:稻穗、谷穗、麦穗。
2、注意儿歌的四个小节,结构、句式都相同,抓住第一节(只有一句话),引导学生读懂草芽是春天有特征的事物,所以他说自己是春天。
部编版一年级语文上册4 四季 (教案)
4.四季教学目标:1.认识“尖、说、春、青蛙、夏”6个生字。
会写“天”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识自然段,知道季节到来的变化。
教学重点:正确、流利地朗读课文,背诵课文,教学难点:认识首次出现的偏旁。
教学过程:一、激趣导入。
老师:今天老师给大家带来了4幅图,大家看看这4幅图分别代表的是哪几个季节呢?学生:春天、夏天、秋天、冬天老师:你的声音非常嘹亮,谁能把话说得再完整一点。
这四幅图分别代表那几个季节?学生:这四幅图分别代表的是春天,夏天,秋天,冬天。
老师:说的真好,掌声送给她!那现在我们就一起来读读这四个季节的名字吧。
(春天、夏天、秋天、冬天)注意这个春拼一拼、读一读读好翘舌音。
老师:孩子们现在是什么季节呢?学生:秋天。
老师:很好,把话说完整。
学生:现在是秋天。
老师:孩子们,凉爽的秋天过去是(冬天)冬天过后又是(春天),春天过去又是(夏天)炎热的夏天过去又是(秋天)像这样四个季节循环反复咱们就叫它四季。
现在请宝贝们伸出小手和老师一起写一写这两个生字。
竖、横折、撇、竖弯、横。
第二笔宝贝们要注意,第二笔是横折。
在书法里,咱们为了把它写得更漂亮,最后可以加上一个小钩,名称还是横折。
第二个季子,上面一个禾下面一个子。
这个字是这一课的生字,我们一起拼一拼读一读。
这是我们今天要学习的第四课《四季》。
请宝贝们一起齐读课题。
二、初读课文,认读生字。
老师:这篇课文是一首小诗。
是诗就要分小节,那这一篇课文一共分为几个小节呢?别着急,咱们打开书翻到61页。
瞧,这篇课文一共有四幅图片,第一幅图旁边,这个就叫第一小节,第二幅图旁边叫第二小节。
谁能像老师一样在每小节前面标上序号吗?看看除了这两小节还有几个小节?轻轻地拿起笔,像老师这样标上一二,待会儿告知老师这篇课文一共有几小节。
学生:这篇课文一共有四小节。
老师:非常棒!第一第二小节老师已经标出来了,来看看第三、四小节是不是在这儿呢?(是)宝贝们,找得真准确,那老师就嘉奖你们听我来读一读这篇课文。
【部编版】小学语文一年级上册- 四季 教案
部编版小学语文一年级上册- 四季教案教学目标1.通过识读和赏析有关四季的图画、诗歌和童谣,了解四季的变化和主要场景;2.培养学生的观察、感受、表达能力,描绘四季的景象;3.培养学生动手制作小装饰品或手工艺品的能力;4.培养学生的合作精神和学习兴趣。
教学内容课程内容本课程为小学语文一年级上册第一单元-《四季》。
教学重点1.识读和赏析有关四季的图画、诗歌和童谣,了解四季的变化和主要场景;2.描绘四季的景象。
教学难点1.描绘四季的景象。
2.培养学生动手制作小装饰品或手工艺品的能力。
教学准备1.相关教材或素材:《小学语文一年级上册》教材中第一单元《四季》相关的教学内容、有关四季的图画、诗歌和童谣;2.相关工具或设备:教师用的PPT、教学视频、学生座位。
教学过程第一步:导入新知通过PPT或其他教学工具向学生展示与四季相关的图片、诗歌或音乐,引起学生对四季变化的兴趣,激发他们的好奇心,介绍本节课要学习的《四季》。
第二步:引导学生观察四季1.向学生展示四季的图片或真实场景,让学生观察并描述图中的内容和场景。
2.让学生观察树叶、草、花、鸟等生物在四季变化中的特点,并以简短的语言进行表达。
3.引导学生认识夏、秋、冬、春,从各个方面描绘四季变化的特点,理解四季变化带来的生态平衡、资源变化等带来的影响。
第三步:欣赏四季的诗歌和童谣1.向学生介绍幼儿园时代喜爱的童谣,引导其发心中的童趣。
2.教师向学生朗读相关的名作诗歌,让学生仔细聆听,描绘他们的心情、景象。
3.选择与四季变化有关的民歌,引导学生传唱、重现民俗文化。
第四步:学生进行创作1.学生根据教师的引导,自选素材进行画画,表达自己对四季变化的理解和印象;2.学生亲手制作小装饰品或手工艺品,放置在天然花草盆栽上,亲自感受四季的变幻。
第五步:发挥合作学习的优势1.学生将手工作品一同参观分析,提供意见,共同进行讨论;2.组织学生合作演讲:学生小组向全班展示他们唱的民歌和数位学生的画作或手工制品。
【人教部编版】一年级上册语文教案:第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案:第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文(一年级上册)2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习,让学生了解四季的概念,学习四季的名称和特点,形成对四季的初步认识。
同时,让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课(1)师生问答教师出示四季图片或道具,引导学生说出每一个季节的名称,如:春、夏、秋、冬。
(2)唱儿歌教师播放“四季歌”,唱第一个段落的歌词,引导学生跟唱。
2. 四季认识(1)图片展示教师出示四季的图片,让学生看图说话,描述图片中每一个季节的特点和变化。
(2)教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点,如:春天气温逐渐升高、植物开始生长,夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受(1)仿照游戏教师出示各种不同季节的小品,让学生模仿小品中的姿势和动作,体验不同季节的感受。
(2)观察记录教师带领学生走出教室,让学生观察校园和周围环境中四季的变化,并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问,让学生回顾今天所学内容,再次巩固四季的名称和特点,并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容,画出四季变化的图片,并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学,学生对四季的名称和特点有了初步的认识,同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中,学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季,并形成了初步的四季认知。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案(精选10篇)
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案(精选10篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案,希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容,知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文,背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。
在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读,要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征,激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上,把秋冬季节抛给学生,让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境:在上课之前老师想问同学们一个问题,你们的妈妈在家都化不化妆?都有谁来给她们化妆?同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友,同学们想不想知道他叫什么名字?大自然这个神奇的化妆师,把四季装扮的如此美丽,孩子们,上节课我们欣赏了四季美丽的景色,还初步读了课文,你还记得一年是哪四季吗?(春、夏、秋、冬)今天,老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎,别急,还是先来问候一下生字宝宝吧!【讲授】今天,有四位新朋友也赶来和我们一起学习,大家快来认识一下。
(出示四季图片)说说四位朋友各长什么样(尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人)让我们一起走进《四季》这篇课文,去领略四季的美,去感受大自然的美。
”1走进春天:多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字,引导学生发现春天的美。
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,《四季》教学反思。
”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。
这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观,把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。
在教学中要引导学生学会语言文字运用,首先应引领学生通过阅读理解,领悟和挖掘出语言表达的方法,再重点训练语言运用能力,然后进行方法迁移运用,学生可逐步学会表达。
下面结合《四季》一课谈谈我的做法:一、积累词汇,学以致用“授之以鱼,不如授之以渔。
”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候,先让学生在小组里合作学习生字,再运用老师交给的方法识记字形,然后全班交流总结方法。
如编儿(春:三人看日出),加一加(对、圆、就),换一换(说-悦),生活识字(秋、夏、雪是学生的姓和名中的字),归类识字(肚、腰、腿、胳、膊)等方法。
为了让学生真正记住这些生字,我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。
学生的学习热情被激发,人人都参与了课堂学习,大大增强了学生识字的兴趣,促进了语言文字训练的效率。
二、读中品悟,积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言,而积累语言材料,最好的方法莫过于多读,尤其是要通过抑扬顿挫的朗读,使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象,教学反思《《四季》教学反思》。
在教学过程中,我除了引导学生用各种形式进行朗读以外,还注意对学生进行具体有效的朗读指导,加深学生的感受。
例如:在进行朗读训练时,问:同学们,你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢?让学生展开讨论,交流自己的看法,使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉,所以读起来就知道声音要轻细一些。
再比如:雪人大肚子一挺,你认为应该怎么做、怎么读呢?让学生上台表演动作,表现雪人顽皮的样子。
经过这样多方式、多层面的指导,学生朗读课文就有声有色了,还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。
2023年部编版语文一年级上册四季优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册四季优秀教案(推荐3篇)〖部编版语文一年级上册四季优秀教案第【1】篇〗教学目标1.认识11个生字,会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入,让学生谈谈四季的特点,并让学生说说自己喜欢哪个季节,为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求,在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮,分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字:会写的字:“七、八、九、无”,有笔画顺序。
生字:11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥,表演起来,开始。
2.分组绘画四季。
师:老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》,大家能画出四季吗现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节,就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。
三、总结师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。
师:你学了这一课懂得了什么生:四季很美。
生:我们要保护自然,使四季更美。
师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。
课后小结春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。
人教部编版一年级语文上册教案:4四季
人教部编版一年级语文上册《四季》教案课程目标:1. 通过学习,让学生了解四季的特点,培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏四季之美的情感。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
教学内容:1. 学习课文《四季》。
2. 认识四季的特点和变化。
3. 学习课文中的生字词。
教学重点:1. 认识四季的特点和变化。
2. 学习课文中的生字词。
教学难点:1. 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏四季之美的情感。
教学准备:1. 课文《四季》。
2. 四季的图片或视频。
3. 生字词卡片。
教学过程:一、导入1. 引导学生观察教室外的景色,让学生说说现在是什么季节,为什么。
2. 学生分享后,教师总结四季的特点。
二、学习课文1. 学生自读课文,感知四季的特点。
2. 教师带领学生学习课文,理解四季的变化。
3. 学生跟读课文,注意语气、节奏。
三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片,学生跟读。
2. 教师讲解生字词的意思,学生举例造句。
3. 学生书写生字词,教师指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,让学生说说四季的特点。
2. 学生分享学习收获,教师总结。
五、作业布置1. 抄写课文中的生字词。
2. 回家后,观察家里的植物或动物,记录下四季的变化,下节课分享。
教学反思:本节课通过学习课文《四季》,让学生了解了四季的特点和变化,培养了学生的观察能力和表达能力。
在课堂上,教师应注重激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的合作学习、探究学习的能力。
同时,教师还应关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,以提高教学效果。
在今后的教学中,教师可以尝试以下方法:1. 利用多媒体教学手段,如图片、视频等,让学生更直观地感受四季的变化。
2. 组织学生进行户外观察活动,让学生亲身体验四季之美。
3. 鼓励学生进行创作,如写四季的小诗、画四季的画等,培养学生的创新精神。
总之,在教学过程中,教师应以学生为中心,关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性,让学生在轻松愉快的氛围中学习,不断提高学生的语文素养。
部编人教版小学语文一年级上册《4四季》优秀教案
部编人教版小学语文一年级上册《4四季》优秀教案部编人教版学校语文一班级上册《4四季》优秀教案1一、看,初识美1、师:同学们,今日老师带着你们去认识一位美丽的妈妈,她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个特别美丽的女儿,想不想去看?2、出示课件,同学观赏四季图和赞美四季的音乐。
3、师:大自然妈妈四位美丽的女儿各有各的本事,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让黄澄澄的橘子挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片洁白。
想和这四位美丽的姐姐交伙伴吗?4、大家猜猜大自然妈妈这四位美丽的姐姐叫什么名字?5、〔板书〕四季。
设计意图:老师的导语意在吸引同学的留意,调动同学的爱好。
利用多媒体中漂亮的四季图、音乐让同学感知四季给大自然带来的不同的美,激发同学对大自然美的喜爱之情。
二、读,感悟美1、借助拼音读通课文:⑴同学选择自己喜爱的方式读课文,并圈画诞生字,借助拼音多读几遍。
⑵小组内读课文和生字,互读互听。
介绍自己的识字方法。
⑶多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子,同学认读。
⑷全班齐读课文。
2、精读课文,了解四季特征。
⑴同学探究适合自己的学习方法。
师:大自然妈妈说呀,她的这四位女儿各有各的特点,就藏在作家爷爷的儿歌里,她想请大家援助找一找。
那么,老师有个问题想请教大家:我们该怎么去找呢?〔同学谈学法。
〕⑵同学选择自己喜爱的方法,精读课文。
⑶同学分小组谈自己的收获。
〔老师在此环节中留意培育同学养成谦让的好品质。
〕师:大自然妈妈夸同学们读书真仔细,她想听听同学们读了课文都有什么收获。
⑷集体汇报沟通。
⑸质疑。
〔通过生生互动、师生互动来解决。
〕3、美读最喜爱的季节:⑴生选择选择喜爱的部分在小组内读一读,并推举一名代表。
⑵开展擂台赛,生生互动、师生互动有感情地朗读课文。
设计意图:这个环节意在放手让同学自主、合作读课文,识记文中的生字,让同学带着真实的感受读课文,调动同学生活中已有的阅历来感悟课文内容,并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。
2023年部编版语文一年级上册四季优秀教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册四季优秀教案(优选3篇)〖部编版语文一年级上册四季优秀教案第【1】篇〗教学目标:1、认识11个生字,会用生字组词或说话。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受四季的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
教学重点:指导有感情地朗读。
教学难点:感悟诗意、发展语言。
教具准备:课件、生字卡片教学时数:教学过程:一、复习导入1、同学们,上节课我们初读了《四季》这篇课文,知道了一年有四个季节,它们是--(春、夏、秋、冬),这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。
2、出示生字卡片,巩固认读。
a.齐读。
b.游戏“我指你读”:老师点到哪个字,学生读哪个字。
c.游戏“我读你找”:老师读哪个字,学生就在书上找到那个字用手指出来。
请一个同学上台指。
二、指导朗读、感悟诗意1、把课文读正确、读流利。
a.学生自由读课文,每人读一遍,注意借助拼音读准字音。
b.请四个同学读课文,每人读一个小节。
c.全班齐读。
d.同学们都能正确、流利地朗读课文,老师很高兴。
可是要读得有感情,读出味道老师还得帮帮大家。
2、指导朗读第一小节。
a.首先让我们走进美丽的春天。
(课件出示第一节图文)b.这是什么(草芽)草芽是什么样的(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿,细一点儿,让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。
(师范读、指名读、齐读)c.草芽睡了整整一个冬天,终于从土壤里钻了出来,他会是什么心情呀那现在你就是这株鲜嫩的草芽,你能用高兴的语气读读春天的诗吗(指名读、齐读)d.小草给大地披上了绿衣裳,多美啊,春天里还有哪些美丽的景物同学们在春天里还看见了什么呀3、指导朗读第二小节。
a.送走了万物复苏的春天,让我们走进炎热的夏天。
(课件出示第二节图文)b.草芽是尖尖的,荷叶是——(圆圆的),怎样把荷叶的样子读清楚呢(师范读、指名读、齐读)c.又大又圆的荷叶是什么颜色的碧绿的荷叶美吗我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。
部编版小学语文一年级-上册-《四季》教案
部编版小学语文一年级上册-《四季》教案教学内容本课是小学语文一年级上册《四季》一课,主要内容是学习四季的变化,了解四季的特点和景象。
同时,通过本课的学习,学生能够提高自身的观察能力和表达能力。
教学目标知识与技能1.学习四季的基本知识,了解春、夏、秋、冬四季的特点和景象。
2.学习语言表达能力,通过描述四季的景象,提高学生的表达能力。
情感态度和价值观1.培养学生的观察能力,让他们能够感知生活中的美好之处。
2.培养学生的热爱自然、尊重自然的意识。
教学重点和难点教学重点1.学习四季的基本特点和景象。
2.学习表述四季的语言。
教学难点1.学习使用生动的语言描述四季的景象。
2.学生理解四季的循环变化。
教学方法•听、说、读、写相结合的语言学习法教学准备•教师准备多媒体课件,准备一些描述四季景象的图片、视频等资源。
•教师准备小白板、彩色粉笔、提问卡等教学辅助工具。
课前准备•在教室的黑板上写上本节课的标题:《四季》。
•准备多个四季主题的图片展示,并准备问题以便学生讨论。
教学过程1、引入新知识•教师在黑板上展示四张不同季节的图片,引导学生描述图片中天气变化、人物着装等内容,让学生感受四季的不同气氛。
•请学生回想在不同的季节中最喜欢做的事情,通过谈论学生的情感体验来激发他们对四季的兴趣。
2、学习主要知识本节课让学生学习到四季的名称、各个季节的特点及景象,并要求学生运用生动的语言来描述四季的景象。
•首先,由教师出示配有图片的多媒体课件,引导学生认识和描述各个季节的景象。
•接着,教师让学生分组合作编写关于四季的描述段落,并鼓励他们使用不同的学科素质,如动手能力、听力、口语、阅读和写作等。
3、巩固知识在本节课堂的巩固教学环节中,教师应当使用各种形式进行复习帮助学生巩固所学内容。
•教师可以为学生开展针对四季知识的小游戏活动,如《季节比比看》、《四季大冒险》等游戏活动,以增强学生学习的兴趣和肯定感。
•测验学生对于四季知识的掌握情况,通过口头、书面等形式进行测验。
小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
一、教学内容
1. 教学目标
•了解四季的变化规律
•掌握描述四季的基本语言表达
•培养对大自然的观察和感悟能力
2. 教学重点
•四季变化的描述
•季节的名称和特点
3. 教学难点
•描述不同季节的气候特点和景象
二、教学步骤
1. 导入
•通过观看图片或视频,引导学生回忆四季的特点,引发学生对四季的探究兴趣
2. 学习
•教师向学生介绍《四季》这篇课文,让学生阅读,并重点理解文中对四季不同景象的描写
•学生分组讨论四季的不同特点,每组汇报讨论结果
3. 实践
•学生分组,设计展示四季不同景象的手工作品或图片,展示并互相交流
4. 总结
•教师引导学生总结四季的特点,巩固对四季的认识并表达自己的感悟
三、教学内容拓展
1. 语文延伸
•学生可以创作属于自己的四季诗歌或小故事,表达对四季的感受
2. 艺术联动
•学生可以尝试用画笔或其他艺术形式表现四季不同景象,培养艺术审美和表现能力
3. 自然体验
•教师组织学生进行户外实地考察,观察四季变化,加深对自然的了解
四、评价方式
•学生之间相互评价展示作品的创意和表现力
•教师根据学生的实际表现和对四季的理解情况进行综合评价
五、教学反思
•教师应根据学生的学情和反馈及时进行调整和优化教学方法,确保教学效果
•将四季这一主题与学生的日常生活联系起来,激发学生的学习兴趣和主动性
以上是针对小学部编版一年级语文上册《四季》的优秀教案设计,希望能为教师们在教学实践中提供一些参考和启示。
2023年部编版语文一年级上册四季教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级上册四季教案与反思(推荐3篇)〖部编版语文一年级上册四季教案与反思第【1】篇〗教学目标1、了解作者,积累丰富的词语和生动的句子,有感情并准确的朗读课文。
2、体味作者笔下四季雨的不同特点,体会作者所抒发的思想感情。
3、把握文章“总—分—总”的结构,学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
4、感受自然万物的美好,感悟作者自然与生命的热爱。
教学重难点体味作者笔下四季雨的不同特点,体会作者所抒发的思想感情。
把握文章“总——分——总”的结构,学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
教学方法:自读法、朗读法、自主—合作—探究法教学课时:二课时第一课时学习内容:1、初读课文,理清课文结构。
2、熟读课文,感知课文内容。
3、领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣。
教学过程:一、导入(多媒体展示)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
——韩愈《早春》空山新雨后,天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。
——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落,雨色万峰来。
——李攀龙《广阳山道中》雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
刘湛秋(1935——),当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王”。
兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
二、字词预习检查(以小组为单位讨论预习的字词,弄清字词读音、字形以及含义。
组内练写,互相检查。
)①读准字音。
静谧(mì)莅临(lì)吝啬(lìn)(sè)咄咄逼人(duō)粗犷(guǎng)干涩(sè)②掌握下列词语静谧:安静。
谧,安宁、平静。
部编版小学语文一年级上册课文(一)4《四季》(教案)
四季教材分析四季?是统编教材小学语文一年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元语文要素旨在做好拼音教学到阅读教学的过渡,重视把握“识字〞与“朗读〞,培养孩子对本单元人文主题“自然〞的喜欢之情。
四季?这篇课文是一首富有童趣的诗歌。
诗歌通过叠词等朗朗上口的语言,写出了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种季节代表性事物的不同特点。
学情分析面对一年级的孩子,他们活泼好动、求知欲强、对语文学习的兴趣颇高。
经过一单元整体识字单元的铺垫,以及两个拼音单元的学习,他们在老师的帮助下,已经理解了一些识字方法。
在这篇课文的学习中,孩子们可以继续稳固方法,汲取新的知识。
但学生入学时间尚短,需要老师进展帮助指导。
教学目的:1.认识“尖、说〞等11个生字和言字旁、折文旁、虫字旁3个偏旁,会写四、天、是三个汉字,读准多音字“地〞的字音。
2.可以模拟课文,运用想象去创造,说说自己喜欢的季节,并尝试用叠词仿说课文。
3.可以正确朗读课文,背诵课文。
初步理解四季的特征,感受四季的美丽,产生对大自然的喜欢之情。
教学重难点:1.教学重点:认识“尖、说〞等11个生字和言字旁、折文旁、虫字旁3个偏旁,会写四、天、是三个汉字,读准多音字“地〞的字音。
2.教学难点:可以模拟课文,运用想象去创造,说说自己喜欢的季节,并尝试用叠词仿说课文。
教学准备老师:多媒体课件:有关四季的图片,识字内容,课文内容、相关练习等。
学生:充分预习课文,圈画生字。
教法学法1.教法:情景教学、谈话启发、先扶后放等。
2.学法:讨论分享、角色朗读、想象感悟等。
教学过程一、感受四季,引出课题。
1.师:小朋友们,大自然是一个魔术师,他用神奇的魔术棒一挥:小草青青,春天来了;又一挥,桃花朵朵,这是夏天;果实累累,这是秋天;雪花飘飘,这是冬天。
是的,春夏秋冬,这就是一年的“四季〞。
〔PPT:春夏秋冬的图片〕有一位叫薛卫民的叔叔看见这美丽的四季,写了一首小诗,就叫“四季〞。
[最新]部编版一年级语文上册(教案1)4 四季.docx
4四季[教学目标]知识与技能1.掌握本课生字,学习“讠、虫”等3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容,知道四季的一些特征。
感受各个季节的美丽。
情感态度与价值观理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱之情。
[教学重难点]1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
[教学课时]2课时第一课时教学过程教师批注一、激发兴趣,导入新课1.师:同学们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?(播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。
)2.选择一幅你最喜欢的图画,仔细观察,说说图上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?3.师:它们呀,给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知,质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求:(1)读准字音,边读边圈出课文生字,多读几遍。
(2)有不明白的地方做上标记。
(3)再数一数课文中有几句话,把它读通顺。
2.小组交流,看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
(1)课文有几句话?每一句话讲了什么?(2)提出难点,全班交流解决。
三、朗读诗歌,识记生字1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺,老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。
3.学生练习,独立书写,评讲,看谁写得美观。
第二课时教学过程教师批注一、复习检查1.出示生字卡,老师随机抽取,让学生开火车读出卡片上的生字。
2.师:火车顺利到站,让我们一起接着去领略四季的美景吧!二、学习第一小节1.学习课文,指导学生按(读,说,问,读,演)的方法学习第一节。
(1)读:请一位同学读第一小节。
(2)说:从第一小节你知道了些什么?能和同学们说说吗?(草芽尖尖)2.师:(看图)青青的小草刚冒出地面,很尖很嫩。
所以我们可以把“尖尖”读得轻一点,细一些。
4 四季(教案)一年级上册语文部编版
教案:一年级上册语文部编版《四季》一、教学目标1. 让学生了解四季的特点,能够正确识别春、夏、秋、冬四个季节。
2. 培养学生对自然界的观察力和感受力,激发学生对大自然的热爱之情。
3. 通过学习课文,让学生掌握四季的词语和句子,提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生的合作意识,通过小组讨论和活动,让学生学会与他人分享和交流。
二、教学内容1. 学习课文《四季》,了解四季的特点和变化。
2. 学习四季相关的词语和句子,提高学生的语言表达能力。
3. 通过观察和体验,让学生感受四季的变化,培养学生的观察力和感受力。
4. 进行小组讨论和活动,让学生学会与他人合作和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解四季的特点,能够正确识别春、夏、秋、冬四个季节;学习四季相关的词语和句子,提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点:培养学生的观察力和感受力,让学生能够通过观察和体验来感受四季的变化;培养学生的合作意识,让学生学会与他人合作和交流。
四、教学准备1. 教师准备:课文《四季》的PPT,四季相关的图片和视频,四季的词语卡片。
2. 学生准备:四季的图片和词语卡片,彩笔和画纸。
1. 导入:通过展示四季的图片和视频,让学生初步了解四季的特点和变化,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:教师通过PPT展示课文《四季》,引导学生学习四季的特点和变化,让学生通过观察和体验来感受四季的美。
3. 学习四季的词语和句子:教师通过展示四季的词语卡片,让学生学习四季相关的词语和句子,提高学生的语言表达能力。
4. 小组讨论:将学生分成小组,让学生通过小组讨论和交流,分享自己对四季的观察和感受,培养学生的合作意识。
5. 创作活动:让学生通过绘画或写作的方式,表达自己对四季的感受和喜爱,培养学生的观察力和创造力。
6. 总结与反思:让学生回顾本节课的学习内容,总结自己对四季的了解和感受,培养学生的反思能力。
六、教学评价1. 通过课堂问答、小组讨论和创作活动,评价学生对四季的了解和感受。
2023年部编版语文一年级上册四季优秀教案(推荐2篇)
部编版语文一年级上册四季优秀教案(推荐2篇)〖部编版语文一年级上册四季优秀教案第【1】篇〗教学目的:1、整体感知课文,具体学习第一二小节。
2、启发学生观察生活,热爱四季,学会仿编一二节诗歌。
3、能背诵表演诗歌第一二小节。
4、随文认识本课6个生字,认识三个新偏旁。
5、会写一个“天”字。
教学重难点:学会仿编诗歌。
教学准备:课件、识字卡片。
教学过程:一、开课导入。
1、孩子们,老师送给你们四幅图,看看分别代表什么季节?2、我们再来读读这四个词语。
(春天、夏天、秋天、冬天)春是翘舌音,我们再来拼一拼,读一读。
3、你知道现在是什么季节吗?(冬天)过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天,又到冬季。
像这样四个季节循环反复,就叫:四季。
4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字,四,季字上面一个禾,下面一个子字。
这个字是新认识的字,给它注上拼音,读一读。
这是我们今天要学习的第4课。
请齐读课题:4、四季。
【点评:开课从学生生活经验导入,认读四个季节的词语,强化“春字”读音,书空课题。
简洁明了,扎实有效。
】二、学习课文,语用训练。
(一)整体感知,学分小节:1、这篇课文是一首小诗,一起读读这个字:诗,翘舌音:诗。
是诗就分小节,这篇课文共有几小节呢?打开书P60.P61。
2、瞧。
这篇课文,配有四幅图,每幅图旁边就是一小节,这是第1节。
这是第2节。
(课件演示)你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗?看看这首诗共有几小节。
3、这首诗有几小节啊?(四小节)【点评:这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁,将“诗”字单独出示认一认、读一读,可以给学生留下更深刻的印象。
用课件将全文出示,由老师先扶后放带着学生给小节标上序号,扎实教会孩子给诗歌分小节。
】(二)指导读书方法。
1.范读。
小朋友真聪明,老师要奖励你们听我读一读这首诗。
老师一边读,你一边指着字宝宝,老师读到哪儿,你就指着哪儿,心里还要跟着读。
注意读准字音,不多字,不少字!2.自由指读。
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4四季
[教学目标]
知识与技能
1.掌握本课生字,学习“讠、虫”等3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容,知道四季的一些特征。
感受各个季节的美丽。
情感态度与价值观
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱之情。
[教学重难点]
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、激发兴趣,导入新课
1.师:同学们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?(播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。
)
2.选择一幅你最喜欢的图画,仔细观察,说说图上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?
3.师:它们呀,给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知,质疑问难
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求:
(1)读准字音,边读边圈出课文生字,多读几遍。
(2)有不明白的地方做上标记。
(3)再数一数课文中有几句话,把它读通顺。
2.小组交流,看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
(1)课文有几句话?每一句话讲了什么?
(2)提出难点,全班交流解决。
三、朗读诗歌,识记生字
1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺,老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。
3.学生练习,独立书写,评讲,看谁写得美观。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习检查
1.出示生字卡,老师随机抽取,让学生开火车读出卡片上的生字。
2.师:火车顺利到站,让我们一起接着去领略四季的美景吧!
二、学习第一小节
1.学习课文,指导学生按(读,说,问,读,演)的方法学习第一节。
(1)读:请一位同学读第一小节。
(2)说:从第一小节你知道了些什么?能和同学们说说吗?(草芽尖尖)
2.师:(看图)青青的小草刚冒出地面,很尖很嫩。
所以我们可以把“尖尖”读得轻一点,细一些。
(课件出示课文)范读,让学生自由举手读。
3.师:读了这一节,你们还有什么不理解的地方吗?(老师可适时点拨)
4.师:草芽对小鸟说了些什么?(“我是春天。
”)
5.师:草芽跟小鸟都不会说话,为什么作者都用“说”字呢?(学生互相讨论,明确作者把草芽当作人,当作小朋友来写了,这样我们读起来的时候很有趣,很高兴。
)
6.指导朗读,师拓展小结:春天里小草悄悄探出了头,露出尖尖的小芽,传达出春的讯息,它就是春的使者。
聪明的你发现春天里还有哪些景物呢?(指名学生说,师相机出示课件图片。
)
三、学习第二至四小节
1.师:嗯,刚刚同学们读得真不错,现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧,首先我们是先读一读这一小节,然后怎样啊?然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么?接下来再
问一问有什么不理解的地方?最后再带有感情地读一读课文。
同学们,一年中除了春天,还有哪几个季节呢?
2.师:现在同学们自由读一读课文,挑一个你最喜欢的季节多读几次,然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下,看哪一组小伙伴交流得最投入,好吗?
3.指导学生学习第二至四小节(方法如第一小节)
四、拓展练习
1.欣赏四季景色。
(课件逐一出示四季的图画,指导学生用文中的句式说一说)
2.师:各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。
你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来,你看老师这里就有一幅画,也是一位小朋友画出来的。
3.让学生自由画画,鼓励学生给画涂色。
[教学板书]
4四季
春天:草芽夏天:荷叶
秋天:谷穗冬天:雪人。