第6课时 10000以内数的认识(3)(教案)
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》万以内数的认识(第3课时)
1 读出下面的数。 7438
3604 5002
4900 1050
7438是由7个千、4个百、 3个十和8个一组成的。
3604是由3个千、6 个百和4个一组成的。
1 读出下面的数。 7438
3604 5002
4900 1050
4900是由4个千和9个百组成的。
5002是由5个千和2个一组成的。
1050是由1个千和5个十组成的。
怎么读呢？
2 0 80 读作：二千零八十
6009 六千零九
中间有一个0或两个0，只读 一个“零”；末尾的0都不读。
1 读出下面的数。
7438 读作：七千四百三十八
4900 读作： 四千九百
1050 读作： 一千零五十
3604 读作： 三千六百零四 5002 读作： 五千零二
你能说说这些数的 组成吗？
2 请把句子中的数读出来。
（1）光明村的养鸡场里一共有7950只鸡。 读作: 七千九百五十 （2）一列火车上有乘客3070人。 读作: 三千零七十 （3）一台彩色电视机的售价是4990元。 读作: 四千九百九十
3 读出我国五岳的高度。
1533 读作：一千五百三十三。 2016 读作：二千零一十六。
4040
读作： 五千零五十
四千零四十
2020 读作： 二千零二十
2925 二千九百二十五
2915
2910
读作： 二千九百一十五 二千九百一十
999 读作： 九百九十九
1000 一千
3030 三千零三十
2920 二千九百二十
998 九百九十八
1001 一千零一
读数从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几 就读几百……中间有几个0都只读一个“零”，末尾的0不 读。
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计4
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计I. 教学目标1.了解10000以内数的读法和写法。
2.熟练运用10000以内数进行简单的数学计算。
3.训练学生对10000以内数的感知和认知能力。
II. 教学准备1.教材：人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》2.板书：10000以内数的读法和写法3.辅助教材：计数棒、数字卡片等III. 教学过程第一步：导入1.利用计数棒和数字卡片展示一些10000以内的数字，让学生猜测这些数字的读法。
2.引导学生讨论10000以内数的特点。
第二步：学习10000以内数的读法和写法1.通过示范和练习，让学生掌握10000以内数的读法和写法规则。
2.给学生分发练习册，让他们完成相关的读写练习。
第三步：进行数学计算1.给学生提供一些10000以内的数学题目，引导他们用已掌握的知识进行简单的计算。
2.鼓励学生在小组内互相讨论，共同解决问题。
第四步：巩固与拓展1.教师提出一些拓展题目，要求学生根据10000以内数的认识进行分析和解答。
2.鼓励学生展示自己的答案，并对错误的地方进行纠正和讨论。
IV. 活动设计1.分组比赛：安排学生分组进行10000以内数的计算比赛，激发学生的学习热情。
2.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在活动中加深对10000以内数的认识。
V. 总结与展望1.总结本节课的教学内容，强调10000以内数的认识对数学学习的重要性。
2.展望下节课的内容，为学生引入下一个知识点。
通过以上教学设计，相信学生能够深入理解《10000以内数的认识》，并能够熟练运用这些知识进行数学计算。
同时，通过生动有趣的教学活动，学生的学习兴趣也会得到有效的激发和培养。
二年级数学下册7万以内数的认识210000以内数的认识第6课时近似数课件新人教版
点拨：一个数的近似数就是接近这个数的整百或整 千数。
提 升 点 应用近似数解决问题
3. 下面是2024 年某月4 家杭州网店的接单量。 店名 A网店 B网店 C网店 D网店
接单量/单 2960 1807 3220 3908
(1)( D )网店接单量最多，( B )网店接单量最少。
点拨：3908>3220>2960>1807，所以D 网店接单量最多， B 网店接单量最少。
(2)每家网店的接单量各接近几千单？填一填。 A 网店( 3000 )单 B 网店(2000 )单 C 网店(3000 )单 D 网店(4000 )单
点拨：一个数接近几千，只看这个数的千位和百位。
准确数
近似数
2000
8800
8824
点拨：一个数前面有“约”“大概”“可能”…… 词语 点 2 求一个数的近似数
2. 写出下面各数的近似数。 (1)妈妈在学习强国里的积分有3970 分，约是
(4000 )分。 (2)浙江宁波中心大厦为浙江第一高楼，高409 米，
第7单元 万以内数的认识 2. 10000 以内数的认识
第6课时 近似数
知 识 点 1 理解近似数
1. 连一连。 (1)浙江龙泉山为浙江第一高峰，海拔约2000 米。 (2) 珠穆朗玛峰是世界上海拔最高的山峰，最新高程
约8800米。 (3) 浙江海域面积最大为嵊泗县，海陆总面积为8824
平方公里。
《10000以内数的认识》教案
《10000以内数的认识》教案教学目标1.在观察、操作等活动中，用多种方式表达数，认识计数单位“万”。
掌握相邻两个计数单位间的十进关系，理解数的意义。
2.在多种活动中，体会计数单位间的十进关系，加深对数的意义的理解。
3.结合现实素材感受大数的意义，学习用具体的数描述生活中的事物，体会数学与生活的联系。
教学内容教学重点：掌握并体会相邻两个计数单位间的十进关系，理解数的意义。
教学难点：掌握体会相邻计数单位之间的十进关系，理解数的意义。
教学过程一、创设情境，回顾旧知（一）创设情境南京长江大桥是第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁。
它的公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
这里的两个数据与我们已经学过的数不同，不同在哪里呢？揭示课题：今天我们就来认识10000以内的数。
（二）回顾旧知1.借助第纳斯方块回顾旧知。
（1）同学们猜猜有多少块？（2）怎么不用数就知道这是1000呢？PPT展示想法：一块小方块，表示1个一。
一个一个地数，数10次。
把10块摆成一条。
10个一是十。
一条，表示1个十。
一十一十地数，数10次。
把10条摆成一个扁片。
10个十是一百。
一个扁片，表示1个百，一百一百地数，数10次。
把10个扁片摞成一个大方块。
10个一百是一千。
所以这样的一个大方块就是1000。
二、回顾数的组成，引出新知（一）回顾数的组成1.回顾一个大正方体表示1个千。
2.回顾一个扁片表示1个百。
3.回顾一条表示1个十，一小块表示1个一。
（二）引出新知1.借助第纳斯方块感受十进关系。
（1）9999块，如果再添上一块，你们觉得是多少？（2）9999再添上1是10000。
（3）PPT展示：10个一变成1个十，10个十变成1个百，10个百变成1个千，10个千变成1个万。
2.借助模型，认识一万，感受十进关系。
（1）依次出现10个大正方体的图片，一千一千的数一数。
（2）利用计数器数数，感受十进关系。
在计数器上怎么数呢？咱们再一起来试试。
万以内数的认识数学教案设计
万以内数的认识數學教案設計标题：万以内数的认识数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识并理解万以内的数，掌握它们的读写方法，并能进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过实际操作和互动交流，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极主动的学习态度。
二、教学重难点：重点：万以内的数的读写方法及简单加减运算。
难点：理解和应用万以内的数的概念。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过提问：“你们知道最大的三位数是多少吗？如果再加1会变成什么？”以此引出万以内的数的概念。
（二）新课讲解1. 认识万以内的数：教师可以借助计数器或者数字卡片等教具，让学生直观地理解万以内的数。
同时，教师要引导学生理解“千”、“百”、“十”、“个”的含义和关系。
2. 读写万以内的数：教师示范如何读写万以内的数，然后让学生自己尝试读写，教师在一旁指导纠正。
3. 简单的加减运算：教师先介绍加法和减法的意义，然后给出一些例子，让学生进行计算。
（三）课堂练习教师可以设计一些关于万以内数的读写和加减运算的题目，让学生进行练习，以此检验他们的学习效果。
（四）课堂小结教师和学生一起回顾本节课的内容，强调重点和难点，解答学生的问题。
四、作业布置：让学生回家后，找一些生活中的例子，尝试用今天学到的知识去解读这些例子。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神。
六、参考资料：《小学数学》教材，相关教育网站等。
以上就是“万以内数的认识数学教案设计”，希望对您的教学有所帮助。
万以内数的认识及运用教案
万以内数的认识及运用教案一、教学目标：1. 学生能较好地掌握1-9999之间的数字认识。
2. 学生能灵活运用数字进行口算和简单套式计算。
3. 学生能在实践中掌握数字的应用。
二、教学重点：1. 帮助学生巩固1-9999的数字认识；2. 为学生提供数字运算的实践和演练。
三、教学内容：1. 新知授课1）口算及简单套式计算。
2）可视化教学。
3）实践分析讨论。
2. 运用讲解1）将数字运算融入生活实践中。
2）通过实例讲解数字运算的应用。
3）通过习题检测学生的掌握情况。
四、教学方法1. 课前预热教师可以通过幼儿歌曲或数字练习帮助学生熟悉一到九的数字，建立数字基础，为后续数字认识打下基础。
2. 教师讲授教师在讲授的过程，应体现关心与爱护，让学生感受到老师的关心，引导学生灵活运用数字，奠定数字基础。
3. 课后复习学生需要在课后巩固所学知识，通过习题集的方式反复练习，提高数字认识和运用技能。
五、实验设计1. 教学内容模块分解：1） 1-99的认知能力练习。
2） 100-999的口算练习。
3） 1000-9999的拆解及简单套式计算。
2. 教学过程模块分解：1）观摩示范。
2）融入实践。
3）演示操作。
3. 教学成果模块分解：1）小测验及奖励。
2）班级应用题。
六、实验过程的详细描述1. 教学内容模块分解：① 1-99的认知能力练习。
掌握从1到20的数字，用幼儿歌曲和数字练习巩固。
掌握21到99之间的数字，通过比较大小，加减法，让学生深度认知数字。
② 100-999的口算练习。
帮助学生掌握100-999以内的数字口算，让学生深度认知数字，并提高运算能力。
③ 1000-9999的拆解及简单套式计算。
通过对数字进行拆解，让学生掌握1000-9999之间的数字，通过简单的套式运算复习，加深理解。
2. 教学过程模块分解：① 观摩示范。
通过教师的示范和解析，让学生更好地掌握数字的应用。
② 融入实践。
让学生将数字的认知应用到生活实践中，让学生更好地掌握数字的应用和变化。
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3一、教学目标1.知识与技能：能够认识并掌握10000以内的数字，完成相应的数的认识和数位的认识。
2.过程与方法：通过多种形式的教学，激发学生学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，建立正确的数学学习态度。
二、教学重难点1.重点：掌握10000以内的数字的读法和数位的认识。
2.难点：应用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册。
2.学具：数字卡片、计算工具等。
3.教学环境：教室板书、多媒体设备等。
四、教学过程第一步：复习导入通过数字卡片让学生回顾1000以内数字的认识，激活已有知识。
第二步：新知讲解1.介绍10000以内数字的结构和特点。
2.演示不同数位的数字的读法和表示方法。
第三步：示范演练老师出示一些数字给学生，让学生快速读出数字并说出对应的数位。
第四步：合作探究学生分组合作，给出若干数字，让学生结合所学知识完成数字的读法和书写。
第五步：活动设计组织学生参与尺规画线活动，让学生实际动手操作，认识和感知数位的变化和关系。
第六步：课堂讨论让学生提出自己的疑问或感受，老师引导学生进行讨论和总结。
五、教学反思通过以上教学设计，学生在参与活动中积极思考、动手实践，加深了对10000以内数字的认识和掌握。
在未来教学中，应注重培养学生的数学思维能力，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。
以上是本次《10000以内数的认识》教学设计的内容，希未对学生的学习有所帮助。
《10000以内数的读、写法》(教案)
《10000以内数的读、写法》（教案）一、教学目标：1.学生能够识别、写出10000以内的数字。
2.学生能够将10000以内的数字用正确的方式读出来。
3. 学生能够将10000以内的数字用正确的方式写出来。
二、教学重点：1.数字的读法和写法2.数字的意义三、教学难点：1.数字的读法本身不难，但识别相关的数字可能会造成困难。
2.10000数量级的概念较为抽象，需要多次巩固。
四、教学准备：1.图片、卡片、小黄人毛绒玩具等一些视觉教学辅助材料。
2.草稿纸、笔、小黑板、绘图纸等文学教学辅助材料。
五、教学过程：1.导入为了激发学生的学习兴趣，让小学生对于数字产生热爱，可以准备一些有趣的游戏或竞赛等，比如数字口算小比赛等，同时可以为学生提供奖品和鼓励。
2. 学习数字教师通过卡片、小黄人毛绒玩具等视觉教学辅助材料，展示10000以内的数字给学生。
学生通过看、听辨、动手等方式，认识、识别、记忆相关数字，同时加强对数字的印象和认识。
3. 数字读、写法的学习教师让学生用笔和纸，先写下1-9的数字，然后扩展到10及以后，逐个读、写数字，直到10000。
教师在每个数字的介绍中，重点教学每个数字的意义和读、写方法，同时提醒学生错误的写法，让学生注意纠正。
4.练习教师可以准备一些数字识别和读写的练习题，以巩固学生的学习效果。
同时也可以将数字与生活场景联系起来，如要求学生写他们最喜欢的数字及数字表示的日期、年龄等，同时拓展练习题答案的多样性，增加学生的趣味性。
5.巩固教师可以设计一些重点知识的巩固课题，包括数字歌曲、数学游戏、口算九九表等，以让学生更好地巩固所学知识。
6.总结在教学结束时教师应总结课程，强调数字的意义，让学生对数字的基本概念、读写和计算进行更好的理解和应用。
六、小结：通过合理的教学方法和教学辅助材料，学生可以轻松掌握10000以内的数字的读写方法，同时更好地理解数字的意义，为日后学习数学奠定基础。
七、教学评价：教师可以通过考试、游戏或应用等方式来评估学生对所学内容的掌握度。
二年级数学下 10000以内数的认识(3)(教案)
第6课时10000以内数的认识（3）【教学内容】10000以内数的读（教材第86页例8及“做一做”）。
【教学目标】1.通过本节课学习使学生能正确写出万以内的数（中间、末尾有0）。
2.培养知识迁移的能力，学会用已知知识学习未知知识。
【重点难点】学会读万以内数。
【复习导入】1.复习。
1348 读作（）789 读作（）4546 读作（）2.这节课我们将学习如何写万以内数。
【新课讲授】1.写数。
（1）出示下面一组数：一千三百四十二三千零六十九七千零一二千七百一万（2）让学生试着在计数器上拨出来，再写出这些数，小组内交流。
（3）讨论写法。
师：你们把读数的方法总结得很全面，哪个组再来说一说写数的方法？生1：写数时，也是从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。
生2：我补充，哪个数位上一个计数单位也没有，就要在这一位上写0。
师：大家的想法和他们一样吗？生齐：一样。
（4）小结：很好！刚才这两个同学的发言，把10000以内数的读数、写数的方法总结得很全面了。
我也同意他们的发言。
写数的方法是：写数时应从高位写起，千位上是几就写几千，百位上是几就写几百，十位上是几就写几十，个位上是几就写几，哪个数位上一个计数单位也没有，就要在这一位上写0。
【课堂练习】完成教材第86页“做一做”第1、2题。
答案：1.7000 1250 70622.略【课堂小结】提问：这节课你学到了什么？小结：我们这节课学会写万以内数。
写数时从高到低写，写数时一定要看清这个“0”代表的意义，弄清前后两位数所在位置。
【课后作业】完成本课时对应练习。
第6课时10000以内数的认识（3）三千七百四十五：3745二千零八十：2080六千零九：6009数学应该回到生活当中，运用到生活当中才能被完全理解。
本节内容与现实紧密结合，让学生学会观察生活，写数读数可以从看超市价格开始，这样充分调动学生积极性，让学生自觉参与学习，品尝学习带来的快乐。
一 万以内数的认识《数数》(教案)-二年级下册数学西师大版
一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的数数方法，能够正确地数出万以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识，能够理解相邻的两个自然数相差1。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学知识运用到生活实际中。
二、教学内容1. 万以内数的数数方法。
2. 万以内数的顺序和大小关系。
3. 万以内数的实际应用。
三、教学重点1. 万以内数的数数方法。
2. 万以内数的顺序和大小关系。
四、教学难点1. 万以内数的数数方法。
2. 万以内数的实际应用。
五、教学准备1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 实物模型。
六、教学过程1. 导入利用计数器，让学生回顾一下千以内数的数数方法，然后提出问题：“我们已经学会了千以内数的数数，那么万以内数的数数方法又是怎样的呢？今天我们就来学习一下这个问题。
”2. 新课1. 万以内数的数数方法a. 利用数字卡片，让学生自己尝试数出万以内的数。
b. 教师引导学生总结出万以内数的数数方法：从1开始，依次往后数，每数到一个数，就写在数字卡片上，直到数到10000。
2. 万以内数的顺序和大小关系a. 利用数字卡片，让学生自己尝试找出万以内数的顺序和大小关系。
b. 教师引导学生总结出万以内数的顺序和大小关系：相邻的两个自然数相差1，例如：2比1大1，3比2大1，以此类推。
3. 万以内数的实际应用a. 利用实物模型，让学生自己尝试解决实际问题。
b. 教师引导学生总结出万以内数的实际应用：例如，一个班级有30个学生，每个学生需要一张桌子，那么我们就需要数出30张桌子。
3. 练习1. 让学生自己数出万以内的数，写在数字卡片上。
2. 让学生自己找出万以内数的顺序和大小关系，写在数字卡片上。
3. 让学生自己解决实际问题，写在数字卡片上。
4. 总结让学生自己总结一下本节课所学的内容，然后教师进行补充和总结。
七、作业布置让学生自己数出万以内的数，写在数字卡片上，然后家长签字。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对万以内数的数数方法有了初步的认识，能够正确地数出万以内的数。
二年级下册数学教案-七万以内数的认识第6课时10000以内数的写法｜人教新课标
二年级下册数学教案七万以内数的认识第6课时 10000以内数的写法人教新课标一、教学内容本节课为《人教新课标》二年级下册数学课程中的第6课时，主要教学内容为10000以内数的写法。
在学生已经掌握了1000以内数的读写方法的基础上，本节课将重点教授10000以内数的正确书写方法，使学生能够熟练、准确地书写10000以内的数。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10000以内数的正确书写方法，能够熟练、准确地书写10000以内的数。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实际操作等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望，培养学生严谨、认真的学习态度。
三、教学难点本节课的教学难点在于10000以内数的进位写法。
学生需要理解并掌握在书写10000以内数时，如何正确地进行进位操作，以及如何避免进位错误。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过复习1000以内数的读写方法，引入本节课的教学内容——10000以内数的写法。
2. 新课讲解：讲解10000以内数的写法，重点讲解进位操作，并通过示例演示，使学生明确书写规则。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何正确书写10000以内数，分享各自的心得体会。
4. 实际操作：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：10000以内数的写法2. 重点：10000以内数的进位写法3. 难点：正确进行进位操作，避免进位错误4. 示例：演示10000以内数的写法七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习题，巩固10000以内数的写法。
2. 提高题：根据所学知识，自主设计10000以内数的写法练习题，并解答。
3. 思考题：探讨10000以内数的写法在实际生活中的应用，举例说明。
人教版二年级下数学《10000以内数的认识》教案
人教版二年级下数学《10000以内数的认识》教案▶教学内容教科书P80例5，P81~82例6，完成教科书P81“做一做”。
▶教学目标1.利用小正方体、计数器、彩星图等经历数数的过程，认识计数单位“万”及数位顺序表。
2.在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
3.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的热情。
▶教学重点认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。
▶教学难点能数“拐弯数”，理解十进制，培养数感。
▶教学准备课件、黄豆、杯子、罐子、计数器、算盘和彩星图。
▶教学过程一、调查导入，引出新课师：上节课，老师给大家留了一项作业，让大家调查生活中的一些比较大的数。
（指名两三名学生回答）师：老师也调查了一些数据，我们一起来看看。
教师引导学生看教科书P80主题图。
师：谁去过南京长江大桥？（举手）南京长江大桥是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁。
1968年9月铁路桥通车，12月公路桥通车，至今依然在使用，在我国桥梁建筑史上有着里程碑的意义。
中华之崛起正是这样一步一步开始的。
师：去过的同学，对这座大桥感觉怎么样？（很长）大家猜一猜，这座大桥有多长？学生自由发言，随后教师出示课件。
师：看到这个数据，老师估计要跑30分钟才能从桥的这头跑到桥的那头了，这座大桥真的很长。
这里的两个数据与我们已经学过的数不同，不同在哪里呢？【学情预设】比我们学过的数都大。
师：今天我们就来认识10000以内的数。
（板书课题：10000以内数的认识）【设计意图】呈现主题图——雄伟的南京长江大桥图及相关的数据，让学生感受到万以内的数在生活中的应用，产生认识万以内数的需要，体会数学与生活的联系，同时培养学生的爱国主义情感。
二、合作探究，认识新知1.估黄豆数量，认识一万。
（1）先估测后参与活动，感知一千粒黄豆所占的空间。
师：同学们，看这是一粒，那么这一袋会有几粒？（教师拿出一小袋装有10粒黄豆的袋子）在每个组的桌面上都有这样的一袋黄豆。
《10000以内数的认识》上课课件(终)
（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。
状元成才路
同学们，通过本节课的学习， 你有哪些收获呢？
状元成才路
人教版小学数学二年级下册
水平
评价量规
水平一 我能正确地数万以内的数。
⭐️
我能正确地数万以内的数，并能知道每个数的 水平二 含义。
⭐️⭐️
我能自己制作出数位顺序表，并能正确数出拐 水平三 弯数。
在计数器上怎么数呢？
一千一千地数，10个一千是一万。
状元成才路
你能做一个数位顺序表吗？
学习任务二： 1.独立思考，尝试制作出一个数位顺序表。 2.小组交流，从这个数位顺序表中，你都知 道了什么？
状元成才路
在计数器上边拨珠边数数。
（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。
（2）从四千九百五十起，一十一十地数到ห้องสมุดไป่ตู้千零五十。
这座大桥有多长？
南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
状元成才路
R·二年级下册
例5 10000以内数的认识
状元成才路
这些自小主方探块究一共有多少？你是怎样数出来的？
9个一千再添上1 个一千是一万。
状元成才路
学习任务一： 1.独立操作，借助计数器数出一万。 2.同桌分享，一人拨，一人评价。
小学数学_一万以内数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思
《10000以内数的认识》教学设计一、教学目标：1、知识与能力：通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2、过程与方法：认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
知道数的组成，掌握数位顺序表3、情感态度与价值观：感受大数在生活中的广泛应用。
二、教学重点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
三、教学难点：数数过程中，接近整百、整千时的数如何数。
四、教学准备：计数器、汇报单、课件。
五、教学过程：课前交流：师：同学们，老师课前布置了数学活动,让同学们收集比1000大的数，谁愿意上来和同学们分享你的数据呢?生：上台展示.生：黄河长6211千米,长江长5464千米,.师：你太棒了,不但会读,还能把它写出来呢,师：还有谁来展示？生：这本书有多少页?师：谁再来说一说?生：我们学校有3200多名学生。
师：很好,请坐.师：还有谁？生:天上有无数颗星星。
师：无数颗是多少呢？生：很多很多颗。
师：是的,数就是由无数无数个数组成的。
老师也有收集了一些比1000大的数，我一起来看看好吗？生：好。
（师出示图片---珠穆朗玛峰）师: 珠穆朗玛峰是世界上第一高峰，海拔高约8848米。
师：南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路铁路两用桥，你们想不想知道它的长度，（课件出示：南京长江大桥长4589米，铁路桥长6772米）师：谁来读一读。
生读，师：你读的真好，这节课还有很多大数，我们一起来认识好吗？生：好。
（师喊上课）师：88484589,还有6772.都是比一千大的数，都是一万以内的数，今天我们就来一起研究（板书课题---10000以内数的认识）一、唤起与生成师：同学们请看,图中有一个正方体,那一个正方体能不能变成一个大正方体呢?生：能或不能师：有的同学说能，有的同学说不能，那到底能不能呢？见证奇迹的时刻到了，我们一起数一数吧。
二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇
二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇Teaching plan of mathematics understanding within 10000二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《10000以内数认识》教案2、篇章2：二年级下册数学《10000以内数认识》教案3、篇章3：二年级下册数学《10000以内数认识》教案篇章1:二年级下册数学《10000以内数认识》教案教学内容：人教版义务教育课程实验教材数学第四册P73—75的例4、例5。
主要知识：数数，认识万以内数的计数单位“万”，中间和末尾没有零的数的组成以及数位顺序表。
例4：通过呈现小方块图，一千一千地数，10个一千是一万;例5：通过小方块图具体呈现2个千，3个百，5个十和6个一，让学生在计数器上画一画，再进行写数读数说说数的组成。
做一做：根据计数器读一读并说一说数的组成;做一做：根据计数器读一读并说说数的组成;一个一个数，从994数到1000，从9995数到10000。
教学作用及地位：这一内容是在学生已经学习了万以内数的认识单元里千以内数的认识的基础上进行教学的，又是为以后多位数的认识打下基础的，显得十分重要。
由于在1000以内数的认识里安排了数数，数的读写，数的组成以及数的大小比较，万以内数的认识内容与它比较相似（如数数，数的读写，数的组成等）通过知识的迁移，学生能较好地掌握。
二年级下册数学教案-10000以内数的认识-人教版(2)
二年级下册数学教案10000以内数的认识人教版 (2)教学内容本节课的内容是引导学生认识10000以内的数，包括数的读写、大小比较以及数的排列规律。
通过学习，学生应该能够熟练地读写10000以内的数，掌握数的大小比较方法，并能够发现数的排列规律。
教学目标1. 让学生能够熟练地读写10000以内的数。
2. 培养学生进行数的大小比较的能力。
3. 引导学生发现数的排列规律，并能够运用这些规律进行简单的数列推理。
教学难点1. 10000以内数的读写方法，特别是大数的读写。
2. 数的大小比较，尤其是相邻数之间的大小关系。
3. 数的排列规律的理解和应用。
教具学具准备1. 教学挂图：10000以内数的读写方法、大小比较方法、排列规律示意图。
2. 教学卡片：10000以内数的读写卡片、大小比较卡片、排列规律卡片。
3. 学生练习册：10000以内数的读写、大小比较、排列规律练习题。
教学过程1. 导入：通过复习1000以内数的读写、大小比较和排列规律，引导学生进入10000以内数的学习。
2. 新课内容讲解：讲解10000以内数的读写方法、大小比较方法和排列规律，通过教学挂图和卡片进行辅助教学。
3. 课堂练习：让学生进行10000以内数的读写、大小比较和排列规律的练习，教师进行个别辅导。
板书设计1. 10000以内数的读写方法2. 10000以内数的大小比较方法3. 10000以内数的排列规律作业设计1. 完成练习册上的10000以内数的读写、大小比较和排列规律练习题。
2. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思在教学过程中，我发现部分学生在读写大数时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
部分学生对数的排列规律的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行针对性的讲解和练习。
总的来说，本节课的教学效果较好，学生掌握了10000以内数的读写、大小比较和排列规律，为今后的数学学习打下了坚实的基础。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案【七篇】
小学二年级数学《万之内数的认识》教案【七篇】数学是人们认识自然、认识社会的一个重要的沟通工具。
它是一门古老而崭新的科学，是全部科学技术的基础。
下面作者给大家整理了关于小学二年级数学《万之内数的认识》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学二年级数学《万之内数的认识》教案篇1本课目标的定位是基于学生认识了100之内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌控数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。
教学目标：1.让学生经历数数的进程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2.能在数数的进程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
教学重点：能正确数出1000之内的数，体会计数单位“千”的产生。
教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。
教学进程：一、创设情境，激趣揭题(一)课件演示：体育馆情境图1.猜一猜：体育馆大约能坐多少人。
2.数一数：(1)一排位置：学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置：学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题：比一百更大的数怎么数呢?今天，大家一起来探究1000之内数的认识。
(板书课题)设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的爱好，为培养学生的数感埋下伏笔。
二、经历数数，感悟方法(一)在演示中感知：1.课件演示：10个小正方体。
(1)数一数：学生随着一个一个地数。
(2)说一说：数出了几个一，也就是多少?板书：10个一是一十。
2.课件演示：100个小正方体。
(1)数一数：学生随着十个十个地数。
(2)说一说：数出了几个十，也就是多少?板书：10个十是一百。
二年级下册数学万以内数的认识第6课时10000以内数的认识人教版
五百四十 540 四百二十五 425
3.观察这些数据的特点,说说数的组 成。
1264 由1个千2个百6个十和4个一组成 8005 由8个千和5个一组成 4200 由4个千和2个百组成 5660 由5个千6个百和6个十组成
我们已经掌握了千以内的数的读法和写法,那
么万以内的数该怎么读、怎么写呢?
二、探究新知
7 先说出计数器上的数各是由几个千、几个
百、几个十和几个一组成的，再读出来。
(1)拨数。计算器上拨出3745、2080 6009。
第二、三个四位数与第一个四位数有什么不同?
3745
2080
6009
第二个数中间的百位上没有数,第三 个数中间的百位上和十位上都没有 数。
(2)这三个数怎么读、怎么写呢 ?
写完后，要对照数位,检查写得对不对。
三、巩固练习 1. 写出下面各数。
7000
1250
7062
2.在下面的空格中填上适当的数，再回
Байду номын сангаас
答下面的问题。
3700
6500
9900
2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000
(1)图上的每一小格表示多少? 100 (2)在图上标出3700、6500和9900。 (3)10000里有多少个100? 100
3745 读作： 三千七百四十五
2080 读作： 二千零八十
6009 读作： 六千零九
有“0”的10000以内的数应怎样读? 5028 五千零二十八 8005 八千零五
4200 四千二百
5660 五千六百六十
小结：中间有一个0或两个0,只读一个0,末尾 的0不读。
万以内数的认识10000以内数的认识第6课时
1 在下面是近似数的数据后的括号里画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。 （2）学校最新购买了482把椅子。
（√ ） （）
（3）学校每个月的水费大约是5300元。 （ √ ）
（4）3月份交纳的水费是5300元。
（）
2 写出下面各数的近似数。
8399（ 8400）（ 800 ） 606（ 600 ）
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
10000是9985的近似数。
想一想，9000、9500是9985的近似数吗？为什么呢？ 9985
9000
9500
10000
不是的。
比起9000、9500， 9985更接近10000。
近似数有什么优点？
方便记忆。
一般情况下，一个数前面有“约”“大概”等词语时， 这个数就是近似数。
下面哪些是近似数？哪些是准确数？
你还可以想出哪些生活中的近似数呢？
1 在括号里填上近似数。
陈东家到学校有603 洗衣机售价为3198 新长镇有9992人， 米，约是（ 600 ）米。 元，约是（ 3200 ） 约（ 10000 ）人。
元。
2 下面的数各接近几千？
人教版数学二年级下册第6课时 10000以内数的写法课件
万千百十个
位位位位位 一千三百四十二 写作： 1 3 4 2
三千零六十九
3069
七千零一
7001
二千七百
2700
一万
10000
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
百，所以10000里有100个100。
3.（1）读数：在6张卡片中任意选3张卡 片排成一个三位数，读出这个数。
（2）写数：在6张卡片中任意选3张 卡片排成一个三位数读给同桌听，同桌 写出这个三位数。
001458
4.写出下面各数。
近几十年来，我国农村居民的人均纯 收入在逐年上升。例如，1980年为一百九 十一元，1990年为六百八十六元，2000年 为二千二百五十三元，2010年为五千九百 一十九元。
R·二年级下册
第6课时 10000以内数的写法
读数： 在6张卡片中任意选3张卡片排成一个
三位数，读出这个数。
001458
写数： 在6张卡片中任意选3张卡片排成一个三
位数读给同桌听，同桌写出这个三位数。
001458
在计数器上拨数，再写出来。 一从千高三位百写四起十，二几千就在
千位上写几，几百就在百位 上写几，几十就在怎十拨么位一写上拨呢写。？ 几，个位是几就写几。
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第6课时10000以内数的认识（3）
【教学内容】
10000以内数的写法（教材第86页例8及“做一做”）。
【教学目标】
1.通过本节课学习使学生能正确写出万以内的数（中间、末尾有0）。
2.培养知识迁移的能力，学会用已知知识学习未知知识。
【重点难点】
学会写万以内数。
【复习导入】
1.复习。
1348 读作（）
789 读作（）
4546 读作（）
2.这节课我们将学习如何写万以内数。
【新课讲授】
1.写数。
（1）出示下面一组数：
一千三百四十二三千零六十九
七千零一二千七百一万
（2）让学生试着在计数器上拨出来，再写出这些数，小组内交流。
（3）讨论写法。
师：你们把读数的方法总结得很全面，哪个组再来说一说写数的方法？
生1：写数时，也是从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。
生2：我补充，哪个数位上一个计数单位也没有，就要在这一位上写0。
师：大家的想法和他们一样吗？
生齐：一样。
（4）小结：很好！刚才这两个同学的发言，把10000以内数的读数、写数的方法总结得很全面了。
我也同意他们的发言。
写数的方法是：写数时应从高位写起，千位上是几就写几千，百位上是几就写几百，十位上是几就写几十，个位上是几就写几，哪个数位上一个计数单位也没有，就要在这一位上写0。
【课堂练习】
完成教材第86页“做一做”第1、2题。
答案：
1.7000 1250 7062
2.略
【课堂小结】
提问：这节课你学到了什么？
小结：我们这节课学会写万以内数。
写数时从高到低写，写数时一定要看清这个“0”代表的意义，弄清前后两位数所在位置。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
第6课时10000以内数的认识（3）
三千七百四十五：3745
二千零八十：2080
六千零九：6009
数学应该回到生活当中，运用到生活当中才能被完全理解。
本节内容与现实紧密结合，让学生学会观察生活，写数读数可以从看超市价格开始，这样充分调动学生积极性，让学生自觉参与学习，品尝学习带来的快乐。