扇形统计图问题发现课
扇形统计图教学反思 扇形统计图教学反思(优秀8篇)
扇形统计图教学反思扇形统计图教学反思(优秀8篇)身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是人美心善的小编sky为大家整编的8篇扇形统计图教学反思，欢迎参考阅读。
《统计图》的教学反思篇一在统计教学中，学生已经学过条形统计图和折线统计图，对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识。
但学生没学扇形，却要学习扇形统计图，这就要老师居高临下，化难为易，突出重点，突破难点。
扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。
但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。
首先，我带领学生复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。
接着，我揭示本节课的教学目标是学习扇形统计图，让学生自学教材。
在学生自学时，出示学习提纲：在学生自学后，交流学习效果。
在讲到扇形统计图时，让学生观察扇形统计图，你能发现什么信息？这部分内容比较简单，学生概括的也比较全面，让学生感知扇形是圆的一部分。
对于扇形统计图部分与整体的关系，学生比较容易掌握。
我在教学的过程中让他们自己分组交流讨论，凭着自己的发现、自己的想法来探索扇形统计图的特点，我在这里面只是起到一个引导作用，不再是定的主体的作用。
接着我又发问：你还想知道哪些问题？有个学生问道：我想知道怎样画扇形统计图，这里我在设计导学案时已经预料到了。
这里虽然教材上没有要求，但是我还是作为重点来探究，我认为我们是为了教学生知识，而不是为了教教材，只要是学生想知道，我们就要满足他们，可以激发学生的探究欲望，我虽然没有让学生画，但是从我对学生的了解，我认为他们已经会画扇形统计图了。
在后面的。
问题解决中，从学生的课堂发言观察，我认为学得比较好。
整堂课的教学中，切实从学生的生活经验和已有知识背景出发联系生活讲数学，把生活经验数学化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案标题：《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解扇形统计图的含义，掌握制作扇形统计图的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，学会根据数据绘制扇形统计图，培养学生的动手能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：体验数学在现实生活中的应用，提高学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 重点：理解和掌握扇形统计图的含义及制作方法。
2. 难点：根据数据正确绘制扇形统计图，并能进行简单的数据分析。
三、教学过程：(一) 导入新课（约5分钟）教师可以通过展示一些生活中常见的饼状图或扇形统计图，引导学生思考这些图形的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
(二) 新知探究（约20分钟）1. 定义扇形统计图：扇形统计图是用整个圆代表总量，用圆内各个扇形的大小表示各部分占总量的比例的一种统计图。
2. 讲解扇形统计图的构成要素：包括圆心角、扇形的半径等。
3. 教师示范如何根据数据制作扇形统计图，学生观察并理解制作过程。
(三) 实践操作（约20分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题（如班级的人数比例、家庭成员的比例等），收集相关数据。
2. 根据收集的数据，每组自行制作扇形统计图。
3. 各小组展示自己的作品，其他同学提出意见和建议。
(四) 小结反馈（约10分钟）1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调扇形统计图的特点和作用。
2. 学生自我反思，谈谈自己在本节课中的收获和存在的问题。
(五) 布置作业（约5分钟）让学生回家找一些生活中的扇形统计图，分析其特点和作用。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、制作扇形统计图等。
2. 结果评价：通过学生的作业和课堂表现，了解他们是否掌握了扇形统计图的制作方法。
小学数学_认识扇形统计图教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识扇形统计图》教学设计教学内容：《认识扇形统计图》是义务教育课程标准实验教科书青岛版数学五四制五年级下册第91—94页的内容。
教学目标：1、认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用2、从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断。
3、体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和生活的紧密联系。
教学重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息教学难点：能够根据扇形统计图中提供的信息，作出合理的判断，并作出决策。
教具准备：多媒体课件、作业纸教学过程：一、师生谈话，导入新课1.让学生观看奥运比赛的精彩画面，感受运动健儿为国争光努力拼搏的精神。
谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。
（课件出示信息窗1的情境图）这就是第30届奥运会我国体育代表团金牌榜。
仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。
回答情况预设：（1）射击项目一共获得了多少枚金牌？（2）体操一共获得了多少枚金牌？（3）各种项目获金牌数的情况怎样？……2.出示红点问题：各种项目获金牌的情况怎样？二、合作探究，构建新知（一）描述数据。
1．谈话：在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。
学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。
（教师在此说明：水上项目包括：跳水、游泳、水球等；重技类项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等。
）2．学生回顾学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来。
（大部分学生可能会用条形统计图表示来。
）汇报交流，教师展示学生绘制的条形统计图。
教师引导学生发现：用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量。
3.谈话：在条形统计图中，我们可以获得这么多的信息，再动脑筋想一想，从这个统计图上，还有那些信息是我们不能获得的呢？生汇报：不能看出各种项目获金牌的情况与总金牌数之间的关系。
师谈话：那我们能够用一个什么样的统计图来清楚地看出不同项目获金牌的数量与总金牌数之间的关系呢？今天，老师要教你们用一种新的统计图来表示，我们还可以用扇形统计图来表示。
六年级上册数学教案 扇形统计图 北京版 (1)
六年级上册数学教案扇形统计图北京版（1）一、教学目标1. 知识与技能1.1 了解扇形统计图的组成和作用。
1.2 学习如何制作扇形统计图。
1.3 掌握扇形统计图在实际生活中的应用。
2. 过程与方法2.1 能够观察、组织和分析数据并运用相关知识进行分析。
2.2 探究和发现问题，并找到解决问题的方法。
3. 情感、态度3.1 培养学生的观察力、分析力和思考力。
3.2 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重难点1. 教学重点了解扇形统计图的组成和作用，并学习如何制作扇形统计图。
2. 教学难点如何将扇形统计图与实际生活相结合，让学生认识到扇形统计图的重要性和应用价值。
三、教学方法1. 任务导向通过任务导向的方式，让学生在实践中学习制作扇形统计图，并通过实际应用了解相关概念和知识。
2. 案例学习通过丰富的案例学习，让学生融会贯通扇形统计图在实际生活中的应用，进一步提高他们的实际应用能力。
四、教学过程设计1. 导入环节1.1 教师介绍扇形统计图的相关概念和应用。
1.2 教师通过与学生的互动，帮助学生了解扇形统计图在实际生活中的重要性和应用价值。
2. 主体教学2.1 学生分组进行扇形统计图制作2.2 学生根据老师提供的数据信息进行实际操作。
2.3 学生自由运用所学知识，发现并解决问题。
3. 辅助教学3.1 师生互动：指导学生使用扇形统计图对所给数据进行分析和处理。
3.2 课堂讨论：放置一系列数字数据，让学生通过扇形统计图展示数据，引导学生思考统计图的特点和使用方法。
4. 总结反思4.1 学生展示自己制作的扇形统计图，并进行口头汇报。
4.2 教师和学生共同总结本节课的内容和重点，进行反思和反馈。
五、教学评价通过教学过程的观察和评估，可以从以下方面进行教学评价：1.学生能够准确地制作扇形统计图，并将其运用于实际生活中。
2.学生的团队协作能力得到了锻炼和提高。
3.学生的分析和思考能力得到增强，能够独立发现问题并寻找解决方法。
扇形统计图教案[扇形统计图的教案及反思]
![扇形统计图教案[扇形统计图的教案及反思]](https://img.taocdn.com/s3/m/6041368d0740be1e650e9aca.png)
扇形统计图教案[扇形统计图的教案及反思] 扇形统计图就是用整个圆的面积表示总数(单位1),用圆的扇形面积表示各部分占总数的百分数。
下面是为你带来《扇形统计图》教案及反思，供你参考。
教学目标：1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。
2、使学生能结合扇形统计图提供的信息，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
3、使学生体会扇形统计图在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重难点：体会扇形统计图描述数据的基本特点教学准备：实物投影及挂图一、复习引新1、复习旧知提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识?其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课出示一组事先收集的在报刊、杂志、网络等出现的扇形统计图，说明：这些也是一种统计图，叫做扇形统计图。
板书：扇形统计图二、教学新课1、出示P76的扇形统计图。
提问：(1)图中的这个圆被分成了几部分?每一部分的图形是什么形状?(2)这个圆表示什么面积?我国的国土面积按地形分，被分成了几类?(3)从这个图中还能获得哪些信息?教师揭示扇形统计图的含义，并强调扇形统计图中的圆表示的是总数量，圆中的各个扇形表示的是各部分与总量的关系。
说明：我国国土总面积有960万平方千米，可以算出各类地形的面积分别是多少。
学生用计算器算出各类地形的面积后，可启发学生把算出的各类地形面积相加，看结果是否等于960万平方千米，以达到检验的目的。
2、小结扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量之间的关系。
3、做“练一练”第1题。
提问：统计图里的圆表示什么?这个扇形统计图表示什么意思?让学生计算书上的前2个问题。
指名口答结果。
最后提问回答。
4、做“练一练”第2题。
提问：观察统计图，你能了解到哪些信息?在班级里交流。
三、巩固练习1、完成练习十五第1题引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
《扇形统计图)》教案+实录+反思
《扇形统计图）》教学案《扇形统计图》课堂教学实录课题：苏教版小学数学六年级下册第七单元《扇形统计图》执教时间：2010年4月26日执教班级：大公中心小学学校六年级4班执教老师：张春霞教学过程：一、揭示课题1、师：我们生活在平原地区，你知道我国陆地地形除了平原外，还有哪几种吗？生，：高原、山地、丘陵、盆地。
学生回答后出示我国地形地貌图。
师：今天老师给大家带来了两张关于我国陆地地形种类的统计表，想看看吗？我们先来看表1。
2、师：从表中，你知道了哪些信息？生：我知道了我国地形中山地比较多生：我知道了丘陵比较少。
师：从表中大家知道了各种地形面积的大小，我们要清楚地表示地形的面积，还可以用什么方法？生：统计图。
师：你觉得表1中的统计内容用什么统计图比较合适？生：条形统计图。
师：为什么大家不选择用折线统计图？生：条形统计图可以清楚地表示数量，而折线统计图主要是反映变化情况的。
生：我们是根据统计表来决定画什么统计图，这里统计的数据不需要比较变化，所以选择画条形统计图。
师：对。
用条形统计图就可以反映这张统计表的内容了。
出示条形统计图。
师：是这样吗？3、师：刚才我们复习了一些已学的统计知识，接着我们来看表2。
师：从表2中，你又知道了什么？学生观察表格发表意见。
师：从表2中我们知道各种地形面积占陆地总面积的百分之几，你觉得要表示各种地形面积占陆地总面积的百分之几用条形统计图合适吗？生：不合适。
现在统计的不是数量了，也不是变化情况，所以我们不能统计了。
生：我们应该学习一种新的可以反映百分之几的统计图才行。
师：对！我们今天就来认识一种新的统计图，它可以清楚的表示各种地形面积占总面积的把你分之几，大家想认识它吗？（板书：统计图）师：想看看这种统计图是什么样儿吗？自己先在脑海中猜一猜。
出示完整的扇形统计图。
师：跟你想象中的一样吗？虽然我们已经会找到了统计图，但我们还不熟悉它。
你能尝试着去了解它吗？生观察师提问题。
（1）图中的这个圆表示什么面积?生：我国陆地总面积。
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2.培养学生收集信息和处理信息的能力。
【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。
2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。
在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。
3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。
本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。
这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。
【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。
【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。
扇形统计图教案（精选4篇）
扇形统计图教案（精选4篇）扇形统计图篇1教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。
教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。
教学过程（一）教学流程第28届奥运会中国金牌分布统计图1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。
下面先让大家欣赏一个扇形统计图。
（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击 4 12%球类 8 25%水上项目 8 25%力量型项目 9 28%田径 2 6%体操 1 3%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。
（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。
今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。
3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。
用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。
第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。
我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】作为一位无私奉献的人·民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教案一. 教材分析人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图》是小学数学统计知识的重要内容。
通过学习扇形统计图，学生能够了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息，进一步培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从学生的已有知识出发，引导学生逐步理解和掌握扇形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
2.能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.如何在实际问题中选择合适的统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生了解扇形统计图的应用。
2.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生理解和掌握扇形统计图的知识。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流和分享，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，展示扇形统计图的例子。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，比如学校的课外活动分布情况，让学生观察和描述。
然后引入扇形统计图的概念，让学生初步了解扇形统计图。
2.呈现（10分钟）展示一些扇形统计图的例子，让学生观察和分析。
通过例子让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个主题，比如家庭成员的年龄分布，制作扇形统计图。
通过实际操作，让学生掌握扇形统计图的制作方法。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于扇形统计图的问题，比如扇形统计图的作用，如何选择合适的统计图等。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文(优秀7篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文（优秀7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇一教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些？（展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。
）教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的#39;增减变化情况。
师：说的不错。
现在老师要考考大家会不会用。
下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。
师：嗯，不错！条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。
如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。
师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。
老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。
（对收集这些图的学生提问）你能给大家说说你找的是什么图？学生回答。
师：这样的图也是统计图？那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。
师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？预设：(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么叫扇形统计图？（3）怎样作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊！那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。
（课件出示）听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢？师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
【新】北师大版小学数学六年级上册第五单元第一课 《扇形统计图》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
师:下图是根据上表的数据绘制的,这时扇形统计图用整个圆来表示笑笑家一天各 类食物的总摄入量。你能看懂吗?(课件出示:教材第57页扇形统计图) 学生观察扇形统计图。 师:从上面的统计图中,你能获得哪些信息? 生1:从图中一眼就看出谷类的摄入量最多,占总摄入量的47.4%。 生2:从图中能直观看出油脂类的摄入量最少,占总摄入量的1.3%。 只要学生回答合理,就要给予适当的表扬和鼓励。
二、说学情
六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。
三、说教学目标
数的百分比。
(2)扇形统计图可以清楚地表示出部分数量与( )、部分数量与后,我还有(
)不明白。
5.观察统计图,然后回答问题。 (1)文艺书最多,占全部图书的( )%。 (2)( )最少,占全部图书的( )%。 (3)文艺书和科技书共占全部图书的( )%。
6. 有的同学认为A品牌的电脑最畅销,你认为呢?
四、说教学重难点
【教学重点】
会读统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
【教学难点】：
知道绘制扇形统计图的步骤,能从统计图中获取尽可能多 的信息。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》说课稿(3)
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》说课稿 (3)一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》是本册教材中的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，了解了统计图的特点和作用。
扇形统计图作为一种新的统计图形式，能够更直观地展示各部分数量与总数量之间的关系。
本节课通过学习扇形统计图，让学生能够进一步掌握统计图的特点，提高数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生在认知发展上已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解并分析各种统计图的特点。
然而，对于扇形统计图的绘制和理解仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生通过实践操作，深入理解扇形统计图的特点和绘制方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会绘制扇形统计图，并能正确解读扇形统计图所反映的信息。
2.过程与方法：学生通过实践操作，体会扇形统计图的特点，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数据的敏感性和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会绘制扇形统计图，并能正确解读扇形统计图所反映的信息。
2.教学难点：学生能够理解扇形统计图的特点，以及如何根据数据绘制扇形统计图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和实践活动法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和数学软件，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种统计图，引导学生发现扇形统计图的特点，引出本节课的内容。
2.探究新知：学生分组讨论，分析扇形统计图的绘制方法和特点，教师引导学生总结。
3.实践操作：学生分组绘制扇形统计图，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示交流：学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
5.总结提升：教师引导学生总结扇形统计图的特点和绘制方法，强调在实际生活中的应用。
6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
《认识扇形统计图》教案
《认识扇形统计图》教案一、教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念和特点，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
2. 学生能够通过观察扇形统计图，获取和理解图表信息。
3. 学生能够运用扇形统计图解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
二、教学内容：1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图在实际中的应用。
三、教学重点与难点：重点：扇形统计图的概念和特点，扇形统计图的绘制方法。
难点：扇形统计图在实际中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究扇形统计图的特点和应用。
2. 采用案例分析法，让学生通过观察实际案例，理解扇形统计图的作用。
3. 采用小组合作法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学准备：1. 准备一些扇形统计图的案例，用于教学演示。
2. 准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、量角器等。
3. 准备一些实际问题，让学生运用扇形统计图解决。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一个扇形统计图，引导学生思考扇形统计图是什么，它有什么特点。
2. 新课：介绍扇形统计图的概念和特点，讲解扇形统计图的绘制方法。
3. 案例分析：分析一些扇形统计图的案例，让学生理解扇形统计图的作用。
4. 实践操作：学生分组合作，绘制一些扇形统计图，并解决一些实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调扇形统计图的概念和特点，以及它在实际中的应用。
七、课堂练习：1. 让学生绘制一个扇形统计图，展示班级男女比例。
2. 让学生绘制一个扇形统计图，展示班级学生兴趣爱好分布。
八、课后作业：1. 让学生选择一个家庭或学校的情景，绘制一个扇形统计图，展示部分与整体的关系。
2. 让学生总结一下本节课所学的内容，并在下一节课分享。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、学习兴趣、课堂参与度等方面。
教师还应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
利用扇形统计图解决实际问题的教案
教案：利用扇形统计图解决实际问题一、教学目标1.了解扇形统计图的定义及构成要素；2.知道如何绘制扇形统计图；3.掌握使用扇形统计图解决实际问题的方法；4.培养学生的数据处理和分析能力。
二、教学重难点1.扇形统计图的构成要素；2.绘制扇形统计图的方法；3.设计扇形统计图解决实际问题的能力。
三、教学内容1.扇形统计图的定义扇形统计图是一种用来表示各部分在总体中所占比例的图形。
它由一圆心、若干条半径、若干个圆弧组成。
每个圆弧所占的圆心角度数是它所代表的分量在总分量中所占的比例。
各个圆弧的颜色、文字、线型等可以有所不同，以便清晰地显示各部分的比例。
2.扇形统计图的构成要素扇形统计图由以下三部分组成：（1）圆心：表示所统计的总量，即所有数据的和；（2）半径：表示每个数据的数值大小；（3）圆弧：表示每个数据所占总量的比例大小。
3.绘制扇形统计图的方法（1）首先确定所统计的总量；（2）计算出每个数据在总量中所占的比例大小；（3）将每个数据的比例转化为圆心角度数；（4）在圆心处画出半径相同的圆；（5）根据每个数据的圆心角度数画出相应的圆弧；（6）给每个圆弧填上不同的颜色或标上相应的文字。
4.使用扇形统计图解决实际问题的方法扇形统计图可以用来解决各种实际问题，比如统计一个班级中各科目的分数比例、某商品的销售比例、各种社会问题的发生率等等。
使用扇形统计图解决实际问题的基本方法如下：（1）根据实际问题确定所要统计的内容；（2）收集所需的数据，并计算出各部分在总量中所占的比例大小；（3）按照绘制扇形统计图的方法画出相应的图形；（4）对图形进行分析，找出各部分之间的关系和规律。
四、教学方法1.演示法：通过演示绘制扇形统计图的过程，让学生了解扇形统计图的构成要素及绘制方法。
2.实践法：由学生自己根据所给的数据绘制扇形统计图，加深对扇形统计图的理解。
3.讨论法：通过讨论不同数据所代表的含义和各部分之间的关系，让学生更深入地理解扇形统计图的应用。
【公开课教案】六年级上册《扇形统计图》教案及反思
《扇形统计图》教案教学目标：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并简单地分析扇形统计图所反映的信息。
教学重点：会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。
教学难点：能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。
教具准备：多媒体电脑，投影。
学生准备：课前收集自己一天作息安排的相关数据。
教学过程：（一）创设情境，激发兴趣出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜爱什么样的运动？（二）处理数据，引入新知1．出示六(1)班同学喜欢项目的统计表。
2．提出问题：（1）你能得到哪些信息？（2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？学生独立算出百分比，完成下面的统计表。
（3）这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？根据学生的回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比的条形统计图。
3．引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部分占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图形来表示比较恰当？（三）体验过程，学习新知1．在学生猜想的基础上引入新课：扇形统计图。
2．完善扇形统计图。
师：可以用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比，例如图中喜欢乒乓球的人占总数的30%。
可以用如下的扇形表示，请你根据统计表中的数据完成教科书第97页的扇形统计图。
3．经历扇形统计图的形成过程。
利用信息技术手段，动态出示扇形统计图各部分内容，让学生经历各部分组成圆的过程，直观感受各部分扇形与圆的关系。
4．观察扇形统计图并思考：图中的整个圆表示什么？各个扇形的大小与什么有关系？5．归纳扇形统计图的特点：用这样的统计图有什么好处？6．根据扇形统计图中的信息提出问题：你还能提出什么数学问题？（四）练习巩固，内化新知1．完成教科书第97页“做一做”。
（1）先说一说扇形统计图的数学信息。
（2）引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系，进而算出各营养成分多少克。
2．完成练习二十一第1题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结构预习 组间展评
（三）写：（写着感想读） 1.仔细阅读96页一遍。 思考：怎样算出喜欢每种运动的人数 各占全班人数的百分之几？ 2.仔细阅读课本97页一遍。 思考： （1）整个圆表示什么？每个小扇形分别表示什么？ （2）喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几？乒乓球呢… … （3）各个扇形的大小与什么有关系？ （4）用扇形统 师: 周海燕
助 理: 刘禹辰
情境创设 专项训练
50千米的50%是多少？ 18千米是50千米的百分之几？
明确目标 理解重点
学习目标：扇形统计图的特点和好处，会简单 分析扇形统计图的所反映的信息。 学习重点：看懂扇形统计，认识扇形统计图的 特点。 学习难点：分析扇形统计图中的信息，找准数 量间的关系。
结构预习 组间展评
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图 其他 22.5% 踢毽 15% 跳绳 12.5% 乒乓球 30% 足球 20%
1 ）整个圆、每个小扇形分别表示什么？ （4 2）用这样的统计图有什么好处？ ）喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几？乒乓球的呢？ 3 ）各个扇形的大小与什么有关系？
答：各个扇形的大小与班中喜欢某项运动的人数占全班人数的 答：可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分之几。 答：整个圆表示六（1）班同学的人数，粉色的扇形表示喜欢足球的人数占全班 答：喜欢踢毽的人数占总人数的 15%；喜欢乒乓球的人数占总 百分之几有关系。 人数的 20% ；蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占全班人数的12.5%；„„ 人数的 30 %。
结构预习 组间展评
（一）查：按照一定顺序读96页，97页内容一遍。 思考： 1.本节课学什么内容（写在课题的右上角） 2.本节课是什么类型的课？（写在课题的下面） 3.与本节课相关的旧知识有哪些？（写在课题的左上角）
结构预习 组间展评
（二）划：（划着重点读） 大声读课本内容一遍，用“﹏﹏”划出重点，用 “ ”标出信息中的关键词。
结构预习 组间展评
（四）记：把本节课重点知识背下来。 （五）练：（练着习题读） 仔细阅读课本划和补充的内容，做97页做一做， 写在图的右侧空白处上。 （六）思：把个人思考的问题写在97页下面。
组内交流 生成问题
1.结合预习过程中的疑问和练习中出现的错误， 小组讨论交流，发现生成问题。 2.各小组把生成的问题写在纸上。